教案可以幫助教師對教學內容進行深入了解和思考，提高對知識的理解和把握。在編寫教案時，教師需要考慮如何調動學生的積極性和主動性。歡迎大家分享自己的教案經驗和心得體會。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇一

1、能仔細觀察圖畫，了解池塘周圍環境的構成，以及它們與池塘的關系。

2、體會圖畫的多重線索。

3、 能按照由近及遠、由部分到整體的順序描述自己的生活環境。

1、了解郊區與城市之間的區別，見過郊區的美麗風景。

2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，了解青蛙是兩棲動物。

3、遮擋文字的大書。

1、與幼兒聊聊郊區與市區風景的不同。教師也可以風情一位住在郊區的幼兒介紹自己家周圍環境特點。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關的信息。

圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進行閱讀。

1、分別閱讀1——14頁。

2、齊分享。

本書中每幅圖上都有與下一頁相關聯的部分，動物的身上的果實暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里，畫面的角落里都畫有下一場景，也預示著下一頁會出現什么動物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動中先提問：“誰來了？它身上有什么？”引導幼兒觀察細節。隨后又進一步拋出預測性的問題：“它可能從哪兒來？你怎么知道的？”讓幼兒根據線索進行猜想。問題如此反復出現兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩。”“蜂窩后面是蘿卜地，等下小兔子要來了。”當一次次的猜測得到證實后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節的發展了解得也更深入了。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇二

活動目標：

1、理解故事的'有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。

2、能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。

活動重點：理解故事的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。

活動難點：能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。

活動過程：

1、越變越大的莫格。

有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發生什么事情呢？

幼兒自主閱讀，啟發幼兒重點觀察莫格的體型變化。

傾聽故事。

幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發生什么事？為什么？

教師再次講述故事。

3、莫格的新故事。

變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發生的事情。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇三

1、愉快地閱讀繪本,感受蘊含其中的夸張幽默。

2、愿意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內容。

3、一起快樂地合作制作連環畫,體驗創作的樂趣。

感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環畫。

知道故事的結構：前面是想象世界，后面是現實世界。

1、大書。

2、小書若干。

3、空白連環畫紙，筆。

4、ppt。

1、ppt播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣。

師：有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什么呢?

師：他想和誰玩什么游戲?

幼：和狐貍玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：給大蟒蛇講故事。

幼：用螞蟻搭積木。

師：你想玩這樣的游戲嗎?你想和誰玩什么樣的游戲?

幼：和小兔子玩娃娃家。

幼：和長頸鹿捉迷藏。

2、根據畫面大膽想象,講述自己的理解。

師：小男孩還有奇特的想法，我們來看看吧!

師：啊呀!發生什么事了?(起床)。

師：瞧!小男孩又想做什么?

幼：大吊車把他拎起來。

幼：老虎給他穿衣服。

師：海豚幫他洗臉。

(1)自主閱讀猜測故事內容。

師：書里還有很多奇特的.想法，請你們找一找。

師：：你最喜歡小男孩的哪種想法?

(2)教師完整講述故事。

師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事里，這個故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來聽聽究竟是怎么回事吧!

師：你們發現了嗎?這個故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢?

4、創編故事。

師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業，進入小學一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在小學里誰是你的老師嗎?你的小學是什么樣子的?你的小學在哪里?誰是你的新朋友?(每組一個創編內容)。

師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特?

師：你們的想法真有趣，我們來把它畫下來吧!

師：老師給你們準備了空白的連環畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環畫紙上。

師：請你們介紹一下自己的故事吧!

5、結束活動。

師：我們回到教師繼續把這本書完成吧!

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇四

2．嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。

籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面ppt一份。

一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用。

師：知道這是什么嗎?它可以做什么用?你是怎么知道的?

二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》。

閱讀前提問：其實籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途?

自由討論：籮筐的'用法。

師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的?

幼兒一邊說出畫面內容，教師一面出示與之相關的畫面。

小結：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小床……實在是太有趣了!

三、玩一玩。

師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩?那我們就一起來試一試吧!

小結：沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個籮筐嗎?那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢?咱們一起去看看吧!

四、看繪本，聽故事。

教師念文字，幼兒看繪本。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇五

1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發生的趣事。

2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。

3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.圖片。

2.已簡單了解酵母的作用。

1.看看越變越大的貓。——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發幼兒重點觀察圖中貓的變化。——引導幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

2.聽聽面包房里的貓的故事。——傾聽故事第l節至第7節。——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的.?——小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什么事?為什么?——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?——傾聽故事后半部分。——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。

3.編編有可能發生的故事。——變大的莫格還會遇到哪些事呢?——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發生的事情。——幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)。

1.活動后，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。

2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。

莫格是胖面包師養的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

一開始莫格變得像綿羊一樣大。

后來它變得像馬一樣大。

再后來莫格變得像河馬一樣大。

莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。

認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。

小百科：面包也寫作麺包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調制成面團，經過分割、成形、醒發、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇六

一、活動背景：

分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。

三、活動目標：

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

四、活動準備：

（一）物質準備。

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙。

2、教具：自制圖書評價表。

（二）前期經驗：根據讀本已創編故事。

五、活動過程：

（一）組織幼兒討論，切入主題。

1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”

2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

2、小組共同協商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。

（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書。

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

六、活動延伸。

1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇七

1．在故事情境中，感受野田的心理變化。

2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。

ppt課件。

1、談話導入、引起興趣。

討論：做哥哥姐姐應該是怎樣的？

說說喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？

2、觀察畫面、理解情節。

ppt導入片段1：

說說野田做哥哥開心嗎？

觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。

小結。

ppt導入片段2：

b、游戲："營救弟弟妹妹1"。

ppt導入片段3：

a、主要提問：誰來了？大灰狼一來一定會吃掉小貓的`，哥哥野田會答應嗎？

b、游戲："營救弟弟妹妹2"。

ppt導入片段4：

討論：哥哥野田為什么剛開始做哥哥的時候不開心，后來又那么開心了？

請孩子們有時間也來說說自己平時照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇八

《豬也會飛》是一個入選20xx年加拿大藝術聯合會、政府最高文學獎總督文學獎的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車，他沒有因為爸爸一句"什么時候豬能飛起來了"的托詞放棄夢想，反而執著地學會了開直升機，最終把豬帶上了天，如愿以償地得到了自行車。在故事中八次出現小牛洛菲的話語"只是到現在為止還不會"，這句不服輸而又樂觀的生活、學習態度，對孩子的成長終身受用，《豬也會飛》對大班孩子進行教學是非常有價值的。

1、能根據故事提供的線索大膽地想象，并合理地講述；

2、能堅持自己的夢想，懂得夢想是通過一步步努力而實現的；活動準備：

1、故事ppt；

2、心形卡、記號筆活動過程：

一、談話導入：

1、孩子們，你們知道"夢想"是什么嗎？

2、你們有夢想嗎？你們夢想是什么？

小結：你們都是有夢想的孩子，小牛洛菲也是一個有夢想的孩子，他的夢想是什么呢？我們一起來看看。

二、精讀繪本，猜測故事內容。

師：這頭小牛名叫洛菲。故事發生在哪里？（牧場、農場）師：這里是牧場。在靠近城市的牧場，住著一頭名叫洛菲的小牛。

師：從圖上看，這個故事和什么有關？（自行車）是不是和自行車有關呢？連著看完下面這兩幅圖就明白了。

三、連讀繪本，猜測情節發展，體驗洛菲的執著。

1．師：你看到了什么？（洛菲想要一輛自行車）2．師：他是怎么要的？（爸爸剪草坪時要，爸爸看書時要，爸爸開拖拉機時要，爸爸釣魚時也要）3．師：爸爸答應了嗎？（沒有）師：爸爸說了什么？（不、不、不）師：爸爸還說了什么，我們來看書。

師：豬會飛嗎？（不會）洛菲能得到自行車嗎？（不能）洛菲會放棄要自行車的愿望嗎？（不會）怎么辦？洛菲怎樣做才能得到自行車？（想辦法讓豬飛起來）師：怎樣讓豬飛起來？（用風箏、直升飛機、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎么想的？我們接著看書。

四、師幼共讀繪本，理解"只是到現在為止還不會"，感受洛菲的樂觀。

1．師：洛菲想到了什么辦法？

師講故事：洛菲想啊想……有一天，當他和幾個朋友一起玩的時候，他有了個主意。不過，他必須先學會開直升飛機。

2．師：洛菲想到的辦法是什么？（用直升飛機把豬帶飛）不過，他必須先--（先學會開直升飛機）。

3.師：當洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時，莫里斯會相信嗎？

4．師：莫里斯在哪里？我們聽聽他是怎么說的。

5．師：莫里斯相信洛菲會開直升飛機嗎？相信豬會飛嗎？相信洛菲會騎自行車嗎？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到現在為止還不會）。

6.師："只是到現在為止還不會"這句話是什么意思？（現在不會，以后一定會）接下來，洛菲會干什么呢？猜猜看。

五、了解洛菲學開飛機的過程，感受洛菲實現愿望的快樂。

1．師：洛菲來到了哪里？他要做什么？

師：教他開直升飛機的'是比爾。整整一個星期，比爾都在教洛菲學開直升飛機。

2．師：結果怎么樣？洛菲學會了嗎？（學會了）當洛菲學會了開直升飛機時，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）。

3．師：這時洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對洛菲來說，這個星期真是太有趣了！有時候，對比爾來說，也同樣如此。"師：接下來，洛菲會干什么呢？我們接著往下看。

師小結：洛菲通過自己的努力終于實現了自己的夢想，得到了他做夢都想要的自行車，而且在實現夢想的同時他還幫助膽小的小豬實現了飛上天的夢想，那這個有趣的故事名就叫《豬也會飛》。你覺得洛菲是個怎樣的孩子？（是個堅持自己的理想，努力去實現，有恒心的孩子。）。

六、延伸活動：繪制我的夢想教師出示愛心圖卡，請孩子們把自己的夢想以繪畫的形式展現，教師并展示與交流。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇九

3．了解動物之間的友情，試著學習幫助別人。

圖書人手一冊，ppt課件。

1．教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發生了什么事。

請幼兒積極發言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。

2．從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的×××，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達。

3．教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰。

依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復句式進行練習。

4．教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。”

如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

續引導：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”

教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”

教師用夸張的.語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。

問：為什么老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么。

引導幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌。

請家長和孩子們一起續編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十

1、熟悉文字，初步理解故事內容，感受故事幽默的結局。

2、引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

大書、故事光碟、書中動物的圖片。

師：今天。我們班里來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。

逐一出示書中動物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動物的動作或者聲音，引起幼兒的興趣。

1、以故事形式引出主題。

師：今天，這幾個動物朋友結伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下。看，這就是動物睡得床。

（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）。

提問：這個床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？

總結：這個是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。

出示枕頭部分。

提問：

（1）猜猜誰會第一個上床睡覺？

師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的'位置。

提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時候是怎么找自己的位置的？

（2）你們覺得獅子會睡在哪里？為什么？

（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學學。

3、出示第三頁（遮住斑馬）。

提問（1）猜猜誰又會上床睡覺呢？

（2）你們覺得斑馬會睡在哪里？為什么？

（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學學。

4、出示第四頁（遮住河馬）。

提問（1）猜猜誰又來睡覺了？

（2）你們覺得河馬會睡在哪里？為什么？

（3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。

（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會有什么變化？

總結：動物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）。

5、出示第五頁（遮住大象）。

提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？

（2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動物們的表情怎么樣？我們一起學一學。

（3）如果大象也睡在這張床上，可能會發生什么事情？

6、出示第六頁。

7、出示第七頁。

提問：動物們都怎么了？他們哪里受傷了？

結束：小朋友想的辦法都很好，小動物們說謝謝小朋友，動物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動物朋友們說再見。

活動反思：這節課是在本班進行，由于上次兩節課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節課上的還算順利，基本達到了教學目標，在上次出現的的難點問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經驗，所以很快解決了這個難題，只是在語言的節奏、語速問題上富有變化一些，效果會更好。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十一

1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會在封面上花什么呢？（揭開驗證）。

4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。

5、第4、5、6、7、8頁：指導方法同上。

第1—8頁問題：1、植物葉子的.形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。

教學活動反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識性比較強，孩子們對于這方面的知識還是比較缺乏。為了豐富孩子們這方面的感性經驗，我從網上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。

孩子們看到這些形態各異的葉子都很興奮，有的說像魚刺，有的說像小花，有的說像大山，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十二

1、教會孩子會閱讀書本。

重點難點。

重點：如何教會孩子會閱讀書本。

難點：怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。

活動準備。

準備一些與孩子年齡相適應的既有知識性又有趣味性圖書。

活動過程。

1、把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。

2、教孩子正確的翻書方法，不要顛倒看書。

3、指導幼兒學習觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關系和具體畫面上包含的內容。并指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態變化的背景轉化中，想象故事人物的心理狀態和語言。

4、叫孩子復述圖書中的故事。老師對每位孩子的復述做點評。

5、讓孩子評出講得的孩子，評為班上的“故事大王”，并給予一定的物質和精神獎勵，激發和培養孩子的閱讀興趣。

6、活動結束，收回圖書，讓孩子自己疊好圖書。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十三

1.發現畫面細節表達的故事寓意，發展觀察力、想像力和推理判斷能力。

2.理解小熊對雪人的感激之情，感受朋友相互關愛的溫暖。

3.了解小熊的生活與四季變化的關系。

活動準備。

1.《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊，幻燈片及投影設備。

2.豐富幼兒有關四季和熊的生活習性等知識。

活動過程。

1.再次閱讀圖畫書，加深幼兒對故事的理解。

教師演示幻燈片，講述故事內容，幼兒欣賞。

2.引導幼兒觀察圖畫書中的細節，發現事物的變化。

（1）這本圖畫書中有許多變化的東西或事情，請小朋友仔細找一找。（可舉例啟發幼兒，如小熊的衣服在不同季節的變化。）。

（2）幼兒自己閱讀圖畫書，教師鼓勵幼兒認真觀察，在發現變化的畫頁上做好記號，如夾上小紙條等。

3.幼兒交流、討論發現的變化，了解四季變化與小熊生活的關系。

（1）請幼兒說出相關畫面的頁碼，并描述發生了什么變化。

（2）每當幼兒說出一種變化，教師則提問：為什么會有這些變化？說明了什么？（幫助幼兒掌握圖畫書的閱讀線索，發現畫面細節表達的寓意。

（3）教師與幼兒一起梳理書中發生變化的事物，如有條件，可用圖片或簡筆畫表示出來，如森林景色、小熊的服裝與體態、門鈴的拉繩、雪人、裝飾畫、花瓶中的花、鐘表等。

（4）這些事物的變化都與什么有關呢？

4.體驗小熊對雪人的感恩之情，感受朋友關愛的溫暖。

（1）演示圖畫書最后一頁，引導幼兒觀察小熊的動作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。

（2）小熊為什么畫了這么多的雪人？他畫雪人的時候，心里在想什么？

（3）你得到過別人的幫助嗎？得到別人幫助的時候，你心里會有什么感覺？

（4）引導幼兒聯系自己的生活經驗，感受朋友相互幫助的快樂和溫暖，加深對故事中小熊情感的體驗。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十四

2．嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。

籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面ppt一份。

師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的。

籮筐的.用法。

師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的。

幼兒一邊說出畫面內容，教師一面出示與之相關的畫面。

籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小床……實在是太有趣了!

師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!

沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個籮筐嗎那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!

教師念文字，幼兒看繪本。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十五

目標：

1、萌發參與文學閱讀活動的興趣。

2、知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。

準備：

1、《幼兒畫冊》。

2、《朋友船》的配套錄音磁帶。

過程：

1、指導幼兒自己看《幼兒畫冊》。

提問：看了這些圖畫，請你猜一猜發生了什么事情？

2、欣賞故事。

（1）讓幼兒一起討論故事情節。

提問：故事中出現了哪些小動物？它們之間發生了一件什么事？它們是怎樣做的？

（2）教師播放關于《朋友船》的磁帶，或者自己朗讀故事。

3、討論：如果你的朋友遇到困難，你會怎么做？幫助了別人后，你的感覺怎么樣？別人感覺怎么樣？（遷移經驗）。

4、再次看書講故事。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十六

圖書閱讀對于入園不久的小班幼兒而言已不陌生，在入園后，幼兒通過學習在圖書閱讀上已具備了一些經驗，但該時期的幼兒仍處于閱讀能力和習慣逐步積累的階段，因而仍然需要老師不斷地創設機會，為幼兒學會自主閱讀打下基礎。《小兔樂樂》是一本有著豐富情節的圖書，圖書中講述有小兔樂樂拔蘿卜；小兔樂樂與小兔菲菲一起品嘗蘿卜，一起躲避雷雨等內容。考慮到豐富的情節會給孩子自主閱讀帶來困難，在設計上我們將故事分成了兩段，幫助幼兒更好的理解故事情節的變換。其次，我們還引用了多媒體音效，為的是讓靜態的閱讀變得更為生動有趣，以便幼兒順利入境，更有效地喚醒幼兒共同閱讀的興趣。最后，書中有多處描繪小兔樂樂和朋友小兔菲菲之間友好相處，相互關愛的畫面，這為情感教育在閱讀中的滲透提供了很好的.素材，為此，我們在設計中安排了角色扮演，表演體驗、學說對話等方式讓幼兒在具體的情境中感受朋友間的關愛，在閱讀中讓幼兒獲得溫馨和諧的情感體驗。

1、觀察圖片中角色的表情、動作，說說圖片內容，初步理解小兔樂樂拔蘿卜的有趣事。

2、愿意幫助小兔樂樂拔蘿卜、想辦法，體驗幫助他人的快樂。

材料準備：課件ppt、蘿卜一個、大圖書一本。

經驗準備：幼兒對兔子有認識的經驗。

（一）情景導入。

1、認識小兔。

出示蘿卜。

——這是什么？誰最愛吃蘿卜？

過渡：就像你們說的，小兔最愛吃蘿卜。讓我們請來可愛的小兔吧！

請出小兔。

——小兔樂樂長得什么樣的？

過渡：小兔樂樂決定去找更多的蘿卜，今天老師就要講一個小兔樂樂找蘿卜的故事。這個故事就藏在這書寶寶里。

（二）閱讀理解。

1、閱讀情節一：小兔拔蘿卜（圖片1—4）。

——發生什么事了？

——小兔樂樂拔得動蘿卜嗎？你怎么知道她拔不動的？

——我們一起幫助小兔拔蘿卜好嗎？（師幼表演體驗）。

小結：播放畫外音“謝謝你們的幫助，有朋友真好！”

——小兔樂樂想把剛剛拔大蘿卜的事情講給菲菲聽，誰能講給菲菲聽？

播放畫外音“菲菲，菲菲，我告訴你，我剛才發現而來一只大蘿卜，我用力地把它拔出來了！”

過渡：原來小兔樂樂把拔蘿卜的事情告訴了好朋友小兔菲菲，小兔樂樂還請菲菲一起吃蘿卜，你看兩只小兔一起張大了嘴巴“啊嗚啊嗚”吃著大蘿卜。

2、閱讀情節二：打雷了，下雨了。

播放畫外音“雷聲”，認識“閃電”的符號。

——這是什么聲音？

——你們看！天空怎么啦？（認識“閃電”的符號）。

——天空中電閃雷鳴，接著會發生什么事呢？

過渡：要下雨了，那得趕快回家啦！你看（指指小兔的表情），兩只小兔好著急哦！

幫小兔想辦法。

——我們來幫小兔想想辦法，下雨了，怎么才能不淋到雨？

——看看小兔想了什么好辦法？

——他們是怎么用大蘿卜擋住腦袋的？誰來做做看？（師幼表演體驗）。

小結：小兔樂樂和小兔菲菲頂著大蘿卜開心地回家了。

過渡：剛剛我們聽了小兔樂樂的故事，還想聽的寶貝請你們用力拍拍手！

3、完整欣賞。

教師完整講述故事，幼兒傾聽。

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十七

1、師生共同閱讀“大圖書”，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，

應該怎樣翻看圖書？

啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

（1）我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？

（2）看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？（請幼兒找出頁碼的位置）。

（3）翻到第一頁，里面有許多畫和字，應該怎么看呢？（按1、2、3依次看）。

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”

3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經過、結果是怎樣的？

（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？

（3）聰聰怎么啦？他可能會哪兒不舒服呢？

（4）板凳狗醫生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？

（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了？（聽診器的用法）。

（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）。

（8）瞇瞇護士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？

4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫院游戲”的故事。

5、組織幼兒進行故事表演。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十八

1.能用適宜的方式表達對圖畫書的理解。

2.能用連貫、清晰的語言表達自己的意見與想法。

3.體驗與同伴合作完成任務的快樂。

活動準備。

1.《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。

2.白紙、海報紙等各類紙張，彩筆、顏料等美工用品。

3.活動前豐富幼兒有關自制圖書、畫海報等有關知識。

活動過程。

（1）你最喜歡這本書的哪一頁？為什么？

（2）你認為這本書最有意思、最讓你感動的地方是什么？

（3）你最喜歡書中的哪個角色？為什么？

2.引導幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽光》的方法。

（1）你最想向別人介紹這本書的哪個地方？用什么辦法介紹呢？

（2）幼兒自由發言。啟發和鼓勵幼兒想出多種表達方法，如繪畫、續編故事、自制圖書等。

3.幼兒操作活動。

（1）根據幼兒討論情況，分成若干小組，幼兒自愿選擇。

（3）各小組幼兒討論、協商，確定小組的活動計劃以及分工。

（4）教師巡回指導，鼓勵、引導幼兒之間相互協作，解決問題。

4.展示、交流活動成果。

（1）每個小組推薦一名代表介紹本小組的活動成果，其他幼兒對各小組的成果進行評價。

（2）將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長都能看到的地方。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十九

教學目標：

1、能仔細觀察大圖書，借助畫面熟悉故事內容。

2、通過欣賞故事，聯系生活實際，體驗同伴間友情的溫暖。

教學準備：

大書小熊、小兔手偶幻燈圖片背景音樂。

教學過程：

一、導入。

利用手偶引出故事主人公。

大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對好朋友。

二、熟悉故事內容。

1、可是有一天，小熊沒有出來做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的圖片）。

你生病時是什么感覺？

2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）。

3、猜一猜小熊會跟小兔說什么？當小兔知道小熊生病了，小兔會怎樣做？（出示第三張圖片）。

4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會對小熊說什么？小熊有什么感覺？仔細觀察他們的表情。

出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會跟小熊說什么？小熊感覺怎樣？

三、完整欣賞故事，體驗同伴間友情的溫暖。

1、配音樂，完整欣賞故事。

2、聯系生活實際，談自己的想法。

如果你的好朋友生病了，你會怎么照顧他？

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/13170112.html】