作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
噸的認識教案 乘法的初步認識教案篇一
《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣,積極主動地投入到以后的識字活動中,這一節的識字體驗尤為重要。然而,剛入校園,學生良好的學習習慣尚未形成,學習注意力維持時間尚短,學習興趣容易被激發,也容易消散。因此,識字教學必須建立在“趣味”的基礎上,借助多種活動進行,如,在看圖中識字,在表演中識字等,引導學生經歷識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。
1。生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2。預習生字,做字卡。(學生)
1課時。
1。互動活動一:同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動作,明白嗎?
2。互動活動二:同學們反應真快,如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”,你們會嗎?比如我說左,你對——右。
3。(教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)
設計意圖:對于低年級的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標,讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學習目標,達到“課伊始,趣已生”的效果。
1。播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說:“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說:“娃娃,娃娃,媽媽對你說的啥?”我對爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
2。學生嘗試朗讀這個句子。回憶我們剛才看過的童謠,“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?
3。互動活動。教師面向全體同學,用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學,引導學生交流:“我”是誰,“你”是誰,“他”是誰。然后,學生小組內進行交流表達。
4。教師板書“你 我 他”,學生認讀。
設計意圖:童謠激發興趣,引導學生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思,然后進行互動交流,在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
1。教師引導學生觀察板書的6個會認字,學生充分認讀。
2。同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯了,學生可以當小老師教同桌讀字。
3。開火車輪讀字卡,有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
4。自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5。學生舉字卡到黑板前匯報交流,教師相機指導。
天:(1)聯想識字。獨體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。
(2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識字:天上、每天、天真。
地:(1)熟字加偏旁識字。左右結構,“也”字左邊加個“”。
(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。
(3)組詞識字。大地、地面、土地。
他:(1)熟字加偏旁識字。左右結構,“也”字左邊加個“亻”。
(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。
(3)組詞識字。他們、他人、他鄉。
(4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”,字的左邊不同,“他”與人有關,所以是“亻”,“地”與土有關,所以是“”。
人:(1)數筆畫識字。獨體字,第一筆是撇,第二筆是捺。
(2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候“人”字像一個人的側視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點。
(3)猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節放假三天”。
(4)組詞識字。大人、人民、人們。
我:(1)聯想識字。獨體字,“找”字頭上多一“撇”。
(2)組詞識字。我們、我的、我家。
你:(1)部件組合法識字。左右結構,“亻”加“爾”。
(2)組詞識字。你的、你們、你家。
設計意圖:低年級識字教學最有效的辦法就是復現,根據兒童“先快后慢”的遺忘規律,當堂抓好多種形式復現和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法,時間充裕,全體參與,發展語言能力的同時也提升了識字能力。
1。課件出示識字大轉盤(轉盤上面標有本課生字)。學生轉轉盤,轉到哪個字,就用那個字擴詞并說一句話。
2。小結:我是老師,你是我的學生,他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學習、勤奮努力的人。
設計意圖:在游戲中鞏固6個生字,并借助游戲進一步應用生字,組詞、造句是對識記生字情況的進一步檢驗,更是深入理解字義,運用生字的重要環節。
噸的認識教案 乘法的初步認識教案篇二
設計理念:
根據小學生的認知特點是由具體向抽象、由低級向高級發展的過程,本課主要采用直觀形象的教學手段,讓學生看畫識字,聯系現實生活情境識字,豐富學生的學習和生活經驗,梳理學生的知識儲備,形成一定的知識體系。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式,培養學生的想象力、觀察能力和語言表達能力。
學生分析:
學生剛學完漢語拼音,急切需要接觸漢字及一年級學生好動,集中注意力時間不長的特點,在教學中設置了許多游戲的環節,讓學生在學中玩,玩中學,努力激發學生識記漢字的興趣,使學生熱愛語文課學習,熱愛祖國的語言文字。
教學目標:
1、通過看圖認識日﹑月﹑水﹑火等字,了解漢字的演變,體會中國文化的韻味,激發熱愛祖國文字的情感。
2、會寫日﹑月兩個字,認識筆畫豎鉤(」)。
3、會讀兒歌《紅日圓圓》。
教學重難點:
指導學生看圖,學習生字,激發學習祖國文字的熱情。
教師準備:
音節、生字卡片,多媒體課件
學生準備:
生字卡片
教學流程:
一、復習導入
1、復習。(出示卡片)
音節:yuè rì shuǐ huǒ
指出整體認讀音節和翹舌音
生字:人 口 手 足 耳 目
2、導入:這些漢字,最早都是通過描畫事物形狀的方法而創造出來的,所以叫象形字。上節課我們通過觀察人體認識了這些字,這節課我們再學習一個好的識字方法——看畫識字,來認識一些新的象形字。
3、揭示課題。
《看畫識字真有趣》,齊讀課題。
4、激趣:通過看畫識字,你會發現,如果認真地研究起漢字來還真有意思,讓我們試試看!
二、認識漢字“日”
1、多媒體顯示太陽圖,設問:這是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、出示“☉”,猜念什么?依次出現“θ”、“日”。引導學生認識日字的演變過程,觀察它們有什么不同。
3、板書“日”,認讀“日”字。
出示:紅日圓圓這句兒歌,齊讀兒歌和兒歌的拼音,說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。
采取多種讀的形式,讀好整體認讀音節,并讓學生給“日”找個漢字朋友(組詞語)。
4、過渡:看圖識字多有趣呀!我們再學幾個好不好?
三、認識漢字“月”
1、多媒體顯示“月”字的甲骨文,篆書,讓學生猜:像什么圖形,念什么?
2、出示:月亮圖片,現在使用的楷書“月”字卡片。讓學生在音節卡片中找到它的拼音朋友,發現音節特點:整體認讀音節。
3、板書“月”,認讀“月”字。
出示:月兒彎彎這句兒歌,齊讀兒歌和兒歌的拼音,說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。
采取多種讀的形式,讀好整體認讀音節,并讓學生給“月”找個漢字朋友(組詞語)。
激發想象:月亮像什么?
四、認識漢字“水”和“火”
1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文,學生猜根據什么圖形造的字,念什么?
2、分別出示“水”、“火”的圖片,及其甲骨文、篆書、楷書的漢字卡片,并讓學生根據漢字的演變過程依次地排一排圖和字。(小組內討論)使學生進一步認識漢字的發展變化過程,體會祖國文化的韻味,激發學生學習祖國文化的熱情,加深對所學漢字的印象。
出示:河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌,學生多種形式讀兒歌及拼音,并說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。
五、鞏固
生拿出課前準備的生字卡片,教師說出生字,學生快速地找到,并齊讀。小組內互相指讀。
六、學習兒歌
1、過渡:你們學得真認真。現在,這些漢字寶寶要和我們捉迷藏,藏到這首兒歌里了,看看誰能最快地找到他們,并準確地叫出他們的名字?
2、多媒體顯示兒歌。
紅日圓圓,月牙彎彎。
河水清清,火苗閃閃。
學生指出生字。
3、生自讀兒歌,采取自己喜歡的讀書方式。提示:讀拼音識字,把不會拼的音節做上標記,讀完后請教一下小組內的同學,將兒歌讀通順。
4、指名讀,糾正字音。
設問:通過讀兒歌你知道了什么?
教師范讀。提示讀法:節奏、重音。
5、練讀,指名讀(你認為怎樣讀美,就怎樣讀),評議。
再讀,齊讀,加動作讀。
6、練習背誦。
七、指導書寫
1、過渡:同學們真厲害,老師把這些字放在哪你們都認得這樣準,那么你們想把它們寫好嗎?
2、出示“日”、“月”,指導學生觀察書寫時要注意什么。(從筆畫,結構、在田字格中的位置等方面觀察。)
3、教師示范(學生指導老師書寫,重點強調起筆處、收筆處和結構),并認識筆畫豎鉤(」)。
4、學生練習(強調:書寫姿勢,字要干凈、端正),教師巡視點撥。
5、評議。
八、總結
1、提問:現在我們學會了哪些識字方法?還學會了什么?
2、只要同學們愛學習,以后我們還會發現并積累很多的識字方法,學到更多的本領。
噸的認識教案 乘法的初步認識教案篇三
1.認識10個生字,并學習相關詞語,會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。
3.通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養成善于收集積累的好習慣。
1.能正確認讀本課的10個生字。
2.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
1.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
2.通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養成善于收集積累的.好習慣。
1.上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學習氛圍,為接下來的一系列語文學習做準備。
2.師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?
生:……
(引導學生明白“人多力量大,要團結合作”的道理。)
3.師:今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量,團結一心才能順利完成,加油吧!
1.教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學生整體感知,初步了解課文內容。
2.教師再放資源,讓學生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調。
3.師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!
4.之后教師點名讓小朋友讀,同學集體幫忙正音。教師播放資源,和學生一起認讀本課的生字詞,并進行有重點的教授。
5.小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?
1.教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進行講解。
(1)教師為學生出示512抗震的圖片,幫助學生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。
(2)教師為學生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
教師請同學到前面來做實驗:請一位女同學來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結果。讓學生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團結就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。
(4)教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學生理解諺語“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”的含義。
(5)師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。
3.教師請學生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
今天老師和小朋友一起學習了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發布會,看看哪位小朋友能結合自己的實際給我們講一講其中的道理。
(1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2)眾人劃槳開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風大就涼,人多就強。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
噸的認識教案 乘法的初步認識教案篇四
1.認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3.初步具有主動積累對子的愿望。
1.認識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。
2.理解句子中的反義詞。
課文中5對反義詞的詞語卡片。
今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。以前我們學過哪首“對子歌”?誰能背給大家聽?
今天我們走進識字七,了解識字7的對子歌。(點擊出示課題)現在看老師寫課題(板書:識字7)請學生齊讀課題。
1.學生借助拼音自由讀課文,要求把字音讀準確、把課文讀通、讀順。
2.反饋。
(1)勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。
(2)同桌交流識字方法,說說自己是怎樣認識的。
(3)出示生字,學生認讀生字,注意糾正平翹舌音。
(4)指名讀課文,重點正音:贏、贊、誠。
(5)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準畫線的生字?畫好朗讀節奏線讀好這個句子。
3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。
4.畫找反義詞。
(1)讀著讀著你能發現這些詞在意思上的特點嗎?(反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
(2)反饋:教師出示幾對反義詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學生齊讀。
(3)(出示畫出反義詞的課文)請學生再次齊讀課文。
(1)指名讀。
(2)理解詞義。
(播放動畫:幾個孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內,有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對,誰做得不對?
教師小結:“對”就是“是”;“不對”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發言積極,這種做法──是(教師點詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個詞語,小朋友能分清是非,也就是能分清對錯。(再讀詞語)
(1)請學生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品,學生說長短。
(2)出示班級學生學習生活圖片(理解“長短”的另一層意思),教師介紹他們的長處。
(3)教師小結:這些都是他們的優點也是他們的長處,我們要學習他們的長處,彌補自己的短處。這也叫“取人之長,補己之短”。(出示并請學生齊讀)有個詞也是說這個意思,“取長補短”。(出示詞語請學生再讀)
(可以請學生說說自己覺得可以取誰之長,補誰之短)
課文學得這么就好,生字肯定也難不倒大家,看書第115頁,仔細觀察,你發現了什么規律?
(1)觀察發現(預設:結構、關鍵筆畫)。
(2)教師板書(上下結構“熱”;左右結構的字由學生挑選一個老師板書)。“冷”的最后一點別忘記。
(3)學生練習,同桌相互評價,好的打上五角星。
(4)展評(重在字形結構)。
課后我們也去收集、發現各種有趣的對子吧。
板書設計
識字7
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
教師導語:我把課文中的生字搬到這里了,你還認識嗎?
1.(出示)三字韻文。
學做人,要誠實。待他人,不冷淡。明是非,知長短。有進步,不驕傲。虛心學,贏人贊。好孩子,招人愛。
2.自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。
3.展示誦讀課后搜集到的對子。
隨機把搜集比較好的對子歌,領著全班齊讀。
1.出示課文,學生自由朗讀。
2.指名學生朗讀。男女生讀,個別學生比賽讀,齊讀等等。
3.通過上節課的學習,你有哪些收獲?
4.評價人物,理解“虛心—驕傲”。
(1)小朋友最愛聽故事了,我想講一個關于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績很好,小明學習不認真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧。”小紅說:“不行,我要看書。”小明說:“你成績已經很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表揚我成績進步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學習退步了嗎?”
(2)你能用這里的詞評評他們嗎?
多個學生回答,如果沒按課文中的回答,可以逐步引導。
(3)你想對小明說什么? (指名說)
聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學習,爭取進步,相信我吧。)
(4)(出示:虛心使人進步,驕傲使人落后)請學生讀一讀。
5.聯系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。
(1) 了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時,家里來了客人,你是怎么做的?隨機理解“熱情”與“冷淡”。
(2)同學們都不錯,那如果做錯事,你會怎么做?請學生說說自己曾經做過錯事之后是怎么總結的?小組交流──指名說(老師要送一個詞給大家:“誠實”)“誠實”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)
5.教師小結,回讀全文:多好的對子歌呀,讓我們再來讀讀吧。(學生齊讀課文)
又到了寫字時間,這節課我們一起來學習“淡、熱、情”
(1)觀察發現(預設:結構、關鍵筆畫)。
(2)教師板書(上下結構“熱”;左右結構的字由學生挑選一個老師板書)。“淡”的三點水要分開,別寫成言字旁。
(3)學生練習,同桌相互評價,好的打上五角星。
(4)展評(重在字形結構)。
今天我們學了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你做一個生活的有心人,你會發現許多有趣的對子。(出示)請學生自由讀一讀。
少說空話,多做實事。
人無信不立,天有日方明。
冬去山清水秀,春來鳥語花香。
課后我們繼續去收集、發現各種有趣的對子,并試著寫一寫對子歌吧。
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
噸的認識教案 乘法的初步認識教案篇五
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了,他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他,最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經驗,話題的內容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單,但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發生的故事中,可以讓孩子明白朋友之間是需要關心和幫助的。
1、欣賞故事,熟悉故事中的角色關系,理解朋友間要相互關心的內容。
2、根據幼兒以往的經驗,對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應地進行圖卡匹配。
3、幼兒配對成功后,鼓勵其大膽使用語言來講述。
1、胖胖豬的手偶一個。
2、課件ppt。
3、小動物匹配圖卡。
重點:理解故事內容。
難點:理解故事的內涵:朋友之間要互相關心、互相幫助。
(一)出示手偶,引起幼兒聽故事的興趣。
教師:小朋友們,今天我們教師來了一位可愛的朋友,你們想不想認識一下他呢?(教師出示手偶,模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬,很高興和你們見面。今天老師要講一個關于胖胖豬的故事,小朋友要認真聽哦!
(二)播放課件ppt
1、教師:(圖)看,胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)
2、教師:原來前幾天胖胖豬感冒了,你們感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?身體會有哪些和平時不一樣的癥狀?
教師小結:感冒后會咳嗽、流鼻涕、發熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)
3、教師:當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導幼兒結合生活經驗說說幫助胖胖豬的辦法:吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結:雖然生病很難受,但有了你們的關心,為胖胖豬想了那么多好辦法,他心里舒服多了。這不,胖胖豬的好朋友也知道他生病了,瞧瞧,誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩,看見胖胖豬感冒了,心里很難過,于是決定為胖胖豬做一些事情,他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片,你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物,猜猜看,它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
(三)幼兒操作教師:哪位小朋友來說說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?
(四)繼續講述故事
1、教師:故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(教師繼續講述故事)
2、教師:松鼠豆豆看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家,胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒服了一些)
3、教師:小鳥菲菲看見胖胖豬生病了,心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒服了一些)
4、教師:蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了,心里好難受。它和伙伴們飛到花園里,把各種各樣的花香收進一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢?我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的(出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶)“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬,讓胖胖豬家變得香香的,這樣它的病就會好了。”請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來,大家一起來檢查下,他們做對了嗎?現在家里到處都是花的香味,這次胖胖豬又是什么感覺呢?
教師小結:真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗,他們的辦法真棒!現在胖胖豬心里舒服多了,也變得更精神了!
5、教師:(圖)看,胖胖豬爬起來了,他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)
6、(圖)看,這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心)胖胖豬笑了,現在他覺得更舒服啦!,小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么?(謝謝你們)
7、教師:這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》,現在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!
教師小結:你們瞧,有了朋友細心、體貼地照顧,關懷地問候,胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來朋友們的愛,有時候也是一種治病良藥哦!(四)談話活動,引出話題:怎樣關心生病的朋友?
教師:小朋友們剛剛說了,感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關心你的呢?如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,你會怎么做呢?(幼兒交流)(如開窗通風、多喝白開水、多吃營養食物、打針吃藥)教師小結:不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,還是自己生病了,都需要我們大家互相關心、互相照顧。經常鍛煉身體可以預防感冒,在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服;我們平時也要多喝水,飯菜都愛吃,營養均衡,才能身體棒,不生病,做個健康快樂的小朋友!好嗎?
故事:
胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家,胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了,小鳥菲菲的心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌,菲菲的歌聲多好聽呀!
胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩,看見胖胖豬生病了,麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里,抬著往胖胖豬家飛。
這時,胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然,胖胖豬聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇,他爬起來,伸長脖子朝窗外看。啊,他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!,胖胖豬的感冒好了,胖胖豬笑了,現在他覺得舒服多啦!
噸的認識教案 乘法的初步認識教案篇六
師:傳說,在百花園里,有著各種美麗的花。今天,老師想和你們一起去那里瞧瞧,大家想去嗎?
師:這節課我們學習識字二,誰來讀題?翻開書第64面。
師:你們喜歡這些花嗎?想不想和它們交朋友?老師告訴你們,這些花的名字呀,就藏在兒歌里,你找到誰,誰,就會和你做朋友。有信心找到他們嗎?要是讀的時候遇到不認識的字怎么辦呢?(問老師、問同學、讀拼音)真是一群愛動腦筋的孩子。下面,請大家自己讀課文,邊讀邊找出要求認識的字,看看哪些字不用老師教,不用拼音,你就認識,再看看哪些字你不認識,試著用你以前學過的識字方法認一認,再和小朋友互相說一說,好不好?
1、生自讀課文,找出生字。
2、小組交流,互教互學。
3、生自愿介紹識字方法
師:我發現咱們班有些小朋友特別聰明,自己認識了那么多的字,有的小朋友特別會學習,剛才,在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家,你認識什么字,你是怎樣認識它的?
4、教師小結
師:其實啊,生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友,每個小朋友都有一個名字,你要細心,就能認識許多字,張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字;再比如說我們走在街上,街道兩旁有燈箱,廣告上就有很多字;經常看書,你也能認識很多字。只要你做一個有心人,你在不知不覺中就能認識許多字,學到許多知識。
5、精讀課文,體會情感
(1)同學們,你喜歡兒歌中的哪句話,把你最喜歡的一句話多讀幾遍。
(2)誰能讀給大家聽?
(3)你為什么喜歡這句話?
(4)你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎?
第一句
師:這個字我們以前學過,是第四聲立正的正,在這里讀(第一聲),它是(多音字)。一起讀。誰知道正月是什么時候?正月就是農歷的一月。
師:你怎樣記住蘭字呢?
師:我也很喜歡這句話,我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀,好嗎?
師:誰還想讀?可以自己編動作。
師:聽他讀,你感覺到了什么?
師:多美的花呀!誰還想讀?一起來吧!
第二句
師:看這幾個字,你發現了什么?
師以梨為例介紹形聲字:我們來看這個梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它與樹木有關。象這樣一部分表音,一部分表義的字叫做形聲字。想想(薔薇墻)它們與什么有關?他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。
第三句
出示榴,師:發現了什么?①形聲字②單獨在一邊讀第二聲,有一種水果就叫榴蓮,在本課里讀輕聲。
師:想個好辦法記住也字。
第四句
師:真香。誰也喜歡這句話?
師:有機會也帶老師和同學們去看看,行嗎?請你當小老師帶讀這一句話。
師:老師告訴大家桂字的右邊也讀圭,左邊的木表示(與木有關),它也是(形聲字)。
第五句
師:芙蓉是什么顏色,美嗎?就象化了妝一樣。
板畫菊花,師:這是菊花的莖,這是葉,還有花朵。草字頭表示(與草有關)。
第六句
師:這個字可以怎樣記?師:你在哪里見過旺字?
師:冬月又是什么時候呢?看看上一句:九月菊花開滿枝,十月芙蓉正上妝。十月后面應該是對了,農歷十一月就是冬月。開動小腦筋,臘月就是農歷的(十二月)。
師:冬天所有的花兒都謝了,只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中操:
師:同學們讀得好,講得也棒,為了獎勵你們,我們來做一個游戲好嗎?游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆,把它種下來。我們也來加把勁吧!
指名板貼卡片,其余學生跳舞《小紅花》。
小老師檢查:你認為他是對的就大聲讀出來。
齊讀生字。開火車讀。
7、再讀課文
師:認識了這么多字,能把課文完整地讀下來嗎?用自己喜歡的方式讀課文,開始。
師:讀得真好。我們一起配合著讀,愿意嗎?聽清楚要求:老師讀前面,同學們讀后面的部分,記住了嗎?
師:老師讀的都是什么呀?(花兒開放的時間)
師:花兒美嗎?花美,我們124班的小朋友更美,因為你們是祖國的花朵,祖國的未來!
師:同學們,這一課還有幾個難字,你們也敢挑戰嗎?
出示生字,師:你有什么發現?
師:一個人住在大山里,這是什么字?山字要寫得大一些。
師:池字筆順有點復雜,我來試試,看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關,右邊的部分象一彎池塘,要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些,還要寫好豎彎鉤。
請大家拿出練習紙和筆,寫字時要注意:頭正、肩平、臂開、足安。
師:這節課我們認識了十五個字,會寫四個字,還認識了許多的花,學會了讀兒歌,我們的收獲可真多呀!告訴你們,我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢,想玩嗎?大家一起來。
拍手游戲。
噸的認識教案 乘法的初步認識教案篇七
1、學會復韻母ɑi、ei、ui,能認清字形,讀準字音,會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這四個復韻母構成的音節。
2課時
教學目標:
學會復韻母ɑi、ei、ui,能認清字形,讀準字音,會正確讀出它們的四聲。
教學過程:
一、 復習檢查。
1、卡片認讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個叫什么韻母?(單韻母)
二、揭示課題。
今天學習由兩個單韻母合成的新韻母,叫復韻母。
三、教學復韻母ɑi。
1、看圖說話引出ɑi。
圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的個子高,梅花鹿的個子矮。
也可讓班上兩個同學上來比高矮,讓學生說:“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮。”
矮(ǎi)的第一聲怎么念?出示卡片ɑi。
2、教學ɑi的發音,認清字形。
(1)教師范讀、領讀。
(2)發音要領:先發ɑ,緊接著把舌頭的位置向i移動。ɑ讀重些,i讀輕些,合成一個ɑi。訓練學生從慢讀到快讀。
3、 讓學生對比聽辨ɑ—ɑi。
ɑ的發音從開始到結束,口形始終不變。ɑi是先念ɑ,接著很快滑到i,口形要動,讓學生反復練讀。
4、四聲練習。
讓學生注意,ɑi的調號標在上ɑ。結合口語訓練進行四聲練習。如:
āi:我挨著你,你挨著我。
ái:冬天來了,到處都是皚皚的白雪。
ǎi:姐姐高,弟弟矮。
ài:我愛爸爸,爸爸也愛我。
四、 教學復韻母ei。
1、看圖說話引出ei。
圖上畫著一個人在劈柴,一邊用力劈一邊喊:“唉”。
2、教學ei的發音,認清字形。
3、讓學生對比聽辨e—ei。
讓學生領會ei的發音要領:ei比ɑi音的開口度要小些。
4、四聲練習。
讓學生注意,ei的調號標在上i。結合口語訓練進行四聲練習。
五、 教學復韻母ui。
1、看圖說話引出ui。
圖上畫著四個小朋友手拉手圍成一圈。“圍”的第一聲是ui。
2、讓學生體會ui的發音要領。ui發音時口形由u滑到i。
3、四聲練習。可編成順口溜在口語中練習:
解放軍,多威風,uī,uī,uī,勇敢殺敵向前沖。
小朋友,圍成圈,uí,uí,uí,做做游戲真喜歡。
共產黨,真偉大,uǐ,uǐ,uǐ,領導人民搞四化。
喂喂喂,打電話,uì,uì,uì,大家要說普通話。
六、復習鞏固。
教學目標:
會看圖拼讀復韻母ɑi、ei、ui構成的音節。
教學過程:
一、復習檢查。
1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。
2、復習聲母:ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教學拼音。
1、練習ɑi的拼音。
(1)c ài 什么菜?(白菜、菠菜、青菜、芹菜……)
cài 你還知道哪些菜?
(2)用翻動式卡片拼讀音節。
bái(白)、pāi(拍)、mǎi(買)、dài(帶)、tái(抬)、nǎi(奶)、lái(來)、ɡāi(該)、kāi(開)、hái(孩)、zhāi(摘)、chái(柴)、shài(曬)、zāi(栽)、cāi(猜)、sài(賽)。在音節拼讀中鞏固ɑi的發音。
2、練習ei的拼音。
(1)m éi 什么méi?讓學生組詞。
méi
(2)用翻動式卡片拼讀音節。
bēi(杯)、péi(陪)、měi(美)、fēi(飛)、nèi(內)、léi(雷)、ɡěi(給)、hēi(黑)。
3、練習ui的拼音。
(1)ɡ uī 什么ɡuī?讓學生組詞。
ɡuī 出示:wū ɡuī
(2)用翻動式卡片拼讀音節。
duī(堆)、tuī(推)、huì(會)、kuī(虧)、zhuī(追)、chuī(吹)、shuǐ(水)。
三、看圖拼拼讀讀。
bái cài (白菜) méi huā (梅花) wū ɡuī (烏龜)
這幾個音節可讓學生自由拼讀,同桌互讀,集體練讀。
四、讀課文。
五、鞏固練習。
1、帶調復韻母同桌互讀。
2、拼音節游戲。
六、 作業指導。
噸的認識教案 乘法的初步認識教案篇八
1、通過宣傳單引出內容讓幼兒自由閱讀。
2、以三只小豬的故事來復述故事,提高幼兒的講述能力。
co co俱樂部背景圖一張;故事范例;小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發。
一、音樂入場。
師:hi,小朋友們好,我是焦老師,焦老師呀今天早上發現了一處可好玩的地方了,想邀請小朋友們一起去,你們想去嗎?走,我們出發啦!(音樂入場)
師;哇!小朋友的表演真棒!咦!小朋友們瞧,這個好玩的地方到了。是什么地方呀?(co co俱樂部)今天呀!co co俱樂部可熱鬧了,哦!原來呀,今天是co co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧!師:小朋友看,這是coco俱樂部的宣傳彈,讓我們來看看co co俱樂部今天準備了什么節目好嗎?(好)“1、2、3、翻,”師:“喔,原來是朗誦古寺?不知道是什么古寺呢?讓我們一起來瞧瞧吧。(黑板掛古寺)嘩,這里面有這么多的字,你們認識嗎?(認識)那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽,讓我們一起來表揚表揚自己吧!
焦老師呀還告訴你們一個好消息,今天我們來到co co俱樂部,剛好是它開張大吉的好日子,所以呀,今天不光有許多的禮物派送,而且還有精彩的節目,小朋友們想參加嗎?(想)好,那我們趕緊找個位置坐好吧。
二、故事表演
師:“小朋友們都坐好了嗎?(坐好了)那我們現在來看看下一個節目是什么吧,1、2、3、翻,哇,是話劇表演,那小朋友想看表演嗎?(想)那我們一吧!(故事表演)
師:咦,剛才我們看了這么精彩的表演,那你們知道他們發生了什么事嗎?(不知道0好,讓我們一起來瞧瞧吧。(出示故事范例)
師:哎,小朋友們的聲音真好聽,讓我們一起來表揚表揚自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負別人,同伴之間要和睦相處,知道嗎?(知道)
師;那你們還想不想看看宣傳單下一個節目是什么嗎?(想)好,讓我們趕緊來看看吧!(1、2、3、翻)
三、詩歌表演
師:咦,是什么呀?(詩歌比賽)原來呀,co co俱樂部想看看小朋友的認字能力,那你們有信心嗎?(有)
師:好,我們來看看是什么詩歌,《給未來留下什么》
師:那現在小朋友就和焦老師來比賽比賽,聽聽誰的聲音最好聽,。哇,小朋友們的聲音真好聽,讓我們用最好聽的聲音來表揚一下自己吧!那你們來告訴焦老師,詩歌里給未來留下什么呢?(根據詩歌)
師:小朋友們真棒,這首詩歌也就是告訴小朋友們要環保。記住了嗎?(記住了)
師:哎,剛才小朋友們的表現太棒了,好,現在我請一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節目?(1、2、3、翻)
四、快來猜猜
師:是快來猜猜,哦原來呀,俱樂部還準備了一個猜謎游戲請小朋友們玩。猜對的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎?(想)好,那我們一起來猜猜看吧!
五、故事會
師哇。小朋友收到這么多禮物,你們高興嗎?(高興)不知道今天co co俱樂部里還有沒有更精彩的節目呢?好,讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。
師:哦,原來是故事會,今天呀,焦老師也為你們準備了一個精彩的故事!(三只小豬)你們想不想聽啊?(想)剛才小朋友們聽的可認真了。原來這個故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞,在遇到困難時,要團結。因為團結就是力量,知道嗎?(知道)
六:結束語
師:哎,焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事,所以呢,co co俱樂部也為你們準備了許多的圖書送給你們,你們想要嗎?(想)那現在請小朋友們排好對跟著老師過來拿故事書看吧!
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