運動對于身體健康至關重要，我們應該每天都保持一定的運動量。怎樣培養(yǎng)學習的興趣和動力？這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和目的。

五彩的煙花說課稿篇一

此堂課是一年級的一堂繪畫表現(xiàn)課，由于是第一次接觸水彩顏料，學生表現(xiàn)的很興奮，很好奇，這也使得這節(jié)課要更多關注學生的情緒表現(xiàn)，怎樣調(diào)控好課堂。我以各式各樣的煙花圖片及相關視頻吸引孩子的注意力，并讓學生上臺畫煙花，以小組合作的形式來比賽，哪組畫的煙花更漂亮。這樣就把這節(jié)課的重點在師生的共同合作下解決了，雖然形式不多，但把孩子的積極性調(diào)動起來，讓他們不會閑著去碰顏料，去玩水。這節(jié)課我分兩課時完成，第一課時主要讓孩子用蠟筆畫煙花，并示范顏料的`使用方法，第二課時再進行學生練習。這樣的安排使重點和難點都能落實到，既能畫出煙花的各種想象造型，又能用一節(jié)課的時間讓孩子充分的玩，嘗試顏料所帶來的樂趣。

最后的作業(yè)呈現(xiàn)中還是出現(xiàn)了涂抹不均勻，顏色一塊一塊的現(xiàn)象，但基本上孩子都能夠正確的使用，可能在用筆上，調(diào)和顏料的過程中還比較生疏，我想這是一個循序漸進的過程，孩子會在一次次的實踐中，磨練中成長起來，越畫越出彩！

五彩的煙花說課稿篇二

活動目標1．能用各種顏色的毛線粘貼出美麗的煙花形象。2．感受節(jié)日的快樂氣氛，發(fā)展幼兒合作的能力。活動準備：各色短毛線、漿糊、紙。活動過程：一、啟發(fā)談話：師：“在春節(jié)時你們是怎么慶祝的?”師：“人們還在什么時候放煙花？你看到過什么樣子的煙花？”二、基本活動。1.出示美麗的煙花圖片幼兒欣賞，引導幼兒講述煙花的形狀、色彩。提問：“你還看到過什么樣的煙花？”2.出示范作：幼兒觀察了解煙花的制作方法。師：“這些煙花是用什么材料做成的？怎么做的？”3.教師示范用毛線粘貼煙花，邊講述方法。（1）用一根一根短毛線沿著一個中點向四周貼出花朵一樣的煙花。（粘貼時要注意顏色的搭配，如：幾根紅毛線，間隔幾根黃毛線。）（2）也可粘貼出其他形狀的煙花，（如：五角星煙花、流星煙花。小傘煙花等等。）4.幼兒合作操作貼煙花。（1）教師指導幼兒，提示幼兒注意色彩的搭配，（2）貼出自己看過的或自己喜歡的，自己創(chuàng)造的漂亮的形狀的煙花。（3）使用漿糊時要多一點，把毛線蘸在漿糊里再貼。三、評價活動。1．展示幼兒粘貼的漂亮的煙花，大家相互欣賞。2.介紹他們合作的煙花。3.把幼兒作品展示在手工角，特色區(qū)。

五彩的煙花說課稿篇三

教學目標：

1、學習煙花線條的表現(xiàn)形式，進一步認識各種顏色、動態(tài)的煙花。

2、初步學習刮畫技巧，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力和表現(xiàn)力等。

3、觀察煙花的形態(tài)變化以及場景的添加，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣。

教學重難點：

重點：初步掌握點、線、面在刮畫中的應用，以及刮畫與場景相結(jié)合的畫法。

難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。

教學準備：

學生：白色的繪畫紙、深色砂紙、油畫棒、水彩筆。

教師：課件。

教學過程：

一、激趣導入。

（1）和學生一起通過小視頻回憶過年過節(jié)時候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花。

（2）提問：你對煙花有了那些認識？煙花的顏色怎么樣？（五顏六色）。

（3）那么今天我們就一起來學習五彩的煙花，揭示課題《五彩的煙花》。

二、欣賞。

（弧線；直線；點和線的結(jié)合；線和面的結(jié)合）。

（2）提問：你知道煙花綻放時的形態(tài)變化嗎？教師學生一起看一朵綻放的煙花形態(tài)變化，接著看一組綻放的煙花形態(tài)變化課件。一起學習不同的煙花形態(tài)（圓形的煙花、豐富多彩的煙花、有場景的煙花）。

（3）學生思考：

怎樣表現(xiàn)放煙花時的'美妙情景？你認為還可以加上什么更加漂亮？（如人物、星星、樹木、建筑等場景）。

三、指導。

（1）教師示范創(chuàng)作步奏：在刮畫紙上用點線面的表現(xiàn)手法畫出煙花的不同形態(tài)，（注意要畫上各種不同形態(tài)的煙花，并且要有大小，高低的分別），用剪貼的方法添加場景（特別強調(diào)注意運筆的流暢度，點線面的結(jié)合，主題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學生體會創(chuàng)作的過程。

四、創(chuàng)作。

（1）主題：用點線面的表現(xiàn)手法在刮畫紙上刮出煙花的形態(tài)。

（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當?shù)乜鋸埾胂蟛⑶覍W會用粘貼的方法加場景，表現(xiàn)自己對煙花的感受。

（3）學生創(chuàng)作（小組合作），教師指導。

五、作品展示：

（1）利用云校家的移動講臺，展示學生作評，學生介紹自己的作品，學生互評，教師小結(jié)。

（2）評價內(nèi)容：是否能夠較好的應用點線面處理好煙花的形態(tài)，是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受，是否與眾不同。

六、拓展。

課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。

五彩的煙花說課稿篇四

1、初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，表現(xiàn)五彩的煙花，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

2、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。

3、觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣。

1、重點：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。

2、難點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。

1、（學生）課前觀察煙花的色彩、形狀及觀看有關煙花的圖片等（有興趣的同學可以由父母陪同放煙花，但要注意安全），準備油畫棒、水彩顏料和畫紙等常規(guī)作畫工具。

2、（教師）課件、錄像（節(jié)日里放煙花的情景）、范作等。

1、小朋友，你們春節(jié)過得愉快嗎？今天陳老師給大家?guī)砹艘环菪聦W期的禮物。你們瞧！［點擊課件：出示煙花］并導出課題——煙花。

2、你在什么時候、什么地方見過煙花？

3、教師讓學生上講臺，用手點擊鼠標，出現(xiàn)煙花動畫。其他學生表演放煙花時的表情和動作以及模仿煙花燃放時的聲音，調(diào)動學生的興趣。

4、誰能告訴大家你見過的煙花是什么樣子的？啟發(fā)學生回憶記憶中的煙花，引導學生講出煙花的形狀、顏色。教師根據(jù)學生回答板書煙花燃放的樣子。適時補充課題：五彩的。從而揭示本課課題，導入新課。

讓學生聽聽聲音、看看畫面、談談感受。

1、發(fā)現(xiàn)一：煙花很美。問：你為什么感到美？美在哪里？

［點擊課件：出示不同形狀的煙花］。

4、發(fā)現(xiàn)四：美麗的煙花像盛開的菊花，像孔雀開屏，像星星點點…問：美麗的煙花像什么？教師及時引導學生說出花有花心，煙花也有花心。

5、發(fā)現(xiàn)五：煙花是從中間向周圍發(fā)散，問：煙花放上天后是怎樣開放？［煙花是從中間向周圍發(fā)散的即放射性。］引出煙花燃放的特點并教師板書。

1、以最快的速度畫出你看到的煙花。請幾個小朋友上臺板演。

2、適當講評。

3、教師小結(jié)：煙花的表現(xiàn)方法。

1）、用點、線、面來表現(xiàn)煙花。確定一個中心點，單獨用小不同的彩點和用粗細不一的線，或用點、線、面結(jié)合的方式，由內(nèi)而外依次表現(xiàn)煙花的形狀。啟發(fā)學生要用各種不同的點、線、面來表現(xiàn)煙花。（教師板演）。

2）、一朵煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。如用同色畫煙花，要注意煙花的前后、大小、疏密關系，畫出煙花的層次。（教師板演）。

1、想一想怎樣表現(xiàn)夜晚的五彩煙花？接下來，我們四人小組討論研究一下。（出示煙花的繪畫作品）。

（1）小組討論交流。

（2）教師參與討論。

（3）小組組員交流。

（4）小組代表匯報。

（5）出示步驟圖（點擊課件）。

（6）師生共同小結(jié)創(chuàng)作步驟：第一步用油畫棒畫出煙花的形狀；第二步用水彩涂色；第三步涂滿底色。

2、想一想涂什么底色煙花會更美呢？先讓學生說一說，再出示不同底色的對比作品，從而理解用蠟筆水彩的方法表現(xiàn)煙花應該涂黑、深黛等深色的背景，煙花應該用黃、橙、紅等亮一點的顏色，從而突出煙花。老師涂上剛才學生畫的底色。

3、小朋友仔細看一看，比一比多了什么？（出示范作）你覺得還可以加上什么？啟發(fā)學生理解畫面上不應該只有煙花，還應該有房屋、有人物等，這樣更能表現(xiàn)出節(jié)日放煙花的熱鬧情景。

1、畫形時要求學生仔細觀察，一朵煙花和不同煙花的畫法，以及煙花的穿插關系。

2、構(gòu)圖時以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，注意高低、前后、大小和疏密關系，做到主次分明。

3、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

4、涂色時特別強調(diào)注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等。

5、第一次上色彩課要正確傳授擠顏料、調(diào)色、涂色、用筆和用水的方法，并注意教室衛(wèi)生。同時小朋友會很興奮，教師要及時穩(wěn)定小朋友的情緒，調(diào)整課堂紀律。

1、欣賞同齡人的美術(shù)作品，開拓創(chuàng)作思維。

2、作業(yè)要求：油畫棒和水彩相結(jié)合的表現(xiàn)方法畫一畫夜晚的五彩的煙花。根據(jù)學生能力分層要求：

1）、能畫出一朵煙花；

2）、能畫出不同的煙花；

3）、能畫出放煙花時熱鬧的場面。

3、學生作業(yè)，教師指導。

評價建議：是否表達了自己對煙花的獨特感受；是否能巧妙運用油畫棒、水彩顏料相結(jié)合的'方法來表現(xiàn)煙花的美；作品的點、線、面和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一；是否富有獨特創(chuàng)意。

1、小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

2、選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

3、想一想，你給這幅煙花作品取個什么名字？

4、小朋友，看到了那么多煙花，你仿佛想到了什么？（我想到了春節(jié)、元宵節(jié)、國慶節(jié)、結(jié)婚、店慶……。。）。

教師小結(jié)：過年過節(jié)放煙花是我國一種傳統(tǒng)的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。不但能增強節(jié)日氣氛，而且使節(jié)日更加亮麗迷人。

1、接下來，讓我們一起來欣賞欣賞大畫家畫的煙花。（點擊課件：出示張憑的《忽報人間曾伏虎》）介紹張憑的生平，這幅畫的創(chuàng)作背景和作品含義。

2、煙花如此美麗，你知道煙花最早是誰發(fā)明的嗎？燃放煙花要注意哪些安全嗎？

3、煙花雖然漂亮，但燃放時造成空氣污染，所以工人叔叔利用智慧作了霓虹燈裝點城市夜晚，使城市增加了一道亮麗的風景線。（點擊課件：出示霓虹燈）。

4、你還知道煙花的哪些知識，下節(jié)課告訴小朋友，好嗎？

五彩的煙花說課稿篇五

1、讓幼兒嘗試用不同的材料表現(xiàn)煙花的形狀。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

1、各種顏料、吸色管、塑料管、油畫棒、棉簽、廢舊毛線、皺紋紙、舊掛歷紙、各種彩紙、膠水、剪刀、抹布等。

2、燃放煙花的錄像片段和燃放煙花的圖片。

3、幼兒用書第1冊 第8--9頁。

1、今天老師請來了一位神秘的小嘉賓—小兔子，它今天來我們班做客，他給我們帶來了神奇的禮物？（播放燃放煙花的錄像，讓幼兒欣賞。）

2、老師問：“什么時候見過煙花？煙花是什么形狀、顏色、會發(fā)出什么樣的聲音？”（一束一束的，先升上天空再散開，扭來扭去，一閃一閃的，像柳樹一樣倒下來，五顏六色的……）

1、煙花漂亮嗎？（有的像孔雀、有的像天上的流星、有的像瀑布……）

2、今天，小兔子還給我們帶來了很多很多的材料和工具，讓幼兒猜猜，怎樣把見過的煙花或是自己想象的煙花表現(xiàn)出來。（出示各種材料和工具并講述其用途）

3、出示幾幅用不同材料制作出的煙花引導幼兒欣賞并討論制作的材料和方法。如：用棉簽畫出的煙花；用皺紋紙粘貼煙花；用廢舊毛線粘帖煙花作；用油畫棒畫的煙花等。

4、教師示范吹畫煙花作品。（方法：先用吹色管吸上顏料，滴在紙的適當位置，再用塑料管對著顏料的上方往下吹，使顏料盡量向四周均勻散開，然后通過不斷調(diào)整方向，向不同的方向吹，便吹出了美麗的煙花造型。提醒幼兒同一個煙花向各個方向吹的力度要均衡。）

4、自由選擇喜歡的材料，分組進行創(chuàng)作。

（1）讓幼兒自由選擇自己喜歡的繪畫工具或材料作畫。

（2）教師在活動中給予適時適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

幼兒之間互相欣賞作品，并說明自己的煙花是怎樣創(chuàng)作出來的。

活動延伸

1、利用作品裝飾主題墻。

2、把材料投放手工區(qū)，繼續(xù)讓幼兒嘗試使用多種材料創(chuàng)作漂亮的煙花。

3、閱讀幼兒用書第1冊第8-9頁

及反思：我認為美術(shù)活動，應該多讓幼兒動手，可在這次的活動中，由于我導入部分和欣賞圖片過長，所以幼兒動手操作時間很短，幼兒的想象力沒有很好的表現(xiàn)出來。在讓幼兒自由選擇材料時，教師沒有加上適當?shù)囊龑е掠變哼x擇的比較偏，我及時做出了調(diào)整，避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來看，活動還是達到了想要的效果。

五彩的煙花說課稿篇六

1、初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，表現(xiàn)五彩的煙花，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

2、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。

3、觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣。

1、重點：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。

2、難點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。

1、（學生）課前觀察煙花的色彩、形狀及觀看有關煙花的圖片等（有興趣的同學可以由父母陪同放煙花，但要注意安全），準備油畫棒、水彩顏料和畫紙等常規(guī)作畫工具。

2、（教師）課件、錄像（節(jié)日里放煙花的情景）范作等。

1、小朋友，你們春節(jié)過得愉快嗎？今天陳老師給大家?guī)砹艘环菪聦W期的禮物。你們瞧！［點擊課件：出示煙花］并導出課題——煙花。

2、你在什么時候、什么地方見過煙花？

3、教師讓學生上講臺，用手點擊鼠標，出現(xiàn)煙花動畫。其他學生表演放煙花時的表情和動作以及模仿煙花燃放時的聲音，調(diào)動學生的興趣。

4、誰能告訴大家你見過的煙花是什么樣子的？啟發(fā)學生回憶記憶中的煙花，引導學生講出煙花的形狀、顏色。教師根據(jù)學生回答板書煙花燃放的樣子。適時補充課題：五彩的。從而揭示本課課題，導入新課。

讓學生聽聽聲音、看看畫面、談談感受。

1、發(fā)現(xiàn)一：煙花很美。問：你為什么感到美？美在哪里？

3、發(fā)現(xiàn)三：煙花的顏色不一樣。問：你發(fā)現(xiàn)了煙花的顏色哪兒不一樣？

4、發(fā)現(xiàn)四：美麗的煙花像盛開的菊花，像孔雀開屏，像星星點點…問：美麗的煙花像什么？教師及時引導學生說出花有花心，煙花也有花心。

5、發(fā)現(xiàn)五：煙花是從中間向周圍發(fā)散，問：煙花放上天后是怎樣開放？引出煙花燃放的特點并教師板書。

1、以最快的速度畫出你看到的煙花。請幾個小朋友上臺板演。

2、適當講評。

3、教師小結(jié)：煙花的表現(xiàn)方法。

1）用點、線、面來表現(xiàn)煙花。確定一個中心點，單獨用小不同的彩點和用粗細不一的線，或用點、線、面結(jié)合的方式，由內(nèi)而外依次表現(xiàn)煙花的形狀。啟發(fā)學生要用各種不同的點、線、面來表現(xiàn)煙花。（教師板演）。

2）一朵煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。如用同色畫煙花，要注意煙花的前后、大小、疏密關系，畫出煙花的層次。（教師板演）。

1、想一想怎樣表現(xiàn)夜晚的五彩煙花？接下來，我們四人小組討論研究一下。（出示煙花的繪畫作品）。

（1）小組討論交流。

（2）教師參與討論。

（3）小組組員交流。

（4）小組代表匯報。

（5）出示步驟圖（點擊課件）。

（6）師生共同小結(jié)創(chuàng)作步驟：第一步用油畫棒畫出煙花的形狀；第二步用水彩涂色；第三步涂滿底色。

2、想一想涂什么底色煙花會更美呢？先讓學生說一說，再出示不同底色的對比作品，從而理解用蠟筆水彩的方法表現(xiàn)煙花應該涂黑、深黛等深色的背景，煙花應該用黃、橙、紅等亮一點的顏色，從而突出煙花。老師涂上剛才學生畫的底色。

3、小朋友仔細看一看，比一比多了什么？（出示范作）你覺得還可以加上什么？啟發(fā)學生理解畫面上不應該只有煙花，還應該有房屋、有人物等，這樣更能表現(xiàn)出節(jié)日放煙花的熱鬧情景。

1、畫形時要求學生仔細觀察，一朵煙花和不同煙花的畫法，以及煙花的穿插關系。

2、構(gòu)圖時以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，注意高低、前后、大小和疏密關系，做到主次分明。

3、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

4、涂色時特別強調(diào)注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等。

5、第一次上色彩課要正確傳授擠顏料、調(diào)色、涂色、用筆和用水的方法，并注意教室衛(wèi)生。同時小朋友會很興奮，教師要及時穩(wěn)定小朋友的情緒，調(diào)整課堂紀律。

1、欣賞同齡人的美術(shù)作品，開拓創(chuàng)作思維。

2、作業(yè)要求：油畫棒和水彩相結(jié)合的表現(xiàn)方法畫一畫夜晚的五彩的煙花。根據(jù)學生能力分層要求：

1）能畫出一朵煙花；

2）能畫出不同的煙花；

3）能畫出放煙花時熱鬧的場面。

3、學生作業(yè)，教師指導。

評價建議：是否表達了自己對煙花的獨特感受；是否能巧妙運用油畫棒、水彩顏料相結(jié)合的方法來表現(xiàn)煙花的美；作品的點、線、面和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一；是否富有獨特創(chuàng)意。

1、小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

2、選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

3、想一想，你給這幅煙花作品取個什么名字？

4、小朋友，看到了那么多煙花，你仿佛想到了什么？（我想到了春節(jié)、元宵節(jié)、國慶節(jié)、結(jié)婚、店慶……）。

教師小結(jié)：過年過節(jié)放煙花是我國一種傳統(tǒng)的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。不但能增強節(jié)日氣氛，而且使節(jié)日更加亮麗迷人。

1、接下來，讓我們一起來欣賞欣賞大畫家畫的煙花。介紹張憑的生平，這幅畫的創(chuàng)作背景和作品含義。

2、煙花如此美麗，你知道煙花最早是誰發(fā)明的嗎？燃放煙花要注意哪些安全嗎？

3、煙花雖然漂亮，但燃放時造成空氣污染，所以工人叔叔利用智慧作了霓虹燈裝點城市夜晚，使城市增加了一道亮麗的風景線。

4、你還知道煙花的哪些知識，下節(jié)課告訴小朋友，好嗎？

五彩的煙花說課稿篇七

《五彩的煙花》選擇浙教版美術(shù)第二冊第一課。這節(jié)課最大特點是富有非常濃厚的節(jié)日氣氛，在剛過完年、過完元宵節(jié)，孩子們還沉浸在熱鬧的節(jié)日里。課中，我以豐富多樣的攝影圖片作品范例布置了“煙花”這一虛擬環(huán)境的氛圍，并緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，通過“你看到了什么？它美在哪里？你聯(lián)想到什么？”這三大問題和循序漸進的學習方式，引導師生共同進行自主、合作、創(chuàng)作、探究的學習活動，讓學生參與各種與煙花有關的欣賞、討論、想像、創(chuàng)作、表現(xiàn)、探索等活動。這樣培養(yǎng)了學生的生活、藝術(shù)感知能力和形象思維想像能力，在活動中培養(yǎng)學生的審美、創(chuàng)新、合作、探索和交流意識，激發(fā)美術(shù)學習的興趣，促進個性發(fā)展。

本節(jié)課的不足指出在于，因為是家常課，我會進行教師總結(jié)點評，忽略了學生互評。如果有更多的時間讓學生相互之間把自己畫中的情感表達出來，一起來講講畫中的故事……有利于學生間的情感交流。但在這節(jié)課中我沒能留給學生一個相互評價的平臺，使學生間缺少了交流，這是我今后教學中要好好改進的。爭取在不斷探索反思中，努力提高自己的美術(shù)教學能力。

五彩的煙花說課稿篇八

１、引導學生體驗各種材料的不同效果。

２、引導學生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

１、點、線、面的應用。

２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。

：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

一、引導階段：

１、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

２、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創(chuàng)作階段;

１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

三、作業(yè)布置

作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

四、課后思考

課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？

五彩的煙花說課稿篇九

活動目標：

1.讓幼兒嘗試用不同的材料表現(xiàn)煙花的形狀。

2.鼓勵幼兒大膽作畫，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

活動準備：

1.各種顏料、吸色管、塑料管、油畫棒、棉簽、廢舊毛線、皺紋紙、舊掛歷紙、各種彩紙、膠水、剪刀、抹布等。

2.燃放煙花的錄像片段和燃放煙花的圖片。

活動過程：

一、情境導入。

1.今天老師請來了一位神秘的小嘉賓—小兔子，它今天來我們班做客，它給我們帶來了神奇的禮物(播放燃放煙花的錄像，讓幼兒欣賞)。

2.老師問：“什么時候見過煙花?煙花是什么形狀、顏色、會發(fā)出什么樣的聲音?”(一束一束的，先升上天空在散開，扭來扭去，一閃一閃的，像柳樹一樣倒下來，五顏六色的……)。

二、欣賞煙花圖片，大膽創(chuàng)作。

1.煙花漂亮嗎?(有的像孔雀，有的`像天上的流星、有的像瀑布……)。

2.今天，小兔子還給我們帶來了很多很多的材料和工具，讓幼兒猜猜，怎樣把見過的煙花或是自己想象的煙花表現(xiàn)出來(出示各種材料和工具并講述其用途)。

3.出示幾幅用不同材料制作出的煙花，引導幼兒欣賞并討論制作的材料和方法。如：用棉簽畫出的煙花;用皺紋紙粘貼煙花;用廢舊毛線粘貼煙花;用油畫棒畫的煙花等。

4.教師示范吹畫煙花作品。

方法：先用吹色管吸上顏料，滴在紙的適當位置，再用塑料管對著顏料的上方往下吹，使顏料盡量向四周均勻散開，然后通過不斷調(diào)整方向，向不同的方向吹，便吹出了美麗的煙花造型。提醒幼兒同一個煙花向各個方向吹的力度要均衡。

5.自由選擇喜歡的材料，分組進行創(chuàng)作。

(1)讓幼兒自由選擇自己喜歡的繪畫工具或材料作畫。

(2)教師在活動中給予適時適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

三、展評作品。

幼兒之間互相欣賞作品，并說明自己的煙花是怎樣創(chuàng)作出來的。

活動延伸。

1.利用作品裝飾主題墻。

2.把材料投放手工區(qū)，繼續(xù)讓幼兒嘗試使用多種材料創(chuàng)作漂亮的煙花。

五彩的煙花說課稿篇十

《語文新課程標準》中指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，注重質(zhì)疑問難，倡導自主、合作、探究的學習方式。”而我在這節(jié)課的最大特點正體現(xiàn)了這種精神。主要表現(xiàn)在兩個方面：

（一）滿足學生學習的不同需求，以激發(fā)學生學習的主動性。

如：我在教學第二自然段時，就以讀書的形式提出：“小組合作學習討論：“哪些詞句描寫了五彩池的神奇？”同學們可以選擇自己喜歡的讀書方法來讀懂。這樣，學生可以根據(jù)自己的喜好，自己的需求去讀書，去感悟。在讀書的過程中有不同的感悟，不同的收獲。一改過去那種一把尺子提出要求，結(jié)果使各個層次的學生都得不到滿足的做法，從而增強了學生主動進取的信心。

（二）引導學生進入角色，在交流、探究中得到主動發(fā)展。

如：在教學第四自然段時，為了弄清池水呈現(xiàn)出各種不同顏色的原因，我先創(chuàng)設情景，播放多媒體課件，讓學生觀看池水顏色成因的動態(tài)演示后，再讓他們圍繞問題進行小組合作交流、討論，這樣不但能調(diào)動學生的學習積極性，而且更能深入理解課文內(nèi)容。在充分的交流、探究中，使學生自主學習的能力得以提高。

二、說教材。

《五彩池》是一篇描寫自然景觀的課文，講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的數(shù)量、大小、深淺、形狀的特點以及池水顯出不同顏色的原因，具體形象地描繪出五彩池的美麗神奇，字里行間流露出作者對大自然的贊美之情，表達了“我”熱愛祖國山河的思想感情。課文運用大量打比方的句子，描寫生動形象。這篇課文景美，文也美，是培養(yǎng)學生朗讀能力，想像能力的好課例。

根據(jù)教材的特點，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：

（一）學習目標。

認知目標：通過學習課文，讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

能力目標：引導學生感受語言美，想像句子所描繪的景象，培養(yǎng)學生想象力。

情感目標：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。

（二）教學準備。

1、課前布置學生收集有關五彩池的資料。

2、多媒體課件。

三、說教法。

一堂好的語文課應充分體現(xiàn)：書聲瑯瑯、議論紛紛、主動參與、高潮迭起。針對以上教學思想，這節(jié)課，我以“自主合作探究”的教學方式為主，采用電教、討論、朗讀、想象等多種教學手段，使學生積極主動地參與到學習活動中。培養(yǎng)學生的語文能力。

四、說學法。

“授人以魚不如授人以漁”。我根據(jù)教材的特點和學生的認知水平，通過引導學生讀讀，想想、議議等活動，調(diào)動學生積極主動地參與整個教學過程，在學習知識的同時，掌握讀書方法。

這篇課文景美，文也美，適合學生進行朗讀、想象、知識、方法的積累。因此，教學中我主要引導學生抓住重點詞句進行品讀，感受五彩池的神奇、美麗。根據(jù)本文的特點、學生的個性發(fā)展以及設計理念來安排本課的教學過程。本文是精讀文章，我用兩個課時完成。

第一課時：讓學生說說觀賞五彩池后的感受，交流五彩池的有關資料，再檢查學生的預習情況，掌握生字，然后讀通課文，整體感知，理清思路。

第二課時：學習第1自然段至第5自然段，是本課的重點內(nèi)容―――了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

下面我說的是第二課時的教學過程。

六、說教學程序。

（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師。”我先由神話故事引入，激發(fā)了學習的興趣。然后充分利用多媒體技術(shù)的輔助，讓學生說說跟隨作者游覽后的`感受。這樣，多媒體聲像產(chǎn)生的極佳效果給學生感官以強烈的刺激，學生學習興趣高漲，為下文的學習打下良好的基礎，又讓學生初步感受五彩池的美麗神奇。.

（二）以讀代講，在讀中感悟、理解，在讀中培養(yǎng)能力。

本節(jié)課的教學，是以讀貫穿始終的。因為讀是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的準備，是“寫”的基礎。要內(nèi)化語言，首先要加強讀的訓練。要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。

在教學第二段時，通過我的引讀，讓學生很快整體感知作者的觀察順序。接著引導學生自讀，初步感受五彩池的神奇。再讓學生選擇自己喜歡的讀書方法在小組內(nèi)交流。最后通過教師的點撥，引導學生品讀兩個重點句子：

1)無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像鋪展著的巨幅地毯上的寶石。2)池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……在教學這兩句話，我引導學生反復朗讀，在讀中感受水池數(shù)量多而美。接著我引導學生體會：這句子寫得好在哪里？讓學生感受語言美的同時，發(fā)散思維也得到進一步培養(yǎng)。最后指導學生進行感情朗讀，使學生的情感與文章的內(nèi)容達到共鳴，在入情入境的朗讀中感受美。

“讀書百遍，其義自見”。因此讓學生讀得越充分，理解就越容易。在教學第三自然中，我先說：“池水的神奇又表現(xiàn)在哪里？聽老師讀一讀，看你能感受得到嗎？我在范讀時，一些重點的詞語，我特別讀出感情，目的在于讓學生能初步感受到池水的顏色多變的特點。然后學生用自己喜歡的方式讀書，并交流讀后的體會。通過指導朗讀，讓學生在讀中理解到五彩池池水多變的特點。最后還讓學生展開想像五彩池還會有其他什么斑斕的色彩。這樣，引導學生充分的小組討論，交流，以問促讀，邊讀邊思，在讀中理解，感悟，想象，使學生更深地感受到五彩池的神奇、美麗。

“理解五彩池色彩成因”是本課的難點。因此我不急于把問題拋給學生而是鼓勵學生在讀中發(fā)現(xiàn)。我讓學生自主讀第四自然段，然后提出探究性問題。學生一般都會和作者一樣產(chǎn)生疑問：明明是清水為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？接著讓學生小組合作學習第四自然段，理解寫池水色彩成因的四句話，可在小組內(nèi)討論解決，仍無法解決，再向全班提出來。這樣，學生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題到探究、解決問題的全過程。最后再利用多媒體技術(shù)的輔助，讓學生更清楚知道池水呈現(xiàn)不同顏色的原因以及讓說學生用簡潔的語言來概括。這樣，不但發(fā)揮了學生學習的主動性，而且還培養(yǎng)了學生自主探究的能力。

（三）臨場發(fā)揮，導游創(chuàng)意。

要使無聲息的文字“活”過來，我巧妙地讓學生在熟讀的基礎上臨場發(fā)揮當小導游，不光重復課文講述的池水呈現(xiàn)彩色的三個原因，還要結(jié)合旅游的要求向更口語化的方面發(fā)揮，這就是學生從未有過的一種感覺-----創(chuàng)新。同時培養(yǎng)了學生適應生活的能力，真是一箭雙雕。

（四）自由選擇，背誦積累。

《新課程標準》倡導要重視學生知識的積累。更何況這篇文章文質(zhì)兼美，是適合學生進行知識、方法的積累。因此我讓學生自己挑選喜歡的句子試著背下來，這樣對學生內(nèi)化語言，口語交際打下了基礎。

（五）拓展思維，寫廣告詞。

學生在理解了課文的基礎上，通過創(chuàng)設情境，讓學生寫廣告詞，學生的創(chuàng)新思維得到進一步拓展，同時也再次激發(fā)了學生自主探索的熱情。寫廣告詞實際上是學生整體感悟課文，把握課文描寫的五彩池特點的反映。只有學生的學習是有效的，創(chuàng)設有趣的積極學習情境才有意義。

（六）板書設計。

這個板書設計，最大的特點是靈活、簡潔，根據(jù)學生的匯報加以梳理、概括，使整節(jié)課亂中有序，而且?guī)椭鷮W生更好地把握文中的重點，起到了引領的作用。同時，充分反映了學生的學習過程，重在培養(yǎng)學生概括語言的能力。

五彩的煙花說課稿篇十一

１、引導學生體驗各種材料的不同效果。

２、引導學生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

１、點、線、面的應用。

２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。

第5課時。

課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

一、引導階段：

１、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

２、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）。

二、掌握、創(chuàng)作階段;。

１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

３、煙花的`形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？

五彩的煙花說課稿篇十二

1、讓幼兒嘗試用不同的材料表現(xiàn)煙花的形狀。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

1、各種顏料、吸色管、塑料管、油畫棒、棉簽、廢舊毛線、皺紋紙、舊掛歷紙、各種彩紙、膠水、剪刀、抹布等。

2、燃放煙花的錄像片段和燃放煙花的圖片。

一、情境導入

1、今天老師請來了一位神秘的小嘉賓—小兔子，它今天來我們班做客，它給我們帶來了神奇的禮物（播放燃放煙花的錄像，讓幼兒欣賞）。

2、老師問：“什么時候見過煙花？煙花是什么形狀、顏色、會發(fā)出什么樣的聲音？”（一束一束的，先升上天空在散開，扭來扭去，一閃一閃的，像柳樹一樣倒下來，五顏六色的……）

二、欣賞煙花圖片，大膽創(chuàng)作

1、煙花漂亮嗎？（有的像孔雀，有的像天上的流星、有的像瀑布……）

2、今天，小兔子還給我們帶來了很多很多的材料和工具，讓幼兒猜猜，怎樣把見過的煙花或是自己想象的煙花表現(xiàn)出來（出示各種材料和工具并講述其用途）。

3、出示幾幅用不同材料制作出的煙花，引導幼兒欣賞并討論制作的材料和方法。如：用棉簽畫出的煙花；用皺紋紙粘貼煙花；用廢舊毛線粘貼煙花；用油畫棒畫的煙花等。

4、教師示范吹畫煙花作品。

方法：先用吹色管吸上顏料，滴在紙的適當位置，再用塑料管對著顏料的上方往下吹，使顏料盡量向四周均勻散開，然后通過不斷調(diào)整方向，向不同的方向吹，便吹出了美麗的煙花造型。提醒幼兒同一個煙花向各個方向吹的力度要均衡。

5、自由選擇喜歡的材料，分組進行創(chuàng)作。

（1）讓幼兒自由選擇自己喜歡的繪畫工具或材料作畫。

（2）教師在活動中給予適時適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

三、展評作品

幼兒之間互相欣賞作品，并說明自己的煙花是怎樣創(chuàng)作出來的。

1、利用作品裝飾主題墻。

2、把材料投放手工區(qū)，繼續(xù)讓幼兒嘗試使用多種材料創(chuàng)作漂亮的煙花。

我認為美術(shù)活動，應該多讓幼兒動手，可在這次的活動中，由于我導入部分和欣賞圖片過長，所以幼兒動手操作時間很短，幼兒的想象力沒有很好的表現(xiàn)出來。在讓幼兒自由選擇材料時，教師沒有加上適當?shù)囊龑е掠變哼x擇的比較偏，我及時做出了調(diào)整，避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來看，活動還是達到了想要的效果。

五彩的煙花說課稿篇十三

爸爸拿出了一根香點上了火，再把煙花的引線找出來，準備好了以后就開始放了。我和媽媽站在一旁，大家一起欣賞美麗的煙花。放出來的煙花五彩繽紛，有的串的很高，有的像是輪子一樣旋轉(zhuǎn)，有的從兩邊冒出，有的真的像是孔雀的尾巴一樣，五顏六色的大扇子，怪不得叫孔雀開屏。放了一個有一個，最后我們還放了一長串的鞭炮。

震耳欲聾的鞭炮聲這時也越來越多，大家都希望這辭舊迎新的鞭炮聲能讓每個人在新的一年里開開心心、快快樂樂。

五彩的煙花說課稿篇十四

1.認識本課15個生字，會寫10個生字。

2.通過重點詞、句、段的理解，體會五彩池的美麗、神奇；培養(yǎng)學生的理解能力和表達能力。

3.練習邊讀邊想像，根據(jù)課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養(yǎng)學生的想像力。

4.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，培養(yǎng)和提高朗讀能力。

剛才同學們帶我飽覽了近在眼前的青島美景，傳說昆侖山有個瑤池，那是天上神仙住的地方，池里的水好看極了，有五種顏色。今天我們就去五彩的瑤池去看看。（板書：五彩池）（這里首先帶領學生入境，產(chǎn)生學習的興趣。）。

1.初讀課文，注意讀準字音，讀通句子，看看“五彩池”給你留下了什么印象？

2.學生讀后，課件出示重點詞，以指名領讀、搶讀等方式檢查字詞掌握情況。

3.引導學生說說自己初讀課文讀懂了什么，感受最深的是什么？

師：剛才，同學們讀書很認真，那“五彩池”給你留下了什么印象？

（給學生思考的時間，做好交流的準備。）。

師：想好了嗎？誰先說說。

生：我讀懂了五彩池的形狀很多。

師：（板書：水池形狀多）真不錯，就像他這樣，直接把你讀懂的意思說出來，誰還想說？

生：我讀懂了五彩池的池水為什么會有那么多顏色？

師：請你來講給同學們聽。（板書：原因）其他同學還讀懂了什么？

生：五彩池有很多顏色。

（板書：顏色多）。

生：我知道五彩池在四川松潘的藏龍山上。

師：對。（板書：四川藏龍山）。

生：我還讀懂了五彩池里的水其實都是清水。

師：清水為什么在水池里會顯出各種顏色呢？學習課文時請你進一步思考這個問題。（匯報讀懂的內(nèi)容，是對學生初學效果的肯定，有助于學生提高自信心。）。

4.提出還有哪些不懂的問題。

師：同學學得很認真，自己讀懂了這么多，那在讀書中還有什么不明白的問題可以提出來。

生：我不明白為什么說“五彩的瑤池就在人間，不在天上”。

師：你是不理解課文最后一句話的意思。（板書：在人間）。

生：為什么池水會有那么多顏色？

師：同學們看，這位同學不懂的問題正是剛才那位同學讀懂的，一會兒我們相互交流一下。

生：為什么叫“五彩池”？

師：你能針對課題提出問題，不錯。（板書：五彩池）。

（讓學生提出不懂的問題，較好地培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力和習慣，為教學重點的確定提供了依據(jù)。在這一過程中，教師要根據(jù)學生所提出的問題，加以歸類提示，可以有機地滲透發(fā)現(xiàn)問題的方法。）。

1.請同學們默讀2―5段，思考：什么地方讓你感到神奇美麗？把相關的句子畫出來。

2.同位之間先說一說。

3.全班交流：學生把自己找到的句子讀一讀，并抓住重點的詞語談一談。

如，“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……”（順勢點擊課件讓學生看一看水池的樣子）。

生1：水池像寶石一樣，很美。

師：水池還非常美。（板書：美麗）。

生：更能看出水池的美，更能幫助我們想像出漫山遍野的水池是什么樣的。

師：根據(jù)老師查找的資料，五彩地的水池總共693個，這么多大大小小的水池遍布山野，就像一顆顆晶瑩的寶石。這句話應該怎樣讀呢？誰愿意讀給大家聽聽（指名讀）師：你讀得太美了！

（“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地。

毯上的寶石。”一句的教學，訓練目標明，層次清，淡化了內(nèi)容的分析，著力于引導學生體會、感受語言的美。）。

師：（打全段內(nèi)容投影）同學們，剛才，我們讀出了水池很多，很美，那么，這些像寶石一樣美麗的水池都有什么樣的呢？我們再來讀讀后面的這幾句話，看你還能感受到水池怎么樣。下面，老師和大家一起接讀。老師讀句子的前半部分，同學們接著讀，咱們先來試試。師：水池大的――生：面積不足一畝，水深不過一丈。

師：小的――生：像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。

師：池邊是金黃色的石粉凝成的，像――生：一圈圈彩帶。

師：把大大小小的水池――生：圍成各種不同的形狀。

師：有像――生：葫蘆的。

師：有像――生：鐮刀的。

師：有像――生：盤子的。

師：有像――生：蓮花的。

生：有。

師：讓我們放飛想像，想想還有的像什么？

（學生暢所欲言：有像蘋果的、有像冰山的……）就像同學們所說的，課文中也用了一個省略號。

師：這么多形狀，老師都不知道用什么詞來形容了？誰來幫幫我？

學生：形狀各異、千姿百態(tài)……。

4.還有哪些神奇、美麗的地方？……。

（在這里訓練學生通過品讀重點詞句，進一步體會“五彩池”的神奇、美麗。訓練學生理解能力、表達能力和審美能力。）。

5.師生合作讀課文（配樂）。

（在這里配有課件播放“五彩池”的美景，使學生在音樂聲和圖畫中完全投入到課文中讀得入情入境，老師適時的參與也拉近了師生之間的距離，使課堂達到高潮。）。

6.課文學到這里，面對這樣的“人間仙境”你最想干什么？

生：想去看看。

生：放假可以去旅游。

生：希望五彩的瑤池，就在我們青島。

……。

剛才看錄像時，我發(fā)現(xiàn)同學們都被五彩池深深吸引住了，那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來呀誰愿意讀啊（許多學生舉手）這么多同學都想讀啊！這樣吧，你覺得怎么讀能把你的感受讀出來，就怎么讀，放開聲音自己讀。

1.學生自己練讀2-4段，找自己最喜歡的段落好好練練。

2.全班匯報，在優(yōu)美的音樂聲中學生自主選擇喜歡的段落站起來美讀，同時播放錄像。（這里先后采用聽、看、讀多種方式，環(huán)環(huán)相扣，使學生的感情層層加深，認識不斷升華。）。

其實，我們的祖國還有很多這樣美麗神奇的地方，課后就請同學們搜集有關“祖國風光”的圖片或資料，并且小組合作，辦一期手抄報，下節(jié)課咱們?nèi)嘁黄鸾涣鳌?/p>

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