藝術教育專業的就業方向：

畢業生適宜從事中、小學的藝術教育工作，亦可在藝術研究單位從事研究工作，或在各級文化單位和業余藝術學校從事藝術訓練工作。可推薦到國際及國內各大航空公司擔任民航乘務員、民航安全員或從事安檢、VIP服務、值機、票務、海乘、路乘等工作，也可推薦到政府部門、企事業單位、空乘院校從事管理、文秘、教師等工作。

藝術教育專業旨在培養具有扎實的藝術基礎理論知識和美術、音樂、舞蹈的基本理論、基本知識和基本技能，能從事學校的藝術教育教學、訓練、競賽工作，并能從事學校藝術科學研究工作、學校藝術管理工作及社會藝術指導等工作一專多能的復合型藝術教育專業應用型人才。藝術教育（學前方向）主要是培養學生系統地掌握音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術學科基本理論與技能，系統地學習人文社會科學、兒童教育學、兒童心理學的基本理論，德智體全面發展，具有先進教育理念，藝術特長的人才，為社會輸送從事兒童綜合藝術教育的教師和社會工作者。

近年來，瑞典經濟收到歐美各國經濟衰退的影響，經濟增長乏力，事業率逐年上升，以往號稱“大學畢業生樂園”的愛立信等大公司也紛紛調整裁員。面對萎靡的勞動力市場，瑞典大學生不得不調整自己的就業預期。一些著名院校如瑞典皇家工學院、斯德哥爾摩商學院等，企業上門求才，大學生們待價而沽，現在是一個大眾化專業招聘崗位往往引起二三百人前來競爭。為此，大學畢業生不得不變被動等待為主動出擊，翻看招聘廣告，收集有關人力資源信息，自己尋找就業機會。通過以上中外大學生就業觀念比較分析不難看出，國內高等師范院校藝術教育專業本科生的就業觀念仍然時分守舊。藝術類本科生如果不迅速調整自己的觀念，就很難實現就業愿望。

藝術教育專業全球化指數：

27%的藝術教育專業畢業生認為“完全能夠”或“比較能夠”適應全球化競爭的需要，認為“不太能夠”和“完全不能”適應全球化競爭需要的畢業生為32%。按照10分制進行計算，該專業的全球化指數為5.74，與其他專業相比，全球化指數為中等偏下。