院系設置
房地產系
房地產系成立于2010年8月,前身為我院創建最早、規模最大的工商管理系。現有在校學生800余人,下設建筑經濟管理、房地產經營與估價、室內設計應用技術、物業管理4個專科專業。
房地產系師資力量雄厚,教師教學經驗豐富。有專兼職老師30余人,其中教授、副教授占70%左右;碩士以上學歷10人占50%左右;行業中有豐富實踐經驗的專家、企業中高層的管理人員和雙師型教師近12人占60%左右。
長期以來,房地產系堅持“以就業為導向”,堅持理論知識與實踐相結合的教學理念,采用校企結合的培養方式,對學生進行立體式、全方位、重能力的教育。在校企之間,我系同企業合作,簽訂《校企合作協議書》,實行“定單式”教育,建立校企合作項目4個(中海班、嘉寶班、長城班、華瑋“未來之星”班),建立了以中海、深長城、銀都、藍光嘉寶、博瑞、成都萬家燈火房地產營銷公司、成都新環境房地產經濟有限公司、等業內知名物管公司、房地產企業為主的近20個實踐實訓和實習基地,為企業培養了大批思想素質過硬、專業突出、技能優異的合格專業人才,畢業生總體就業率在百分之九十五以上,受到用人單位的一致好評。
法律系
培養模式:四川現代職業學院法律系堅持校企合作的辦學模式和工學結合的教學模式,走產學研合一、教學做結合之路。堅持“雙證”并舉,“雙軌”齊驅的專業培養課程與應用型本科課程契合之路。以提高人才質量和人才就業存活率為宗旨,創建與實踐法律系獨具特色的專業人才培養模式。
法律文秘專業采用“工學結合、技能復合、提高素質、突出速錄技術、夯實現代文秘技能、提升職場能力”的專業人才培養模式;
法律事務專業采用“工學結合、技能復合、提高素質、著力培養管理人才、夯實法律基本技能、提升職場能力”的專業人才培養模式。
學生就業初始崗位:
法律文秘專業學生就業初始崗位:文秘、書記員、律師助理法律事務專業學生就業初始崗位:企業人力資源管理、書記員、律師助理
機構設置:四川現代職業學院法律系內設法律教研室、人文素質教研室,堅持學院“以生為本、以德為先、以教學為中心、以就業為導向”的辦學理念;堅持學院“一二三四”人才培養模式;堅持學院創業院長盧自德先生倡導的“三心.八字”(愛心、責任心、青年心;指向、解困、疏導、關愛)的德育育人理念以及多種激勵措施,努力提高教育教學與科研質量。各教研室定期組織全體任課教師進行教研課題研究、教育方法探討、教學經驗交流。以符合高等職業教育方針與理念的專業人才培養方案為核心,重視學生法律職業知識和職業技能的培養,為法律、文秘、人力資源管理、營銷行業培養具有完備生產、建設、管理和服務的高技能應用型人才而服務。
師資結構:四川現代職業學院法律系擁有一支年齡結構合理,教學經驗豐富,實踐技能突出的優秀教師隊伍。專兼職教師20余人,專職教師均為畢業于西北政法大學、四川大學等國內知名法律類院校的碩士研究生,兼職教師隊伍由法院、檢察院、律師事務所的行業專家及學科帶頭人組成。
實習實訓:四川現代職業學院法律系對應的實習實訓基地有成都市青羊區、武侯區、錦江區、成華區、雙流縣人民法院,人民檢察院,泰和泰律師事務所,善嘉律師事務所,瑞鼎律師事務所,華西希望集團,浙江中奇實業有限公司等。專業對口性強,學生可在實習實訓基地進行專業技能的實習與鍛煉,工學結合,為自身法律專業技能的提高及日后的就業打下堅實的基礎。
4專業
學院面向機械數控、電子信息技術、建筑與房地產、金融、旅游五大行業和會計、營銷、法律三大職業舉辦了27個普通高等教育應用型專業(專業方向);舉辦了27個成人教育專科專業和9個應用型自考本科專業和16個專科專業,現有全日制在校學生7000余人,業余在冊學生2200人。學院師資隊伍雄厚,現有專兼職教師468人,具有研究生以上學歷和副教授以上職稱占60%。
5設施
校園占地520畝,建筑面積12萬平方米,建有兩幢教學大樓,圖書館、學術廳、學生公寓、學生食堂、購物中心及占地50多畝的五環體育中心,擁有標準塑膠跑道的田經場、標準足球場、籃球場、排球場、乒乓球場、游泳池。
學院現有教學儀器設備1575臺(套),多媒體教室39間,共4316座;多功能學術報告廳,共500座;教學用計算機近1000余臺。學院建有與各專業配套的實驗實訓室。
國際貿易平臺
證券模擬
會計實帳
校園風景
校園風景
模擬線路
數字線路
單片機
電子商務
社會工作交流
模擬客房
模擬餐廳
客房實作
餐廳實作
模擬法庭
圖書館藏書10萬余冊,電子圖書50萬冊,各類期刊500余種
6師資
學院作為四川師范大學的二級學院—航空港校區辦學的8年中,高度重視師資隊伍建設,強調教師在學校的主導地位,注重師德教育和教師的身先垂范,沉淀了一批把握前沿知識,掌握行業高端技術,學歷層次高,充滿活力的教師隊伍。從相關行業中聘請實際經驗豐富,操作能力強、具備良好授課能力的“雙師型”技術專家進行實踐教學和指導.學院現有專兼職教師300余人,教授、副教授占教師總數的64%以上,“雙師型”教師占教師總數的35%。
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