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人教版小學數學三年級下冊24時計時法教學設計篇1
教學目標:
1、在具體的生活情境中認識24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換,體會24時計時法在生活中的應用。
3、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。
4、感受和體驗時間,建立初步的時間觀念,養成珍惜時間的好習慣。
教學過程:
課前談話:
師:今天張老師要和我們30( )班的小朋友來上一堂數學課,學數學有一條很重要的,那就是頭腦要靈活,反應要快。你們反應快不快?
師:真快呀?我來試試看,看誰反應最快!我這里有一個小故事,故事里有一個小問題,誰第一個舉手的肯定是反應最快的,是不是?
師:有一天,有一個聾啞人,他要到商場里買一把鐵錘,他到了商場,做了一個用鐵錘敲釘子的動作,(師邊說邊做敲的動作)他很順利的買到了鐵錘!接著他還要買手套,他做了一個戴手套的動作,也很順利的買到了手套。第二天,來了一個盲人,他要買一把剪刀,你們說怎么辦?
師:你的反應最快。你說說看。
師:嗯,你是這樣想的`,誰還有不同的想法?
師:這兩位同學的回答一樣嗎?這兩種回答都能買到剪刀嗎?你們更欣賞哪位同學?
師:這兩位同學都能大膽說出自己的想法,在我們的數學學習過程中,也要像他們一樣,不要老師說什么就學什么,要有自己的想法,好嗎?
一、情境導入
1、出示情境
師:上課之前,老師想請同學們先聽一段音樂(播放新聞聯播開場曲)
師:你知道這是什么節目嗎?你知道新聞聯播是什么時候開始嗎?
生:7點半。師:7點半看完了啊!
生:7點看!
師:什么時候的7點?說完整。
生:下午的7點。
師:還可怎么說?
生:晚上的7點
師:新聞聯播開始的時候天黑了,我們把它叫做晚上7:00。
老師把它寫下來。
板書:晚上7:00
師:老師在新聞聯播剛開始的時候截取了一個畫面,上面顯示的時間是19:00。(出示畫面)。
師:這19:00和大家說的晚上7:00一樣嗎?
師:19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時刻。晚上7:00就是19:00。
2、找生活中用24時計時法表示的
師:在生活中,我們經常會說早上幾時,中午幾時,晚上幾時,電視上卻出現了一個19:00,像19:00這樣表示時間的方法,你們還在哪見過?
生自由說,教師出示生活使用24時計時法計時的情況。
師:老師也找了一些,我們一起來看一下。
3、揭示課題
師:像19:00這樣表示時間的方法,我們稱為24時計時法。(黑板上貼出2);像我們平時所說的晚上7:00這樣表示時間的方法,一般稱為為普通計時法。今天這節課我們一起來研究“24時計時法”。( 板書課題:24時計時法。學生齊讀。)我們一起來讀一下。
二、自主探究,學習24時計時法
1、揭示研究內容:名稱、關系、區別、轉化
師:對于24時計時法,你想知道些什么?
評價:嗯,你們想知道嗎?
這是一個好問題,值得大家去探究。
嗯,值得研究。
你很有想法。
2、認識24時計時法
師:那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。
a、出示0時:
師:同學們,鐘面上現在是幾時?夜里12時也叫0時,它是一天的開始。想一想,這時你在干什么?是的,新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
b、出示1時
師:時針繼續轉動,走過了一大格,現在是幾時?
生:1時
師:你說得對,現在的時刻用24時計時法表示就是,1時(板書:1時),也就是我們平時所說的“凌晨1時”。(板書:凌晨1時)新的一天剛過了1小時,我們依舊在睡夢中。
生:凌晨1時
師:你說得對,凌晨1時(板書),凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。(1時)那么鐘面上現在的時刻用24時計時法表示就是幾時?(1時)
c、出示7時
師:時針繼續轉動,現在是2時、3時……夜色漸漸褪去,太陽出來了,現在是幾時?(7時)用24時計時法表示就是7時(板書:7:00)那么用普通計時法表示就是……。(板書:上午7:00)這時你可能在做什么?
d、出示12時
師:時針繼續轉動,紅日當頭,現在是幾時?(中午12時)用24時計時法表示是……。(板書:中午12時 12時)想一想,時針從夜里的12時開始到中午的12時,轉了幾圈?經過了幾小時?一天結束了嗎?到中午的12時一天剛過了一半,時針還要繼續再轉一圈。
e、第二圈1時
師:注意觀察,時針開始走第二圈了,現在是幾時?還有不同的想法嗎?(副板書:13時、下午1時)
生1:下午1時
生2:13時
生3:1時
師:你同意誰的觀點?還有不同的意見嗎?
同意生1:你為什么同意他?他說得有道理嗎?是啊,現在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。(板書:下午1時)
同意生2:為什么是13時?是啊,第二圈又出現了1時,為了跟第一圈的1時進行區別,我們從中午12時開始接著往下數,12接著往下數一個12+1就是13,下午1時用24時計時法表示就是13時。
生3:用1時表示,有沒有道理?
f、第二圈2時
師:現在是幾時?下午2時用24時計時法表示又是幾時?你是怎樣想的?
生1:接著往下數一個是14時。
生2:12+2=14時
師:為什么要加12?你真會動腦筋!
師:用我們同學剛才的方法,你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎?你是怎么想的?(根據學生回答板書)
那晚上9時呢?
現在請同學們跟著時針的轉動,一起來用24時計時法來數一數鐘面上下午的時刻。
g、24時
師:又回到了夜深人靜的時候,這時是幾時?(24時)到24時,一天就結束了,24時是一天的結束,同時它又是新一天的開始,這時也是0時,它是今天的24時,又是明天的0時。
h、揭示名稱
1)師:讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況,時針從凌晨0時開始轉,到中午12時正好走一圈,是12小時,從中午12開始再繼續轉一圈到夜里12時,又是12小時,一天一共幾小時?也就是1日=24小時(課件出示)
在一日里,鐘表上的時針正好走2圈,共24時,這種從0時到24時的計時法,通常叫24時計時法。
i、比較內外圈關系
師:仔細觀察鐘面,鐘面上外圈的數表示什么?是的,還有不同的想法嗎?
(表示時針走第二圈的數;表示下午和晚上的時刻)
師:它和內圈的數有什么關系?
(內圈的數+12=外圈的數)
師:它們為什么會相差12呢?
師:原來是這樣!30()班的同學真了不起,頭腦靈活反應快。
3、研究兩種計時法的關系
出示所有用兩種計時法表示的時刻。
a、師:知道了這個關系,那我們來看看黑板上的兩種計時法,它們有什么相同和不同的地方嗎?先仔細觀察再和你的同桌說說你的發現。
b、反饋:師:誰來說說你的發現?誰還有不同的發現?
(1、普通計時法有時間詞,24時計時法沒有。)
師:為什么普通計時法要有時間詞,而24時計時法不需要?
小結:是啊,24時計時法是從0時到24時來表示時間的,每個數都是獨一無二的,而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次,必須加上時間詞進行區分。
(2、下午1時前:兩種計時法的數一樣;下午1時開始:普通計時法+12=24時計時法)
師:你能用一個算式來表達嗎?是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數加12得到24時計時法?那你能給他加個條件嗎?從什么時候開始?
c、練習:
師:知道了他們的關系,如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻,你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎?好,上午10時?晚上11時?(生個別回答)像這樣,同桌兩人,每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的,請你為他鼓鼓掌。
d、比較兩種計時法的優劣
師:這兩種計時法,你喜歡哪一種?
小結:24時計時法方便、簡明、不易出錯,在電視上、銀行里等公共場所用得比較多,而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致,在平時生活、交流對話時應用的較多。
4、綜合練習
出示部分學校作息表
師:這是我們學校的作息表的一部分,你能照樣子寫一寫嗎?誰先來說說題目的意思?
投影反饋。
5、計算經過的時間
a、師:同學上午8時左右到校,中午11時左右吃中飯,那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢?你是怎么想的?(直接回答)
b、師:從中午12:35開始午間驛站,到下午15:35第三節課結束,我們同學下午在校的時間是多長呢?請同學們在練習紙上寫一寫、算一算,也可以看著鐘面數一數、畫一畫。
反饋:誰來說說下午在校時間有多長?你是怎么想的?
三、全課總結
師:同學們,一節課的時間馬上要結束了,通過這節課的學習,你有什么收獲?
通過這節課的學習,我們更感受到時間的珍貴,一寸光陰一寸金,希望大家能珍惜時間,做時間的主人。寒假馬上就要到了,課后,大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。
最后,老師還有個問題想請同學們幫老師課后去解決:張老師今天上午7:30到校,如果下午4:30準時下班回家,那么張老師今天在校時間有多長?
人教版小學數學三年級下冊24時計時法教學設計篇2
教學目標:
1、認識24時計時法,會用24時計時法表示生活中的時間。
2、能進行普通計時法和24時計時法之間的相互轉換。
教學重點:會用24時計時法表示時刻。
教學難點:理解和發現普通計時法和24時計時法之間的聯系與區別,并能正確進行互換。
教學準備:課件
教學過程:
一、談話引入
1、談話:羊村要召開羊羊運動會,這一天,懶羊羊通知喜羊羊:“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽。”第二天,喜羊羊天沒亮就出發了,早上5時趕到體育場卻發現一個小伙伴也沒有,一直等到傍晚5時才開始比賽,這是怎么回事?(學生自由發表各自意見)
師:原來,一天有2個5時,懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時,懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時,還是傍晚的5時,導致喜羊羊在早上5時就到了達了。生活中經常因為這樣的描述出現錯誤,為了簡易、不出錯,廣播、電視等部門都用24時計時法。
2、揭題:本節課我們就來認識下24時計時法的相關知識。
二、交流共享
1、出示教材第51頁例3的節目預告表。
提問:這是中央電視臺少兒頻道的節目預告表,你從中知道了什么?(學生自由發言)
追問:怎么會有14:00呢?
引導學生明確:這里用的是24時計時法,14:00是下午2時。
2、課件演示鐘表。
(1)出示倒計時的場面,提問:見過這個場面嗎?新年的鐘聲即將敲響,一起倒計時,當我們倒數到1的那一瞬間,鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾?(12)這個時刻意味著什么?
(2)課件演示(時間)
結合演示,教師介紹:新的一天開始了,此時是幾時?(夜里12時),月亮高高掛,我們正在睡覺,時間繼續走,早上8時,我們在哪里?(學校)時間繼續走,中午12時,我們回到家,在家里吃飯。到這時,時間已經悄悄走過了鐘面的一圈,回到了12時,時間繼續走,開始第二圈的旅程,到了晚上8時,我們要上床睡覺了。當時間走到晚上12時時,這一天就過去了,它又將開始新的一天。
提問:現在時針一共走了幾圈?(結合彩條,讓學生看清走了2個12,是2圈)一共走了多少個小時?(24小時)
小結。
3、介紹24時計時法。
用24時計時法表示時針走一圈的時刻時,鐘面上的時針指幾就是幾時,表示時針走第二圈的時刻時,鐘面上時針所指的數加上12就是24時計時法的時刻。
4.24時計時法和普通計時法的關系。
提問:24時計時法和普通計時法有什么區別和聯系?
引導學生明確:
(1)24時計時法表示時刻時,這個時刻從0時起過了幾小時,就直接說幾時;而普通計時法為了區別兩個不同的時段,要在時間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。
(2)中午12時之前表示的時刻相同,1時之后,表示的時刻相差12小時。
追問:16:00是下午幾時?18:30呢?學生獨立思考后回答:16:00是下午4時,18:30是下午6時30分。
三、反饋完善
1、說一說:羊村運動會上喜羊羊早到是誰的錯?如果你是懶羊羊你會怎樣通知喜羊羊?
讓學生用兩種計時法分別描述:明天下午5時或明天17時。
2、完成教材第52頁“想想做做”第1題。
提問:鐘面上的時間用24時計時法表示,各是幾時?
讓學生小組討論,說說自己的想法,并指明匯報。
3、完成教材第52頁“想想做做”第2題。
出示圖標,提問:你認識這個圖標嗎?(禁止機動車通行),7:30~18:30表示什么?從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止機動車通行?
(提醒學生將24時計時法轉換成普通計時法)
4、完成教材第52頁“想想做做”第4題。
提示:鐘面上表示的時間可能是上午,也可能是下午,可能是白天,也可能是晚上。
讓學生在小組內議一議、說一說。
四、反思總結
通過本課的學習,你有什么收獲?還有哪些疑問?
人教版小學數學三年級下冊24時計時法教學設計篇3
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊p52-54上的內容和例3
教學目標:
1、 通過觀察鐘面上時針的轉動,使學生認識1日=24時,認識24時計時法,會用24時計時法表示某一時刻。
2、 正確區分時間與時刻,初步學會計算一日以內經過的時間,并能夠解決生活中的一些實際問題。
3、經歷觀察、歸納等學習數學的過程,有與伙伴合作解決問題的體驗。
教學重點:
認識1日里鐘面上的時針走兩圈,1日有24小時;用24時計時法表示時刻。教學難點:
用24時計時法表示時刻。教學準備:
多媒體課件。教學過程:
一、情境引入
1、 師:孩子們,咱們的家鄉重慶可美啦,想看看嗎?一起來瞧瞧。(課件出示重慶的標志性建筑及重慶百貨的營業時間:9:00—21:30)
2、 誰來告訴大家重慶百貨的營業時間?(出示:早上9:00—晚上9:30 )
這兩種計時的方法都能表示出重慶百貨的營業時間。(指早上9:00—晚上9:30)是我們平時習慣的說法,用了“早上、晚上”表示時間的詞,這是普通計時法。
(指9:00—21:00)是用什么方法計時的?你們還在哪些地方見過這種計時方法?(請學生說說。)
24時計時法在生活中隨處可見。那為什么要采用24時計時法來計時呢?24時計時法又有什么優越性呢?今天,咱們就一起來研究和學習24時計時法。(板書課題。)今天我們利用鐘面來認識24時計時法。
二、新課
1、 學生動手撥鐘感受一日里鐘表上的時針正好走2圈,一天是24小時。
(1)你知道一天是從什么時候開始的,什么時候結束的?(引起一天的開始是1:00和夜里12:00兩種答案的爭論)
(2)出示倒計時的場面:見過這個場面嗎?新年的鐘聲即將敲響,一起倒計時,當我們倒數到1的那一瞬間,鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾?這個時刻意味著什么?(舊的一天結束了,新的一天開始了,新的一年開始了。)
(3)現在該知道一天是從什么時候開始的,什么時候結束的了吧?深夜12時也叫做0時。0時是白天還是夜晚?
(4)咱們一起將時針、分針撥到0時,聽清老師的要求,第一:請在鐘面上撥出你一天的作息時間,并說說什么時候你在做什么;第二:請思考:時針在一天里走幾圈,一天共多少小時?另外:撥鐘時只撥時針,分針不動。(學生撥鐘,師巡視)
(5)一天里時針走了幾圈?第一圈是從什么時候到什么時候?第二圈呢?誰來撥給大家看看?請你撥給大家看看,說說哪個時刻你在干什么。
(6)對,一天里時針走了兩圈,一天共是多少小時?那你能在鐘面上把24小時數出來嗎?(請一生上來撥、數。)
2、 課件演示和老師講解一日里鐘表上的時針正好走2圈,一天是24小時。
(1)咱們也來數一數。(課件演示一日里時針走動的情況,同時師生共同數出一天有24小時。)
(2)一天一共是24小時,我們把從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。(板書:從0時到24時的計時法叫做24時計時法。)
3、 研究兩圈數的關系,得出用24時計時法表示時刻的方法。
(1)孩子們通過撥鐘知道了一天里,時針正好走兩圈,共24小時,那仔細觀察,外圈的數表示什么?它和內圈的數有什么關系?先獨立思考,再四人小組交流交流。
(2)抽生匯報。(鐘面外圈的數字表示中午12時到夜里的24時,是時針走第二圈時對應的時刻。問:第二圈的數具體表示什么?你能找一個數舉例嗎?(時針從0時起共走了幾小時)
人教版小學數學三年級下冊24時計時法教學設計篇4
【教學目標】
1、使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
2、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。
3、感受數學與生活的聯系,激發學習的熱情。
【重點難點】會用24時計時法表示時刻;學會計算簡單的經過時間。
【教學過程】
一、認識24時記時法
1、出示情景圖,提出問題:同學們,你們知道現在是幾點嗎?你認識時間嗎?
引導學生進行討論,交流信息。
2、提出問題:它們表示的是幾時?
3、組織學生回答相關問題。
4、出示圖片場景:
讓學生根據場景中的的信息,討論21:00是幾時?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?
5、老師結合實物,幫助學生理解1天內,鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學生動手操作,感受一天共有24小時。
介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。
6、了解一日24小時的由來。
二、學習24時計時法的表示方法
1、師出示鐘面,引導學生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內圈的數表示的是什么?外圈的數表示的是什么?
2、學生觀察自己的鐘面,討論外圈的數和內圈的數有什么關系?
3、老師撥時針,讓學生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)
4、師再撥時針,讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?
5、例題分析:
普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分
24時計時法19時 23時40分
練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯系與區別?
6、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學回答另一種表示方法。
三、練習鞏固
1、學生獨立完成:連一連后交流各自的想法。
2、回答問題:
(1)下面的說法正確嗎?(打手勢)
①18時就是下午8時。
②工人上午8:00上班,下午16:30下班
③深夜12時就是24時,也是第二天的0時。
(2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(8或10)
想一想:現在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)
四、課堂總結
這節課你學到了什么?還有什么疑問?
分段計時法(十二時計時法):深夜12時是一日的開始,1天的24小時又分為兩段,每段12小時。從深夜12時起到中午12時叫做上午,再從中午12時起到深夜12時叫做下午。生活中通常采用這種計時法。
二十四時計時法:這是是廣播電臺、車站、郵電局等部門采用的0到24時計時法,按照這種計時法,下午1時就是13:00,下午2時就是14:00……夜里12時就是24:00,又是第二天的0:00。
探究活動
制作“一日生活時間表”
【活動目的】
1、鞏固學生對24時記時法的認識,進一步掌握有關時刻和時間的知識、
2、培養學生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力、
3、讓學生感受數學知識與生活的緊密聯系,培養時間觀念、
【活動步驟】
1、布置任務:動手制作自己的“一日生活時間表”、
2、討論:
(1)我們每天都有很多事情要做,怎樣才能合理安排時間,提高做事效率呢?
(2)制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作?(如:做好計劃、調查在校時間的各項安排、要準備的材料、用具等)
3、動手制作并裝飾、(表中內容的要求:有普通記時法時刻對應24時計時法、做事內容、經過時間)
4、應用:根據表說說幾時你在做什么?做某件事需多長時間?
人教版小學數學三年級下冊24時計時法教學設計篇5
教學目標:
知識與能力目標:使學生掌握12時計時法與24時計時法的表示方法。 過程與方法目標:采用小組合作動手撥一撥,利用“時間尺”,使學生理解24時計時法與12時計時法之間的關系,并能熟練的轉換。
情感態度與價值觀目標:使學生養成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。
教學重點:使學生掌握12時計時法與24時計時法的表示方法。
教學難點:認識24時計時法,學會兩種計時法的轉換。
教學準備:課件、學具鐘
教學過程:
一、創設情境,生成問題(課前三分鐘)
1、一天羊群里收到一封灰太狼的信,信上說:“我要和你進行一次和平談判”,明天7點不見不散,談判好了我還要請你們吃早餐,看完信后,美羊羊說:“這肯定是灰太狼的詭計”,村長說:是呀,但我們如果不去,說明我們怕他,去了就會有危險,這該怎么辦呢?這時站在一邊的喜羊羊說:不要急,我們明天肯定要去,但是,我們晚上7點去,那樣,他拿我們就沒辦法了,村長和美羊羊一臉疑惑?
2、。引導學生大膽猜測、分析
疑惑什么呢?(是灰太狼沒說清楚時間。)你能幫助灰太狼把時間表示清楚嗎?
3、師:說明一天里有幾個7時?(2個)。
4、那么應該怎樣說才能把時間表述清楚?(早上7時、晚上7時)引出12計時法 你還知道哪些時間詞,用時間詞說一句話。
5、有其他表示方法也能區分這兩個7時嗎?(生答 )
6、舉例生活中的用24時表示時間的情境。
7、導入24時計時法
二、檢查前置性作業
師:老師很好奇為什么叫24時計時法呢?(一天有24小時)鐘面上只有12個數字,怎么能有24個小時呢?
師:今天你如果認真聽講,動腦思考積極參與學習活動中你一定會弄明白的。大家知道一天有24小時,那么一天什么時候開始,什么時候結束呢?(半夜12時)板書
介紹時間尺,引出0時。拿出前置性作業。
1、交流前置性作業
2、匯報(學生前面演示撥鐘面)一人撥一人說在每個時刻做什么?
3、 引出24時的表示方法
4、組內邊撥邊填寫記錄單
5、小組匯報
通過剛才動手撥我們知道一天時針轉兩圈,下面在跟著課件再來感受一下。
6、課件演示和老師講解一天里鐘表上的時針正好走2圈,一天是24小時。 咱們也來數一數。(課件演示一日里時針走動的情況,同時師生共同數出一天有24小時。)
師:讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況,時針從凌晨0時開始轉,到中午12時正好走一圈,是12小時,從中午12開始再繼續轉一圈到夜里12時,又是12小時,一天一共幾小時?也就是1日=24小時
師:一天一共是24小時,我們把從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。24時是一天的結束,同時又是一天的開始,也是0時。
三、探索交流,解決問題
1、感知12計時法與24時計時法之間的關系(小組交流)
(1)你有什么發現?(12計時法有時間詞,24時計時法沒有。)
(2)師:為什么12計時法要有時間詞,而24時計時法不需要?
小結:是啊,24時計時法是從0時到24時來表示時間的,每個數都是獨一無二的,而12計時法中的每個數在一天中都會出現兩次,必須加上時間詞進行區分。
(3)還有什么發現?下午1時前:兩種計時法的數一樣;下午1時開始12計時法+12=24時計時法)
師:你能用一個算式來表達嗎?是不是一天中所有的時刻都是12計時法表示的數加12得到24時計時法?從什么時候開始?
2、小組討論
師小結:用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時,鐘面上時針指幾就是幾時,表示時針走第二圈的時刻時,鐘面上時針所指的數加上12就是24時計時法的時刻。
四、質疑
五、當堂檢測
師:知道了他們的關系,那么這兩種計時法你能互相轉換嗎?
1、兩種計時法的轉換(85頁1)
2、情境圖
師:這兩種計時法,你喜歡哪一種?
小結:24時計時法方便、簡明、不易出錯,在電視上、銀行里等公共場所用得比較多,而12計時法由于和鐘面上顯示的一致,在平時生活、交流對話時應用的較多。所以這兩種方法都很重要。
下面一起看以下兩種計時法在生活中的應用
3、情景圖(車站)為什么晚點了?
4、填寫營業時間牌
5、大家都喜歡看喜洋洋與灰太郎,也都知道懶洋洋非常懶惰,下面看一下懶洋洋的作息時間。
六、總結
談談這節課你有什么感受?
人教版小學數學三年級下冊24時計時法教學設計篇6
教學內容:
教科書第49—50頁
教學目標:
1、 使學生結合具體的生活情境了解24時記時法,初步理解其基本原理,會用24時記 時法正確表示一天中的某一時刻。
2、 發現并理解普通記時法與24時記時法之間的聯系與區別,能正確進行普通記時法與 24時記時法之間的換算。
3、 通過自主探索、合作交流,使學生經理24時記時法的認識過程,進一步培養觀察、 比較、歸納能力,增強探究意識。
4、 使學生在認識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活中的廣泛應用,進一 步建立時間觀念,養成珍惜時間的良好習慣。
教學重點、難點:
讓學生理解并掌握24時記時法與普通記時法之間的關系。
教學過程:
一、 情境導入。
教師:大家都知道,鐘表可以幫助我們記時,那鐘表沒發明之前,人們又是用什么方法來生活記時的呢?有同學知道嗎?
(沙漏,影鐘,水鐘)
播放幻燈片,教師做適當介紹。
師:每當紅日升起,我們的祖先就會離開棲息的山洞外出圍捕獵物,夜幕降臨的時候,他們就回到家盡情享受獵物的美味。漸漸的,人們發現利用太陽影子的方法可以計算時間。在生活與勞動中,人們又發現用滴水和沙漏的方法計算時間的竅門。這些就是聰明的古人想到的記時方法,那現在的人們又是怎么樣記錄一天的時間呢?
下面我們就來學習記時法。(板書:記時法)
二、 認識24時記時法
教師:大家愛看電視嗎?這是一張電視節目預報表,上面這些時刻就是現在人們所采用的一種記時方法,你能看的懂嗎?
問:哪位小朋友能象主持人一樣播報節目表呢?
請兩到三位小朋友嘗試一下。
師:聽完他的播報,你有發現什么問題嗎?
鐘面上最多只有12時,14時是什么意思呢?請學生說一說。
(14時是下午2時。)
師:鐘面上有14時嗎?為什么14時就是下午的2時呢?你是怎么想的,在小組間交流討論一下。
請學生來說說自己的討論結果。教師做適當的評價。
師:同學們,咱們現在來觀察一下,一天鐘面上指針的變化。
(出示鐘面)
師:一天就是從這一刻開始的,你知道是幾時嗎?(零時,晚上12時)
指針轉動,這時是幾時呢?(鐘面上指針停止在1時)
(指針停止在7時)現在是幾時?這時你覺得自己會在做什么呢? (指針停止在12時)問:指針現在指向幾?表示的時刻是幾時呢?(12時)
師:指針從0時走到了12時,時針在鐘面上轉了一圈。我們用一條彩條來表示。那一天結束了嗎? 指針繼續轉動,再往下呢?(指針停止在13時)
師:現在是什么時刻?(下午1時,13時。) 為什么是13時呢?讓學生說一說。 教師歸納學生發言。 (指針停止在16時)現在指針指向了幾?是幾時?
師:天色漸漸變暗,太陽和月亮要換班了。到了大家要睡覺的時間了。你知道現在是幾時嗎?(指針停止在20時) 為什么是20時呢?
師:當你悄然入睡的時候,時針依然在不停的轉動,時間在一分一秒的過去,一天結束了。這時的時刻是幾時?(24時,也是零時)
問:通過剛才的觀察,一天時針在鐘面上一共轉動了幾圈呢?(2圈)
一天有多少個小時?(24個小時)
我們把時針轉動的第二圈也用彩條表示。(出示彩條)
師:我們再來看一次一天鐘面上指針的轉動。一天從0時開始,轉動了24小時。一天結束了。新的一天又開始了。在時間的長河中,一天只是其中的一小段,所以我們要學會珍惜時間,利用好每分每秒。
(出示節目表)師:那再來看看這張節目表,說說分別是一天中的什么時刻嗎?
讓學生說一說,教師板書如下:
(24時記時法) (普通記時法)
8︰10 上午8時10分
14︰00 下午2時
18︰30 下午6時30分
19︰00 晚上7點
師:普通記時法是生活中常常會說到、用到的。另一種就叫24時記時法。 課題補充:24時記時法
三、 兩種記時法間的轉換
師:我們再來看看彩條。這張直條圖把一天的時間分成了24份,觀察直條圖上表示時間的數,你會想到哪種記時方法?(24時記時法)
問:那用24時記時法表示的這些時刻用普通記時法又該怎樣表示呢? 選取幾個時間讓學生集體來說一說。(8︰00、10︰00、12︰00、14︰00、20︰00)
師:拿出大家的練習卡,迅速的把它填好。
填好表后,在小組內交流下,觀察這兩種記時方法,你能發現什么?
組織學生交流,教師對學生的回答做出歸納。
(將24時記時法轉換成普通記時法的時候,要將時間分成兩部分。從0時到12時這一段,直接添加時間詞。超過13時的時間要減去12,然后再加上時間詞。)
四、 鞏固練習
師:在我們的生活中,有哪些地方用到了24時記時法? 讓學生說一說。
再出示相關圖片信息,讓學生練習兩種記時法之間的轉換。
1、出示情景圖,讓學生根據圖片內容里顯示的是什么時刻,并進行兩種記時法間的轉換。
2、師:有個小朋友叫露露,她記錄了自己的家人最喜歡的電視節目。我們一起來看一看。 讓學生讀一讀,再轉換成普通記時法的時間。 師:那請你幫助露露把這些電視節目按照每天播出的時間排一排。
3、找朋友。 游戲規則:大卡片上的時鐘顯示某一時刻,讓拿小卡片的學生找一找和自己對應的時刻。 找到之后說一說自己手上拿的時間分別怎么讀,相對應的普通記時法是什么? 大卡紙反面有一幅圖畫或者對時間的注釋,再確定這一時間究竟是什么時刻。
4、師:這是我們學校的作息時間表。每天你們都是按照這個時間來進行學習安排的。那大家知道這些時間是用哪種記時方法嗎? 請學生說一說。 師:你們愛看書嗎?請你設計學校圖書館開放的時間。(用24時記時法)
五、 全課小結。
師:回顧一下今天的內容,我們這節課學習了什么?(24時記時法)學會了記時方法,那你覺得對你有用嗎? 師:24時記時法也是和我們的生活息息相關的,對我們的學習和生活也是很有幫助的。時鐘是不停的轉動,時間悄悄的就從身邊溜走,所以應該有計劃的進行我們的學習、生活,做一個珍惜時間的人。
人教版小學數學三年級下冊24時計時法教學設計篇7
【教學模式】
學測評三元教學模式【
教學內容
】小學數學三年級下冊第52-53頁例3及相關練習【教學目標】
1、知識與技能:通過自學,引導學生知道24時計時法,初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用;會有24時計時法表示時刻,理解時間與時刻的區別。
2、過程與方法:通過學習,培養學生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力。
3、情感態度與價值觀:感受數學與生活的聯系,激發學生學習數學的興趣。
【教學重點
】會用24時計時法表示時刻。【
教學難點】
時間與時刻的區別。【教學準備
】多媒體課件,計時卡片。【教學流程】
一、情境導入(5分)
1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話:康夫一家買了第二天8時的飛機票,約小婧一家在飛機場等。可是第二天一早小婧一家在機場等了很久康夫一家沒到,你們猜猜是怎么回事?(康夫買的是晚上8時的飛機票)
2、一天中還有不同的8時嗎?生活中怎么來區分兩個不同8時而不造成誤會呢?
3、我們平時用的12時計時法,還有別的表示方法嗎?
二、自主學習(10分)
1、學生自主學習教材52頁
2、組內交流:下午5時用24時計時法表示是幾時?
3、嘗試訓練:(教科書53頁做一做)
連一連:
晚上睡覺 吃午飯 放學啦
15:30 12:00 21:00
4、學生匯報。
5、教師強調總結:在一日(天)里,鐘表上時針正好走兩圈,共24小時。所以,經常采用從0時到24時的計時法,通常叫做24時計時法。
6、學生自主學習教材53頁例3
我們是下午2時40分從北京出發的,列車17時45分正點到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間?
7、小組交流:可以有幾種計算方法?
8、學生匯報。
9、嘗試訓練:春蕾畫展每天的開放時間是8:00---17:00。這個畫展每天展出多長時間?
10、教師總結強調:可以用數一數的方法,當然把問題里面的時間都換成24時表示法之后,還可以用計算的方法比較簡單。
三、自主練習(8分)
1、師:通過剛才的自學,同學們已經掌握24時計時法的有關知識,下面,我們進行自主練習。
普通計時法
24時計時法
普通計時法
24時計時法
普通計時法
24時計時法
7:00
15:40
夜間12時
23:00
下午2時10分
8:20
中午12時30分
上午8時
21:10
上午11時35分
15:00
晚上10時
四、當堂檢測(13分)
師:同學們,我們再接再厲,用最好的成績來結束今天的學習,好嗎?那下面我們進行課堂檢測,看誰完成的又快又正確!完成好的同學還是有紅旗獎勵哦!
五、評價總結(4分)
1、教師面批3人左右,然后小組內交流答案,自批,統計正確率;
2、小組匯報完成情況。
3、教師總結錯題的類型,再次精講。
4、學生談收獲和自我評價。
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