光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級數學教師教學計劃 六年級數學課程計劃篇一

大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

學習本事

大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發言較進取，但有個別學生依靠性較強，思維本事和分析本事都較差，聽課時較易分神，學習成績較不夢想。

學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。僅有少數差生學習上仍有惰性，完成作業較應付。

主要缺漏補缺措施

應用題、概念的應用加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

加強概念間的理解、比較、分析。

全冊教材基本要求

1、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。

3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。

5、使學生經過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算本事，發展學生的思維本事和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的本事。

6、結合新的教學資料和系統的整理和復習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐本事。

全冊重點難點

關鍵重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。

難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。

關鍵：①運用知識遷移，采用比較的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，經過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，確定成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，經過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生經過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的本事。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自建構。

提高教學質量措施

貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐本事，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

比例這一單元先教學正比例的量，之后教學成反比例的量，然后把兩者放在一齊進行聯系、比較，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確確定，避免發生混淆;對于應用題，安排用不一樣的方法解同一道題目，既能夠加深學生比較例的認識，又能夠提高學生靈活運用各種知識的解題本事。

圓柱及圓錐的教學從直觀入手，經過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。經過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊之后讓學生明白在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說明三種不一樣類型的統計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的本事并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，構成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

教研

專題優化練習，提高教學質量

專題落實措施根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

結合整理與復習，設計系統性較強的練習，幫忙學生更好地掌握小學階段的數學知識。

課后作業盡量做到分層練習。

第(一)單元資料：負數

教學重點：會讀寫負數，比較負數的大小

教學難點：比較負數的大小

教學措施：

結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。

初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

第(二)單元資料：比例

教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，之后教學成反比例的量，然后把這兩者放在一齊進行聯系、比較，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及確定，避免發生混淆;對于應用題，安排用不一樣的方法解一道題目，既能夠加深學生比較例的認識，又能夠提高學生靈活運用各種知識的解題本事。

第(三)單元資料：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，經過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。經過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第(四)單元資料：統計

教學重點：學會看統計圖表

教學難點：經過統計表回答問題

教學措施：

讓學生明白在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說明三種不一樣類型的統計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的本事并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

第(五)單元資料：數學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先確定某個問題是否屬于用“抽屜原理”能夠解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第(六)單元資料：整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數學知識構成知識體系。

教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，構成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

六年級數學教師教學計劃 六年級數學課程計劃篇二

班級情景分析：

一、基本情景。

總人數55，男生28，女生27

二、學習情景

大部分學生對數學比較感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等)，理解本事較強，學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等)，不能主動去學習等，對于學習數學有必須困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的本事，以提高成績。

以前對知識掌握較好部分是:

1、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1、學生粗心大意忘寫答案。

2、運用知識不夠靈活，表此刻已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。

教材分析：

這冊教材包括下頭地些資料：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學資料的總復習。本冊教材的這些資料是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念;進一步構成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、確定本事;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要資料加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學資料與系統的整理和復習，進一步發展思維本事，培養思維品質，進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要資料。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既能夠為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也能夠增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和本事。最終學習好比例的知識，不僅僅能夠增強學生用數學方法處理數學問題的本事，并且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。所以，讓學生認識這些資料的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

教學目標：

1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地確定圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3、使學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

7、使學生經過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算本事，發展思維本事和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的本事。

本冊中在關各項的具體要求，初步擬訂如下表：

教學措施：

1、加強計算本事的培養，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養成自覺驗算的好習慣。

2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，異常是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，經過題目會自我分析數量關系，列出算式。

3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養，養成良好的學習習慣，并注意培養學生的創新本事。

4、抓好針對優等生的“奧數”教學，提高解“奧數”難題的本事。對于潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能提高。

5、引導學生動手操作，動手畫圖，發展學生動手本事。

6、引導學生在課外進行實際調查研究，培養學生運用知識的力。

7、加強與學生家長的正常聯系，及時了解學生在學習上存問題。

8、利用現代多媒體手段進行教學，提高教學效率。

9、針對本冊資料努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利于學生發展的教學方法，努力提高教學質量。

六年級數學教師教學計劃 六年級數學課程計劃篇三

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的_人和建設者。認真培養其數感，提高其計算本事，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情景分析

本班共有學生38人，其中有男生20名，_18名。從前幾年的教學情景來看這個班的學生的學習習慣不是很好，異常這幾個后進生，今后要多關注后進生的學習情景。讓學生能做到互相學習，互相幫忙，做到優生帶差生，但由于本學年是小學階段的最終一年，他們能否以較優異的成績告別母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我打算在以下幾方面提高數學成績。

三、本冊教材的教學資料、分析：

教學任務：本冊教材資料包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統計，整理和復習等四個部分。

教學分析：

1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

2、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

4、經過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題本事，培養獨立思考、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。

四、本冊教材的重點、難點

1.認識圓柱和圓錐，理解特征;學會計算圓柱的側面積、表面積;了解體積的推導過程。

2、培養學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不一樣的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。

4、系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算本事和解答應用題的本事得到進一步的提高，更好到達小學數學教學的預定目標。

五、教學目標

1、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

2、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。經過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

3、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

4、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情景，靈活的選用用算術解法和方程解法。

5、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

六、找出差生的原因

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題教師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的進取性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，所以、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自我沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

七、轉化措施：

1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，所以，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、經過各種方式調動后進生學習的進取性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不一樣的差生用不一樣的改善方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

八、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自我是經過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能經過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作本事和發散思維本事。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自我找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的本事有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學資料的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創立教學的問題情境，屬于貼合學生認知規律的教學過程。

11、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

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