為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國家職業教育改革實施方案原文篇一

系；4、建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地；5、職業院校實踐性教學課時原那么上占總課時的一半以上，頂崗實習時

間一般為6個月；6、雙師型教師占專業課教師總數超過一半。四具體措施的要點1、完善國家職業教育制度體系

①健全國家職業教育制度框架；②提高中等職業教育開展水平；③推進高等職業教育高質量開展；④完善高層次應用型人才培養體系。

2、構建職業教育國家標準①完善教育教學相關標準；

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②啟動學歷證書+假設干職業技能等級證書制度試點工作；③開展高質量職業培訓；④實現學習成果的認定、積累和轉換。

3、促進產教融合校企雙元育人①堅持知行合一、工學結合；②推動校企全面加強深度合作；③打造一批高水平實訓基地；④多措并舉打造雙師型教師隊伍。

4、建設多元辦學格局①推動企業和社會力量舉辦高質量職業教育；②做優職業教育培訓評價組織。

5、完善技術技能人才保障政策①提高技術技能人才待遇水平；②健全經費投入機制。

6、加強職業教育辦學治理督導評價①建立健全職業教育質量評價和督導評估制度；②支持組建國家職業教育指導咨詢委員會。

7、做好改革組織實施工作①加強黨對職業教育工作的全面領導；②完善國務院職業教育工作部際聯席會議制度。

《方案》就開宗明義，提出職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。而職業教育的核心無疑是產教融合，痛點那么是企業參與職業教育的積極性不夠，對此，《方案》拿出了份量很重的鼓勵措施。

鼓勵大企業舉辦高質量職業教育《方案》提出，到2022年，企業參與職業教育的積極性有較大提升，培育數以萬計的產教融合型企業，打造一批優秀職業教育培訓評價組織，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。產教融合型企業一定程度上借鑒了德國的教育型企業。德國是職業教育雙元制的典范。教育部職業技術教育中心研究所高等職業教育研究中心主任姜大源

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曾介紹，德國只有五分之一到四分之一的企業有資格做教育，這些企業被命名為教育企業，能夠享受與學校一樣的社會待遇。這些教育企業與學生簽訂的合同是教育合同。當企業需要職業人才時，企業是需方，學校是供方，當學校需要企業提供新的技術、實訓基地、實訓老師時，學校是需方，企業是供方。

但在我國，產教難以順暢融合恰恰是職業教育開展最大的難點。學校很愿意與企業合作，但&lsquo；剃頭挑子一頭熱&rsquo；，因為很多企業還沒有認識到自己也是人才培養的主體之一。我經常說：&lsquo；晚上7點鐘央視新聞播送的幾秒鐘的白酒廣告，會花掉幾個億，卻很少見到為職業教育的產教融合、校企合作投入巨資的報道&rsquo；。姜大源說。

《方案》為產教融合型企業提出了鼓勵機制。其中提出，在開展國家產教融合建設試點根底上，建立產教融合型企業認證制度，對進入目錄的產教融合型企業給予金融+財政+土地+信用的組合式鼓勵，并按規定落實相關稅收政策。試點企業興辦職業教育的投資符合條件的，可按投資額一定比例抵免該企業當年應繳教育費附加和地方教育附加。

《方案》還提出，發揮企業重要辦學主體作用，鼓勵有條件的企業特別是大企業舉辦高質量職業教育，各級人民政府可按規定給予適當支持。完善企業經營管理和技術人員與學校領導、骨干教師相互兼職兼薪制度。

2022年初步建成300個示范性職業教育集團（聯盟），帶動中小企業參與。支持和標準社會力量興辦職業教育培訓，鼓勵開展股份制、混合所有制等職業院校和各類職業培訓機構。

在師資力量方面，《方案》甚至在倒逼企業與學校的融合。其中提出，從2022年起，職業院校、應用型本科高校相關專業教師原那么上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業資格人員）可適當放寬學歷要求，2022年起根本不再從應屆畢業生中招聘。

對于學校也有鼓勵，《方案》提出，校企合作中，學校可從中獲得智力、專利、教育、勞務等報酬，具體分配由學校按規定自行處理。

開展本科層次職業教育試點

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學校仍是重要的職業教育辦學主體，《方案》對中職、高職和專業學位研究生都提出了改革舉措。

職業高中目前幾乎已是每個縣市區教育體系中的標配，但在很多地區，職中只能招到考不上普通高中的初中畢業生，生源嚴重匱乏，甚至成為問題學生的聚集地。

現在，職中迎來了絕好的振興時機。隨著近兩年入學頂峰，職中也突然出現了報名者爆滿的情況。河北省東部某縣一名職中教師告訴記者，2022年的招生方案全部完成，還拒絕了局部報名學生，據說下一年教育局給學校的招生任務是今年的近一倍。

但更重要的是提高教學質量，并有針對性地開設專業。《方案》提出，完善招生機制，建立中等職業學校和普通高中統一招生平臺，精準效勞區域開展需求。

《方案》還給職業高中增加了兩項新任務：積極招收初高中畢業未升學學生、退役軍人、退役運發動、下崗職工、返鄉農民工等接受中等職業教育；效勞鄉村振興戰略，為廣闊農村培養以新型職業農民為主體的農村實用人才。

近年來，高職畢業生的就業工資水平逐年提高，一些熱門專業甚至逼近了本科畢業生的工資水平。這讓高等職業教育重新煥發了吸引力，也吸引了一些普通本科院校向應用型高校轉型。

國家職業教育改革實施方案原文篇二

國家職業教育改革施行方案一總體要求的要點1、把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置；2、完善職業教育和培訓體系；3、鼓勵和支持社會各界積極支持職業教育。二總體目標的要點經過5-10年左右時間，職業教育基本完成：1、辦學格局：政府舉辦為主政府統籌管理、社會多元辦學；2、辦學追求：規模擴張進步質量；3、辦學模式：參照普通教育辦學企業社會參與、專業特點鮮明。三具體指標的要點1、到2022年，職業院校教學條件基本達標；2、到2022年，建設50所高程度高等職業學校和150個骨干專業（群）；3、建成覆蓋大部分行業領域、具有國際先進程度的中國職業教育標準體系；4、建設300個具有輻射引領作用的高程度專業化產教交融實訓基地；5、職業院校實踐性教學課時原那么上占總課時的一半以上，頂崗實習時間一般為6個月；6、雙師型教師占專業課教師總數超過一半。四具體措施的要點

學海無涯，書山有路1

1、完善國家職業教育制度體系①健全國家職業教育制度框架；②進步中等職業教育發展程度；③推進高等職業教育高質量發展；④完善高層次應用型人才培養體系。2、構建職業教育國家標準①完善教育教學相關標準；②啟動學歷證書+假設干職業技能等級證書制度試點工作；③開展高質量職業培訓；④實現學習成果的認定、積累和轉換。3、促進產教交融校企雙元育人①堅持知行合一、工學結合；②推動校企全面加強深度合作；③打造一批高程度實訓基地；④多措并舉打造雙師型教師隊伍。4、建設多元辦學格局①推動企業和社會力量舉辦高質量職業教育；②做優職業教育培訓評價組織。5、完善技術技能人才保障政策①進步技術技能人才待遇程度；

②健全經費投入機制。

實訓老師時，學校是需方，企業是供方。

6、加強職業教育辦學治理督導評價

但在我國，產教難以順暢交融恰恰是職業教育發展最大的難點。學

①建立健全職業教育質量評價和督導評估制度；

校很愿意與企業合作，但剃頭挑子一頭熱，因為很多企業還沒有認識到

②支持組建國家職業教育指導咨詢委員會。

自己也是人才培養的主體之一。我經常說：晚上7點鐘央視新聞播送的

7、做好改革組織施行工作

幾秒鐘的白酒廣告，會花掉幾個億，卻很少見到為職業教育的產教交融、

①加強黨對職業教育工作的全面領導；

校企合作投入巨資的報道。姜大源說。

②完善國務院職業教育工作部際聯席會議制度。

《方案》為產教交融型企業提出了激勵機制。其中提出，在開展國

《方案》就開宗明義，提出職業教育與普通教育是兩種不同教育類家產教交融建設試點基礎上，建立產教交融型企業認證制度，對進入目

型，具有同等重要地位。而職業教育的核心無疑是產教交融，痛點那么錄的產教交融型企業給予金融+財政+土地+信用的組合式激勵，并按規定

是企業參與職業教育的積極性不夠，對此，《方案》拿出了份量很重的激落實相關稅收政策。試點企業興辦職業教育的投資符合條件的，可按投

勵措施。

資額一定比例抵免該企業當年應繳教育費附加和地方教育附加。

鼓勵大企業舉辦高質量職業教育

《方案》還提出，發揮企業重要辦學主體作用，鼓勵有條件的企業

《方案》提出，到2022年，企業參與職業教育的積極性有較大提升，特別是大企業舉辦高質量職業教育，各級人民政府可按規定給予適當支

培育數以萬計的產教交融型企業，打造一批優秀職業教育培訓評價組織，持。完善企業經營管理和技術人員與學校領導、骨干教師互相兼職兼薪

推動建設300個具有輻射引領作用的高程度專業化產教交融實訓基地。制度。

產教交融型企業一定程度上借鑒了德國的教育型企業。德國是職業

2022年初步建成300個示范性職業教育集團（聯盟），帶動中小企業

教育雙元制的典范。教育部職業技術教育中心研究所高等職業教育研究參與。支持和規范社會力量興辦職業教育培訓，鼓勵發展股份制、混合

中心主任姜大源曾介紹，德國只有五分之一到四分之一的企業有資格做所有制等職業院校和各類職業培訓機構。

教育，這些企業被命名為教育企業，能夠享受與學校一樣的社會待遇。

在師資力量方面，《方案》甚至在倒逼企業與學校的交融。其中提出，

這些教育企業與學生簽訂的合同是教育合同。當企業需要職業人才時，從2022年起，職業院校、應用型本科高校相關專業教師原那么上從具有

企業是需方，學校是供方，當學校需要企業提供新的技術、實訓基地、3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技

學海無涯，書山有路

能人才（含具有高級工以上職業資格人員）可適當放寬學歷要求，2022年

《方案》還給職業高中增加了兩項新任務：積極招收初高中畢業未

起基本不再從應屆畢業生中招聘。

升學學生、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉農民工等接受中等

對于學校也有激勵，《方案》提出，校企合作中，學校可從中獲得智職業教育；服務鄉村振興戰略，為廣大農村培養以新型職業農民為主體的

力、專利、教育、勞務等報酬，具體分配由學校按規定自行處理。

農村實用人才。

開展本科層次職業教育試點

近年來，高職畢業生的就業工資程度逐年進步，一些熱門專業甚至

學校仍是重要的職業教育辦學主體，《方案》對中職、高職和專業學逼近了本科畢業生的工資程度。這讓高等職業教育重新煥發了吸引力，

位研究生都提出了改革舉措。

也吸引了一些普通本科院校向應用型高校轉型。

職業高中目前幾乎已是每個縣市區教育體系中的標配，但在很多地

《方案》提出，建立職教高考制度，完善文化素質+職業技能的考試

區，職中只能招到考不上普通高中的初中畢業生，生源嚴重匱乏，甚至招生辦法，進步生源質量，為學生接受高等職業教育提供多種入學方式

成為問題學生的聚集地。

和學習方式。在學前教育、護理、養老服務、健康服務、現代服務業等

如今，職中迎來了絕好的振興時機。隨著近兩年入學高峰，職中也領域，擴大對初中畢業生實行中高職貫通培養的招生規模。啟動施行中

突然出現了報名者爆滿的情況。河北省東部某縣一名職中教師告訴記者，國特色高程度高等職業學校和專業建設計劃，建設一批引領改革、支撐

國家職業教育改革實施方案原文篇三

為推進全市職業教育高質量、特色化發展，提升職業教育服務經濟社會發展能力，更好地服務于打造“兩大增長極”、傾力培育“四大增長點”的發展思路，助力打造“技能”，根據《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》《國家職業教育改革實施方案》以及《省職業教育改革實施方案》精神，結合我市實際，制定本方案。

一、指導思想以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、緊盯產業、服務發展、促進就業，大力完善職業教育與培訓體系，著力優化資源配置，深化辦學體制和育人機制改革，創新產教融合辦學模式，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才，為全市加快建設省域副中心城市提供優質人才資源支撐，為打造“技能”探索可復制的經驗與模式。二、主要目標（一）總體目標到2022年，全面完成職業教育資源整合，職業教育辦學條件得到顯著改善；到2025年，完成高水平職業院校和專業建設，職業教育、普通教育高度融合，校企合作、產教融合深入推進，初步建成全省職業教育改革發展創新示范區。（二）具體目標

——職業教育布局結構全面優化。完成市屬職業院校辦學資源整合，優化縣屬職業教育資源，實現“一縣一校”“一校一品”，全市職教體系更趨完善。

——職業教育辦學能力顯著提升。公辦職業院校基本辦學條件全部達到國家標準；“雙師型”教師比重、專業教學標準等要素基本達到國家標準；職業培訓機構辦學條件明顯改善，培訓質量顯著提升。

——高水平職業教育和培訓體系基本形成。培育省級優質中職學校2-4所、優質專業5個以上，培育市級優質中職學校3-5所、優質專業10個以上；建設區域性公共實訓基地2-4個；每所職業院校建設生產性實訓基地2個以上，支持職業院校通過校企共建等形式建設一批“高端工坊”。

——校企“雙元”育人普遍落實。全力打造市職業教育產教融合示范區；培育省級以上產教融合型企業3-5家、市級5-8家；培育省級以上高水平專業化產教融合實訓基地2-3個、市級5-8個；1+x證書制度試點及現代學徒制改革覆蓋全部職業院校。

——普職融通進一步加強。依托職業院校，大力推進市青少年綜合實踐基地建設；建立普通高中和中等職業學校合作機制，探索發展綜合高中，推動普職融通；積極開展職業啟蒙教育，推進初中畢業生合理分流；進一步優化高中、中職招生比例，確保普職比例大體相當。

三、重點任務（一）提升職業教育發展層次1.加快發展本科層次職業教育。鞏固和加強與理工大學聯合辦學

成果，在堅持辦好理工大學新能源學院（校區）的基礎上，鼓勵支持職業技術學院圍繞十大生態產業，積極對接省內外本科院校，進一步拓展聯合開辦本科專業；支持職業技術學院依托“雙高計劃”建設，全力開展應用型本科專業試點，并以此為基礎，爭取將職業技術學院申辦為本科層次職業技術大學，進一步提升全市高等職業教育辦學層次，拓寬技術技能型人才中高本上升通道。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市財政局、市人社局、市住建局、市衛生健康委、市農業農村局）

2.全力推進中高職一體化辦學。拓寬職業技術學院與市域內各中職學校合作領域，加大專業共建、人才共育、師資培養、教材開發交流合作，積極構建中高職一體化發展共同體；深化職業技術學院與市域內各中職學校人才貫通培養，通過五年一貫制、對口招生、整班推進等方式開展一體化辦學，力爭60%以上市內中職畢業生進入職業技術學院學習；支持市域內中職學校與省內外高職高專、應用型本科院校加強合作，采取多種形式廣泛開展聯合辦學。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市財政局、市人社局，各縣（市、區）人民政府）

3.全力打造市職業教育產教融合示范區。以職業技術學院為核心區、以職業教育資源整合為切入點、以產教融合為牽引，以“雙高計劃”實施、國家級示范性職業教育集團（聯盟）培育和市教師培訓基地、眾創孵化中心、青少年綜合實踐基地、企業實訓基地、職工技能培訓中心等功能區建設為主要抓手，加大政府投入，導入企業投資，引入社會資本，全力打造市職業教育產教融合示范區，努力把建成省

內一流、西部領先、國內知名的職業教育發展高地。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市財政局、市人社局、市自然資源局、市住建局、經開區管委會）

4.積極推動敦煌藝術學院建設。支持西北師范大學敦煌學院、敦煌研究院整合省內外有關高校和科研機構資源設立敦煌藝術學院，協調落實敦煌藝術學院各項建設任務；推進職業技術學院、敦煌藝術旅游中專等職業院校與敦煌藝術學院進一步深化合作辦學，以旅游管理、舞蹈表演等實用型本科專業為試點，探索開展高本貫通和中本貫通等人才培養模式改革。（責任單位：市發展改革委、市教育局、市財政局、市住建局、市自然資源局，敦煌市人民政府）

（二）優化職業教育資源配置5.推進市屬職教資源整合。整合城區醫療資源，為職業技術學院增設附屬醫院；通過資源整合，進一步優化市直職業教育資源配置，確保職業技術學院臨床醫學等優勢專業體系建設和申辦本科院校達到硬件建設要求。（責任單位：市委編辦、市教育局、市人社局、市財政局、市文旅局、市衛生健康委）6.培育職業培訓品牌。完善職業培訓考核評價體系，促進職業技能培訓規范化發展；強化職業院校職業培訓功能，按照“一縣一校、一校一品”發展格局，統籌職業培訓資源，組建職業技能培訓團隊，以行業技能、素養提升為重點，著力孵化10個以上品牌培訓基地，承接各類培訓項目；支持各培訓基地對接政府部門、行業、企業積極開展職業培訓，面向十大生態產業發展積極開展產教融合培訓服務。

（責任單位：市教育局、市財政局、市人社局、市農業農村局、市扶貧辦，各縣（市、區）人民政府）

7.優化繼續教育資源配置。進一步完善繼續教育、社區教育體系，通過資源整合、功能重組等方式，實現繼續教育資源優化配置；以社區大學為龍頭、縣級職業教育培訓中心為載體，充分利用社區文化、科學普及、體育健身等各類資源，系統架構四級社區教育網絡，加快推進品牌創建，不斷完善終身教育體系。（責任單位：市委編辦、市教育局、市民政局、市財政局、市人社局，各縣（市、區）人民政府）

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