在經濟發展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

導師工作總結報告 導師工作匯報總結篇一

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一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實應該去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。

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作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。

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除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。

通過半學期的輔導，雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今后的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

導師工作總結報告 導師工作匯報總結篇二

取消班主任，實施導師制是我校先進的辦學理念和招生工作的一大亮點之一，是學校對社會、對家長的一份莊嚴承諾，也是學校教育教學管理的一項創舉，符合教育發展規律與我校實際。一對一教育被公認效果最好的教育方式，但在實踐過程中，受到各方面條件的限制，真正能做到一對一教育的學校并不多，重學業輕德育的現象還普遍存在。我校在籌建的過程中就確立了導師制這一管理制度，并相繼出臺了《華頓外國語學校導師制方案實施》《華頓外國語學校導師制實施細則》，暑期的教師培訓學校就導師制的實施進行了專題培訓，開學后邊實踐邊總結，且學且行切思，先后多次召開導師工作專題會議，對導師制實施過程中出現的各種問題坐下來研究解決方案，及時糾偏。工作中逐漸形成分層次要求，按階段實施，邊實踐邊總結邊反思的工作思路。兩個多月的實踐，取得了一定成效，也發現了一些問題，存在著困惑，為進一步落實導師制的各項要求，解決實施中存在各種問題，理清工作思路，使導師制這一創造性的管理方式盡快走上科學規范的發展道路，真正實現德教合一。現總結如下：

8月9日，出臺《華頓外國語學校導師制實施方案》。

8月11日，出臺《華頓學生導師分配表》。

8月12日，教師培訓：導師制管理模式解讀。

8月21日，出臺修訂后《華頓學生導師分配表》。

8月26日，《導師制實施細則》在校園網公示。

8月28日，制定太倉市華頓外國語學校家校聯系單。

9月15日，學校召開導師組長會議。

10月10日，學校召開導師工作專題會議。

10月13日，高中部召開導師工作會議。

10月14日，初中部召開導師工作會議。落實學校導師工作意見。

10月16日，學校召開小學學生家長會。

10月22日，召開初高中學生座談會，了解導師工作開展情況。

10月23日，高中部召開導師工作會議。

10月29日，學校召開導師組長會議。

10月30日，初中部召開學生家長會。

11月5日，導師月度考核材料收集。

11月23日-11月26日，將導師制過程管理材料整理歸檔。

導師制的實施，使學生思想工作由過去的班主任一個人在做，轉化成全體導師一起做，德育和教學實現高度融合，師生關系比以前更加密切，家長和社會對學校的信任和認可度進一步提升，更多學困生不僅在學習上得到了幫助，更重要的是通過導師一對一的幫扶，使學生感受到在其他學校感受不到的溫暖和關懷，精神上得到撫慰，他（她）們覺得在華頓能找到自信、希望和寄托，這是導師制最大的成功。思想上的轉變，會體現在學習上、遵守紀律上、行為規范上，都隨之有不同程度轉變。例如高一（1）班的陳漢磊，剛開學時，連續多次違反學校紀律，打架、出走，頂撞老師、損壞公物等等，被學校公開處理過，家長也曾勸他到到其他中學去就讀，但是他想到到華頓以來學校領導和老師給他的關懷和幫助還是留了下來，隨著導師和導師長的一次次談話、一次次交流。從學習生活到人生理想信念，既開導鼓勵又批評幫助，從宿舍到操場，從教室到辦公室，都留下導師孜孜不倦的身影。最近一段時間以來，陳漢磊同學在學習方面，遵守紀律，日常行為規范方面都有明顯進步，讓老師感到欣慰，讓同學刮目，由于我校高中生源基礎差，帶給學校和導師的管理任務非常艱巨繁重，一個學生不良行為的轉變往往要反復多次做工作，牽扯眾多導師的精力時間。取消班主任并不意味著班級管理不要了，而是要將班級的管理職能轉化為全體導師的共同職責，班級管理還要與學生的自主管理相結合，由過去班主任的高壓政策，轉變為導師的疏導和學生的自我約束相結合，由外部施壓逐漸轉化為來自學生內心的自覺要求，這一變化將是巨大的，意義是深遠的。使過去許多“要我做”轉化為“我要做”，“要我學”轉化為“我要學”。學習的積極性和自我管理自我約束的能力空前提高。例如初一（1）班，在導師制實施以來，學生自我管理能力有了很大提高，班級干部高度負責，班級管理井井有條，出現了許多“小班主任”。紀律、班風、學風比以前有很大改觀，真正做到老師在與不在一個樣，學生在導師的疏導下，在導師長的教育下，在班級干部的監督下，不斷的矯正自己的不良行為，進步很快。老師管理學生不可能時時刻刻跟著學生，教育的方法和手段與學生的思想可能有距離甚至代溝，存在學生應付老師，人在心不在的現象，個別學生會出現逆反心理。而利用學生管理學生，可以實現全天候管理，學生最知道同學的想法。從管理層面上看，導師制還處于不斷摸索、不斷完善階段，出現一些問題，存在一些反復是正常現象，不斷總結，不斷發現問題，不斷糾偏，讓導師制能始終沿著正確方向前進。

兩個月來的實踐，總結導師工作首先要做好四項制度的落實，一、導師的輪流值班制，二、與學生談心制，三、與家長聯系制度，四、家訪制度。導師的輪流值班制度放在級組執行，級組長監督考核。與學生談心制度，由教育發展中心統一制定談話記錄表，每周檢查一次，記錄檔案，作為導師工作考核的一個主要方面。與家長聯系制度，學校每月給導師補貼50元，導師長每月補貼100元，加強家校溝通，考核主要是了解學生家長，通過家長反饋對導師考核。除此之外，還要參照學生評價，學生的表現。任課教師、及年級組長的評價。

在工作中，我們還形成了導師工作日碰頭、周匯總、月總結制度。每天各班導師碰個頭，溝通一下當天情況，安排第二天工作，每周召開一次導師工作匯總會，時間20分鐘，就一周來班級出現的問題進行匯總。查找本周存在重大問題，提出解決方案。每月要進行一次總結，對導師工作開展情況進行總結，做好月度考核，以學部級組為最基層考核單位，拿出考核結論。

回顧導師制的實施過程，我們一直在問題與困惑中前行，因為導師制沒有現成的經驗可以借鑒，沒有人會告訴你哪些可以做，哪些不可以做。只能是抱著石頭過河，邊干邊摸索，有許多制度要在實踐中檢驗，不斷地調整完善。從一開始糾結于實施導師制)(要不要設導師長，到后來擔心導師長過于強勢，導師長的“班主任化”現象；從導師地位的邊緣化到導師輪流值班制；開始好多老師擔心填寫《與學生談心紀錄表》會占用很多精力時間，我們就在廣泛征求老師意見基礎上簡化小學談心記錄表，減少填表次數。讓制度更貼近實際。但簡化制度并不是不要制度，而是為了操作更方便。但也有一些問題在困擾著我們。

1、我們的年輕女老師居多，教育學生的經驗不足，對一些頑劣的學生辦法不多，缺少耐心。思想工作不是一次兩次談話就可以解決一個問題學生的所有問題的。一些老師存在著等學生犯錯誤，記錄下來，再等學校出臺措施處理的現象。一個班級的管理，其實就是幾個調皮學生的管理。一個學生管不好可能會影響一大片甚至全班。

2、導師長和導師的分工與合作，究竟導師要做到什么程度。形成一種什么樣關系，如何防止導師長的班主任化。

3、導師制需要家長的參與和支持，但不少家長管不了學生，導師發現學生有問題，想讓家長協助老師做學生工作，家長會告訴老師我們在家里從來都不給孩子壓力的。你們也千萬不要逼孩子。

4、學生自主管理能力差，集體觀念淡薄，精氣神不足，沒有奮發向上的朝氣與活力，導師制的實施要與學生的自主管理相結合，有的班級找個升旗手都不好找，高中生國旗下講話聲音像蚊子，體育委員帶操連個口號喊不出來。班級干部需要培訓。提高自我管理能力。

5、教師的職業道德水準要提高，教師的工作不能完全用8小時工作制來衡量的，很多時候要靠自己的良心和職業的操守來支撐。

6、導師的工作考核怎樣做好定量、定性評價？考核小組如何工作？

反思導師制的實施過程，第一，感到對老師培訓力度不夠，導致許多老師對導師工作的意義認識不到位，操作流程，目標要求不清晰。甚至對導師制有抵觸情緒，認為學校在搞形式主義。第二，對導師工作的指導、督查跟不上，由于事情多，人手少。許多工作中的問題沒有得到及時解決。第三、對導師制的研究不夠，隨著實踐的不斷深入，要求理論研究要先行一步，做好評價指導，經驗總結推廣，案例分析等方面工作，讓導師制始終能沿著正確道路走下去。

對下一步做好導師工作的幾點思考：

一、繼續營造實施導師制的輿論氛圍，加大行政推動力度。通過各種會議、活動宣傳實施導師制是形成學校發展特色的一個重要方面，是學校文化建設的重要組成部分，是能否實現學校對家長對社會承諾的主要體現，直接影響到學校的誠信和明年招生工作，也是學校能否站穩太倉的一個踏腳板，因此，實施導師制是我校的必然選擇。應該讓老師統一思想，現在不是討論要不要導師制的問題，而是應該怎樣更好落實的問題，建立宣傳欄，通過網絡大力宣傳實施導師制意義，大力表彰導師制工作做的好的年級、導師，把導師制的落實情況與教師的工作量、業績考核相結合，與績效工資、導師長、級組長的選拔使用掛鉤。

二、落實二級考核制度，級組考核導師、學校考核級組。

級組長是導師考核的第一責任人，級組最了解導師工作的實際，對導師考核最有發言權，級組要在學校的統一指導下加強對本級組導師的考核，平時的各種活動，各項工作都要有布置，有檢查，有評價，有記錄。做好資料的手機和整理。學校根據各級組開展情況組織人員考評。考評按月度進行，逐步規范。定性和定量相結合。

三、做好導師和導師長的溝通和協調，能否協調好導師和導師長的權限和責任是實施導師制最為關鍵一環，對導師制能否深入落實至關重要。導師長是導師中的首席，所有導師首先要做好自己的工作，又不能僅僅局限于自己幾個學生，應該關注所有學生，對班級的幾個問題學生所有導師都要關注，都要協作，這樣才能形成合力。班級的事務性工作應當輪流值班。這是導師制關鍵中的關鍵，形成一個目標統一，分工不同，相互協調，責任共擔的共同體。

四、加大對家長的宣傳和溝通，做好家長開放日活動，讓家長對導師工作提出建設性意見和建議，有條件的家長可以參與到對導師制的管理和評價中來。

五、提高學生的自治能力，定期對學生干部進行培訓，教會他們怎樣自我組織，自我管理。

六、導師工作是一項長期的、系統的艱巨工作，加之我們生源基礎不好，老師要做好充分思想準備，防止急功近利和急躁情緒，對學生要寬容、要期待，給學生一個轉變的空間和余地，靜待花開，不要指望一口吃個胖子，要有耐心和恒心，反復抓，抓反復，只要心中有愛，傾心學生，相信再冷再硬的石頭也有被融化的時候。

導師制需要集體的智慧，團隊精神，級組的凝聚力，既要勇于實踐，不斷探索，又要不斷反思，

導師工作總結報告 導師工作匯報總結篇三

工作總結報告

本人自20xx年7月1日入職以來，回頭看，圍繞學校的工作計劃和安排，自己兢兢業業，盡心盡職，較好的完成了各學期的各項任務。為總結經驗，找出不足，便于今后更好的工作。總結如下：

作為一名教師，我在思想政治上，時刻與黨與政府保持高度一致，將“穩定一切”緊密貫穿于教育教學中。我積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步。自覺遵守學校各項規章制度，作風扎實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛黨的教育事業，無私奉獻。同時，嚴格要求自己，加強自己的理論學習和師德修養，并且務實地進行師德實踐。

參加工作以來，本人認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會：

1．提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合。

2．提高教學質量，還要做好課后輔導工作。及時點評學生的課后作業，講解重點及難點。認真回答學生課后提出的問題，與學生之間做好溝通工作。

3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。

4．培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。通過閱讀各種書籍、資料增加自己的知識含量及深度。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養。作為教育

的一員，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐，認清素質教育對人才培養的時代標準，就要不斷學習，更新教育理念。因為良好的教師素質是提高教育質量的關鍵，是提高課堂效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。

嚴格遵守學院的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間關系，此外對于系里安排的其他工作，本人也積極主動去完成。另外，學校的中心工作是教學，課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務就是備課、上課、改作業。為上好每一節課，我首先做到了認真備課，教學實踐使我深有體會，只有教師認真做好課前準備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學質量的一個重要條件，也是教師不斷豐富自己教學經驗的必要途徑。為備好課，自己認真學習課標要求，查閱有關的參考資料，刻苦鉆研教材，結合所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標，寫出切實可行的教案。

在認真備課的基礎上，選擇恰當的教學方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全。活：教學方法活和學習方法活；實：基礎知識扎實；全：即面向全體，全面提高教學質量。真正做到人人有收獲，個個有提高。在教學生掌握基礎知識的同時，注重智力的開發，能力的培養，素質的提高。并結合學科特點，向學生進行思想教育。

總結到工作以來所做的工作，取得了一定的進步，但是仍有不足之處，主要有：

1、教學方法的把握還不是很成熟，仍需繼續努力并向其他教師學習。

2、在教學研究方面盡管讀了一些相關的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學。

3、專業知識的儲備上還稍顯不足。

以上是我教學工作大體情況，希望在以后的工作中領導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優秀教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步！

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