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▲2017年山東建筑大學錄取分數線
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▲2016年山東建筑大學錄取分數線
山東建筑大學2016年普通高等教育本專科招生分省錄取過程信息
省份 | 錄取批次 | 文史 類 | 理工 類 | 錄取狀態 | ||||||||||||
公布計劃數 | 投檔志愿 | 投檔比例 | 投檔分數 | 錄取人數 | 錄取最高分 | 錄取最低分 | 公布計劃數 | 投檔志愿 | 投檔比例 | 投檔分數 | 錄取人數 | 錄取最高分 | 錄取最低分 | |||
37山東 | 本科一批普通計劃 | 30 | 1 | 1:1.05 | 543 | 33 | 562 | 542 | 2209 | 1 | 1:1.05 | 559 | 2249 | 616 | 559 | 錄取結束 |
37山東 | 本科一批地方專項計劃 | 30 | 1 | 1:1.05 | 537 | 13 | 570 | 537 | 錄取結束 |
省份 | 錄取批次 | 文史 類 | 理工 類 | 錄取狀態 | ||||||||||||
公布計劃數 | 投檔志愿 | 投檔比例 | 投檔分數 | 錄取人數 | 錄取最高分 | 錄取最低分 | 公布計劃數 | 投檔志愿 | 投檔比例 | 投檔分數 | 錄取人數 | 錄取最高分 | 錄取最低分 | |||
21遼寧 | 本科二批 | 5 | 1 | 1:1 | 458 | 5 | 525 | 458 | 25 | 1 | 1:1 | 497 | 25 | 518 | 497 | 待征集 |
2 | 1:1 | 499 | 2 | 509 | 499 | 錄取結束 |
山東建筑大學2016年本科一批藝術類招生錄取統計表
專業代號 | 專業名稱 | 計劃數 | 投檔志愿 | 投檔人數 | 按文化成績投檔情況 | 錄取人數 | 文化成績 | 專業成績 | 文化線 | 備注 | |||||
最高分 | 最低分 | 最高分 | 最低分 | 最高分 | 最低分 | ||||||||||
藝術文 | 01 | 環境設計(環境藝術設計方向) | 70 | 1 | 303 | 508 | 344 | 200 | 459 | 344 | 285.67 | 230 | 344 | 錄取結束 | |
藝術文 | 02 | 環境設計(景觀藝術設計方向) | 40 | 1 | 344 | ||||||||||
藝術文 | 03 | 視覺傳達設計 | 46 | 1 | 344 | ||||||||||
藝術文 | 04 | 美術學(油畫方向) | 44 | 1 | 344 | ||||||||||
藝術文 | 05 | 設計學類(中英合作) | 75 | 1 | 114 | 478 | 309 | 75 | 478 | 309 | 289.67 | 211 | 309 | ||
藝術理 | 06 | 環境設計(環境藝術設計方向) | 20 | 1 | 60 | 476 | 333 | 40 | 472 | 333 | 288.66 | 245.66 | 341 | ||
藝術理 | 07 | 環境設計(景觀藝術設計方向) | 20 | 1 | 333 | ||||||||||
藝術理 | 08 | 設計學類(中英合作) | 25 | 1 | 26 | 439 | 296 | 25 | 439 | 296 | 260 | 193.33 | 296 |
山東建筑大學2016年普通高等教育本專科招生分省錄取過程信息
省份 | 錄取批次 | 文史 類 | 理工 類 | 錄取狀態 | ||||||||||||
公布計劃數 | 投檔志愿 | 投檔比例 | 投檔分數 | 錄取人數 | 錄取最高分 | 錄取最低分 | 公布計劃數 | 投檔志愿 | 投檔比例 | 投檔分數 | 錄取人數 | 錄取最高分 | 錄取最低分 | |||
37山東 | 本科二批普通計劃 | 340 | 1 | 1:1.05 | 515 | 355 | 551 | 515 | 1401 | 1 | 1:1.05 | 543 | 1483 | 582 | 523 | 錄取結束 |
37山東 | 本科二批濟南走讀計劃 | 40 | 1 | 1:1.05 | 506 | 42 | 533 | 506 | 160 | 1 | 1:1.05 | 511 | 168 | 540 | 511 | 錄取結束 |
37山東 | 本科二批中外合作辦學 | 260 | 1 | 1:1.05 | 451 | 262 | 555 | 451 | 錄取結束 |
▲山東建筑大學辦學特色
山東建筑大學對外影響廣泛。與美國、英國、德國、澳大利亞、新西蘭、臺灣、香港等20多個國家和地區的50余所高校建立了校際合作關系。深化高等教育國際合作,現開辦8個中外合作辦學項目和15個學生訪學項目,開辦留學生英文授課本科項目,50余名外國留學生在校學習。重視引進國外智力工作,通過聘請高層次國外專家、學者來校任教和講學,提高了人才培養的國際化水平。
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