編寫教案需要教師具備豐富的教學經驗和深入的學科知識。在編寫教案時要考慮到不同教學環境和條件下的教學實施情況。教案的完善離不開教師們的共同探索，以下是一些教案的實際應用案例，供大家參考。

吉他初學教案篇一

吉他作為一種樂器，近年來越來越受到大眾的喜歡和青睞。越來越多的人開始學習吉他，而吉他課程也在各個教育機構中得到了廣泛開設。在教師的教學中，教案的編寫就成為了一項非常重要的工作。在本文中，我將分享我自己編寫的一節吉他課教案，并談談我在教學中的心得體會。

第二段：教案的編寫。

在編寫本節吉他課教案時，我首先確定了本節課的教學目標和教學重點。本節課的教學目標是讓學生掌握C調和弦，并通過練習準確彈奏一首簡單的歌曲來提升學生的彈奏技巧和節奏感。我在編寫教案時，結合這個教學目標和教學重點，制定了以下的教學步驟：

1.介紹和弦的概念和產生方式。

2.講解C調中有哪些和弦和它們的結構。

3.讓學生依次練習每一個和弦，并彈奏出它們。

4.將學生分成小組，讓他們一起練習彈奏一首歌曲。

在這些教學步驟中，我對每一個步驟都進行了詳細的講解和練習，確保學生能夠全面掌握本節課的內容。

第三段：課堂教學過程。

在教學過程中，我按照教案的步驟一步一步地進行教學，始終保持著充分的耐心和細心。在第一步，我講解了和弦的概念和產生方式，并利用投影儀將和弦的圖像顯示在課堂上，讓學生能夠更加直觀地理解和弦結構。在第二步，我講解了C調中有哪些和弦，在講解時，我不僅簡單地介紹每個和弦的結構，還講解了它們在歌曲中的具體運用，以便學生能夠更好地理解和弦的作用。在第三步，我讓學生逐個練習每個和弦，并彈奏出它們，我用了較長的時間確保每個學生都能夠準確地彈奏出每個和弦。在第四步中，我將學生分成小組，讓他們一起練習彈奏一首歌曲，在練習的過程中我不僅給學生提供了必要的指導，還鼓勵他們自由發揮，提高學生的學習熱情。

第四段：教學的心得。

在這次教學中，我體會到了教案編寫的重要性。通過自己的編寫，我不僅清晰了教學的目標和重點、化繁為簡地講解了知識點，還有助于有效地進行課堂管理。此外，我還發現，音樂教育需要在從小進行，不能等到學生能夠獨立思考時再開始學習。在課堂上，我也發現了許多學生對音樂的熱愛和天賦，并是在這樣的課堂氛圍中，學生們更加積極地學習和嘗試。

第五段：結論。

通過本次教學實踐，我深刻體會到了吉他教學的重要性以及教案編寫也是教學的重要環節。只有擁有完善的教案和嚴謹的教學安排，才能讓學生真正掌握知識和技能，并從中獲得更多的滿足感和學習樂趣，最終成為一個優秀的吉他手。因此，我將繼續加強自己的能力提升，以創新和積極的態度，更加真誠地關注和幫助每一位學生的成長。

吉他初學教案篇二

引導語：吉他學習是個人興趣的一個培養，希望吉他初學者能夠克服學習中的困難，按照教學計劃去學習，掌握吉他彈奏的基礎和技巧，學有所成!

吉他是一件非常優秀的彈撥樂器,它在國外的發展一直處于非常繁榮的狀態.但是在中國,吉他還處在非常緩慢的發展階段。人們不了解吉他,對它有很多誤解。而中國的音樂界對吉他也不夠重視。對于現今的狀態，對于剛剛接觸到吉它的學生們，就要為其制定一套科學，實用，詳細的學習方案。從而幫助他們快速，穩定的.提升視聽和演奏能力。

為了豐富吉他愛好者的精神文化生活，提高他們的音樂素養和演奏技巧，把吉他這個家喻戶曉的樂器作為一個教學平臺，使學員能夠通過專業的吉他教學，從而掌握吉他的彈奏技巧，提高自身音樂水平。

本期吉他初學者計劃步驟由淺入深，由易到難的階梯學習模式，從剛開始的認識吉他，空弦練習，到認識和弦，再到能夠伴奏和彈唱，來進行系統的學習研究。

1 .指導學生掌握科學的學習方法，學會課前熱身，課后練習的良好的學習習慣，為以后的學習打下基礎。

2. 指導本班學生進行音樂欣賞，及和弦簡單編配。培養他們良好的音樂素養。

3. 向課堂要效率，提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習效率。

4. 利用課余時間多聽多學多練。反復練習，反思學習。

初學者基礎班12時

第一節課程：

1.介紹吉他的發展歷史與吉他的各部位名稱

2.為什么要學習吉他以及學吉他的好處

3.各位學員通過培訓后要能達到的程度

4.為學員做示范演奏提高學員對學習吉他的興趣

5.持琴的姿勢以及手型.簡單的手指練習(爬格子1234)

第二節課程：

1.手指訓練

2.初步認識六線譜

3.右手撥弦訓練

第三節課程：

1手指訓練

2.六線譜里的一些標記符號

3.右手撥弦訓練

第四節課程：

1.手指訓練

2.和弦圖

3.常用的簡單和弦

4.簡單的單弦旋律

第五節課程：

1.同上

2.常用和弦

3旋律練習

4.學習吉他常用技巧

第六節課程：同上

第七節課程：和弦轉換練習(和弦轉換的練習將一直進行到課程結束).其他同上

第八節程：同上

第九節課程：簡單的歌曲彈唱其他同上

第十節課程：同上加上掃弦練習

第十一節課程：學員練習自己喜歡的歌曲

第十二節課程：同上因為吉他需要大量時間練習，所以12節課的內容學員需要更多的時間去完成，如果有進度快的我會教一些簡單的獨奏曲，或者根據學員的喜好來指導學員將來走民謠吉他，電吉他，或者指彈吉他的專業路線。

吉他初學教案篇三

"h"在吉他譜中表示擊弦（也叫錘弦），即先彈響某一個音符，然后用左手相應的手指錘到同一根弦的更高音，力求穩、準、狠。

"p"在吉他譜中表示鉤弦，即先彈響某一個音符（非空弦音），然后用左手相應的.手指鉤出同一根弦的較低音。

"s"在吉他譜中表示滑弦，即先彈響某一個音符，然后將相應的左手手指滑到要求的品格內。

"c"和"b"在吉他譜中表示推弦，推弦較多使用左手無名指，將某根琴弦用力向上起，注意推弦的發力點并非是手指，而是手腕。這一技巧較多使用在電吉他演奏中，在平時練習中應多加練習。

"harm."在吉他譜中表示泛音，這里主要介紹自然泛音，常用到的泛音點為5、7、12品。左手手指指肚輕觸泛音點品柱正上方的琴弦，并不按下，右手撥弦的同時，馬上放開左手手指，產生類似鐘鳴的聲音，清亮、帶有金屬感。

吉他初學教案篇四

自從音樂開放、互聯網時代的到來，吉他這種樂器已然成為了許多青少年夢寐以求的選擇。一方面，是因為吉他憑著其清新柔美的曲調、流暢的手法、靈動的身姿，讓所有關注音樂的人癡迷不已。而對我而言，我初學吉他的原因則是出于一種濃濃的故事情懷：父親曾經用吉他贏得了母親的芳心，一家人因吉他而愉快相處，正因為“愛的告白”被這把神奇的樂器所喚起，使得我也想借吉他來表達自己的感情，向屬于我的人表達所愛之情。

第二段：實踐啟蒙。

“屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風”，初學吉他的路途也沒有平坦。交班管理工作忙碌，在業余時間內，學習想必是要在開始時就要立下堅定的打火機制。不過吉他這把樂器，起初的練習難免會較為瑣碎枯燥，可能聽不出正確的音準，在引領調弦、比較按弦時要根據吉他的調子，在操作上也是有著一定的難度和規范。但只要不放棄，不停止一步不，唯有策動自己的勇氣和持續的鍛煉，才能真正開啟音樂之門。

第三段：沒有捷徑的堅持。

與琴藝不佳的困境相處久了，我們開始反思自己的學習方式。在發現自己再也秉性不高的掃描中吃虧，于是我們仔細地閱讀了吉他基礎知識的種種緣故和細節，還學習了彈奏的技巧和骨架，開始了一步步遞進的跟練習。堅持練習，我們逐漸學習到了一些吉他的與具象操作，每個弦完全的咬起聲響、好準確地按弦、琴背的姿勢等等，從最慢的代指，到稍稍快一些的練習，再然后就是快速的左右手異調跟打擊，不斷的累積，我們的琴藝也在不停地進步。

第四段：尋找見解，貫通感悟。

每學會一首歌，就似乎可以感受到這把樂器的魔法之力。隨著不斷的技藝提高，我們也逐漸掌握了吉他的真正疆域。我們發現在平面后一些閉門造車的彈唱生活之外，其實吉他還可以寫出完整的歌曲，并且將吉他的多變音樂融入到生活中去，這樣的生活充滿思維活力，豐富多彩，更重要的是比過去更有意義了。

第五段：結尾。

總結一下自己的學習吉他的過程，可以看到，正是因為我們的堅持不懈，在汲取知識和技能的過程中認識到，要想成為一名吉他手必須逐漸增加技巧和自己對樂器的理解，同時要切實的去學習吉他的文化底蘊，去體驗這把樂器充滿魔力的音樂，加以徹底的掌握琴藝，我們才能成為愛琴人士的隊伍，鑄造出我們獨一無二的音樂世界！

吉他初學教案篇五

1、一對一課程。每周設置固定時間，一對一教學，12課時/學期，40分鐘/課時。

2、小班課程（2―8人）每周固定時間，學員有充足時間進行課堂練習及相互交流，由老師指導、陪練。

12課時/學期，60分鐘/課時。

1、民謠基礎班：主要針對零基礎學員，教授六弦譜、基本指法手型，進行循序漸進的基本功訓練，同時配合以基礎樂理課程，學員可在較短時間內學會基礎彈唱及彈奏簡單指彈曲目的技能。

2、民謠提高班：針對有吉他彈唱基礎的學員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂理，配合視唱等大量練習。

3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學習吉他且作為興趣消遣的學員開設。課程設置

1、簡單的介紹吉他各個部分及作用。

2、教授彈唱吉他的姿勢以及其它的動作要領。

3、教授右手的基本彈法及注意事項。

4、教授左手em和弦的按法及注意事項。

1、復習上一節的所學內容。

2、教授左手第am和弦的按法及注意事項。

3、教授右手的基本彈法及注意事項。

4、教授em和am和弦連接及動作要領

1、復習上一節的所學內容。

2、教授dm和弦的按法。

3、教授這三個和弦的連接按法。

4、教授吉他音階的基本練習《爬格子》

1、檢查復習上節課所學內容。

2、教授d和弦的按法。

3、教授之前所學和弦的連接按法。

4、學習簡單的基本樂理知識（為下節課教授學生吉他彈唱做準備）。

1、檢查復習上節課所學內容。

2、學習基本的.樂理知識。

3、教授《小草、》這是歌曲的彈唱。

1、檢查復習上節課所學內容。

2、教授大橫按和弦f和bm。

3、教授這兩個和弦與其它和弦連接轉換的技巧。

1、檢查復習上節課所學內容。

2、講解新的樂理知識。

3、教授簡單的掃弦技巧。

4、教授簡單的吉他演奏曲《小星星》。

1、檢查復習上節課所學內容、。

2、教授新的和弦g和c和弦。

3、教授新的和弦a7、。

1、檢查復習上節課所學內容。

2、講解樂理知識。

3、教授連線的掃弦技巧。

1、檢查復習上節課所學內容。

2、教授之前所學和弦連接轉換的技巧。

3、教授歌曲《童年》。

1、檢查復習上節課所學內容。

2、講解樂理知識。

3，教授新的和弦a和弦。

4、教授掃弦切分的技巧。

1、檢查復習上節課所學內容。

2、教授新的和弦a。

3、教授歌曲《如果再回到從前》

吉他初學教案篇六

自從聽到搖滾樂并接觸到吉他，我就一直想學會吉他，但一直沒有付諸行動。最近，我終于下定決心開始學習吉他，并發現了許多有趣和有用的東西。在這篇文章中，我將分享我初學吉他的心得和體會。

第二段：選擇和購買吉他。

選擇適合自己的吉他非常重要，因為吉他的尺寸、形狀、材質和音質都會影響你的學習和演奏。我首先去了吉他店，試彈了幾款吉他，最終選擇了一把適合我手型的木吉他。此外，我還購買了一些基本的配件和練習材料。選擇和購買吉他并不是一件輕松的事情，但是這個過程也讓我更了解了吉他。

學習吉他并不容易，尤其對于沒有任何樂理基礎的我來說。在開始學習的前幾周，我只是在堅持著基本的手位和和弦練習。然而，這個過程也很有趣，我認識了不少其他初學者，我們一起學習和交流。我們在課堂上練習各種技巧，或者為了避免失去動力，我們還會一起演奏一些簡單的歌曲。因此，相比于獨自學習，與他人共同學習吉他反而更讓我感到有趣。

第四段：不斷提高自我。

堅持練習并不是一件容易事情，但是當你越來越掌握一些技巧，越來越能演奏一些有趣的曲子時，這種滿足感也會激勵你不斷進步。我一直都在追求提高自己的吉他技能。我嘗試著彈奏一些不同的和弦組合，學習一些新的技巧，如掃弦、“slide”、“bend”等。此外，我也開始嘗試著寫一些自己的歌曲。在創作的過程中，我對吉他的應用能力和技巧的理解都有了進一步的提高。

第五段：總結。

初學吉他確實是一項挑戰，但也是一件很有趣的事情。開始學習吉他之前，我只是想找到一個新的愛好，而現在的我已經成為了一名吉他手。在這個過程中，我不僅學會了吉他，還有了許多新的朋友，并且發現了自己更強的音樂才能。無論是初學者還是有經驗的吉他手，我們都應該堅持練習和不斷提高自己。在這個過程中，我們不僅在學習一項技能，還會獲得無窮的樂趣和成就感。

吉他初學教案篇七

學習吉他已經成為我近期非常重視的一件事情。原因非常單純，就是我喜歡音樂，特別是無論是奏樂還是伴奏，吉他被視為音樂界的"大殺器"。一開始只是想試聽吉他，在不斷的學習過程中，吸引了我對于吉他的關注和學習熱情。

第二段：學習路程。

在學習吉他的道路上，我必須要坦白地承認，是一條充滿荊棘的道路。剛開始的時候，我試圖從零開始，幾乎什么都不知道，唯一的信仰是在不知道的情況下努力學習。最初的時候，我的手指無法感覺弦的音高，也不知道如何彈奏和弦。我嘗試著調整音準，進行練習，每天刻苦的練習和改進，終于出現了初步奏弦和奏和弦的成績。

第三段：學習困難。

盡管我做到了初步奏弦和奏和弦，但我也面臨著不少困難。音高和諧度并沒有達到理想的水平，弦繃緊度掌握不夠恰當。對剛開始學吉他的人來說，這些問題都比較正常，但是對于我來說，具有挑戰性。這個時候，我必須要選擇用困難的學習狀況鼓勵自己，學習和探索更多地吉他知識，恰當地解決這些問題，找出正確的練習方法。

第四段：成功經驗。

在努力學習和不停的練習下，我終于取得了能夠引以為傲的成績。我開始可以彈奏出簡單的歌曲，我的和諧度得到了提高，彈奏的速度也得到了提高。所有這些成績都使我終于感受到了進步的滿足感。同時，我也不停地接受新的挑戰，嘗試在不同的風格中獲得新的突破，這促使我不斷進步，不斷學習，成為了一個好的吉他玩家。

第五段：結語。

總的來說學習吉他是一種極具挑戰性的經歷，而我的體會就是必須不斷地堅持，不斷挑戰自我。學習吉他的路程不僅需要有耐心，還需要大量的練習和不懈的努力。只要我們始終堅持喜歡吉他音樂，向音樂界致敬并不斷努力，就能像我一樣收獲豐碩的學習成果。

吉他初學教案篇八

中班幼兒。

語言。

1.理解詩歌內容，知道都有誰是春雨的聽眾。（重點）。

2.能用好聽的聲音朗誦詩歌，嘗試替換詩歌中的詞句進行仿編，豐富詞匯：聽眾、陶醉。（難點）。

3.感受詩歌中春雨的美，體驗創作的樂趣。

經驗準備：認識吉他并感受吉他的聲音，了解有關春天大自然的變化。

物質準備：詩歌圖片、輕音樂、下雨的聲音。

一、聲音導入，激發幼兒興趣。

1.播放春雨的聲音，引導幼兒感受春雨的聲音。

提問：這是什么聲音？是什么發出來的？引導幼兒用語言模仿水滴的聲音。

2.再次傾聽春雨的聲音，出示背景圖片，理解并學說詩歌第一段內容。

教師用詩歌中的語言提升梳理，并鼓勵幼兒模仿學說。

二、出示并觀察圖片，初步理解詩歌內容。

1.出示吉他圖片，引導幼兒想象：春雨在彈吉他，聽眾會是誰呢？豐富詞匯“聽眾”。鼓勵幼兒大膽想象春天的動物或者物體。

2.出示“花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹”的圖片，引導幼兒猜想這幾位小聽眾會怎么聽春雨彈吉他呢？鼓勵幼兒大膽猜想與表達。

三、朗誦詩歌，理解詩歌內容學說詩歌。

1.教師第一遍完整朗誦詩歌。

利用活動式的圖片，引導幼兒用詩歌中的語言說出花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么樣聽春雨的。

2.教師第二遍完整朗誦詩歌。

提問：它們為什么要這樣聽呢？豐富詞匯：陶醉。

小結：春雨的吉他聲太好聽，所以它們都陶醉在春雨的吉他聲中。

3.幼兒完整學說詩歌，感受詩歌意境的美。

結合圖片，引導幼兒仿編詩歌。

討論：還有哪些小聽眾在聽春雨彈吉他呢？他們是怎么聽的呢？2.請幼兒分組說一說自己仿編的詩歌，師幼完整朗誦仿編詩歌。

五、活動延伸。

在語言區將春雨的聽眾用繪畫的形式進行表征，并能自己創編成詩歌.

《指南》語言領域中指出4--5歲幼兒“愿意與他人交談，喜歡談論。

自己感興趣的話題”，所以，在本次活動結束后，我鼓勵幼兒將自己對詩歌以及仿編的詩歌進行繪畫，重點在于請幼兒在語言角結合自己的繪畫作品進行表達，如果說畫出來是將幼兒大腦中虛擬的畫面變成跳躍在畫紙上的音符，那么想象、表達與表征是緊密聯系在一起好朋友，它們相輔相成的同時，幼兒才能得到全面的發展。

一、反思教師的作為。

1.課前帶幼兒找春天，發現春天的變化，了解吉他以及聲音特點。

在本次的教育活動中，我重視請幼兒收集有關真的生活經驗。

首先，我引導幼兒從認真觀察春天開始，鼓勵小朋友從植物和動物，從眼睛看到的、耳朵聽到的等不同的方面進行觀察與表達，引導幼兒用多種感官接觸春天，了解春天。用同樣的方法，了解春雨，觀察春雨中和春雨后動植物的變化，對大自然產生強烈的好奇心，能進行語言分享。

其次，請幼兒了解吉他，以及吉他的聲音特點：清脆、悅耳、輕巧，引導幼兒有自己用手指彈一彈吉他的經驗。

2.猜想討論，充分挖掘教材隱藏的價值。

在理解詩歌的過程中，我首先請幼兒猜想會有誰可能是春雨的聽眾，引導幼兒發現春天的動物植物等，在開展教學活動的過程中，孩子們集中到了自己的家人這個話題上，于是我結合自己的肢體動作，鼓勵幼兒跳出來，來到圖片和大自然這兩個點上。

接著在討論花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹為什么出現了詩歌中的各種的狀態時，我在間接的引導孩子發現他們和春雨的關系：花婆婆有了春雨變得滋潤與鮮活，蝸牛喜歡潮濕的環境，蝴蝶姐妹在大樹上避雨，靜靜的等待與欣賞。有了這樣的引導，幼兒更容易理解詩歌，并發現詩歌中語言的優美。

3.鼓勵幼兒仿編詩歌并大膽表達。

在充分的欣賞與理解詩歌之后，我們引導幼兒進行仿編，有了前期大膽想象春雨的聽眾會有誰之后，我們將范圍逐漸縮小，重點引導幼兒猜想小蜜蜂、烏龜、小兔子等小動物會怎么聽春雨彈吉他，中班幼兒兩兩一組，互相合作分享與溝通，充分挖掘詩歌中的含義。

二、反思幼兒的表現。

幼兒在活動中非常積極，能認真傾聽，也能大膽表達，有著良好的學習品質，尤其是在思維轉換與語言表達上，當我提出問題：花婆婆為什么要豎起耳朵、蝸牛弟弟為什么要伸長的脖子和蝴蝶姐妹為什么要停止了舞蹈來聽春雨彈吉他時，小朋友們能認真思考，并積極表達自己的想法。

在仿編詩歌時，小朋友們討論比較熱烈，個別幼兒也能互相被吸引一起參與詩歌的仿編。大班幼兒紛紛有自己的想法，小蜜蜂笑著聽、小白兔豎起耳朵聽等等，很有趣味性。

三、反思教具的提供。

教具的提供方面，我以紙質圖片的形式，出示春雨背景圖，請幼兒結合春雨的聲音感受春雨的美妙，當出示吉他的圖片時，直接請幼兒理解春雨彈吉他的妙處。請幼兒想象都會有誰聽春雨彈吉他呢？孩子們盡情的表達之后，我直接出示花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹，請幼兒猜想他們會怎么聽春雨彈吉他，在柔美的輕音樂下，當我朗誦詩歌的時候，我結合圖片為幼兒加深了印象。

在幫助幼兒理解詩歌時，我將圖片進行了巧妙的處理，花婆婆豎起了耳朵，我直接將哭臉變成了笑臉，花瓣豎起來了，蝸牛弟弟伸長了脖子，我直接將蝸牛的圖片脖子伸展開，圖片很形象的展示伸長了脖子的動態，幫助幼兒理解詩句。以上是我針對本次活動的反思。

吉他初學教案篇九

1、能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創作的愉悅。

活動準備。

1、活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2、《春雨的吉他》語言cd(盒帶)、《大自然的聲音》音樂cd(盒帶)。

活動過程。

一、討論“春天的聲音”，引發興趣。

1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發幼兒的回憶。

提問：前幾天，我們去戶外找到了哪些春天的聲音呢?

2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。

提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。

提問：你聽到了什么?有什么感覺?

三、利用教學掛圖，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。

提問：

小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放《春雨的吉他》語言cd(盒帶)。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。

五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

2、幼兒嘗試創編，教師觀察并幫助幼兒創編成功。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

3、請幼兒展示自己創編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。

吉他初學教案篇十

活動中為了培養孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，我再次強調了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌。在第二次帶任務的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎上，教師又出示詩歌內容圖譜，在分角色朗誦兒歌時不但語言輕柔優美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創編，幼兒發言積極，想象力非常豐富。但在這環節中，由于我的引導不太到位，孩子們的思維有些局限。在以后的教學中還要加強引導。

吉他初學教案篇十一

一、教學目的：

1、知識：朗讀課文，掌握字詞；了解文中描寫的春雨的特點，了解本文寫景線索、順序。

2、能力：朗讀能力；閱讀分析能力；想象能力。

3、德育：培養學生審美情感。

4、重點目標：朗讀和抓特點寫景。

5、目標難點：表現景物特點的詞語所包含的意境。

二、教學過程。

（一）檢查《三峽》的背誦。

（二）復習導入：《三峽》一文描寫了“三峽”的什么特點？

夏水湍急；春冬綺麗；秋之凄涼。

可見，本文是抓住了“三峽”不同季節景物的特點來寫的.。繪景的散文是不是抓住景物特點就可寫好呢？請看“單元提示”

1、本單元學習重點：繪景、記游、寓情。

繪景：抓住景物特點；注意描寫順序。

記游：記敘旅途見聞，描繪風貌、人情。

寓情：字里行間蘊含感情；寫景的同時敘寫感受。

2、閱讀寫景文章的方法是怎樣的呢？

寫了什么景--景有什么特點--表達什么感情。

（三）學習新課。

1、教師范讀課文（感染學生，帶學生進入意境）。

2、找一讀得好的學生再朗讀課文。

3、學生自讀課文，回答：本文寫了什么景？（描繪了什么畫面）。

歸納：春梅林老婦拾柴。

雨山野景色清新。

中河水溶匯春潮。

4、描繪景色什么特點？和暖、閑適、寧靜。

5、文中哪些詞語突出這些特點？（鍛煉想象能力）。

歸納：“撿”字寫出老婆婆拾柴時緩慢、從容的動作，以及悠閑、自在的心情，緊扣春雨中“閑適”的特點。

“漏”字生動表現了濛濛細雨順著樹木的枝葉慢慢集結在一起，從縫隙中滴落下來的形態。

“泛起“形象表現了枯草在春雨的滋潤下，剛剛萌發新芽，遠遠看去，透出綠意，突出初春草色的特點。側面寫出春雨的和暖。

“斑斑”初春天氣漸暖，冰雪融化。突出春雨和暖的特點。

“漬”“流”寫出梅花的芳香，山茶的艷麗，又突出它們在春雨中潤濕的特點，靜中有動。

“摧”強調這場春雨的作用，飽含作者的贊美之情。

“漂浮的小船，牛乳般的泔水”表現春雨中漁家的自在、閑適、寧靜的生活。

6、通過對春雨特點的描繪，抒發了作者怎樣的感情？

7、本文描寫順序是什么？作者的游蹤。（移步換景，遠近結合）。

8、本文結構方式：總分結構。

（四）小結：這篇課文通過描寫春雨中梅林、山野、河水的景象，表現了和暖、閑適、寧靜的特點。寄托作者對春雨、對生活的深厚的愛。

三、板書設計（布置作業）。

吉他初學教案篇十二

“先學后教，以學為主：先練后講，以練為主”，充分體現了把課堂還給幼兒，把學習主動權交給孩子的教學理念，改變了教師主宰課堂的現狀，實現了教師角色的換位。這正是當前實行創新教育所必須的。人物畫是繪畫教學中的難點之一。

我將植物、動物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學習畫人物的基本特征。從而為幼兒學習人物畫打基礎。這種循序漸進的練習方法，能較好地增強幼兒的繪畫技能。與此同時，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創造在教學中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現人物的場面描繪。

吉他初學教案篇十三

1.學習朗誦兒歌，并理解兒歌內容。

2.能用語言連貫地表達自己的想法并能創編兒歌內容。

3.知道春雨給大自然的花草，動物帶來了快樂。

活動重點。

學習朗誦兒歌，并理解兒歌內容。

能用語言連貫地表達自己的想法并創編兒歌內容。

活動準備。

1.多媒體課件。

2.小花、蝸牛、蜜蜂圖片。

活動過程。

一、談話導入.

1.小朋友們，春天來了，春天都有哪些美麗的景色呢?幼兒匯報(花，草，樹等)春天的確是個美麗的季節。

2.咦，你們聽這是什么聲音?播放音樂(滴答)春天的雨細細的小小的像在演奏一首美好的樂曲。

二、欣賞詩歌，理解內容。

1.今天春雨姐姐還給我們帶來了一首好聽的散文詩呢?讓我們一起來聽聽吧!(播放圖)師有感情的朗讀。

2.剛才你聽到了什么?

3.讓我們再來聽一次，師朗讀。

4.春雨是怎么彈吉他的?為什么花婆婆豎起了耳朵?蝸牛呢?蝴蝶姐姐呢?他們都被這美妙的琴聲給吸引了。

三、學習朗誦兒歌。

1.這么好聽的詩，你們想讀嗎?跟著老師一起讀，師教幼兒兩次。

2.選擇自己喜歡的角色表演讀。你最喜歡兒歌當中的誰，請你來演演她，待會大聲的把那句讀出來好嗎，(依次詢問花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹、并配上胸飾)。

3.其他幼兒選擇自己喜歡的角色朗讀。

四、給兒歌創編內容。

1.你覺得還會有哪些聽眾?

2.幼兒進行想象，創編內容。

3.把創編的句子帶到兒歌中朗讀。

吉他初學教案篇十四

1、感受散文中優美的語句，理解角色之間相互關愛的美好情感。

2、能對散文內容展開豐富的聯想。

1、小雞、小螞蟻等角色的頭飾。

2、教學掛圖、散文錄音。

1、創設問題情境，有兒自由想象。

（2）分組討論，集體交流。

2、欣賞配樂散文，感受和理解散文內容。

（1）幼兒欣賞教師有表情地朗誦散文。“你喜歡這篇散文嗎？為什么？”

（2）幼兒再次欣賞散文：“你覺得哪些句子很優美、很好聽？

（3）鼓勵幼兒復述散文中的優美句子。

3、感受散文中角色之間相互關愛的美好情感。

（1）幼兒選擇頭飾進行表演。“你最喜歡散文里的誰？為什么？”

“讓我們一起邊聽散文邊表演。”

（2）幼兒展開聯想，嘗試用散文中的`句式表達自己的想象。“滴答滴答，天空中下起了小雨，還有誰會撐起傘來幫助別人呢？”“這是一把什么傘？”

吉他初學教案篇十五

各位領導、各位老師大家好！

今天我說課的內容是中班一節主題活動《春雨的吉他》。這個活動是我根據山東省編教材的中班下冊中“春天來了”這一主題中次主題三《春天真快樂》，引領幼兒走進大自然，感知、欣賞春色滿園的美好，探尋春天生機變化的秘密，體驗春天帶給人們的快樂，表達自己對春天的感受和喜愛之情。

一、說教材。

1、教材分析：草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復蘇的季節。幼兒感受春天美得同時，對春天的自然景象也很感興趣。本活動讓幼兒欣賞理解詩歌的同時，還知道春雨的作用，激發幼兒對春天的喜愛。

2、幼兒現狀分析：中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期，也是關鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發展。

3、目標定位：活動的目標，貫穿與一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。在生活中，幼兒的語言能力發展最快。為此，我們作為出發點，設計一些教學目標蘊含其中，讓幼兒在活動中受益。目標有三個1、知道春雨給大自然中的花草、動物帶來的快樂。2、逐步認識漢字“雨”。3、感受文學。

4、活動的重點和難點：重點讓幼兒知道春雨的作用；難點是讓幼兒分角色進行詩歌表演，鍛煉幼兒的語言表達能力。

5、活動準備：詩歌掛圖、背景音樂，詩歌相關圖片，教具等。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。

整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的`重、難點。

三、說學法。

在本次活動中，幼兒將運用下列學習方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗法、角色游戲法等。

四、說活動過程。

一：通過欣賞音樂引起幼兒對散文的興趣。

師；請小朋友聽聽這個音樂好聽嗎？知道什么樂器彈奏的？二：教師第一次朗誦散文（春雨的吉他），并引導幼兒感受春雨的意境。

今天春雨有其他彈了一首好聽的曲子。小朋友想不想聽呢？

4.蝸牛弟弟是怎么聽的？

5.蝴蝶姐妹又是怎么聽的？

三：教師第二次朗誦散文引導幼兒做出相應的動作來表現散。

四；教師引導幼兒共同朗誦散文。

五：請幼兒分組合作表演朗誦，配上音樂。

六：教師再次引導幼兒朗誦散文，并請幼兒嘗試用春天的其他聲音，替換相關形容詞匯。如：

***...***...（悉悉悉...嗦嗦嗦...）******（春風在躲迷藏）。

他的聽眾可不少，花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在----******（他們都陶醉在——-春風的游戲聲中。）。

活動目標。

1.能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。

2.能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創作的愉悅。活動準備。

1.活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2.《春雨的吉他》語言cd(盒帶)、《大自然的聲音》音樂cd(盒帶)。

活動過程。

1.討論“春天的聲音”，引發興趣。

2.教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。

提問：你聽到了什么?有什么感覺?

3.利用教學掛圖，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。

春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?

小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

4.完整播放《春雨的吉他》語言cd(盒帶)。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。

5.引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

(2)幼兒嘗試創編，教師觀察并幫助幼兒創編成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他......他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他......他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

(3)請幼兒展示自己創編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。

吉他初學教案篇十六

一、教學目的：

1、知識：朗讀課文，掌握字詞；了解文中描寫的春雨的特點，了解本文寫景線索、順序。

2、能力：朗讀能力；閱讀分析能力；想象能力。

3、德育：培養學生審美情感。

4、重點目標：朗讀和抓特點寫景。

5、目標難點：表現景物特點的詞語所包含的意境。

二、教學過程。

（一）檢查《三峽》的背誦。

（二）復習導入：《三峽》一文描寫了“三峽”的什么特點？

夏水湍急；春冬綺麗；秋之凄涼。

可見，本文是抓住了“三峽”不同季節景物的特點來寫的。繪景的散文是不是抓住景物特點就可寫好呢？請看“單元提示”

1、本單元學習重點：繪景、記游、寓情。

繪景：抓住景物特點；注意描寫順序。

記游：記敘旅途見聞，描繪風貌、人情。

寓情：字里行間蘊含感情；寫景的同時敘寫感受。

2、閱讀寫景文章的方法是怎樣的呢？

寫了什么景--景有什么特點--表達什么感情。

（三）學習新課。

1、教師范讀課文（感染學生，帶學生進入意境）。

2、找一讀得好的學生再朗讀課文。

3、學生自讀課文，回答：本文寫了什么景？（描繪了什么畫面）。

歸納：春梅林老婦拾柴。

雨山野景色清新。

中河水溶匯春潮。

4、描繪景色什么特點？和暖、閑適、寧靜。

5、文中哪些詞語突出這些特點？（鍛煉想象能力）。

歸納：“撿”字寫出老婆婆拾柴時緩慢、從容的動作，以及悠閑、自在的心情，緊扣春雨中“閑適”的特點。

“漏”字生動表現了濛濛細雨順著樹木的枝葉慢慢集結在一起，從縫隙中滴落下來的形態。

“泛起“形象表現了枯草在春雨的滋潤下，剛剛萌發新芽，遠遠看去，透出綠意，突出初春草色的特點。側面寫出春雨的和暖。

“斑斑”初春天氣漸暖，冰雪融化。突出春雨和暖的特點。

“漬”“流”寫出梅花的芳香，山茶的艷麗，又突出它們在春雨中潤濕的特點，靜中有動。

“摧”強調這場春雨的作用，飽含作者的贊美之情。

“漂浮的小船，牛乳般的泔水”表現春雨中漁家的自在、閑適、寧靜的生活。

6、通過對春雨特點的描繪，抒發了作者怎樣的感情？

7、本文描寫順序是什么？作者的游蹤。（移步換景，遠近結合）。

8、本文結構方式：總分結構。

（四）小結：這篇課文通過描寫春雨中梅林、山野、河水的景象，表現了和暖、閑適、寧靜的特點。寄托作者對春雨、對生活的深厚的愛。

三、板書設計（布置作業）。

春雨。

德富蘆花。

春梅林老婦拾柴--閑適、寧靜。

雨山野景色清新--和暖、清新愛春雨，愛生活。

中河水溶匯春潮--閑適、寧靜。

吉他初學教案篇十七

1、能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創作的愉悅。

1、活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2、《春雨的吉他》語言cd(盒帶)、《大自然的聲音》音樂cd(盒帶)。

一、討論“春天的聲音”，引發興趣。

1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發幼兒的回憶。

提問：前幾天，我們去戶外找到了哪些春天的聲音呢?

2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。

提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。

提問：你聽到了什么?有什么感覺?

三、利用教學掛圖，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。

提問：

小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放《春雨的吉他》語言cd(盒帶)。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。

五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

2、幼兒嘗試創編，教師觀察并幫助幼兒創編成功。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

3、請幼兒展示自己創編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。

吉他初學教案篇十八

1、能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創作的愉悅。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的`奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

【活動準備】。

1、活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2、《春雨的吉他》語言cd（盒帶）、《大自然的聲音》音樂cd（盒帶）。

【活動過程】。

一、討論“春天的聲音”，引發興趣。

1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發幼兒的回憶。

提問：前幾天，我們去戶外找到了哪些春天的聲音呢？

2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。

提問：你們聽到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？

二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。

提問：你聽到了什么？有什么感覺？

三、利用教學掛圖，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。

提問：

小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放《春雨的吉他》語言cd（盒帶）。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。

五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

2、幼兒嘗試創編，教師觀察并幫助幼兒創編成功。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

3、請幼兒展示自己創編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。

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