三、溫州職業技術學院簡介

溫州職業技術學院是1999年經教育部批準創辦的全日制高職院校，由浙江省教育廳領導管理，溫州市人民政府主辦。現為國家示范性高職院校、全國職業教育先進單位、全國高職高專人才培養工作水平評估優秀學校、浙江省文明單位。學院坐落于風景秀麗的溫州高教園區，校園總占地837.2畝，建筑面積23.9萬平方米，總投資超7.4億元。擁有教學設備總值1.2億元，圖書館藏書108萬冊。師資力量雄厚，現有教職工538人，副高以上職稱157人（其中正教授28人），雙師素質教師280人。設有機械工程系、電氣電子工程系、輕工系、建筑工程系、計算機系、工商管理系、財會系、人文傳播系等8個系33個專業，覆蓋了浙南地區主要支柱產業和特色行業，形成以工科類專業為主、經管類專業協調發展的專業格局。學院擁有國家示范性重點建設專業5個，教育部教學改革試點專業1個，國家技能型緊缺人才培養示范基地1個，省級重點專業、特色專業7個，市級重點專業5個；國家精品課程6門，省級精品課程16門；國家“十一五”規劃教材11部。學院面向全國17個省（市）招生，現有全日制在校生9605人，職業技能培訓、鑒定15000余人/年，年科技到款額達560萬元。

學院形成了基于“三性”的高職發展基本思路：在服務面向上，堅持面向溫州區域經濟建設主戰場，服務溫州地方經濟和社會發展，即突出“區域性”；在類型特色上，堅持培養適應區域經濟和支柱產業需要的不可替代性的高素質、高技能應用性人才，即突出“實踐性”；在辦學層次上，全面發揮高校人才培養、科技開發和社會服務的三大職能，即體現“高教性”。

學院充分發揮民營企業機制靈活的優勢，主動服務區域經濟，與35個行業協會、307家民營企業開展全方位、多層次的合作：共育高技能人才、共建專業、共同開發課程、共建共享實訓基地、共享校企人才資源、共同開展應用研究與技術開發。積極推進以民營企業崗位（群）為基礎的訂單式人才培養和“以產帶學”、“學做合一”、“雙證并舉”等多樣化人才培養模式改革，落實以真實（企業）工作任務為載體的工學交替教學模式，與行業企業合辦“正泰班”、“奧康班”“德力西班”等三十多個訂單班、虛擬訂單班，與行業協會聯辦中國鞋都技術學院、溫州服裝學院、溫州輕工學院等三個二級學院，形成了“與民營經濟互動、與企業行業共贏——依托行業、產學結合”的辦學模式，創新并實踐了以行業和民營企業為依托的“校企合作、工學結合”人才培養模式，被《光明日報》譽為“高職教育的溫州模式”。

學院創新了多層次、系統化的實踐教學體系，教改項目《以行業和民營企業為依托的高職“三個合一”實踐教學體系創建與實踐》榮獲第六屆國家教學成果獎二等獎。

學院從改變校園形態入手，積極引進27家知名企業的生產車間和研發機構入駐校園，校企共建了一批體現“三個合一”的校內生產性實訓基地，即“教室與實訓室合一”，掌握基本技能；“實訓與生產合一”，培養綜合技能；“畢業設計與開發服務合一”，培養創新意識和應用能力；成立了24個市、院級科技服務平臺和研發中心；建有國家示范性數控實訓基地、浙江省示范性制鞋工藝實訓基地、浙江省木業科技創新服務平臺家具平臺、溫州市模具技術重點實驗室、溫州服裝行業科技創新服務平臺等。以校企互惠雙贏為原則，在正泰、奧康、德力西等企業建立了721個運行有序的校外頂崗實習基地，學生經過校內“學做合一”、“生產性實訓”、“參與技術開發服務”三個階段后，進入校外實習基地進行預就業頂崗實習，順利實現“零距離”就業。

學院堅持育人為本、德育為先，在學生職業素質教育中主動融入地域文化和人文精神，建立了創業教育的“三體系三園區”；建立創業課程體系，加強創業知識教育；建立創業文化體系，豐富校園第二課堂活動；建立創業實踐體系，開辟精品園、商貿園和草根園，提高學生創業實踐能力，形成濃郁的區域特色、職業教育特色。

學院秉承“厚德長技”的校訓，全力推行“雙證書”制度，與市人才交流中心共建大學生就業之家，建立企業信息庫、畢業生回訪制度，開通多渠道的就業服務措施等，為學生構筑全方位的就業保障體系，2009年畢業生初次就業率達99.29%，名列全省同類院校前茅，2005年被評為浙江省普通高校就業工作優秀單位。

學院積極開展對口支援工作，與重慶工貿職業技術學院、新疆機電職業技術學院、新疆和田教育學院、成都技師、西安職業技術學院、延安職業技術學院和重慶房地產職業技術學院等7所西部職業院校開展對口交流工作；與寧波職業技術學院、杭州職業技術學院簽訂杭寧溫三校戰略合作聯盟，形成省級職業教育創新平臺。

學院不斷開拓辦學思路，積極加強與國外的交流與合作，與加拿大不列顛哥倫比亞大學聯合辦學，2007年順利實現招生，現有中外合作辦學在校學生143人。

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