總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進(jìn)提高,趨利避害,避免失誤。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪工作總結(jié)最新版篇一
一、只有了解才會更好的教育
我一直以為,孩子天天和我在一起還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對王光健進(jìn)行家訪的時候,才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后,我便改變了對他一貫持有的態(tài)度,而是多多關(guān)心她,讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注他,表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。
二、有問必答
在家訪的時候,我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時候,由于剛剛第二次月考結(jié)束,我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型,便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候,我突然懵了,我只是語文老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)怪我,但是也覺得自己工作疏忽了!
三、心靈的溝通
在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!最近發(fā)現(xiàn)王雪燕的媽媽很少和我溝通,所以在一個周末我便進(jìn)行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說話。二是,不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平。自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。所以,我就在家訪的時候,首先,肯定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思,所以請家長們可以和我交流。然后,只要是關(guān)于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。
最后,我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會。同時我也感到很幸運(yùn),我們班大部分家長都是明事理的人,這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達(dá)我的教育理念,也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標(biāo)是一致的,家長永遠(yuǎn)會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!
家訪工作總結(jié)最新版篇二
家訪作為班主任的我經(jīng)過上門走訪、電話或書信等手段,與學(xué)生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。如何搞好家訪工作,是每一位班主任更好掌握學(xué)生情景,進(jìn)行雙向管理,開展班級工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。
就此問題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會。
一、高度重視家訪,視為班團(tuán)體建設(shè)的起點(diǎn)
全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生,是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作,能夠說就是從了解和研究學(xué)生開始的,僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶,家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后,就應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。經(jīng)過普訪,對全班學(xué)生的家庭情景有大概的了解,如遇特殊問題,要進(jìn)行速訪,對個別學(xué)生,根據(jù)需要,還要常訪。幾年來的實(shí)踐證明,高度重視家訪工作,注重家訪技巧是搞好班團(tuán)體建設(shè)的重要保證。
二、家訪目的明確,資料真實(shí)具體家訪的作用在于了解
反映學(xué)生情景,爭取家長的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,搞好教育工作,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準(zhǔn)備,資料要具體且真實(shí)。
三、精心選擇把握有利時機(jī),效果更佳
經(jīng)驗(yàn)證明,有利的時機(jī)是成功的重要保證,如學(xué)生生病在家時,學(xué)生取得成績時,后進(jìn)生稍有提高時,學(xué)生家長遇到困難時,以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是最好的。
四、談話講究藝術(shù),力求做到“三忌三宜”
家訪時的談話是最講究技巧方式的,談話是指經(jīng)過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說教的方法,是了解學(xué)生的重要方法,經(jīng)過談話能夠更有意識地、主動地探索學(xué)生的情景及其內(nèi)心活動,談話要有目的、有準(zhǔn)備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵,忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式,經(jīng)過鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和自主性,克服困難,增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心,當(dāng)然鼓勵也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。同樣,批評對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?,更具有針對性。對于青少年學(xué)生的健康成長則更應(yīng)注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點(diǎn),要用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取因素,正確認(rèn)識自身存在的問題,促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全面,忌片面。教育是雙向的,談話同樣也是雙向的活動,要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時,雙方都要正視問題,異常是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯,甚至借機(jī)“告狀”,推卸職責(zé)。對于談話的資料更應(yīng)一分為二,抓住問題的關(guān)鍵,做到曉知以禮,方可使學(xué)生信服。對于學(xué)生家長,應(yīng)聽取他們的意見,與他們達(dá)成共識,切忌各執(zhí)一詞,互相指責(zé)。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要經(jīng)過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識問題解決問題。為此教育者應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識自我,啟發(fā)他們說出心理話,對癥下藥;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。
五、保證教育的延續(xù)性,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展
學(xué)生教育是一個長期的過程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動向亦必不可少,這要求我們應(yīng)使家訪工作經(jīng)常化。作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作,無論學(xué)生在校或是放假在家,我們能夠經(jīng)過電話、信件等方式
經(jīng)常與學(xué)生家庭堅(jiān)持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
六、注重實(shí)際,加強(qiáng)自我約束,做到言出必行
家訪時的資料必須要體此刻實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自我的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時,班主任要及時總結(jié),善于總結(jié),不斷地提高自身素質(zhì),做到言必行、行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。
家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復(fù)雜性。隨著社會的發(fā)展,社會上的各種因素均不一樣程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪同時更是一項(xiàng)社會性的工作,其資料及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項(xiàng)長期而重要的工作,我將不斷根據(jù)實(shí)際的需要想方設(shè)法,在工作中充分發(fā)揮其進(jìn)取作用,真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育目標(biāo)。
家訪工作總結(jié)最新版篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想品德教育,密切學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系志溝通,形成學(xué)校、家庭、社會教育合力,促進(jìn)我校學(xué)生健康成長。學(xué)校組織全體教師對超過三分之一人數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們亞父中心學(xué)校把此次家訪活動作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓,并制定了詳細(xì)的家訪方案,使這項(xiàng)工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實(shí)、有獎懲,取得了良好的效果。
首先,中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了認(rèn)識,能從思想上高度重視家訪這項(xiàng)工作,并把它作為全面貫徹落實(shí)《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的重要舉措,不敷衍了事,不流于形式。中心校建立了校長為第一責(zé)任人,團(tuán)支部、班主任具體負(fù)責(zé),分工到人的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)組,班主任根據(jù)各班具體情況,確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪對象,重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對象的具體情況(包括成績、紀(jì)律和其它情況)。
其次,帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局《關(guān)于開展“關(guān)心學(xué)生成長,走進(jìn)學(xué)生家庭”萬名教師家訪活動的通知》精神,把全校教師分成若干組,主要采取登門走訪的形式,以班主任為主,任課教師為輔,采取分組、分片、分班、包人等辦法進(jìn)行。此次家訪使學(xué)校教師與學(xué)生家長能進(jìn)行面對面的交流和溝通,學(xué)校利用它可以有的放矢地教育引導(dǎo)學(xué)生。家長也可以借機(jī)準(zhǔn)確地了解學(xué)校對孩子的期盼和要求。
我們的教師利用課余時間不講條件、不講代價,主動走進(jìn)學(xué)生家中家訪,讓學(xué)生及其家長感動不已。并能夠與學(xué)生像知心朋友一樣平等的交流,幫助他們樹立信心,改掉不良習(xí)慣和毛病,引導(dǎo)他們發(fā)憤讀書,立志成才。幾乎所有的家長都希望這樣的家訪搞的好,應(yīng)該多多益善。
歷時40天的家訪,在社會上引起了不小的反響,它使我們?nèi)嗣窠處煹淖饔眉润w現(xiàn)在課堂上,又體現(xiàn)在八小時以外,將教書育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時間,并針對不同學(xué)生的不同情況實(shí)行分類指導(dǎo),讓其避短揚(yáng)長,健康成長。我們將根據(jù)實(shí)際情況不斷探索,與時俱進(jìn),使我校的教育教學(xué)工作更上一層樓。
家訪工作總結(jié)最新版篇四
一、家訪背景:
班里有個叫__的學(xué)生,她平時很少說話,有些內(nèi)向,膽子小,基本沒聽見她大聲說過話,上課時認(rèn)真聽講,遵守課堂紀(jì)律,不管布置多少習(xí)題,她都認(rèn)真去做,但對的很少,從一年級到此刻一向是后幾名。表面上看來是個特聽話的孩子,怎樣學(xué)習(xí)就上不去呢?并且這個孩子在上學(xué)期偶爾不完成作業(yè),讓她拿出作業(yè),她竟然一向在書包里翻,其實(shí)就是沒有,但她不說實(shí)話,還說寫了,讓她午時帶來,她午時上學(xué)來也沒有,真叫人生氣,看在這個孩子這個老實(shí)的份上,我都不舍得批評她,只好找她家長,但基本找不來,我就打電話和家長聯(lián)系,得到的答復(fù)是:他們也管孩子,但經(jīng)常是忙于打工,在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙,就靠孩子自我學(xué),本來孩子腦袋不是很靈,家長又沒文化,所以是這樣。一個看上去很聽話的孩子怎樣會不完成作業(yè)呢?這就是家長的問題,他們不關(guān)心孩子,這個孩子就放松,導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,以至于對學(xué)習(xí)沒有了興趣和信心。
二、家訪過程:
在這個寒假里,我走進(jìn)了__的家,本來是想電話家訪了,和家長聊了十多分鐘,我說:“如果你們方便的話,我能去家里和您聊嗎?”她的媽媽答應(yīng)了。
她家是平房,臨街,房子不算大,開個食雜店,當(dāng)我走進(jìn)她的家門,她已經(jīng)在門口等我了,她把我領(lǐng)進(jìn)了屋,房子也就六十多平米,剛一進(jìn)屋就是食雜店,屋子不大,東西也不多,看來生意也不怎樣好。她媽媽向我介紹了她家的狀況:她家原先是農(nóng)村的,由于地不多,所以就來城里想多掙點(diǎn)錢,她爸爸當(dāng)了廚師,給飯店打工,每一天都十點(diǎn)多才能回來,為了多些收入,媽媽就在買的這個房子里開了食雜店,(買房子的錢還是借的)一邊掙錢,一邊照顧孩子,但他們倆都沒啥文化,不會輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),此刻的錢不好掙,只好又在門口擺了個攤子,夏天賣菜,冬天賣凍魚,什么好賣就賣什么,有時一個人忙可是來,孩子也來幫忙。一到放學(xué)孩子先幫忙賣會兒東西,然后才能去寫作業(yè),當(dāng)她寫完作業(yè)都八、九點(diǎn)鐘了,也不明白她寫的對不對,這個家基本全是媽媽在打理,爸爸指不上。
聽了媽媽的描述,我很同情這個孩子,在這樣的家庭環(huán)境里,真的很不容易,孩子其實(shí)很懂事,但由于環(huán)境因素,家長的因素,造成孩子學(xué)習(xí)差。我首先向她媽媽匯報(bào)了孩子在學(xué)校的一些狀況,和孩子身上的一些問題,期望家長能夠和教師一齊幫忙孩子,使她在學(xué)習(xí)上有所提高,和其他孩子一樣,充滿自信,歡樂的生活、學(xué)習(xí),期望家長做的就是多和孩子交流,多問問孩子學(xué)習(xí)的狀況,如果有問題能夠隨時和教師聯(lián)系,就應(yīng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)得寫。__用膽怯的眼神看著我,我告訴她:如果媽媽忙,你就自我主動完成作業(yè),哪怕有很多不會的,也沒關(guān)系,盡量自我多思考,實(shí)在不會,等上學(xué)時你就問教師吧,可千萬別不寫呀!她微微一笑。她媽媽也表態(tài)了,這個學(xué)期要重視孩子的學(xué)習(xí)了,這立刻也要小學(xué)畢業(yè)了,學(xué)習(xí)不好,怎樣上初中阿。
三、家訪反思:
這次的家訪個性而更有好處。以前,跟家長在學(xué)校見面或者電話聯(lián)系,談得更多的是孩子學(xué)習(xí)問題。不走進(jìn)孩子的家庭,你永久不會明白學(xué)生家里是如此“困難”,你是永久不會明白“家家有本難念的經(jīng)”形容的是如此貼切。不走進(jìn)孩子的家庭,你不會明白你的學(xué)生是多么的“優(yōu)秀”,他們總能在特殊的環(huán)境下,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真作業(yè),還要幫家長干力所能及的事情。
在一次次的感動之后,我對自我進(jìn)行了深刻的反思。身為班主任,我們似乎關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的問題更多一些,對于學(xué)生家庭生活的關(guān)心還不夠。所以,在后面的日子里,我們在管理好班級日常工作的基礎(chǔ)上,用自我的愛心去關(guān)心學(xué)生的生活,為有困難的學(xué)生盡一份力,讓孩子真正體會到溫暖的班級體。有時,教師的一個關(guān)切的眼神,也會給學(xué)生溫暖的感覺。因?yàn)榧以L,這個冬天變得不再寒冷。因?yàn)榧以L,我發(fā)現(xiàn)身邊的孩子更加可愛。
家訪工作總結(jié)最新版篇五
為了了解家長對學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。海塘小學(xué)的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息時間專程進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;教導(dǎo)處還專門設(shè)置了家訪表格,讓教師在家訪時進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。
一、家訪的形式:
(1)上門家訪:教師利用課余及休息時間,到學(xué)生家中訪問,與家長溝通,相互了解情況。
(2)家長來訪:家長主動到學(xué)?;蚪處熂彝ピL問,交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。
(3)通知家長來訪(簡稱“約訪”):因某件事情,而由學(xué)?;蛴嘘P(guān)教師通知家長到學(xué)校,相互溝通處理。
(4)電話訪問(簡稱“電訪”):教師或家長通過電話的形式,針對學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
(5)書信及電子郵件等。
二、家訪的分類:
(1)常規(guī)家訪:班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師在學(xué)期中及寒暑假期間,對所有學(xué)生有計(jì)劃地上門訪問或“電訪”,與家長進(jìn)行溝通,指導(dǎo)家庭教育工作的開展。(2)重點(diǎn)家訪:班主任及任課教師對班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,增加家訪的次數(shù),努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
(3)立即家訪:對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上獎勵學(xué)生,要求班主任在第一時間進(jìn)行家訪。
三、家訪的指標(biāo)要求:
(1)常規(guī)家訪:班主任每月家訪不少于5人次,每期內(nèi)對班內(nèi)每一名學(xué)生遍訪一次,不遺漏任何一名學(xué)生;寒假期間家訪不少于20人次;暑假期間,對新接班學(xué)生遍訪一次。任課教師每月家訪不少于2人次;寒假期間家訪不少于10人次;暑假期間家訪不少于25人次。
(2)重點(diǎn)家訪:班主任對每一名特殊類型學(xué)生在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上,每年增加1~2次家訪,寒假期間為必訪對象。寒假期間,對特殊類型學(xué)生,要將《評價手冊》送到學(xué)生家長手中,同時進(jìn)行家訪。
(3)立即家訪:對每一名符合“立即家訪”的學(xué)生,必須在第一時間進(jìn)行上門家訪。
四、家訪的內(nèi)容:
(1)向家長介紹學(xué)生在校實(shí)際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長了解學(xué)生在家實(shí)際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。
(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。
五、家訪的注意事項(xiàng):
(1)家訪前,要做好充分準(zhǔn)備,明確談話中心,考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。
(2)家訪中,應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā),切忌片面孤立地看問題。
(3)家訪時,要注意與家長平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié),談話的態(tài)度要誠懇、耐心,形成和諧融洽的氣氛,要使家長感到教師對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷,展現(xiàn)海塘小學(xué)教師風(fēng)采。(4)家訪時要指導(dǎo)家長開展家庭教育,指導(dǎo)家長采取說理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生,避免家長采取簡單粗暴的方式教育學(xué)生。與家長共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題,制定符合實(shí)際的教育方法。
(5)家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場與否,酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?,個別問題可要求學(xué)生或家長回避。
(6)家訪后,家訪教師應(yīng)如實(shí)填寫《家校聯(lián)系情況記錄表》,并向家長發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。
(7)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的,需在第一時間上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處、校務(wù)辦公室。
(8)教師家訪時千萬要注意路途安全。
家訪工作總結(jié)最新版篇六
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。經(jīng)過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和提議,不僅僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
經(jīng)過家訪我體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到教師的稱贊時會很高興,教師能夠和家長一齊從點(diǎn)滴的提高談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
教師上門家訪,會讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺,和學(xué)生家長相互了解情景,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長,同時多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們能夠從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正到達(dá)“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
【本文地址:http://www.zsatt.com/zuowen/1380461.html】