教案能夠幫助教師進行教學過程的掌控，有利于教學的有序進行。編寫教案時，教師需要合理選擇適應的教學方法和教具。請大家根據自己的實際情況，靈活運用教案范例中的教學策略和方法，逐步完善自己的教案設計能力。

趕花會大班韻律教案篇一

1、熟悉《趕花會》樂曲的旋律及aba結構，感受樂曲快樂的情緒。

2、體驗用身體動作表現各種游泳的姿勢和百花開放的不同造型。

二、活動準備。

1、音樂《母鴨帶小鴨》、《趕花會》。

2、幼兒人手一份鴨寶寶頭飾、老師一份鴨媽媽頭飾。

3、ppt（“花卉展”、小河等）。

4、照相機活動過程一、律動《母鴨帶小鴨》，感受濃濃的家庭氣氛，對角色產生感情。

1、師：小朋友們，你們看今天有這么多客人老師來我們幼兒園，我們和客人老師們打聲招呼吧！（客人老師好）。

師：現在我們都變成什么動物了？你們是誰？老師是誰？（我們是小鴨，老師是鴨媽媽。）。

2、師：今天外面的天氣很不錯，跟媽媽一起出去玩，好嗎？（好）。

3、師：我們跟著音樂的速度來作不同的動作。（表演律動《母鴨帶小鴨》）二、傾聽樂曲《趕花會》的前奏，學做梳妝打扮的動作。

1、師：媽媽要告訴大家一個好消息，明天森林里要舉辦“花卉展”，可以欣賞很多美麗的花，小鴨們，你們想去嗎？（想）漂亮的花要配漂亮的鴨寶寶，現在讓我們一起來打扮打扮自己吧，看誰打扮的最漂亮。

2、（播放音樂的前奏）師：現在我們都在睡覺，音樂響起來了該起床了，然后我們要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭，最后理一理我們身上的羽毛。

三、熟悉樂曲的a段部分，創編各種游泳動態姿勢。

1、師：小鴨們，現在我們出發去看“花卉展”吧！（隨音樂表演小鴨的走路姿勢）老師用語言提示幼兒：“看，這個鴨寶寶走得多神氣！”

2、（在小河邊停留）師：鴨寶寶們，看！前面是什么呀？（一條小河）你們會游過去嗎？（會）。

3、師：鴨寶寶們真能干，在小河里游泳的姿勢有各種各樣的，我們再想想還可以怎樣游泳？（鼓勵幼兒表演出和別人不一樣的動作）。

4、師：這條小河比較小，我們有這么多的鴨寶寶，大家一起游泳的時候，要注意不要撞到其他鴨寶寶，要游到空曠的地方去，你們會嗎？（會）。

5、（播放音樂的a段部分）師：音樂多好聽呀，鴨寶寶們也要用最美的動作游泳。

四、熟悉樂曲的b段部分，創編各種花卉的開放姿勢。

1、師：鴨寶寶，看！“花卉展”的地方到了，讓我們一起來看看美麗的花是怎么開放的？我們可以用翅膀來學一學花卉開放的造型。

2、師：開動腦筋想一想美麗的花還可以開在哪里？（引導幼兒自由觀察花卉，并嘗試用身體動作來學做花卉的開放姿勢）。

3、（播放樂曲的b段部分）師：動聽的音樂又響起來了，鴨寶寶們也都累了，那我們坐下來靜靜地聽一聽美妙的音樂吧！師：美妙動聽是我音樂聽完了，鴨寶寶們你們聽了之后有什么樣的感覺？（我覺得音樂很快樂；我覺得音樂很高興……）。

4、師：恩，是的，在欣賞美麗的花卉的時候，心情是很高興很開心的，現在媽媽要請4位鴨寶寶上來跟著音樂擺出花卉開放的造型，我們要變換四個造型哦，準備好了嗎？（教師提醒幼兒要變換造型四次）。

5、師：寶寶們都很棒，現在我們一起起立面對客人老師跟著音樂來變換四個花卉開放的造型，媽媽用照相機把寶寶們最漂亮的造型給拍下來，來比一比誰最好看。（聽音樂集體表演，老師拍照，激發幼兒的創編欲望）。

五、熟悉樂曲的第三部分，知道第三部分與開始的音樂是一樣的。

1、師：鴨寶寶，天不早了，我們也該回家了，我們明天再來看“花卉展”好嗎？（好）那回家的路你們還記得嗎？（記得）。

2、師：聽，有音樂告訴我們該怎樣走呢，讓我們一起來聽聽看！（引導幼兒傾聽樂曲）。

3、師：你覺得剛才聽到的`音樂熟悉嗎？在什么地方你也聽到過？（來的時候聽到過）4、師：寶寶們說的真棒，回家的路和來的路是一樣的，這樣我們才能安全的回到家，鴨寶寶們我們回家吧！（表演小鴨走路、游泳的動作，高高興興地回到家）。

六、完整欣賞樂曲，感受樂曲aba結構以及快樂的情緒。

1、師：鴨寶寶們，你們明天還想去看花卉嗎？（想）明天媽媽就不去了，你們自己認識路嗎？如果忘記了也沒關系，剛才我們聽到的好聽的音樂，它有個好聽的名字叫《趕花會》它會告訴你們：什么時候要過河，什么時候開花，什么時候要回家了。我們一起來聽一聽。

2、（集體完整地欣賞樂曲）教師用語言輕輕地提示“現在在睡覺，音樂響起來了要起床了，然后要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛，這里要游泳了、這里要開花了、這里要回家了”等情景，并表現出快樂、高興的情緒。

3、師：我們再來聽一遍音樂，聽聽什么地方是一樣的？看誰的耳朵最靈？

4、師：是的，鴨寶寶們真厲害，這個音樂第一部分和第三部分是一樣的，所以我們稱它為aba結構。

七、幼兒自己嘗試跟隨音樂進行完整地表演活動，教師用語言或動作進行必要的提示。

前奏：鴨寶寶們睡覺、起床、刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛等模仿動作。

a段：鴨寶寶們走路、游泳（去花卉展）。

b段：鴨寶寶們做花卉開放各種造型動作。

a段：鴨寶寶們走路、游泳（回家）。

八、結束活動：

師：寶寶們都回來了，你們真棒，今天玩得開心嗎？今天媽媽給你們拍了很多漂亮的照片，現在我們一起去把照片打印出來，好嗎？（好）師：起立，我們和客人老師說再見。

趕花會大班韻律教案篇二

海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園里各種美麗的鮮花吸引著，有的幼兒在聞花香、有的在專心致志地觀察，還有的與鮮花合影……于是我組織了音樂欣賞《趕花會》通過創設情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創作，嘗試用自己的身體動作盡情地表達自己對大自然的喜愛，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創新的快樂。

二、活動目標。

1、熟悉“趕花會”樂曲的旅律，知道樂曲aba結構感受樂曲既歡快又優美的情緒;感知b段樂句的起止和過程。

2、創設花園情境，通過賞花創編各種不同花的造型動作。

3、學習與同伴協調表演，并注意不碰撞自己的同伴。

三、活動重難點。

1、重點：感知樂曲aba結構，感受樂曲既歡快又優美情緒。

2、難點：創編各種不同花朵的造型動作。

四、活動準備。

1、組織幼兒觀察過各種花。

2、活動室四周布置成花園，創設賞花情景。

3、電腦動畫課件、照像機。

4、花朵、鴨子頭飾（與幼兒人數相等）。

五、活動過程。

（一）創設情景激發幼兒興趣。

（1）教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨（活動室外準備）隨前奏音樂做睡覺起床梳理羽毛的動作。

（2）隨a段音樂學小鴨走、游泳動作入活動室。

（3）幼兒在活動室賞花，引導幼兒觀察花朵造型后擺個花的造型。

（二）欣賞花開過程（播放各種花開視頻讓幼兒欣賞）。

（三）欣賞b段第1遍。

提問：聽完這段音樂你有什么感覺？你想到什么？為什么？

欣賞b段第2遍（結合課件b段）。

小結：這是一段悠揚的音樂，美麗的花朵伴隨著音樂慢慢地開放，用自己的動作來感受一下吧！（幼兒隨音樂即興自由感受）。

（四）欣賞b段第3遍，用不同的動作表現花開。

（1）鼓勵幼兒做不同花的造型，選擇有創意的全體模仿。

（2）音樂中的花是隨意開放的？還是跟隨音樂句子一句句開放的？（結合花開視頻）。

提示幼兒一個樂句只開一朵花以此感受b段樂句的起止及過程。

（3）幼兒合作開花造型，玩照像游戲（幼兒戴花朵頭飾）“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動作表示花兒交朋友嗎？”（提醒幼兒動作互相協作不相互碰撞）。

（五）欣賞a段第一遍，感受a段歡快情緒。

（1）花開得這么美，有一種小動物也要趕來欣賞花朵，我們來聽一聽，是誰來了？

（2）欣賞a段第2遍（結合課件）。

小結：這是一段歡快的音樂和花開時優美的音樂不一樣：小鴨子跟著媽媽，急急忙忙地趕路它們要到花園里賞花，心情非常高興。

（3）幼兒表演感受a段歡快情緒。

（六）欣賞第三段音樂。

小鴨子看完了花，會到哪里？我們來聽聽……。

問：這段音樂和前面哪段音樂相同？為什么？

小結：這也是一段歡快的音樂，小鴨子看完花了，跟著鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂是一樣的。

（七）完整欣賞音樂感受樂曲aba結構。

（1）完整欣賞音樂，給音樂起名字。

（2）分角色隨音樂完整表演。

趕花會大班韻律教案篇三

此曲由[url/ur960年。樂曲以四川民歌《采花》為主題，經過多次的呈示變奏，表現了在我國西南地區的“花會”佳節中，人們興高采烈、載歌載舞的歡樂情景。

樂曲一開始，主題的呈示輕巧、活潑，富于歌唱性。敘述了人們穿著節日的盛裝，從四面八方趕來參加花會，一時花香鳥語，百花吐艷，人群熙攘，歡聲笑語。

接著，作者創造性地運用了[urlur摘”的手法，和主題曲調同時進行，來模仿民間敲打盅盤伴唱的情景，生動而極富生活的情趣，取得了很好的藝術效果。

之后，音樂轉入了歡樂熱烈的場面。首先，在屬調性上，運用掃輪的組合手法，鏗鏘有力而果斷，似乎是白族的男青年們彈著大三弦，跳起了剽悍的勁舞。接著，是運用長挑輪演奏的，含有6/8拍式輕盈的舞蹈性旋律，似乎又是女青年們邊唱邊跳起婀娜多姿的軟舞。緊接著，運用大摭分和夾掃，把音樂推向了興奮高潮。

最后，主題又在長挑輪間運用兩次變奏，旋律更加柔和而甜美，整個畫面也漸漸地淡化隱去，把人們帶入了充滿幸福的美好遐想之中。

樂曲旋律流暢，情緒熱烈歡快，具有濃郁的民間地方色彩。

趕花會大班韻律教案篇四

本周我參加了團隊教研關于音樂欣賞的兩次公開課試教。雖然從教案的設計、教具的制作、音樂的尋找等環節花費了很多的精力和時間。但我很享受這種辛苦的過程，因為在這樣的磨練中，我的教學經驗也提高了。

俗話說：“不是廬山真面目，只緣身在此山中”，確實如此！平時在看別人的公開課時，總能看出很多問題提出一些建議，可是到了自己上公開課卻發現雖然課前思考得很多，但是實踐操作中還是存在一些很常態的問題。同時也讓自己能更正確看待自己教學中存在的不足。

具體反思情況如下：

1．教學方式：音樂欣賞應側重于讓孩子欣賞音樂，能分辨出音樂的不同樂段變化，但在這一環節上，老師帶得太多，給予孩子主動、自主欣賞的成分少了。

改進辦法：a：教師在教學中，不要心急，給予孩子思考的時間，哪怕時間只是一兩秒。b：在后面整體欣賞上再加一遍完整欣賞，配合多媒體教學。

2．提問技巧：在分段欣賞時，當孩子傾聽音樂后，教師不應該直接告訴幼兒這段音樂講述的是什么，可以讓孩子自己先去感受。

改進辦法：可以這樣說：“你覺得這首樂曲的節奏怎樣，它講述的應該是故事中的小鴨子在做什么事情呢？”

3．前期鋪墊：班級孩子的動作協調性還有待提高。

改進方法：功在平時，加強孩子自身的音樂素養，多進行音樂欣賞和舞蹈律動的教學滲透和學習。

4．活用教具：如何更好發揮圖譜的教學功能，還需要多動腦筋多思考。

活動后各位老師給我提出了很多寶貴的建議和方法，需要我慢慢消化、吸收。對我而言，這次公開課不論成功與否，但我從中學習了、提高了，就是值得的。我期待著能有更多這樣的機會讓自己歷練、成長，只有這樣才能看見更絢麗的彩虹！

趕花會大班韻律教案篇五

3．在與同伴共同表演時，會尋找空地方，學會協調表演、合作表演。

二、活動準備。

1．音樂《趕花會》并分段進行錄音；

2．花卉圖片ppt、魔法棒。

三、活動過程。

（一）導入--賞花會1.教師出示ppt，幼兒欣賞。

（1）請幼兒欣賞花卉盛開的造型。

（2）幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。

2.引導幼兒可以個人、小組、集體的方式來表現花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。

（二）創編律動《趕花會》。

1．教師播放音樂請幼兒回憶樂曲aba的結構。

2.請幼兒創編a段音樂。

（1）幼兒創編小鴨子出門系列動作。

（2）幼兒討論出門路線與回去路線。

（3）播放a段音樂，幼兒表演出門和回去動作與隊形。

3．重點復習b段音樂。

討論（1）在音樂中1朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，請個別幼兒表演）。

（2）在音樂中幾朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，個別小組幼兒表演）。

（3）在音樂中所有花都盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，幼兒集體表演）。

（4）播放b段音樂根據幼兒剛才的討論表演一遍。（表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾（家長）自由站位。）。

（三）表演律動《趕花會》。

（1）完整播放樂曲，幼兒完整表演律動《趕花會》。

（2）邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊伍中，與幼兒組合在一起，表演b段音樂開花的盛況。

趕花會大班韻律教案篇六

運動目的：

1、熟習樂曲的旋律和aba布局，學慣用小鴨子走路和看花等行動分離表示a段的高興與b段的婉轉。

2、摸索演出種種花的造型行動，表示b段各句的起止和歷程。

3、體驗用差別身材行動表示種種差別外形的花的神奇。

運動預備：

音樂磁帶、灌音機。

構造幼兒過多種姿勢的差別色彩、不消外形的花。

小鴨子、鴨媽媽以及種種造型的花草圖片或桌面教具。

鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾人手一個。

運動歷程：

1、音樂游戲：逛公園。

（2）幼兒圍成大圓圈，開展音樂游戲《逛公園》。

2、部署花草場景，老師跟著音樂的.節拍，操縱小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒開端相識樂曲的布局。

（1）鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路，他們去花會不雅賞鮮花，花會上的花千姿百態，幼兒手工制作真美麗呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真高興。入夜了，鴨媽媽帶著小鴨子開高興心腸回家了。

（2）你聽到什么？看到什么？你以為哪些處所是一樣的？再次觀賞音樂旁觀演出，引誘幼兒感知小鴨子去公園趕花會和小鴨子回家的音樂是一樣的。

3、老師飾演鴨媽媽、幼兒飾演小鴨子腳色，開展《趕花會》韻律運動。

（1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會，你以為他們開心嗎？

（2）老師唱譜，領導幼兒跟著a段音樂，高興地演出小鴨子走路的行動。

（3）《花草展覽區》到了！花兒真漂亮呀！看一看，做一做花兒開放的行動。

（4）老師唱譜，領導幼兒摸索演出著花、擺造型行動，老師反饋，幼兒訓練。

（5）幼兒完備地諦聽老師唱譜，觀賞b段音樂，并做著花擺造型行動，老師可用行動及說話賜與提醒。

（6）入夜了，小鴨子和鴨媽媽逛花草也很累了，我們隨著音樂走回家吧！老師邊唱譜邊跟著音樂演出鴨走路的行動。

（7）老師領導幼兒連貫完備地聽音樂演出《趕花會》，在著花前和轉變行動前，老師均可用手勢提醒幼兒變更行動。

4、評論辯論運動：去公園趕花會人許多，在路上我們要留意什么？提示幼兒學會找空處所行走，制止和他人產生碰撞。

讓幼兒在音樂的熏染下開展想象創作，幼兒園教育隨筆進修小鴨子走路等行動，然后重現秋游中的賞花運動，引發幼兒經由過程行動縱情地表達本身對花的喜好之情，并愿意到場到游戲中去。

運動中引誘幼兒用身材來表示差別的花的造型行動，除了幼兒單個的造型，另有兩個幼兒合在一路做著花造型行動，也有三個及更多幼兒的互助造型，另有幼兒連系了我們春游時看到的漂亮的花草做了造型，這些都給運動增加了一些亮色。

運動反思：

這個運動在孩子創編花的造型行動這個環節中，我經由過程了讓幼兒觀賞種種盆栽及憑據圖片上的4種有特點的花的造型來模擬，創編花的造型行動，許多幼兒都可以或許在先生的引誘下睜開富厚的想象，做出種種花的造型，來充實感覺美，表示美。末了的拓展游戲花兒找朋友的行動演出，我以為很故意義，可以放在憑據音樂完備演出的歷程中。

趕花會大班韻律教案篇七

1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節奏玩游戲。

2、明確角色的任務，并在扮演各自的角色中作出相應的反應。

3、在游戲中遵守游戲規則。

【活動重難點】。

重點：引導幼兒按音樂的節奏玩傳遞帽子的游戲。

難點：明確各角色的任務，合音樂玩游戲。

【活動準備】。

1、經驗準備：了解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經驗。

2、物質準備：八頂帽子;音樂;小舞臺。

3、場地設置：幼兒和老師坐成一個圓圈。

【活動過程】。

(一)學習并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。

——今天我帶來了一個非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作?

2、澄清動作。

3、跟隨老師練習舞蹈。

4、完整表演舞蹈。

——讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。

(二)引導幼兒練習傳遞帽子。(a段)。

1、教師拿出一頂帽子，引導幼兒觀察傳遞的方法。

——今天我給你們帶來了跳舞的道具(帽子)，我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細看，看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂)。

2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。

——我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來試一試。(拿傳看朋友+2——哼音樂+2——加入帽子——加快速度)。

3、合音樂嘗試傳遞。

(三)學習游戲。

1、通過游戲找到一位首領，并明確首領的任務。

——現在帽子在誰的手里?(老師的手里)。

——如果游戲需要選一個首領，你們覺得應該是誰?為什么?(傳帽子的音樂結束帽子在誰的手里誰就是首領)。

——(老師戴上帽子)首領今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么?在音樂中wo是什么?(歡呼聲)首領聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。

——你們都明白首領的任務了嗎?那我們回憶一下，先干什么?然后呢?最后呢?

2、教師哼音樂嘗試游戲。

——我這個首領當得怎么樣?你們可不可以當一個能干、優秀的首領?誰愿意來試一試?

3、邀請一名幼兒嘗試。

4、完整游戲。

——你們趕快想一想，如果輪到你當首領，你要做哪些事情。

5、游戲后引導幼兒發現問題、解決問題。

——這一遍游戲你們發現有沒有問題?怎么解決?

6、再次完整游戲。

延伸活動：抉擇首領，分配角色，明確任務，嘗試游戲。

——你們覺得這個游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯!

——現在帽子在誰的手上?在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領，怎么選?(當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領，首領可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了，什么時候解凍?在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎?)。

——好玩吧?音樂要進來了哦!我們合音樂試一試。(b段)。

——那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。

趕花會大班韻律教案篇八

活動目標：

1.欣賞樂曲歡快的旋律，探索用動作表現出不同的花的造型，積累豐富的美感體驗。

2.在表演過程中，學習與同伴共享空間，進行協調地表演。

活動準備：

1.組織幼兒觀察過各種不同姿態、顏色、形狀的花。2.每人一張操作卡片“花兒真美麗”。3.幼兒用書、cd。

活動內容：

1.欣賞b段音樂，引導幼兒用不同的動作表現花開。

(1)教師：現在我們都是花園里的鮮花，我們用動作比一比，看誰的花開得最美!

(2)教師引導幼兒傾聽b段音樂，感受b段音樂悠揚的旋律美。

(3)教師在和幼兒玩“開花、、、、照相”的游戲。

(4)教師帶領幼兒邊聽b段音樂邊做表演動作。

2.欣賞a段音樂，引導幼兒感受a段樂曲的歡快情緒。

(1)幼兒欣賞a段音樂。

(2)教師：鴨媽媽帶著可愛的鴨子急急忙忙地趕路，準備去展覽會觀賞鮮花!我是鴨媽媽，你們是誰呀!

3.完整欣賞音樂。

趕花會大班韻律教案篇九

1、熟悉音樂旋律，能合著節拍自由結伴表演。

2、想象，創編各種不同的造型動作，學會控制，保持動作的造型。

3、體驗，分享合作表演的快樂。

熊（頭飾）。

師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？

1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。

2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動作。

1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？

2、師范唱。

3、幼兒回答。

4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。

1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了？（重點學一學熊走路的樣子）。

2、師：我們也來玩這個游戲吧。

3、師講解游戲規則：曲一，小朋友隨歡快的'樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節奏邊走邊巡視小朋友，這時，小朋友立即靜止在一個造型動作上，大熊未離開之前一直保持不動。誰動了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續舞蹈游戲。

4、師扮演熊，幼兒想象創編各種造型動作，鼓勵與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規則）。

5、請個別幼兒扮演大熊，繼續游戲。

增加扮演大熊幼兒的人數，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應能力。

趕花會大班韻律教案篇十

1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

2、喜歡聽音樂做游戲。

3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

1、背景音樂及歌曲《小青蛙》。

2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

一、活動導入。

夏天到了，小蝌蚪長大了，慢慢慢慢地先長出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長出前面兩條腿，變成了一只一只的？（小青蛙）教師加強語氣詞把幼兒引導到小青蛙的話題上。

小青蛙們最喜歡的地方就是…（池塘）了，今天我來做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！

二、學唱歌曲及嘗試演奏。

（一）初步熟悉歌詞。

教師播放背景音樂，帶領幼兒根據音樂節奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。

（二）進一步熟悉歌曲內容及節拍。

真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！

你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）。

除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領？教師引導幼兒到：捉害蟲。

寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？

寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）。

教師示范青蛙捉害蟲動作要領。

青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

（三）結束部分教師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領真大，呆會跟著媽媽到外面去捉害蟲吧！

趕花會大班韻律教案篇十一

目標：

1、感受樂曲中4拍子的樂句。

2、跟隨歌曲節奏正確做游戲動作。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

準備：

呼啦圈、鼓。

過程：

1、感受樂曲中的4拍子節奏。

――事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。

――教師先示范玩法：從第一排開始，邊在每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令：“1234223432344234”；再轉到第二排繼續邊走邊念口令，一直走完第三排為止。

――請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示：當第一位幼兒走完第一排轉至第二排時，請第二位幼兒接著走第一排；當第一位幼兒走完第二排轉至第三排，第二位幼兒走第一排轉至第二排時，請第三位幼兒接著走第一排，依次類推。

――播放歌曲，請幼兒輪流隨著歌曲節奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。

2、學唱歌曲〈潑水歌〉。

――教師范唱，請幼兒說說歌里唱了什么。

――幼兒說出，教師唱出完整的一個樂句。

――幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調。

――鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節。

3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

反思：

在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配――分角色演唱――分角色表演（自愿選擇、交換角色）――創編動作――分角色游戲――體驗創編的動作，讓幼兒既接受挑戰，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的`情緒逐漸達到xx，體現層層遞進的教學策略。

該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。

而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業的內在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。

趕花會大班韻律教案篇十二

活動目標：

1.通過猜測、觀察、動作模仿初步理解故事內容。

2.借助繪本畫面，積極嘗試故事角色表演。

3.體驗和同伴共同表演的快樂。

活動準備：

ppt繪本背景音樂裝飾道具。

活動過程：

一、設下懸念，激發幼兒興趣。

師：今天來了一位可愛的新朋友，一起認識下吧？（出示圖片）。

它的名字叫做杰拉德，可杰拉德它看起來怎么樣呀？

你們覺得它為什么不開心？讓我們一起來看看到底發生了什么事。

二、共讀繪本前半部分。

教師邊提問邊講述故事（播放ppt）。

分段理解：

（1）介紹長頸鹿。

1.這是一只怎樣的長頸鹿？

2.它為什么不會跳舞？

（2）叢林舞會。

1.叢林舞會里，有哪些動物在跳舞？他們在跳什么舞？誰愿意上來一起學一學？

2.現在你找到杰拉德不開心的原因嗎？

3.那又為什么變開心了？一起和好朋友到書中找一找答案吧。

三、幼兒自主閱讀故事后半部分，大膽表述自己的想法。

師：相信你們一定都找到了答案，誰愿意來跟我們分享。

教師帶著幼兒再讀一遍后半部分。

四、自主表演。

叢林舞會要開始啦，杰拉德想邀請我們去參加哦，那我們趕緊去打扮下，和杰拉德一起跳起來吧。

趕花會大班韻律教案篇十三

游戲中共分兩個角色，“魔仙”和“王子或公主”。

前奏：“王子或公主”變好雕像準備。

“魔仙”的手指停在“雕像”的一個部位準備。

a段：“魔仙”彈奏動作：

每個樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個部位做。

“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節奏。

（每一個樂句換一個身體部位彈奏）。

“王子公主”動作。

每個樂句：魔仙在那個部位彈奏，“王子或公主”的這個部位在每句音樂完后動—下，馬上停住一動不動。

b段：“魔仙”點指動作，“王子或公主”動的動作。

前4拍魔仙點—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動—下，以上動作共重復4遍。

每兩拍點—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點8-f，王子公主的身體每被點—下后跟著動—下。以上動作重復2遍。

a段：重復前面a段動作。

c段：“王子或公主”復活動作，魔仙模仿“王子或公主”的復活動作。

前面8小節，身體隨著音樂一扭一扭的動起來（舒展的）；接著9.10兩小結，先一只手動一下；11.12小結另外一只手動—下；13小結一只腳動，14小結另外一只腳動。

a段：“魔仙”彈奏動作：

第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。

“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節奏。

第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時候擺合作造型。

“王子公主”動作：

身體劇烈的晃動起來，在第二句“成功耶”的“耶”的時候和魔仙擺出合作造型。

1、感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現abaca’的回旋曲結構。

2、通過故事情節、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的.認知。

3、在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。

1、《化石》音樂。

2、觀看過各種各樣的雕塑造型。

3、樂曲圖譜。

仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點指法。

提問：樂曲里魔仙好像在干什么？

(1)嘗試表現彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現彈奏動作。

(2)跟隨a段音樂彈奏手臂動作。

(3)創編隨樂句彈奏身體的不同部位。

(l)邊欣賞b段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

(2)在身體上嘗試隨b段樂曲做點指動作。

5、嘗試用舒展的動作表現c段樂曲。

6、借助圖譜感受樂曲abaca’的回旋曲結構。

(1)跟隨教師完整合音樂表現“魔仙的指法”故事過程。

(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據幼兒的回答出示相應圖譜。

(3)師幼合音樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現故事情節。

7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。

8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。

9、創設游戲情境，兩兩互動（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現。

趕花會大班韻律教案篇十四

這是一首灰諧，風趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學習這首歌曲時，歌詞和弱起節拍是重難點，所以在學習時會有一定的挑戰性。

昨天我打從你門前過，你正提著水桶往外潑，潑在了我的皮鞋上，路上的母雞嚇的咯咯咯，你什么話也沒有對我說，你是瞇著眼睛望著我，嚕啦啦……“老師這個歌詞好難啊，我都學不會”，這首歌比較歡快，歌詞也比較復雜，副歌有兩段，孩子們都覺得這首歌很好聽，可是歌詞都唱的不清楚，于是我就把這節課的重點放在了歌詞上。

首先我想讓孩子們聽錄音，聽了兩遍，問：在錄音機里聽到了什么，孩子們根據自己的印象，說了一些詞如：母雞，咯咯咯，瞇著眼睛，皮鞋等，雖然不連貫但也有了基本的了解，然后我請幼兒看一副圖，就是一個男孩子提著一桶水往外潑，潑在了女孩子的皮鞋上，旁邊還有母雞嚇的飛起來的圖，問：你在圖上看到了什么？根據這幅圖編一個故事，幼兒根據錄音里的內容加上圖上的內容，說出了更多的關鍵詞，最后我把掛圖拿出來，每一句歌詞都有一幅圖，根據圖在加上歌詞，很多小朋友慢慢的`熟悉，我們還玩了一個幼兒，我唱一句小朋友指出相應的圖片，然后我指圖片他們唱相應的一句，通過這些環節后，幼兒對歌詞，也比較熟悉了，跟著鋼琴跟唱了幾遍后，孩子們，被這輕快的節奏，有趣的歌詞所吸引，興趣也很快來了。

根據幼兒的興趣點著手，在熟悉了歌詞后，老師加上了動作，讓幼兒邊唱邊表演，這不僅幫助幼兒熟記歌詞，還讓幼兒體會到了歌曲的風趣與活潑。因為有副歌詞，所以老師在幼兒全部會唱此曲的基礎上可以進行分聲合唱，用多種方式來表現此歌曲。

趕花會大班韻律教案篇十五

1、能跟著音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。

2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的.造型，體驗合作表演的快樂。

音樂磁帶。

幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解。

1、回憶造房子的過程。

提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？

2、聽音樂感受旋律、節奏，并創編造房子的動作。

提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）。

3、聽音樂完整動作，并創編房頂造型。

提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）。

4、合作表演造房子。

（1）、師生合作表演造房子。

（2）、幼兒分組合作表演造房子。

（幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進行表演。）。

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