總結是一種有益的思維訓練，可以培養我們的邏輯思維和批判思維能力。寫總結時要言簡意賅，突出重點，避免羅列無關信息和細節。總結范文中的案例和觀點可以啟發我們的思考和創新能力。

制作電子刊物教學設計篇一

一、教學目標、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網頁的站點；、認識frontpage的界面；、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；、掌握頁面文件與圖片的保存。

二、教學重點、能在指定位置建立只有一個網頁的站點（難點）、能在頁面中插入文字、圖片、水平線、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）。

三、學情分析。

學生已經學習了word、powerpoint與上網瀏覽信息，對計算機的基本操作（word中文檔的編輯，網頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學生主動探索、自主學習成為可能。每位學生必須完成基本任務，有能力的學生還可以完成提高篇的學習，以充分發揮學生的積極性與自主性。

四、教學方法。

在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據這個網絡環境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。

教師活動：1、引入課題：（激發興趣，活躍氣氛）。

同學們喜不喜歡上網？經常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網站）。

瀏覽新浪網站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）。

我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。

問題1：網站是不是就是網頁？用自己的語言描述一下網站的概念（網站包含多個網頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）。

問題2：網頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁,網站設計者可以確定哪一個是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網頁)。

設計網站一般必須經過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。

今天我們學習用frontpage建立站點，制作一個主頁。

先來研究一下沒有發布的網站,打開教師做的網站。

問：同學們看到了什么？（文件夾）。

總結：

可以這樣理解網站：在資源管理器里，網站表現為一個文件夾，里面存放的是所有與網站相關的文件。

打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務。

請學生瀏覽教師課件，了解學習任務、新建站點。

fp的啟動。

問：與word比較，有什么不同？

（增加了視圖區，編輯區有三個窗口）。

總結：

視圖區：多種視圖模式是為了方便網站的管理。制作網頁時，必須在網頁視圖中編輯頁面。

普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。

預覽窗口：瀏覽器中出現的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。

html窗口：編寫html（超文本標記語言，它是描述網頁內容和外觀的標準。）。

打開導學軟件，根據步驟，示范建立只有一個網頁的站點，強調新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。

（教會學生利用導學課件，根據導學軟件完成任務）。

任務1：學生根據導學課件，在d:建立自己站點。

教師巡視指導。

請一位學生示范如何建立站點,教師總結。

問：在文件夾列表中看到了什么？

看效果圖，請學生分析主頁中的元素。

根據導學軟件，學生完成任務2：設計主頁、保存主頁與圖片。

教師巡視指導、總結反饋。

請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存。

總結：必須切換到“普通”窗口下編輯。

主頁的保存中存在問題：

教師巡視指導、教師與學生共同評價總結。

展示學生作品，教師與學生共同評價。

請學生總結今天的學習內容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設計與保存。

注：課件中包含每一個操作過程的操作步驟及拓展的知識、基本任務與提高任務的效果圖。

點評：

教學課題“網頁制作”作為初中階段的最后一部分內容，難度較大，教學的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎上，同時還要備學生，做到對學生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學任務，達到預期的教學效果。根據教材和《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中的精神，本課應以“任務驅動”的方式完成，一方面教會學生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動地掌握并深入學習思考。尋著這個思路授課教師在課前作了大量的課前準備制作出了相應的教學課件“網頁制作”。

一、調動學生的學習熱情，變被動學習為主動學習。

整個教學過程張云老師采取了“引導加任務驅動”的模式進行。首先教師進行導入，導入概念，強調概念；再引導學生學習課件的使用，引導他們讀懂課件中的第一個任務：建立一個只有一頁的網站，（此處若能引導學生，由學生來完成，減少老師的操作，效果會更好），然后讓學生模仿第一步的操作進行下面內容的學習，完成導學材料中給出的一個個任務。

二、突出重點，及時點評。

張云老師在引導學生進行學習、操作后，就主動地去觀察和發現學生中出現的問題，甚至于課前對可能出現的問題，也進行有預見性地準備；發現問題及時點評。（點評分為個別點評和全班點評，點評不等于教師將操作過程演示一遍。張云老師在點評建成的網站時，重點若再突出些，介紹再清楚些，效果會更好。比如：站點中內容說明不夠清楚等。）。

三、發揮學生的協作學習精神。

張云老師在教學過程中，對有困難的學生進行個別輔導，同時還需發揮學生的協作學習的精神，充分調動學生學習的積極性，讓學有余力的學生充當“小老師”，從而體會到學習的樂趣。（整個教學過程中，這點做地不夠，沒有充分地讓師生互動起來）。

四、重點突出、目標明確。

最后，張老師在整個教學過程中，應再突出教學重點，明確本節課的任務。（課前的導入，最好給出教學目標，課后的小結應讓學生總結他本堂課學習到哪些知識，所以感覺這節課重點不突出，內容分散。）。

五、教學效果較好。

由于張云老師在課前對本課作了大量的準備工作，課件制作效果較好，所以學生完成情況很好，教學任務完成情況較好。

制作電子刊物教學設計篇二

通過散文，知道小樹葉在不同的季節有不同的變化。

通過有韻律的朗誦，感受散文的語言美和意境美。

教具學具準備：自制樹葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風兒的圖片，電風扇臺。

知識經驗準備：幼兒對季節的變化引發的自然現象(秋天樹葉變黃、落下等）有認識。

教師打開電風扇，讓幼兒有變涼的感覺。

提問：現在覺得怎樣？為什么？出示“風”的圖片引導幼兒思考。

教師出示綠色樹葉，模仿樹葉的口吻說我也感覺有點涼，要添件衣服了。”然后把小樹葉翻過來，變成黃色樹葉。

將風扇的風量開大一點，問幼兒有什么感覺。教師拿著小樹葉開始抖動起來，說：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹葉慢慢飄落到地上。

教師朗誦《小樹葉》。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子。

美術活動：樹葉印畫。

音樂活動：歌曲欣賞《小樹葉》。

科學活動：各種各樣的樹葉。

園中滲透：收集各種不同形狀的樹葉，粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。

情境滲透：在平時的生活中，引導幼兒觀察植物在秋冬季節的變化。

家庭滲透：建議家長在秋冬季節帶領幼兒去公園，引導幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現象。

兒童散文：小樹葉。

風兒，從北方飛來，捎來了秋姑娘的信：

“天氣要涼啦，告訴小樹葉了么，該多添件衣服啦！”

“知道啦！知道啦！”

小樹葉們坐在樹杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。

果然，天氣漸漸地涼了。

風兒，又從老遠老遠的北方帶來了冬伯伯出發的好消息。

小樹葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”

于是，他們爭先恐后地飄了下來。

一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。

(鄧小秋/文）。

本活動選取的散文《小樹葉》充滿了生機與童趣，用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現象，并悉心感受散文的語言，從而激發幼兒學習語言的興趣，促進幼兒全語言能力的發展。活動設計符合小班幼兒全語言教育“能初步感受文學作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品”這一目標。

活動重點：感受散文的優美詞句。

活動難點：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達的意思。

制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動畫，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。

可以給幼兒準備一綠一黃兩件披風，讓幼兒扮演葉子，一邊聽散文，一邊表演。

教師朗誦的時候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現出來。

創設寬松的氛圍，鼓勵幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉講述出來。

小班科學游戲《肚子里面長啥樣》公開課視頻+有聲ppt課件+教案+音樂+打印圖。

制作電子刊物教學設計篇三

教學內容：

1、使學生鞏固年、月、日的知識；

2、應用年、月、日的知識，體驗數學知識與生活的密切聯系；

3、培養學生的動手實踐能力，討論交流意見和互相學習的精神。重點、難點：

推算具體日期及制作步驟。教具、學具準備：

白紙、課件等。教學過程：

一、揭題，出示制作年歷。

二、活動一：觀察思考討論。

1，（1）欣賞同學們準備的掛歷、臺歷等圖片。

（2）欣賞課件里的圖片。觀察思考：

（1）每張年歷都有些什么內容。（2）這些內容的排列有什么特點。

首先其次最后。

二、活動二：以小組為單位制作某一年的年歷（月歷、臺歷）1，展示合作要求。2，小組合作制作。3，展示制作成果。4，評價制作效果。

三、活動三：探討本節價值。

1、大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？

2、通過這節課的制作、交流、欣賞，你一定有許多的收獲，請你說一說。教學反思：

制作年歷這節課是三年級數學第四單元年月日授完之后的一節活動課。這節活動課我設計了三項活動：即觀察思考討論、小組合作制作、探討本節價值，為了讓學生有話可說，有臨可摹，我還準備了一些掛歷、臺歷、年歷。一節課下來，可以說既鍛煉提高學生的動手能力，培養學生合作交流意識，又鞏固復習了本單元的基礎知識。但是有很多不足之處，如我過高地估計了學生的能力有個別小組沒能按時做完，有個別小組做得不夠精美等，這些都是我以后再教學中有待改進的。

制作電子刊物教學設計篇四

1、教學目的。

知識目標：使學生懂得用word軟件制作電子報刊。

情感目標：通過小組合作，體驗與他人互幫互助、討論交流的樂趣，增強集體的意識。

能力目標：培養學生的探究能力和信息素養，培養學生的創新精神。

2、教學重點：運用自己的想象和學過的word知識，應用到編輯電子報刊中去。

3、教學難點：培養學生靈活運用已學知識綜合解決實際問題的能力，提高學生綜合應用的素質。

4、教學準備：優秀電子報刊作品、文字及圖片素材庫。

二、教學流程：

1、談話導入。

師：請問平時在制作手抄小報的過程中遇到寫錯或抄錯的時候，你們是如何處理的？生：如果寫錯了或抄錯了，小的地方我用涂改液涂掉再寫，如果錯的地方比較多，為了不影響手抄報的美觀，往往是重新抄寫。少的時候抄過兩三次，多的時候曾經抄過五六次。師：同學們，這樣制作一份手抄報既費時又費力，工作效率還很低。我們已經學習了word軟件，我們知道它是一款字處理軟件，我們能不能用它來制作電子報刊呢？（同學們議論）這一節課我們就來學word軟件來制作一張這樣的電子報刊。

2、出示樣品。

出示幾份本校部分學生參加縣計算機操作比賽獲獎的電子報刊作品。并告訴學生這些作品都是用word軟件制作出來的。讓大家欣賞，并與我們平時做的手抄報作比較。注意分析作品中都運用了word中的哪些編輯工具和操作方法。

3、介紹重點。

4、分組合作。

對全班同學分成若干小組，建立合作。根據學生的不同情況，不同的特長和愛好，將擅長美術、音樂的學生分別分到不同的小組內，進行合理“搭配”。確保每一小組中有的同學美術功底較好，有的同學計算機操作較熟練，有的同學設計能力較優勢，有的同學語言文字表達能力較高。并且，指定一名同學為每一小組的組長，負責協調小組合作的開展。

{教師根據學生的實際情況，將學生分成小組，小組內的成員有“區別”又有各自特點，取長補短，充分利用了學生之間的資源差異。這樣一來，每位同學都有事可做，可選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務來做，所有的學生都有收獲，每個人都有成就，真正獲得成功與樂趣。

5、操作輔導。

分組操作的過程中，難免出現各式各樣的問題。但不急著直接告訴學生其解決的答案。而是又把“那這個問題該這么解決呢？”拋給全班學生，先由同學討論，再由老師總結出解決方法。這樣，有問題的小組經過老師或其他同學的點拔后自己動手實踐，很快就把問題解決了。

{通過“資源共享”、親自動手、動腦設計制作電子報刊，在制作的過程中學生會遇到不少的問題，我不是直接告知學生其解決的方法。而是讓學生之間先進行廣泛的交流，在交流中探究方法，解決問題，提高能力。

6、作品交流。

7、課堂總結。

這一節課，大家談談自己的收獲！我們學習了電子報刊設計制作的整個流程。但是，做好電子報刊，必須注重在生活中積累經驗，提高自身的修養，加強實踐，這樣才能離成功越來越近。

8、課后作業。

請同學們課后獨立完成一份電子報刊，主題鮮明，題目自擬。同學之間可以互相交流。

{本課設計以學生為主，教師為輔在教學中始終貫穿思考——操作——總結的方法不繼獲取知識，掌握新的操作技能。充分體現“以目標為中心，以教師為主導，以學生為主體，以實踐為手段，以探究為主線”的教學思想，從而達到學生個性學習的目的。

制作電子刊物教學設計篇五

1、幼兒能大膽地運用各種樹葉進行制作，并在活動中體驗手工制作的樂趣。

2、培養幼兒對美的感受力。

各種標本及師生共同收集的各種樹葉美術紙等。

1、出示各種標本讓幼兒觀察，激發幼兒動手制作的欲望。

2、出示收集來的樹葉讓幼兒觀察樹葉的形狀，說一說：這些形狀可以拼成什么物體。

（1）用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。

（2）將涂好凡士林的葉子夾在廢書本中。

（3）過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。

（4）教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。

（5）然后將制好的葉子標本裝入相冊內，制成葉子標本。

4、本活動幼兒先完成（1）、（2）、兩個步驟。

5、幼兒動手制作，教師巡回指導。

（1）鼓勵幼兒大膽動手。

（2）囑咐幼兒要細心粘貼。

6、活動延伸：利用區角活動時間完成（3）、（4）、（5）、三個步驟。

小朋友欣賞自己的作品。

制作電子刊物教學設計篇六

開發主持：李兵。

學習對象：3-4年級學生。

學習時間：每兩周1課時，共15課時。

一、課程背景：

現今的世界，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業化時代向信息時代轉變的兩個重要杠桿，正以驚人的速度改變著人們的工作、學習、思維、交往乃至生活。美國信息學家尼葛洛龐帝和信息業績巨子比爾·蓋茨分別在《數字化生存》和《未來之路》中指出計算機將滲透到未來生活的每一個細微方面。盡早地培養學生的計算機能力將會極大地提高他們步入社會后的生活素質、生存能力。

而“電子報刊制作”讓學生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充分發揮開辟了廣闊的空間。使學生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題來作為研究的學習對象，自然地、綜合地進行學習。

二、課程目標：

１、了解電子報刊的基本組成要素。激發學生對電子報刊這一信息傳播媒體的興趣。２、掌握word、powerpoint等軟件的基本操作技能，提高學生的個人信息素養。３、提高學生收集信息、處理信息的能力以及綜合運用已掌握的信息技術的能力解決自身生存中所遇到信息問題的能力。

４、培養學生的創造力、想象力與溝通、合作能力以及審美意識以及創新意識。

三、課程內容：

掌握電子報刊的制作方法；學習、觀察各類報刊；聯系校本課和自身生活經歷上網收集相關素材，圍繞“中華神韻”的活動主題制作作品；通過展示、欣賞——討論、學習——修改、完善完成小報制作。主要包括三個單元，分別為：

1、認識電子報刊。

3、電子報刊加工和美化。

課程安排：

課時。

教學內容。

第1單元電子報刊知識。

認識電子報刊。

2電子報刊的各要素。

3電子報刊中的圖文。

4電子報刊的文字處理。

5電子報刊的文字處理電子報刊中的圖片與圖形。

7電子報刊中的圖片與圖形。

8電子報刊的文本框與頁面設置。

9制作小報。

第3單元電子報刊加工和美化。

10電子報刊的邊框與底紋。

11電子報刊的布局與排版。

12制作小報。

13制作小報。

14展示與完善。

15總結、評價。

四、課程實施：

本課程的教學活動是以學生操作活動為主，是強調操作的課程學習，因此教學形式根據教學內容而定。本課程具有開放性、趣味性的特點，在課程中學生擁有寬廣的拓展空間，本課程更應該注重課程實施中的每一個過程，注重培養學生的動手、動腦能力，培養學生信息素養的提高。

本課程共分三個單元，共需15課時，每兩周一課時，開展一個學期，班容量大約應在30人左右，教學活動場所集中在微機室。

五、評價方式：

本課程中對學生的評價采取等級制。采用學生自評、互評與任課教師考核相結合的形式。

（一）評價方式：

自評：學生對自己的作品做出評價。

互評：學生在小組內互評。

教師：教師評價學生在學習過程中的自我評價與他們的進步。

（二）評價內容：

1、出勤，出滿勤，不遲到早退。

2、學習態度，認真聽講，按要求完成各項作業。

4、制作的作品成果，制作出的電子報刊內容合理，設計美觀，技巧成熟。

制作電子刊物教學設計篇七

總體可以分為以下幾點：

1、建設企業網站所遵循的一般原則。

（1）完整性原則。企業網站是企業在互聯網上的經營場所，應該為用戶提供完整的信息和服務：網站的基本要素合理、完整；網站的內容全面、有效；網站的服務和功能適用、方便；網站建設與網站運營維護銜接并提供支持。

（2）系統性原則。同時提供設計方案。設計實施單位應充分了解企業文化和企業機構及管理信息等基本情況，對營銷目標、行業競爭狀況、產品特征、用戶需求行為以及網站推廣運營等基本問題等要素融入到網站建設方案中。

（3）簡單性原則。在保證網站基本要素完整的前提下，盡可能減少不相關的內容、圖片和多媒體文件等，使得用戶以盡可能少的點擊次數和盡可能短的時間獲得需要的信息和服務。

（4）友好性原則。網站的友好性包括三個方面：對用戶友好——滿足用戶需求、獲得用戶信任；對網絡環境友好——適合搜索引擎檢索、便于積累網絡營銷資源；對經營者友好——網站便于管理維護、提高工作效率。

（5）適應性原則。企業網站的功能、內容、服務和表現形式等需要適應不斷變化的網絡營銷環境，網站應具有連續性和可擴展性。

2、網站優化。

網站優化包括三個方面：對用戶獲取信息優化、搜索引擎優化、網站維護優化。

（1）網站欄目結構合理，欄目設置不要過于復雜；

（2）網站導航清晰且全站統一，通過任何一個網頁可以逐級返回上一級欄目直到首頁；

（3）網頁布局設計合理，網站設計符合用戶瀏覽習慣；

（4）重要文字信息盡可能出現在網頁靠前位置；

（5）字體清晰，css風格協調一致；

（6）最多3次點擊可到達產品詳細內容頁面；

（7）通過網站任何一個網頁不超過3次點擊可達到站內其他任何一個網頁；

（9）網站首頁、欄目首頁及產品內容頁面均有一定的文字信息量；

（12）每個網頁有獨立的url；

（13）產品內容頁面url盡可能簡短且體現出產品屬性；

（14）產品/企業新聞詳細內容頁面是獨立網頁不是彈出窗口；

（15）對于產品品種多的企業網站，要有合理的產品分頁方式；

一網站名稱。

綠色的靈動。

二主題思想：

讓原創精神穿越人群，在綠色的靈動中尋找創意。

三個人分工。

1、主頁制作：（謝龍、李金洪、王海灝---環藝四班）。

2、設計模板制作：謝龍廣告模板制作：李金洪攝影模板制作：王海灝。

3、網頁設計策劃書：（謝龍、李金洪、王海灝---環藝四班）。

四設計網頁前的市場分析。

1、原創作品的意思就是內容不是抄錄別人的，而完全是自己創作的，包括原創文學、原創音樂等等。

原創作品是對既定參照物的懷疑與否定，是在刷新固有的經典界面之后呈現出破土而出的生命氣息，是在展現某種被忽視的體驗，并預設著新的可能性；原創是可經過、可停留、可發展的新的存在，是新的經典的原型，具有集體共識的社會價值。

原創作品不是對既定狀態的完善與提升，也不是對已有的存在的另類注解；注解可以發展原創，但不產生原創。原創作品也不是形式的突圍表演，不是先鋒理念的夸張與變異；反叛的行為具有對既定秩序與價值的否定，但不指向原創以及原創作品。

通過我的創作活動產生的具有文學、藝術或科學性質而以一定物質形式表現出來的一切智力成果（即作品），并且內容不是抄錄別人的，而完全是自己創作的稱為原創作品。

2、人群分析：原創一直作為一種青年人群的喜愛，中年人和青年人也是原創產品的主要創作群體。綠色能給青少年兒童一種生機和活力，能為失落者帶來新的希望，讓原創精神穿越人群。

五、創新點——綠色與原創。

分析：綠色為植物的色彩，綠色的明視度不高，刺激性不大，對生理作用和心理作用都極為溫和，因此人對綠色的嗜好范圍很大，給人以寧靜、休息、使之精神不易疲勞。剛好也是大自然草木的色，所以綠色意味著自然、生命、生長，同時綠色也象征著和平。在交通信號中又象征著前進與安全。

原創作品是對在刷新固有的經典界面之后呈現出破土而出的生命氣息，是在展現某種被忽視的體驗，并預設著新的可能性；原創是可經過、可停留、可發展的新的存在，是新的經典的原型，具有集體共識的社會價值。

六、建設網頁的目的及功能定位。

1、建立網頁是為了和大眾共享自己的原創作品并開展業務，是個人市場開拓的延伸。

2、根據網頁功能，確定網頁能夠達到宣傳和讓客戶更好的了解原創的目的。

七、網頁內容及實現方式。

根據網頁的目的確定網頁的結構導航。

1、一般網頁應該包括：首頁、設計、攝影、廣告、聯系方式、在線留言等內容。內容包括：作品展示、視頻、背景音樂及留言板塊。

2、根據網頁的目的及內容確定網頁整合功能。

1、網頁美術設計要求，網頁美術設計一般要與企業整體形象一致，要符合企業ci規范。要注意網頁色彩、圖片的應用及版面策劃，保持網頁的整體一致性。

2、在新技術的采用上要考慮主要目標訪問群體的分布地域、年齡階層、網絡速度、閱讀習慣等。

（1）、在網站根目錄中開設imagescommontemp三個子目錄，根據需要再開設media子目錄，images目錄中放不同欄目的頁面都要用到的公共圖片，例如公司的標志、banner條、菜單、按鈕等等；common子目錄中放css、js,、php、include等公共文件；temp子目錄放客戶提供的各種文字圖片等等原始資料；media子目錄中放flash,avi,quicktime等多媒體文件。

（2）、在根目錄中原則上應該按照首頁的欄目結構，給每一個欄目開設一個目錄，根據需要在每一個欄目的目錄中開設一個images和media的子目錄用以放置此欄目專有的圖片和多媒體文件，如果這個欄目的內容特別多，又分出很多下級欄目，可以相應的再開設其他目錄。目錄中的文件往往會比較多，建議以時間為名稱開設目錄，將客戶陸續提供的資料歸類整理。

（3）、除非有特殊情況，目錄、文件的名稱全部用小寫英文字母、數字、下劃線的組合，其中不得包含漢字、空格和特殊字符；目錄的命名請盡量以英文為指導，不到萬不得已不要以拼音作為目錄名稱，經驗證明，用拼音命名的目錄往往連一天后的自己都看不懂。

九、網頁測試。

網頁發布前要進行細致周密的測試，以保證正常瀏覽和使用，主要測試內容：

1、服務器穩定性、安全性。

2、程序及數據庫測試，網頁兼容性測試，如瀏覽器、顯示器。

3、文字、圖片、連接是否有錯誤。

少采用大型圖片，用戶關心的信息在首頁體現，不應多次點擊；

?首頁下載速度要快；

?首頁有效信息量豐富；

?首頁有標題；

?提供一種以上外語鏈接頁面。

?主頁布局比整潔，重要信息得以重點體現；

?打開網頁不宜彈出多個窗口，影響正常瀏覽；

?不要刻意追求“創意”效果，以至于很難理解網站要表達的意思。

頁面信息：

?重要信息完整，如聯系方式和產品介紹等；

?頁面信息足夠，減少多次翻頁；

?去除與企業形象、產品、促銷等方面無關的信息；

?產品詳細介紹內容過少；

?內容頁面沒有標題，或者全部使用公司名為標題；

?客戶能夠方便的及時維護補充，保持其時效性；

?不允許有無任何內容的欄目。

?注重美術效果，但不必大量采用圖片，影響網頁下載速度；

?頁面不應過于花哨。

必須克服的問題：

（5）網站有利于促銷：通過網站向訪問者展示產品、對銷售提供支持，有多種具體表現方式，如主要頁面的產品圖片、介紹、通過頁面廣告較好體現出企業形象或者新產品信息、列出銷售機構聯系方式、銷售網店信息等，或者具有積累內部網絡營銷資源和拓展外部網絡營銷資源的作用。

適應現在越多的網絡設備和應用的需要；

是web發展的趨勢。可以使web平滑的過渡到xml。

3.使用xhtml嚴密。

與其它基于xml的標記語言、應用程序及協議進行良好的交互工。

制作電子刊物教學設計篇八

教學目標：1、2、3、知識目標：通過制作電子報刊，讓學生綜合使用word中的各能力目標：培養學生綜合使用word軟件的能力；同時使學生情感目標：使學生體會到學校所付出的努力；種操作。

教學重難點：

重點：學生綜合使用藝術字、文本框及其格式設置。難點：電子報刊排版的設計。教學過程：

一、引入。

教師拿出學校最近出版的一期“攜手報”，讓學生說說自己認為的報紙的優點。

學生從各方面表達看到報紙后的喜歡和從報紙上學到的知識。

二、問題解答。

教師引入學生觀察“攜手報”的排版設計，讓學生發言。教師提問題：

1、報紙一般必須有的幾部分？

學生回答。（應該有報頭、刊號、主編、主辦單位等信息）。

2、根據我們以前學過的word中的知識操作，誰能說出“師生精心書寫禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來的？學生回答并動手嘗試。

3、照片怎樣插入的？學生回答并動手嘗試。

4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？學生回答并動手嘗試。

5、報頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？學生回答。

三、任務練習。

學生以“攜手報”為主題，利用教師分發的資源包進行創意設計，制作一期自己排版設計的攜手報。

教師在輔導過程中，注意到各小組對知識點在理解和運用上存在的問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過渡效果的顏色呢？”“如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設置邊框和底紋”等。對于重點和難點，教師要根據全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解。

學生積極動手練習，有問題尋求組員幫助，或請求教師幫忙。

四、板報評比。

學生以組為單位進行評比，評出自己組的優秀作品，然后教師在全班進行展示，讓同學們各抒已見，教師對學生的作品給予一個肯定。

五、總結。

通過今天的練習，看到同學們都能熟練運用word來制作精美的電子板報，并且在制作板報的過程中，或多或少的學到了課堂外的知識。同時，也看到了同學們的團結互助合作的團隊精神，我相信今后同學們通過對信息技術課的不斷學習，將不僅僅能制作出精美的板報，還能制作出精美的網頁。

制作電子刊物教學設計篇九

封面制作。

一、在草紙上設計封面。

二、建立一張空白幻燈片，頁面設置為“縱向”，“背景色”“填充效果”設置為“雙色（顏色自定）”。

三、使用矩形工具：

1、畫一矩形，比頁面略小，無填充色，彩色實線。

2、畫一細長矩形，橫向，無線條色，填充色為白色，長度與頁面寬度一致，位置在頁面中間偏上；再復制一個細長矩形，向下移動靠近第一個舉行下邊。

3、用第2步方法畫一縱向矩形，無線條色，填充色為白色，高度與第2步中兩矩形距離相同，靠近第一個矩形左邊，置于第2步中兩矩形中間；再復制一個矩形置于頁面中間偏右位置。

四、插入藝術字：式樣自定，以整體效果美觀為標準。

1、插入大號藝術字“芳草地”，作為報刊名稱。

2、插入紅色粗環形藝術字“教師節特刊”置于左上角。

3、插入藝術字“fangcaodi·jiaoshijietekan”置于第一個矩形下邊處。

4、插入藝術字“2005”和“第九期”，使二者上下排列，中間畫一直線。置于“芳草地”右下方。

五、插入文本框：

1、插入文本框“本期導讀”，無線條顏色，填充色為紅色。

2、在“本期導讀”下方插入豎排文本，使用“項目符號”，輸入主要文章標題。置于“。

三、2”矩形下、“。

三、3”第二個矩形與“。

三、1”矩形右邊之間。

3、插入文本框“增長知識。

拓寬視野”，置于“。

三、2”矩形之上靠近左端；插入豎排文本“小學生自己的讀物”，置于“。

三、3”第一個矩形左邊靠近下端。

六、插入圖片：

三、2—3”四條矩形框圍成的矩形中，疊放次序置于底層。

七、對插入的矩形、藝術字、文本框進行調整。

第二章。

制作扉頁。

一、插入一個文本框，無填充色，線條格式設置為粗細線，黑色，6磅，比頁面略小（留邊）。文本框內插入文字內容，調整文字大小、行距、字距等填滿文本框。插圖可以繪制或從剪貼畫和其它位置插入。

二、插入兩個文本框“fangcaodi·jiaoshijiegekan”、“2005/第9期”，分別置于正文文本框頂端左、右兩端。將二者組合，方便復制到其它頁面中。

三、制作頁號和鏈接按鈕，置于頁面右邊下端。

1、利用繪制一個小圓形，插入文本“1”，作為頁號。

2、在頁號下面畫一個縱向長矩形，直到頁下邊，無線條顏色，填充色為藍色。

3、在在藍色矩形上半部畫一個縱向長矩形，無線條顏色，填充色為粉紅，寬度是藍色矩形的1/2。

4、在粉紅矩形左邊插入一個與之同樣大的豎排文本“芳草地·教師節特刊”，文本框無線條顏色，填充色為白色。

5、在粉紅矩形和豎排文本框下邊繪制一橘色矩形，無線條顏色，比粉紅矩形略寬，置于頁邊。

6、在橘色矩形上插入5個同樣大的縱向圓角矩形（自選圖形……基本形狀，可用復制的方法），線條黑色，填充綠色；分別添加文字“封面”“上頁”“下頁”“目錄”“封底”。

7、將“三1—6”繪制的圖形和插入的文本框組合。方便復制到其它頁面中。

第三章。

制作目錄頁。

一、安排版面。

將版面劃分為三部分。右邊約占三分之二的部分，用于目錄內容；左邊上面約三分之二用于標題，下面插入一張圖片和文本框，錄入刊物的編輯者等信息。

二、錄入與排版。

1、插入橫向長條形矩形，無線條顏色，填充墨綠色，置于頁面頂端。

2、插入縱向矩形，線條為墨綠色虛線，無填充顏色，置于右邊，作為目錄內容區域。

3、模仿第二章第三步介紹的方法，插入頁號和鏈接按鈕，置于左上部，縱向長條形。

4、插入藝術字“芳草地·”和“教師節特刊”，縱向，分別設置不同式樣，置于鏈接按鈕條右邊。

5、插入圖片“機器人”，置于標題下方，大小適中。

6、在圖片下插入文本框，無線條和填充顏色，錄入責任編輯、指導教師、發行者、出版社、聯系方式等。在標題右下方插入文本框，錄入期刊號。

7、在標題所占區域上部右邊插入矩形和三角形，并合并為向下的箭頭形狀，矩形內錄入“目錄”，或插入藝術字。圖形填充為墨綠色，無線條色。

8、在目錄內容區內插入多個文本框（每個欄目標題和文章標題分別占用一個文本框，逐個插入或復制），欄目文本框設置為無線條色，填充墨綠色；文章標題文本框設置為無線條和填充色。

第四章。

一、根據需要設置頁面背景色。

二、將第二章中制作的頁眉和頁號、鏈接按鈕條復制后粘貼到第四張幻燈片及第一張內容頁中相同的位置。在頁眉下和頁腳處分別繪制一條直線，設置為淡藍色、雙線，并將其與頁眉、頁號與鏈接按鈕條合并。并將它們復制到以后制作的內容頁中。

三、插入文本框輸入第一篇文章內容，如果要分欄則每欄插入一個文本框，注意調整每個文本框的大小及內容多少。

四、在預留區域內插入圖片，標題可插入藝術字。

五、用同樣的方法，完成第二篇文章的錄入和排版設置工作。如果需要底色和線條，可按版面需要進行設置。比如設置文本框的線條顏色、式樣，填充顏色。并非文章周圍都出現線條時可單獨插入直線后對顏色、粗細、式樣進行設置。

六、制作其它內容頁。

第五章。

一、設置頁面背景色，設置為雙色，上部為粉紅、下部為土黃色。

二、將封面中制作的環行藝術字“教師節特刊”和用作無填充色的大矩形幾兩個橫向的白色矩形復制到此。

三、將兩個矩形設置為白色線條、填充綠色，并將上面舉行適當上調。

四、在藝術字“教師節特刊”下插入弧形藝術字“芳草地”，設置為白色，其下插入文本框“2005.9”，右邊靠下一點插入文本框“責任編輯和審訂”，仍為白色。

五、在靠近下邊出插入文本框，錄入出版者和出版日期，分別安排到靠近頁面左右兩邊處。

六、完成相關鏈接的設置和目錄頁的分頁工作。

第六章。

深入了解繪圖工具。

powerpoint的繪圖工具功能自然無法與專業的繪圖工具相提并論，但如果恰倒好處的使用卻會使你制作的電子報刊增色不少，當然，同樣可以使你制作的powerpoint課件更加美觀。

1、自選圖形。為我們提供了一些常用的線條型圖片，可以很方便地插入，為我們節省繪制所需要的大量時間，并且這些圖形可以旋轉、設置線條和填充顏色、相互組合。

2、直線工具。繪制的直線可以設置其顏色、虛實、線型、粗細、箭頭、旋轉、組合。可以用作文章分欄的線條。

3、箭頭工具。

4、矩形工具。按住shift鍵可以繪制正方形。矩形可以很方便地用作報刊封面的線條。

5、圓形工具。按住shift鍵可以繪制圓形，否則，繪制橢圓形。

對于繪制出的矩形和圓形，不同的線條顏色和填充效果可以使你的電子報刊增色不少。

6、藝術字工具。單擊插入的藝術字，藝術字工具條就會出現，利用該工具可以很方便地編輯文字、設置藝術字的式樣、格式、形狀、文字環繞方式、間距等。

7、三維效果樣式。可以很方便地設置圖片的三維效果樣式。

制作電子刊物教學設計篇十

教學目標：

1、了解表格、行、列、單元格的概念，區分行與列。

3、激發學生的求知欲，培養創新意識。教學重點、難點：

1、重點：插入表格，認識表格的結構并根據需求設計表格。

2、難點：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調整表格、美化表格。教學準備：

一、談話引入課程表，導入新課。

1、師：各位同學，今天是老師第一次來你們的學校和你們一起上課，我先自我介紹一下，我的名字叫董洪杰，我的興趣愛好非常多，例如書法、唱歌，特長是計算機等等，那么請你們說一下自己的名字、興趣愛好、特長吧。

學生回答。

師：看來我們這個班級的學生興趣愛好特別多，都有自己的特長，那么請同學們看看老師做的一個小調查。課件出示，5段文字。

師：提問：大家看看選擇哪個興趣小組的人最多啊？學生回答。

師：老師呢，又準備了一個調查表。課件出示，表格：調查表。

請同學們在看看哪個年級參加計算機興趣小組的人最多呢？學生回答。

課件同時出示5段文字及調查表，讓學生說說那個更好，為什么？學生回答。

師：下面大家來猜一個謎語：有張表，不大也不小，上課前瞧一瞧，準備工作做做好。學生回答。

師：老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）。

仔細觀察，這些表格都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）。

用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。

那老師這呢，也有一個表，現在我們還要再玩一個游戲，請同學們猜猜小問號，小博士，他們分別藏在哪個單元格中，請你們說說他在哪一行，哪一列。

大家做的非常好，老師告訴大家行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。

有了課程表，每天上什么課就一目了然了，請同學們在紙上畫一畫你的課程表。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。

師：觀察學生畫表。說說你是怎么設計的？

三、

自主嘗試練習“插入表格”

師：誰來說說在word中哪里可以插入表格呢？

生演示插入步驟，課件出示板書：表格——插入——表格——輸入行數、列數。

學生嘗試完成，制作一個8行、7列的表格，并輸入文字。

師對學生作品進行點評，教師指導學生在制作課程表中出現的問題。

四、通過對比，完善表格。

師：老師這兒有一張新的課程表，請同學們看看做的怎么樣？你能幫助老師解決嗎？

（生嘗試回答）。

師：現在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？學生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。

師：你們覺得哪張表格更好看呢？學生回答。

師：我們發現第二張課程表排版上顯得更加得合理了。現在，我們就來給剛才插入的表格也增添這3項內容。

（1、合并單元格；

2、添加斜線；

3、調整列寬和行高）。

要進行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄。現在老師讓同學們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內容，比一比誰找的又快又好。

為了避免同學們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準備了一張有文字內容的普通課程表，請同學們在此基礎上進行操作。（學生嘗試練習，教師巡視。）。

老師發現，咱們班的同學真的很了不起，學習能力特別強。（學生嘗試練習，教師巡視。）誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個最有把握的說一說。（學生匯報編輯方法，師相機鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）。

五、整合知識，美化課程表。

1、學到這兒，相信大家都已經掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標題，修改字體、字號、顏色，表格顏色等）。

2、現在就請大家根據需要進一步修飾課程表。（學生操作，師巡視指點）。

3、誰愿意來展示一下你設計的課程表？（學生介紹、評價）。

4、小組評價，課件出示小組評價表。

六、師生歸納。

總結。

完成內化建構。

同學們，通過今天的學習，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學們可以用今天學到的知識來做一做生活中的其他表格。（下課）。

題和解決問題的能力。

本次教學采用的教學方式是：以理論學習為基礎，以教師設疑、引導、示范為出發點，以動手操作為核心，以完成目標任務為歸宿，采用任務驅動式教學法，啟發、引導教學法。

信息技術在本次教學和學習過程中具有潛在的優勢有：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調動學生學習興趣；在軟件的選用上，符合教學內容的要求，便于實際操作，能夠充分提高課堂教學效率。

我在教學中是通過任務驅動式教學法，啟發并引導學生完成任務。先出示課程表效果圖，帶領學生認識表格的組成結構，給學生明確任務（制作接近效果圖的一張課程表），激發了學生的學習興趣，接著讓學生閱讀完成這一任務的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：

1、對齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識，教師示范，引導學生完成本節課的任務。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學生制作“班級功課”表，培養學生的動手能力，測試學生對表格制作方法的掌握程度，95%的學生都能迅速地完成這一表格的制作，學生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

在編輯課程表時，首先確定選取編輯對象，具體介紹了選取方法，清晰、及時，并指導學生通過鼠標調整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節課美化表格做準備。最后，要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格，給學生設置難度，目的是為了解學生對本次教學內容的掌握程度和實際操作能力，并培養學生分析問題和解決問題的能力。

制作電子刊物教學設計篇十一

《網頁制作》教學是信息基礎必修教材中第六章第1節信息集成中網站制作簡介的有關內容。編輯網頁所使用的是軟件是frontpage20xx，該軟件的使用與以前所學的word有類似的地方，軟件操作具有一定的遷移性。

學生在之前已經學習了word的有關操作，具備網上獲取信息和一定的信息處理能力。frontpage20xx的使用與word有很多類似的地方，學生較容易上手。

過程與方法：通過實踐體驗對比，得出結論。親歷網頁制作的過程。情感態度與價值觀：在與同伴合作完成簡單網頁的制作過程中，培養與他人合作交流的意識和習慣，通過設計學校網頁，培養學生熱愛學校的情感。

教學重點：網頁制作中網頁元素的應用。

教學難點：利用表格布局網頁。

（一）情境導入。

生回答：通過網絡發布，需要制作網頁（如回答不在話題上，引導）。

師：本節課我們就一起來學習制作《美麗的蒲中校園》網頁，宣傳學校的美。學校將組織評選同學們設計的優秀網頁作品，放在學校網站上。

（二）新課講授。

生：文字、圖片、動畫、聲音、超鏈接等。

師：網頁里的這些元素是通過什么工具集成起來的呢？在這里，老師向大家介紹office20xx中的frontpage20xx來制作網頁，它具有功能強大、簡單易用的特點。

教師演示啟動frontpage20xx的步驟，啟發學生：界面和學過的哪個軟件比較相似？教師點擊相關菜單，引導。由于都是office套件的一種，所以和word界面很相似，演示界面和功能。演示打開站點bpzx，站點打開后，觀察網站文件夾的結構，介紹images文件夾與_private文件夾的作用。，代表的是網頁文件。其中，表示網站的主頁名稱。點擊視圖下的網頁，切換到網頁窗口，點擊文件夾，切換到站點文件夾窗口，點擊bpzx站點文件夾，便于我們打開網頁文件。

師：剛才同學們的都非常好，在制作網頁前，我們先來放松一下，來玩拼圖。請同學們打開d盤的《網頁制作》學案，完成實踐一。

實踐一：2個小實驗。

實驗1：啟動frontpage后，點擊“文件”“打開站點”，找到d盤下的bpzx文件夾。雙擊文件夾列表里的文件，學生嘗試拼湊圖形。

學生操作，發現實驗1中的圖形總有1個無法拖動，拼湊不成功，實驗2在表格中拼湊圖形成功。

教師啟發學生思考，引導學生觀察一開始出示的網頁，發現圖片、文字、動畫等網頁元素排列整齊。

師：是什么在起作用？

師生共同得出：利用表格布局網頁。得出：表格的定位。

師：利用表格的布局功能。表格的'布局功能可以對頁面元素進行定位，使網頁清晰美觀、富有條理。表格中可以包含多種類型的內容，如圖像、文本、多媒體文件。

師：在網站文件夾里有一張利用表格布局的“美麗的蒲中校園”網頁，今天，老師要請你們當網頁設計師，完成“美麗的蒲中”網頁制作。制作學校風景，需要什么樣的素材？學生回答：圖片。老師已經預先把素材準備好了，大家可以打開acde瀏覽素材，選擇合適的素材。

實踐二：雙擊文件夾視圖里的。

任務一：請大家從d盤的sucai文件夾中，從7張校園風景圖片中挑選其中一張，插入網頁表格的適當位置。文字材料直接從sucai文件夾中的word文檔中復制。注意頁面的保存，保存時要注意：網站中用到的圖像、聲音、視頻文件應有條理地存放到指定文件夾中。當保存圖片時，要把圖片保存到images文件夾中。

學生自主操作，4人一組合作學習。教師巡回輔導。操作中的操作步驟要點參考《網頁制作》學案。

任務二：在單元格中各插入gif圖像動畫、歡迎字幕和flash動畫,，以實現頁面的動態效果。注意保存和預覽。

可能的問題：1、圖片屬性設置2、flash動畫的插入教師展示一部分學生的作品，點評，小結。學生再次練習完善。

師：剛才，同學們的表現都非常出色，要想使自己的網頁更漂亮、更受歡迎嗎？

實踐三：

任務一：美化頁面操作小貼士：

操作右擊網頁空白處，“網頁屬性”，“常規”，輸入標題。切換到“背景”，設置背景色。設置背景圖片：可勾選“背景圖片”，“瀏覽”。

任務二：打開頁面，對“美麗校園”創建超鏈接到。操作小貼士：

創建超鏈接：選定文字，“插入”、“超鏈接”，選定超鏈接的網頁。學生合作學習，教師巡回輔導。教師展示學生作品，點評，小結。

教師提醒學生，做好后的網頁，在瀏覽器里預覽，發現有邊框線，如何解決？學生自主探究。

制作電子刊物教學設計篇十二

學校名稱：龍安區教研室。

授課教師：申炳蔚。

時間：2018.0。

4七年級信息技術下冊。

龍安區教研室申炳蔚。

一、教學目標。

1、知識與技能：學習和學會表格（行、列、單元格）的概念，清楚行與列的區別。學習在word中插入表格、修飾課程表、合并單元格的操作。

2、過程與方法：通過演示、任務驅動、小組合作的方法，讓學生學會制作簡單的課程表，并能對課程表進行簡單的修飾。

3、情感態度與價值觀：在課堂教學中給學生探索、實踐、動手操作研究的機會，培養學生動手能力、解決實際問題的能力和探索精神，使學生保持求知欲和創新精神。

二、教學重點教學難點：

1．教學重點。

插入表格的方法。

2．教學難點。

繪制斜線表頭及表格修飾。

三、教學用具：

多媒體電腦室、word2003軟件。

四、教學方法。

演示法、任務驅動法。

五、教學過程。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

設計理念。

一、創設情境，導入課題。

1、師：首先，跟老師一起來欣賞一段視頻，以愉快、輕松的心情迎接新內容的學習？

2、師：看了這段視頻，同學們有何感想？

3、生：帥氣、動作規劃地很優雅，展現了青春的活力。

4、師：是的，我們今天要認識和學習的這位好朋友——表格，它就可以規劃我們的學習和生活，讓身邊的事情井井有條。今天，我們就一起共同來學習——表格的一種類型：課程表的制作。

生：學生們一起看視頻。

以一段舞蹈作為這節課的開場，吸引同學們的注意力，讓學生以快樂的心情來學習本節課的內容。

二、新知內容。

1、師：現在，我們來看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？

2、課程表包含的操作有哪些？并觀看樣例。

大屏幕觀看表格的各種類型，并回答表格的作用。

根據以前所學的知識，回答問題，體現知識前后的聯系。

讓學生全面感知一下表格，了解表格的特性，對于理解課程表的學習有幫助。

活動一：設置頁面和標題。

步驟為：

1、頁面：單擊“文件”菜單中的“頁面設置”，出現對話框，設置頁邊距和紙張的大小。

2、標題：輸入“七年級二班課程表”并居中，字號為小二字，黑體。

活動二：插入表格。

注：插入表格的方法很多，這里只介紹“用菜單”插入表格的方法。

步驟：單擊“表格”——“插入”——“表格”——“9列，10行”。

注：表格行和列的寬度可以是默認的，也可以通過“表格屬性”對話框來具體設置行和列的寬度和高度。

活動三：設置行和列的高度。

步驟為：選中表格，單擊“表格”——“表格屬性”——復選框中“行”和“列”設置其高度，主要是行的寬度。

活動四：合并單元格。

步驟：選定要合并的單元格，按鼠標右鍵，出現快捷菜單，從中選擇“合并單元格”按鈕。

活動五：設置表格的外框顏色。

步驟為：首先，打開“表格和邊框”工具欄：“視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”打上對鉤。其次，單擊“邊框顏色”按鈕右邊小黑色的三角形，出現下拉菜單，選“藍色”，再單擊“外側框線”就可以了。

活動六：輸入字體，修飾表格。

注：直接輸入有關課程表的內容，并設置“中部居中”的格式。

設置頁面和輸入標題，并進行設置，獨立完成。

學生代表演示，小組合作完成。

自己操作。

和老師一起操作。

自己操作。

小組合作完成。

這六個活動的安排，主要是讓孩子們鍛煉大膽實踐、勇于挑戰新知識的能力，還有他們相互合作的團隊精神。

四、師生交流，作品展示。

１、相互看看哪一組同學的作品做的好？自己有沒有地方要改進？

２、展示一些同學的作品，相互交流學習心得。

對其它同學的作品進行評價。

展示學生的作品，可以增強學生的成就感，勵學生能夠發揮自己的創新能力制作出有特色的課程表。

五、知識小結，拓展升華。

2、觀看視頻（未來信息的獲取），實現知識與技能的升華。

1、思考：作為信息時代的學生，我們如何做好自己和獲取更多的信息。

2、觀看未來信息獲取的短片。

幫助學生鞏固本課的學習內容，由課程表拓展到生活中的各種表格，以及在信息時代如何去獲得更多有價值信息的技能，實現知識的拓展遷移。

教學反思:。

本節課以充分發揮信息技術的潛能，優化教學過程，改進學習方式，為學生主動參與學習和交流合作提供技術支持。教學時，給學生創設了學習的環境，講清要求之后請學生去認識表格，并以搶答賽的形式鞏固所學的知識，充分尊重學生的個性特征。在學生自主學習的過程中，請學生當小老師來講解表格制作的方法。“表格設計師”的活動，給學生萌發求異思維創造了一個廣闊的空間，增強了學生學習信息技術的動力和信心。通過教室廣播的功能，讓學生看到在小組內評選出的“表格設計師”的同學的作品，給學生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好的激發了學生的學習積極性，促使學生從多方面思考問題，培養創新精神。

在教學過程中也存在許多問題:。

1、評價要到位。

教師要重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生發展。評價現在成為課堂教學中越來越重要的手段。與學生親切的交流，調動學生學習積極性，會為每節課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發自內心的去表揚學生，要真情流露，關注每個孩子，使每個孩子都能得到不同層次的提高。

2、要注重小組合作。

新課改指出，當學生在探索過程中遇到問題，就要提供給他們合作交流的機會，通過向老師、同伴表達想法，傾聽別人的意見，實現發展。本節課學生都能自主學習，但是缺少小組內的交流，學生遇到困難很少會去請教小組內的成員，在今后教學中還要注意培養學生的合作交流意識與能力，使他們愿意合作，學會知識。

3、環節設置應再合理有效。

本節課內容多，學生學的東西很多，在環節設置上應再合理，緊湊。每個環節要滲透的知識點教師把握還不是很準確，應根據學生的回答來引導學生學會知識，順著學生思維走，尊重學生。

通過本節課的教學，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學也奠定了良好的基礎，相信我能以此為契機更好地開展教學，使每個孩子都能有所得。

制作電子刊物教學設計篇十三

3.培養學生利用計算機解決實際問題和動手的能力，逐步形成基本的信息素養；培養學生自主學習、創新意識和自主學習的能力。

合并單元格，拆分單元格。

拆分單元格。

一、導入：

1、師：今天很多老師來我們學校聽課。如果請你向客人老師們介紹今天開設的課程，你會怎樣介紹呢？請看，我們班有兩位同學是這樣介紹的。（課件播放）。

2、師：哪一種方法更直觀？更清楚？

3、師：小小表格作用還真不小。這節課我們一起在word中制作課程表。（書寫課題）。

二、新授：

（一）、認識課程表。

師：你想制作這樣一張漂亮又實用的課程表嗎？制作之前，我們還得先了解它。

師：請看這張課程表，你能動腦筋觀察，說出它的組成部分嗎？

4、師：醒目的標題、表頭、日期、課程內容、漂亮的裝飾。

2、師：首先，要插入一個表格、需要用到合并單元格、拆分單元格，還要輸入文字，有時候根據需要得調整表格行高和列寬，制作漂亮醒目的表頭，最后裝飾課程表。

師：這些操作你都會嗎？下面我們先動手試著做個課程表。

（三）、學生制作表格。

1、學生嘗試操作，教師巡視。

2、反饋：

（合并單元格、拆分表格）。

3、學生繼續操作。

（四）、作品展示。

1、展示部分作品。（表格設計、字體、字號、表頭、裝飾）。

2、你是怎樣裝飾你的表格的？你是怎么發現這個操作的？

3、小結：（1）表格設計可以創新，但要合理。

（2）表頭要醒目。

（3）字體、字號要適宜，不能太大或太小。

（4）裝飾要為表格內容服務，起到分區、突出表格內容、吸引注意的目標，不能過于花哨，喧賓奪主。

（六）裝飾表格。

（七）總結。

這節課，我們一起在word中制作了課程表。說一說你都學會什么？（行、列、插入表格、輸入文字、調整單元格寬度、裝飾表格）。

回去后，用你掌握的方法制作其它的表格。

制作電子刊物教學設計篇十四

二、教學目標：

1、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網頁的站點；

2、認識frontpage的界面；

3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；

4、掌握頁面文件與圖片的保存。

三、教學重點：

1、能在指定位置建立只有一個網頁的站點（難點）。

2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線。

3、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）。

四、教學難點：

在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據這個網絡環境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。

五、教學過程：

教師活動：

1、引入課題：（激發興趣，活躍氣氛）。

同學們喜不喜歡上網？經常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網站）。

瀏覽新浪網站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）。

我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。

問題1：網站是不是就是網頁？用自己的語言描述一下網站的概念（網站包含多個網頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）。

問題2：網頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁,網站設計者可以確定哪一個是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網頁)設計網站一般必須經過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。

今天我們學習用frontpage建立站點，制作一個主頁。先來研究一下沒有發布的網站,打開教師做的網站問：同學們看到了什么？（文件夾）總結：

可以這樣理解網站：在資源管理器里，網站表現為一個文件夾，里面存放的是所有與網站相關的文件。

打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務。請學生瀏覽教師課件，了解學習任務。

2、新建站點。

frontpage的啟動問：與word比較，有什么不同？（增加了視圖區，編輯區有三個窗口）總結：

視圖區：多種視圖模式是為了方便網站的管理。制作網頁時，必須在網頁視圖中編輯頁面。

普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。

預覽窗口：瀏覽器中出現的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。html窗口：編寫html（超文本標記語言，它是描述網頁內容和外觀的標準。）打開導學軟件，根據步驟，示范建立只有一個網頁的站點，強調新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。

分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中。

3、編輯主頁與保存主頁。

看效果圖，請學生分析主頁中的元素。

根據導學軟件，學生完成任務2：設計主頁、保存主頁與圖片。

4、總結反饋。

請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存。

總結：必須切換到“普通”窗口下編輯主頁的保存中存在問題：

單擊“文件”---“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個對話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點images文件夾中,便于站點的管理。

5、請學生繼續完成自己的主頁，有能力的同學完成提高篇。

六、小結：

展示學生作品，教師與學生共同評價請學生總結今天的學習內容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設計與保存。

制作電子刊物教學設計篇十五

教學目的：

1．引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2．在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3．培養學生的動手動腦能力。

教學重點：

2．彩泥的色彩搭配。

教學難點：利用彩泥大膽地造型。

教學準備：

教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、回憶導入。

小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題――《有趣的彩泥》。

二、啟發討論。

1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？

2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法。

1．出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）。

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2．啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色。

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）。

四、交流探究學習。

1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）。

2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路。

1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。

3．集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

六、布置課堂作業。

以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。）。

七、學生進行創作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創造出富有情趣的形象。

八、展示作品，總結評析。

2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創意的學生）。

九、拓展延伸。

出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！

十、課堂小結。

這節課，小朋友們能積極合作，發揮想象力，大膽創造，用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找一些合適的材料多創作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。

十一、收拾與整理。

提醒學生收拾好桌面，整理工具材料，養成良好衛生習慣。

教學反思：

這節課我認為主要是激發學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅使下，發揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊，創造出富有情趣的.形象來。這一理念在學生說老師示范制作蝴蝶的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。這為學生的創意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創作出有趣的形狀來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。

在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現表現。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術課，要盡量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優秀的、最能干的，從而持續有效地提高他們學習的積極主動性。

制作電子刊物教學設計篇十六

[教材分析]本課的設置，改變以往課程中只側重面具的制作技術，而忽視了對美術文化的學習。這節課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發展的關系，從而進一步了解面具深刻的文化內涵—“在廣泛的文化情景中認識美術”。

[教學目標]知識目標：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內涵。

能力目標：在制作面具的過程中，培養學生創造與審美能力。情感目標：在與同學合作的過程中，既鍛煉了協作能力，又培養互助精神。

創造目標：鼓勵學生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發揮相像力，設計制作出有新意的作品。

一、導入：

由視頻渲染氛圍，直接導入課題。板書課題：走進面具世界。

二、新授：

１、結合前面視頻欣賞。

總結。

面具定義。

２、視頻顯示不同國家、地域、民族的面具以及面具文化的發展，激發學生的興趣。

對比欣賞恐怖面具與可愛面具，探究它們恐怖與可愛特征體現的原因。（學生爭相發言、發表他們觀點）。

三、學生作業：

１、實踐體驗：學生制作“校園狂歡節”面具，教師同時演示制作過程的一、二歩。

２、面具展示：用創意動作演繹面具。３、評價：自評，師生互評。

四、拓展：希望學生能帶著自己制作的面具出現在校園狂歡節的舞臺上。

制作電子刊物教學設計篇十七

一、教學時間：

二、教學地點：計算機室三、教學年級：高一四、教學目標：（一）知識與技能：掌握簡單圖表的制作方法。（二）過程與方法：

幫助學生建立數據之間的圖形關系，發現事物的性質及變化規律。（三）情感態度與價值觀：

培養學生處理信息的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。五、教學重點難點：（一）重點：圖表的制作方法及步驟（二）難點：

1、創建圖表所需數據區域的正確選取2、根據圖表對數據進行分析。六、教學方法：1．任務驅動法2．學生自主探索七、教學工具：

2、回顧建立圖表的簡單步驟。

3、深入講解建立、修改、修飾圖表的方法。（二）新課：1、任務一：

素材：

操作要求：

1、以姓名、數學、語文、英語為數據源插入簇狀柱形圖；2、在圖表上方插入標題“學生語數英成績”；3、圖表樣式改為：樣式42；4、圖表文字填充顏色為：黃色；5、形狀填充為：深藍色。做完后：

2、任務二：

素材：

操作要求：

數據源更改為：巴雅爾的語數英成績。做完后：

3、任務三：

素材：

操作要求：

1、計算所有學生的總成績。

2、數據源更改為：所有學生的總成績做完后：

4、任務四（備用）：

素材：

操作要求：

用總成績為關鍵字做降序排序，查看圖表的變化。做完后：

5、任務五（備用）：

素材：

操作要求：隨意選擇數據源和圖表種類建立8個圖表，并做修飾。樣例：

（三）補充：

以下內容根據學生具體掌握情況，找合適的時間段補充講解傳授1、應該選用什么樣式的圖標更合適。2、數據的變化會改變圖表中的信息。3、再次強調電子表格有多強大。（四）評價：

根據課堂實際情況做評價。（五）總結：。

制作電子刊物教學設計篇十八

(1)會根據內容選擇幻燈片的版式。

(2)能為幻燈片插入文本，并進行編輯。

(3)能為幻燈片插入圖片，并進行調整。

(4)會放映幻燈片并保存演示文稿。

2、過程與方法

通過創設情景、激發興趣、學生自主嘗試，小組討論交流，教師點撥等方式，讓學生學會文本、圖片等常見素材的添加與編輯方法。

3、情感態度與價值觀

培養學生主動學習、團結合作，勇于探究的精神。提高學生欣賞美、構建美的能力以及培養學生熱愛自己家鄉的高尚情懷。

重點：幻燈片的版式和文本的添加。

難點：幻燈片中素材的布局，插入素材后要考慮布局的均衡。

注重師生互動，采用以學生為主體，教師為主導的教學模式。運用任務驅動、自主嘗試、分組合作、討論交流、教師點撥等教學方法。

一、導入新課：

1、通過展示以“日照風景”為主題的演示文稿, 導入課題，充分調動學生的積極性，激發求知欲。

2、了解演示文稿制作工具powerpoint。

二、光影探秘：

1、復習鞏固：規劃與籌備演示文稿。

2、任務一：新建演示文稿并打開。

思考：

(1)powerpoint中第一張幻燈片默認什么版式?

(2)版式能不能更換或調整?

(3)版式有什么作用?

三、我影我塑

1、明確主題：陶瓷工藝、旅游景點、家鄉美食、歷史文化。

2、任務二：打造封面主題。(插入和編輯文本) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。

強調：在powerpoint中輸入文字，主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法。

設置文本的顏色、大小等格式時，可以遷移word文字處理軟件中學習過的方法。

3、任務三：展示家鄉魅力。(添加圖片) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。

在學生已經掌握word中圖片的添加與格式設置的基礎上，學生完全可以遷移以前的知識與技能，實踐完成power point中添加圖片的操作。

注意培養學生的審美意識。

四、光影傳奇

1、任務四：綜合運用前面環節中的知識，進一步打造完美作品。

創作要求：內容豐富，版面美觀，要靈活的運用所學的知識，具備一定的技巧，有創新精神。讓學生自主探究、團結協作的精神得到充分的體現。

2、觀看放映，保存文件。

五、光影展播

作品評價：本組內評選、推薦最佳作品。

評價標準：內容是否正確、豐富;版式是否美觀;是否有創新性。

鼓勵性語言評價學生，做出課堂總結。

制作電子刊物教學設計篇十九

2、學會利用表格來規劃網頁。

3、培養學生創新的能力以及動手操作的能力。

利用表格來規劃網頁，從中培養學生的創新能力。

一、情境導入。

同學們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來看一組圖片，你們看看在那里看過呢？學校緩臺的窗臺上。你們的觀察能力真的很強啊，對，這些都是我們學校美術的特色作口，盤畫。其實，我們做過很多作品：有手工作品，語文課中的作文、書法等都是作品，這節課我們以繪畫作口品為例，做一個學習園地網頁，把我們的作品展示到自己的班級網站中，以便我們更好的努力學習。現在我們就一起來制作吧！

二、新知探究。

首先我們來打開上節課的班級網站，在這個網站中新建一個網頁，并保存成“學習園地”。

教師講解：如何制作學習園地網頁。

1、制作網頁的標題：輸入文字，并設置文字的格式。

2、插入表格：單擊“表格”中的“插入表格”并對表格屬性進行設置。如：行、列的操作，對齊方式等。同時講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。

3、修改表格：調整表格行高和列寬。

4、在學生學會插入表格的基礎上，來設計網頁，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進行圖片的注釋。

5、進一步設置單元格的背景，來美化網頁。

6、設置超鏈接：通過導航欄目，設置文字超鏈接。選中文字，點擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網頁，單擊“確定”按鈕。

7、學生在教師的講解后，學生自己動手操作制作網頁。教師進行指導。（伴隨音樂）。

三、作品評價。

1、生評：從網頁設計上，美觀程度上，知識落實上重點評價。

2、師評：對學生作品進行評價，并對其它學生的評價加以更完整的解釋。

四、總結。

我們這節課主要是利用了表格來設計網頁，以使來美化我們的網頁，通過繪畫作品的展示，學習更多的知識。

制作電子刊物教學設計篇二十

學會用剪、卷、接等技能進行各種彩泥圖案的制作，提高動手能力。

鼓勵學生大膽參與活動，體驗動手、創新的樂趣。

活動準備。

課件。剪刀、卡紙、彩泥、等。

活動過程。

一、欣賞各種彩泥制作圖形。

1、師：“小朋友看，圖片中展示的是什么圖形呀？

2、師：”那么你們在生活中見過這類作品嗎？（做室內的裝飾品，頭上的飾品等）。

3、今天我們就發揮自己的想象力做出不同的彩泥圖形。

二、出示制作好的作品，讓學生仔細觀察。

1、教師用多媒體展示各種物品，問：“來看看這些作品是用什么材料做成的呢？”

2、師出示一些制作好的“u/v/w”提問：“誰發現這些作品是用了什么方法？

3、請學生說一說自己想做一些什么樣的作品。

三、出示步驟圖，教師個別示范重難點，學生觀看。

四、師交代要求，學生發散思維制做不同的'作品。

出示圖片，和學生一起回顧一下步驟。

學生分組操作，教師觀察指導幫助能力稍差的學生一起完成。

五、活動評價。

師：”小朋友，把你們做好的作品展示一下吧，我們一起來表演走秀，請同學們看看你的做的漂不漂亮。

六、評選優秀作品，拍照留念。

制作電子刊物教學設計篇二十一

作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《制作簡單的ppt》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教材分析：

教材采用的xx科學技術出版社出版的《信息教育技術》，九年級下冊。通過前幾節課程的學習大家對ppt的基本操作已經掌握，本節課主要是講如何修飾美化ppt的基本操作技巧，難度相對較小，學生可通過在老師的簡單指導下自學來掌握。

學生分析：

因學生已經經過大半年的信息技術教材的學習，又學習了word軟件，而ppt軟件在功能上又有許多操作與功能與word相似，所以理解掌握本節課的基本內容是比較容易的。在設計本課時要把任務難度適當加大，若任務過于簡單，學生認為自己已經掌握，不愿意繼續做，所以適當提高難度以提高學生的學習興趣，進一步開闊學生的視野。

一、教學目標設計

認知領域

1．理解演示文稿中文本框的基本含義。

2．掌握編輯、修改文字的幾個基本方法。

操作領域

1．掌握會對演示文稿的文字進行編輯修改的方法。

2．掌握在演示文稿中插入文本框的操作方法。

二、教材內容及重點、難點分析

教學重點：插入文本框、文字的編輯修改。

教學難點：對文本框的文字進行必要的設置

三、教學過程：

(一)、引入----對演示文稿的文字進行修改：

教師演示一個已修飾好的演示文稿讓學生看，加深對演示文稿修飾的認識-----特別是對文字的字體、字號、字形、顏色的修飾等，理解對演示文稿的文字進行修改的必要性。

(二)、對文字進行修改：

1．刪除一個字符：單擊鼠標定位后，按(backspace)鍵，刪除光標左邊的.一個字符；按(delete)鍵刪除光標所在處的一個字符。

2．刪除一段文字：先選定要刪除的一段文字后按(delete)鍵。

3．添加一段文字：將光標定位于要添加字符的位置上輸入相應的字符。

4．修改字符：在要修改的字符位置上輸入正確字符，則可。

（教師演示文字的修改）

（三）設置段落的格式：

段落文本格式主要包括了段落文本的排列與對齊方式，段落文本中各行、各段之間的距離設置以及段落文本的分行等。

1．選定了段落文本后，單擊“格式”工具欄中的“對齊方式”按鈕，可以確定文本的對齊方式。單擊“格式”欄中的“更改文字方向”按鈕，可以改變文字的排列方向。

2．單擊“格式”欄的下拉菜單中的“行距”選項，系統會自動打開“行距”對話框。利用“行距”微調按鈕可以調整文本的行距，利用“段前”或“段后”微調按鈕可以調整段落之間的距離。

上機練習：

1、打開一個已創建好的演示文稿：

2、對第一張幻燈片文字進行修改：

3、對第一張幻燈片文字進行修飾：

(a)標題：華文彩云、70磅、加粗、傾斜、居中、藍色。

(b)正文：華文行楷、40磅、加下劃線、傾斜、居中、紅色。

(c)更改文字方向為：豎排

4、對第二張幻燈片正文文字設置段落格式：

(a)對齊方式：左對齊

(b)行距：1.5行段前：0.4行段后：0.4行

(c)更改文字方向為：豎排

5、將已修改好的演示文稿另存為：以“班次學號姓名”為文件名。

總結：

上課的過程中，通過直觀的演示教學，使學生能夠迅速的掌握所學習的內容，同過上機練習，學生能夠按照上機練習的要求，完成練習內容，從教學效果上看，我覺的這是一堂較為理想的課。

只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

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