總結可以激勵人們在今后的工作和學習中更好地改進。總結的語言要簡練明了，條理清晰，易于閱讀理解。總結范文中的觀點和結論獨到而深刻，幫助我們更好地認識總結的價值和意義。

家長與學校幫扶活動總結篇一

暖陽紅花開，二小送教來。為了深入貫徹落實縣教科體局結對幫扶的精神，促進城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，發(fā)揮我縣骨干教師隊伍的引領和輔射作用，提高農(nóng)村教師教育教學觀念和課堂教學水平，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距。5月12日，甘泉縣第二小學教務主任一行6人深入到下寺灣中心小學、下寺灣第二幼兒園開展送教活動。

此次活動涉及一、三、五年級語文、數(shù)學、英語等學科，內(nèi)容全面，形式多樣。上課的教師精心準備，課堂各有千秋；聽課的教師仔細聆聽，認真記錄。上課結束后，三校教師共同進行教學研討。圍繞如何說課、作業(yè)設計策略等幾個方面，做了詳細講解和專業(yè)引領。任黎明校長表示，所有的感動與驚喜匯成三句話:第一是歡迎兄弟學校的到來，第二是感謝第二小學的領導和上課教師為此項活動的辛勤付出，第三是期待以后能有更多機會來下寺灣中心小學指導工作。頒發(fā)師徒結對幫扶聘書。

教而研則深，研而作則專。本次“結對幫扶”送教活動，有效搭建了城鄉(xiāng)學校教育聯(lián)系的橋梁，實現(xiàn)了城區(qū)學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學之間教育資源的互補，增進了城鄉(xiāng)教師的相互學習與交流，推動了學校之間的教育發(fā)展，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高，更主要的是為農(nóng)村的孩子送去了一縷清新的風。

家長與學校幫扶活動總結篇二

為充分發(fā)揮城區(qū)學校的示范引領作用，加強對農(nóng)村薄弱學校的支持和幫助，加快桃花江鎮(zhèn)中心學校教育均衡發(fā)展，3月9日，桃花江小學胡紅霞校長帶領特級教師丁俊波和骨干教師袁葉之等教師來到結對學校解青小學和人和橋小學進行送教幫扶活動，受到兩校熱情友好的接待。

本次活動以六年級課堂教學研討為主，解青小學和人和橋小學的四位教師憑借自己豐富的教學經(jīng)驗和扎實的教學基本功，充分做好教學預設，靈活處理教材，將新課改理念落實在課堂每個環(huán)節(jié)，調(diào)動了學生們的積極性，給予了他們很好的引領。課后，在研討過程中的思維碰撞和智慧交流，讓參與活動的每位老師都學有所獲。兩校校長一致表示將繼續(xù)推進這種有意義的教學互動活動，攜手共進，加強學校的交流溝通。

家長與學校幫扶活動總結篇三

開展家長學校工作是家庭教育現(xiàn)狀的需要，也是提高學校教育整體效能的需要。今天小編為你整理了家長學校教育工作總結，希望對你有用。

內(nèi)心有很多苦楚和困惑，針對這種現(xiàn)象，需要家校聯(lián)合，不斷研究探討。

受到了全社會的高度評價，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、健全制度，加強領導。

提高全體學生家長的教育水平，是增強家庭教育與學校教育同向同步，推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。

因此，一直以來，我們努力克服困難，把辦好家長學校歸入學校的整體計劃，作為一件大事來抓。

學校領導與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級的家教會議。

學校領導擔任家長學校的校長，家長學校有常設的組織機構，有必要的制度作保證，使家長學校的教學質(zhì)量有了基本保證。

一年來，家長學校各項工作注重抓早、抓細、抓落實。

期初，召開了校務工作會議，宣布新的家長學校組織機構，由政教處主任具體負責，由班主任和有經(jīng)驗的老師擔任家長學校講師團成員，開展各項工作。

組織建立起來后，家長學校立即召開會議，具體布置各項工作，各個人落實具體責任，并經(jīng)過討論確定本年度的工作主題，并在其中貫穿家庭德育工作。

二、深入研究，通過靈活多樣的授課形式，切實提高辦學效益

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。

一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。

家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。

這就決定了我校的家長學校要起點低，多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，家長學校在長期的實踐中，逐漸形成一些特點：

“多鼓勵，少懲罰”;“多信任，少嚴管;多放權，少施壓”;“多授漁，少授魚;多做，少說”;“多做好朋友，少做嚴長輩”。

能否在親子關系中融洽自如，讓家長明白了建立融洽的親子關系，對孩子成長的重要性等一些關于獨生子女的家教方法。

通過有針對性地開展了各項教育活動，既加強了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

上課與家長會相結合。

“感恩孝心行活動”，爭取家長的配合，讓家長聽得入、記得牢，達到認同與內(nèi)化的境界。

這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。

上課與個別指導，咨詢相結合。

我們實行以上課為主，盡可能及時解決不同類型的學生家庭教育中出現(xiàn)的“個性”問題。

經(jīng)過學習家長們改進了教育子女的方法，在學校和家庭配合下，使這些學生學習有了很大的進步。

三、印發(fā)家校聯(lián)系單，密切家校聯(lián)系

本學期來，家長學校十分重視加強家校間日常的聯(lián)系。

獲取信息，使家長容易掌握孩子動向，便于檢查孩子作業(yè)。

同時，家長學校又通過班主任收集各家長的住址及電話號碼，以便各課任老師及時向家長反映問題。

經(jīng)過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。

四、深入開展“百師訪千家活動”活動，強化所有的教師多與家長聯(lián)系，發(fā)揮家長的教育潛能。

學生家長中也有擅長教子的人才，蘊藏著極大的教育潛能，因此，挖掘調(diào)動他們中的積極因素，為辦好學校，爭取他們多做貢獻。

我們曾多次召開家長座談會征詢他們對學校的批評意見和改進工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經(jīng)驗體會等。

一年來，家長學校在全體教師開展了“百師訪千家活動”此項活動的開展，保證了家訪的次數(shù)和質(zhì)量。

掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。

21世紀是父母和孩子互相學習共同成長的時代。

父母需要從孩子那里學習的，不僅僅是新技術新知識，還有新的思維方式和新的生活理念。

學習的前提是互相尊重，尊重孩子的特性，尊重孩子的選擇，更重要的是尊重孩子的人格。

教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有發(fā)揮教育的合力作用，才能取得最佳效果。

雖然家長學校已取得了一定的成績，但真正把家長學校辦到讓家長滿意，還尚須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們家長學校會越辦越好。

功能，充分調(diào)動家長的積極性，重視家長學校的建設，為整體構建學校的德育教育體系打下了堅實的基礎。

目前，xx中學已經(jīng)成為一所校風校紀好，教學質(zhì)量高的xx市示范初中，贏得了社會和家長的廣泛贊譽。

xx中學家長學校主要做了以下工作：

一、加強學習，端正教育思想

我們充分認識到，抓好家長學校的建設是學校德育工作的重頭戲，是學校德育工作不可或缺的一部分。

為使家長學校發(fā)揮有效的作用，我們首先抓好黨員隊伍建設，用黨風帶師風。

其次是抓好班主任隊伍建設，用班風促學風。

三是抓好全員隊伍的建設，形成全員育人的良好氛圍。

為此，我們把學習充電放在家庭教育隊伍建設的第一位。

校本培訓等多種方式，重點提高教職工依法執(zhí)教、以德育人的水平。

近年來，我們先后邀請包括wss在內(nèi)的十多位專家到學校講學，提高了廣大教師的思想覺悟和育人水平，打造一支高素質(zhì)、精業(yè)務、勤奉獻的教師隊伍。

二、加強領導，完善管理機構

學校重視家長學校的建設，成立了以xx校長為首的家長學校領導小組，其領導機構如下：

ll(xx中學教學副校長)、hyj(xx中學原校長，現(xiàn)學校關工委常務副主任)、家長學校辦公室主任：ll(xx中學德育處副主任，分管家庭教育工作)

為加強對家長學校的管理，學校還成立了家長學校的日常管理機構。

管理人員是：ll(學校德育處副主任)lwy(學校德育處副主任)cf(學校團委書記)ljh(七年級年級組長)wy(八年級年級組長)crh(九年級年級組長)

區(qū)優(yōu)秀教師wy、高級教師hl、優(yōu)秀青年教師xh等，作為家長學校的授課教師，承擔家長學校的授課任務。

為了讓家長學校的教師能夠適應家庭教育工作，學校有意識地組織他們學習、培訓、考察，增強他們的工作能力，提高工作的有效性。

從而使這些教師能夠承擔起家長學校的教育任務。

此外，為了便于家長學校組織和開展工作，我們還成立了學校、年級和班級三級家長委員會。

在積極肯干、熱心服務、有一定工作能力的家長委員會代表的支持和配合下，我校的家長學校工作開展得有聲有色，富有成效。

三、制度健全，組織到位

近三年來，在家長學校的建設中，我們不斷補充完善、建立健全了家長學校的規(guī)章制度，使家長學校的開辦做到了有章可循，有法可依。

家庭教育走上了制度化、規(guī)范化、科學化管理的道路，家長學校的工作朝著有效、務實、高效的方向發(fā)展。

四、開展活動，完善家庭教育體系

(一) 定期開班，進行家庭教育指導

近三年來，我們年年在新學年開學之際，利用兩個晚上，對新生家長進行家庭教育指導。

同時，組織學校優(yōu)秀的語數(shù)外教師，就中小學語文、數(shù)學、英語的銜接問題、學法問題、家庭指導方法等，給家長進行培訓，深受家長的歡迎。

每年都有七八百人次的家長參加家長學校的學習。

家長們說，“xx中學家長學校的開辦，為廣大家長辦了一件實事，使家長們在家庭教育中更為理性，更有辦法，更起作用。

(二) 利用家長會，以會代培。

學校在半期、期末都要召開家長會，這也是家長學校定期開班的時間。

學校利用半期和期末，召開全校性的家長會，進行階段總結。

在家長會上，家長學校的.校長、副校長一方面向家長介紹學校的發(fā)展情況，學校一個階段開展的主要工作。

另一方面，主要向家長講述如何教育孩子，如何消除心理障礙，如何指導孩子學習等家長關心的問題。

通過這樣的教育和培訓，提高家長的家庭教育技能和管理孩子的水平。

(三) 請專家傳授家教方法。

為使家長了解教育的發(fā)展，學會在新課程背景下對孩子進行學習指導，學校專門一些家庭教育專家到校對家長進行不定期的培訓和指導。

家長與學校幫扶活動總結篇四

本年度家長學校以爭創(chuàng)太倉市五星級家長學校為目標，將家長學校工作納入學校的重要工作日程，切實發(fā)揮在普及家庭教育知識，提高家長素質(zhì)，促進學校、家庭、社會三結合教育的積極作用。

進一步充實完善組織領導工作，學校改選并成立了20屆家長委員會，家委會聽取了學校工作報告，實地查看學校各方建設，并提出了寶貴建議。根據(jù)家長建議，學校不斷采取具體的措施，進一步規(guī)范家長學校工作。學校成立了校級家委會和班級家委會，并從中建立了一支具有一定專業(yè)知識水平和素養(yǎng)的家長志愿者隊伍。志愿者中的'校級家長講師團開展了多次學生聆聽窗外聲音、家長專題講座、參與學生各類文體活動等，拓展了教育資源，激發(fā)了家長為學校服務，參與學校管理的積極性。

本年度學校重視更新家長的家教觀念，通過多種渠道獲取家教知識、掌握家教方法。通過精心擬選題、面授反饋，能針對家庭教育中存在熱門話題、問題組織家長通過面授與反饋表來落實家長學校教學。

經(jīng)過多年的積累經(jīng)貿(mào)小學家長學校已經(jīng)成為了一個系統(tǒng)的課程，不僅有家長學校教材、校內(nèi)外的專家講師團、家校活動，更是關注發(fā)揮家長學校的平臺，豐富家校教育活動形式，形成了一個序列化的家教課程體系。

一年級、三年級、五年級在上半年度舉行家長開放日聽課活動，二年級、四年級、六年級則在下半年度舉行家長開放日聽課活動。通過家長和學生們一起上課的形式，一方面讓家長了解孩子們在校學習情況，另一方面還可以調(diào)動孩子們的學習、活動的熱情。老師們認真地展示了自己深厚的教學功底，以先進的教學理念，科學的教學方法得到家長的贊同。

家長與學校幫扶活動總結篇五

等閑過了一年春，雨后風光夏日新。不知不覺，春華小學和雙塘鎮(zhèn)中心小學對口支教幫扶活動已近一學年，為了加強學校間的溝通交流，了解支教老師的教育生活，更好的開展幫扶工作，6月15日下午，春華小學陳慧敏校長、陳士勇副校長及池春華副校長一行三人來到雙塘鎮(zhèn)中心小學，進行城鄉(xiāng)結對幫扶交流活動，雙塘鎮(zhèn)中心小學孔令平校長、胡兵校長以及吳新明主席帶隊的熊良梅、李嘉雯、李圓圓、葛紫涵五位支教老師參加活動。

在活動中，春華小學和雙塘鎮(zhèn)中心小學進行了深入的溝通。談及本學年的支教幫扶活動，從教研到教師，大家各自訴說著收獲及遺憾。在收獲與遺憾里，陳慧敏校長、孔令平校長及吳新明主席對接下來的工作方向更加明確，希望暑假里能夠坐下來，共同商議下學年的幫扶工作，把支教幫扶工作做細、做實。

接著，陳慧敏校長問及五位老師的支教生活，他們暢談了這一年來的教育感想，言懇意切，情意濃濃。陳慧敏校長對五位老師的支教給予了大大的贊賞，感謝他們對雙塘鎮(zhèn)中心小學和春華小學所做出的犧牲與奉獻，同時希望他們把這難得的經(jīng)歷給寫下來，讓自己的教育生活留下這精彩的一筆。

此次幫扶交流活動，加強了春華小學和雙塘鎮(zhèn)中心小學間的溝通交流，讓支教老師們感受到支教生活中的溫暖，讓雙塘學子們感受到春華小學的愛心，同時也為接下來的結對幫扶工作打下了堅實的基礎。

家長與學校幫扶活動總結篇六

本年度家長學校以爭創(chuàng)太倉市五星級家長學校為目標，將家長學校工作納入學校的重要工作日程，切實發(fā)揮在普及家庭教育知識，提高家長素質(zhì)，促進學校、家庭、社會三結合教育的積極作用。

一、健全家委會管理，形成家校共建網(wǎng)絡的全面性。

進一步充實完善組織領導工作，學校改選并成立了20屆家長委員會，家委會聽取了學校工作報告，實地查看學校各方建設，并提出了寶貴建議。根據(jù)家長建議，學校不斷采取具體的措施，進一步規(guī)范家長學校工作。學校成立了校級家委會和班級家委會，并從中建立了一支具有一定專業(yè)知識水平和素養(yǎng)的家長志愿者隊伍。志愿者中的校級家長講師團開展了多次學生聆聽窗外聲音、家長專題講座、參與學生各類文體活動等，拓展了教育資源，激發(fā)了家長為學校服務，參與學校管理的積極性。

二、改進教學方法，把握切實有效的教育途徑。

本年度學校重視更新家長的家教觀念，通過多種渠道獲取家教知識、掌握家教方法。通過精心擬選題、面授反饋，能針對家庭教育中存在熱門話題、問題組織家長通過面授與反饋表來落實家長學校教學。

三、家長學校活動系列，探索新形勢的全方位家校共育。

經(jīng)過多年的積累經(jīng)貿(mào)小學家長學校已經(jīng)成為了一個系統(tǒng)的課程，不僅有家長學校教材、校內(nèi)外的專家講師團、家校活動，更是關注發(fā)揮家長學校的平臺，豐富家校教育活動形式，形成了一個序列化的家教課程體系。

一年級、三年級、五年級在上半年度舉行家長開放日聽課活動，二年級、四年級、六年級則在下半年度舉行家長開放日聽課活動。通過家長和學生們一起上課的形式，一方面讓家長了解孩子們在校學習情況，另一方面還可以調(diào)動孩子們的學習、活動的熱情。老師們認真地展示了自己深厚的教學功底，以先進的教學理念，科學的教學方法得到家長的贊同。

家長與學校幫扶活動總結篇七

1、學校開展樹立小榜樣養(yǎng)成好習慣活動，也得到家長的支持。家長在學習《弟子規(guī)》落實在生活中，以身作則，為孩子們樹立了榜樣。家長教育方式也轉變了很多，和諧的讀書家庭也在層出不窮。一份份家長們真摯的讀后感，道出了他們對子女教育的心聲。

2、學校大力宣傳小榜樣學生的事跡、家庭的事跡，充分利用紅領巾廣播，把家庭中孝敬父母的事跡、文明禮儀好家庭的事跡廣泛宣傳，教育學生，教育家長。學生經(jīng)常用我敬佩的人……媽媽、爸爸等等。寫出自己的家庭、同學家庭好人好事。

3、學校為家長提供相互學習的機會。家長會上家長交流自己教育子女的經(jīng)驗，孩子展示自己的進步，講述文明禮儀在家庭、在學校、在社區(qū)典型事跡。學校的活動得到家長大力支持，也得到社會的認可。一年級召開兩次家長會，加大和一年級家長的交流的機會。

家長與學校幫扶活動總結篇八

學校實行準封閉管理以來，在黨委的堅強領導下，全校師生團結一心，牢牢織密疫情防控網(wǎng)，教學、生活秩序井然。學校始終掛念疫情期間堅持不懈、勤奮學習的同學們，對其中的困難群體，更是不斷思考如何解決他們的實際問題。近期，學校通過組織干部與困難學生開展結對的方式，接力傳遞關懷，為同學們排憂解難，振奮他們在特殊時期的精神狀態(tài)。

一、引領關懷困難學生，組織推動開展幫扶。

干部與學生雙結對是學校長期堅持的一項重要工作，在當前全市抗擊疫情的背景下，有著更加特殊的意義。學校將結對幫扶重點聚焦在經(jīng)濟困難、學業(yè)困難、就業(yè)困難等方方面面。黨委書記魯雄剛、校長龔思怡分別帶頭與外國語學院、商學院學生結成對子，在為同學提供幫助的同時，勉勵他們要把一時的困，當做人生旅途中磨煉自己的寶貴財富，努力提升綜合能力。全體校領導們逐一與二級學院的學生進行結對，鼓勵同學們克服困難，號召同學們帶頭理解、遵守校園疫情防控措施，同心協(xié)力，共克時艱。

中層干部們也積極行動起來，在二級學院的精心組織下，紛紛與結對學生開展聯(lián)系，他們通過線上線下相結合的方式，在校園內(nèi)外的各個空間里，進行了別開生面的幫扶活動。一百二十名學生與學校干部之間，通過一條條互助的親情絲線牢牢連結在了一起，每一位結對同學都深切感受到了學校傳遞出的真情關懷和切實幫助，心中暖意徜徉。

同學說：“魯書記的話充滿正能量，激勵我們自強自立，發(fā)奮圖強。今后我會更加努力地學習，在樓層志愿者這個工作崗位盡職盡責，和學校一起同心抗疫。接受幫助的同時，也在學習生活中給予他人幫助，將這份精神傳遞下去。”

同學表示：“和龔校長結對是一次非常寶貴的機會，感謝龔校長對我們生活與健康的關心，作為當代大學生，要在疫情期間保護好自己，在遵守學校規(guī)章制度的前提下積極參加志愿服務，積極幫助同學，為抗擊疫情、戰(zhàn)勝疫情付出自己的一份力量。”

二、把牽掛裝在心里，將幫困工作落到實處。

一樁樁、一件件看似不起眼的小事，在師生之間架起一座橋，互相幫助，互相支持，點點滴滴，浸潤了心田，匯集起向上的力量，凝聚出昂揚的正氣。學校也將進一步落實幫扶結對的長效運行機制，確保結對工作再上臺階，推動學生全面健康成長，讓每一位奮斗求學的電機學子，迎著曙光，翻開人生的新篇章。

家長與學校幫扶活動總結篇九

近日，江油市太平鎮(zhèn)學校一行五人在學校黨總支書記、校長的帶領下到布拖縣老吉小學開展結對幫扶活動。

活動內(nèi)容主要根據(jù)布拖縣老吉小學管理及教學需要安排，分別開展了學校管理交流、德育教育講座、高年級數(shù)學課堂教學研討、學前教育課堂示范及學前教育教師培訓等內(nèi)容。

課堂上，老師精心創(chuàng)設問題情景，引導學生圍繞問題中心，開展問題探究，啟發(fā)學生尋找典型事例，抓事物特點，并針對重點句進行各種形式的品讀，品味語言描寫的特色，引導學生體驗、感悟。各項活動內(nèi)容充實、有趣，符合實際，具有教育意義，得到了布拖縣老吉小學全體行政及近40名參與教師的一致好評，取得了預期的教學目標和效果。

活動后雙方對后續(xù)結對幫扶工作進行了詳細的討論和安排。一是繼續(xù)加強教師間的交流和溝通，通過網(wǎng)絡平臺互通有無，優(yōu)質(zhì)分享，共同提高；二是加強學生間的手拉手結對活動，促進兩校學生之間的聯(lián)系和交流，共同成長；三是太平鎮(zhèn)學校為老吉小學領導、教師提供學習提高平臺，布拖縣老吉小學有計劃的安排學校行政及教師到太平鎮(zhèn)學校跟崗學習，互相交流，學習優(yōu)秀經(jīng)驗和做法。

活動最后，江油市太平鎮(zhèn)學校校長代表學校向布拖縣老吉小學師生捐贈了一批文體用品及生活物資，為布拖縣老吉小學的師生們生活、學習提供強有力的支持。

家長與學校幫扶活動總結篇十

20xx年，我局對xx鎮(zhèn)xx村實施了結對幫扶，按照縣委、縣人民政府的部署，把解決群眾困難問題作為對口扶貧工作的重點和突破口，積極謀劃，狠抓落實，取得了一定成效。現(xiàn)將我局一年來的結對幫扶工作總結如下：

一、提高認識，強化機構，提供組織保障。

自從開展扶貧工作以來，我局充分認識到幫助貧困村委會脫貧致富是一項重大的歷史任務，是立黨為公、執(zhí)政為民的有效載體，是對廣大干部進行艱苦奮斗教育的重要形式，是政府職能部門義不容辭的責任。為此，我局全面貫徹落實全縣扶貧工作有關要求，把結對幫扶工作列入重要議事日程，對扶貧工作給予高度重視和充分支持，形成“一把手”親自抓、分管領導具體抓的工作格局，為拓寬幫扶領域，深化幫扶內(nèi)容，提高幫扶效果，提供了強有力的組織保障。局主要領導帶領機關相關同志深入基層實地考察，召開會議確定扶貧項目，制定扶貧方案。

二、深入學習，增強幫扶意識，夯實思想基礎。

為使幫扶工作真正認識到位、落實到位，我局多次召開會議開展結對幫扶工作的學習教育會，認真宣講了開展結對幫扶工作的重要性、緊迫性以及我局結對幫扶點的基本情況，并對開展扶貧工作進行了安排部署，使全體同志進一步統(tǒng)一了思想，提高了認識，增強了廣大干部職工開展扶貧工作的責任感、積極性和主動性。為進一步增強幫扶意識，我局組織廣大黨員干部職工到村走訪慰問，激發(fā)了廣大干部的扶貧熱情扶貧工作得到全局同志的認可和支持，為繼續(xù)扎實有效的開展工作奠定了思想基礎。

三、深入實際，調(diào)查研究，確定幫扶工作目標。

局領導深入掛鉤聯(lián)系村，同村委會班子召開座談會，深入交流，切實掌握制約當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的瓶頸所在，出主意，想辦法，本著“缺什么，補什么，需要什么，幫助什么”的原則，探索標本兼治、綜合開發(fā)新路子，利用機關在政策、資金、技術等方面的優(yōu)勢，廣開思路，科學投入，結合氣象服務工作實際，幫助xx村搞特色水產(chǎn)養(yǎng)殖。在此基礎上，我們提出了“精神激勵、經(jīng)濟幫扶、共謀發(fā)展、相互促進”幫扶工作目標。

四、克服困難，多方籌措，積極爭取建設資金及項目支持。

我局高度重視掛鉤點聯(lián)系工作，圍繞縣委、縣人民政府的中心工作，采取有效措施，積極整合資源，掛鉤點點聯(lián)系工作取得了階段性成效。今年，我局派出兩名農(nóng)業(yè)氣象專家，加強對扶貧村的聯(lián)系、指導工作。一是加強指導水產(chǎn)養(yǎng)殖氣象服務工作，制作年、季度、月、旬四類專題氣象服務材料，實地查看跟蹤服務水產(chǎn)養(yǎng)殖。二是掛鉤幫扶工作。全體干部職工深入扶貧掛鉤聯(lián)系點開展資金及實物幫扶活動，全年共給予幫扶資金6000元；組織看望慰20戶掛鉤聯(lián)系戶和2戶困難群眾，并送去88袋面、88袋大米和66桶食用油等。群眾路線教育實踐活動期間，局黨支部黨員干部職工深入掛鉤聯(lián)系點開展走訪慰問活動，通過召開座談會、實地走訪，切實幫助解決農(nóng)戶存在的問題和困難。

五、加強科技扶貧力度，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)。

為消除或逐步消除困難戶和困難黨員同志“等、靠、要”思想，激發(fā)貧困群眾科技致富的能動性和主動性，成為我局扶貧工作必須要重視并加以有效解決的一項工作。我局在資金和項目支持的基礎上，本著“實地、實用、實效”的原則，為掛鉤聯(lián)系村訂閱了各類報刊、雜志，并安排新農(nóng)村指導員在日常工作中加強對各類知識的普及，進一步貧困農(nóng)民的科技文化綜合素質(zhì)，為農(nóng)民增收、脫貧致富提供強有力的技術保障。

開展定點幫扶工作以來，我局發(fā)揮部門優(yōu)勢，為扶貧掛鉤村辦了許多實事、好事。隨著工作深入開展，為今后我們的扶貧工作拓展了思路，我們將繼續(xù)努力，為掛鉤村早日脫貧致富奔小康做出應有的貢獻。由于我局經(jīng)費不足，投入的扶貧經(jīng)費難以滿足定點扶貧點迅速發(fā)展的需要。同時，由于局機關人少事多，深入扶貧村實地調(diào)查研究還不夠，在指導村民科技種養(yǎng)、外出務工方面經(jīng)驗還不足。20xx年，我局將進一步解放思想、不斷探索，采取更有效的措施，加大扶貧工作力度，全面扎實做好定點扶貧規(guī)劃的各項工作，指導村民如何因地制宜發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，幫助村民拓寬就業(yè)渠道，使貧困群眾早日脫貧致富，使扶貧工作邁上新的臺階。

家長與學校幫扶活動總結篇十一

本學期，學校舉行了師生幫扶活動，我也幫扶了一個學生，通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的`加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容，善待差生。

二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

三、爭取差生家長的配合：

家長與學校幫扶活動總結篇十二

20xx年縣供銷社在開展幫扶結對工作中，按縣政府統(tǒng)一安排，我社與大石鄉(xiāng)文橋村結對，結對雙方高度重視，堅持求真務實，開拓創(chuàng)新的原則，精心組織，周密安排結對幫扶工作，取得了一定的成績。

一、提高認識，切實加強對結對幫扶工作的組織領導。

開展結對幫扶是落實黨的xx大、xx屆三中、四中全會精神的具體體現(xiàn)，是提高資源利用效率、推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的有效組織形式。我社高度重視，成立了以黨組書記為組長的幫扶工作領導小組，并明確一名副職主抓此項工作。工作中我們堅持做到有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導，以此推動幫扶工作的有效開展。

二、深入群眾，確保幫扶工作有序進行。

良好的基礎工作是干好工作的前提。要搞好幫扶工作，必須吃透情況，理清工作思路，為此，工作中我們非常注重走群眾路線。一是堅持不吃請，不擾民，決不給群眾增加任何負擔，真正按要求做到心入、身入，深入群眾。二是通過召開座談會，走訪群眾，深入田間地頭，訪貧問苦了解情況，與農(nóng)民面對面溝通思想，交流感情，真正了解群眾所急、所盼、所想的難點、熱點問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的方法。在深入研究、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎上，制定幫扶工作措施，并將下基層活動與村級工作有機結合起來，做到相輔相成，相得益彰。通過不斷交流信息，增進了相互的感情，促進了幫扶工作的開展。

三、制定計劃，落實幫扶措施。

我們把幫扶工作確定為年度目標考核的重要內(nèi)容，制定了切實可行的工作計劃，理出幫扶工作方案，確保各項工作落到實處，有針對性地開展了各項幫扶工作。一是開展為幫扶村“獻愛心，送溫暖”捐款活動。縣社機關慰問貧困戶10戶，每戶600元，累計捐款6000元，為學齡青少年捐贈“愛心包裹”，捐款5000元。二是幫助聯(lián)系村引進茶基地項目一個，引進資金300萬元，建成油茶基地200畝;引進精養(yǎng)魚塘項目一個，引進資金100萬元，建立精養(yǎng)魚塘60畝;為縣興牧公司聯(lián)系為幫扶村引進1000平米現(xiàn)代化養(yǎng)雞棚項目一個，引進資金40萬元;爭取交通部門投入資金180萬元，修建三座路橋。支持該村農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展，給予專項資金3萬元。在縣社機關經(jīng)費十分緊張的情況下，擠出1萬元資金，用于改善村辦公條件。三是堅持既扶貧，又扶志。不僅在物質(zhì)上對幫扶村給予幫助，更從思想觀念上進行幫扶、幫助他們轉變思想觀念，自強、自立。縣社總支與文橋村總支成立聯(lián)合總支，使幫扶工作更加有力。今年7月，縣社班子成員朋德華同志，為宣傳黨的xx大、xx屆三中全會精神，親赴文橋村上了一堂黨課，該村老黨員深有感觸，認為黨的好傳統(tǒng)又在新時期體現(xiàn)。四是為使縣委、縣政府的中心工作在基層能得到很好的貫徹落實，在森林防火的關鍵時間，在計劃生育、殯葬改革的攻堅階段，縣社班子負責同志輪流帶隊親臨一線，現(xiàn)場指揮，確保各項工作順利、有效開展。

雖然我社在幫扶工作中做出了一定成績，但與先進單位相比還有一定差距，在今后的工作中，我們將按照縣委、縣政府要求，發(fā)揚成績，糾正不足，把幫扶工作扎實做好。

家長與學校幫扶活動總結篇十三

參與幫扶共建、履行社會責任工作總結 為深入落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會，我校開展了“幫扶共建”活動，盡到了履行社會責任的義務。現(xiàn)將一年來的幫扶共建工作總結如下：

一、強化了組織領導，建立結對幫扶機構。 成立結對幫扶工作領導小組

組 長：馬文華

副組長：陳 爽

成 員：中層領導

幫扶對象：大洼中學、伯都中學、伯都鄉(xiāng)福利院 二、幫扶形式多樣化。體現(xiàn)“物質(zhì)與精神相結合”。

1、與大洼中學、伯都中學聯(lián)誼，開展了聽課、評課、讀書匯報活動。

2、幫助兩所學校購置了辦公實施等共計：5萬余元，每所2.5萬元。實驗中學《課本劇》實驗研究成果展示暨慰問伯都社會福利院。三校學生進行拔河友誼賽，增進學生間的感情。

3、2012年我校馬校長、劉校長組織實驗中學學生開展敬老愛老幫老助老實踐活動4次，在活動中全面提升了學生的道德素質(zhì)。 3月初，學校領導、部分教師和學生到伯都鄉(xiāng)福利院，慰問老人，了解老人的生活情況和需求。

給老人們帶來“家”的溫暖和“天倫之樂”。學生們又為老人奉上了精心準備的文藝節(jié)目，歌曲《父親》《母親》，唱出了兒女對父親的愛，課本劇《白毛女》，把演出推向高-潮。此次實踐活動我校師生為老人捐款5萬余元，主要用于房間布置，運動場建設，為老人健康快樂打造良好環(huán)境。

10月18日，在實驗中學舉辦了寧江區(qū)實驗、伯都、大洼三校聯(lián)誼暨慰問演出活動，學校把伯都鄉(xiāng)福利院的老人們請到了實驗中學，觀看了精彩的演出，并贈送給每位老人一臺收音機。

10月23日，重陽節(jié)，學校領導教師和學生為伯都鄉(xiāng)福利院的老人們送去了愛心床單和被罩，關愛老人的生活，為老人送去了溫暖。

三、加強了思想教育向幫扶學校宣傳黨的方針政策，宣傳市場經(jīng)濟知識和我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性，引導他們轉變觀念，正確認識區(qū)委、區(qū)政府發(fā)展思路，增強擺脫貧困的信心和勇氣。

四、加強了示范，注重實效。要突出幫扶工作示范點、示范戶，努力擴大幫扶工作的輻射示范帶動效應。要突出幫扶工作實效，按照幫扶工作的規(guī)劃，先易后難，整體推進，讓困難群體感受到了幫扶工作的實效。

通過交流活動，展示三所學校創(chuàng)新的教育形式 ，包括課本劇、軍樂隊、歌唱、器樂等，從藝術教育的角度進行交流，充分體現(xiàn)實驗中學生本教育的理念及三校全面實施素質(zhì)教育的成果，通過交流，提升三所學校的辦學理念，使三校教育教學再上新臺階。

參與幫扶共建、履行社會責任工作總結 為深入落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會，我校開展了“幫扶共建”活動，盡到了履行社會責任的義務。現(xiàn)將一年來的幫扶共建工作總結如下：

一、強化了組織領導，建立結對幫扶機構。

成立結對幫扶工作領導小組

組 長：馬文華

副組長：陳 爽

成 員：中層領導

幫扶對象：大洼中學、伯都中學、伯都鄉(xiāng)福利院 二、幫扶形式多樣化。體現(xiàn)“物質(zhì)與精神相結合”。

1、與大洼中學、伯都中學聯(lián)誼，開展了聽課、評課、讀書匯報活動。

3、2012年我校馬校長、劉校長組織實驗中學學生開展敬老愛老幫老助老實踐活動4次，在活動中全面提升了學生的道德素質(zhì)。 3月初，學校領導、部分教師和學生到伯都鄉(xiāng)福利院，慰問老人，了解老人的生活情況和需求。

7月5日上午學校舉辦“敬老愛老幫老助老實踐活動”。近100位師生共同前往伯都鄉(xiāng)福利院。一進福利院學生們就忙碌起來，打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，擦拭玻璃，整理床鋪，噓寒問暖，與老人攀談嘮家常，給老人們帶來“家”的溫暖和“天倫之樂”。學生們又為老人奉上了精心準備的文藝節(jié)目，歌曲《父親》《母親》，唱出了兒女對父親的愛，課本劇《白毛女》，把演出推向高-潮。此次實踐活動我校師生為老人捐款5萬余元，主要用于房間布置，運動場建設，為老人健康快樂打造良好環(huán)境。

10月18日，在實驗中學舉辦了寧江區(qū)實驗、伯都、大洼三校聯(lián)誼暨慰問演出活動，學校把伯都鄉(xiāng)福利院的老人們請到了實驗中學，觀看了精彩的演出，并贈送給每位老人一臺收音機。 10月23日，重陽節(jié)，學校領導教師和學生為伯都鄉(xiāng)福利院的老人們送去了愛心床單和被罩，關愛老人的生活，為老人送去了溫暖。

三、加強了思想教育向幫扶學校宣傳黨的方針政策，宣傳市場經(jīng)濟知識和我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性，引導他們轉變觀念，正確認識區(qū)委、區(qū)政府發(fā)展思路，增強擺脫貧困的信心和勇氣。

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四、加強了示范，注重實效。要突出幫扶工作示范點、示范戶，努力擴大幫扶工作的輻射示范帶動效應。要突出幫扶工作實效，按照幫扶工作的規(guī)劃，先易后難，整體推進，讓困難群體感受到了幫扶工作的實效。

通過交流活動，展示三所學校創(chuàng)新的教育形式 ，包括課本劇、軍樂隊、歌唱、器樂等，從藝術教育的角度進行交流，充分體現(xiàn)實驗中學生本教育的理念及三校全面實施素質(zhì)教育的成果，通過交流，提升三所學校的辦學理念，使三校教育教學再上新臺階。

“手拉手”結對幫扶活動是促進城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展的有效方式之一。這項活動的開展，有利于加強學校間的聯(lián)系和交流，有利于學校之間相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的促進作用。幾年來，我校與黃塘中心小學、紫山中心小學、洛陽中心小學、洛陽云埭小學、紫山壩下小學等學校開展幫扶結對子活動。領導班子對于“手拉手”結對幫扶工作給予了高度重視，認真制定活動計劃，責任到人，力求做到“四個結合”，即把“幫扶工作”與“學校發(fā)展”結合起來，把“幫扶工作”與“教學教研工作”結合起來，把“幫扶工作”與“教師發(fā)展”結合起來，把“幫扶工作”與“學生成長”結合起來，不斷提高辦學效益，借助“手拉手”這個平臺來深化教育科研工作，提升教師隊伍水平，從而促進學校更好、更快地發(fā)展。

一、高度重視，確保落實

我校十分重視“手拉手”結對幫扶活動，成立了專門的領導機構，以校長為首的校級領導班子對“手拉手”活動有著深刻的認識，一致認為： “手拉手”活動是我校加強城鄉(xiāng)交流，發(fā)揮示范輻射作用，促進教育均衡發(fā)展的絕佳機會。學校樹立了“借牽手東風，促共同發(fā)展”的指導思想，以“快節(jié)奏、重實效、抓落實”的作風投入其中。每年度都召開專門會議安排部署，側重從學校管理、教學資源、教師資源、學生資源等方面傾斜，并落實責任，并制訂出切實可行的計劃，將“手拉手”作為學校重點工作予以落實，從而保證“手拉手”幫扶工作的順利開展。

二、送教下鄉(xiāng)，相互促進

幾年來，我校持續(xù)開展了送教下鄉(xiāng)活動，每學年都選派優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)，目前，已有**、**、**、**、**等10多位老師參加這項活動，加強了城鄉(xiāng)教師之間的溝通與交流。在教學研討活動中，學校把握難得的機會，使其成為結對雙方學校交流與展示的平臺。學校還邀請了幫扶學校的年輕教師到我校學習交流，并把他們的一些教學模式和教學特色在我校進行匯報展示。活動期間，受援學校的年輕教師得到了我校骨干教師的精心指點，實現(xiàn)教學相長，共同促進。

我校還根據(jù)實際情況，派出**、**、**、**、**、**、等多位優(yōu)秀的教師到**中心小學、**小學、**小學等學校支教。幾位老師支教期間，不但積極承擔教學任務，克服困難，堅持一線的'教學工作，補充了農(nóng)村小學師資力量的不足；還根據(jù)學校需要，還為結對學校教師開設公開課或講座，并承擔了對該校青年教師的指導培養(yǎng)，受到了結對學校領導和教師的好評，促進了學校間的進一步交流與合作。

三、校本教研，取長補短

在“城鄉(xiāng)手拉手”活動中，我校還邀請共建校教師加入我校的qq群組網(wǎng)上教研，為雙方校教師就同一話題全員展開研討提供了可能，建立了學科專業(yè)教研組合作研討制度。雙方學校定期開展了集體備課活動，使兩校教師獲得了更多的資源與信息，達成了資源共享，為兩校課堂教學質(zhì)量的提升起到重要作用。同時，共建雙方學校還開展“同課異構”活動，結對學校的語文、數(shù)學等學科教師，與我校教師就同一節(jié)課或同一單元內(nèi)容進行集體備課，兩校教師就教學進度，教學內(nèi)容，教學方法等方面相互交換了意見，并相互交流本學科的教學方法。活動氣氛熱烈，坦誠交流，兩校教師既相互學習，又加深了彼此的友誼。

四、開放課堂，真誠互動

我校多次以“泉州市課改基地校惠安實小課堂教學展示活動”和“惠安實小創(chuàng)造教育研討會”為契機，邀請結對學校的領導和教師到我校參觀交流，活動后大家進行了真誠的互動交流，共同參與聽評課及教學研討交流，充分感受新課改的氛圍，共同聽取專家的講座與點評，讓教師在參加教研的同時接受新課程改革的培訓。通過開展的說課、聽課、評課和示范課的活動，現(xiàn)場指導教師的課堂展示，課后認真的評課，相互的交流談論，兩校老師都受益匪淺，達到了共同成長的目的，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，讓優(yōu)質(zhì)資源得以共享。

五、定期交流，增進友誼

召開座談會，雙方領導就支教工作，學校管理工作、教育改革工作交換了意見。通過這些活動的開展，增進了校與校之間的友誼，促進共同發(fā)展。

六、下階段活動構想：

1、“手拉手”活動要作為一項長期的工作來抓。要把工作的范圍擴大、拓展，要融入到學校的各項工作中去，教師培訓、教育科研、教學研究、教學管理等等都要關注。

2、活動重在“心連心”。“手拉手”促進了教師的專業(yè)發(fā)展，教師們從課堂教學、班級管理、主題班隊會、綜合實踐活動等各項領域都得到了鍛煉、學到了許多新的知識，掌握了許多教育教學過程中的技能與方法。只有“心連心”，才能增進兩校教師間的友誼，同伴互助，由零距離接觸發(fā)展到各種方式的交流，拓寬“拉手”的范圍與視野。

3、加強教育科研交流。要進一步加強資源（優(yōu)秀教案、課件、科研成果等）共享，繼續(xù)通過教育科研，促進教師成長。雙方學校要針對新課程背景下學校教育教學的熱點和難點，共同確定研究課題，開展學科課堂教學策略研究，在合作研究中提高教學效率，提升教學水平。

3、設計豐富多彩的學生互動交流活動。讓城里孩子走進鄉(xiāng)村孩子的家，真正體會自己的幸福生活來之不易，增加城里孩子的挫折教育，學會鄉(xiāng)村孩子的吃苦耐勞、獨立自主的生活能力，并讓孩子真正體會到幸福的生活是靠自己的雙手創(chuàng)造，而不是躺在父母的“溫床”上“坐享其成”。

4、要重視積累資料，要重視案例。我們開展活動的資料要積累下來，不僅要有紙質(zhì)的，也要有數(shù)字化的，要積極總結我們工作中的經(jīng)驗、教訓，努力尋找規(guī)律，以達到更好地效果。

總之，在“手拉手”活動中，我們付出了精力，收獲了友誼，共享了資源，體驗了成長的歡樂。今后，我們將不斷拓寬思路，創(chuàng)新方法，和結對幫扶學校一如既往地交流互促，攜手前行！

家長與學校幫扶活動總結篇十四

在201x年下半年，我們愛心助學社開展了幫扶結對活動，我們的力量是有限的，所以發(fā)動全校的同學加入愛心助學這個行列。此次活動涉及全校的十二院的同學的參加，募集了資金，是我們社團成立以來影響最大，籌集助學基金最多的一次。這次活動的成功舉辦，大大鼓舞了社團同學的熱情。

愛心助學社08暑期社會實踐已告一段落，在我們08暑期社會實踐隊員跟蹤調(diào)查，走訪后，他們帶回了一些需要幫助的孩子的詳細資料。為了給英山草盤鎮(zhèn)中學的孩子們帶去更多的幫助，讓他們能順利完成學業(yè)，我們愛心助學社開展了這次活動。

為了加大我們的宣傳力度，讓更多的人了解這個活動，我們社團的成員分三個地點，三天值班，社團的同學不是太多，但為了活動的順利開展，社團成員甘愿一個人多值幾次，在值班過程中，社團成員熱情，積極的向同學們講解我們的活動目的，意義，這些為活動的順利開展打下了堅實的基礎！

在舉辦幫扶結對團會的過程中，無論是社團的還是不是社團的同學都積極準備，幫忙借教室，準備主持稿等等一系列的活動。我們通過ppt展示我們08暑期社會實踐的風采，08暑期社會實踐隊員講訴他們的真實感受。在此過程中，我們愛心助學社的干事與各個院的負責人相互了解，積極宣傳，認真講解，與他們形成了良好的合作基礎。其中，機械學院的同學還在團會中插入一些節(jié)目，使團會的表現(xiàn)形式不拘一格，得到好評!另外，各個院的同學都積極的參加我們的團會，認真的觀看我們的活動介紹展示，在捐款環(huán)節(jié)，同學們紛紛獻出自己的愛心。這種愛心在不斷傳遞，將會帶給山里的孩子許許多多的溫暖。這讓我看到了當代大學生的可愛的一面！

在幫扶結對表彰大會上，各個學院派了代表去參加，我們愛心助學社真心的感謝他們對我們活動的支持。

這次活動最成功的地方在于宣傳的到位，宣傳之廣，影響之大是學校任何一個社團無法比的。這恰恰體現(xiàn)了我們社團的優(yōu)秀，獨一無二。當然，這與社團的全體成員的努力是分不開的！

無論活動做的多么好，還是存在一些不足的地方，這是無需置疑的。本次活動雖然說很成功，但是，還有少數(shù)幾個院誤解了我們的活動意義。我想原因主要在于有的值班人員可能還不是特別的有耐心，或者是開會的時候沒有認真聽，自己沒有真正了解活動的宗旨等等，而沒講的特別清楚。所以在以后的活動中，值班人員的一言一行都代表著社團，各個部門的部長要更加嚴格的要求他們，做到更好!

幫扶結對活動總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！

到學生會工作總結欄目查看更多內(nèi)容首先，感謝第09屆新聞部的成員以及各兄弟部門，對新聞部工作和我的工作的信任和支持。自201x年四月份換屆，我上任新聞部部長一來，一直承受著工作壓力大和對新聞部工作操作不熟悉等問題，使得上任時所作出的許多計劃都落空，比如學院特約的簡報---。在改版計劃中，大家都期待院刊能拿出一個新方案，顯然新聞部沒有做好這項工作，還有希望新聞質(zhì)量有突破性的提高，以重新匯聚人氣，這些都是我這段任期內(nèi)一直思考的問題。

換屆后，原來的新聞部成員只有三個都留下來，再加上后來加入的三個干事，新聞部在人員上是充足的，但由于新聞部里有不少成員在年級里都是年級委，或者在班級里任職，工作時間常有沖突，工作熱情未能完全激發(fā)。

這份工作總結分三個方面：

一是日常工作，主要是新聞報道方面。從數(shù)量上看，這段時間新聞部共計報道新聞與評論60余篇，其中有不少受到生科學生關注，如創(chuàng)新杯講座專題、xx賑災專題等。我們還以新聞評論為突破口，發(fā)表了數(shù)量相當?shù)脑u論文章。我們一直強調(diào)新聞的質(zhì)量，以體現(xiàn)記者的專業(yè)素質(zhì)，還有強調(diào)營造健康文明的輿論氛圍。突出的問題是在新聞類型的構成上，還是官方新聞占主導，新聞發(fā)現(xiàn)和學生生活類的新聞比較少。記者的攝影素質(zhì)和新聞策劃能力還有待提高，可惜的是，計劃中的培訓都未能實施。綜觀新聞部的這個學期的工作各項活動，新聞報道比較及時,取得了一定的成功,在以后的工作中,將會注意有的放矢,在工作中,也存在很多問題:第一,干事的工作積極性不高,安排的工作有的時候會拖遲;第二,干事的工作能力有限,培養(yǎng)是個長期過程。在新聞部,確實缺少一些人才,對新聞部今后的發(fā)展有一定的影響。還須在以后的工作中,繼續(xù)觀察,繼續(xù)培養(yǎng)。其工作內(nèi)容主要有：

1.校園文化藝術節(jié)之dv視頻大賽現(xiàn)場拍照和后期宣傳。

2.第四屆“生命科學節(jié)”新聞采訪,拍照,通訊稿,網(wǎng)絡宣傳。

3.08級第一屆男女混合趣味足球比賽新聞報道。

4.拔河比賽新聞報道。

5.團支部考評大會新聞報道。

6.“歡送杯”籃球賽新聞報道。

7.來我系講學的教授學者的新聞報道。

8.簡報前期制作。

9.三八活動系列報道。

10.紀檢干訓會議新聞報道。

11.“創(chuàng)新杯”系列講座新聞報道。

12.紀檢干訓會議新聞報道。

13.生科女排再創(chuàng)佳績新聞報道。

14.第十五次團學聯(lián)合代表大會新聞報道。

15.婦女節(jié)女教職工廣播操表演新聞報道。

16.生科院學生黨支部委員選舉大會新聞報道。

17.紀念汶川地震新聞報道。

18.漓江學院與生命科學學院學生干部工作經(jīng)驗交流會新聞報道。

19五四.評優(yōu)先進人物事跡報道新聞部201x年上半年工作總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！二是部門文化建設。這屆新聞部成員經(jīng)過近一年的相處，感情都很好，部門內(nèi)部氣氛友好和諧，而且尊重個人，講究平等自由。我們根據(jù)成員的特點，分配他們擅長的工作。我們還經(jīng)常與前任部長交流與聚會，吸收他們的經(jīng)驗。其次，新聞部一直保持高調(diào)做事、低調(diào)做人的作風，還讓新聞部成員多與其他部門成員接觸交流，參與經(jīng)驗活動，增強部門的凝聚力，促進部門成員的感情的融洽和對組織的認同感。

三是部門制度完善。我們非常重視部門制度建設，完善的制度對未來的每一屆新聞部都有很好的作用。我們對新聞部的記者公約制度、例會考勤制度、新聞的發(fā)布和審批制度進行了完善，并在成員間強調(diào)這些制度的權威性。在這段時間的工作上，我們也發(fā)現(xiàn)新聞部的制度很不完善，有很多漏洞，例如我們還沒有形成記者素質(zhì)的培訓制度和新聞資料如圖片的存檔制度，在下學期招新前，我們將致力于這些制度的完善和修訂。

對于下學期的招新，我們的計劃如下：

有消息和簡訊，并配有圖片說明，第二期也在9月底與大家見面，共收集了生科院的院活動，進一步充實了簡報的內(nèi)容。簡報發(fā)送至各系團委等處進行學習交流，成為校內(nèi)外各屆人士了解我院工作、一睹生科院風采的窗口。在做好簡報編輯工作的同時，新聞部還設有專門的網(wǎng)絡建設小組，負責消息更新，在改版之后將添加新鮮元素，改變網(wǎng)站風格，以全新的面貌同大家見面，更加及時地報道中心動態(tài)。新聞部博客建設也是新聞部的重點工作之一，并創(chuàng)建部門成員的專門相冊，成為內(nèi)外交流的另一個平臺。

家長與學校幫扶活動總結篇十五

我的師傅是周紅軍老師。走進東溝中學，是一種幸運;走近周老師的身邊更是一種機遇。9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個職業(yè)。

周老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學時，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關心，總是說上幾句“怎么樣?適應了嗎?”“學生怎么樣?”“上課感覺如何?”每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學中，只要我請教，她即使再忙，也會放下手頭的工作，為我把關，和我一起分析。師傅對待教學工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：

一、鼓勵我多學習。

“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此，一學期以來，我通過參加培訓、上網(wǎng)學習、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。

二、鼓勵我多聽課。

一開學，周老師就告訴我：“我們學校有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，我就多了很多向其他老師學習的機會。江老師要求我每次聽課后都應該向講公開課教師學習至少一個地方，她說這是不斷提高自身教學水平的一種途徑。在學習的過程中，我受益匪淺。

三、鼓勵我多動筆。

周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學期來，在江老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，撰寫了一些文章，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。

我和周老師同時承擔同一年級政治教學工作，這為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么?怎么學?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思考得最多的問題。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受江老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。

如今，兩年已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝江老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導我——不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”

家長與學校幫扶活動總結篇十六

今年，我們兩水學區(qū)繼續(xù)結合區(qū)教育局關于幫扶活動計劃的要求。以科學發(fā)展觀為指導，站在推動教育均衡發(fā)展的高度，進一步加強校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的輔助作用，積極開展對口幫扶工作，把開展幫扶結對子活動作為深化學區(qū)活動的重要內(nèi)容之一，以幫扶工作為契機，不斷豐富聯(lián)合學區(qū)活動的內(nèi)容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。

一、領導高度重視，認真安排部署。

兩水中心小學和馬營中心小學的領導高度重視，共同組成了幫扶互助小組，明確了“結對幫扶”工作的目標任務，將此項工作專門安排部署，并組織全體教職工認真學習有關文件精神，統(tǒng)一思想認識，成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關負責人為成員的“結對幫扶”工作領導小組，專人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進行。

1。我校王文武校長本身是一位業(yè)務型的校長，他每學期都與結對學校負責人協(xié)商結對工作，并親自帶領骨干教師到馬營學校送教或開展專題指導活動。開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃，就學校的教育管理、教學研究、教育科研等進行深入探討，了解幫扶工作實施情況，制定幫扶實施方案。

2凡我校舉辦的大型活動，都要馬營小學負責人參加，如中國文聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經(jīng)驗交流、師德師風宣講等，通過一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學方面都有了明顯的提高。

二．互相切磋，周密實施。

自我校與馬營小學結對以后，本著以實現(xiàn)互動雙贏、促進教育均衡為宗旨，始終立足雙方學校的常規(guī)工作，著眼教師日常教學行為，努力打造“教學指導、教學互訪、資源共享”三大結對途徑。為提升雙方學校教師業(yè)務素養(yǎng)、教學水平及教育教學質(zhì)量做了很多有效的工作。、1。結對伊始，我們就積極開展調(diào)研活動，通過教研時教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學情況。結合教研實際，幫助其確立近期的教研工作目標。

2。搭建研修的平臺。研修以校本培訓為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺參與主動性強，主動提煉實用性強。讓傳統(tǒng)的培訓方式煥發(fā)出新的生機，成為教師培訓的主流方式，引領教師的專業(yè)發(fā)展。

3。幫助馬營小學改變教研方式。從示范到研究，研究教育教學中存在的問題，探討解決問題的方法和途徑；從指導到服務，更多地強調(diào)服務，為學校的課改服務，為教師的教學服務；從集中到分散，先確立學校的研究主題，再分散到各教研組及個人；從校外到校本，分析學校教育教學中存在的問題，積極采取針對性的措施，及時解決問題。

4。幫助馬營小學改變管理體制。通過對辦學模式的研討，結對學校的領導開拓視野。辦學目標更加清晰。

5。通過結對，雙方學校教師的敬業(yè)精神和教學態(tài)度明顯改變，樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。

三．多管齊下，落實幫扶的責任。

1、學校選派骨干教師跨校兼職、結對帶徒。

2、加強信息溝通與交流，進行合作備課；實行教改信息、科研信息、前沿教學動態(tài)每月交流制。

3、一學期舉行了三次的課堂教學研討活動，切磋教藝，共同上好三門課，即開門課、推門課和出門課。并且組織了幫扶學校校本培訓和外出考察活動。

4。這學期9月、10月份馬營學區(qū)教師和兩水學區(qū)教師在兩水中心小學進行了課例研討交流，10月20日份選派了語文、數(shù)學、英語、美術、音樂各一名教師到馬營學校進行了示范課的展示，并開展了理論學習交流。實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了校際間教育的差距。

四、營造氛圍，開展多彩教研活動。

積極做好結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，使教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、理論學習交流為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。

1。成立學科互動項目組，由兩校各學科組長組成，并開展系列工作。項目組在學校教務處的領導下開展工作。項目組通過教學督導和專題調(diào)研活動對學科教學采取有效措施，提高教學質(zhì)量；通過讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領等活動，組織一線教師開展教育教學活動；生成研究課題，針對教育教學過程中遇到的難題和困惑，以課題形式開展研究，并尋求解決方和和策略。

2。按照區(qū)教研室組織的期中、期末統(tǒng)一考試，兩水中心小學與馬營中心小學進行考前商討、考后交流成績，并進行詳細的數(shù)字分析。從分析結果看，馬營小學的教學成績在原有基礎上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接新的挑戰(zhàn)。

五、感受與啟發(fā)。

雖然校際結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，二是參與教師的教學理念和教學技能得到了相互影響相互促進。

家長與學校幫扶活動總結篇十七

1.加強思想教育許多貧困生和學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮危看谓Y束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度在平時的教學中，多關注貧困學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3.培養(yǎng)學習習慣。

（1）課前準備每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)。首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

（3）練習環(huán)節(jié)課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4.鼓勵學生幫助通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

家長與學校幫扶活動總結篇十八

近幾年，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結合本地教育的現(xiàn)狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。20xx年，我們繼續(xù)堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案。

按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“20xx年結對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責結對幫扶學校為xxx中心學校和xx鄉(xiāng)xxx小學。

二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作。

開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育。

教學。

研究、交流活動。

三、

共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享。

**中學與受援學校三元中學開展結對幫扶，除師資教學支援外還為三元中學爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺。

盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計，在近4年來的結對幫扶活動中，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學儀器、電教設備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。

四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。

為切實了解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。三是農(nóng)村薄弱學校選派中青年教師到市、區(qū)級示范學校進行每月一周的教學培訓，以提高其教學業(yè)務素質(zhì)。四是學生互訪。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。

五、有始有終，建立考核評價機制。

結對幫扶工作一年一總結，每年支教學校、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結，支教教師還要寫出自我鑒定，參與受援學校教職工年度考核，經(jīng)派出學校簽署意見，報區(qū)教育主管部門支教辦公室核定。城區(qū)學校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農(nóng)村學校，默默無聞地敬業(yè)奉獻，得到了學校和社會的充分肯定和贊賞，他們分別在20xx和20xx年年度考核中被評為優(yōu)秀。

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