教案是教師根據教學目標和教學內容編寫的一種教學計劃,它對教學過程起到了指導和規范作用。編寫教案的時候,教師應當充分考慮學生的學習能力和興趣,選擇合適的教學方法和教學活動。以下是精心挑選的教案范例,供教師們參考學習。
摩擦力教案篇一
能力目標。
滲透物理方法的教育.在分析物體所受時,突出主要矛盾,忽略次要因素及無關因素,總結出產生的條件和規律.。
教學建議。
一、基本知識技能:
3、兩個物體間的滑動的大小跟這兩個物體接觸面間的壓力大小成正比.。
4、動摩擦因數的大小跟相互接觸的兩個物體的材料有關.。
5、的方向與接觸面相切,并且跟物體相對運動或相對運動趨勢相反.。
6、靜存在最大值——最大靜.。
二、重點難點分析:
探究活動。
課題1:
內容:通過對日常生活的觀察和研究,寫出對于我們日常活動密切相關的摩擦的認識。
可以選擇的課題建議:
1、“如果沒有,世界將會怎樣”,關于本課題,可以讓學生查找一些類似的文章并寫出感想……,對于本文的寫作形式可以不加限制。
2、“關于在生活、生產中的作用”,本課題具有專題性質,可以針對某一方面詳細敘述,如“摩擦在體育運動中”;“摩擦在我們的學習生活中”等等。
課題2:
內容:通過實驗研究影響滑動大小有關的因素。
1、實驗驗證影響滑動大小的因素。
由于教師在課堂上已經詳細的講述了影響滑動大小的因素,因此學生在用實驗研究滑動時往往對實驗的原理忽略,而注重實驗的過程和實驗的準確性,因此可以要求學生自己提出實驗方案并說明為什么要如此設計,在教師指導下獨立完成實驗后寫出詳細的實驗報告。
2、測量滑動。
相對與“實驗驗證影響滑動大小的因素”實驗,本實驗是其延續,如果說實驗1是提出了研究問題的方向,那么實驗2就是針對具體細節的研究方案。建議學生自己提出實驗方案,在教師指導下獨立完成實驗后寫出詳細的實驗報告。
摩擦力教案篇二
物質準備:
1、兩種不同表面的“斜坡滑梯”。
2、粘有狐貍的木塊16塊。
3、普通木塊、粘有光滑即時貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的木塊總共16塊。
4、光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具4組、光滑斜坡玩具4組。
5、記錄表、活動課件。
摩擦力教案篇三
科學概念:一個物體在另一個物體表面運動時,接觸面發生摩擦,會產生摩擦力;摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關;摩擦力的大小和物體的重量有關。
過程與方法:測量摩擦力的大小;推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系;做摩擦力大小的對比實驗。
情感、態度、價值觀:形成認真實驗、根據數據得出結論的科學精神。
【教學重點】用實驗檢驗摩擦力大小與接觸面和重量的關系。
【教學難點】做摩擦力大小的對比實驗。
新輪胎和舊輪胎的圖片。
【教學過程】。
1、出示輪胎紋路圖,提問:看了這兩幅圖,你想到了什么?(防滑、摩擦)。
2、引導:你所知道,什么叫摩擦?
3、感受摩擦力,用手在空中滑動,再用手在桌面拖動,說說你的感受。
4、引導:這種阻礙手運動的力就是摩擦力。
5、提問:關于摩擦力,你認為可以研究它的哪些內容?
1、提問:一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢?
2、學生交流、討論。
出示:我們用測力計沿水平方向拉一個物體,剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。
3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。
4、推測:摩擦力的大小和哪些因素有關。
1、提問:請你推測,物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響?
學生推測:接觸面越光滑摩擦力越小,接觸面越粗糙摩擦力越大。
2、你能用實驗證明嗎?提供正反面粗糙程度不同的木板。
學生結合81頁表格設計實驗。
不改變條件要改變的條件()摩擦力大小(牛)。
3、學生實驗、記錄。
4、交流匯報、得出結論。
1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響?
2、設計對比實驗。
不改變條件要改變的條件()摩擦力大小(牛)。
3、學生實驗。
4、交流匯報、得出結論。
1、提問:通過這節課的學習,我們發現摩擦力的大小和什么有關系?
摩擦力教案篇四
1.什么是力?力有哪些效果?
2.物體在平衡力的作用下運動狀態如何?
3.二力平衡的條件是什么?
(學生回答)
1.什么情況下產生摩擦力
2.摩擦力產生的原因
3.摩擦力的大小
(1)摩擦力大小的測量
教師:要研究摩擦力的大小,首先應該測量摩擦力的大小.
(2)學生實驗(課本圖9≈#0;12)
(學生操作)
(3)學生實驗
教師:在木塊上放一個鉛筆盒,這時,木塊對木板的壓力增大,再測摩擦力的大小.
(學生操作)
(4)學生實驗
(學生操作)
(5)教師總結
4.摩擦力的方向
三、增大有益摩擦
(學生回答)
(學生舉例,教師講評)
教師:摩擦力并不是都有好處,在有些場合是有害的,必須設法減小它.
機器的各個部件之間的摩擦不僅浪費動力,而且造成機件的摩損,影響機器的壽命.
大家想想,減小有害摩擦的方法有哪些?
(學生回答)
(學生操作)
2.摩擦力的大小跟壓力大小有關,跟物體的接觸面的粗糙程度有關.
1.復習課文.
2.章后習題7、8.
注:教材選用人教版九年義務教育初中物理第一冊.
課題:摩擦
(一)教學目標
時間:____年____月____日
五、教學反饋及矯正:
(舉黑板反饋,教師口頭予以矯正)
摩擦力教案篇五
活動中體現了做中學的思想。在實驗活動中,充分引導幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂,產生我想做、我愿做、我能做的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
摩擦力教案篇六
1、體的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。
2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。
課件3個,幼兒兩次實驗的材料
出示圖片,分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。
教師:比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?
(雪地靴——平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋——立體的、又滑又?)
如果換一下穿可以嗎?為什么?
二、第一次實驗操作,感知物體表面與摩擦力的關系。
1、教師:這里藏著什么秘密嗎?我們來做個實驗。
2、介紹材料和實驗方法。
(2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發生什么?
3、幼兒四人一組進行實驗
4、交流:小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?
(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)
5、為什么同樣的紙筒會由這么不同的結果呢?
出示課件二,教師小結:紙筒劃下去時,有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力(跟念)。
當物體粗糙時,摩擦力就大,當物體光滑時,就拉不住紙筒了,摩擦力就小。
1、實驗要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。
2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)
如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣?如果……會怎樣?
小結:登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山,冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
出示課件三:廁所里的防滑墊,為什么要墊?(增加摩擦力,防滑)
滑梯的光滑(減少摩擦力)
摩擦力教案篇七
1.理解滑動摩擦,知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關.
2.理解摩擦力的應用,知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法.
(二)教具。
彈簧秤、木塊、木板、重物、毛巾、軸承.
(三)教學過程?。
一、復習提問。
1.什么是力?力有哪些效果?
2.物體在平衡力的作用下運動狀態如何?
3.二力平衡的條件是什么?
二、引入新課。
(學生回答)。
桌子和地面之間有摩擦力,它的作用效果跟推力相抵消.我們用比較大的力推桌子,桌子開始運動起來,這時推力的大小超過了摩擦力.
當桌子運動起來后,我們必須繼續施加推力才能使它保持勻速直線運動.如果不用力,桌子會停下來,這時的推力用來平衡摩擦力.
教師:當我們推桌子時,桌子沒有動,這時有摩擦力.桌子和地面接觸,當桌子要運動時,產生了阻礙相對運動的力,這就是摩擦力.正是由于有摩擦力,導致桌子要發生相對運動,但是沒有動起來.
當桌子運動起來后,我們不再用力推它,桌子很快停下來.其原因是桌子受摩擦力.可見,桌子和地面接觸,桌子在地面上已經發生相對運動,這時也有摩擦力.
綜上所述,摩擦力是一種常見的力.兩個互相接觸的物體,當一個物體要發生相對運動或已經發生相對運動時,就會產生一種阻礙相對運動的力,這個力就是摩擦力.
摩擦力產生的原因目前在科學上還沒有定論.一般認為,摩擦力的產生,是因為物體的表面不光滑.甲、乙兩個物體接觸時,由于擠壓,兩個物體的凹凸部分相咬合,甲物體要發生運動或已經發生相對運動時,乙物體對甲物體的相對運動有一種阻礙作用,這就是摩擦力.
教師:要研究摩擦力的大小,首先應該測量摩擦力的大小.
我們拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動,此時,木塊在水平方向上受到拉力和摩擦力,當物體做勻速直線運動時,拉力和摩擦力是平衡力.根據二力平衡的條件可知,摩擦力和拉力大小相等、方向相反.所以,只要用彈簧秤測出拉力的大小,就知道了摩擦力的大小.
(2)學生實驗(課本圖9 主站蜘蛛池模板: 射洪县| 郧西县| 兴安县| 丰镇市| 宁晋县| 沈丘县| 长顺县| 广水市| 依安县| 万宁市| 班玛县| 广昌县| 南乐县| 五河县| 崇义县| 汝阳县| 土默特右旗| 南宫市| 桂东县| 綦江县| 松桃| 聊城市| 康马县| 梅州市| 清苑县| 云霄县| 锡林郭勒盟| 河北区| 古蔺县| 沐川县| 商城县| 武宁县| 鲁甸县| 浙江省| 普兰县| 齐齐哈尔市| 通河县| 交口县| 彭州市| 龙南县| 镇巴县|