光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。
小學語文老師學期計劃篇一
本班學生一共56人,學生能集中注意聽對方講話,已初步學會了聽懂別人講述的事,能復述主要資料;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文資料。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要資料。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學會了寫日記、作文,但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達本事比較差,一是書寫不是很規范,二是習作水平,缺乏表達技巧,不能把平時讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。所以本學期應當著力于學生書寫和習作水平的提高。
二、本冊教材分析
本冊教材仍以專題形式組織資料:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊經過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感、進取的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,到達中年級的上階段教學目標。
三、學習目標:
1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的本事。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自我的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、教學措施。
1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。
2、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。
3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結合,循序漸進地進行習作教學。
4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。
5、要妥善安排教學時間。
小學語文老師學期計劃篇二
一、指導思想
以學校和教導處工作計劃為指導,圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心,大力推進課程改革,切實轉變教育觀念,增強教師的本事和水平;開展團體備課,加強對新教材的培訓、研究;深入課堂,及時調研,關注常態語文教學,適時反思和總結,進一步提高語文教學質量。適時把握新時期語文教學的新動向,加強學科教科研工作,強化備課組的功能,提高全組教師的業務水平,集思廣益,博采眾長;充分運用語文教學規律,加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。
二、工作重點及措施
1、進一步完善讀書學習制度,創設良好的學習氛圍。
為進一步提升我們語文教師的教育理念,本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度,創設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組,構成學習上的互動、聯動,把校本培訓與平時學習結合起來,要求每位語文教師每周讀一篇有關新課程的教學論文,每月至少讀一本教育雜志,每學期至少讀一部教育理論專著,并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更有的放矢地指導自我的教學實踐。
2、重視學生學習習慣和方法的培養,促進語文學習的健康發展。
要求學生在平時的學習過程中,字要規規矩矩的寫,話要清清楚楚的說,練習要踏踏實實的做,作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導學案,精選習題和作業,體現作業的有效性,注重培養學生的良好的習慣。
3、繼續抓好團體備課,發揮團體效能。
團體備課是教研過程中的薄弱環節,本學期要進一步落實團體備課制度,首先備課組長思想上要重視,措施要到位,其它教師要緊密配合,講究求真務實,對各種課型都要進行研討,采取“分塊備課,團體評議、個人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決,從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,到達相互學習、取長補短、共同提高的目的。
4、重視課堂高效,有針對性地打造特色課堂
提高教育質量,關鍵在課堂。本學期要繼續開展聽、說、評、講等教研形式,繼續開展“同課異構”的教研活動,探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
樹立大語文教學觀,有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動;八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練;九年級開展以“創新作文”為主的作文強化訓練。
課堂教學有規律可循,但教學方法卻因生而異、因師而異,學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念,有針對性地繼續推行“特色、高效課堂”,嘗試樹立典型,構建有效的教學模式。
5、加強作文教學的改革,探索作文教學新途徑。
寫作本事是語文素養的綜合體現,寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。在寫作教學中,應注意培養觀察、思考、表現、評價的本事。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間,減小對學生業余的束縛,的。提倡學生自主擬題,少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用,讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。
三、落實方法:
1、緊扣“學習”:本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理論文章,學他人實踐。勤記錄:做好文摘;善分析:理好所得。
2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
3、注重“活動”:公開課聽課、評課中,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來。
4、配合“檢查”:語文教師要謹記教學常規,尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣。
5、強調“合作”:發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究,使備課組活動落到實處;又要注重組外交流,使教研組活動求得實效。
小學語文老師學期計劃篇三
一、教材分析。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料。共設八個專題,專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、本事、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較廣泛,避免了教材資料的局限性。
二、教學資料。
1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元,但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學資料,主要是識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。
2、識字。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排,一是隨課文識字,二是安排專門的識字單元。繼續堅持多認少寫,識寫分開的原則。全冊要求會認420個生字,會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求貼合兒童身心發展特點,順應并促進學生的認知水平,密切聯系兒童學習和生活實際:二是注重繼承我國識字教學的優秀傳統:三是遵循母語規律和漢語言文字的獨特規律。
3、課文。本冊共有課文29篇,另有識字課文6篇。課文按主題組成單元,每單元3—5篇課文,本冊共有8個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,把語文基礎知識,基本本事、情感方法習慣態度融為一體,進行綜合訓練,以提高學生語文素質。
4、語文百花園。語文百花園每個單元一次,一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習、讀讀背背、口語交際、(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。
三、教學目標。
1、在一年級上冊基礎上繼續學習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面比上學期更加熟練,會認大寫字母,能借助漢語拼音認讀漢字。
2、240個會寫字,做到書寫規范、端正、整潔,掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執筆方法,養成良好書寫習慣。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系生活實際和上下文理解詞句的意思,學習積累詞語。能懂得課文的主要思想,學習體驗課文的基本感情,能背誦要求背誦的課文和文章。
4、認識逗號、句號、問好和感嘆號,能體驗并讀出不一樣的語氣。
5、能普通話與人交談、交流,語言禮貌,態度大方。
6、學習寫話,能根據圖畫寫話或自主寫話,并能用上標點。
7、對語文活動感興趣,進取參加活動,在活動中主動交流和表達自我的想法。
四、教學注意事項。
新課程教學,提高教師和學生發揮創造性和主動性,為了使教師更好理解本教材,特提出以下幾個問題,請教師在教學中加以注意。
1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學資料,但教師必須要在各項教學的各個環節中有機滲透。異常要注意糾正不正確和不標準的發音。
2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則,本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學,要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,會認字、會寫字不是學習的唯一目的,也不是最終目的。
3、閱讀教學重視閱讀方法的指導,朗讀要重視訓練和指導,讀正確,讀流利,讀書感情。閱讀教學還要重視閱讀習慣的培養,除了閱讀課文以外,還要引導學生養成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀,異常是學生自我的讀,經過讀來培養學生的理解、感受、感悟等多方面本事,經過讀來培養學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。異常是要引導學生獨立思考,要鼓勵學生有自我的獨特見解。
4、口語交際教學棵,要重視交際情景的創設,要重視每個學生的主動參與。
五、教學時間安排。
第一單元:課文7課時,語文百花園一3課時;
第二單元:課文10課時,語文百花園二3課時;
第三單元:課文10課時語文百花園三2課時;
第四單元:課文8課時,語文百花園四3課時;
第五單元:課文10課時,語文百花園五3課時;
第六單元:課文10課時,語文百花園六3課時;
第七單元:課文10課時。語文百花園七2課時;
第八單元:課文10課時,語文百花園八3課時
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