每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

期中考試后如何分析試卷篇一

來到實習學校后，經過無數次小考以及兩次大考，第一次月考和期中考試。相比較這兩次考試，月考和期中考試，有了一些想法。

這個學校高中部學生少，我所教的是高二理科班數學，而理科班只有一個就是我教的班級，沒有可比性，所以只能把學生的兩次考試成績進行比較。

月考試卷出的偏難，而且有一章內容是上個學期所學，學生遺忘得很多，所以月考成績不理想，沒有考出學生的正常水平，而且給學生的心理造成了很大負擔。這次期中考試相對較好，試卷難易程度適中，涵蓋各章知識點，并且在考試前用了大概四節(jié)課的時間帶領學生復習，效果明顯。學生考出了自己的真實水平，也有了自信心，只要學習，只要跟著老師走就沒問題。

通過這次考試，發(fā)現了一些問題。首先對于學習成績較好的學生，基本知識點掌握，但是缺少攻克難題的能力，綜合素質欠缺，所以對于這類學生應該鼓勵其多多做題，豐富大腦，多見一些類型。當然還有一些問題是必須要避免但是又不好避免的，就是馬虎大意，答題不規(guī)范，還有不扎實的地方。這就要求這類學生在提高綜合素質的同時也要把基礎打牢，并且查缺補漏，把薄弱環(huán)節(jié)加強，還要注意規(guī)范答題，切記馬虎大意。

然后對于成績中游的學生，各個知識點都掌握了，但是不扎實，都需要較強。對于這類學生不要求其攻克難題，首先要抓的是基礎，把各個知識點掌握牢固，沒有漏洞，鞏固所學知識，多做題并且認真對待錯題，把錯題真正真正搞懂。當然馬虎大意依然不能有，不然這種失分太可惜，一定要避免。

其次還有一些上課基本不學，不跟著老師走，課后也不完成作業(yè)的學生，我想這類學生也希望自己的成績提高，只是沒有目標沒有動力，堅持不下來。所以可以找這類學生談談話，多多鼓勵，讓他們覺得自己還有希望。

最后這類學生是態(tài)度的問題，與學習無關，只要他們找到了為什么學習的答案，一切問題就都迎刃而解了。

這是大體情況，而針對個別學生還要個別分析，比如有幾個學生課上很努力，思維一直是跟著老師走的，但是落實到試卷上不盡如人意，這是典型的落實的問題。頭腦很聰明，但是缺少動手能力，課下落實情況不好。還有一部分學生無論課上課下都沒有使出全力，還有很大進步空間，只要從基礎抓起，監(jiān)督好課上課下功夫，上一個臺階還是沒問題的。還有一類學生數學這科成績一般，但是其他科目成績很好，對于這種情況，身為數學老師就要針對學生情況好好分析該類學生數學成績低的原因，更進一步。

針對這次考試，一樣要求學生寫錯題本，把錯誤的題目認真改正，爭取下次不出錯。還要找學生談話，按照類別，讓學生知道老師沒有放棄，并且和他們一樣，一起努力，共同努力。

期中考試后如何分析試卷篇二

期中考試后，該怎樣分析試卷？

期中考試考試，孩子考試失常，一般父母關心成績：“你考這么差，以后還有什么前途？！”高情商父母則更關注抗挫力：“沒考好。我知道你很難受。你覺得現在怎么做，能讓自己變得樂觀開心起來？你覺得現在怎么做，下次可以考得更好？”。成績是一時的，成長是一生的。成長比成績重要，培養(yǎng)抗挫能力，理性看待問題，才能更好地前進！

分析成績

看成績不能只看孩子分數的高低，還要全面分析各個學科的成績和同年級的整體水平。

看單科成績

看看孩子的每一門學科成績與班級平均分相比，是高還是低。高則說明該學科有一定優(yōu)勢，低則說明該學科相對薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學科和薄弱學科分別是哪些，制定下一階段學習計劃時，才能有針對性地安排時間和分配精力。看進步

每次考試的難易程度不一樣，成績是一個相對而言的數字，要通過這個數字正確衡量孩子的學習情況。橫向和同學比，了解孩子在班級、年段的大體位置；縱向和孩子過去的成績比，看孩子是進步了，還是退步了。無論是進步了，還是退步了，都要認真分析原因。可以主動找班主任或科任老師談談，聽聽他們對孩子的分析和建議，因為老師是最了解、最關心孩子成績的人。

分析錯題

先要弄清孩子是因為什么丟的分，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分可以歸下類： 遺憾丟分

題目明明會做，反而做錯了。如審題出現失誤，看錯關鍵字句等；如由于計算出現差錯；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是大家常說的“粗心大意”。模糊丟分

平時功夫沒下到，記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不自如；當然在回答時就會不嚴密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。不會做丟分

根本就不會，要么就是胡亂寫、亂蒙，當然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應用的錯誤。

這三種錯誤，在每個孩子身上或多或少都出現過，針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。

制定計劃

弄清楚錯題的原因后，我們先要讓孩子思考幾個問題： 1.這道題考查的知識點是什么？ 2.知識點有在書上的哪里出現過嗎？

3.這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？ 4.這道題的解題思路是什么？ 5.這道題還有其它的解法嗎？

思考完上面的問題后，還要讓孩子做到馬上寫、作對比、經常翻這九個字。馬上寫

首先，孩子把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。及時析

及時寫出對試卷的分析內容，包含以下兩步：

①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。

②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。

錯誤原因一般有三種情況：

1)是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透； 2)是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；

3)是表現在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。

如果是第一種原因，孩子應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，孩子應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。

無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。

如果是第三種原因，孩子應在平時訓練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。

經常翻

試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。

千萬不要束之高閣，要經常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

分析考試技巧

1.策略是否得當

要了解孩子考試的時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象，有的時候分數低，很可能是孩子沒有合理安排好時間。按照題目先易后難的順序做，遇到暫時解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理。2.是否按標準答題

確認孩子是否存在不標準答題現象或很明顯的低級失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內等等。要讓孩子將不標準答題方式記錄下來，在下面寫上標準的答題方式，加深記憶，這種錯誤丟的分簡直太冤了。3.是否擺正心態(tài)。

分析孩子在各門考試過程中，是否心態(tài)擺正了，比如在英語聽力中，是否因為糾結前面內容而影響了后面內容，數學是否因專注某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。要告誡孩子，不要因為難題的出現擾亂了整個考試的節(jié)奏。談心技巧

每次考試后在與孩子談心時，家長也要有方法。不要直奔主題，可以先從生活起居談起，拉近彼此的心理距離。外向型的孩子，不妨較直接告知他的缺點和不足；內向型性格的孩子就要迂回。

千萬不要在飯桌上批評孩子，更不要當著外人的面“揭短”。如果孩子因為考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，適時的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。

很多談心效果差是因為父母的“單向式傳遞”，孩子都是被動接受的。要給孩子創(chuàng)造一個放松的環(huán)境，充分地說出學習生活中的苦惱與困惑。

考試后的總結是為了找出新問題、發(fā)現新起點、追逐新目標。只有從中找出不足并持續(xù)改進，才能讓孩子在下一階段的學習中不留遺憾！再有2個月就到期末考了，老師也祝愿要考試的讀者們都能考出好成績！

期中考試后如何分析試卷篇三

期中考試工作總結

為了總結經驗吸取教訓，更好地完成后半學期的教學任務，對這次期中考試的試題、組織和成績進行了分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析如下：

一、試題分析

1、絕大多數科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區(qū)分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學校的出題要求和標準，也出現了一些對學生自主設計能力考察的題型。

2、答卷方面的典型問題：答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規(guī)范，要按步驟，按關鍵點給分。

二、考試工作

期中考試目的，就是檢測同學們真實的學習基礎，更重要的是希望通過考度能讓師生們清醒的認識到教與學存在的差距，從而認真分析學生的學和我們老師的教學的現狀，反思我們在日常教學中存在的問題，認真思考改進教學、提高教學效率的方法。

這次期中考試教導處組織得都比較嚴格，比較規(guī)范，成績的可信度較高，值得肯定的地

方有：

（1）老師們都能做到按時到崗，規(guī)范操作，認真履行監(jiān)考職責，確保了考試過程的高質

量。

（2）這次考試的考風考紀好，沒有發(fā)現有學生作弊，顯示學校的考風越來越好，學生誠

信考試的意識越來越強。

（3）這次期中考試的閱卷進展較快，全體老師對成績處理及時，效率高，效果好。

1、考試管理：考試管理較為科學、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績真實可靠。這都離不開大家的共同努力，如：班主任在考前對學生進行誠信教育、不要作弊等方面作了一定的思想教育工作；學生沒有無故遲到和提前離開考場的想象；教師沒有遲到現象和監(jiān)考不認真的現象，考試中監(jiān)考教師對作弊的學生處理及時。

三、成績分析

1、偏科現象嚴重。

四、值得肯定的地方： 開學以來，教師的工作責任感普遍增強，敬業(yè)精神值得稱贊，教學研究日漸濃厚。突出表現主要有以下幾點：

1、強化教育教學常規(guī)管理，突出教學常規(guī)的重要地位，教導處在月查工作中責任落實，分工到位。大家在常規(guī)教學上的備、講、批、輔基本上都做得非常到位。

2、大部分教師工作責任感強，積極主動全身心的投入到教學當中，帶動了全校各個班級的學風建設，特別是七年級三位班主任基本上每天都提前到學校室，抓組紀、指導學生的學習。

3、地理生物學科，學生的重視程度有了一定的變化，李萍老師幾乎每節(jié)課都利用多媒體教學，精心準備課件。期中考試學生答卷比往屆強了許多。

五、存在問題

1、班級管理上要加強，要形成優(yōu)良的班風、濃厚的學風。好的班集體，必然是積極向上的班集體，是奮力拼搏、知難而上、不甘落后的班集體。既要抓組紀，更要抓學風。有了良好的學風，才能有良好的成績。而好的學風，需要每個班全體任課教師一起下手，而不是只寄希望于班主任，或某個任課教師。如果只寄希望于某一任老師，那么這個班的學生就會出現偏科現象，尤其主科如果偏科，這樣就只會使學生畸形發(fā)展，最終不利于學生的健康成長。

2、教師的責任心仍要加強。課前要認真鉆研教材、要認真?zhèn)鋵W案、課堂上熱情不夠，課后要加強輔導。要把學生學習該學科的興趣都培養(yǎng)起來，掌握較好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。才能考出好成績。

3.許多學生答題卷面潦草、過程不規(guī)范。這充分暴露了學生應試能力還不夠，在平時沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

4.學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分。

六、下一步的工作建議：

1、各班應在班主任的組織下狠抓落實，進一步激發(fā)學生的積極性，搞好學法指導，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作、差生的轉化工作、邊緣生的推進工作，力爭期末考試時，既避免了學生的流失，又保證成績有較大幅度地提高。

2、對于本次考試中沒有考好的知識點，應通過適當的強化訓練，進一步夯實基礎。

3、在平時的教學當中要努力培養(yǎng)學生良好的答題習慣和思維品質，克服審題不清、答題不當的毛病。

4、我們教師不要滿足于現狀，要繼續(xù)學習，繼續(xù)提高。強化自我，最終達到整體教學水平的提高。

5、任課教師要加強溝通，各學科齊頭并進。現在的教學形勢是：“一科缺腿全牌瘸”，如有位學生英語差，勢必會打擊他學習其它學科的積極性，最終一個優(yōu)秀學生就會被埋沒，為了那些有潛質的學生能夠順利升學，我們應該讓每個班的學生各個學科能夠均衡發(fā)展，我們應該讓各個班的學習成績縮小差距。

總之，在下一階段的教學當中大家要延續(xù)上一階段優(yōu)良作風，再加上全體教師的共同努力，我們相信大家一定能取得更大的進步。

期中考試后如何分析試卷篇四

2012—2013學高一政治期中考試試卷分析

張 巍

一、試題分析：本次政治試題難易度適中，試題主要有以下幾方面特點：

1、從試卷的結構看：30道客觀題，共60分；3道主觀題，共40分。試卷的分值分布是比較合理的。分數設置符合高一學生的學習特點和知識增長規(guī)律。畢竟，高一的學生知識積累少，缺乏分析社會問題的經驗，對知識的掌握也比較膚淺。缺乏靈活運用所學知識分析社會經濟問題的能力。因此，這樣的分數設置符合高一學生的學習現狀，并有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。

2、從試卷的難易程度看：無論是主觀題還是客觀題，都比較注重對基礎知識的考察，個別選擇題較難，前半學期重點要求的知識點幾乎都有所體現。如匯率、價格變動的影響、樹立正確的消費觀、生產與消費的關系、我國的基本經濟制度、公司經營成功的因素、就業(yè)等等。

3、從各班的平均分看：重點班比普通班要高了一個檔次，本次試題較多識記內容的題目，主要考查學生基礎知識的掌握情況。特別是非選擇題，考查基礎知識的分值在40分當中占了32分。從分數來看，平時較為認真勤奮的學生分數比其他稍微懶惰、不認真學習的學生高。

二、存在問題分析

1、很多學生對基礎知識的掌握不到位，在部分選擇題和材料題

上失分過多。而這些選擇題并非因為難度過大導致失分，而在于學生沒有掌握好課本中的基本概念和基本觀點。這就要求教師在今后的教學中要加強基本概念和基本原理的教學。

2、部分學生對答題方法的掌握不到位：在選擇題上，不會應用比較法、排誤法；在主觀題上，沒有掌握解題方法步驟，而僅僅是課本知識點的簡單羅列，使答案顯得僵化、教條。

3、由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，使得卷面不整潔，甚至是凌亂不堪，答案不分段，不分點，重點不突出的問題還是比較普遍。

4、在非選擇題的答案中，較多學生仍有錯別字出現。

三、措施

仔細分析每一次的學生試卷，都可以找到我們在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，并作為我們整改的重點和教學的鏡鑒。根據本次的試卷特提出以下幾點建議。

1、教學要回歸教材，回歸基礎。在后今后的教學中，切實做到“抓住課本”，做好知識的梳理工作并要落實到課堂中，以使學生能快速而準確地提取知識，提高學生解決問題的能力。

2、要注意提高學生的審題能力。獲取和解讀信息，是正確解答試題的前提。強化審題意識，把握審題方法是非常重要的。許多考生在面對問題時難以準確運用知識，在答題時或答非所問，或難以做到完整、有層次，這大多是由于思維能力不強、思維水平不高造成的。因此，同學們要加強對自身審題能力的培養(yǎng)，通過典型題目反復訓練

對試題的分析、理解、構思、作答能力，從而使自身的潛在能力能夠得到順暢的外現。

3、要高度重視和加強對學生的素質培養(yǎng)，尤其是學生運用教材知識分析解讀社會熱點問題的能力，并在此基礎上形成自己的看法和觀點。

4、加強學生考試能力的培養(yǎng)，幫助學生掌握答題的技巧和方法。要重視對學生答題規(guī)范的要求，提高表達能力，在答案要點的文字組織和書面表達方面，要恰當使用政治術語，避免口頭語言。表述要注意層次性和邏輯性，將要表述的內容分門別類，層次清晰、邏輯順暢地表達出來。盡量列出答案要點的提綱，答題時做到序號化、段落化，避免想到哪里寫到哪里導致的層次不清、邏輯混亂。

總之，在今后的教學中，要能根據學生學習情況及時調整教學方法，在不斷的檢測中發(fā)現問題，解決問題，爭取在最短的時間里創(chuàng)造更大的價值！

期中考試后如何分析試卷篇五

期中考試試卷分析

昨天第一、二節(jié)課，我們六年級進行了語文期中考試。我從考完試一直埋頭在改卷，到昨天下午試卷終于改完了。

現在對試卷進行一個分析。

本次試卷試題難易程度適中，知識點分布較廣，試題樣式比較傳統(tǒng)，試題量適中，基本能夠比較客觀地檢測孩子半學期以來的學習情況。

從試卷的情況來看，孩子們的基礎知識方面掌握比較好。看拼音寫字，多音字，改錯字，補充成語，默寫古詩方面，錯誤不多。期中，多音字中“冠”“翹”兩個字問題較大，有好幾個孩子對這兩個多音字的讀音仍不清楚，看拼音寫詞語中“蕩漾”、“擅長”、“嫌棄”三個詞語中“漾”、“長”、“棄”三個字的錯誤較多。

第六題“按要求寫句子”三個句子中，第三個句子錯誤較多。這道題有一定難度，要求將“人家都說她瘦弱得可以被一陣風刮跑”這個句子改成雙重否定句。很多孩子改成“人家說她瘦弱得不可以不被一陣風刮跑”。這顯然是錯誤的。其實我們大人在做這個題時也會思考很久。改成“沒有人不說他瘦弱得可以被一陣風刮跑”是不是要比改成“人家不得不說她瘦弱得可以被一陣風刮跑”更好一些呢？

第七題的連線也把很多孩子難住了。下面看看第七題：

愛聽好話的人 馬上摔死英雄漢，河中淹死會水人。

只注重外表的人 馬的架子越大越值錢，人的架子越大越卑賤

自高自大的人 人在甜言蜜語中容易栽跟頭，馬在平地上常會失前蹄

做事不謹慎的人 若是駿馬，雖無鞍架還是駿馬

這道題出錯誤的原因是孩子們沒有仔細思考右邊的語言，還有就是思想上看輕了連線題；因為之前做的連線題基本上是送分的題。我相信，如果給孩子們時間重新做這道題，不應該有錯的。

第八、第九題錯誤較少。

閱讀題第十題第一小題錯誤較少。閱讀題第二小題甲中錯誤最多的是第五個問題：火山底下的林木的特點是——。孩子只要認真閱讀短文，就不難發(fā)現文章最后一句“可是底下的林木卻不在乎這谷底的陰暗潮濕，它們欣欣向榮，充滿活力”中就暗含了答案。可以看出，這些出錯誤的同學，一定讀書不夠仔細。

閱讀題第二小題乙中，錯誤最多的是第四個選擇題，孩子們沒有認真讀題，讓選擇錯誤的，很多同學選擇正確的，因此不得分，而這個題的分值又很大。

作文，孩子們能認真對待，女生書寫普遍比較工整，從小處入手，寫自己的媽媽的居多，內容具體，有生活味；男生中熊萬方的作文思路開闊，廣征博引，足見孩子讀書量之大，思考之深。其他男生思路比較活躍，選題較大，足見其氣魄！但男生的書寫真的是不敢恭維啊！

此次考試最高分98.5分。九十分以上13人，分別是江越、李沁林、祖力努爾、熊高山、譚思奇、劉璐瑤、張?zhí)煲怼⒑屡唷⒏啭i剛、林卓君、鄧義行、王璐玥、張浩然等。八十五分以上6人；八十到八十五之間4人；七十到八十之間2人；六十到七十之間1人。總體來說，孩子們的進步還是有的！

此去的路依然曲折，依然有一個又一個的打擊，但我相信也會有鮮花，也會有驚喜。我愿意和我的孩子們相扶相攙，一路前行！

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