教案是教師設計教學活動的基本依據，是有效教學的重要保證。教案的編寫要關注學生的學習興趣和主動性，培養他們的學習動力。教案的編寫應遵循教學規律和教育教學原則，符合教學實際。

羅斯福新政教案篇一

面對美國經濟危機的混亂局面,美國第37屆總統羅斯福上臺后,大刀闊斧地實施“新政”.“新政”的主要內容有:。

(1)整頓和改革財政金融.對破產銀行進行整頓,使銀行資本高度集中,對各大銀行開業進行補助及貸款.恢復存戶對銀行的信任.放棄金本位,實行美元貶值,禁止黃金出口,以加強美國商品在世界市場的競爭能力.

(2)調節工業生產.監督生產,調整商業金融.規定工業產量,市場分配價格.以此調節工業生產,避免盲目競爭和生產過剩現象.

(3)限制農業生產.有計劃地縮減農業生產規模,銷毀“過剩”農產品,以提高農產品的價格,克服農業生產危機.

(4)調節勞資關系,舉辦公共工程和社會救濟.規定工人有組織工會和集體同資本家談判合同的權利,資本家不得禁止工人罷工.調節勞資糾紛.規定工人每周最高工時和每小時的最低工資額,禁止使用童工.為失業者和老年人提供失業津貼和老年人年金,撥出大批款項興辦公共工程,為大量失業者提供就業機會,增加社會購買力.

“新政”實施的主要時期是1933年至1936年間,而到1938年勢頭減弱.

作用:。

(1)“新政”使美國比較順利地渡過了經濟危機,在一定程度上刺激了經濟的發展.

(2)保存了資產階級的民主制度,避免出現法西斯政權.

(3)改善了廣大人民的生活,有利于美國無產階級.

(4)“新政”用國家干預來調整經濟生活,消除經濟蕭條和危機,大力加強國家資本主義,這對以后美國及其它資本主義國家政府的政策產生了不同程度的影響.

羅斯福針對當時的實際，順應廣大人民群眾的意志，大刀闊斧地實施了一系列旨在克服危機的政策措施，歷史上被稱為“新政”，新政的主要內容可以用“三r”來概括，即復興(recovery)、救濟(relief)、改革(reform)。

新政的主要措施實施結果：“應當指出，羅斯福新政措施是總統權力全面擴張，終于逐步建立了以總統為中心的三權分立的新格局。他是總統職權體制化的開拓者。”

金融方面(新政是從金融方面開始的)。

(1)挽救銀行危機，改革與開始管理金融制度。為了解決銀行貨幣荒，它委托各聯邦儲備銀行根據各銀行資產發行貨幣，授權復興金融公司用購買銀行優先股票的辦法給它們提供流動資金。為了恢復群眾對銀行的信任，它規定由財政部整頓銀行，并監督銀行的重新開業。財政部根據要求采取了支持有支付能力的大銀行，淘汰了無償還能力的不健全銀行。為保護銀行儲備和阻止黃金外流，它禁止儲藏和輸出黃金。(2)3月20日通過了羅斯福提出的節約法，縮減政府開支和退伍軍人津貼5億美元。(3)先后通過提供證券實情法、證券交易法及銀行法，即著名的格拉斯—斯特高爾法以加強對銀行、證券市場和貨幣的改革和管理。(4)美元與黃金脫鉤，使美元貶值，放棄金本位制。實施結果：金融方面的措施是獲得了成功的，通過以上措施羅斯福政府維護并加強了美國金融資本的私人所有制，也加強了國家對金融制度的管理與控制。

由于大蕭條是由瘋狂投機活動引起的金融危機而觸發的。羅斯福總統的新政也先從整頓金融入手。在被稱為“百日新政”(1933年3月9日至6月16日)期間制訂的15項重要立法中，有關金融的法律占1/3。羅斯福于1933年3月4日宣誓就任總統時，全國幾乎沒有一家銀行營業，支票在華盛頓已無法兌現。在羅斯福的要求下，3月9日，國會通過《緊急銀行法》，決定對銀行采取個別審查頒發許可證制度，對有償付能力的銀行，允許盡快復業。從3月13日至15日，已有14771家銀行領到執照重新開業，與1929年危機爆發前的，25568家相比，淘汰了10797家。羅斯福采取的整頓金融的非常措施，對收拾殘局、穩定人心起了巨大的作用。公眾輿論評價，這個行動猶如“黑沉沉的天空出現的一道閃電”。羅斯福在整頓銀行的同時，還采取了加強美國對外經濟地位的行動。從1933年3月10日宣布停止黃金出口開始，采取一個接一個的重大措施：4月5日，宣布禁止私人儲存黃金和黃金證券，美鈔停止兌換黃金;4月19日，禁止黃金出口，放棄金本位;6月5日，公私債務廢除以黃金償付;1934年1月10日，宣布發行以國家有價證券為擔保的30億美元紙幣，并使美元貶值40.94%。通過美元貶值，加強了美國商品對外的競爭能力。這些措施，對穩定局勢，疏導經濟生活的血液循環，產生了重要的作用。

工，農業方面。

在“百日新政”期間，羅斯福在解決銀行問題的同時，還竭力促使議會先后通過了《農業調整法》和《國家工業復興法》，這兩個法律成了整個新政的左膀右臂。羅斯福要求資本家們遵守“公平競爭”的規則，訂出各企業生產的規模、價格、銷售范圍;給工人們訂出最低工資和最高工時的規定(原工人每周工作55個小時，工資一共只有60美分，調整后標準：工人每周工作40小時，最低周工資12美元)，從而限制了壟斷，減少和緩和了緊張的階級矛盾。在得到大企業的勉強支持后，羅斯福隨之又盡力爭取中小企業主的支持。他說大企業接受工業復興法固然重要，“而產生豐碩成果的領域還在于小雇主們，他們的貢獻將是為1至10人提供新的就業機會。這些小雇主實際上是國家骨干中極重要的部分，而我們的計劃的成敗在很大程度上取決于他們。”中小企業的發展，為美國社會的穩定、經濟的復蘇發揮了積極的作用。為了推行新型法規，政府給接受法規的企業頒發“藍鷹”獎章，上面標志著“我們盡我們的的.職責”等標語，以資表彰。

社會福利方面。

新政的另一項重要內容是救濟工作。1933年5月，國會通過聯邦緊急救濟法，成立聯邦緊急救濟署，將各種救濟款物迅速撥往各州，第二年又把單純救濟改為“以工代賑”，給失業者提供從事公共事業的機會，維護了失業者的自力更生精神和自尊心。羅斯福執政初期，全國1700多萬失業人員及其親屬維持生計全靠州政府、市政府及私人慈善事業的幫助和施舍。但這部分財源相對于如此龐大的失業大軍，無異于杯水車薪。解決這一復雜的社會問題，只有聯邦政府才能辦到。羅斯福新政的第一項措施，就是促請國會通過的民間資源保護隊計劃。該計劃專門吸收年齡在18歲到25歲，身強力壯而失業率偏高的青年人，從事植樹護林、防治水患、水土保持、道路建筑、開辟森林防火線和設置森林望塔，第一批招募了25萬人，在遍及各州的1500個營地勞動。

到美國參戰前，先后有200多萬青年在這個機構中工作過，他們開辟了740多萬英畝國有林區和大量國有公園。平均每人每期干9個月，月工資中拿出絕大部分作贍家費，這樣在整個社會擴大了救濟面和相應的購買力。對于千千萬萬依賴州、市養活的人們，羅斯福還敦促國會通過聯邦緊急救濟法，成立聯邦救濟機構，合理劃分聯邦政府和各州之間的使用比例，制定優惠政策鼓勵地方政府用來直接救濟貧民和失業者。新政期間，全美國設有名目繁多的工賑機關，綜合起來可分成兩大系統：以從事長期目標的工程計劃為主的公共工程署(政府先后撥額40多億美元)和民用工程署(投資近10億美元)，后者在全國范圍內興建了18萬個小型工程項目，包括校舍、橋梁、堤坎、下水道系統及郵局和行政機關等公共建筑物，先后吸引了400萬人工作，為廣大非熟練失業工人找到了用武之地。后來又繼續建立了幾個新的工賑機構。其中最著名的是國會撥款50億美元興辦的工程興辦署和專門針對青年人的全國青年總署，二者總計雇傭人員達2300萬，占全國勞動力的一半以上。到二戰前夕，聯邦政府支出的種種工程費用及數目較小的直接救濟費用達180億美元，美國政府藉此修筑了近1000座飛機場、1多個運動場、800多座校舍與醫院，不僅為工匠、非熟練工人和建筑業是創造了就業機會，還給成千上萬的失業藝術家提供了形形色色的工作，是迄今為止美國政府承擔執行的最宏大、最成功的救濟計。這一筆錢經過工人的口袋、通過不同渠道和消費，又回到了資本家手中，成為以政府投資刺激私人消費和個人投資的“引動水”。

羅斯福新政教案篇二

(2)過程與方法。

圖片直觀、問題探究;。

(3)情感、態度及價值觀。

通過對羅斯福這一歷史偉人的學習，培養學生樂觀豁達、自強不息、勇于創新的進取精神和優秀品質。

二.學情分析。

(2)高一學生正處在人生觀和世界觀的形成時期，正確的德育教育對他們的成長具有重要的作用，因此，在教學過程中著重加強對學生滲透羅斯福的人格魅力及積極向上的人生觀和世界觀，塑造其健全的人格。

三.教學重、難點分析。

(1)教學重點：羅斯福新政的內容及影響;。

(2)教學難點：羅斯福新政的特點及實質。

胡佛自由放任政策失敗后，漫畫中這位手拿藥箱前來拯救“山姆大叔(美國)”的醫生是誰?他能否挽救生命垂危的“山姆大叔”?今天我們來一起看《拯救“山姆大叔”》的故事。

羅斯福新政教案篇三

人民版。

充分發揮學生的主體地位，是新課程的核心理念。讓學生成為歷史的參與者，真正親近歷史。讓學生成為歷史真正的主角，感受并感悟歷史。通過對羅斯福新政教學的設計，鼓勵學生自主探究、合作學習，達到學習目標。

本節課是人教版必修二第六單元《世界資本主義經濟政策的調整》的第二節內容，在本專題中起到了承前啟后的作用。“空前嚴重的資本主義世界經濟危機”是這一節課的時代背景，而“戰后資本主義的新變化”是本節課的延續和發展，是羅斯福新政在資本主義產生深遠影響的例證。本節課有三個子目，分別為背景、內容、影響三個方面。羅斯福新政對于美國經濟遭遇危機的重創之后的恢復起到了重大的作用，對資本主義世界也產生了深遠的影響。新政的措施具有時代的現實意義，對于當代的建設也有一定的借鑒作用。

新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來的編年體的編排順序，時間和空間有較大的跳躍性。加上學生初中歷史基礎知識比較薄弱，無法正常銜接起來。

因此在學習新政內容時，應該教會學生站在整個美國歷史和世界歷史的高度看待羅斯福新政；指導學生基本掌握“論從史出”的史學研究方法，通過探究得出課本的隱性結論，而不是被動地接受現成答案。

課程目標：列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調整機制形成中的作用。

知識與能力目標：通過對羅斯福新政的學習，掌握羅斯福新政的背景、內容及兩個階段，理解其特點及影響。

過程與方法目標：通過學習羅斯福新政對美國歷史發展的影響的學習，培養問題探究的能力。

情感態度價值觀目標：通過對羅斯福新政的學習，欽佩羅斯福不怕困難、推行改革的勇氣。

多媒體教室，多媒體課件。

《美國總統羅斯福》、《藍鷹運動》、《大國的崛起》。

根據課標要求，可知本節課的學習有個突出的特點，都是以新政的內容作為出發點探究其特點、作用，特別突出體現學生認知水平的漸進性特點，因此，本節教學擬采用問題式教學法。通過設疑—探疑—釋疑—解疑的思維方式達到教學的預期目的，較好地完成課標要求。

1、立意創新：把應對危機看成是全體民眾都要參與的斗爭，把新政的實施和成功看成是總統領導下的美國全體民眾的勝利。

2、創設情境：先以現實情境導入，再創設“經濟危機下的美國”歷史情境。

3、整合教學：突破“新政的背景—新政的內容—新政的特點、實質、影響”的程式化教學結構，利用史料教學。

導入新課：（教師）。

情景創設：（多媒體打出羅斯福照片）。

回顧大危機給美國帶來的破壞，以及對胡佛政策的結果導入，曾經繁榮一時的美國現在變成了人間地獄，悲觀、失望、饑餓籠罩在每一個美國人頭上，此時的美國人民盼著一個強有力的人能將他們拯救出困境，而此時，一個人物應運而生。

照片上這位意氣風發的歷史人物是誰？這位歷史人物是美國歷史上在位時間最長（美國歷史上唯一蟬聯四屆)領導美國人民度過三十年代經濟大危機及進行反法西斯戰爭的總統弗蘭克林·羅斯福。他開創了放棄傳統的自由放任政策之先河，開始了國家全面干涉經濟的制度。羅斯福是怎樣一個歷史人物呢？羅斯福又是如何實施新政的呢？這就是我們這節課所學的主要內容。由此導入新課。

學生閱讀課前提示，對新政有一個大體的了解。

學生經討論得出：主要原因是胡佛總統仍然堅持“自由放任”的傳統經濟政策，等待經濟形勢的好轉。

教師創設情境：打開多媒體播放幻燈片《幸福的日子又來臨》。

師生共同探討總結新政實施的背景：

（1）胡佛反危機失敗；

（2）全國要求改革的呼聲高漲。

教師講述：羅斯福上臺伊始，便宣布實施“新政”，在提出“新政”這個詞的時候，并沒有具體的政策計劃。但為了復興危機中的美國經濟，他執政后推進了一系列大膽的改革，并根據形勢變化和政策執行情況，不斷進行調整，加強了國家對金融、農業、工業、社會救濟、公共工程及財政等方面的干預，使美國政府承擔起了保障經濟穩定和發展的責任。羅斯福開始實施“新政”時雖然還沒有一個完整的政策計劃，但改革的決心已定，而改革又是全方位的，且在改革過程中不斷調整國家對經濟的干預。

（多媒體圖文顯示羅斯福新政的相關內容）。

學生：思考和討論新政的特點與實質。

特點：國家加強對經濟的干預。

實質：資本主義生產關系的局部調整。

教師：提出討論的問題：“如果羅斯福不實行新政，當時的美國將會出現什么情況？羅斯福實行新政又會起到什么作用呢？我們應當怎樣評價羅斯福新政呢？”

分組討論后請2-3名學生概括總結。

3、渡過難關（恢復經濟的效果）。

教師：多媒體課件打出經濟恢復柱狀圖。設問：為什么要通過國家干預經濟緩解危機？

歸納：國家干預經濟使美國走出了危機，在不觸動資本主義根本制度的前提下，加強了國家對經濟和社會的干預，使美國政府開始承擔起相應的責任。

學生：聯系所學知識思考并回答國家干預經濟的必要性。

教師：教師對學生的回答作出評價。

教師概括講述：二戰使美國徹底擺脫危機，重新繁榮。

4、總結。

教師設問：羅斯福新政的特點和影響是什么？如何認識國家壟斷資本主義？

學生：結合課文內容和本課學習作答。

1、實施的背景；

2、主要內容及作用；

3、特點；

4、實質；

5、影響；

6、評價：串講背景、定義、特點、實質、影響。

（多媒體顯示）。

1992年南巡講話：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是手段。”

羅斯福新政教案篇四

列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的主要特點，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。

教材分析。

高中歷史新課程的內容共有三個必修模塊，25個學習專題，這些專題絕大多數都是綜合性的，即：一個專題涉及很多歷史事件或歷史現象。唯有必修2專題六“羅斯福新政與當代資本主義”，以一個大事件——羅斯福新政為核心，其中“自由放任”的美國、羅斯福新政和當代資本主義的新變化，實際上也就是羅斯福新政的原因、措施及產生的深遠影響。所以足見本課重要性。

高考展望。

說明、比較分析、表格填空、歷史小論文等;考查角度新穎，有新史觀、計量史學、人文精神等；考查題型既有選擇題也有非選擇題。

在備考復習中，同學們必須多角度領悟羅斯福新政的來龍去脈，如從增加就業機會、建立社會保障和完善福利制度等角度審視當前我國政府在關注民生、構建和諧社會方面的措施；從社會立法提高工人政治經濟地位看我國當前深化國有企業改革；從擴大內需、刺激生產的角度分析當前我國深化改革擴大開放的必要性；將羅斯福新政和2008年的美國“次貸危機”結合起來，考查政府全面干預經濟的政策和效果等。同時綜合比較蘇俄新經濟政策、美國羅斯福新政和中國的改革開放，認識不同社會制度之間在經濟建設方面的相互借鑒。從現代化發展模式方面比較美國羅斯福新政和蘇聯斯大林模式的異同及其相互關系。

學情分析。

高中學業水平考試a率為20％，b率為65％，c率為15％。剛經歷了學業水平考試，學生對基本史實的記憶相對較好，但是學生的歷史素養和歷史思維能力較欠缺。

教學目標。

1.知識與能力：列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。

3.情感態度與價值觀；新政是美國資本主義發展的需要羅斯福新政對美國歷史發展和以后資本主義發展產生深遠影學習羅斯福身殘志堅，愛國救民，樂觀自信，改革創新等精神。

教學重難點。

教學過程。

導入：師:司馬遷說過“普世必有非常之人，然后又非常之事，有非常之事，然后有非常之功”。那么咱們今天就一起來了解上個世紀美國歷史上出現的一位非常之人以及遇到的非常之事和他建的非常之功。

(一)非常之人——（3分鐘）。

師：問題設計1：你對羅斯福知多少？（補充史料:20世紀30年代初,羅斯福推進新政困難重重,他的一位朋友感慨地說：“假如你成功了，你就是美國歷史上最偉大的總統”，羅斯福沉郁良久，帶著預言家的口吻說：“假如我失敗了，我將是美國歷史上最后一位總統”）。

生：略。

(二)非常之事（合作探究20分鐘）。

師：羅斯福初任總統時，接過的是一個爛攤子,有的學者認為“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的‘智囊團’并能充分地發揮它的作用。”早在擔任紐約州州長時，羅斯福就開始羅織各方面專家，組建顧問班子。到入主白宮時，這個班子已初具規模，后經挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的主要思想來源。

請同學們來扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色，一起對如何應付爛攤子，并完成表格。

討論提示。

(1)整頓財政金融體系。思考：金融調整的核心是什么?

(2)復興工業.思考:實現復興的關鍵是什么?

(3)調整農業政策.思考:農業政策具有怎樣的特點?你有什么好的建議?

(4)社會福利。思考:社會福利包括哪些方面?每個方面有什么作用?

羅斯福新政教案篇五

俗話說：“沒有反思就沒有進步”。在備課過程中發現一些列難題，現予以總結反思如下：

一、主題定位問題：本課的主題應是突出羅斯福新政的內容而淡化經濟危機的原因及其特點，這樣才能夠節省時間，提升授課效率。

二、羅斯福新政突出特征的提煉問題。通過制定《緊急銀行法案》、《農業調整法》、《全國工業復興法》、《聯邦緊急救濟法》、《社會保險法》、《全國勞工關系法》、《公平勞動標準法》等一系列的'法案，得出羅斯福新政的突出特征――運用國家的行政手段對經濟進行干預，這是資本主義世界一次劃時代的轉變，經濟政策有自由主義過渡到了國家干預主義。

三、本課標題再加工，突出主題。教材標題為“羅斯福新政”，初中教科書是這樣的標題，高中教材依然如此，過于平淡，很難對學生構成沖擊，引起學生的興趣，因此需要再加工。在標題設計上采用“羅斯福新政――坐在輪椅上轉動世界”。這樣更能吸引學生的注意力，引起興趣。

四、講與不講的處理。經濟危機的根源按照教材的說法是資本主義生產資料私人占有制同社會化大生產之間的矛盾，但過于學術性的話語學生難以聽懂，這對學生來說很難理解。可以結合當今現實――產能嚴重過剩，通俗地講可以說是生產的無計劃性同社會需求想穩定性之間的矛盾，供大于求。這個問題需要通俗的講，并且安排到經濟危機的爆發，這樣既能為講解《羅斯福新政》提供背景、也能夠突顯本節課的主題，節省時間。

羅斯福新政教案篇六

1、知識與能力：列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。

2、過程與方法：查閱并整理資料；通過角色扮演設置情景激發學生學習積極性；通過小組討論、合作學習培養學生的自主學習能力；通過對歷史人物的評價，培養學生辯證的評價歷史人物的能力。

3、情感態度與價值觀：經濟危機中的美國需要改革；欽佩羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣；羅斯福新政對美國歷史發展和以后資本主義發展產生深遠影響。

重點難點。

教學難點：對新政的評價。

教學過程：

（一）、新課導入：

“20世紀80年代美國進行民意測驗，評選美國有史以來最偉大的三位總統，你們知道是哪三位嗎？”

（二）、講授新課：

我們是不是可以考慮從當時美國面臨的社會情況分析，當時美國面臨的情況如何？

學生回答：

我們還可以從羅斯福本人來說，他的競爭優勢如何？相比胡佛而言。

學生回答：

教師概括總結：當時美國面臨經濟危機，胡佛面對經濟危機采取自由放任政策，盡管他也采取了一些反危機措施，但因為力度小，規模小，所以效果比較小，沒有使美國擺脫經濟危機。所以當時美國的社會動蕩不安，法西斯分子也趁機興風作浪。

而羅斯福總統對自已充滿信心，他曾向美國人民宣布，如果競選成功，“保證為美國人民提出新政”，他提出的新政口號，使當時的美國人民看到了希望的曙光，認為新政能幫助他們擺脫恐懼，擺脫危機本身。

2實踐：銳意進取的“智囊團”、爐邊談話（通過這種形式，羅斯福贏得了廣大美國民眾的支持和信任。）。

（準備）：在上課之前，我把班里的學生分成4組，以方便學生上課小組討論。

（過渡）：假設在座同學是羅斯福新政“智囊團”成員，你會建議羅斯福首先要在哪個行業采取措施？”

同學們回答：

教師概括：“金融業，因為金融業最先受到經濟危機的影響，遭受的損失也最大，所以要從金融業開始。”

問：“那么你將會給羅斯福提出哪些具體建議去應對危機呢？給大家8分鐘的時間，按照我們的學習小組就金融、工業、農業、社會保障4個方面進行分組討論，同時同學們要討論出每一個方面的內容、作用影響，每組選出一個代表發言。”

同學們開始了積極的討論，我走下講臺看他們的討論情況，并及時的指導他們，糾正他們。

討論結束后：

每組選一個代表發言，就金融、工業、農業、社會保障四個方面發言，教師做評價補充（從供求方面考慮）。總結出一個表格，得出新政的實質是什么。

學生思考一個問題：羅斯福應對危機采取的措施與胡佛相比有哪些不同點和相同點?

學生回答，教師總結。

學生小組討論出羅斯福新政對當時美國和世界產生什么影響？

學生回答，教師總結從近期和遠期兩方面總結。

意義：

使美國度過了經濟大危機。

緩和了美國的社會矛盾。

很多方面改變了美國人的生活。

開創了國家干預經濟的模式，影響深遠。

本節課主要探討了羅斯福新政的背景，新政的提出，新政的內容、特點以及它的實質和作用，讓學生明白這種國家干預經濟的新模式對資本主義影響深遠。

通過這節課的講授，我認為小組合作探究這種方法，可以很好的發揮學生的主體作用，學生也能夠積極的參與課堂，既可以增進學生之間的友誼，也可以發散學生思維，鍛煉學生的邏輯思維能力，最重要的不再是傳統的教學方法了。但是這種方法也有不足的地方，比如有一部分學生會在課堂上說話，不去討論問題，針對這種類似情況，我們應該正確分析解決。我認為我授課的自主探究方法，在某些具體細節仍然需要大力改進，比如學生討論中的具體反映以及讓學生去評價他們自已的討論結果，老師只是起到點播的作用。

羅斯福新政教案篇七

今天我說課的課題是《羅斯福新政》(此處應有板書)。

根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從說教材、說學情、說教學過程、說板書等幾個方面加以展開。

首先，來談談我對教材的理解。1929年到1933年的資本主義經濟大危機時期，美國首當其沖，陷入極為嚴重的經濟和社會危機中。羅斯福總統利用國家干預手段，提出了一系列緩解危機的經濟和社會改革措施，史稱“羅斯福新政”。本課第一個子目“臨危受命”承上啟下，說明了羅斯福上臺的歷史背景，第二個子目“實施新政”講述了羅斯福新政的主要內容，第三個子目“擺脫危機困境”主要講述了羅斯福新政的影響。三個子目層層遞進，邏輯分明。我在處理教材時將格外注意知識的系統化呈現。

俗話說：“知人，才能善教；善教，必先知人。”教學活動是圍繞學生展開的，因此要對學情進行分析。高一的學生經過初中的歷史課程學習，已經掌握了一定的歷史學習方法，他們思維活躍，求知欲旺盛，參與積極性高，但思維的深度和廣度還不夠，需要老師在教學中予以點撥、引導。

根據以上對教材和學情的分析，我設定了以下三維目標：1、知識與能力目標：簡述羅斯福新政的主要內容、特點及其主要影響；2、過程與方法目標：通過創設情境和合作探究，初步形成論從史出的史學意識；3、情感態度與價值觀目標：辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整，感悟羅斯福銳意改革的勇氣和膽識。

根據我的教學目標，提煉出本節課的重難點：重點，羅斯福新政的內容、特點及影響。難點，歸納分析羅斯福新政的“新”。

為了實現教學目標、突破重難點，達到良好的課堂效果，本節課我采用的是情境教學法、史料教學法以及小組討論法。

下面重點談談我的教學過程（）。

在導入環節，我準備了羅斯福在總統就職典禮上的演講，用羅斯福總統淵博的知識、出眾的口才、親和的形象和克服危機的堅定信心把學生緊緊地吸引到課堂上來，打開他們的思維和想象力。

在演講激情澎湃的余韻中，我會向學生拋出本節課的第一個重點問題：假如你是羅斯福總統的內閣成員之一，你會采取什么措施幫助美國渡過這場危機？這里我設置了小組討論，并請學生根據大屏幕上呈現的四個情境分別進行討論：

情境一：據統計，到1933年初，美國銀行倒閉事件已經上升到5500家，有900萬儲戶失去了自己的存款，就在羅斯福總統宣誓就職的前一天，全國32個州的銀行關閉，人們手拿支票，卻無法兌換。

引導學生從金融方面進行分析。

情境二：大危機中，境況最慘的是農民，農民負債累累，農產品價格降到歷史最低點，豬肉五分錢一斤等。

情境三：1933年的《工業復興法》。

情境四：田納西水利工程的水壩圖片。

根據我在ppt上所設置的，以及學生們對課文信息的搜集和提取，他們能夠總結出羅斯福新政金融、農業、工業以及公共工程四個方面的措施。(此處應有板書)。

接下來我會請學生們再次換位思考，假如你生活在當時的美國，作為一個普通民眾，你能感受到新政后有什么變化？學生們可能會說出“農產品價格上升了”、“失業人數減少了”等直觀的感受，緊緊抓住學生們的這一感受，我會拋出本節課的重點問題：羅斯福新政產生了哪些影響？引導學生從美國國內以及整個資本主義世界進行分析。(此處應該有板書)。

我們常說“羅斯福新政”，那么羅斯福新政到底“新”在哪里呢？引導學生從國家干預、社會福利等方面進行分析，新政“新”在國家干預的新模式。

以上環節環環相扣，通過歷史情境的設置，帶著學生們跨越了時間和空間的障礙，來到了當時當地的美國，體會新政的具體措施及其帶來的影響，極大地調動了學生們的積極性，打開了他們的思維和想象力。

講到這里，本節課也接近尾聲，我會與學生共同總結本節課學習的內容，并布置本節課的拓展延伸作業，***總統在上臺之后也采取了一系列的措施，改善美國的經濟狀況，請根據本節課所學，試著分析***總統上臺了采取了哪幾方面的措施，這些措施又產生了什么影響。

這樣的作業布置，既鞏固了本節課所學，又能夠以史為鑒，學為今用。

羅斯福新政教案篇八

羅斯福集郵。

課時。

2

教材。

分析。

本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。

教學目。

的要求。

學習本課的生字新詞，理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課問世從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教學重點難點。

理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課問世從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教具。

學具。

課件。

板書。

設計。

羅斯福集郵。

起源。

學到知識。

來歷。

普及措施。

關心印制。

體會。

課后。

反思。

教學過程。

教師活動。

學生活動。

第一課時。

一。出示課件，介紹羅斯福的生平和有關集郵的故事，導入新授，并板書課題：羅斯福集郵。

二。學生接力讀課文，正字正音。

三。學生在小組內交流學習收獲，小組代表在班內交流。

四。以小組為單位，討論解決疑難問題，再由小組代表在班內匯報，小組不能解決的問題在班內解決。

五。指導學生進一步學習課文，理解課文內容。

1.指導學生歸納第一自然段的段意，板書：集郵起源。

2.指導學生歸納第二自然段段意，板書：學到知識。

3.總結歸納段意的方法。

4.學生自己歸納，再在小組內交流。

5.小組代表在班內發言。訂正板書：

來歷普及措施關心印制體會。

六。學生有感情地朗讀課文。

七。布置作業。

課后第一題。

查閱有關資料。

閱讀羅斯福的兩段話，體會意思，了解羅斯福的特點。

第二課時。

一。指同學接力讀課文，正字正音。

二。學生思考并寫出各自然段的大意。找二至三人的答案，投影展示，評議。

三。討論解決學習中出現的問題，小組長代表小組匯報學習成果。

四。梳理疑難問題在班內討論。

1.課文是怎麼把羅斯福集郵學習到知識寫具體的？怎樣朗讀羅斯福的話？

2.最后一個自然段里羅斯福的話是啥意思？這一段可不可以調換到前邊？可不可以刪去？

五。總結學習本課的收獲。

教學過程。

教師活動。

學生活動。

六。讀短文，寫出每個自然段的段落大意，訂正。

出示《我和郵票。

七。寫一段話介紹自己的一枚郵票，也可一個集郵的故事，在小組內討論交流。

八。總結本課學習收獲。

九。作業。

預習日積月累。

羅斯福新政教案篇九

需要掌握的知識：1929——l933年資本主義經濟危機發源地、特點；羅斯福新政的目的、特點、措施及作用。

通過對資本主義經濟危機發源地、特點的分析，培養學生綜合分析問題的能力。通過對羅斯福新政的學習，培養學生簡單評價歷史人物的能力。

通過對資本主義經濟危機原因的講解，讓學生了解資本主義經濟危機是資本主義制度的根本矛盾發展的必然結果。通過對羅斯福新政的學習，使學生正確評介其作用是對消除經濟危機起到了一定的作用，但它不觸動資本主義經濟基礎，因此并不能從根本上消除危機。

教學設計示例。

羅斯福新政教案篇十

本節課是華東師大版第三單元《急劇動蕩的現代世界》的第十一課內容，它在本單元中起著承上啟下的作用，《世界經濟大危機》是《羅斯福新政》的背景，它對戰后的資本主義產生了重大影響。羅斯福新政也對美國經濟的恢復起到了重大作用，同時新政的措施也有現實意義，對于現在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。

【教學目標】。

1．知識與能力。

節機制形成中的作用。

2．過程與方法。

史人物的能力。

3．情感態度與價值觀。

歷中吸取精神力量，培養學生對遠大理想的追求和永不放棄。

的優秀品質。

4.教學重點難點。

重點：羅斯福的主要內容和作用。

【教法分析】。

主要是以學生為主體，通過講述法、討論法等方法的運用充分調動學生參與教學的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人。培養學生分析、比較、歸納、的能力。認識改革的復雜性和系統性，并適當進行情感教育。

【教學過程】。

1、看病情。

2、查病因。

3、開處方。

4、看療效。

四個步驟，教師由此引入課文，人會生病，國家也會生病，在資本主義國家以美國為例也生了一場大病。下面就讓我們一起穿越時空,來探究美國這場病吧.

一、查病情：

下面是一個嚴寒的冬天，衣著單薄的美國采煤工人的。

女兒和她母親的一段對話：

女兒：媽媽，這么冷的天，為什么我們家不生火取暖？

母親：因為沒有煤炭。

女兒：為什么沒有煤炭呢？

母親：沒有錢買。

女兒：為什么沒有錢呢？

母親：你爸爸失業了。

女兒：那為什么失業呢？

母親：煤炭多了，賣不去。

接著觀看《大國崛起》視頻，更深入地了解美國發病的癥狀。

教師提問:美國的這場病癥表現在什么方面,請大家用一句話來概括美國的這場重病.

教師總結:大危機給美國以空前嚴重的打擊,美國已經病入膏肓了.

二、找病因：

請同學們扮演小醫生診斷一下美國經濟危機的病因。.

三、開處方：

面對日益嚴重的經濟危機,假如現在有兩位醫生,民眾會選擇哪位?

胡佛pk羅斯福,闡述各自的見解。胡佛以“最好的經濟。

是完全自由的市場經濟，最好的政府是不干預經濟的政府。

多媒體錄像展示羅斯福生平,羅斯福以“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政。”作為競選綱領，得到民眾的支持，在選舉中以巨大的優勢擊敗胡佛，當選為總統。

教師：羅斯福就任總統以后，頒布了這樣一條命令：凡是有困難打電話向白宮求助的，一概不準掛斷，政府里必須有人同他談談。羅斯福自己也隨時愿意接電話。他還發明了“爐邊談話”的形式，在廣播里像拉家常似的，向民眾介紹國家的形勢和大政方針，通俗易懂。每次講話，都是以“我的朋友”開頭，給人感覺非常親切。有一個普通的工人，看到羅斯福總統表示愿意接聽電話，就給總統打了個電話。學生活動一:。

工人：尊敬的總統先生，我是一名普通的工人。我每周要工作55個小時，周工資才60美分。您知道的，現在市面上一頭羊都賣1美元。我辛辛苦苦工作一個星期，工資還不夠買一頭羊。我的妻子前段時間也失業了，家中有老人小孩，他們的生活都沒有保障。希望總統先生幫我們解決這些困難。

羅斯福：我的朋友，請不用擔心。你說的困難，都是我的“新政”所要解決的問題，請相信我，這些問題會得到很好的解決。

教師：羅斯福初任總統時，接過的是一個爛攤子。有的學者認為：“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的的‘智囊團’并能充分地發揮它的作用。”早在擔任紐約州州長時，羅斯福就開始羅織各方面專家，組建顧問班子。到入主白宮時，這個班子已初具規模，后經挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。正是這批智囊人物，成為羅斯福做出決策時的主要思想來源。請同學們來扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色，一起對如何應付“爛攤子”出謀劃策一番。

工業、就業委員：你好，我們現在已經出臺《國家產業復興法》，規定工人最低工資和最高工時由原來每周工作55個小時，工資一共60美分，到現在每周工作40小時，最低周工資12美元。

對于失業的人，羅斯福正式宣布實行以工代賑計劃，實現再就業。明確規定對有工作能力的失業者不發放救濟金，而是幫助其通過參加不同的勞動獲得工資。

羅斯福新政教案篇十一

(1)1929年10月下旬，美國華爾街股票市場形勢急轉直下，股價狂跌。一場空前規模的經濟危機終于爆發，美國歷史上的“大蕭條”時代來臨了。

(2)這場由美國開始的經濟大危機迅速席卷資本主義世界，主要資本主義國家都在劫難逃。

(3)這場經濟大危機不僅范圍廣泛，持續時間也特別長。

(4)這場經濟大危機加深了各主要資本主義國家的社會危機，示威游行、罷工等抗議運動不斷發生。

(5)在經濟大危機初期，美國胡佛政府采取了自由放任的經濟政策。自由放任是西方傳統的經濟思想。結果，在胡佛任內，經濟危機非但沒有克服，反而更加惡化。

(1)“新政”的主要內容包括救濟、復興和改革三個方面。

(2)救濟是指救助急需幫助的大批失業者和貧民；復興是指為失業者提供工作機會，使陷入蕭條的經濟恢復運轉；改革是指采取長遠措施改善全國總體經濟狀況。

(3)“新政”大體可分為兩個階段：1933～1935年，著重調整與復興經濟；1935年以后，著重改革。實施救濟則貫穿“新政”的全過程。

(1)羅斯福新政吲起一系列政治、經濟和社會變革，在美國歷史上留下深刻印跡，對后來資本主義世界的發展也產生了深遠影響。

(3)羅斯福新政在很大程度上緩和了美國的社會矛盾。

(4)羅斯福新政在很多方面改變了美國人的生活。，

(5)羅斯福新政的一個更為重要的影響，是開創了國家干預經濟的新模式。

新政的特點，是加強國家對經濟的干預和管制。

第二單元:當代資本主義的新變化。

1.第二次世界大戰結束后美國經濟的表現。

(1)第二次世界大戰結束后，美國經濟進入快速增長時期。戰后20年是美國經濟發展的黃金時期。

(2)20世紀70年代初期，美國經濟出現滯脹局面。

(3)1981年就任美國總統的里根到1983年初，美國經濟開始復蘇。

(4)1993年克林頓人主白宮后從1991年3月到?12月，美國經濟出現了歷史上空前的持續117個月的增長，失業率下降到20世紀70年代以來的最低點。

(5)然而從xx年起，美國經濟再次陷入衰退。

2.第二次世界大戰結束后聯邦德國經濟的發展表現。

(1)聯邦德國經濟發展原因。

c.出于美蘇冷戰的需要，美國對德國采取扶持政策，并通過馬歇爾計劃對德國提供大量援助。

(2)表現:到60年代初，聯邦德國的經濟實力已經超過英、法，成為歐洲頭號資本主義國家。

羅斯福新政教案篇十二

課標要求：列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。

教學目標：

一、知識與能力。

通過對羅斯福新政內容和作用的探討、歸納與概括，培養學生歷史思維能力，和實現以古鑒今的教育功能。

二、過程與方法。

通過學生的主動參與，不斷加深對歷史和現實的理解；通過角色扮演，體驗從不同角度發現問題，養成獨立思考的學習習慣和獨立解決問題的能力。

三、情感態度和價值觀。

通過本課的學習，培養學生以人為本、關注現實、積極進取的人生態度。同時學習羅斯福迎難而上、戰勝困難的精神。

教學重點：羅斯福新政的主要內容及其影響。

教學難點：探討羅斯福新政對世界資本主義經濟政策調整產生的作用。

課時安排：1課時。

教學設備：多媒體教學設備；相關圖文資料。

教學方法：以“自主感悟、互動創新”教學模式為主，輔以其它教學方法。

教學過程：

導入：介紹羅斯福生平，當選總統過程，思考羅斯福新政是在什么歷史背景下出臺新政的？

一、新政背景。

（一）胡佛反危機失敗。

1.銀行倒閉。

2.企業破產。

3.農產品價格猛跌。

4.失業人數激增。

5.法西斯勢力趁機抬頭。

（二）羅斯福當選總統。

二、新政內容。

1、整頓金融。

2、復興工業。

3、調整農業。

4、社會救濟。

內容具體措施結果與影響。

社會福利發放緊急救濟金，“以工代賑”，興建公共工程增加就業，刺激消費，穩定社會。

三、新政實質。

在不觸動資本主義制度的前提下，加強國家對經濟、社會生活的干預。

（史料）部分資本家在報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”

在關于《社會保障法》的聽證會上，有人高喊“這個法案是從《共產黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的”

甚至有人建議美國聯邦調查局調查一下羅斯福是不是美國共產黨的秘密黨員。

雖然最高法院的確宣布很多新政法令違憲，但是，作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃，為了永遠地糾正我們經濟制度的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新運用。

“在美國，從來沒有哪一個人比我對資本主義制度的私人企業、私有財產和私人利潤有著更堅強的信仰”

四、新政影響。

1、使美國渡過經濟危機。

2、避免美國在危機下走上法西斯道路。

3、開始出現國家壟斷資本主義。

本課小結：

羅斯福新政使美國擺脫了經濟危機，緩和了社會矛盾，挽救了民主制度，是美國歷史上也是世界資本主義發展史上一次重要的改革，是資本主義國家面對危機，自我調整，干預經濟的一個成功案例，這種在不觸動資本主義制度前提下加強對經濟的全面干預，形成了國家壟斷資本主義，這對以后資本主義的發展具有重要的影響，引起了戰后資本主義世界一系列新的變化。

練習：（見課件）。

陳桂強。

本節課內容主要呈現以下特點：

1教學理念把握適中。“新課標”強調學生的主體地位，主張課堂以學生為中心，培養學生學習的積極性、主動性和創造性；教師的主要任務是教會學生學習，教師應把課堂話語權還給學生，教師在課堂教學中起主導性作用。在這堂課中，學生的主體作用發揮得十分明顯。從羅斯福新政的背景、內容和評價，到羅斯福成功原因的探討，都是由學生在自主學習、合作學習、探究學習中或獨立或互助完成的。

2對羅斯福新政內容的處理比較好。羅斯福新政的內容課本上剖析得極為詳盡，如果在課堂上由老師或者學生念出來會比較枯燥，而且學生未必能深刻理解。因此我設計了一道發散思考題：如果你是羅斯福，你會采取什么方法來解決經濟危機？在學生討論時，我要求他們結合經濟危機爆發的原因來思考。這樣，他們不僅學習了新政的內容，更重要的是理解了羅斯福為什么要這樣做，這樣做有什么好處；既復習了經濟危機爆發的原因，又為后面的評價羅斯福新政奠定了基礎。

3、歷史課要求培養學生的人文精神，以榜樣的力量，培養學生健全的人格。羅斯福勇敢、堅強、不屈不饒的精神和大無畏的氣概無疑是個很好的榜樣，他對資本主義傳統經濟理論進行批判并大膽擯棄，需要廣博的學識和敏銳的洞察力，而這些都必須建立在扎實的學習基礎之上的。通過對羅斯福生平的簡介，學生能學到羅斯福身上的某些優秀品格。

有待完善之處：

1、由于時間關系，對羅斯福新政的評價過于簡單。

2、對“新課標”理解尚淺，教學語言還不夠精練。

羅斯福新政教案篇十三

列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的主要特點，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。

高中歷史新課程的內容共有三個必修模塊，25個學習專題，這些專題絕大多數都是綜合性的，即：一個專題涉及很多歷史事件或歷史現象。唯有必修2專題六“羅斯福新政與當代資本主義”，以一個大事件——羅斯福新政為核心，其中“自由放任”的美國、羅斯福新政和當代資本主義的新變化，實際上也就是羅斯福新政的原因、措施及產生的深遠影響。所以足見本課重要性。

說明、比較分析、表格填空、歷史小論文等;考查角度新穎，有新史觀、計量史學、人文精神等；考查題型既有選擇題也有非選擇題。

在備考復習中，同學們必須多角度領悟羅斯福新政的來龍去脈，如從增加就業機會、建立社會保障和完善福利制度等角度審視當前我國政府在關注民生、構建和諧社會方面的措施；從社會立法提高工人政治經濟地位看我國當前深化國有企業改革；從擴大內需、刺激生產的角度分析當前我國深化改革擴大開放的必要性；將羅斯福新政和2008年的美國“次貸危機”結合起來，考查政府全面干預經濟的政策和效果等。同時綜合比較蘇俄新經濟政策、美國羅斯福新政和中國的改革開放，認識不同社會制度之間在經濟建設方面的相互借鑒。從現代化發展模式方面比較美國羅斯福新政和蘇聯斯大林模式的異同及其相互關系。

高中學業水平考試a率為20％，b率為65％，c率為15％。剛經歷了學業水平考試，學生對基本史實的記憶相對較好，但是學生的歷史素養和歷史思維能力較欠缺。

1.知識與能力：列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。

3.情感態度與價值觀；新政是美國資本主義發展的需要羅斯福新政對美國歷史發展和以后資本主義發展產生深遠影學習羅斯福身殘志堅，愛國救民，樂觀自信，改革創新等精神。

導入：師:司馬遷說過“普世必有非常之人，然后又非常之事，有非常之事，然后有非常之功”。那么咱們今天就一起來了解上個世紀美國歷史上出現的一位非常之人以及遇到的非常之事和他建的非常之功。

(一)非常之人——（3分鐘）。

師：問題設計1：你對羅斯福知多少？（補充史料:20世紀30年代初,羅斯福推進新政困難重重,他的一位朋友感慨地說：“假如你成功了，你就是美國歷史上最偉大的總統”，羅斯福沉郁良久，帶著預言家的口吻說：“假如我失敗了，我將是美國歷史上最后一位總統”）。

生：略。

(二)非常之事（合作探究20分鐘）。

師：羅斯福初任總統時，接過的是一個爛攤子,有的學者認為“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的‘智囊團’并能充分地發揮它的作用。”早在擔任紐約州州長時，羅斯福就開始羅織各方面專家，組建顧問班子。到入主白宮時，這個班子已初具規模，后經挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的`主要思想來源。

請同學們來扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色，一起對如何應付爛攤子，并完成表格。

討論提示。

(1)整頓財政金融體系。思考：金融調整的核心是什么?

(2)復興工業.思考:實現復興的關鍵是什么?

(3)調整農業政策.思考:農業政策具有怎樣的特點?你有什么好的建議?

(4)社會福利。思考:社會福利包括哪些方面?每個方面有什么作用?

羅斯福新政教案篇十四

1、遵循學生為主體、教師為主導這一教學原則，讓學生充分“動”起來；在教學過程中，充分發揮學生在學習過程中的主體性、用心性和參與性，培養學生探究問題的潛力和實事求是的科學態度。

2、透過對羅斯福這一偉人的學習，突出對人物精神的解讀，引導學生感受和學習改革家直面困難、堅忍機智、奮斗不息的精神，提升學生的人文素養。

3、新政的學習使學生樹立與時俱進的改革觀念，感悟到改革是調整生產關系與生產力矛盾，推動社會進步的重要方式。

[教材分析]。

1、本節課是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當代資本主義》的第二節資料，它在本專題中起承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是《標準》要求學生掌握的重要資料。同時，新政的措施也有現實好處，對于此刻我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。

2、羅斯福新政是美國歷史上也是世界資本主義發展史上一次重要的改革，教材設計了三個子目，分別介紹了羅斯福新政的主要資料和作用，新政的資料為新政的作用作了必要的知識儲備，而分析論證羅斯福新政的作用、影響是基于基礎知識之上的好處建構。兩者體現了“史論結合，史從證出”的歷史思維方式和歷史學習方略。

[學情分析]。

1、高一學生已具備必須的社會觀察、分析潛力，他們思維活躍、自學潛力較強，歸納、演繹、思辨、交流、表達潛力有很大進步，又敢于表現，樂于展示，這些都是有利于本課開展自主學習和合作探究。

2、高一學生的認知水平相對有限，原有的歷史基礎相對薄弱，對歷史事件的認識并不深刻，為此高一教學過程中，首要任務是注重歷史學習的主動性，經激發學生學習歷史的興趣，并力爭在潛力上有所突破。

[教學目標]。

1、知識與潛力：列舉羅斯福新政的主要資料；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯。

福新政在資本主義自我調節機制構成中的作用。

2、過程與方法：查閱并整理資料；透過主角扮演設置情景激發學生學習用心性；透過小組討論、合作學習培養學生的自主學習潛力；透過對歷史人物的評價，培養學生辯證的評價歷史人物的潛力。

3、情感態度與價值觀：經濟危機中的美國需要改革；欽佩羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣；羅斯福新政對美國歷史發展和以后資本主義發展產生深遠影響。

[重點難點]。

教學難點：對新政的評價。

[課前準備]。

收集好相關資料，完成媒體課件；學生查閱相關資料，做好預習工作(請同學在自學課文基礎上，以小組為單位，網絡或相關書籍了解羅斯福，并整理圖片和文字材料，寫出對羅斯福的簡要說明文字)。

[設計過程]。

(一)導入新課。

師：(多媒體顯示)一位美國記者對一位美國總統的評價：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老結構比任何人都多。他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。”

生3：維護世界和平的總統。

師：同學說得都很好。期望本節課的學習，能辯證的評價羅斯福。

(二)講授新課。

1、背景：

羅斯福是在1929—1933年經濟大危機嚴重威脅美國資本主義制度生存的狀況下當選總統的，為此羅斯福上任之初，美國面臨怎樣樣的困境？(多媒體幻燈出示材料及圖片)。

材料一：據統計到1933年初，美國銀行倒閉事件已上升到了5500家，有900萬儲戶失去了自己的存款。1933年3月3日，即新任總統羅斯福宣誓就職的前一天，全國已有32個州的銀行全部關掉，整個金融系統癱瘓，人們手拿支票，卻無法兌現。

材料二：美國農民每人的現金凈收入在1929年到1932年期間，從162美元跌到48美元。由于農產品比工業品跌落得更快，農民的購買力只有1929年的60％左右。個別農場主看到要應付日趨跌落的價格，除增加生產外別無他途，便將更多的農產品投入市場，于是價格下跌得更快。農產品價格已跌到歷史最低價，豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊賣不到一元錢。

圖片一：資本家將積壓的牛奶倒入大海。

圖片二：帶著求職簡歷到處推銷自己。

圖片三：等待救濟面包的長隊。

生：學生討論整理，歸納為:(教師展示幻燈片)。

a.人民貧困，市場萎縮，生產相對過剩。

b.半數銀行倒閉。

c.工商企業超多破產，失業人數激增。

d.農產品價格猛跌社會動蕩不安，法西斯分子趁機興風作浪。

師：應對前所未有的重大危機和上述困境，富蘭克林·羅斯福總統利用廣播這種特殊的方式向美國人民傾訴美國面臨的困難，以及政府將如何幫忙人們。每到此時(尤其是周日晚上)，都有成千上萬的人在家里，在爐火邊，在收音機旁邊，等待聆聽總統那充滿自信和激情的聲音，人們習慣地將它稱為“爐邊談話”。爐邊談話不能不說是羅斯福的一個創造，在很大程度上贏得了美國公眾對新政的支持。得到人民的支持和信任，度過危機還須強有力的手段和行之有效的辦法，羅斯福會以什么辦法幫忙美國人過上幸福的日子？——國家干預經濟的辦法。但其成功很重要的原因在于他擁有一個美國歷史上獨一無上的“智囊團”，并能充分發揮它的作用。

羅斯福新政教案篇十五

一、知識與潛力。

理解：羅斯福新政和國家壟斷資本主義兩個重要概念；羅斯福新政的特點。

運用：用具體史實分析羅斯福新政對美國歷史發展產生的重大影響。

二、過程與方法。

過程講述、圖片直觀、分組討論、問題探究。

三、情感態度價值觀。

1.經濟危機中的美國需要改革。

2.欽佩羅斯福不怕困難、推行改革的勇氣。

3.羅斯福新政對美國歷史發展和以后資本主義發展產生深遠影響。

教學重點。

教學難點。

教學方法。

講述法、直觀演示法、資料分析法、討論法。

教具準備。

多媒體設備。

教學過程。

一、導入新課。

學生回答：富蘭克林·羅斯福。

教師講述：為什么他能打破先例連任四屆總統呢？我們能夠從美國著名記者約翰遜寫的羅斯福傳記中找到一些答案。

多媒體展示：

“他推翻的先例比任何人都多，他砸爛的古老結構比任何人都多，他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。然而正是他最深切地相信，美國這座建筑物從整個來說，是相當完美的。”羅斯福是20世紀最受愛戴和最令人憎恨的美國總統。他受人愛戴的是因為，雖然他出身貴族，但他相信平凡人的價值，并且為維護百姓的權利而戰，他受人愛戴的另一個原因是，他有著懾人的魅力。他愉快地工作，對未來充滿信心。他帶領美國走出經濟困境，改變了美國人的生活方式。然后為了捍衛民主政體，幫忙世界實現了安全。

教師講述：我們這天學習的資料是《羅斯福新政》，就是羅斯福能夠連任四屆總統的一個重要籌碼。

二、講授新課。

學生閱讀課文中的引言部分。

多媒體播放：1929~1933年美國經濟危機。（回顧上一節課的資料）。

教師講述：當時的美國面臨的問題有：1.股市的崩潰；2.銀行的`破產；3.企業的倒閉；4.工人的失業；5.饑民不計其數；6.國民生產總值急劇下降等等。

多媒體播放：羅斯福就職演說和爐邊談話。

教師講述：羅斯福的就職演說使美國人民擁有了戰勝困難的勇氣，親和的爐邊談話贏得了美國人民的信任和支持。但大家明白，要想戰勝經濟危機，僅僅依靠這些是遠遠不夠的，關鍵還務必要有行之有效的正確的方法，強有力的解決危機的對策。

板書：一、臨危受命。

多媒體播放。

我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身——會使我們由后退轉而前進所需的努力陷于癱瘓的那種無名的、沒有道理的、毫無根據的害怕。這個國家需要進行大膽的、堅持不懈的試驗，如果試驗失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進行試驗。

教師講述：信念是一個人能夠成功的重要籌碼，羅斯福無疑具有這種精神品質，但光有信念是不行的，務必拿出具體的措施來拯救這個病入膏肓的國家。

板書:二、實施“新政”

教師講述：羅斯福在提出“新政”這個詞的時候，還沒有一個完整的政策計劃，“新政”措施是他大膽改革和不斷調整的結果。國家對經濟的多方面干預，各項措施的出臺，他都是采取一種有效方式，即與公眾“拉家常”式的“爐邊談話”進行溝通。

羅斯福總統在任期間，借助美國廣播公司、哥倫比亞廣播公司以及其它廣播公司等大眾傳播媒介，做過30次爐邊談話。這些談話，在內政方面涉及拯救金融和恢復工業等重大方針政策，在外交與軍事方面涉及上個世紀最大的人類戰爭——第二次世界大戰。

我們接下來來看部分“爐邊談話”的資料，從中歸納羅斯福總統“新政”的資料和作用。

多媒體展示：

第一次“爐邊談話”：對全國人民就銀行暫停營業的問題進行了耐心的解釋、勸告和教育，他說：“我要指出一個簡單的事實，你們把錢存進銀行，銀行并不是把它鎖在保險庫里了事，而是用來透過各種不同的信貸方式進行投資的，比如買公債、做押款。換句話說，銀行讓你們的錢發揮作用，好使整個機構轉動起來……我能夠向大家保證，把錢放在經過整頓、重新開業的銀行里，要比放在褥子下面更安全。”

簡短的談話，化解了長期郁結在人們心中的疑團和不滿。第二天，部分銀行開業了，人們攜帶著裝有黃金和貨幣的大箱小包，在銀行門前排起長龍，把就在不久前也是這樣排著長隊擠兌的通貨存入銀行。只過了3天，美國有574家銀行開業，幾天里，銀行回收了3億元的黃金和黃金兌換券，不出一周，就有13500家銀行（占全國總數的3/4）復了業，交易所又重新響起了鑼聲。

學生歸納，教師總結：整頓銀行與金融業的措施，恢復了銀行的信用，促進了金融體系的正常運作，穩定了人心，為工農業生產的恢復帶給了前提保證。

多媒體展示：

第二次“爐邊談話”：要求“企業界和政府合作，共同擬訂計劃”，并強硬地指出，政府在各個工業絕大多數從業人員的協助下，“有權制止不公道的做法，并強制執行所訂立的協議”。羅斯福的目的是要消除你死我活的企業競爭和對女工、童工的殘酷待遇。

第三次“爐邊談話”：再就業法規禁止雇用童工，規定產業工人最低工資為每小時40美分，每周工作時間為35小時，腦力勞動者為40小時。愿意理解這項規定的，雇主將得到一個“藍鷹”標志。許多小企業都自愿或被迫地理解了該法規，但是，絕大多數大企業在開始階段都拒不加入“藍鷹”行動。為此他說：“打起仗來，如果進行夜襲，士兵們都在肩上帶上耀眼的標志，免得誤傷自己人。根據這個原則，那些跟我們合作，參加全國復興運動的人，也要被一望而知。”他的意思很清楚，要么合作，要么挨揍。

學生歸納，教師總結：復興工業是羅斯福新政的中心措施。透過《國家工業復興法》，制定了包括工資、工時、禁止童工及保障工會談判群眾合同權利等條款的行業公平競爭法規，要求工業各行業遵守。其目的就是試圖依靠國家和壟斷組織聯合的力量，把資本主義生產的無序狀態納入有控制的軌道，加強國家工業的計劃和指導，對恢復經濟、緩和階級矛盾起了用心作用。

閱讀課文中歷史縱橫的資料。

教師補充：從資本家大規模銷毀農產品的過程中，我們能夠明確看出資本主義社會資本家和工眾的階級矛盾。

學生歸納，教師總結：調整農業政策，透過政府獎勵和津貼，以縮減耕地面積和農產品，克服農業生產相對過剩的危機，到達擺脫農業危機，緩和農民斗爭的目的，從而使農產品的價格逐漸回升，促進了農業的復蘇。

閱讀課文中的彩圖：危機期間完成的田納西水利工程，以工代賑，興辦水利工程的宣傳畫和學思之窗的資料。

學生歸納，教師總結：社會救濟與公共工程項目除直接救濟外，政府更多地采取以工代賑的辦法來對失業者和貧困者進行救濟。這一措施不僅僅增加了就業，部分地解決了失業問題，而且增加了社會購買力，刺激了企業的發展，同時也改善了美國的基礎設施，起到了一箭三雕的作用。

教師講述：“新政”的資料可概括為“3r”，即救濟（relief）、復興（recovery）和改革（reform）三個方面。大體分為兩個階段：1933～1935年和1935年以后。第一階段著重調整與復興，第二階段著重改革，救濟則貫徹始終。從1939年開始，國際局勢開始緊張，戰爭迫在眉睫，羅斯福將注意力集中于國際事務，“新政”漸告結束。

透過一系列新政的實施，使美國擺脫了危機困境。

板書：三、擺脫危機困境。

學生閱讀教材并根據自己對羅斯福新政的了解進行說明。

教師總結：（1）直接影響：它在必須程度上減輕了危機對美國經濟的嚴重破壞，促進了社會生產力的恢復。（2）間接影響：在必須程度上緩和了美國的社會矛盾。它為美國普通老百姓帶給最低限度的經濟安全保障，改善了公眾的生活狀況，使社會矛盾相對緩和，在必須程度上恢復了人們對美國國家制度的信心，遏制了危機期間活躍的法西斯勢力，使美國避免了像德、日、意等國那樣在危機的影響下走上法西斯道路，鞏固了美國的自由民主制度。（3）深遠影響：開創了國家干預經濟的新模式，最終構成了國家壟斷資本主義。

當然“新政”的一些附帶措施對這天也產生了一些影響。如對環境和資源的保護，“新政”有民間資源保護隊計劃，專門吸收身強力壯而失業率偏高的青年人，從事植樹護林、防治水患、道路建筑等工作，這些基礎設施建設至今仍使美國經濟受益無窮。那里個性強調，加強國家對經濟的干預和管制，這是時代的要求，也是生產力發展的必然要求。經濟大危機證明，美國經濟經過一百多年的發展，已到達了這樣一個程度，在生產資料越來越集中于少數人手里而社會化大生產越來越發展的時候，國家需要從總體上對經濟進行必須的計劃、控制和調節，以保證國民經濟的協調發展，盡可能避免嚴重的經濟危機的爆發。這是歷史發展的結論，也是胡佛采取自由放任政策失敗的原因。

教師提問：那么，“新政”是否就能徹底根除經濟危機呢？

學生回答：不能。

教師提問：為什么？

學生討論，回答。

教師總結：我們學政治明白導致資本主義社會經濟的危機的根源有于資本主義的基本矛盾——生產社會化和生產資料私人占有之間的矛盾，而羅斯福作為壟斷資產階級的代表，不可能從根本上廢除資本主義制度，相反要鞏固和維護這一制度，因而不可能解決資本主義制度的基本矛盾。他的措施主要著眼于解決生產和銷售的矛盾。羅斯福新政的主要特點，即在不觸動資本主義制度的前提下，國家對金融、農業、工業、社會救濟、公共工程以及財政等方面進行干預，并透過法律形式，將國家保障經濟穩定和發展的職責及援助貧困公民的職責固定下來。正如羅斯福自己所說的那樣：“……我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。”

對歷史事件和現象，我們要學會辯證地全面客觀地分析評價。

學生討論回答。

教師總結：（1）新的理論和政策——凱恩斯主義，羅斯福新政是對凱恩斯主義進行的大規模實踐。（2）新的特點，即盡量避免采用國有化形式而力圖持續資本主義的自由企業制度，同時也采取了一些有利于工人和小生產者的措施，以緩和國內階級矛盾。（3）新的起點，羅斯福新政實際上是對生產關系進行的局部調整，把美國的私人壟斷資本主義迅速推向美國式的、非法西斯式的國家壟斷資本主義。

課堂總結：羅斯福新政的作用和所產生的重大影響是不可否認的。然而當初羅斯福卻遇到了種種阻礙和困難，“新政”曾一度陷入困境。“新政”的成功有賴于他的銳意進取精神和堅強意志。在美國歷史上，他同華盛頓、林肯一樣有名，他們是代表了三個不同時代的三位杰出的美國總統，他的“新政”，是使其成為連任四屆美國總統的一個重要籌碼。古今中外歷史上值得肯定的人物，就應是順應時代發展趨勢、不斷與時俱進、對歷史發展作出貢獻又經得起歷史考驗的人，羅斯福正是這樣的人。

課后探究：

羅斯福實施“新政”的過程并不順利，有不少反對黨人、壟斷集團、大資本家大肆攻擊他，謾罵他淺薄、無能、狡猾，又有獨裁野心，甚至最高法院以《國家工業復興法》和《農業調整法》違憲為由，宣布予以廢除，使“新政”一度陷入困境。現選取兩種觀點看看當時人們是如何看待“新政”的。

第一種觀點：羅斯福新政從一開始就遭到一部分資本家的反對，報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”；在關于《社會保障法》的聽證會上，有人高喊“這個法案是從《共產黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的”。甚至有人推薦美國聯邦調查局調查一下羅斯福是不是共產黨的秘密黨員。

第二種觀點：一部分無產階級人士認為羅斯福新政完全是維護壟斷資本家利益的，沒有任何進步作用，他以少量的所謂救濟來麻痹工人的斗志。

這兩種觀點正確嗎？請同學們結合史實進行論證。

羅斯福新政教案篇十六

1、知識與能力。

（1）簡述1929－1933年資本主義世界經濟危機的影響。

（2）以“產業復興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發展史上的作用。

2、過程與方法。

3、情感態度與價值觀。

二、教學重點和難點。

三、教學過程：

導入。

1、展示《英國失業者街頭求職》圖，失業者身上的廣告牌是什么意思?誰能說說?

2、復習舊知：一戰”后資本主義國家召開了哪些會議?有何影響?

一、空前嚴重的經濟危機。

小組討論：1929年經濟危機的原因和特點。

（教師補充《主要資本主義國家的經濟危機情況表》）。

角色扮演：大危機年代的美國記者對工人進行采訪，工人在此期間生活狀況。

年美國失業率的動態圖表，資本家銷毀產品，拔掉田里成熟的棉花等。）。

資本家為什么要銷毀商品，而不去救濟貧民?暴露了資本家什么本性?

歷史劇：羅斯福總統就職演說。（增進學生對羅斯福的感性認識，加深印象。）。

知識整理：新政的目的和主要內容。

課堂討論：新政在當時起了什么作用？

四.板書設計。

1、經濟危機。

原因：根本原因—生產社會化與生產資料所有制的矛盾。

直接原因—生產與銷售的矛盾。

具體原因—社會實際消費能力、市場虛假繁榮、盲目擴大生產、股票投機猖獗。

表現：金融、工業、社會生活、農業等的全面危機。

特點：范圍廣、時間長、破壞性強。

影響：導致各國內部社會危機——政壇丑聞、人民斗爭、法西斯興起。

導致世界局勢的緊張——各國之間的矛盾、與殖民地的矛盾。

背景：嚴重的經濟危機、羅斯福就任總統。

目的：克服危機、擺脫困境、實現經濟復興。

特點：政府對經濟全面干預，但避免國有化形式。

內容：金融——整頓銀行，恢復信用；

工業——頒布法令，以工代賑，刺激消費；

農業——壓縮生產，克服過剩。

評價：實質——在維護資本主義制度前提下生產關系的局部調整。

影響——經濟上：減輕危機破壞，促進生產恢復。

政治上：緩和社會矛盾，遏制法西斯勢力。

對世界：開創經濟新模式，影響許多國家。

布置作業：

1.學生明確本課重點，并歸納概述在作業本上。

2.課后測評題做在作業本上。

教學后記：經濟危機的爆發和羅斯福新政是本課的重點，要理解并正確評價羅斯福新政。

羅斯福新政教案篇十七

美國經濟回升，失業人數大幅度下降。

資本主義國家對經濟的宏觀控制和管理得到加強。

美國聯邦政府的權力明顯增強。

資本主義制度得到調整、鞏固與發展。

大膽借鑒社會主義的長處，用改革的方法挽救了資本主義危機，避免了法西斯上臺。

新政在美國和世界資本主義發展史上具有重要意義。

開創了國家干預經濟新模式，美國進入國家壟斷資本主義時期。

(一)它“不獨基本克服了30年代經濟危機，還曾造成戰后美國經濟長期上升的總趨勢。所以說，它延長了美國壟斷資本主義的生命。這就是‘新政’的根本作用。”

(二)如果說“新政”不能永遠克服資本主義的經濟危機，那是對的。但如果說新政對克服大蕭條完全不起作用，那是不符合歷史事實的。最起碼我們可以說新政對擺脫大蕭條危機起了最直接的作用。

(三)新政避免了美國走上法西斯主義道路。把希特勒的法西斯專政同羅斯福的新政改良等量齊觀，視為一丘之貉，顯然是不符合實際的。

(四)由于新政的實施是美國迅速恢復了經濟實力，在第二次世界大戰期間發揮了“民主國家兵工廠”的重要作用。為取得反法西斯戰爭的勝利奠定了物質基礎。

(五)新政的實施為壟斷資產階級維護資本主義的統治提供了寶貴的經驗。戰后歷屆美國政府，在80年代以前在新的條件下基本上繼承羅斯福的新政措施，采取了不同重點和形式的國家干預經濟、調節生產，緩和矛盾等反危機措施。新政開創的福利國家措施至今不失為鞏固壟斷資本統治的重要手段。

當然新政也存在一些不足之處。新政造成達政府和巨大的赤字開支，大大擴大了聯邦的權力，降低州與地方政府及個人責任感。新作派霍華德·津恩認為，“新政”的缺陷，“是它沒有解決下列根本問題：如何使巨大自然財富和令人吃驚的生產潛能為所有美國人造福。這個問題必然引起的政治也沒有解決，即如何把普通人民組織起來將此危機造成的慘狀更為微妙情況傳遞給國家領導人，如何使非常緊急時期這個世界上最負的國家中千百萬為生存而掙扎的人們的日常痛苦被察覺到。到1939年左右，蕭條結束了，許多資本主義的弊病依然如故。”自由主義者洛克騰堡認為，“新政”的不足在于“它留下了許多沒有解決的問題，甚至引起一些麻煩的新問題。它不曾證實它能在和平時期實現先繁榮。……它(卻)增強了自稱為千百萬人說話、但有時只代表一個很少的利益集團的權力。它沒有找出一條保護沒有這種發言人的'人民的道路，也沒有引申出一種令人滿意的懲戒利益集團的方法，仍然是一種半途革命;它擴大了中產階級隊伍，但將許多美國人——分成制店農、貧農窟居民、大多數黑人——留在新形成的平衡之外。”桑托斯(santos)博士認為，羅斯福新政是失敗的，因為它保護(美國資本主義)信用(制度)勝過保護其人民。還有些人認為新政不夠徹底，主張聯邦政府接受銀行和工業。其實，說到底就是“新政”并沒能從根本上解決資本主義的弊端。

面對美國經濟危機的混亂局面，美國第37屆總統羅斯福上臺后，大刀闊斧地實施"新政"。"新政"的主要內容有:。

(1)整頓和改革財政金融。對破產銀行進行整頓，使銀行資本高度集中，對各大銀行開業進行補助及貸款。恢復存戶對銀行的信任。放棄金本位，實行美元貶值，禁止黃金出口，以加強美國商品在世界市場的競爭能力。

(2)調節工業生產。監督生產，調整商業金融。規定工業產量，市場分配價格。以此調節工業生產，避免盲目競爭和生產過剩現象。

(3)限制農業生產。有計劃地縮減農業生產規模，銷毀"過剩"農產品，以提高農產品的價格，克服農業生產危機。

(4)調節勞資關系，舉辦公共工程和社會救濟。規定工人有組織工會和集體同資本家談判合同的權利，資本家不得禁止工人罷工。調節勞資糾紛。規定工人每周最高工時和每小時的最低工資額，禁止使用童工。為失業者和老年人提供失業津貼和老年人年金，撥出大批款項興辦公共工程，為大量失業者提供就業機會，增加社會購買力。

"新政"實施的主要時期是1933年至1936年間，而到1938年勢頭減弱。

(1)"新政"使美國比較順利地渡過了經濟危機，在一定程度上刺激了經濟的發展。

(2)保存了資產階級的民主制度，避免出現法西斯政權。

(3)改善了廣大人民的生活，有利于美國無產階級。

(4)"新政"用國家干預來調整經濟生活，消除經濟蕭條和危機，大力加強國家資本主義，這對以后美國及其它資本主義國家政府的政策產生了不同程度的影響。

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