作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級下冊品德只有一個地球教案 六年級下冊道德與法治地球我們的家園教案篇一
第四單元 七彩的社會生活 【課
題】1 生活中的你我他 【教學目標】
1．通過學習培養學生心中有他人，三年級品德與社會教案（六)。了解在我們的生活中都應互相幫助互相關心。
2．在活動和游戲中理解人和人之間應和諧相處。3．運用多種教學手段激發學生的學習興趣。【重點、難點】
重點：知道不同職業的特點
難點： 懂得怎樣尊重并珍惜勞動人民的勞動成果 【教學準備】
事先了解自己的父母或者其他親朋好友是做什么工作的，他們的職業有什么特點。【教學時間】2課時 【教學設計】
第一課時
一、唱一唱，激情導入。
vcd播放《我是一個粉刷匠》，學生一起跟唱，激發情感，導入新課。
二、說一說，了解內容。
1、提問引入：剛才歌詞中的小男孩是什么職業？（粉刷匠）
2、介紹交流：在生活中我們的家人都有自己的職業，課前老師已請同學們進行了了解。下面請你們將自己最熟悉的親人的職業介紹給同組的小朋友聽。
3、教師巡視：選擇不同的職業讓學生匯報。
4、學生匯報（用展視頻放上照片說）（要求：說出職業、說出貢獻。例：我的媽媽是醫生她能為人們治病。老師評價：他講出了職業：醫生。講出對社會的貢獻：為人們治病）
5、學生口述，教師板書：這一環節先有1-6名同學照片展示，接下去開火車用簡潔的語言介紹。準備卡片：（醫生、教師、商人、農民、軍人、小販、司機、保姆、環衛工人、紡織工人、鋼鐵工人、公務員、保險人員、紡織工人、個體老板、at產業??）
三、記一記，分類理解
1、剛才同學們講的很好，現在有一位小朋友要來考考我們。你們看，他來了。課件：一小女孩跳出來。畫外音：剛才同學們介紹家人的許多職業。那么，你們知道哪些職業的勞動是直接生產產品的，哪些職業的勞動不直接生產產品，而是為大家提供服務的？有困難可以看看書。（是否可以出示一組演示畫面，幫助學生理解。）
2、學生自由地朗讀課文。兩人小組討論交流。
3、學生進行分類填表。
4、反饋交流：教師將學生的匯報進行梳理。（兩個集合圈）
5、齊讀。
四、猜一猜，鞏固激趣
1、通過剛才的介紹，我們知道了許多職業，也分別了解了哪些是直接生產產品的，哪些是間接生產產品的。那么，現在我們看看書上的五位人物，他們分別是什么職業？怎么知道的？
2、出示課件：小女孩：（我將課文中不同職業的五個人物藏在星星里，請按提示語猜猜他們在哪里）
3、學生猜五個職業。（第一個請三、五個學生回答，老師說“我們來看看到底是什么職業的人呢？”學生讀，他是老師。第二個同上。第三個：同學們如果你猜對了可以用勝利的v表示。第四個同上。第五個“一起告訴我”。
五、談一談，未來理想
1、出示課件：米老鼠出現。“同學們真能干，你們都猜對了，現在我們進入“萬花筒”吧！
2、老師出示要求：請你們想想，自己長大干什么？并把你的理想用動作表示出來，讓別的小朋友猜。并且說說自己為什么選這個職業。”課件：我的理想是??
3、學生表演，大家猜。并讓表演學生談理想。老師及時點評。（1）講得清楚；（2）想得有理；（3）遠大的抱負；（4）這也是社會的需要；（5）繼承父業；（6）將來的園丁；（7）維護治安；（8）??
4、理解：剛才你們講了很多自己的理想，是啊！各種職業都是人們生活所需要的，你們看在我們的生活中就少不了他們。出示課件：（掃大街）你們看，他們的職業是—？（清潔工人）你覺得他們的工作重要嗎？（請學生回答。3人）
5、辯析：可是媽媽經常對我說：“——”。媽媽說的對嗎？（學生回答）（不對，如果沒有了清潔工，我們就將生活在垃圾中。學生舉例說明出示課件：各種各樣的勞動都是光榮的，都應該得到尊重。（引讀）
6、記錄自己的理想：請同學們把自己的理想寫下來。
7、“通過今天的學習，我們知道各種各樣的職業都是為社會服務的，都是一種勞動。”出示課件：“人們通過自己的辛勤勞動，滿足大家的需要，同時，分享著別人的勞動成果”。齊讀。
六、動一動，情感升華
出示：小朋友，同學們通過今天的學習，你一定有很多收獲，請將你的體會告訴你的家人。最后，我們邊唱邊跳來慶祝我們的收獲吧！
七、課后延伸
確定自己想了解的職業，小組合作進行采訪。
第二課時
一、指導實踐活動
1、想不想親眼看看不同的職業都有哪些不同的特點？想不想聽一聽不同職業的人對自己這份工作都有哪些看法？我們可以成立幾個采訪小組，現場去采訪。
2、指導學生分組。
3、采訪之前，我們先要設計一份計劃，這樣采訪起來才會順順當當的。
4、學生設計采訪計劃并交流，同時發放小記者證。
5、采訪完以后，可以把小組采訪的收獲寫成一篇文字報道，并配上照片。
二、交流采訪結果。
1、同學們都對自己想了解的職業進行了深入的采訪，請同學們一起來說一說、聽一聽。
2、學生一邊匯報采訪結果，（可用多種形式來表達：比如，照片、攝像、唱歌、寫詩、跳舞等）教師一邊板書同學們采訪的職業，有意識的將職業按“直接生產產品的勞動和提供服務的勞動”兩類來寫。
3、齊讀
4、評選最佳小組、最佳攝影、最佳報道。（最佳報道、最佳攝影全班展示。）
三、兒歌朗誦總結
1、小朋友，同學們通過今天的學習，你一定有很多收獲，的確不同的勞動者就像我們自己的親人一樣，少了誰都不行。今天我們的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業的勞動者的相處是長久的。
2、結合板書，出示詩歌：
社會是個大家庭
生活中有你我他
你是醫生為大家
我是軍人保衛國
他是工人生產忙
辛勤勞動為大家
都說三百六十行
行行能出狀元郎
為了社會做貢獻
人人尊重人人夸
3、錄象回放，在《勞動最光榮》的背景中，一齊深情地朗誦這首詩，獻給所有的勞動者，獻給生活中的你我他。
【課
題】2 熱鬧非凡的市場 【教學目標】
1、了解各種商業場所，學會調查，比較商品的不同價格。
2、學習初步的選購商品的知識。
3、培養獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力，初步具備消費者自我保護的意識。培養多渠道收集資料的能力和小組合作，交流，學習的能力。【重點、難點】
重點：認識本地區各種商業場所。掌握一些選購商品的知識 難點： 如何購物及如何在購物時保護自己。【教學準備】
課前以小組為單位或由家長陪同去超市、商場、市場調查，以圖文或表格形式完成調查報告。【教學時間】2課時 【教學設計】
第一課時
一、談話交流
1．師出示鋼筆：小朋友們，看，這是老師從學校附近的超市新買的鋼筆,漂亮吧!2．隨機走到某生旁：某某，請問你的文具盒是從哪兒買的？顏色真鮮艷！
3．設疑:平時如果你需要買一些學習用品，你會去什么地方購買？為什么呢？指名3－5人。
4．師：現在我們購買生活用品、學習用品可以選擇許多場所。可是從前的人們如果需要購買一樣東西是怎么做的呢？請大家跟隨老師來了解一下。（課件出示我國買賣交易歷史變遷的圖片。）
5．看了這一組圖片，你從中知道了什么？
6．世界各地的市場都很有趣。想看看嗎？（課件出示國外市場圖片）
7．每個城市都會有繁華的商業場所，在那兒有許多現代化的百貨商店，琳瑯滿目，熱鬧非凡。我們杭州也是個購物天堂，你還知道哪些商業場所？指名說。
二、調查發現
今天，隨著社會進步，為了方便人們購物，又出現了許多超級市場，看這就是我們常說的超市。（課件出示超市圖片）交流課外調查發現
1．師:課前老師讓大家都當了一回“小小調查員”去調查一些商品的價格，都發現了些什么？大家先四人小組交流一番，再派代表匯報。附表:
商品
零售價
美滋滋巧克力（250）克
英雄牌鋼筆
2．學生組內交流。
3．匯報調查結果。投影出示學生調查表2－3人。
4．老師也對這兩種商品進行了調查，不過價格和你們的調查的不一樣，大家看！（出示老師的調查結果）這到底是怎么回事？請大家找找原因。提示學生對照調查表來發現。5．學生討論發現：零售價和批發價是不一樣的。同一商品在不同的地方價格不一樣。二． 探討明理（1）猜一猜
如果，在同一時間，同一地點，你去買這兩種商品。（出示圖）一種是新鮮荔枝，另一種是荔枝干，這兩種商品重量也相等，你猜哪一種價格會更高一些？ 1．學生饒有興趣的估價，意見不一。
2．教師揭示價目: 新鮮荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元
3．設疑：雖然都是荔枝產品，在同樣的時間、地點、同樣重量，但價格差別卻這么大呢？請同學們討論一下。（2）看一看
1．我們來看看新鮮荔枝和荔枝干從采摘到銷售的工序過程比較圖。看了這張圖，我們又發現了關于商品價格的什么新秘密？
2．學生討論，教案《三年級品德與社會教案（六)》。
3．教師小結:新鮮荔枝從采摘到運輸、出售經歷的工序少，價格相對便宜，而荔枝干比它還需多加工、流水線、包裝等工序，中間經歷的程序多，每一道程序需要人力、物力、財力，這樣層層加工，就形成了荔枝干的價格，當然要比新鮮荔枝價格高了。
【課
題】3 農產品的家園 【教學目標】
1、明白一切農產品來源于辛勤的勞動，為中國是歷史悠久的農業大國而感到自豪。通過讓學生自己尋找綠色食品，促使學生逐步具有良好的環保意識。
2、在平時生活中，能主動留意觀察生活，觀察種子的生長過程。能珍惜農民的辛勤勞動成果。
3、了解我國農業生產的歷史，認識一些農產品，知道什么是綠色食品。通過學習“柚子的旅行”，了解農業生產與人們生活的關系，體驗農民為此付出的勞動與智慧。【重點、難點】
重點：知道我國農業生產的發展歷史。懂得什么是綠色食品。
難點： 了解農業生產與人們生活的關系，能珍惜農民的辛勤勞動。【教學準備】
請個別學生搜集1-2份超市產品廣告紙、剪刀、膠水。事先去了解一些農產品。【教學時間】2課時 【教學設計】
第一課時
一、欣賞情境感受農村
1、請大家仔細看看，這是哪里？他們在干什么？（是農村、有拖拉機在耕田、有豐收的糧食有農民伯伯在收割、農民伯伯把一筐筐的水果往車上運準備去賣）讓學生暢所欲言。
2、你們知道得真多。這兒是農村，看，廣闊的田野，清新的空氣，一年四季長著不同的農作物，今天，老師和你們一起去參觀農產品的家園。
3、出示并請生讀課題：農產品的家園
二、質疑、自由選擇小組主題活動。
1、看了課題，關于農作物的家園，你們還有什么想了解的？
2、生暢所欲言：有哪些農作物？農作物都長在哪里？農作物和我們有什么關系？農民伯伯是怎么耕種的？
4、確定學習形式：這些方法都很好。今天老師請大家一起來進行合作學習，讓我們在活動中互相幫助，一起來解決問題。每個人選擇其中一項活動，相同項目的組成小組，利用書上提供的信息和老師提供的信息開展活動，有困難的可以討論分析，也可以求助電腦。
5、出示活動資料。活動
1、農業產品回家園活動
2、農業工具代代新活動
3、綠色食品大搜索
三、合作、互動研究
1、請各組一號打開信封，說明活動規則：活動人人參與，按號交流，活動結束，請最后一號擔任匯報，同組同學可以補充。
2、匯報活動結果
（1）a我們的活動是幫助20種農產品找個家。我們認為；馬鈴薯、花生、芋艿、蘿卜、番薯是長在泥土下的農產品。高粱、青菜、芹菜、大頭菜、西瓜是長在地上的農產品；蘋果、山核桃、楊梅、桂圓、板栗是長在樹上的農產品，茭白、蓮藕、菱角、荸薺、莼菜是長在水里的農產品。
b、看著這些農產品的名稱，你們還有什么想補充的（水果屬于農產品，蔬菜屬于農產品。等等）
c、不管他們是長在哪里的，他們都是一個大家庭的，名字叫“農產品”。
（2）我們了解到了農業生產今昔對比（學生可以橫向匯報，也可以前匯報以前的，再匯報現在的。）
教師補充：我們的祖先在很早的時候就已經掌握了農業生產的方法，開始種植農作物，全是手工勞動，付出的努力可想而知。所以古時候有首詩寫的就是農民伯伯的辛苦勞動。背誦古詩《憫農》。從古詩中明白了什么？現在，農產品種植的方式、工具發生了變化。看用上了拖拉機、播種機、收割機等現代化農業工具）現在和以前，還發生了很多奇怪的事情。
怪事1：（大家看圖片冬天吃西瓜）那都是因為有了這個。（看圖片大棚）你們知道這是什么嗎？（請生介紹）師補充。農村里以前可沒有大棚，農民種蔬菜受季節影響較大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（舉例）現在我們農村不光農產品不再受季節限制了，現在有了大棚可好了，農民伯伯一年四季都可以種蔬菜。怪事2：我們還用科學的方法培育新品種（出示小番茄及其它新品種對比圖）
小結：是呀，溫室大棚的出現、機械化大生產使我們農產品的家園從此走向現代化，使我們農民的生活變得越來越美好！
（3）面對豐富多彩的農產品，我們應該如何來選擇了。a．我們小組找到了n種綠色食品。（展示學生從超市廣告畫上剪貼的圖片）。你們是怎么找到的？ b．（出示綠色食品標志）它可以幫助我們識別綠色食品。誰有辦法記住這個標志？ c．那么商品上面沒有包裝怎么辦？請教一下課本老師吧。（看書后回答大家看課件）d．為什么要選購綠色食品呢？我們來聽聽農藥和化肥的對話吧。（聽錄音對話）
三、引導實踐。
向家人倡議“購買綠色食品”。
第二課時
一、農業知識大比拼。
三個環節，每個環節大組派一個同學參加。摸一摸：荸薺、菱角、栗子、花生
看一看：看四種現代化機器說出他們的名稱
猜一猜：
1、黃包袱，包黑豆，嘗一口，甜水流。
2、紅缸綠底，里頭裝把小米。
3、圓圓臉兒象蘋果，又酸又甜營養多，既能做菜吃，又可當水果。
4、一物長得真奇怪，腰里長出胡子來，撥開胡子開一開，露出牙齒一排排。
5、上面一張嘴，下面三片葉，購物認準它，一定保健康。
二、學習“柚子的旅行”
大家再來看一樣東西，猜猜這是什么？柚子。出示圖片及文字資料了解柚子
1、柚子又名“文旦”，主產地為閩南的龍海、漳州、廈門、華安一帶。這些地方栽種柚子已有600多年歷史，成熟得早，肉厚、汁多、無籽，味道又甜美，遠銷海內外。但看成都的媒體報道，四川和廣西等地的柚子現在也都經過不斷改良，迎頭趕了上來，在市場上與福建柚子一比高低。在成都的竹友鎮，每年還舉辦柚子節，吸引買家上門。
2、我們今天要隨著柚子去進行一次旅行，（看錄象）在旅行途中，你發現了什么？
3、小組交流、討論。（有很多程序、農民很辛苦）
4、小結：是啊，小小的柚子可以增加農民的經濟收入，發展農村的運輸業，促進農村道路建設，帶動當地文化事業的發展，還可以走向世界。（板書）看了“柚子的旅行”，你有什么想法？
5、補充事例（錄音）：農民付出辛勤勞動而致富“王紅元潛心果樹栽培帶富一方村民”。
6、農民生活水平的提高離不開他們自己的勞動和聰明才智，國家經濟建設也離不開農業發展。
三、了解我國農業的悠久歷史 閱讀補充資料：了解《齊民要術》、《農政全書》。
四、課外延伸
1、同學們，今天我們又了解到農產品的家園的很多信息，你們真能干。老師準備了一份小小的禮物，（出示黃豆）我們一起來做一回小農民，讓黃豆發芽，看看它在你的照料下，會有什么變化，好嗎？怎么才能使黃豆發芽呢？可以查閱教材第92頁，讀讀、想想，幾個同學討論討論好嗎？
2、想想，你打算如何觀察？并記錄下觀察的過程。
3、作業：觀察黃豆發芽的過程并做好記錄，4、兩周后交流。先小組交流，再用小組推薦的形式讓交流中比較有特色或記錄詳盡的進行全班交流。（圖片形式的、文字形式的）并讓學生談談黃豆培育過程中的體會。（觀察方法的交流、培育過程的辛苦、培育過程的方法等）
【課
題】4 走進大工廠 【教學目標】
1．了解現代化大工廠生產和傳統手工作坊生產的不同特點。
2．探究工業與人們生活的關系，了解人工生產勞動的情況，從中體會遵守生產秩序和勞動中分工與合作的重要性。
3．感受科技進步給工業帶來的巨大變化。【重點、難點】
重點：對比手工作坊生產方式、生產效率和現代化大工廠的不同。探究工業與人們生活的關系，了解工人生產勞動的情況。
難點： 學會在勞動中與人分工合作。【教學準備】
找一找家里的日常生活用品有哪些 【教學時間】2課時 【教學設計】
第一課時
一、猜一猜，激發學習興趣。
1、（出示圖片）同學們，請你看看圖片的老奶奶在干什么？你猜用這樣的機器織布，一天能織多少米？10米
2、（播放現代紡織廠的生產）那這位阿姨又是在干什么？像她這樣用機器織布，一天能織多少呢？1000米
3、看了這兩組數字，你有什么想說的嗎？（引導學生自由說，只要了解機器生產的產量比手工作坊高得多就可以了。）
二、看一看，感受現代化工廠的科技含量。
1、現代化工廠可真了不起，想去看一看嗎？
2、今天老師就請大家看一看全國著名的中萃公司，了解一下他們的生產情況。（播放中萃資料：產值、流程等）
3、談談看后的感受。
三、問一問，了解各種工種的特點。
現代化大工廠有著先進的設備，工廠里的工人也有不同的分工，分別承擔著不同的任務。（出示各工種人物圖片）你想知道他們分別干什么嗎？我們一起采訪一下他們好嗎。（播放視頻，學生自愿選擇人物采訪，采訪到誰，畫面上出現這個人的圖片和錄音）
四、議一議，培養學生的合作意識。
現代化工廠有這么多的工種，太復雜了。我們去掉其中的一些環節，比如：不要檢驗員了，行嗎？為什么？
五、比一比，體驗團結合作的重要性。
是啊，現代化工廠是一個集體，工人們只有遵守生產秩序，按分工進行社化大生產，才能達到高質、高效的目的。下面我們一起玩一玩《單指抬竿》游戲，比一比，我們班哪個小組的同學最團結，合作能力最強。
介紹比賽規則：一組成員，每人伸出一只手指，把竹竿從胯前舉過頭頂，要求每人手指必須貼竿。先過頭頂組為勝組。
問優勝組：你們為什么能贏？介紹經驗。問失敗組：為什么竹竿這么快就落下來了？ 從游戲中你懂得了什么？
小結：竹竿很輕，一群人想舉起它，需要的不是力氣，而是大家團結，那樣才能勝利。
六、課外訪一訪：
現代化大工廠生產的產品讓我們的生活發生了翻天覆地的變化，我們去了解一下，爺爺奶奶小時候、爸爸媽媽小時候和我們現在的生活發生了哪些變化。
爺爺奶奶小時候
爸爸媽媽小時候
我現在納 涼
扇子
電扇
空調
照 明
燃 具
通 訊
第二課時
一、展示臺，感受工業生產給人們帶來的變化。
1、學生展示自己了解到的家中發生的變化。
2、每組選派四名代表，分別從吃、穿、住、娛樂這四方面，選擇本組最了解的一個方面說說你知道的生活用品，限時比賽，說出最多者為勝。
二、智慧谷，一本書的制作。
過渡：同學們，工廠生產的日常生活用品給我們的生活帶來了很大的方便。但任何一種產品，都凝聚了很多人的心血。
1、請聽故事《課本娃娃誕生記》。（動畫制作，見腳本）
2、聽了剛才的故事，你有什么感想？（自由說）
3、學生給流程圖排排序號。（課件展示）
小結：一本小小的課本，制作過程卻是如此復雜。看來我們真該好好地珍惜啊。
三、活動角，動手做小組合作制作一本書。讓我們也來動手制作一本書吧。
1、以小組為單位，共同完成書的制作。
2、根據課文提示，想一想需要做哪些準備工作。小組應該怎樣分工才合理？設計好自己小組的設計程序圖。
3、反饋制作情況，評選最佳小組。展示成果。
4、說說制作書的體會，寫一寫。
四、知識角，了解印刷術的發展歷程。出示文字介紹印刷術的發展歷程。
手抄---雕版印刷術---活字印刷術---多色套印、彩色印刷 看了這段介紹，你有什么想法？
總結：從一把扇子度夏到現在家家有空調，從家庭作坊到現代化大工業生產，我們的生活正不斷地發生著可喜的變化，相信我們的生活會越來越好。
六年級下冊品德只有一個地球教案 六年級下冊道德與法治地球我們的家園教案篇二
品德與社會六年級上冊第七課
《話說地球》教學設計
教學目標：
知識與技能：知道地球是球體，了解主要地形和海陸分布。過程與方法：能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學交流合作。
情感態度價值觀：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。教學重點：了解主要地形和海陸分布。
教學難點：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。教學準備：
1、地球儀、掛圖、籃球、船模或折的紙船。
2、多媒體課件
教學方法：創設情境，引導學生探究 教學時間：二課時
教學過程：
一、激趣導入：我們生活在球上，有很多的奧秘人類還不知曉。古時候人們對地球形狀的認識是怎樣的呢？
二、了解古代人們對地球的認識。
閱讀課本44頁。學生回答上述問題，明確“天圓地方”的含義。教師小結并板書課題：從“天圓地方”說起。
三、探究：地球的表面是方方正正的嗎？
教師設問：地球的表面是像棋盤一樣方方正正嗎？人們有什么疑惑？引導學生看圖。為了弄清楚這個問題，我們來做個實驗吧！（1）你先看到的是船的哪一部分？為什么？（2）從這個實驗中你能得到什么猜想？
四、驗證新發現。
你們可真了不起，提出了這么多有價值的猜想！要知道以前人們為了證實這個想法，進行了環球航行。讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。了解人類首次的環球航行，你有什么感受與同學交流嗎？
五、認識地球是球體。
同學們，我們都學過《題西林壁》這首古詩，其中有兩句膾炙人口的詩句：不識廬山真面目，只緣生在此同中。人們不識地球真面目，只緣生在地球上。人們經過漫無邊際長的歲月，提出種種猜想，最終隨著人類科學技術的發展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎機的呢？ 第一位遨游太空的宇航員是誰？（前蘇聯宇航員加加林）他看到地球真面目后發出了什么感嘆！（啊，它是一個藍色的大球）
六、地球隊還有哪些未了解之謎有待探索，請你將了解的情形說一說。要求學生課前收集有關的內容，進行交流。教師應及時評價學生的活動，具體指導。
七、認識地球表面的海陸分布。
出示地圖讓學生觀察，看看地球隊表面陸地和海洋分布情況。引導學生關注：陸地被海洋圍繞，海洋連成一片。
從地圖上還觀察了什么？地還應上的海洋和陸地被劃分成七大洲和四大洋。讓學生在地球上找出七大洲、四大洋并填寫在課本上。七大洲：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
地球隊上有七大洲、四大洲，陸地和海洋誰的面積大呢？ 閱讀“小資料”，了解海洋的面積比陸地的面積大。
八、初步了解地表的風貌。
你們知道的陸地地貌結構錯綜復雜，形態各異。能說說有哪些特點？ 讓我們看課本48頁和第49頁，去領略地球隊上的生機盎然、形態各異的風光吧！學生閱讀后分小組交流，再完成課本49頁的練習。教師應注意各小組合作的情況，留心學生收集的信息，以便在全班交流時適時調空，擴大信息量。
全班交流各小組收集的有特色的地形地貌。
九、教師小結。
今天我們一起去了解地球的表面，你們都有哪些收獲呢？
十、教學反思。
經過本次課的教學，發現學生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，但由于大部分學生對于地球的認知停留在感官認知上，因此他們對地球已有的認知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。
在今后的教學過程中，應注意引導學生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學生對地球的認知很零散，因此在教學中要注意層層遞進和整體的把握，從而讓學生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。
六年級下冊品德只有一個地球教案 六年級下冊道德與法治地球我們的家園教案篇三
鄂教版品德與社會《話說地球》教學設計
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第7課《話說地球》。學情分析
從學生的社會生活環境看，隨著現代科技的發展，人類對地球的認識越來越深入和豐富，但大多數人往往沉醉于自己熟悉的小環境當中，對地球的認識也可謂是“不識地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學生通過學習去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛和人類對地球無盡探索過程中的艱辛與執著，同時讓學生感受到人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子
從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認知，但他們對地球已有的認知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的美麗。教學難點是：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。
在突破教學重難點的過程中，教師應注意引導學生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學生對地球的認知很零散，因此在教學中要注意層層遞進和整體的把握，從而讓學生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。
設計思路
根據《課程標準》，我充分利用學生現有的生活經驗，依據他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調查與討論等方式引導學生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學生感知地球兩極的嚴寒、干燥、風暴、生物等自然情況，為了解人類對兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。
教學目標
情感、態度、價值觀目標：感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。
能力目標：能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學合作交流。知識目標：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。教學重點
了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的神奇、可愛。
教學難點
感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。教學準備
教師準備：教師制作多媒體課件，地球儀。
學生準備：學生課前收集地球地貌的資料或圖片。課時安排 3課時。
第一課時完成教材p44-p46頁內容，話題為“從‘天圓地方’說起”。第二課時完成教材p47-p49頁內容，話題為“看看地球的表面”。第三課時完成教材p50-p51頁內容，話題為“到兩極去探險”。教學過程 第一課時
活動一謎語導入，感知地球
1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉。大家猜，它是哪個星球？
2．師：對這個與我們息息相關的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說嘛？板書：話說地球
【設計意圖：通過謎語，激發學生學習的興趣，同時通過學生的交流，可以更好的了解學生掌握的程度，為后面的學習打下基礎。】
活動二認識地球的形狀
1．師：大家對地球方方面面的了解真不少，但我發現，大家對地球的形狀都有一個共識，那就是——地球是個球體。然而，古代的人是這樣認為的嗎？出示“天圓地方”，你認為他們當時的認識有道理嗎？
2.師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現象讓“天圓地方”成為當時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發展，人們接觸到的事實越來越多，有些現象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結論產生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。
3．學生交流：什么樣的現象會讓古代人對“天圓地方”產生懷疑？他們又是如何用當時現有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？
4．供料學習——“月食推想”、“環球航行”（提供的資料應重點呈現探索的艱辛與卓越）5．后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認真讀一讀相關資料，下面有一個表格，請同學們補充完整。
時間
人物
現象
猜想
付出的努力
結論
6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據月食時月面出現的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學證據。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領導的環球航行證明了地球確實是球形的。環球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）
7．學生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？ 8．師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認識，而“地球是球體”這一重大發現靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰共識，靠的是超于常人的毅力和執著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學技術的發展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發出了什么感嘆！
9．師：現在我們有能力，有發達的科技讓我們從遠處去俯瞰我們的藍色橢圓形地球，這個過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學們，你們看了有什么想說的？
10．小結：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們人類更是偉大的，一直以來人類對地球都進行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執著的精神，我們將會發現地球更多的奧秘。
【設計意圖：通過引導學生由古至今的學習人類探索地球的過程，讓學生感覺到人類對地球的不斷探索，推動自然科學的發展，逐步去揭開地球神秘面紗。】
活動三 課外拓展
1．人類不斷探索地球，發現了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。
2．小結：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。
【設計意圖：最后結尾可以收集地球未解之謎，給予學生一種展望與期待讓同學們知道人們并沒有停下探索的腳步，人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子。】
板書設計 話說地球 天圓地方 球體 第二課時
活動一 合作探究，知道地球地貌
1.師：我們現在都知道地球是一個藍色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經緯線標識的地球）看一看，想一想你發現了什么？海洋與陸地從顏色上你發現了什么？
2.課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。
3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？
【設計意圖：教學中，重視發揮學生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點是：“七分海洋，三分陸地。”】
活動二 了解七大洲、四大洋。
1．師：出示地球儀，除了剛才我們發現的七分海洋，三分陸地，你還發現了什么？（根據學生發現穿插經緯線的定義，作用等）
2．師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。
3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲
4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發現了什么？（相機補充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個洲，它就是由許多島嶼
組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會想到什么？
5．出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結合我們的家鄉說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）
6.師：通過我們的探究發現，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富啊！
7.快速識記七大洲。
8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認識四大洋。）
9．我們將上一節課所學知識聯系起來，麥哲倫的環球旅行經過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。
10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋最大？哪個洋最小？
【設計意圖：圍繞教學目標，尊重學生的認識基礎，給他們提供較大的時間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過自主活動獲得認識發展，技能鞏固，顯然優于紙上談兵式的空洞說教。】
活動三 感受地球的美麗
1．用多媒體將圖片展示給學生（我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態的地表形態，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）
2．學生自由說說你看到了那些地貌？
3．布置課后作業：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。【設計意圖：這一過程主要是在學生課前調查的基礎上開展師生的對話交流，讓學生了解地球豐富的地表形態。學生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進一步感受地球的可愛和美麗。】
板書設計。看看地球表面 七分海洋三分陸地 七大洲 四大洋
豐富的地表 第三課時 活動導入
1．師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區，你會想到什么？教師可以相機板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？
2．師：同學們說的真好，讓我們去那里看一看，感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體。
活動一了解兩極的特點
1．師：看了這些畫面，你有什么感受？學生自由說
2．通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。3．教師出示一組科學數據圖，讓學生自己發現，引導學生運用已有的生活經驗去理解干燥（年降雨量小）、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區惡劣自然條件。
4．師：兩極地區盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業，請舉出幾種動物。5．師：動物在南極和北極地區生活，那里有人居住嗎？根據課前收集的資料說說他們是怎樣生活的？
6．師：在這樣惡劣的環境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？
7．小結：是啊，同學們的好奇也正是科學家們的好奇，他們用著堅強的毅力去探尋地球未知的奧秘。
【設計意圖：通過學生收集資料的交流和數據的比較，讓學生充分了解兩極的三個之最，體會兩極環境的惡劣。】
活動二人類對兩極地區的科學考察。
1．師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準備？ 2．師：你認為會遇到哪些困難？
3．多媒體展示科學家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德·阿蒙森的故事、“1990年國際橫穿南極考察隊”6名成員歷時7個多月，跋涉5984公里，終于到達了前蘇聯和平站……
4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)【設計意圖：通過學生的討論和多媒體的展示，讓學生了解到兩極探險會遇到的困難和科學家們執著的精神】
活動三信息交流。
1．師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。
2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。
【設計意圖：通過講故事和討論的形式，讓學生深刻感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著，并激發學生勇于探索的精神。】
板書設計
干燥之極
到兩極去探險 風暴之極寒冷之極
艱辛 執著——目的？
六年級下冊品德只有一個地球教案 六年級下冊道德與法治地球我們的家園教案篇四
《話說地球》教案
教學目標
一、知識與技能
知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。
二、過程與方法
能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學合作交流。
三、情感態度和價值觀
感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。
教學重點
了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的神奇、可愛。
教學難點
感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。
教學方法
教授法、引導法、活動法。
課前準備
多媒體課件、地球儀。
課時安排
一課時。
教學過程
一、導入新課
謎語導入，感知地球
1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉。大家猜，它是哪個星球？
2．師：對這個與我們息息相關的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說嘛？板書：話說地球
二、新課學習
活動一
認識地球的形狀
1．師：大家對地球方方面面的了解真不少，但我發現，大家對地球的形狀都有一個共識，那就是——地球是個球體。然而，古代的人是這樣認為的嗎？出示“天圓地方”，你認為他們當時的認識有道理嗎？
2．師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現象讓“天圓地方”成為當時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發展，人們接觸到的事實越來越多，有些現象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結論產生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。
3．學生交流：什么樣的現象會讓古代人對“天圓地方”產生懷疑？他們又是如何用當時現有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？
4．供料學習——“月食推想”、“環球航行”（提供的資料應重點呈現探索的艱辛與卓越）5．后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認真讀一讀相關資料，下面有一個表格，請同學們補充完整。
時間
人物
現象
猜想
付出的努力 結論
6．師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據月食時月面出現的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學證據。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領導的環球航行證明了地球確實是球形的。環球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）
7．學生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？ 8．師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認識，而“地球是球體”這一重大發現靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰共識，靠的是超于常人的毅力和執著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學技術的發展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發出了什么感嘆！
9．師：現在我們有能力，有發達的科技讓我們從遠處去俯瞰我們的藍色橢圓形地球，這個過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學們，你們看了有什么想說的？
10．小結：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們人類更是偉大的，一直以來人類對地球都進行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執著的精神，我們將會發現地球更多的奧秘。
【設計意圖：通過引導學生由古至今的學習人類探索地球的過程，讓學生感覺到人類對地球的不斷探索，推動自然科學的發展，逐步去揭開地球神秘面紗。】
活動二
課外拓展
人類不斷探索地球，發現了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。
【設計意圖：最后結尾可以收集地球未解之謎，給予學生一種展望與期待讓同學們知道人們并沒有停下探索的腳步，人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子。】
活動三
合作探究，知道地球地貌
1．師：我們現在都知道地球是一個藍色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經緯線標識的地球）看一看，想一想你發現了什么？海洋與陸地從顏色上你發現了什么？
2．課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。
3．師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？
【設計意圖：教學中，重視發揮學生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點是：“七分海洋，三分陸地。”】
活動四
了解七大洲、四大洋。
1．師：出示地球儀，除了剛才我們發現的七分海洋，三分陸地，你還發現了什么？（根據學生發現穿插經緯線的定義，作用等）
2．師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。
3．師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲
4．師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發現了什么？（相機補充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844．43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會想到什么？
5．出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結合我們的家鄉說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）6．師：通過我們的探究發現，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富啊！
7．快速識記七大洲。
8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認識四大洋。）
9．我們將上一節課所學知識聯系起來，麥哲倫的環球旅行經過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。
10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋最大？哪個洋最小？
【設計意圖：圍繞教學目標，尊重學生的認識基礎，給他們提供較大的時間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過自主活動獲得認識發展，技能鞏固，顯然優于紙上談兵式的空洞說教。】
活動五
感受地球的美麗
1．用多媒體將圖片展示給學生（我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態的地表形態，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）
2．學生自由說說你看到了那些地貌？
【設計意圖：這一過程主要是在學生課前調查的基礎上開展師生的對話交流，讓學生了解地球豐富的地表形態。學生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進一步感受地球的可愛和美麗。】
1．師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區，你會想到什么？教師可以相機板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？
2．師：同學們說的真好，讓我們去那里看一看，感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體。
活動六
了解兩極的特點
1．師：看了這些畫面，你有什么感受？學生自由說
2．通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。3．教師出示一組科學數據圖，讓學生自己發現，引導學生運用已有的生活經驗去理解干燥（年降雨量小）、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區惡劣自然條件。
4．師：兩極地區盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業，請舉出幾種動物。
5．師：動物在南極和北極地區生活，那里有人居住嗎？根據課前收集的資料說說他們是怎樣生活的？
6．師：在這樣惡劣的環境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？
7．小結：是啊，同學們的好奇也正是科學家們的好奇，他們用著堅強的毅力去探尋地球未知的奧秘。
【設計意圖：通過學生收集資料的交流和數據的比較，讓學生充分了解兩極的三個之最，體會兩極環境的惡劣。】
活動七
人類對兩極地區的科學考察。
1．師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準備？ 2．師：你認為會遇到哪些困難？
3．多媒體展示科學家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德?阿蒙森的故事、“1990年國際橫穿南極考察隊”6名成員歷時7個多月，跋涉5984公里，終于到達了前蘇聯和平站……
4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)【設計意圖：通過學生的討論和多媒體的展示，讓學生了解到兩極探險會遇到的困難和科學家們執著的精神】
活動八
信息交流。
1．師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。
2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。
【設計意圖：通過講故事和討論的形式，讓學生深刻感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著，并激發學生勇于探索的精神。】
使用“學樂師生”app拍照，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。
三、結論總結
地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。
四、課堂練習
地球表面是
，從地球的照片上看是由
和
組成的。陸地面積占總面積的，海洋面積占總面積的，所以有“、”的說法。
五、作業布置
以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。
六、板書設計
話說地球 天圓地方 球體 看看地球表面 七分海洋 三分陸地 七大洲 四大洋 豐富的地表 干燥之極
到兩極去探險 風暴之極 寒冷之極
艱辛 執著——目的？
六年級下冊品德只有一個地球教案 六年級下冊道德與法治地球我們的家園教案篇五
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
第一單元 自然資源
（二）1、海洋資源
教學目標：
1、通過搜集資料、交流匯報、欣賞圖片等活動，了解溫州豐富的海洋資源概況，激發熱愛家鄉海洋的思想情感。
2、在活動中，提高搜集信息、發布信息的能力。教學重點：
了解溫州的海洋資源概況。教學難點：
搜集資料、發布信息。教學過程：
一、導入
1、直接出示：21世紀是海洋世紀。
2、談話：說說對這句話的理解。
二、教學“探訪寶庫”
1、討論：海洋有哪些資源。
2、歸納：漁業、養殖業、運輸業、旅游業、動力能源、海底資源等。
3、教師補充哦溫州海洋資源的特點。
三、教學“走進貝藻王國”
1、欣賞圖片導入。
2、說說你對南麂列島的認識。
3、討論：為什么南麂列島會有“貝藻王國”的稱號？為什么會成為國家級海洋自然保護區？為什么是我國唯一被納入聯合國教科文組織的海洋類世界生物圈保護區？
四、新聞發布會
1、生將搜集的有關溫州海洋開發利用方面的喜訊或內容在班級里進行發布。
2、課外繼續搜集身邊這方面的資料。作業布置：
做一份“海洋環保手抄報”或“海洋環保剪貼報”。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
2、旅游資源
教學目標：
1、通過搜集資料、推銷介紹、欣賞圖片、觀看音像資料等活動，知道溫州具有豐富的旅游資源。
2、提高搜集信息，發布信息的能力。教學重點：
了解溫州的旅游資源。教學難點：
搜集資料、發布信息。教學過程：
一、導入
1、出示：溫州方言歌謠《溫州是個好地方》。
2、說說方言歌謠中的溫州景點。
二、教學“鳥瞰溫州”
1、看教材上的地圖。
2、說說你從圖上看懂了什么？
3、在地圖上補上自己知道的旅游景點。
4、教師補充介紹部分景點面積、特點等資料。
三、我當小導游
1、設計有特色的旅游路線。
2、給自己的旅游路線取個好聽的名字。
3、向組內同學介紹。
四、教學“數據大盤點”
1、看教材中的數據，從中知道了什么信息？
2、介紹自己搜集到的其他的有關旅游業發展的數據。
五、游覽推介會
宣傳介紹溫州主要景點。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
3、there is only a rock!教學目標：
1、掌握單詞：sand,rock;能聽懂單詞：soft,eagle,cared.2、掌握句型：it’s famous for… 并學會在實際中運用。
3、了解家鄉的一些風景名勝，喚起對家鄉的熱愛，學會用英語進行介紹。教學重點：
掌握單詞與句型。教學難點：
用英語介紹家鄉的美景。教學過程：
一、熱身
1、復習有關形容詞和有關地點的單詞。
2、出示風景圖片，看圖說話。
the sky is….the hill is ….the lake is….二、新授
1、單詞導入。在前一環節中，教師導入單詞rock
2、說說雁蕩山像什么？引出eagle.3、句子教學。
從討論巖石引出句型：yandang mountain is famous for the mountain is famous for the… nanji iend is famous for …
4、出示楠溪江圖片。引出：
what’s nanxi river famous for? it’s famous for the clean water.三、鞏固拓展。
1、兩人合編對話。
2、說說地圖上的風景名稱。
3、合作。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
第二單元 文物古跡
（二）1、永昌堡
教學目標：
1、了解永昌堡的來歷及建筑特點。
2、感受永昌堡的歷史和文化內涵。教學重點：
了解永昌堡的歷史、建筑特點。教學難點：
了解永昌堡的文化內涵。教學過程：
一、新聞導入
1、新聞：2004年11月，歐盟官員來永昌堡的考察。
2、質疑：永昌堡與歐盟有什么關系？是什么吸引力歐盟的眼光？
二、訪古跡
1.觀看永昌堡的音像片段。
三、閱讀歷史
1、閱讀永昌堡的歷史資料。
永昌堡，明城堡，俗稱新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于溫州市龍灣區永昌鎮。明代，溫州沿海備受倭寇侵犯，永強抗倭首領王沛、王德叔侄犧牲。后王叔果、叔呆兄弟發起修建此堡以抗倭。城堡呈長方形，南北長738米，東西闊445米，周長2366米，城墻高8米，基闊4米。用石塊斜壘，中夯土。城外環護城河，城內鑿有二渠，居民分住渠之兩岸，井然可觀。該城墻已部分殘缺。1982年修復南北城門兩旁城垛及城樓。為國家重點文物保護單位。
2、你還知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？
1558年，倭寇再次入侵，時已70高齡的王沛率義兵迎戰，不幸在視察敵情時陷入包圍，因寡不敵眾壯烈犧牲。而王德為援助溫州府城官兵抗倭，在途經龍灣金岙時遭伏擊身亡。
王德犧牲后，他的侄子王叔果、王叔杲兩兄弟繼承了抗倭事業，籌集資金，建造城堡作為抗倭根據地。這便是我們今天看到的永昌堡。
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2、澤雅四連碓
教學目標：
1、了解溫州澤雅四連碓造紙文化的悠久歷史。
2、探討四連碓的保護與利用價值。教學重點：
了解四連碓造紙文化的悠久歷史。教學難點： 探討其價值。教學過程：
一、導入
以外賓的驚訝贊嘆導入：“這臺令人驚訝了，古老的造紙術居然在這原野山澗如此完整地保存下來，真是中國造紙術的活化石！” 師：何為活化石？
二、訪古跡
1、圖片出示四連碓。
2、了解名字由來。
3、觀察課文插圖，思考：為何這里會成為造紙的地方？
三、了解造紙流程
1、看課文插圖，明白造紙流程。
四連碓造紙作坊的工作原理主要是通過水流的沖擊力帶動水輪的運轉，再帶動與之相連的木桿直到最后轉化為搗爛竹子的動力，搗爛的竹子作為造紙的原料。碓坊分為兩組：第一組三座碓坊緊連在一起；第二組為一座碓坊和紙坊連在一起，便于連續勞作。四連碓無論是工藝流程還是作坊建筑都保存得十分完整，如筑壩引水入渠、推動水輪作為動力；上、下作坊間的疊落布局；每道工藝的設備及工藝流程，以及操作技術等等。
2、排序。制造工藝流程：采竹—腌制—搗刷—攪拌—撈紙—分紙—曬紙—壓紙—包裝
四、辯論賽針對“澤雅四連碓現在有無存在的價值”進行辯論。
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3、忠訓廟戲臺
教學目標
1、知道忠訓廟戲臺的歷史和建筑特點。
2、了解薛昌榮的生平。
3、設計考察探訪家鄉文物古跡的活動。教學重點：
知道忠訓廟戲臺的歷史和建筑特點。教學難點：
設計探討探訪家鄉文物古跡的活動。教學過程：
一、圖片導入
出示廟會圖片，激發疑問：每年八月初七，當地權重都會到這里來舉辦廟會，這事紀念誰呢？
二、訪古跡
1、看相關資料。
忠訓廟戲臺，位于平陽縣騰蛟鎮薛岙口。建于清康熙年間。戲臺木結構，三面空曠，一面為屏門，闊5.5米，深5.1米，臺面離地1.5米。天花板中央為方形藻井，四周開框，內繪戲劇壁畫。屏門中央彩繪人物圖像，門上精雕龍鳳，懸額“出將”、“入相”。
2、說說建筑特點。
三、知名人
學生互相交流薛昌榮的資料，了解當時人們對他的敬仰。
四、實踐活動
調查了解家鄉文物古跡的過去，現在，討論展示介紹交流家鄉文物古跡的方法，為家鄉文物古跡的保護出謀劃策。
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4、what building is it? 教學目標：
1、能讀懂單詞 lane, pavilion,聽懂單詞emperor, poet
2、掌握句型what building is it?并能實踐運用。
3、通過本課的學習，了解溫州的名人古跡以及與之相關的一些歷史知識。教學重點：
了解溫州的名人古跡以及與之相關的一些歷史知識。教學難點：
能讀懂單詞 lane, pavilion,聽懂單詞emperor, poet；掌握句型what building is it?并能實踐運用。教學過程：
一、熱身
t: where are you form? s:i am form…
二、新授
1、將學生分成3大組，分別以溫州的三個地名給每組命名：rui’an, wencheng, lucheng.2、請學生分別說說：i’m from wenzhou…/there is xiechi lane in wenzhou.3、同樣學習pavilion.4、there is a famous building in rui’an.引出玉海樓。
5、i can see … in yuhai building.6、he was was the teacher of the emperor.7、chishang pavilion is honor of xie lingyun.三、鞏固
1、請兩位學生合作描述一個名人古跡，讓其他同學猜這是哪里。
2、請學生自己去了解good to know部分地圖上的名人古跡的名稱和所在地。
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第三單元 文化名人
1、葉適
教學目標：
1、了解葉適的求學經歷與思想觀點，體會其學術觀點在我國歷史上的重要地位以及對后世尤其在溫州產生的重大影響。
2、學習葉適從小刻苦用功、求學不倦的精神。教學重難點：
了解葉適的求學經歷與思想觀點，體會其學術觀點在我國歷史上的重要地位以及對后世尤其在溫州產生的重大影響。教學過程：
一、閱讀“人生之旅”
葉適（1150-1223）字正則，學者稱水心先生。他是我國南宋時期著名思想家、文學家、政論家。他所代表的永嘉事功學派，與當時朱熹的道學派、陸九淵的心學派，并列為南宋時期三大學派。
主張“通商惠工，以國家之力扶持商賈，流通貨幣”（《學習記言》），反對傳統的“重本抑末”即只重農業、輕視工商的政策。可謂是溫州創業精神的最早來源。
二、閱讀“求學故事”
三、搜集、閱讀、猜測等活動，加深對葉適的了解與認識，感受其在我國歷史上的重要地位。
在南宋時期的民族斗爭中，葉適也堅決反對偏安，主張廢除與金人的和約，用武力恢復中國的統一。他向宋孝宗說：當時“一大事”就是“二陵之仇未報，故疆之半未復，此一大事者，天下之公憤”(《上孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他又向宋光宗建議要“先明所以治其國之意”，就是說要先明了形勢，確定應付的方案(《上光宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他提出了一套政治上的整理方案和反攻的戰略計劃，可是都沒有被采納。
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2、高則誠
教學目標：
1、了解高則誠的做官與創作經歷，體會他在南戲歷史的重要地位以及《琵琶記》深淵的歷史影響。
2、學習高則誠之學專心致志、為民辦事的精神。教學重難點：
了解高則誠的做官與創作經歷，體會他在南戲歷史的重要地位以及《琵琶記》深淵的歷史影響。教學過程：
一、閱讀“歲月之歌”，說說從高則誠做官和創作的歷程中悟到了什么？
高則誠 生于1305年，原名明，號則誠，又號菜根道人，瑞安閣巷人。從小就受到父母和外祖父的影響，深諳南宋滅亡的痛史，同情廣大人民的痛苦，具有一定的愛國愛民的思想。
二、閱讀“趣聞軼事”，理解對子的意思。
三、交流課前搜集到的名人經典妙對故事。
四、閱讀人物信息，感受《琵琶記》 《琵琶記》，元末南戲。寫漢代書生蔡伯喈與趙五娘悲歡離合的故事。共四十二出。被譽為傳奇之祖的《琵琶記》，是我國古代戲曲中一部經典名著。《琵琶記》的人物很有個性，其主要人物已成為藝術典型。趙五娘是全劇中最為光輝的人物，是一個賢孝婦的形象。丈夫進京趕考，她獨自一人在家侍奉公婆，承擔起家庭的全部重擔。饑荒年間，她把可憐的救濟糧留給公婆，自己卻在背后偷偷吃糠。公婆死了，無錢買棺材，她剪下頭發，沿街叫賣。無錢請人埋葬公婆，她麻裙包土，全筑墳墓。然后描容上路，進京尋夫。在極度艱難的環境中，她含辛茹苦，任勞任怨，悄悄地作出自我犧牲，以柔弱的肩膀，承擔起生活重擔，既盡了心，又盡了力。在趙五娘身上體現出中華民族多方面的優秀品德。
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3、夏鼐
教學目標：
1、了解夏鼐的考古研究經歷，體會其在國內國際上的貢獻與影響。
2、學習夏鼐不怕艱苦，身體力行，嚴謹治學，愛國愛鄉的精神。
3、培養搜集、處理信息的能力，充分感受溫州文化名家的動人風采。教學重難點：
了解夏鼐的考古研究經歷，體會其在國內國際上的貢獻與影響。教學過程：
一、閱讀“研究之路”，討論交流“人們為什么稱夏鼐為現代考古學的奠基者和考古大師？”
夏鼐 原名作銘，浙江溫州人，考古學家、社會活動家，中科院院士，清華大學 歷史系畢業。新中國考古工作的主要指導者和組織者，中國現代考古學的奠基人之一。
二、閱讀“特寫點擊”。
三、交流信息搜索與“溫州在線”閱讀。
四、交流課前搜集到的溫州歷史文化名人有關資料。中國山水詩鼻祖、永嘉太守謝靈運； 宋代思想家、永嘉學派的主要代表葉適；
明朝開國元勛、著名政治家、軍事家、文學家劉基； 戲曲史上卓越的劇作家、“南曲之祖”高則誠； 畢生致力于治學、興業、辦校的樸學大師孫詒讓； 詞學宗師夏承燾；
著名數學家、教育家蘇步青； 著名篆刻藝術家方介堪；
著名文學史家、戲劇史學家王季思；
卓越的考古學家、現代中國考古學奠基人之一夏鼐。
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4、who is he? 教學目標：
1、讀懂詞組 be proud of ,聽懂單詞dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、學會句型i’m so proud of…并在實踐中運用。
3、了解溫州的一大特色：米塑展和一些溫州名人。教學重點：
了解溫州的一大特色：米塑展和一些溫州名人。教學難點：
1、讀懂詞組 be proud of ,聽懂單詞dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、學會句型i’m so proud of…并在實踐中運用。教學過程：
一、熱身
1、listen and do
2、who can sing songs…
二、新授
1、教師通過向學生展示幾張名人的照片，讓學生說說他們是誰，來自哪里，是個什么樣的人。到處句子：i’m so proud of you.2、引出溫州著名舞蹈家黃豆豆，并引導學生說：i’m so proud of him.3、呈現葉適、高則誠、夏鼐、愛因斯坦的照片，小組合作，完成連線。
einstein is a famous is a famous zecheng is a famous is a famous archaeologist.三、鞏固
1、請生說出溫州名人。
2、good to know.第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
第四單元 地方戲
1、永昆
教學目標：
1、通過欣賞永昆片斷，了解和感受作為“戲曲活化石”的永昆無窮魅力。
2、通過欣賞并模仿永昆中的動作進行表演，激發積極主動遞參與音樂實踐活動，體驗永昆。
3、初步了解永昆的起源、發展、功夫、伴奏器樂等一般常識。教學重點：
通過欣賞并模仿永昆中的動作進行表演，激發積極主動遞參與音樂實踐活動，體驗永昆。教學難點：
初步了解永昆的起源、發展、功夫、伴奏器樂等一般常識。教學過程：
一、選擇永昆劇目《張協狀元》作為教學主要載體，在課堂上將介紹永昆中的經典動作表演為重點，并介紹伴奏樂器橫笛等。
溫州昆曲是中國南方昆曲的一個流派，因流行在永加一帶，又稱“永昆”。它與蘇州昆曲基本相似，但曲調稍緊，節奏教快，其道白多用溫州方言。伴奏以笛為主，其曲調古樸、輕柔、纏綿動人，其抑揚快慢，按固定曲牌演唱，規定十分嚴格。
二、多方面感受、實踐，體會永昆，走“近”永昆。
溫州昆曲，又稱永嘉昆劇，是流行在以溫州為中心的浙南地區的一個昆劇流派。明萬歷年間（1573一1619）昆劇傳入溫州后，和溫州的戲曲聲腔互相融合，逐漸形成這個地方劇種。
溫州昆曲的聲腔，既有與蘇昆同牌同調，也有同牌異調和獨有曲牌。演唱中不受傳統聯套宮 調規律限制，可以同宮異調聯套，甚至在某一曲牌中間轉調，呈現極大靈活性和豐富性。在打擊樂方面也保存了較為古樸的民間鑼鼓點。腳色最初有小生、正生、當家、花旦、大花、小花。外加鼓板和正吹即可演戲，稱“八腳頭”。后發展到13腳。表演藝術古樸、自然、明快、講究生活真實。丑角道白多用溫州方言。
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2、甌劇
教學目標：
1、通過對溫州地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨特魅力，對地方音樂的喜愛。
2、學會表演一段簡單的甌劇段子。教學重點：
通過對溫州地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨特魅力，對地方音樂的喜愛。教學難點：
學會表演一段簡單的甌劇段子。教學過程：
一、創設情景：課件出示甌劇的服飾道具
為浙江省地方戲曲劇種之一，又稱“溫州亂彈”。是流行在浙江南部溫州一帶的古老劇種，它以“書面溫話”作為舞臺語言，原稱“溫州亂彈”，因溫州地處甌江下游，古稱“東甌”，1959年定名為甌劇。
二、討論探究：畫臉譜。
花臉，歪臉，陰陽臉，動物臉，碎花臉，文字臉，豆腐塊臉，粉白臉，黑臉。
三、模仿表演
甌劇的表演，唱做并重，以做功見長。如小生可分窮生戲、風雅戲、花戲、箭袍戲、雌雄戲、(童生)戲、胡子戲。小旦有悲、花、潑、癲、唱、武 等六類戲；旦腳的“寸步”、“跌步”、“三腳”以及小花的“踢球”、“飛鑼”、帽功、扇功等，均有獨到之處。由于甌劇長期活動于農村，表演具有樸素，明快和粗獷的風格。甌劇的武戲，更具獨特風格，吸收民間拳術而成的“打短手”、“手面跟頭”，演員赤手空拳，互相搏斗，時翻時跌，動作緊湊。“
四、念白創作
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1、木偶戲
教學目標：
1、初步了解木偶戲的表演形式，激發喜愛木偶戲的情感。
2、通過模仿和體驗，培養動手動腦能力。
3、積極參與創編演繹木偶戲片斷，拓寬審美視野。教學重點：了解木偶戲。教學難點：模仿木偶戲。教學過程：
一、導入
歌曲《猜猜我是誰》
二、展開
1、看看：認識提線木偶。puppet show 用木偶來表演故事的戲劇。表演時，演員在幕后一邊操縱木偶，一邊演唱，并配以音樂。根據木偶形體和操縱技術的不同，有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。木偶戲是由演員在幕后操縱木制玩偶進行表演的戲劇形式。在中國古代又稱傀儡戲。中國木偶戲歷史悠久，三國時已有偶人可進行雜技表演，隋代則開始用偶人表演故事。
2、談談：你對木偶的認識。
3、欣賞：木偶小品《車技》
4、介紹：杖頭木偶、鐵枝木偶
杖頭木偶，在木偶頭部及雙手部位各裝操縱桿，頭部為主桿，雙手為側桿，演員操縱時左手持主桿，右手持側桿，舉起木偶操縱其動作。手套木偶，又稱掌中木偶、布袋戲等，偶人身高0.27米或0.40米，頭部中空，頸下縫合布內袋連綴四肢，外著服裝，演員的手掌伸入布內袋作為偶人軀干，五指分別撐起頭部及左右臂，相互協調操縱偶人作各種動作，偶人雙腳可用另一手撥動，或任其自然擺動。
三、拓展：
1、關于木偶戲，你還知道多少？
2、夸夸平陽木偶戲。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
2、you are a stringed puppet!教學目標：
1、會讀puppet, kung fu, draw off
2、理解句子：he can do anything you want.3、了解溫州的“木偶文化”。教學重點：
了解溫州的“木偶文化”。教學難點：
會讀puppet, kung fu, draw off； 理解句子：he can do anything you want.教學過程：
一、熱身
復習有關動作的歌曲。
二、新授
1、師生互動：can you …? yes, i can./no, i can’t.2、who can play chinese kung fu? i can play chinese kung fu?
3、he can do anything you can ask him to do.4、趣味操練：puppet, puppet, can you …?
5、教學draw off
三、鞏固
1、小組表演對話。
2、good to know.第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
第五單元 品牌興業
1、一場大火的驚醒
教學目標：
1、了解發生在杭州武林廣場的那兩場大火以及溫州鞋業發展的曲折道路。
2、感知溫州人在二次創業中求質量、講誠信、創品牌、擴市場的創業精神。
3、體悟溫州鞋業的蓬勃發展，溫州經濟的迅猛發展。
4、在開展綜合實踐活動中培養調查研究能力。教學重點：
知道“三把火”帶來的故事。教學難點：
體悟溫州鞋業的蓬勃發展，溫州經濟的迅猛發展。教學過程：
一、講故事
1、“三把火”的故事
2、你讀懂了什么？
二、交流討論
1、你知道溫州的過去是怎樣的？
2、能說說現在的溫州在你眼中是怎樣的嗎？
3、畫出未來的溫州。
三、社會實踐
走出校園，到村里的鞋作坊里做一次調查。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
2、為品牌而努力
教學目標：
1、明白產品需要品牌，企業需要品牌，行業需要品牌的道理。
2、了解溫州的更多更大的品牌，明白溫州人正在努力地爭一流，創品牌。
3、知道質量、誠信是企業的靈魂。教學重難點：
明白產品需要品牌，企業需要品牌，行業需要品牌的道理。教學過程：
一、交流課前搜集
交流課前搜集的關于溫州企業或企業家誠信故事 奧康集團：王振滔
1999年的時候，一位日本客商到奧康集團實地參觀后，對公司的硬件設施非常滿意，但出于第一次合作的謹慎，他所訂的業務量并不大，并強調一定要按期完成生產任務。
當奧康如期完成生產任務，正準備裝貨海運到日本時，不巧碰上了臺風，等臺風過后，離交貨期只有兩天了，海運已無法如期送到日本客商的手中。
本來按照合同，這是出于客觀原因而無法按時交貨，奧康集團可以不負責任。但考慮到若遲到幾天可能會使對方造成損失，王振滔堅決要求把貨物空運到日本。海運改為空運，奧康的運輸成本無疑會大大增加，但是本著誠實守信、認真負責的態度，貨物被如期空運到了日本。日本客商后來知道這個“小插曲”后，非常感激奧康集團這種誠信負責的做法。投之以桃，報之以李。這位日本客商把接下來的幾筆大業務都放心地交給了奧康，從此雙方建立了長期穩定的合作關系。由于有了良好的聲譽，到目前為止，日本已成為奧康集團在國外市場的最大客戶。
二、廣告語設計大賽
1、出示部分溫州企業名稱：森馬、德力西、人民……
2、小組合作，為企業設計廣告語。
三、參觀工廠
到附近的鞋廠進行參觀，體驗。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
3、made in wenzhou 教學目標：
1、通過本課的學習，了解溫州一些著名的輕工產品。
2、掌握單詞fashionable, try, fit.3、理解句子：it’s made in is ’s take them/it.教學重點：
通過本課的學習，了解溫州一些著名的輕工產品。教學難點：
1、掌握單詞fashionable, try, fit.2、理解句子：it’s made in is ’s take them/it.教學過程：
一、熱身
復習有關形容詞的tpr
二、新授
1、教學fashionable a、畫一個橢圓，問學生：what’s this？ can you guess? b、再畫一個橢圓，問學生：what are those? can you guess? c、畫成太陽眼鏡：a pair of look fashionable.2、教學句子：…is /are made in wenzhou.3、教學句子：try … fits you very ’s take them/it.三、鞏固
1、小組表演對話：模擬購物
2、尋找身邊的溫州名牌，制作一份剪貼報。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
第六單元 騰飛的溫州
1、東甌名鎮
教學目標：
1、知道溫州市有幾千年歷史的禮儀之邦，了解溫州的歷史發展和名字由來。
2、了解溫州在不同歷史時期的農業、經濟、文化發展的特色，感受溫州的變化和發展。教學重點：
了解溫州的歷史發展和名字由來。教學難點：
了解溫州在不同歷史時期的農業、經濟、文化發展的特色。教學過程：
一、放映機
1、查看溫州歷年來的地圖。
2、閱讀關于溫州歷史的文字材料。
3、說說你感受到了什么？
二、朗誦臺
1、看“背景資料”
2、朗誦
3、說說溫州的名字由來、地理、氣候之間的關系。
三、故事會
講關于溫州的故事。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
2、今日溫州
教學目標：
1、知道今日溫州的總體發展情況，感受溫州城市經濟、文化、建筑、城市化水平等發展中蘊含的溫州精神和溫州文化。
2、了解溫州在勤勞聰明的溫州人的建設下日益發展，壯大，藤發，大步邁向現代化，感受溫州人民的智慧和精神，產生對溫州的熱愛之情。
教學重難點：
知道今日溫州的總體發展情況，感受溫州城市經濟、文化、建筑、城市化水平等發展中蘊含的溫州精神和溫州文化。教學過程：
一、風景線
1、觀看圖片
2、閱讀文字材料
3、說說身邊的發展故事。
二、新風貌
1、查閱“溫州在線”
2、閱讀“背景資料”
三、小靈通
1、說說你從課前搜集到了哪些關于溫州的信息？
2、你還知道溫州將有哪方面的發展大計？
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
3、未來溫州
教學目標：
1、知道未來溫州的總體規劃，了解溫州的發展方向。
2、感受溫州人民的智慧和精神，產生對溫州和溫州人的熱愛之情。教學重難點：
知道未來溫州的總體規劃，了解溫州的發展方向，感受溫州人民的智慧和精神。教學過程：
一、好規劃
1、出示：溫州規劃
說一說溫州規劃的特點，三區，六縣，二市的分布特點等。
2、規劃理念：以人為本，和諧發展
二、美藍圖
1、小組討論如何進行我們鎮的規劃。
分小組討論，并規劃，畫一畫城鎮規劃圖，說說本組規劃的特點，對城鎮發展的可持續發展。
2、繪畫：美好的橋。
3、交流展示。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
4、the magic wenzhou 教學目標：
1、掌握單詞：overpass, rich, hard-working, magic, change.2、理解句子：there are more…并在實際中運用。
3、通過本課學習，了解溫州近百年的巨大變化，喚起學生對溫州的喜愛和對溫州未來的美好憧憬。教學重點：
了解溫州近百年的巨大變化。教學難點：
掌握單詞：overpass, rich, hard-working, magic, change.，理解句子：there are more…并在實際中運用。教學過程：
一、熱身
復習與本課內容有關的形容詞。
二、新授
1、以謎語形式引出：白鹿
i’m white.i’m short.i have two big horns and a short tail.i like to eat grass.i’m famous in you guess who i am?---white deer.2、質疑：why am i so famous in wenzhou.3、教學句子
magic, magic, what can you see? 出示溫州“江南水鄉”畫面。there are…
what do you think about wenzhou in the past? is she nice? what a beautiful city!操練句型：what…
三、鞏固
1、小組表演對話
2、完成課后task time 中的作業：畫一畫，說一說。
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