我們常常會面臨一些讓我們感到困惑的情形。寫總結時，我們要注意語言簡潔明了，重點突出。8、在看范文時，要注意挑選適合自己的部分進行參考。

幼兒園藝術領域說課稿篇一

今天我所選擇的活動內容是藝術領域，名稱為《大家練身體》，秋天是豐收的季節，秋天也是鍛煉身體，增強體質的好時機，在幼兒對一些鍛煉身體的方法已有的前期經驗下下，可以在進一步給幼兒灌輸中國的文化知識，學習樹立正確的武術觀念，知道中國武術自古以來是以強身健體為目的的?！洞蠹揖毶眢w》是一首戲曲歌曲，這節課的主要目標為兩點：

1、學習戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。

2、嘗試利用表演的武術動作理解記憶歌詞，表現出豫劇的風格特點。

1、把活動場地布置成一個公園，這樣會讓幼兒有一種身臨其境的感覺，從而提升幼兒的學習及表演的興趣。

2、cd光碟電子琴自制掛圖及人物圖。

開展這節課主要運用到的教學方法有：提問法表演法觀察法和參與法。

提問法主要是為了提高幼兒的思維能力，讓幼兒能快速的思考問題，回答問題并解決問題。

表演法主要是為了鍛煉幼兒的膽量及他們的創造力。

觀察法主要是讓幼兒去欣賞并善于去發現。

參與法是培養幼兒的積極性，大膽的參加各項活動。

1、放相關音樂入場。

2、復習原學歌曲練聲。

3、回憶人們平時鍛煉身體的情景。

4、出示相關掛圖。

5、初步欣賞歌曲。

6、教師范唱。

7、教唱。

8、鞏固練習。

9、進行表演。

以上就是我的說課內容，謝謝！

幼兒園藝術領域說課稿篇二

一切活動的開展和進行都應以幼兒為主體。當幼兒發展到5~6歲時，態度、情緒、興趣等都開始逐漸穩定，個性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動能力和語言的發展，活動范圍不斷擴大，他們喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。年齡的增長也讓幼兒在理解分析問題上有了一定的經驗。同時自控力的增強，使幼兒的合作能力也發展到了一個較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。

報紙魚這個活動，正是基于大班幼兒身心發展特點，通過故事情節的導入，在活動開始前先引出本次活動的手工制作主題，并圍繞著幫助魚媽媽這個主線，進行手工活動的展開。報紙魚形象可愛，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據自己的現有經驗，在教師的引導下，逐步向預定主題、有意的想象發展。這樣設計既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗，同時又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過對報紙魚的觀察和制作，促進了幼兒動手能力的提高，加強了手工制作的興趣。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標定位于：

1、情感態度目標：喜歡創作，并且體驗與同伴分享創作的快樂。

2、認知目標：認識魚，并能形成魚的各種身體形態,能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。

3、動作技能目標：嘗試用報紙棍隨意造型，

1、活動重點：根據目標的總體指導方向，我們把活動重點定位于，能用報紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。

2、活動難點：考慮到大班幼兒的年齡特點我將活動的難點定位于，喜歡創作，并且體驗與同伴分享創作的快樂。

美國著名學者布魯納曾經說過：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，我選擇了以下教學方法：

幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀察法、體驗法、參與法。引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做。

這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

(一)說教法。

1、情景創設法：以富有感情的語調與情緒講述故事，營造一個溫馨和諧的氛圍，激發幼兒幫助魚媽媽的欲望。

2、作品展示法：本活動為了幫助幼兒更好地了解報紙魚的制作要求，在授課時，給幼兒出示了一張報紙魚的圖片，讓幼兒有個直觀的感受。

3、啟發嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報紙魚作品后，通過教師示范幼兒嘗試的方法學會小紙棍的制作方法，為接下來完成整幅作品奠定基礎。

(二)說學法。

在教學過程中，幼兒注重自由地學。要尊重幼兒的主體地位，我們采用了：

1、嘗試法：幼兒通過嘗試制作小紙棍，發展動手操作能力。

2、討論談話法：幼兒在教師的鼓勵引導下，感知理解文章，并在討論中無拘無束地說出自己對“微笑”的理解與看法。

3、作品展示法：讓幼兒在完成自己的作品后，將作品貼在藍色背板上，

這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下準備：

1、物質準備：報紙魚范例2個、報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張，海浪音樂。

2、經驗準備：欣賞各類“美麗的魚”，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。

活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環環相扣、循序漸進的五個環節：

激發興趣---幼兒交流---師幼互動---學習童謠---角色扮演。

豐富自己的海洋世界紙板，用小紙棍制作其它種類的海底生物。

幼兒園藝術領域說課稿篇三

一切活動的開展和進行都應以幼兒為主體。當幼兒發展到5~6歲時，態度、情緒、興趣等都開始逐漸穩定，個性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動能力和語言的發展，活動范圍不斷擴大，他們喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。年齡的增長也讓幼兒在理解分析問題上有了一定的經驗。同時自控力的增強，使幼兒的合作能力也發展到了一個較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。

報紙魚這個活動，正是基于大班幼兒身心發展特點，通過故事情節的導入，在活動開始前先引出本次活動的手工制作主題，并圍繞著幫助魚媽媽這個主線，進行手工活動的展開。報紙魚形象可愛，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據自己的`現有經驗，在教師的引導下，逐步向預定主題、有意的想象發展。這樣設計既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗，同時又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過對報紙魚的觀察和制作，促進了幼兒動手能力的提高，加強了手工制作的興趣。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標定位于：

1、情感態度目標：喜歡創作，并且體驗與同伴分享創作的快樂。

2、認知目標：認識魚，并能形成魚的各種身體形態,能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。

3、動作技能目標：嘗試用報紙棍隨意造型，

1、活動重點：根據目標的總體指導方向，我們把活動重點定位于，能用報紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。

2、活動難點：考慮到大班幼兒的年齡特點我將活動的難點定位于，喜歡創作，并且體驗與同伴分享創作的快樂。

美國著名學者布魯納曾經說過：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，我選擇了以下教學方法：

幼兒注重自由地學dd尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀察法、體驗法、參與法。引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做。

這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

1、情景創設法：以富有感情的語調與情緒講述故事，營造一個溫馨和諧的氛圍，激發幼兒幫助魚媽媽的欲望。

2、作品展示法：本活動為了幫助幼兒更好地了解報紙魚的制作要求，在授課時，給幼兒出示了一張報紙魚的圖片，讓幼兒有個直觀的感受。

3、啟發嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報紙魚作品后，通過教師示范幼兒嘗試的方法學會小紙棍的制作方法，為接下來完成整幅作品奠定基礎。

幼兒園藝術領域說課稿篇四

尊敬的各位評委老師：

大家好!

我是xx號考生，今天我說課的題目是《給大樹穿花衣》。下面開始我的說課。

(一)教材內容分析。

《給大樹穿花衣》是幼兒園大班下冊藝術領域的內容。藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能。《給大樹穿花衣》主要是幼兒動手操作進行繪畫，發展幼兒的想象力和創造力，幼兒表現美和欣賞美的能力。符合《綱要》中指出的：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”

(二)活動目標。

基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標：

1.認知目標：能夠運用多種色彩，給大樹畫上顏色。

2.能力目標：自由創作，能夠想象力、創造力和表現美的能力。

3.情感目標：感知藝術作品中的美，激發欣賞美、熱愛美的情感。

(三)活動重難點。

根據以上對于教材及活動目標的分析，我確定本次活動的重難點如下：

1.教學：給大樹的樹干涂上顏色。

2.教學難點：能夠想象力、創造力和表現美的能力。

大班幼兒以具體形象思維為主，較顯著的特征就是好學、好問，好奇心和求知欲都很強。所以本次活動主要采用了示范法和操作法，使幼兒真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，促進身心和諧的發展。

《指南》中明確指出：“應尊重幼兒發展的個體差異，既要把握幼兒發展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異”。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則，采用示范與范例法、操作法等活動方法展開活動。幼兒自主探索獲取知識和經驗，教師引導幼兒從原有水平向更高水平發展。

物質材料是幼兒探索操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認為“一個有準備的環境是關鍵”。因此我為本活動作如下準備：

1.自編的兒歌(兒歌：我是一棵大大樹，每天沒有衣服穿，小朋友們幫幫我，讓我開心又快樂。)。

2.每位幼兒一張樹干圖;。

3.各色彩筆、橡皮。

以上對教材、幼兒的分析，對方法、活動準備的設計，都是為順利開展活動做的鋪墊。接下來，我將詳細地說一說活動過程。

(一)創設情境，激發興趣。

首先，我會提出問題：小朋友們今天穿什么好看的衣服來幼兒園的?喜歡嗎?開心嗎?在幼兒自由回答的基礎上，進一步提出：我們有一個朋友——大樹，它今天不開心，因為它沒有漂亮衣服穿。接下來，我會說出一首兒歌：我是一棵大大樹，每天沒有衣服穿，請小朋友幫幫我，讓我開心又快樂。激發幼兒興趣，引出本次活動主題《給大樹穿花衣》。

(二)師生互動，實踐感知。

在這一環節，首先我會與幼兒一起給黑板上的大樹樹干涂上顏色，引導幼兒注意觀看繪畫步驟和過程，引導幼兒思考，從而對繪畫的過程有清晰明了的把握。

其次，引導幼兒自由創作，積極探究。演示完后，我會提出：老師給大樹穿的衣服，大樹很滿意，但大樹還有很多小伙伴沒有衣服穿，請小朋友們給大樹的好朋友穿上漂亮衣服吧。進一步激發幼兒的活動創作興趣。

接下來，幼兒主動實踐，給大樹涂上各種顏色。在這個過程中，我會進行巡回指導，鼓勵每一位幼兒積極思考，大膽繪畫。引發幼兒發揮天性，發散思維，積極思考。

(三)經驗分享，加深了解。

上一環節，幼兒已進行了實踐創作，有了整體感知。這一環節，我將邀請幼兒分小組上臺展示個人作品，并說一說為什么要這樣設計。接下來，請小朋友們進行自評和互評，引導幼兒積極表達自己的想法，激發幼兒對美的感受力。

(四)游戲體驗，遷移內化。

此時，幼兒已經對給大樹樹干涂上顏色的繪畫創作有了自主思考。這一環節，我將請小朋友們開展一個“添畫”的游戲。提出問題：小朋友們，大樹有了花衣服，那大樹還有哪些小伙伴呀?激發幼兒大膽想象，發揮創造力，在已完成的圖片上畫出大樹的其他小伙伴。幼兒主動進行探究學習，使繪畫經驗得到鞏固和遷移。

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒價值觀的培養，活動延伸不可缺少?；顒咏Y束后，我會請小朋友們將自己的作品放到區角，活動結束后繼續去區角進行欣賞，并與其他小朋友們進行交流。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

幼兒園藝術領域說課稿篇五

各位評委老師：

大家下午好！

我叫李丹，來自20xx級學前教育一班，今天我說課的領域是中班藝術領域，音樂活動，《數鴨子》。我將從以下幾個方面進行我的說課：一說教材、二說目標、三說重難點、四說活動準備、五說教法和學法、六說教學過程。

幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好。中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，根據唱歌教學要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長的要求?！稊跌喿印肥且皇最H具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情景。歌曲前后皆有說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

1．完整而有表情地演唱《數鴨子》，數板與歌聲能很好地銜接，把握節奏能跟著伴奏音樂背唱《數鴨子》。

2．用鋼琴為歌曲伴奏，進一步感受四四拍歌曲的特點。

3、引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發展音樂記憶力、表現力，培養幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

4、引導啟發幼兒能根據歌詞內容，通過簡單的`表演動作理解歌曲。

重點是：理解歌曲內容初步學會演唱，在唱歌教學中，會唱歌是培養幼兒審美素質及各種唱歌技能的有效手段。因此，我將理解歌曲內容初步學習演唱，把握好歌曲的節奏是本次教學活動的重點。難點是：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。

1、與《數鴨子》內容相關的課件。

2、歌曲中鴨子的頭飾。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。

3、游戲法：謎語導入。

此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《數鴨子》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

《數鴨子》歌曲教學之前，設置二個聲部的節奏練習，可以讓學生在合作中得到鍛煉，培養節奏感和合作能力。

第一步：將全班學生分成兩組，一組念數板內容，一組模仿鴨子的叫聲。

第二步：學習歌曲《數鴨子》在這一環節中我把學習的主動權還給幼兒，給幼兒留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學習。讓小朋友們在輕松愉快的學習環境中學會歌曲，突破重難點。整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質出發，為學生創造良好的教學氛圍，從對立變為和諧。在教學方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到成功的歡樂。

幼兒園藝術領域說課稿篇六

大班幼兒在美術活動中以掌握了一定的技能技巧和表現形式，有的孩子想象力豐富但技能不足，有的孩子技能技巧掌握的不錯，但只停留在模仿階段，沒有自己的創意，根據《綱要》中提出的“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品來美化自己的生活開展活動?！彼赃x取了在幼兒生活中最常見最易收集的瓶子作為活動主要操作材料，并促進幼兒在原有的創作技能基礎上有所提高為目的，設計了本次美術活動。

根據《綱要》中提出“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美化的人和物，鼓勵幼兒用不同的藝術表現形式，大膽的表達自己的情感，激發幼兒創造美表現美得情趣”為本次活動制定了一下目標：

1、幼兒能根據自己的能力選擇用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾。

2、能積極參與瓶子的裝飾改造和制作，體驗自主自由創作的樂趣。

3、能在活動中增強自己的成就感，愿意與別人分享自己的作品。

1、各種塑料瓶子。

2、水粉顏料卡紙剪刀雙面膠。

3、多媒體課件。

根據本次活動的目標為本次活動制定了一下幾個環節：

第一環節：看一看激發創作興趣。

教師通過播放幻燈片導入主題，幻燈片的內容是一個沒有經過裝飾的瓶子要參加舞會，它的朋友來為他打扮，把他變的很漂亮。這是小朋友一定非常想看經過裝飾的瓶子，教師拿出裝飾后的瓶子問幼兒這個瓶寶寶是不是比從前變漂亮了，它發生了什么變化。教師在告訴幼兒，你們手中的瓶子也是要參加舞會的，讓我們一起把他們變的更漂亮。用創設情境法為下一環節作鋪墊。

第二環節：做一做動手探索創作。

《綱要》中指出“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者合作者引導者，用適當的方式給予幫助和指導，使每個幼兒都能感受到安全愉快和成功”在這以環節中教師要采用觀察指導法，吧學習主動權交給孩子，引導能力強的孩子大膽創作一眾不同的有個人特色的作品，重點觀察指導能力弱的孩子，教師可以用語言幫助開導思路。讓幼兒想想平時會畫什么都可以畫在瓶子上，教師也可以幫助幼兒做一個形狀讓幼兒自己添畫到瓶子上。

第四環節：講一講分享作品體驗快樂。

1、在自由活動中繼續讓幼兒制作，并引導幼兒發現不同材料裝飾后的瓶子具有不同的使用方法，這樣可以繼續自己的想法，進一步培養創作能力。

2、在區角活動中開展各種變廢為寶的制作活動，發展幼兒的想象力。

整個活動都是以創新為主，激發幼兒的想象力。讓幼兒發現身邊的廢品也可以來裝飾環境，培養環保意識。

幼兒園藝術領域說課稿篇七

我主要從教材分析，孩子情況分析，活動目標，重難點，活動準備，活動中所用的教學法，活動過程幾個方面來設計的這節活動。

水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統繪畫，是我國特有的藝術表現形式，國畫的內容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美能力，但是現在的孩子特別是我們農村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節水墨畫螃蟹是大班上冊的一節藝術活動，在《綱要》中指出，發展幼兒繪畫時，要培養孩子用不同的材料進行繪畫，培養孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化，所以我設計這節水墨畫活動。

大班幼兒的好奇心，求知欲，表達能力，理解能力，接受能力逐漸將強，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣。

我設計的這節活動目標主要有三個：

初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具，

能用正確執筆姿勢畫出螃蟹特征。

對水墨畫產生興趣，并能大膽作畫。

因為這節活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執筆姿勢及基本的運筆方法?；顒拥碾y點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現螃蟹的特征。

為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，(舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。

節活動我所用的教法有：引導法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學習本節活動。

為了幼兒更好的學習這節課，我設計了六個環節：

第一個環節：

出示幻燈片圖片，引出課題。

為了引起孩子興趣，我是這樣設計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。

老師通過提問題引起幼兒思考這幾幅畫給人的'感覺一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請幼兒分組進行討論。請每組派一名幼兒說一說自己討論的結果。

教師小結：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。

第二個環節：

出示并介紹國畫材料。

出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。再找幾個小朋友補充說明。老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)宣紙(紙薄，吸水性強)國畫顏料(種類少，不易掉色)調色盤(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)。

讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執筆姿勢，老師可以幫助幼兒學會正確的執筆姿勢。

第三個環節：

出示螃蟹，教師范畫。

為了更好的調動孩子學習國畫的興趣，我是這樣設計的：小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢。現在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。教師邊講解便范畫。小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現在老師來畫一畫。

首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設計的：小朋友，老師已經畫好了螃蟹的身體，現在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些?通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化)再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)。

老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)。

第四個環節：

幼兒自由作畫。

小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好。

1.請一名幼兒總結老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。

2.先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現的問題進行總結。

3.讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫出的效果。

5.鼓勵幼兒大膽創新的添畫其它景物小朋友，咱們已經畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導幼兒討論螃蟹的生活環境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。

第五個環節：

活動結束，欣賞交流。

1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。

2.老師進行小結：今天小朋友表現得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。

第六個環節：

活動延伸。

讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關于國畫的其它資料和圖片。

我說課的內容就這些，我設計的這節大班水墨畫螃蟹的活動還有許多不足之處，懇請各位評委老師多提寶貴意見。謝謝!

幼兒園藝術領域說課稿篇八

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，教學活動內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發幼兒進行簡單的布局，幫助幼兒逐步體驗創意美術活動的樂趣。

1、感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。

2、嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。

3、探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創意美術活動的樂趣。

1、經驗準備：幼兒在家長的協助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。

2、材料準備：“點點和圈圈”的ppt課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。

一、觀察圖片，發現“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局

1、觀察大圖片（圖1），感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。

師：今天，我帶來了一幅有趣的畫，我們一起來欣賞一下。

師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?

師：你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。

師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?

師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!

2、觀察4張小圖片（圖2～5），感知“點點”“圈圈”的布局。

師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。

師（小結）：你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點點和圈圈。

（析：在此環節中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創作拓印畫奠定空間布局方面的經驗基礎。）

二、自主探索拓印點點和圈圈的方法

師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。

1、猜測拓印點點和圈圈的方法。

師（出示瓶蓋、顏料和紙張）：這些是什么?

師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。

2、自主嘗試拓印點點和圈圈。

師：我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。（幼兒嘗試操作。）

3、相互交流拓印點點和圈圈的方法。

師：你用什么方法印出了點點?（用瓶蓋的正面印。）你愿意來介紹一下嗎?

師：原來用瓶蓋的這一面（正面）就能印出點點來，用瓶蓋的這一面（反面）就能印出圈圈來。

能方面的基礎。）

三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的布局經驗

師：大家再來看看，那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?

師：許許多多點點和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!

四、幼兒自主創作

1、幼兒明確操作任務。

師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫?？匆豢?，誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。

2、幼兒創怍，教師巡回觀察與指導。

（1）操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色干凈。

（2）常規要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

（3）布局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，盡量把整張紙畫滿。

（4）結束整理：請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。

五、交流、分享

1、欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。

2、發現亮點和創意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。

（析：在此環節中，教師組織幼兒交流、分享創作經驗，幫助幼兒體驗創意游戲的審美情趣。）

1、在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫的游戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。

2、提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡，體驗獨特的美感。

幼兒園藝術領域說課稿篇九

1．了解民間《打硪歌》的特點，學習“一領眾和”的歌唱方式。

2．能跟隨樂曲與同伴一起喊號子、有節奏地模仿打硪的動作，體驗合作的快樂。

3．在歌聲中感受精神上的愉悅，增進對家鄉文化的積極情感。

活動前玩過“拔蘿卜”的游戲，打硪視頻，打硪的道具四個，歌譜一張。

一、律動導入，初步感受喊號子帶來的愉悅。

聽多媒體：“這里有個好大的蘿卜，大家快來拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)。

抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)。

使勁拔呀!(嘿喲，嘿喲!)。

用點力呀!(嘿喲，嘿喲!)。

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)。

使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)。

大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)。

拔出來呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿。

師：游戲中，剛剛喊著號子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺?

二、觀看視頻，了解勞動號子“打硪”

看民間打硪視頻，提問：

1．這群農民在干什么?

小結：農民們在勞動，他們邊勞動邊發出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動號子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞!

2．那塊大石頭是干嘛的呢?

小結：這種勞動工具叫硪石，是修路或砸地基時使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來，打地面，這個動作就叫打硪(引導幼兒學一學)。打硪時唱的歌叫《打硪歌》。

三、欣賞本土《打硪歌》，會按節奏喊號子。

1．提問：打硪時，人們用怎樣的形式唱勞動號子的?(了解號子“一領眾和”的特點)。

師：大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量？

2．再聽一遍，要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號子，然后告訴大家。

幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學唱。

師：喊完號子，身上有什么感覺?(更有勁了)。

3．多種形式練習歌曲中不同號子的節奏型。

a．師幼共同游戲“唱號子，送號子”。

b．幼兒根據提示字，玩“歌詞配對”游戲，尋找并發現歌曲中號子的重復規律。

c．師幼對唱《打硪歌》，熟悉“一領眾和”的演唱形式。

師：詞填好了，我們一起來玩這個“喊號子”的游戲好嗎?

d．原地表演《打硪歌》。

四、玩“打硪”游戲。

1．師：老師特地請來了一位農民歌手，我們一起跟著音樂來玩“打硪”游戲好嗎?

2．師：大家合作得真好，客人特地為我們送來了硪石，想試試嗎?(放音樂，共同玩“打硪”游戲。)。

五、接受新任務(延伸活動)。

出示“工地”圖片，布置任務：小朋友們好，聽說你們學會了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請問你們愿意來我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具，共同參與戶外“勞動”打硪。)。

附《打硪歌》歌詞：

起來喲，起來喲(喲喲子伙嘿)，大家一起來喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。

我唱喲，一支喲(喲喲子伙嘿)，打硪那個歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。

唱起喲，唱起喲(喲喲子伙嘿)，唱起打硪歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。

唱的喲，糧食喲(喲喲子伙嘿)，長滿那個坡哇(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。

唱得喲，太陽啊(呀喂子喲啊)，紅落坡啊(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。

活動反思。

通過日常觀察，我發現幼兒對一唱一和的表演形式特別感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂活動素材，因為它具有催人奮進的感染力，合作性強，且有著較強的趣味性，“一領眾和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時，能增強幼兒對家鄉文化的積極情感。

教學活動先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開始，在“嘿喲，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗號子帶來的愉悅。再通過觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地了解“打硪”一詞的含義，進而引出家鄉的《打硪歌》。ppt制作中，我將歌曲旋律重新編排，重點突出了歌曲“一領眾和”，合唱號子的練習，并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲，讓孩子在聽一聽、說一說、唱一唱、學一學中逐步熟悉歌曲風格。借用歌詞玩“配對”游戲，將合唱的號子與歌譜結合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領眾和”的游戲，使活動重點在此環節中得到逐步解決。

活動高潮時，及時提供道具。再次調動孩子們活動的積極性。孩子們跟隨音樂喊號子、有節奏地模仿打硪動作，在合作游戲中真正體驗到了民間打硪所帶來的快樂和愉悅!

幼兒園藝術領域說課稿篇十

處于中班年齡階段的幼兒，想象力豐富，又有了一定的繪畫技巧。對秋蟲有著濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲兒樂園”觀察各種秋天的“小精靈”，觀察它們的形態和動作特點。

1、用手印畫的方式表征各種秋蟲。添畫豐富畫面。

2、通過小組合作手印畫培養孩子們的創造力和想象力，并通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

3、體驗手印畫的樂趣。

1、各色印泥。

2、水彩筆、黑色勾線筆。

3、本班“蟲兒樂園”的各種秋蟲。

4、五張1k的分別是草叢、菜園、花園、樹林、天空的背景大圖畫紙。

一、出示幼兒飼養的各種秋蟲和秋蟲圖片。

1、引導幼兒一邊觀察秋蟲實物或圖片一邊討論。教師引導幼兒觀察桌子上自己喜歡的秋蟲或圖片，了解自己喜歡的秋蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。

2、請幼兒說一說自己喜歡的秋蟲是什么樣子。教師先說一說自己喜歡的秋蟲的樣子：紅色的背上有黑色的斑點，我是誰呢？我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅，我是誰呢？我是……引導幼兒說一說。

3、提問：你喜歡的秋蟲生活在哪里？

1、出示1k的畫有草地的背景繪圖紙。觀察背景圖并討論：這是哪兒呢？有哪些昆蟲？同樣的方法分別說一說其他的背景圖。

2、幼兒根據自己喜歡的場景進行分組，商量合作用印手印表現各種昆蟲。

3、引導幼兒小組討論：大家想在草叢（菜園、花園、樹林、天空）印出什么昆蟲？提示每組幼兒手印畫時要注意構圖和畫面的美感。根據背景圖內容，幼兒自由結伴分組設想手掌印畫的內容。并合作進行手掌印畫。教師巡回指導，提示幼兒注意畫面布局。

4、手掌印完后用彩色水彩筆根據相應的昆蟲生活環境進行添畫。互相幫忙用濕紙巾擦干凈手。

三、每組選出代表介紹自己組的作品。

1、幼兒集體交流。

2、相互評價各組的合作作品。

幼兒園藝術領域說課稿篇十一

《許多小魚游來了》是一首旋律輕快活潑、曲調簡單重復、歌詞淺顯易懂的歌曲，而小魚是托班孩子非常喜愛、生活中又很常見的一種小動物，以“小魚”為主線貫穿活動始終，能讓孩子在聽聽、看看、玩玩中充分體驗音樂游戲的快樂。教師依據托班孩子的年齡特點，在設計活動時作了一些嘗試，如在觀察小魚的環節中以戶外實地觀察替代錄像欣賞，增加小魚頭飾以及“捉小魚”用的大網兜等材料，增加游戲中角色扮演的真實感。

1．在聽聽、看看、玩玩中體驗音樂游戲的快樂。

2．愿意參與集體活動，嘗試用動作表現小魚游。

戶外小池塘或魚缸(內有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個、大網兜一個。

(一)環節一：看看、說說，觀察池塘里的小魚。

1．情景導入：教師帶領孩子來到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵孩子說說看到的小魚是什么樣的。

2．重點提問：小魚是什么樣子的你喜歡哪一條(觀察要點：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)。

3．小結：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們在水里游來游去真開心呀!

(二)環節二：聽聽、跳跳，模仿小魚游的動作。

1．情景導入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲。

2．重點提問：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來游去，我們也來學小魚游一游吧!(觀察要點：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動作，教師可根據孩子的興趣重復播放歌曲。)。

3．小結：小魚們游過來游過去，真開心?？矗@條小魚一會兒向上游，一會兒向下游，那條小魚還會吐泡泡，真有趣!

(三)環節三：創設情景，玩玩捉小魚的游戲。

1．情景導入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網兜扮捕魚人。

2．重點提問：寶寶們做小魚，老師來做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后，小魚們游來游去，注意聽音樂，不動的小魚就會被老師捉走!聽清楚了嗎(觀察要點：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動作。)。

3．小結：音樂響起來了，小魚快快游起來，這個游戲真好玩!

第一，在活動中，游戲情景的創設是最重要的，除了真實的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設五彩地墊，呈現出五彩繽紛的“海底世界”。

第二，進入托班發展期，孩子已有粗淺的規則意識。因此，活動中的音樂游戲可反復進行，教師可通過不斷增加人數、加快音樂速度、增加游戲規則的難度等來調節游戲活動的強度，循序漸進，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。

第三，此活動可結合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動一起開展，引導孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂。

幼兒園藝術領域說課稿篇十二

1、通過欣賞活動，感受畫家夸張的表現手法。

2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。

1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

2、哈哈鏡,教育掛圖。

1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。

2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。

3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

5、幼兒互相欣賞自己的作品。

幼兒園藝術領域說課稿篇十三

3、體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。

1、錄音《誰是快遞》

2、《誰是快遞》圖譜

3、包裹

（一）出示快遞包裹，引出快遞。

（二）引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。

（一）教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。

（二）引導幼兒朗誦歌詞。

1、引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。

2、引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。

（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。

師：小朋友，你們的好朋友是誰啊?我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。

（二）組織幼兒分組練唱歌曲。

師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。

師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。

四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現歌曲。

師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當快遞，回去送給媽媽。

幼兒園藝術領域說課稿篇十四

1.激發幼兒對美術活動的興趣。

2.提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。

3.學習小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。

重點—學習小牛的擬人畫法。

難點—掌握好牛的比例關系。

物質—教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。

知識—簡單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝”。

集體活動與個體活動相結合。

一、導入：

談話引入主題，出示教學范畫。

提問：今年是什么年?小牛長的什么樣?(請幼兒根據自己的知識經驗介紹牛的外形特征)。

過渡語：今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。(出示范畫)。

二、展開：

1.根據牛的特征，示范牛頭的畫法。

指導語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生;鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間;從上到下來添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。

2.結合幼兒的生活經驗，示范小牛的擬人畫法。

(1)發散思維，聯想生活。

提問：過新年，小朋友會穿上什么樣的衣服?(紅紅的、嶄新的衣服，喜歡穿唐裝)。

指導語：我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。

(2)講解示范小牛的擬人畫法。

指導語：梯形變新裝，胳膊舉得高，一手掛燈籠，一手放鞭炮;男孩愛穿褲，女孩愛穿裙，新衣穿身上，小牛樂陶陶。

(3)觀察范畫，引導幼兒感受畫面的喜慶。

提問：看到這位牛寶寶，你有什么感覺?(很喜慶、很開心、紅紅火火)。

指導語：牛年畫牛，今天就讓我們一起來畫開開心心過大年的`牛寶寶。

3.指導幼兒繪畫，教師巡回指導。

(1)指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。

(2)提示幼兒起筆要把握好牛鼻子的畫法，牛鼻子的大小和位置，決定了牛寶寶的大小和位置。

(3)結合自己過大年時候的情景，為牛寶寶穿上漂亮的新裝，用色要均勻。

(4)及時對有創意的幼兒作品進行點評，支持幼兒大膽的想象。

三、結束：

舉辦“牛寶寶大聚會”作品展，比一比誰的牛寶寶最神氣。

幼兒園藝術領域說課稿篇十五

1、能夠根據音樂的節奏做相應的動作。

2、練習有節奏的使用鈴鼓進行演奏。

3、感受演奏鈴鼓帶來的樂趣。

練習有節奏的使用鈴鼓進行演奏。

鈴鼓、音樂。

一、情景導入，激發幼兒興趣。

師：在一個部落里，有一個很兇的強盜，搶走人們的食物，我們要想辦法趕走強盜，保護食物，做好充分的準備，來看一看巴特爾我做了什么準備。

二、學習趕走強盜的方法。

教師跟音樂做動作。

師：剛才我做了哪些準備工作？（看、躲、趕）。

師：請小朋友幫我一起趕走強盜，現在我們一起來學習趕走強盜的方法。（跟音樂做動作）。

師：強盜在什么時候轉身的呢？

師：在聽到什么口令的時候回到部落的呢？

師：我們在轉身的時候一定要藏好，返回部落的時候一定要快速的返回部落。

師：只有學好本領，才能趕走強盜。（教師帶領幼兒站起來學習）。

師:現在誰愿意當首領，帶領我們趕走強盜。（再一次游戲）。

師：這一次我們要加強聯系，要迅速回到座位保護好自己的安全。

三、鈴鐺奏樂。

師：現在小朋友的座位下面有一個武器用來趕走強盜，我們來看一看是什么武器？

師：請小朋友們用鈴鐺發出最大的聲音。

師：強盜最害怕有節奏聲音大的鈴聲，我們一起來學習用武器趕走強盜。

師：你們發現有什么問題嗎？我們的聲音太亂了。強盜一點都不害怕，我們再來一次。

師：強盜雖然被嚇跑了，但是他還會來的，我們還得再想個辦法，對了，我這里有一個咒語，你們仔細聽是什么咒語呢？（播放音樂）。

師：你聽到了什么咒語？（趕走強盜）。

師：現在我們一起來試一試。（播放音樂）。

師:謝謝你幫我趕走了強盜，巴特爾想請你們到我的部落來做客，請你們跟我來吧。

幼兒園藝術領域說課稿篇十六

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗小鳥敬愛長輩的情感。

2、嘗試創編歌表演動作，表現自我對歌曲的感受。

活動準備：

1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。

2、音樂磁帶、錄音機。

1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。

2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。

3、學唱歌曲。

4、嘗試多種形式演唱。

幼兒園藝術領域說課稿篇十七

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。

2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現。

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫忙幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。

我們一齊走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會這么輕?。磕阍囋嚕鯓幼卟艜挚煊州p呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

3、學花臉走路時腰應當要怎樣樣啊？（挺直了）4、幼兒嘗試表演。（個別表現與團體表現相結合，教師口念：匡—采、匡—采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，異常神氣！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做"京歌"。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨ab段資料。（重點找出ab段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？

（個別、團體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創編的歡樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分主角展現合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角————誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）五、活動延伸：

繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！提議：

開展主角游戲：戲迷茶館創設表演區：歡樂的小戲迷創設美工區：魅力臉譜

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