高考數(shù)學(xué)沖刺計劃，今天就已經(jīng)進入了高考最后一個月的倒計時階段，為此小編為大家搜集整理了高考數(shù)學(xué)沖刺計劃。下面就由小編帶大家具體了解一下，大家可以參考一下。

一、突出重點，提高復(fù)習(xí)備考效率

經(jīng)過之前較長時間的“題海式”訓(xùn)練，師生往往更加關(guān)注解題策略，把基本概念和原理拋諸腦后。而基本概念和原理是認(rèn)識、分析、解決問題必須具備的知識，學(xué)生對此理解不透，會直接影響到考試的發(fā)揮。

高考不可能考查到每一個知識點，因此在最后階段的備考中，一定要有重點。如何把握重點?

首先，要依托標(biāo)準(zhǔn)，梳理知識點，明確方向?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》是教材編寫、教學(xué)評估和考試命題依據(jù)，在備考過程中，教師要沉下心來研讀，特別重視其中的變化之處。另外，建議梳理近三年的高考試題，對照考查知識點及考查方式的變化，區(qū)分必考點、選考點、盲點。對于必考點，在最后階段一定要再次著重復(fù)習(xí)鞏固，提高復(fù)習(xí)效率。

其次，要重點關(guān)注共性的、反復(fù)出錯的問題。共性問題一般是教材中的難點問題，學(xué)生要么在理解上有難度，要么在運用上有障礙。對這類問題，在最后階段的復(fù)習(xí)中一定要加大力度，教師要透徹地講解、精要地點撥、及時地訓(xùn)練，確保學(xué)生把握知識的內(nèi)涵與實質(zhì)。對于反復(fù)出現(xiàn)的易錯、易混知識點，教師要引導(dǎo)學(xué)生對比區(qū)分，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上糾錯，并變換不同的考查角度、考查方式，反復(fù)訓(xùn)練，直至學(xué)生真正掌握。

二、重新整合教材內(nèi)容，提升學(xué)科核心素養(yǎng)

美國教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“獲得的知識如果沒有完滿的結(jié)構(gòu)將它聯(lián)系在一起，那是多半會被遺忘的知識。”對重點知識的復(fù)習(xí)，要重新整合教材內(nèi)容，梳理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步建構(gòu)知識體系。

第一，可引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科思維導(dǎo)圖。高考命題并非簡單地考查學(xué)生基礎(chǔ)知識點，而更偏向于考查知識的綜合應(yīng)用能力。在最后沖刺階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖對知識進行整理，使學(xué)生形成邏輯嚴(yán)密的知識結(jié)構(gòu)圖。例如，構(gòu)建立體幾何思維導(dǎo)圖，就要從“點、線、面的位置關(guān)系”這一內(nèi)核開始發(fā)散，第一層級為彼此的位置關(guān)系，平行、相交、異面(兩直線間位置)、垂直(相交或異面中的特殊位置)，多面體、旋轉(zhuǎn)體等，然后在這一層級的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)散，努力將主要知識體系納入到這個體系當(dāng)中，做到胸有成竹。

第二，可引導(dǎo)學(xué)生對重點知識進行小角度整合。小角度整合就是對重點知識、重點方法、重要思想進行整合。通過這樣方式的整合，可以讓學(xué)生高屋建瓴地調(diào)動和運用知識，將學(xué)科知識上升為學(xué)科核心素養(yǎng)，從而轉(zhuǎn)化為分析、解決問題的能力。

三、科學(xué)訓(xùn)練，增強知識的綜合應(yīng)用能力

最后階段如何通過訓(xùn)練，增強學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、分析和解決問題的能力呢?我認(rèn)為要做到三點。

第一，精選試題，把握訓(xùn)練難度。近幾年，高考數(shù)學(xué)試題注重基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，旨在考查學(xué)生的思維能力、綜合運用知識能力和解決問題的能力。因此，在最后階段，一定要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、《中國高考評價體系》等的要求，參照近幾年高考試題的試卷結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)科學(xué)選題，要避免偏題、怪題、難題;要精準(zhǔn)把握高考卷的考查方式、命題風(fēng)格和試題特點，多選用近三年甚至是近五年的高考試題;以基礎(chǔ)題和中檔題為主，保證題目的典型性;在選題時要關(guān)注學(xué)生的知識缺陷，把重點放在學(xué)生的能力提升訓(xùn)練上。

第二，精練精講，控制訓(xùn)練強度。高考最后階段，教師要自己沉入“題海”中，精選題目，而讓學(xué)生跳出“題海”，要讓學(xué)生練一題會一類，吃透該類試題的題型特點、答題思路、答案組織、過程書寫等。教師在講評試卷時，要講學(xué)生理解不了的疑點、易錯點、盲點，講學(xué)生歸納不了的方法、規(guī)律，提高學(xué)生思維靈活性;要盡可能調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生多講，給學(xué)生時間去總結(jié)、體會試題的考查意圖，總結(jié)答題感受和方法。

第三，錯題歸檔，提高訓(xùn)練效度。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好錯題整理，對那些錯誤率高、帶有普遍性的問題，要做補償訓(xùn)練或?qū)ｎ}突破;將易錯的試題集中起來，便于學(xué)生考前復(fù)習(xí)。有條件的學(xué)校，可以借助網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)，采用大數(shù)據(jù)分析，得出學(xué)生錯誤率較高、掌握較弱的知識點，進行精準(zhǔn)推送和強化訓(xùn)練。這樣反復(fù)進行，能避免學(xué)生在高考中重蹈覆轍。

好了，以上就是小編為大家?guī)淼年P(guān)于高考數(shù)學(xué)沖刺計劃，希望對大家能夠有所幫助，想要了解更多資訊文章，請關(guān)注學(xué)分網(wǎng)，最后，感謝大家的閱讀！