人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

交通標志我知道說課稿篇一

1、《學弈》一文告訴我們：學習要專心致志，不能三心二意。

2、《匆匆》的作者是（朱自清），文章主要寫了（時間過得來去匆匆），告訴我們（時間一去不復返，我們要珍惜時間）。

3、《桃花心木》一文寫的是種樹人不定時不定量給樹苗澆水，是為了不讓小樹苗養成（依賴性），讓他們在（不確定）中找到水源，拼命地（扎根），才能長成（百年大樹）。做人也是一樣，在（不確定）中生活的人，能比較經得起生活的（考驗），會（鍛煉）出一顆（獨立自主）的心。在不確定

中，就能學會把（很少）的養分轉化為（巨大）的能量，努力生長。

4、《北京的春節》描繪的是節日(風俗).這篇文章的作者是（老舍），寫的是老北京（過春節）的情景，回顧全文，作者主要介紹了：臘月初八，人們都要吃（臘八粥）；臘月二十三人們吃（麥芽糖），除夕，家家要吃（團圓飯）；正月十五吃（元宵）。春節結束時間是（正月十九）。

5、《藏戲》被稱為是藏文化的（活化石），課文講的是藏戲的（形成）和獨具特色的（藝術形成）。

6、《各具特色的民居》側重寫了被譽為（世界民居奇葩）的客家土樓和（傍

水而依）的傣家竹樓的鮮明特色。

7、（和田的維吾爾）介紹了能歌善舞的維吾爾族人（豁達樂觀）的性格及許多饒有趣味的（風俗）。

8、《十六年前的回憶》的作者是（李大釗）的女兒（李星華），這個題目既交代了故事發生與作品創作的（時間間隔），也暗示了這是作者內心深處的（一段往事）。本文以（時間）為順序，分別寫了父親（被捕前），（被捕時），（法庭上）和（遇害后）的四件事。本文 的特點是運用（倒敘）和（照應）的寫法。

9、《燈光》一文郝副營長的愿望是（讓孩子們都能在燈光下學習），本文的

記敘順序是（倒敘）。

10、

交通標志我知道說課稿篇二

○

29*戰風車

一、生字詞 ：廝殺 堂吉訶德 虔誠 迸發 冤仇 甭說 邪法 外行 冒險 形形色色

二、課文內容

本文節選自塞萬提斯的《堂吉訶德》。原小說全名為《奇情異想的紳士堂吉訶德.德.拉曼卻》。這篇課文記敘了堂吉訶德模仿古代騎士第二次出征中的一段，主要寫了他把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰斗，結果被風車刮倒在地。文章刻畫的人物形象是：主人堂吉訶德沉迷于幻想、急公好義；仆人桑丘處處求實、膽小怕事。

課后練習：

比一比組詞

兔（兔子、死狐悲）牙（牙齒、牙膏）芽（豆芽、發芽）

冤（冤枉、冤仇）邪（邪惡、邪法）訝（驚訝）

詞語解釋

形形色色—指事物種類繁雜、多種多樣。形形，即生出形體；色色，即生出顏色。近義詞：五花八門。

虔誠—恭敬而有誠意（多指宗教信仰）。

【學習連接】

《堂吉訶德》是西班牙著名作家賽萬提斯的作品。小說寫了一個名叫堂吉訶德的窮鄉紳因閱讀騎士的小說入了迷，模仿古代騎士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脫離實際，結果四處碰壁的故事。

30童年趣事

1、生字詞

可惡惘然出神 害臊 勉強 毫不厭倦 一本正經 專心致志 獨出心裁

2、主要內容

課文節選自羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》，課文講述的是約翰.克里斯多夫童年的一段生活，表現了他有相當的音樂天賦、對音樂有強烈的興趣。

課文以時間順序，記敘了“克里斯多夫作品第一號”的誕生過程。

詞語解釋

惘然—失意的樣子；心里好像失掉了什么東西的樣子。

毫不厭倦——一點兒也沒有失去興趣，繼續去做（某件事情、某種活動）。

一本正經—一部正規的經典。比喻莊重、嚴肅。常帶有諷刺意味。

專心致志——用心專注，集中全部精神。近義詞“一心一意”“聚精會神”。

課文梳理：

課文作者主人公人物形象主題或思想感情

神鳥蒙古族民間故事依爾特戈爾可汗善良處理事情要經過仔細

神鳥聰明伶俐調查，否則會傷及無辜，狗忠實甚至會傷害忠良。貓盡職盡責

烏鴉舍己救人

格薩爾王的故事藏族英雄史詩格薩爾王（覺如）為民除害，造福百姓

冬不拉哈薩克民間傳說冬不拉王子勇敢、善良、勇于犧牲、火把節彝族彝族人民勇敢、堅強、不屈不撓、劉三姐壯族劉三姐勇敢、正直

貓老舍老貓性格古怪抒發對貓的喜愛之情小貓活潑可愛

珍珠鳥馮驥才珍珠鳥，“我”信賴，往往創造出美好的境界。海豚救人海豚見義勇為海豚救人的美德，來源于對其子女的照料天性

老人與海鷗鄧啟耀老人海鷗善良，有愛心人與動物和諧相處，情深似海 草蟲的村落郭楓草蟲熱愛大自然，關愛小生靈。黃道婆黃道婆勇于革新，無私奉獻

提燈女神南丁格爾（英國）忘我工作，無私奉獻，為護理事業做出卓越成就。

香玉劇社號常香玉熱愛祖國，熱愛人民。

居里夫人的三克鐳迪克·格萊格利居里夫人醉心于科學研究事業，一心為全人類做貢獻，大公無私 花木蘭夏永昭木蘭爽朗，善良，孝敬父母，熱愛祖國。

范仲淹的故事范仲淹刻苦學習、胸懷大志、以天下為己任

體育課亞米契斯涅利自強、自信、鍥而不舍

虎口藏寶莉迪亞·格拉博斯基娜塔莉聰明、機智、勇敢

頂碗少年趙麗宏頂碗少年無論做什么事，不管遇到多少困難和挫折，都

不要退卻，有時候成功就在于再堅持一下。

失去的一天蘇霍姆林斯基佩佳失去了一天就是失去了這一天里應該做的一切，這是無法彌補的，要懂得珍惜時間。

出塞王昌齡希望朝廷起任良將，早日平

息邊塞戰爭，使國家安寧，人民安定。

題臨安邸林升表達了濃濃的憂國憂民之情表達了對國事的深切憂慮，對統治者的諷刺和警告。

示兒陸游左公柳左宗棠不屈不撓、堅韌頑強

鄭成功收復臺灣曹余章鄭成功強烈的愛國精神和優秀的軍事才能。

隱姓埋名三十年王承書熱愛祖國，默默奉獻。

海上英魂鄧世昌同仇敵愾、頑強作戰、寧死不屈。

少年閏土魯迅閏土知識豐富、聰明能干、活潑可愛

凡卡契科夫凡卡反映了沙俄時代窮苦孩子的悲慘命運，揭露了當時舊制度的腐朽黑暗?？酌鹘杓_貫中孔明才智過人、足智多謀、神機妙算、顧大局、識大體

周瑜有一定能力、妒忌賢能、魯肅忠厚老實

曹操謹慎多疑

戰風車塞萬提斯（西班牙）唐吉訶德脫離實際、沉迷幻想、課文內容我知道

1.王昌齡是（）代詩人?！冻鋈芬辉娭小扒貢r明月漢時關，萬里長征人未還。”兩句向我們展示了一幅兩句“?！北磉_了世世代代人們的共同愿望，就是。

2.宋代林升的《題臨安邸》一詩中的前兩句“意思是。詩句表達了作者對南宋統治者的生活的批判。

3.陸游是南宋詩人。在《示兒》一詩中，作者感到悲哀的事是。作者感到可以告慰的事是表達了詩人的思想感情。

百花園一

一、讀下列成語，理解意思。

粗枝大葉 無濟于事 杳無音信 冥思苦想 嫉惡如仇為非作歹 惱羞成怒 照本宣科 如虎添翼 如坐針氈

粗枝大葉---比喻不細致，做事粗心大意。杳無音信---形容一點消息也沒有。杳，遠得不見蹤影。

無濟于事---比喻不能解決問題。濟，有益。無濟，對事情沒有益處。為非作歹---任意做壞事。非、歹，指壞事。

嫉惡如仇---恨壞人壞事就像痛恨仇敵一樣。疾，恨；惡，犯罪的事、極壞的行為。惱羞成怒---由于羞愧和惱恨而發怒。惱，煩悶。照本宣科---照著本子一條一條宣讀。比喻不能靈活運用，死板地照現成的文章和稿子宣讀。本，書本，文章、稿子；科，條文。如虎添翼—好像老虎添上了翅膀。比喻強大的得到援助后更加強大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡。翼，翅膀。如坐針氈---像坐在扎著針的氈子上，很不好受。比喻心神不寧。○

二、積少成多（少數民族諺語）

諺語：是在人民群眾口頭上廣泛流傳的一種現成語句，以通俗而簡練的語言反映豐富而深刻的道理。大部分諺語總結了人民群眾生產和生活經驗，富有啟發和教育意義。

1.“水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多,”—這句借用人所共知的事物”水草肥美的地方鳥兒多”來講做人的道理。如同水草肥美的地方能吸引更多的鳥兒那樣，只有心地善良的人才能結交更多的人，并與他們成為朋友。告訴人們做人要善良。

2.“母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣。”——這句諺語告訴人們母親最愛自己的子女，好漢最寶貴的東西是志氣，是好漢就不能沒有志氣。

3.“駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前沒有戳不穿的頑石?！薄@句諺語借用駿馬跳過壕溝，利矛戳穿頑石來說明在好漢(強者)面前,沒有戰勝不了的困難.三、作文:根據課文<神鳥>編寫故事.發揮想象,神鳥和那些前來捉它的人之間還發生了哪些故事?從自己想到的故事中挑選一個寫下來.百花園二

一、讀下面的句子，看看兩個句子的意思是否相同。

1.說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？

2.說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會一天一夜不回家。

（作用：同一個意思用反問句來表達感情要強烈一些，可以增強表達效果。）

把下面的句子換個說法（不改變原句的意思）

1.我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？改為：我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。

2.同學之間不能因為一點兒小事鬧不團結。改為：同學之間怎能因為一點兒小事鬧不團結呢？

二、作文：寫一組連續觀察日記。（用日記的形式，記錄種植花草果木、飼養小動物、觀察氣候變化、做科學小實驗等活動時，事物變化的情況，寫出讓你覺得新奇或感動的發現。）

百花園三

一、照樣子改寫句子

例:黃道婆學會了一整套植棉方法和紡織技術。

黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術都學會了。一整套植棉方法和紡織技術都被黃道婆學會了。

練習：居里夫婦毫無保留地公布了鐳的提純方法。

改為：居里夫婦毫無保留地把鐳的提純方法公布了。鐳的提純方法被居里夫婦毫無保留地公布了。

二、積少成多

對酒（清）秋瑾不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

(詩的前兩句，作者寫自己不惜的是千金，是貂裘；所珍惜的是寶刀，是美酒。寶刀是革命者的戰斗武器，美酒能激發革命者的戰斗熱情。所以“千金買寶刀”、“貂裘換美酒，表現了追求革命、忠貞為國的堅定意志和滿腔豪情。詩的后兩句，更為直接和鮮明地寫出了作者對生命的態度：“一腔熱血勤珍重”——革命者的熱血是最值得珍惜的，為什么呢？因為“灑去猶能化波濤”——革命者的熱血飛灑出去能化為洶涌的波濤，沖潰反動勢力，淹沒腐朽的清王朝。這也表達了秋瑾為祖國不惜拋頭顱，灑熱血、貢獻自己生命的決心。)

對酒——意思是說這首詩是對著美酒時作的。古人常借“對酒”“飲酒”等詩體，來表現強烈感情。

貂裘——貂皮作的衣服。貂皮是一種珍貴的皮衣料。勤珍重——多多珍惜、重視。碧濤—碧血的波濤。

二、作文 寫寫自己的故事（學習寫提綱。）

百花園四

1、讀下面的句子，體會帶點詞語在表達中的作用。（1）只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。（“只有……才……”是一組表示條件關系的關聯詞?！爸挥小北硎疚ㄒ坏谋仨毜臈l件，“才”表示在這種條件下出現的情況或結果。）

（2）老兄誤解了，我不是想吃，而是不敢吃。（“不是……而是……”是一組表示并列關系的關聯詞語?！安皇恰碧岢鏊穸ǖ娜嘶蚴挛?，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有強烈的作用。）

（3）威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂心忡忡。（“既……又……”是一組并列關系的關聯詞語，在意義上表明人或事同時具有兩個方面的性質或情況。）

2.閱讀平臺《鞋匠的兒子》：主要內容：這篇文章講的是鞋匠的兒子林肯當選美國總統后，一些出身名門望族，自認為上流社會的優越的人，趁林肯首次在參議院演說之時羞辱、嘲笑他。林肯面對現實，平靜而誠懇地演講征服了參議員們。頓時，所有的嘲笑變成了一陣陣熱烈的掌聲。

為什么所有的嘲笑聲變成了熱烈的掌聲？（是因為林肯的講話打動了聽眾的心，他的講話內容可以概括成三點：（1）我永遠是鞋匠的兒子；（2）父親是偉大的鞋匠，他的手藝是無人能比的；（3）我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。林肯總統正是憑著自己寬廣的胸懷、謙遜、樸實、真誠的人格魅力打動了在場所有的人。）

3.積少成多：（有關勇氣的名言）（1）有勇氣的人，心中必然充滿信念。（[古羅馬]西塞羅）（這句講的是勇氣與信念的必然聯系。有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。）

（2）真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養。（[古羅馬]塞涅卡）（這句名言以真金是烈火中煉成的這一事實，來類比勇氣是在困難中培養起來的抽象道理。）

（3）喪失財富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。（[西班牙]塞萬提斯）（這句講的是勇氣的重要。一個人失去了財富會帶來很大的損失，但這個損失以后還有機會補救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。）

4.作文 我和ⅹⅹ（寫自己和別人之間發生的故事，把留下深刻印象的情景寫具體。）

百花園五

1、讀下面四組詞語，想想每組兩個詞語的感情色彩有什么不同。

慷慨激昂寧死不屈樂善好施滿腔義憤

氣急敗壞垂死掙扎為非作歹惱羞成怒

每組上面的詞語都帶有贊許、喜愛的感情色彩（褒義詞）每組下面的詞語都帶有厭惡、憎恨的感情色彩（貶義詞）

2、把下列詞語按照不同的感情色彩分成兩組寫下來。

真誠 兇殘 虛偽 善良 視死如歸 暴跳如雷 和顏悅色 貪生怕死

褒義詞：真誠 善良 視死如歸 和顏悅色貶義詞： 兇殘 虛偽 暴跳如雷 貪生怕死

3、積少成多.：秋夜將曉出籬門迎涼有感（南宋）陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（這首詩是陸游六十八歲閑居在家鄉山陽時寫的。那是一個秋天的夜晚，他睡不著，在天將亮時，走出籬笆門外乘涼，眺望山河，想到中原，感慨萬分，寫下了這首詩。詩中表達了對淪陷的壯麗山河、苦難百姓的深切懷念和不忘收復失地的愛國熱情。）

五、作文

我喜歡的一則格言（通過一件事或幾件事來體現它給予你的教育。把重要情節寫詳細。）

百花園六

1、讀下面一組句子，想一想第二句好在哪兒。

（1）天空中掛著圓月。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

第二句用上了“深藍的”“金黃的”“一輪”等形容詞及數量詞。形象、具體、生動地寫出了由天空和圓月組成的畫面。

（2）山坡上種著果樹。高高的山坡上種著各種各樣的果樹。

第二句用上“高高的”“各種各樣的”等形容詞，形象、具體、生動地寫出了山坡的高及果樹的品種多。

（3）飛機降落在停機坪上。一架飛機緩緩地降落在寬闊的停機坪上。

加上了“一架”“緩緩地”“寬闊的”等數量詞和形容詞，形象、具體地寫出了飛機的數量和飛機降落的速度、停機坪的樣子。

2、閱讀平臺《伸著兩個指頭》：這一閱讀材料節選自《儒林外史》第五回，文中描繪了嚴監生臨死前的情形，生動地刻畫出他那吝嗇成性的形象，是對那些與封建官場有千絲萬縷聯系的鄉紳階層丑態的一種真實寫照。

3、魯迅名言（關于時間）

（1）時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（2）我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。（3）偉大的心胸，應該表現出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。

4、作文：寫一篇讀后感。

判斷下列讀后感的寫法那種正確，在括號里畫（∨）

（1）有“讀”無“感”（）（2）有“感”無“讀”（）（3）“讀”多“感”少（）（4）“讀”少“感”多（）

交通標志我知道說課稿篇三

《交通標志我知道》教案

教學活動背景分析：

作為三年級的學生，已經具備了初步的自學能力，學生可以通過自學與課堂學習相結合的方式，進一步了解一些與他們生活密切相關的交通標志、交通規則，懂得自覺遵守交通規則的重要性及不遵守交通規則所帶來的危害性，明白為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規則。但此年齡段的學生又有很強的好奇心，所以太過傳統的教學形式和方法，無法吸引孩子們的注意，無法讓課堂高效起來，所以在進行教學設計時，考慮到孩子們的年齡特征、學情狀況，利用新的課堂授課形式——將課堂設計成電視節目現場，教學環節則變為一個個生動有趣的節目環節，吸引學生的注意，提高他們的學習興趣，形成人人學習、積極參與的氛圍，培養學生自我保護的意識和能力以及熱愛生命的情感，為他們的健康成長打好基礎。

教學活動目標：

（一）知識與技能

1、通過本課的學習，能辨認各種常見的交通標志，并正確理解他們的含義。

2、了解什么是交通標志及交通標志的分類。

3、培養學生的思維、說話、分析、判斷、合作能力。

（二）情感態度與價值觀

1、增進學生交通知識，遵守交通規則，維護交通秩序及確保交通安全。

2、培養學生熱愛生活、樂于探索的良好情操。

（三）過程與方法

1、通過調查、交流、感受等方式，讓學生參與到學習中來。

2、培養他們自主學習的能力，和學習這門學科的興趣。教學重難點：

使學生學會初步識別常見的交通標志，并知道他們的用處。

教學活動最適合的教學對象年齡以及參加者數量： 本教學活動適合三年級學生全班參與。

教學活動材料清單：

1、學生通過生活中的觀察，上網查閱、找相關書籍、或向父母詢問等方式搜集和交通標志有關的資料。

2、學生制作交通標志。

3、教師制作課件。

4、彩打書上呈現的交通標志。

教學時數：1課時

教學活動步驟：

(備注說明：此教學設計為整節課的，所錄微視頻的內容為教學活動中的第一到第三部分)

一、導入

1、師：電視機前的同學們，早上好。這里是中央電視臺《今日說法》欄目，歡迎走進這一期的今日說法少兒特別節目。我們這一期的話題是：《安全標志我知道》。（課件出示）

2、師：今天，節目現場我們請來了一位小小播報員，掌聲有請。

3、師：你好，歡迎你們來到我們的節目現場，聽說你們給我們帶來了一些寶貴的資料。

生：是的，我這里有一份關于我國少年兒童發生的交通事故的統計數據。去年全國共發生涉及中小學生及學前兒童的道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受傷。

4、師：謝謝你，請回座位！這是多么讓人觸目驚心的數字呀。同學們，聽到這些數字，不得不讓我們感覺到交通事故就像一個惡魔，如果你不注意，他隨時有可能到你的身邊。那么，怎樣才能避免交通事故的發生呢？（生：我們要遵守交通規則；路上有各種各樣告訴我們怎樣正確通行的交通指示牌；我們要按照交通標志的指引行車）。是啊，有了交通指示牌，有了指示牌上的這些交通標志的指引，就可以讓交通井然有序，避免交通事故的發生，所以這節課我就帶同學們去認識這些交通標志。（板書課題）

二、學習新課

1、師：你們知道交通標志嗎？都在哪見過交通標志?下面讓我們來看一組圖片，這些你們一定不陌生吧！其實在我們的日常交通中有很多各種各樣的交通標志。

2、師：同學們，你們在課前都認識了哪些交通標志，趕快把你新認識的朋友介紹給你們小組的同學吧。并說說它們的名字和作用。

3、師：剛才同學們說得可真激烈呀，想不想把你認識的交通標志介紹給更多的同學認識呢？（指名學生）

生1：我是注意信號燈標志，用以警告車輛駕駛人前方路段設有信號燈，應依信號燈指示行車。

生2：我是向右轉彎標志，表示一切車輛只準向右轉彎。生3：我是禁止駛入的標志，表示禁止一切車輛駛入。生4：我是禁止行人通行標志，表示禁止行人進入。

生5：我是向左向右轉彎標志，表示一切車輛只能向左向右轉彎。生6：我是向右急彎路標志，用以警告車輛駕駛人減速慢行。

4、師：同學們，你們認識的朋友可真多呀?？戳诉@些交通標志你有什么發現嗎？（生：他們的顏色不同。）為了讓同學們更好的認識交通標志，今天老師還特意請來了交通安全小博士，給大家做一個培訓，有請小博士！

生：同學們剛才說的都很好，為了方便大家的辨識，我們把這些交通標志分類。紅色是禁令標志，是交通標志中最主要的一種，是對車輛或行人加以禁止或限制的標志；黃色是警告標志，是警告車輛、行人注意危險的標志；藍色為指示標志，它的作用是指示車輛和行人按規定方向、地點行駛。

5、師：謝謝小博士，請回！你們看，這就是小博士說的，現在讓我們的交通標志代表按他們的分類站好！讓我來采訪一下他們。

（師：請問你們是？生答屬于哪一類及特征。）

6、剛才每類標志代表分表告訴了我們他們各自的特征，你們記住了嗎？

三、探究與運用

1、師：這節課老師還有一個特殊的任務在身。我呀，受咱們學校安全辦公室的委托，在咱們班選一批交通安全宣傳員。

2、師：同學們，你們想當育才二小的交通安全宣傳員嗎？

3、師：這么多人想當，這可怎么辦呀。這樣吧，只要你們能通過有關“交通標志”的知識考核，你就能被聘為交通安全宣傳員。招聘工作馬上就要開始了，敢不敢接受挑戰，有沒有信心？

5、師：謝謝，請回位，這樣我們就很清楚了！

（二）活動1 我來考考你

1、師：接下來要對同學們進行第二關的考核，要考考同學們的對交通標志的辨識能力。（請出我們的小小考官）

(1)我知曉：（出示幾個書中的交通標志讓學生來分類說它屬于什么類標志，起什么作用）

(2)我會辨：（出示幾組相似的交通標志，請同學們說出他們的不同）

（三）活動2 關注生活 實際運用

1、師：接下來，要對大家進行第三關的考核，要考考同學們的現場處理能力，有沒有信心，那就趕快隨老師到現場去看一下吧。

2、（1）請看看圖中的交通標志使用是否正確？（用手勢表示）

（2）在以下情境應該使用哪種交通標志？如果你手中有這個標志請舉手示意并向全班展示。（課件出示情境一、二、三、四）

情境一：這里車輛很多提醒行人請走人行橫道線。

情境二：發生火災，人們容易找不到安全出口，我們可以放一個安全出口的標志。

情境三：提醒駕駛員前方路段有一所學校。情境四：前方路口可以掉頭。

3、師：同學們的現場處理能力還不錯，在老師以“交通安全宣傳員”招聘負責人的身份鄭重宣布：聘全體同學為育才二小交通安全宣傳員，掌聲鼓勵自己。

四、收獲與分享

1、師：請各小組組長到臺上來授交通安全宣傳員的標志。（各小組組長到臺上授標志）

2、師：同學們，祝賀你們，成了一名交通安全宣傳員！剛才一直在緊張的考驗氣氛中，現在讓我們放松一下，在交通標志中愉悅一下吧?。ㄓ螒颍航煌酥具B連看）

3、師：那現在就讓我們一起去宣傳吧。請同學們說說我們校園里或校外哪里容易發生危險，你想做一個什么樣的安全標志來提醒大家呢？

生1：校門口下雨的時候容易滑倒，設計這樣一個標志：雨天路滑，當心摔倒（師：你觀察得真認真。）

生2：我們上下樓梯時，經常容易發生摔倒或是相撞，我設計這樣一個標志：上下樓梯靠右行。（師：你真是個有心人。）

生3：我發現洗手間的水龍頭有時在滴水，我想設計這樣一個標志：節約用水。

4、師：說的真好！有了你們這些愛心提示，老師相信我們的校園一定會成為一個安全校園！

五、總結

1、師：同學們，最后讓我們向全體同學作現場宣傳吧。，請大家打開書第22頁，讓我們一起大聲朗讀錦囊小卷的《注意交通安全》（課件出示）齊讀《注意交通安全》

生：齊讀安全兒歌。

2、師：讓我們一起把自己的收獲寫在書上。（完成第22頁：《我的收獲》）

3、師：同學們，在生活中只有我們認清安全標志，時刻提醒自己注意安全，才能保證我們的平安。平安是寶，平安是福。平安是我們最大的幸福。最后祝全體同學平安幸福，好，本期節目到此結束，我們下期再見！

教學小結：

通過本節課的學習，絕大部分學生認識了、掌握了常用的交通標志，并能分辨各類交通標志的使用范圍。通過同學們的親身感受，培養學生的自護能力。既為開展生命安全教育，又鍛煉了學生的實際能力，讓學生感受“遵守交通法規，珍惜生命”的重要性，讓學生掌握了有關交通安全法規常識。同時，也為我們學校組織交通法規等方面知識的教育，維護學校秩序，疏導交通，宣傳交通法規起到了積極而有效的作用。

當然安全是我們永恒的旋律。學生是祖國的未來和希望，他們能否安全、健康的成長關系到廣大群眾的切身利益，關系到民族的興旺和國家的前途。從小樹立安全意識，是全社會的任務，更是學校教育的一項重要內容之一。

同時，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠一節課、一次活動是遠遠不夠的，我們必須時時樹立“安全第一”的意識，安全教育的工作要從小抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無安全事故發生。

教學反思與建議：

“交通安全”是和學生的現實生活密切相關的，有著積極的社會意義?！罢J識交通標志”又是落實交通安全教育的保障。因此，在本節課設計中，我主要采

用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受認識交通標志的重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規則的意識。通過本節課的教學，我有以下如下體會：密切聯系生活實際，讓教育回歸生活

生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。因為認識交通標志本身的過程是比較沉悶和枯燥的，所以設計課前的采訪和新聞播報環節，使學生主動走進生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯系了起來。再如課上展示的交通事故數據，及一些交通事故的傷亡數據也是學生可以引起學生共鳴的，更是觸目驚心的，加深了學生遵守交通規則的意識。

不足之處：在教學中出示的課件資料即交通事故相關資料學生聽后后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學中盡管有點作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學生。

總之，安全教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！

2014/12/15

交通標志我知道說課稿篇四

警告標志

(警告車輛、行人注意危險地點的標志）

十字交叉

環形交叉

上陡坡

窄橋

注意信號燈

傍山險路 ｔ形交叉

向左急彎路

下陡坡

雙向交通

注意落石

傍山險路

ｔ形交叉

向右急彎路

兩側變窄

注意行人

注意落石

堤壩路

ｔ形交叉

反向彎路

右側變窄

注意兒童

注意橫風

堤壩路

ｙ形交叉

連續彎路

左側變窄

注意牲畜

易滑

村莊

隧道

渡口

駝峰橋

路面不平

有人看守鐵路道無人看守鐵路道口

注意非機動車

事故易發路段

口

左右繞行 左側繞行

右側繞行

施工

叉形符號(表示多股鐵道與道路交叉)

禁令標志

（禁止或限制車輛、行人交通行為的標志）

禁止通行 禁止駛入

禁止機動車通行

禁止載貨汽車通

行

過水路面

慢行

注意危險

禁止三輪機動車

通行

禁止大型客車通行

禁止二輪摩托車通行

禁止人力客運三輪車通行

禁止向左轉彎

禁止直行和向右轉彎 禁止小型客車通

行

禁止某兩種車通

行

禁止人力車通行禁止向右轉彎

禁止掉頭

禁止汽車拖、掛車

通行

禁止非機動車通

行

禁止騎自行車下

坡

禁止直行

禁止超車

禁止拖拉機通行

禁止畜力車通行

禁止騎自行車上

坡

禁止向左向右轉

彎

解除禁止超車

禁止農用運輸車

通行

禁止人力貨運三

輪車通行

禁止行人通行

禁止直行和向左

轉彎

禁止車輛臨時或

長時停放

禁止車輛長時停放 禁止鳴喇叭 限制寬度 限制高度 限制質量

限制軸重

減速讓行

直行

向左和向右轉彎

環島行駛 限制速度

解除限制速度

停車檢查

會車讓行

指示標志

（指示車輛、行人行進的標志）

向左轉彎

向右轉彎

直行和向左轉彎

靠右側道路行駛

靠左側道路行駛

立交直行和左轉

彎行駛

單行路(向左或向

右)

單行路(直行)

步行

停車讓行

直行和向右轉彎

立交直行和右轉

彎行駛

鳴喇叭

最低限速 干路先行

會車先行

人行橫道

右轉車道

直行車道 直行和右轉合用

車道

分向行駛車道

公交線路專用車

道

機動車行駛

機動車車道 非機動車行駛

非機動車車道

允許掉頭

指路標志

（傳遞道路方向、距離信息的標志）

1、一般道路指路標志

地名 著名地名

行政區劃分界

道路管理分界

國道編號

省道編號 縣道編號

交叉路口預告

十字交叉路口

丁字交叉路口

環形交叉路口

互通式立交

分岔處

地點距離

此路不通

火車站

長途汽車站

名勝古跡

輪渡

汽車修理

飛機場

急救站

加油站

地鐵站

路滑慢行

停車場

客輪碼頭

洗車

餐飲

陡坡慢行

多霧路段

軟基路段

大型車靠右

注意橫風

事故易發點

連續下坡

長隧道

保護動物

避車道

殘疾人專用設施

繞行標志

停車場

線形誘導標

指路標志

（傳遞道路方向、距離信息的標志）

1、高速公路指路標志

入口預告 入口預告

入口預告

入口

起點

終點預告 終點提示

終點

下一出口

出口編號預告

出口預告

出口預告（兩個出口）

出口

地點方向 地點方向 地點方向

地點方向 地點距離

收費站預告

收費站

緊急電話

電話位置指示 加油站

緊急停車帶

服務區預告

停車區預告

停車場預告 停車場

爬坡車道

車距確認

道路交通信息 里程牌

百米牌

分流

合流

線形誘導標

道路交通標線

中心黃色雙實線（嚴禁車輛跨線或壓線行駛）

中心黃色虛實線（實線一側禁止車輛雙向兩車道路面中心線（分隔對向行越線或左轉彎，虛線一側準許車輛越駛的交通流，在保證安全的情況下允

線超車或左轉彎）

許車輛越線超車或左轉彎）

車行道邊緣線（白色實線，用來指示機動車道的邊緣，或用來劃分機動車道與非機動車道的分界）

禁止變換車道線（白色實線）

左彎待轉區線（左彎車輛可在直行時段進入待轉區，等待左轉。左轉時段終止，禁止車輛在待轉區內停留）

人行橫道

左轉彎導向線（白色虛線，表示左轉高速公路車距確認標線（用以提供車

彎機動車與非機動車之間的分界）輛駕駛人保持行車安全距離之參考）

直接式出口標線

平行式出口標線

直接式入口標線

平行式停車位

傾斜式停車位

垂直式停車位

港灣式停靠站(公共客車專用）

三車道標線

禁止路邊長時停放車輛線

禁止路邊臨時或長時停放車輛線

信號燈路口的停止線（白色實線，表停車讓行線（表示車輛在此路口必須示車輛等候放行的停車位置）

停車讓干道車輛先行）

減速讓行線（表示車輛在此路口必須中心圈（用以區分車輛大、小轉彎，非機動車禁駛區標線（左轉彎騎車人減速讓干道車輛先行）

車輛不得壓線行駛）

須沿禁駛區外圍繞行）

網狀線（用以告示駕駛人禁止在該交叉路口臨時停車）

簡化網狀線

近鐵路平交道口

標線

y型路口導流線

支路口主干道相交路口導流線

三車道縮減為雙車道

四車道縮減為雙車道

四車道縮減為雙車道

三車道斑馬線過渡

雙車道中間有障礙

四車道中間有障礙

立面標記（提醒駕駛人注意，在車道或近旁有高出路面的構造物）

禁止掉頭標記

復雜行駛條件丁字路口導流線

專用車道線（僅限于某車種行駛）

四車道縮減為三車道

雙向兩車道改變為雙向四車道

同方向二車道中間有障礙

人行橫道預告標示

輔助標志

時間范圍

機動車

向前200m

向右100m

海關

時間范圍

貸車

向左100m

某區域內

事故

組合

除公共汽車外

貨車、拖拉機

向左、向右各50m

學校

坍方

旅游區標志

旅游區方向 旅游區距離

問詢處

徒步

索道

野營地

營火

游戲場

騎馬

釣魚

高爾夫球

潛水

游泳

劃船

冬季瀏覽區

滑雪

滑冰

道路施工安全標志

施工路欄

施工路欄

錐形交通標

前方施工

道路封閉

右道封閉

左道封閉

中間封閉

車輛慢行

錐形交通標

前方施工

道路封閉

右道封閉

左道封閉

中間封閉

向左行駛

道口標柱

道路施工

道路封閉

右道封閉

左道封閉

中間封閉

向右行駛

向左改道

向右改道

移動性施工標志

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