教案是教學過程的藍圖。教案中應該包含充足的例題和練習題，以便鞏固學生的知識和技能。小編精心挑選了一些獨具特色的教案，希望能夠為教師們帶來一些靈感和啟示。

高中樂理課教案篇一

(一)以概述《細胞與分子》模塊作為引入。

師：比較初中階段所學習的生物知識特點，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經學過細胞了嗎?為什么高中還要再學呢?初中的.生物知識著重讓學生了解生物學的大概情況，而且因為學生沒有相關的化學知識和足夠的空間想象能力，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的。就拿細胞結構來說吧，初中的時候，老師只能讓學生知道動物細胞是由細胞膜、細胞質、細胞核構成，至于細胞為什么是有生命的，細胞是怎么樣生活的，都沒有辦法說得清楚。只有在同學們在初三、高一學習了化學的基礎知識后我們才可以對生命進一步的學習。學習科學就是這樣，當你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。

這個學期開設的《分子與細胞》模塊，將為我們在化學分子的層面上，解釋細胞的結構以及生命活動。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團，也為后面的學習打下基礎。

(二)人工合成牛胰島素事件以及科學家訪談錄。

師：要了解分子與生物學之間的關系，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果。(展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料)。

(三)簡單介紹高中生物的教材、學習方法和意義。

1.教材分為必修3個模塊、選修3個模塊。必修：分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境，簡述三者之間知識結構上的關系;必修：

1.高中新教材的特點：需要學生更多的參與到教學活動中來;增加了探究活動(什么是探。

究活動、探究活動的流程：發現問題，作出假設，設計實驗，作出結論)、模型制作等，這些都要求學生全身心地投入到教學活動。

2.學習生物學的意義：生物學在現代社會中的地位和相關領域的成果，各個學科之間的邊。

界已經模糊，而出現了多學科的交叉;學習生物學不僅僅是知識的互動，更加是能力培養和思維方式不斷完善的過程。

高中樂理課教案篇二

本節課要實現的高中生物學課程內容是：

第五章：細胞的能量供應和利用第一節：降低化學反應活化能的酶二、酶的特性。

具體內容標準。

活動建議。

案例分析：酶的特性。

收集酶在生活生產中的應用，并加以分析運用了酶的哪些特性，再綜合匯總，然后匯報。

高中樂理課教案篇三

（1）了解植物細胞的吸脹吸水；水分的運輸和利用。

（2）理解植物細胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。

（3）通過植物細胞的質壁分離和復原的實驗，進一步理解滲透吸水的原理。

2、能力目標。

（1）通過觀察、實驗、推理等手段，培養學生的觀察思考、實驗動手、類比綜。

合的能力和創造思維能力。

（2）培養學生利用網絡資源來獲取知識、解決問題的能力和學習習慣。

3、情感目標：通過發現問題、解決問題的過程，培養學生的探索精神，樹立辯證唯。

物主義世界觀。

高中樂理課教案篇四

了解中國合成牛胰島素事件。

技能】;培養分析分析資料的能力。

初步了解分子生物學的成果，幫助學生樹立學習的目標;。

閱讀訪談，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神。

教學重難點：激發學生對高中生物的興趣是本課的重點。

高中樂理課教案篇五

1、探究教學法：它由四個環節組成：（1）創設聯想，提出探索問題，（2）引導學生進行探究、推理，（3）設計實驗或演示其它教學媒體對學生的推理結果進行驗證，（4）師生共同歸納總結探索結果。

2、直觀教學法：通過實驗、圖片及多媒體輔助教學軟件，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學內容的直觀性、啟發性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。

3、通過設疑引入，為講邊演示實驗和動畫，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層設疑，激發學生積極思維，主動探索知識，培養學生觀察、思維、推理及綜合的能力。

高中樂理課教案篇六

問：剛才看到了什么現象？（原生質層收縮于細胞壁分離開）。

問：這種想象叫質壁分離。這里得“質”指的是細胞質嗎？（原生質層）。

問：在質壁分離過程中，液泡有什么變化？細胞液有什么變化？（液泡變小，細胞液減少，顏色加深）。

問：細胞液減少，顏色加深是什么原因造成的？（水分減少，濃度增加造成的）。

問：細胞為什么會失水？（細胞液濃度小于外界溶液濃度）。

問：發生質壁分離以后，在細胞質和原生質層之間的空隙中是空的嗎？有什么物質？

問：要是把發生質壁分離的細胞放在清水中，會發生什么情況呢？

用課件動畫顯示質壁分離復原過程。

問：把發生質壁分離的細胞放在清水中，細胞為什么會復原？

問：細胞為什么會吸水？（細胞液濃度大于外界溶液濃度）。

問：通過細胞的紙幣分離和復原實驗，得出什么結論？

（1）成熟植物細胞+外界溶液=滲透系統。

（2）細胞液濃度小于外界溶液濃度——細胞失水。

細胞液濃度大于外界溶液濃度——細胞吸水。

小結：通過細胞的質壁分離和復原實驗，證明了成熟的植物細胞可以通過滲透作用吸收水分。根尖分生區時未成熟的植物細胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區的細胞是形成中央液泡的成熟細胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。

問：根毛區的細胞能進行吸脹吸水嗎？

問：死亡的植物細胞會發生質壁分離和復原現象嗎？

根毛區的細胞吸收水分以后，要運輸到植物體的各個部位，供植物利用。

高中樂理課教案篇七

植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右；一畝稻田，在整個生長期間耗水大約30萬千克左右。同一種植物在不同的生長發育時期需水量也不相同（如小麥一生的需水量曲線圖）。這些水分絕大部分都通過蒸騰作用散失掉了。我國是一個水資源非常貧乏的國家，因此如何用最少的水去獲取最高的產量，是農業生產中的一個大問題。也就是說，根據不同的植物，根據不同的生長時期對水的需求量不同，進行合理灌溉，既不影響產量，又能達到節水的目的。

高中樂理課教案篇八

教材中本實驗安排為驗證性實驗，有條件的學校可以改為探索性實驗，安排在講課之前，或與講課同步進行。

本實驗難度并不大，但內容較多，實驗時間較長，因此，必須作周密安排，才能按時完成。實驗中應注意以下幾點。

1.增設教師演示實驗。上課之前，教師應該準備好做演示實驗所需的實驗材料、用具、儀器和試劑等。同時，逐項完成還原糖、脂肪、蛋白質3類有機物的鑒定實驗。在實驗課上，將3個實驗的正確結果分別展示在講臺上，并作扼要的介紹，以便使學生將自己的實驗結果與教師的演示實驗作比較。

2.實驗中學生應分工合作。在“還原糖的鑒定”實驗中，當每組兩個學生中的一個制備生物組織樣液時，另一個學生可以用酒精燈將水煮開，以便縮短實驗的等待時間。在“脂肪的鑒定”實驗中，一個學生制作臨時裝片時，另一個學生則可以調試顯微鏡。另外，在完成前兩個實驗時，一個學生洗刷試管、清洗玻片和整理顯微鏡，另一個學生則可以進行后一個實驗的操作。

3.關于鑒定還原糖的實驗，在加熱試管中的溶液時，應該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時試管口不要朝向實驗者，以免試管內溶液沸騰時沖出試管，造成燙傷。如果試管內溶液過于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開大燒杯中的開水。

4.做鑒定還原糖和蛋白質的實驗時，在鑒定之前，可以留出一部分樣液，以便與鑒定后的樣液的顏色變化作對比，這樣可以增強說服力。

5.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。

高中樂理課教案篇九

一、填空題（每空1分，共40分）。

1、歌劇《白毛女》是我國歌劇成型的標志。

2、音樂是（時間）的藝術,（空間）的藝術,（情感）的藝術,（）的藝術。

6、《卡門序曲》的作者是（比才），《合唱交響曲》的作者是（貝多芬）。

11、我國民族樂器約百余種，按傳統習慣分為（拉弦樂器、管弦樂器、彈拔樂器、打擊樂器）四大類。

12、音樂學科具有的價值：（審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值、文化傳承價值）。

13、樂曲《百鳥朝鳳》是一首（嗩吶）獨奏曲，二胡獨奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(華韻均)）。

14、（音量）是由發音體振動時振幅的大小來決定的，按振幅大音就（強），振幅小音就（弱）。

第二部分：音樂知識與技能。

一、填空題（每空1.5分，共30分）。

1、波蘭著名音樂家（肖邦）創作的音樂作品具有濃厚波蘭民族風格，他的音樂被比作“藏在花叢中的一尊大炮”。

2、《糖果仙人舞曲》是俄國作曲家（柴可夫斯基）創作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中一段舞的伴奏音樂。

3、在中國共產黨領導和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部中國新歌劇是《白毛女》。

4、弦樂合奏《二泉映月》是根據我國民間音樂家（阿炳）所作的同名二胡獨奏曲改編而成的。

5、我國民族樂器經過長期的改造與完善，按照其演奏形式、發聲方式的不同，可分為四大類別，即（吹管樂器），（拉弦樂器），（彈撥樂器），（打擊樂器）。

6、1807—1808年，貝多芬在維也納近郊創作的（第六交響曲），又名（“田園”）交響曲，這部交響曲以第二樂章“溪邊景色”最為著名。

7、《流水》是根據西安鼓樂的開場鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成的清鑼鼓樂，栩栩如生的描繪了鴨群互相追逐嬉戲的情景。

8、《藍色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家（約翰/施特勞斯）創作的，為典型的維也納圓舞曲結構。

9、田漢作詞，聶耳作曲的《中華人民共和國國歌》，其原名為《義勇軍進行曲》，是進步影片《風云兒女》的主題歌。

10、1934年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品舉辦了“中國作品比賽”，當時還是上海國立音專學生的賀淥汀應征寫下的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》，一舉奪得頭獎。

11、《中國少年先鋒隊隊歌》是兒童影片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產主義接班人》。

12、將八度分成十二個均等半音的律制，稱為（十二平均律）。

一、填空。

1、以（音樂審美）為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各個不同的。

教學。

領域中。

2、（興趣）是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。

3、音樂教學突出（音樂）。

特點，關注學科綜合4、弘揚民族音樂，理解音樂文化（多樣性）。應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。

5、音樂是聽覺藝術，學生主要通過（聽覺活動）感受與體驗音樂。

6、音樂課程將義務教育階段的9學年分成3個學段，即小學低年段(1～2年段)，小學中、高年段（3～6年段）和初中各年級(7～9年段)。

7、課程目標由以（情感態度價值觀），（過程與方法）、（知識與技能）三個維度表述。

8、課程內容的結構框架包括四個領域：（感受與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化）。

9、（感受與欣賞）是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。

10、（表現）是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。

11、音樂創造包括兩類學習內容；一是以開發學生潛能為目的的（即興音樂編創活動）；二是運用音樂材料進行音樂創作嘗試與練習。

12、(音樂與相關文化)是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域.

13、（學生）是教學活動的主體，應充分發揮學生學習的主動性。

14、(教師)作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。

16、感受與欣賞的教學應注意以(音樂為本)，從音響出發，以聽賞為主。

17、音樂教學中應注童遵循(聽覺藝術)的感知規律，突出音樂學科的特點。

七年級上冊部分。

一、按要求回答下列問題。

1、《中華人民共和國》原名《義勇軍進行曲》，它的詞作者是田漢，曲作者是聶耳。

3、常見的演唱形式有：獨唱、齊唱、輪唱、合唱、。

4、合唱是指兩個聲部以上的歌曲，每個聲部由兩人或更多的人演唱。

5、節拍：音樂中強拍與弱拍有規律的重復。

6、節奏：音樂中聲音的長短與強弱的關系。

7、節奏型:音樂中具有典型意義的節奏。

8、請寫出《青年友誼圓舞曲》的結束音高音1；排列音階是12345671；它屬于自然大調音階。

9、圓舞曲是一種三拍子的舞曲，旋律優美流暢，速度可快可慢。

10、《溜冰圓舞曲》是一首維也納風格的圓舞曲。其典型特點是;開頭有一段序奏，隨后陸續接上幾個小圓舞曲，最后加上一段尾聲。

11、《雷鳴電閃波爾卡》由奧地利作曲家約翰·施特勞斯、創作的作品，他被譽為圓舞曲之王，主要作品有《藍色多瑙河》、《維也納森林的故事》。

12、民歌是勞動人民在生活和勞動中自己創作、自己演唱的歌曲。

13、蒙古族民歌按照體裁可分為短調和長調兩類。

14、長調的節奏自由、旋律舒展、遼闊、句尾悠長，一般由兩個樂句構成。

15、短調的節奏整齊，旋律優美抒情，結構工整，多為敘事性歌曲。

16、不使用樂器伴奏的人聲合唱稱為無伴奏合唱。

17、《桑塔露琪亞》是一首意大利民歌，演唱形式是齊唱、合唱，體裁是船歌。

18、在樂曲中，各種拍子交替出現，叫做變換拍子。

19、在《伏爾加船夫曲》與《我的太陽》兩首歌曲中，歌唱家的人聲分類，前者為男低音，后者為男高音。

《我的太陽》這首歌可分為兩個樂段。

20、在聆聽《伏爾加船夫曲》時，要抓住以下幾個重點：力度層次的變化特征、勞動號子似的音樂動機、男低音的人聲類別特點。21世界三大男高音歌唱家是帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯。

22、《桑塔露琪亞》、《我的太陽》、《友誼地久天長》的結束音都是穩定的1音，請排列音階12345671，他們均為大調。

23、中國民歌的三大體裁是山歌、小調、勞動號子。

24、勞動號子的種類有：搬運號子、工程號子、農事號子、船漁號子。

25、勞動號子的演唱形式以一領眾和為主。

26、《軍民大生產》是一首隴東民歌，歌曲的情緒熱烈，采用了領唱、齊唱的演唱形式。

27、標出它們是哪個地區的民歌。

《杵歌》《軍民大生產》《哈腰掛》《催咚催》（臺灣高山族）（隴東民歌）（黑龍江民歌）（湖北民歌）。

二、選擇題。

1、《愛我中華》的作曲家是（c）。a、印青b、馮奇c、徐沛東d、李杰。

五、用連線的方式標出每個聲部的音色特點：

女高女低男高男低。

豐滿結實明亮寬廣深沉渾厚高亢富有詩意。

六、請你根據歌曲《彩色的中國》、《川江船工號子》設計教學簡案，并寫出設計意圖、教學重、難點、教學方法等。

一、填空題1．（進行曲）是一種結構工整，節奏鮮明，旋律鏗鏘有力，并富有強烈號召性，使隊列行進時步伐一致的聲樂曲或器樂曲。

2．歌曲的演唱形式有（獨唱、重唱、齊唱、合唱）等。3．（輪唱）指同一旋律分別由兩個或兩個以上的聲部先后模仿演唱，并造成前后呼應、此起彼落音樂效果的演唱形式。

4．西洋管弦樂隊的主要樂器由（管樂器、打擊樂器、弦樂器組成）。其中管樂器又分為（木管樂器和銅管樂器）。

5．肖邦是（波蘭）作曲家、鋼琴家，史稱“（鋼琴詩人）”，浪漫樂派代表人物之一。

高中樂理課教案篇十

引言。

英國音樂劇《美麗》被譽為當代四大經典音樂劇之一，故事通俗易懂但戲劇結構邏輯嚴密，多元化的音樂風格作為多層次的線索，在給觀眾帶去審美感受的同時增強全劇的邏輯性。本文通過對它歌詞、歌曲創作與聲樂表演等聲樂審美特征方面進行賞析。

一、《美麗》的取材和地位。

《貓》的劇本取材于英國詩人t·s·艾略特的詩作《擅長裝扮的老貓精》，由著名音樂劇大師、作曲家安德魯·勞埃德·韋伯作曲，其后請來了導演特雷沃爾·努恩，舞蹈設計師吉莉安·萊尼，著名服裝設計師約翰·納皮埃等人加盟《貓》的創作工作。1981年5月11日在新倫敦劇院正式首演，獲得了極大的成功。次年10月7日在美國百老匯的冬日花園劇場進行了首演，又獲得成功。.它是勞埃德最成功的作品之一,同時也是在倫敦和百老匯上演時間最長的一部音樂劇。如今，《貓》與《悲慘世界》、《西貢小姐》、《歌劇魅影》共同躋身于“四大音樂劇”之列。

二、《美麗》的簡介。

本劇由原詩的15段改為19段，共分為兩幕，以杰里科貓們一年一度的月圓之夜升天大會為故事背景,講述形形色色的貓紛紛登場,聚集在垃圾場內,等待著百歲高齡的首領老杜特洛諾米的到來。它們盡情地用歌聲和舞蹈來講述自己的故事,希望能夠被選中升入天堂后重獲新生。一直厭倦貓族生活到外面闖蕩的“魅力貓”格瑞澤貝拉也來到了聚會中,她此時已嘗盡了世態炎涼,失去了當年光彩照人的容顏,而且變得蓬頭垢面、無比邋遢,她渴望重新回歸到貓族中,但貓兒們不愿接受這只背叛貓族的流浪者,對她非常敵視。最終,她以一曲《回憶》追憶往事,平息了所有貓們對她的敵意,喚起了對她的深深同情和憐憫。也因這曲《回憶》她被選為上天堂重獲新生的幸運貓。此劇是以簡單的戲劇結構來承載舞蹈、音樂及舞美等元素來展現百老匯式的音樂劇。在整體音樂展現上它沿用以節奏多變的爵士音樂風格來貫穿全劇,再配以多種元素的電子音樂作為輔助勾勒,描繪出一臺夢幻般的音樂詩劇。整部音樂劇的樂曲尤其非常優美動人,除去歡快的爵士型音樂,還有激烈的搖滾、幽怨的布魯斯以及高貴典雅且帶古典風味的古典流行樂,在將近三小時的演出中,共容納了二十三首獨創樂曲,隨著劇情的推進,曲式氛圍由主線爵士音樂轉接各種類型音樂元素,形成主曲副曲相互呼應的流暢式傾瀉，帶給觀眾無盡的審美享受。“魅力貓”，是全劇最重要的角色。她年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態炎涼，再回到貓族時已經變成一只蓬頭垢面、丑陋無比的老貓了。貓兒們不愿接受這個背叛貓族的流浪者，整個貓族對她非常敵視。她以一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她的深深同情和憐憫。

三、

《美麗》的聲樂審美特征分析。

首先，歌劇《貓》歌詞的隱喻性讓人回味無窮。作者把本該聚集到人身上的特質回復到我們身邊的一種可愛的動物身上,而韋伯通過音樂劇又清晰化了擬人的貓,并把所有內容返回到觀眾。杰米瑪的每次出場幾乎都與格瑞澤貝拉有關,唱出的旋律也與格瑞澤貝拉相同。一個是天真無邪、擁有令人羨慕的青春年華,生命旅途才剛剛開始,另一個則飽經風霜、已近風燭殘年,使人不禁聯想到杰米瑪就是年輕時的格瑞澤貝拉,看到杰米瑪就不難理解格瑞澤貝拉對過去快樂時光留戀。她們一個面朝月落,一個面朝日出;一個在痛苦地回憶,一個在天真地憧憬;一個飽經滄桑,一個天真無邪,這也暗示著生命的輪回。

其次，《貓》的旋律風格迥異，音色變化多樣，帶給人們強烈的聽覺刺激,同時對表現不同角色的性格起到了重要作用。《甘比貓》中珍尼點點的嗓音明亮抒情,旋律婉轉動聽。英雄貓的男中音音色緩慢地唱出了抒情部分,接著音樂突然變成歡快的爵士風格,杰里羅倫、迪米特、邦巴露娜的三重唱合在一起時立刻形成華麗花哨的音調,一種快樂夸張的感覺油然而生。母貓杰米瑪渾身散發著青春的氣息,音色極其甜美、純凈和自然,她唱的《回憶》雖然和格瑞澤貝拉所唱的旋律相同,但賦予歌曲不同的感情。格瑞澤貝拉唱得鏗鏘頓挫,充滿了滄桑和沉重感。杰米瑪則處理得非常淡,讓人能清楚地感覺出她的清純和天真,但都共同表現著愛和寬恕的主題。貓首領雖是男高音,但音色暗淡沙啞,已有明顯的虛弱、顫抖和蒼老的痕跡,沒有底氣,聲音很空,非常適合老人的特點。

最后，該劇雖然表現了形形色色的貓,實際是以貓喻人,正如貓首領所唱“貓很象你們”。杰利科貓都有三個名字,第一個是日常居家的名字,第二個是奇特而更加尊貴的名字,第三個是人類無法發現也永遠猜不到的名字。所謂貓的幾種名字,實際上就是人性的各個方面。每個人的人性都是多面的,既有日常生活中普通的一面,也有附庸風雅、裝模做樣的一面,第三個名字則恰似人性中欲望的一面,因為它們復雜、隱晦卻又是絕不可缺少的,屬于每個人心靈深處的秘密。觀眾在接受了這樣的暗示后,就會明白后面各種貓的表演其實就是在表現各種不同的人性。舞臺上每只貓都有自己鮮明的個性,都代表著現實生活中的每一類人，讓每個觀眾感同身受。

四、欣賞《美麗》中的舞蹈元素《貓》中的舞蹈相當突出。為了傳達劇情，編導們不惜用了大量的舞蹈場面來表現不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現代舞，使全劇風格奔放，活力四射。

優美的舞姿、高難度的動作讓我們體會到了一種純潔無暇的美。——體現了白貓純潔的心靈。

輕松活潑的踢踏舞體現了保姆貓風趣幽默的性格特征。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業。所以大家都非常喜歡她。

杰利克舞會，場面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領貓兒們所跳的現代舞，動感十足，也突出了的他狂野的個性，怪不得母貓們對他如此迷戀。

五、欣賞《美麗》中的音樂元素。

《貓》的音樂非常動人,前后出現的主題曲《回憶》更是百聽不厭的金曲。它傳遍了全世界成為當代的經典歌曲多次獲獎。.現在《回憶》已經和《貓》緊緊地聯系在一起,成為該劇的招牌和象征。

六、欣賞《美麗》的感想。

因為之前在課堂上被經典的《歌劇魅影》吸引，所以我抱著好奇心看了與之齊名的歌劇《貓》。但在認真看了兩遍之后，《貓》給我的印象比魅影更加深刻。乍看上去，這似乎是一部童話劇，并無什么更深的意義，可是細細的品味，這些貓兒們身上的某些特性和人類是多么的相似。當步履蹣跚、蓬頭垢面的魅力貓格瑞澤貝拉再次出場吐露心聲的時候，我心被抓住了，她獨特的表達宣告了音樂劇歷史上不朽的名曲的誕生，那就是《回憶》。出走之后而又落寞潦倒地返家的“格里澤貝拉”要追回那失去的腳印，要找回記憶中的溫暖與幸福，她渴望獲得新的生活，她在外面的世界領悟了幸福的真諦，所以她回來了，這實在讓人牽掛了，讓人心疼了，那曾經的世界是什么樣子，在悠遠的歌聲中使人們回到了一個單獨的可以傾訴的世界。貓的領袖最終選擇把這只出走流浪的、曾經美麗的魅力貓送上天堂去獲得新生，給了魅力貓一種崇高的諒解。迷失了，但永遠在尋找。喜歡這部音樂劇，迷失者在《貓》劇中被藝術地寬容和諒解了，這種寬容與愛深深打動了我，讓我浮躁的心得以平靜下來重新思考：關于追求，關于自由，關于真正的幸福。

高中樂理課教案篇十一

通過本節課的學習，學生應該達到以下目標：

1、知識目標：（1）說明酶在細胞代謝中的特性。

（2）能夠準確說出酶的特性包括那個方面，并舉例說明。

2、能力目標：（1）通過以小組為單位的學習，使學生學會與人交流和合作的能力。

（2）試圖準確辨認酶在生活生產中（比如說某商品）運用了哪些特性。嘗試搜集感興趣的相關資料，匯總、分析、總結。

（3）通過學生主動參與科學探究的虛擬實驗活動，使學生掌握科學探究的程序和方法，培養學生創造性思維能力和動手實踐的能力。

3、情感目標：（1）感受酶在生活中的應用，自然地形成酶在生活中應用多樣，種類多樣，但用的過程中要注意結合它的特性。也形成了一種觀念：生物其實離我們很近，它不僅僅是科學家的事，我們也可以當“科學家”。（2）在學習的過程中，懂得一個道理：工欲善其事必先利其器。而且也使學生養成好奇、勇于質疑、自主探究、合作學習的科學探究精神。

高中樂理課教案篇十二

以某流域為例，分析該流域開發的地理條件，了解該流域開發建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。

本“課標”有三個要求，一是學生要學會分析流域開發的地理條件，包括流域位置、自然環境、自然資源、人口和社會經濟基礎，并能夠歸納其特點；二是會基于該流域地理條件的優勢和不足，規劃該流域開發和建設的基本內容，即開發和利用的方向；三是針對開發過程中已經出現和可能出現的問題，會提出綜合治理的對策。

高中樂理課教案篇十三

（1）、馬拉車,馬對車的拉力．。

（2）、桌子對課本的支持力．。

總結出力的作用是相互的，有施力物體就有受力物體，有力作用，同時出現兩個物體．。

強調：在研究物體受力時，有時不一定指明施力物體，但施力物體一定存在．。

教師總結：力的測量：力的測量用測力計．實驗室里常用彈簧秤來測量力的大小．。

力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，符號：n．。

教師總結：力的三要素：大小、方向和作用點．。

先由教師與學生一起討論，然后教師小結．。

力的表示：力的圖示和力的示意圖．。

教師邊畫邊講解．注意說明：

1、選擇不同標度（單位），力的圖示線段的長短可以不同；

2、標度的選取要利于作圖。

通過作圖練習、教師指導讓學生掌握力的圖示作圖規范．。

力的示意圖：用一條無標度的有向線段表示力的三要素．。

讓學生體會力的示意圖與力的圖示的不同．。

回憶初中的知識，提問：力的作用效果是什么？

力的作用效果：使物體發生形變；使物體運動狀態改變．。

按性質命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力等等；

按效果命名的力：拉力、壓力、動力、阻力、支持力、壓力等等；

在力學范圍內，按力的性質劃分的常見的力有：重力、彈力、摩擦力．。

的值大約是10mm/h．如果把紅血球近似看作是半徑為。

r

的小球，且認為它在血漿中下沉時所受的黏滯阻力為．在室溫下pa·s．已知血漿的密度，紅血球的密度．試由以上數據估算紅血球半徑的大小．

高中樂理課教案篇十四

五、用正確的記譜方法，重新組合下列不正確的音值組合。（本大題共2小題，每小題5分，共10分）1.

2.

六、移譜題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）。

用按照音程的移調方法，將下列旋律向上移高大二度記譜。

將下列簡譜旋律移成五線譜。

七、綜合題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）。

1.分析下列旋律的調式，將答案寫在括號內。

()。

()。

2.分析下列樂譜，將正確的拍號、節奏類型和強弱規律寫在括號內。

()。

()。

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高中樂理課教案篇十五

1、第二站我們去“千島之國”印度尼西亞去聽一聽。

2、感受音樂特點（帶問題聽音樂）問題導入：

（1）歌曲曲調、節奏和唱法分別有什么特點？

（2）本曲表現的內容是什么？伴唱有何特點？學生回答：

（1）歌曲曲調緩慢、悠揚，每句節奏前緊后松，唱法柔和松弛。

（2）表達對心愛的姑娘的深切思念，是一首優美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。（“星星索”是劃船時伴隨船漿起落節奏的哼聲。）。

3、介紹克隆宗。p72。

4、歌詞有什么特點呢？四句一段，句子首尾都押韻。

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高中樂理課教案篇十六

活動目標：

1、通過比較認識十六分音符（時值、讀法等）。

2、在新年的游戲情境中，萌發參加樂理活動的興趣。

活動準備：

經驗準備：幼兒已較熟練掌握四分、八分音符的節奏。

重點難點：

16分音符的拍打與運用。

活動過程：

一、引出十六分音符。

1、新年老人駕著馬車出發了，聽聽他馬車上的鈴鐺是怎么為音樂伴奏的。（教師用十六分音副符為樂曲伴奏）。

2、你們愿意跟新年老人一起打嗎？請幼兒跟打。

二、認識十六分音符。

1、這個節奏好快啊，比八分音符還要快，是什么音符啊？

2、對了，是十六分音符（出示卡片）。

3、比較八分與十六分音符。

不同：外形上的不同，一條符尾和兩條符尾。

八分音符一拍有兩個，十六分音符有四個。十六分音時值短，所以快。

4、讀法：八分音符怎么讀？十六分的讀法與串鈴的聲音很象，讀riririri。

請幼兒讀。新年老人的禮物發到誰手里，誰就將這個節奏邊讀邊打出來。

5、音符歌。

三、十六分音符的運用。

1、游戲1：禮物送給誰？

請幼兒將1、2、3號任意禮物盒上的節奏打出。（先全體打一遍）。

2、游戲2：聽聽找找。

聽旋律，找出十六分音在哪個小節。

將視唱唱一遍。

3、游戲3：乘著馬車去旅行。

用3把貼有音符的小椅子做馬車頭，幼兒每人發一張車票，對號上馬車，將自己的節奏打一遍。

跟音樂將自己馬車上的節奏打出來，馬車就能出發了。

高中樂理課教案篇十七

1、在學習樂理知識中，音及音高是基礎也是最重要的部分。而音是由于物體的振動產生的，有高低、強弱、長短、音色四種性質。在這里，我們要清楚的知道這四種性質的特點、不同。然后我們要知道鋼琴上五十二個白鍵循環重復地使用七個基本音級（cdefgabe），兩個相鄰的具有同樣名稱的音叫做八度。升高或降低基本音級而得來的音，叫做變化音級。

2、前面已經講過，鋼琴上五十二個白鍵循環重復地使用七個基本音級，在音列中便產生了許多同名的音，為了區分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個“組”。

3、在音列中央的一組叫做小字一組，它的音級標記用小寫字母并在右上方加數字1來表示，比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小子四組、小子五組。小字二組的標記用小寫字母并在右上方加數字2來表示，其他各組以此類推。

4、音域有總的音域和個別的人聲或樂器的音域兩種。個別的人聲或樂器的音域是指在整個音域中所能達到的那一部分。音區是音域中的一部分，有高音區、中音區、低音區三種。在整個音域中，小字組、小字一組和小字二組屬于中音區。小字三組、小子四組和五組屬高音區，大字組、大字一組和大字二組屬低音區。

5、樂音體系中各音的.絕對準確高度及其相互關系叫做音律。而在這其中包括“純律”、“五度相生律”和“十二平均律”三種。

6、將八度分成十二的均等的部分――半音――的音律叫做十二平均律。世界上最早根據數學來制定十二平均律的是我國明朝大音樂家朱載幀0胍羰鞘二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個半音的叫做全音。八度內包括有十二個半音，也就是六個全音。

7、根據復合音的第二分音和第三分音的純五度關系，由某一音開始向上推一純五度，產生次一律，再由次一律向上推一純五度，產生再次一律，如此繼續相生所定出的音律叫做五度相生律。

8、純律是于五度相生律用以構成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音來作為生律要素，構成和弦形式。

9、有兩個相鄰的音級構成的半音叫做自然半音，自然半音可以由基本音級形成，也可以由變化音級形成，或由基本音級與變化音級形成。

10、由相鄰的兩個音級形成的全音叫做自然全音；同一音級的兩種不同形式所構成的半音，叫做變化半音；同一音級的兩種不同形式或隔開一個音級所構成的全音，叫做變化全音；這些都可以由基本音級和變化音級形成。而自然半音和變化半音、自然全音和變化全音，是兩種性質完全不同的半音和全音，不應有所混同。

高中樂理課教案篇十八

1、通過提問一些看似跟學習無關的，其實大有玄機的問題。比如說：“你們家用什么牌子的洗衣粉？你們喜愛的牛仔褲是怎樣子做成的呢？”當然，在眾多的答案中，教師要繞回主題。

3、教師的語言當然也要適當地調整，盡量使用貼近學生的，但又不失專業的語言。也一定程度上引起注意。

4、可以嘗試布置學生去查閱關于酶的資料，并綜合匯報展示。

高中樂理課教案篇十九

教學目標：

1.知識目標：學習本課的知識任務—音樂中的節奏：音樂中的節奏的定義，節奏對音樂有什么影響和作用，如何在音樂中找出節奏型并判斷節奏型。

2.技能目標：通過課堂活動中的討論和賞析環節，培養學生自主學習、自主分析的能力，提升學生聽，看，腦多感觀思維的運作。

3.情感目標：同過鮮明的、典型的節奏，激發學生對不同地域、民族、風格的音樂的興趣，并能在這些音樂中掌握專業的知識，進一步提高學生的審美力。

教學重點：

音樂中的節奏，節奏與音樂的色彩，節奏型的判斷。

教學難點：

在音樂中找出節奏型，聽音判斷節奏型。

學情分析：

本課程樂理是一門音樂基礎理論課。是學習所有音樂相關課程中的基礎課程，因此本課程在音樂學習環節中是必不可少的一環，學好本課十分的重要。本課的教學對象為中專校幼教專業一年級的學生。該階段的學生剛從初中畢業，進入中專校選擇幼教專業，無論從學習環境、專業的選擇上對于他們來說都是不熟悉且新鮮的。因此該階段學生特點是好學，有求知欲，較缺乏的是良好的習慣、成熟的學習方式、自主學習的能力。在能力方面，該階段學生對本課的認識微薄，專業名詞基本不熟悉，整體的音樂綜合素養也較為薄弱。結合學生的環境，特點，能力，本課在教學內容和教學設計上多以欣賞、師生討論為主，將相對枯燥的理論知識蘊藏在豐富的教學內容中，從而學習知識、積累知識，提高學生學習本課的興趣，拓展學生的知識面，提升音樂綜合素質，提高學生自主學習的能力。

教學設計說明：

本課是教材的第三單元—《音樂的強弱》的第一課。音樂的強弱是音樂的四大基本要素之一，而節奏是表現音樂創作的重要手段之一。因此本課以節奏為主線引出課題，由始至終用節奏來貫穿本節課，由淺入深一步一步的對節奏剖析并拓寬知識點：節奏—節奏與音樂色彩（節奏與地域，節奏與音樂風格）—節奏型。在教學環節上一環扣一環，前后呼應，銜接自然。在教學方法上通過師生互動的討論、學生音樂和視頻賞析，提高學生自主學習動力、分析能力、觀察能力等。教學內容上通過賞析不同地域不同風格的音樂來判斷節奏，拓寬學生音樂的綜合素質。音樂選擇上大眾化，典型化，激發學生求知欲。運用多媒體教學軟件，解決了本科的難點和導練評價部分，并且通過教學軟件及時得到學生的反饋，合理的運用多媒體軟件，增添教學信息化的利用和實踐。

使用教具：

1.多媒體課件。

2.多媒體軟件。

3.投影設備。

教學過程：

一、導入。

1.討論：找一找生活中的節奏？

【教學任務】教師引領，與同學們共同討論話題，找一找生活中哪里能發現節奏，并導出課題。

【教學目標】在課堂開始展開討論，激發學生的求知欲望與探討的興趣，從而導出課題。

【教學方法】討論法、引導法。

【教學活動】。

教師：同學們，我們上一堂課給大家布置的作業還記得嗎？

學生：記得。

教師：好，我們一起來說一說布置的作業是—。

學生：找一找生活中的節奏。

教師：很準確。沒錯，上節課老師布置的作業是—找一找生活中的節奏，讓同學們在課后仔細的去觀察你自己的生活，仔細聆聽生活中的聲音，搜集生活中的節奏。好，現在我們來說一說你觀察到得結果。

學生：走路時有節奏；

汽車的喇叭聲有節奏；

做廣播操時聽音樂的節奏；

寫字的聲音（等等）。

教師：教師把學生的回答記錄在黑板上。

教師：非常好，同學們觀察的十分的仔細，我們一起來看一看大家搜集到得答案。現在我們來給這些答案分個類。請同學們說一說哪些節奏是整齊、有規律的，哪些節奏是一會兒長一會兒短、不整齊的。

學生：討論，給出答案。

教師：引領學生討論，把答案寫在相應節奏后：

走路—節奏整齊。

汽車鳴笛—節奏不整齊。

做廣播操—節奏整齊（等等）。

教師：總結—同學們在生活中聽到或找到的這些聲音，無論是聽上去整齊的還是不整齊的，這些聲音的運作都是有規律的，這樣有規律的運作就稱作節奏。

二、新授。

1.什么叫做節奏？

【教學任務】給予節奏通俗易懂的定義與書面的概念。

【教學目標】點明本節課的課題，學習節奏的概念這一知識點。

【教學活動】。

教師：接導入部分教師通過師生討論的結果，用通俗的說法總結什么是節奏。節奏—生活中的聲音，有長有短，有整齊的，有不整齊的，這些聲音規律的運作就稱為節奏。

給出節奏書面的概念：節奏—組織起來音的長短關系。對于一段旋律，不考慮它的音高，得到的便是它的節奏。

2.賞析視頻《鍋碗瓢盆的世界》。

【教學任務】在視頻片段中，描述聽到的節奏，并在視頻中找出表演節奏的“樂器”及。

其特點。

【教學目的】緊接上一個環節，鞏固節奏的概念，通過觀看視頻，提高學生賞析、三維感觀思考能力。

【教學方法】視頻賞析法，觀察法，討論法。

【教學活動】。

教師：同學們很細致的找到了生活中的各種節奏，我們也進一步學習了節奏的概念，接。

下來我們欣賞一段視頻，聽一聽視頻中的節奏是什么樣的'，看一看視頻中用了哪。

些“樂器”表現出這些節奏的。

教師：播放視頻《鍋碗瓢盆的世界》。

學生：觀看視頻：找一找表演用了什么“樂器”，聽一聽你聽到的節奏是什么樣的。

視頻賞析。

教師：首先，同學們雪亮的眼睛告訴老師你們看到了那些特殊的“樂器”啊？

學生：大鍋，很多碗，鏟子（等等）。

學生：有快的，有慢的，很復雜（等等）。

教師：是的，那么除了節奏我們還聽到了什么呢？有沒有聽到樂曲或者是一段旋律？

學生：沒有。

教師：是的，我們聽到的光是節奏，沒有旋律。那么節奏能給旋律帶來什么呢？

3.節奏與音樂色彩。

【教學任務】連一連：賞析四段不同的音樂片段，并與之相應的地域對應上。

【教學目標】賞析音樂并與相應地域對應，旨在節奏對于音樂色彩的影響和不可缺少的重要性，并提高學生的旋律感、音樂感、音樂風格等音樂綜合素質。

【教學方法】音樂賞析法，討論法，觀察法。

【教學過程】。

教師：請大家欣賞四段旋律的片段，把這四段旋律與你認為合適的地域相連接。

四段旋律：憂郁的探戈；櫻花；阿拉木汗；手鼓。

學生：賞析并思考。

音樂賞析。

教師：好的，四段旋律欣賞完了，我們再一起邊聽邊連線。

憂郁的探戈—拉美。

櫻花—日本。

阿拉木汗—新疆。

手鼓—非洲。

教師：非常棒！同學們這么準確的就能把這些音樂與地域對應上，除了音樂旋律色彩鮮明外，當然，節奏也幫了我們很大的忙。不同地域的節奏也是不同的，比如非洲音樂的節奏十分的快，聽上去很復雜，一刻都不停。而日本音樂的節奏十分的緩慢，好像一個穿著和服的人拖著腳步走路。

節奏是音樂作品創作的重要表現手段之一，是曲調的骨骼。它能塑造鮮明的音樂形象，表達音樂作品的特定內容，有助于表現音樂一定的風格和不同的地域、不同民族的色彩。

就如我們剛剛所聽到的旋律，每一段旋律加上旋律中有特色的節奏能很好的幫我們判斷出改音樂表現的風格、地域。

4.節奏型。

【教學任務】賞析不同風格的音樂片段，分別給音樂記錄下節奏型。

【教學目標】學習節奏型這一知識點，能準確的給音樂打出準節奏。提高學生對節奏進一步的理解和切身的感受。

【教學方法】實踐法。

【教學過程】。

教師：剛剛我們說到，節奏有助于表現音樂的一定風格以及不同的地域、不同民族的色彩。不同的地域我們通過上一環節的連線題有了了解，那么現在讓我們來聽一聽不同風格的音樂的節奏是什么樣的。仔細聆聽，請感受音樂的環境，聽完后給我們描述一下兩段音樂應該處在什么樣的環境中。

欣賞2個音樂片段：《拉德斯基進行曲》《藍色多瑙河》。

教師：請大家來說一說你聽到這兩段音樂有什么不同，給你什么感覺。

學生：第一首（拉德斯基進行曲）—十分有力，堅定，好像在踏步一樣。

第二首（藍色多瑙河）—十分優美，開始很舒緩好像在美麗的山河邊，后面節奏。

變快，而且鮮明，好像很多人在宮廷中跳舞。

教師：給兩段音樂配上相應的圖片，并給予兩段音樂名稱及音樂風格。

第一首：拉德斯基進行曲—進行曲。

第二首：藍色多瑙河—圓舞曲。

教師：通過同學們的理解，我們很快就給這兩首曲子再風格上加以區分。我們也很明顯。

的聽出進行曲和圓舞曲的不同，那么在節奏上它是不是也不相同呢。現在讓我們再來聽一遍。這一遍我請大家邊聽，邊用手打擊出音樂中的節奏。

音樂賞析《拉德斯基進行曲》。

教師：教師先帶領學生用手打擊節奏，適當時讓學生自己打節奏。并在黑板上用x把節。

奏記錄下來。

學生：用拍手的方式表現音樂中的節奏。

音樂賞析《藍色多瑙河》。

教師：首先帶著同學們找準節奏，在適當時讓學生自己掌握。在黑板上用x記錄下節奏。

學生：用拍手的方式表現出音樂中的節奏。

教師：通過同學們自己給音樂打擊節奏的感覺，在加上我們的記錄，一起來看一看進行。

曲與圓舞曲的節奏有什么不同。

進行曲—兩個音或四個音為一個組合。

圓舞曲—三個音為一個組合。

教師：像這樣的在音樂中具有典型意義的節奏叫做節奏型。一般一首樂曲中的特定的節。

奏貫穿始終，就是這首樂曲的典型節奏，也就是節奏型。

正如同我們給《拉德斯基進行曲》和《藍色多瑙河》所記錄的節奏一樣，就是他。

們的節奏型。

三、導練與反饋。

1.判斷基本節奏型。

【教學任務】聽節奏判斷節奏型。

【教學目標】運用多媒體教學軟件，完成本節課的練習。鞏固節奏與節奏型的掌握，

通過練習及時得到本節課的反饋。

【教學方法】練習法。

【教學過程】。

教師：運用auralia音樂教學軟件中節奏練習的基本節奏練習這一項，讓同學們根據。

聽到的節奏判斷基本節奏型。由淺入深，完成5個級別的練習。

學生：練習—判斷基本節奏型。

四、課堂小結。

【教學任務】對課堂訓練中存在的問題再次以提問的形式進行復習、總結、強調。

【教學目標】幫助學生理清思路，再次加強記憶，并對自己的學習情況有正確的認識。

【教學方法】歸納法。

【教學過程】。

教師：總結。

學生：對知識點進行回顧。

五、課后作業。

【教學任務】完成課堂中導練部分的節奏型判斷練習。

預習：找一找一條樂曲中出現的與節奏有關的符號。

【教學活動】。

教師：分析課后作業。

學生：思考。

高中樂理課教案篇二十

1.利用“問題探討”創設問題情境，讓學生在觀察、討論、交流中學習新知識。

本節的主要目的是讓學生了解細胞的物質組成，認同生命的物質性。由于學生在初三已經學習了化學的基本知識，所以在進入這部分學習時，通過讓學生比較組成地殼和組成細胞的部分元素的含量，提出自己發現的問題，在與其他同學的交流中，認識到組成生物體的元素與組成地殼的元素有相似性又有區別。針對學生提出的問題，教師要引導學生分別觀察組成人體細胞的主要元素（占細胞鮮重的百分比）圖和組成人體細胞的主要元素（占細胞干重的百分比）圖，之后再介紹組成細胞的大量元素和微量元素。

2.利用化學知識解決碳為什么是構成細胞的基本元素這個問題。

如果學生對原子結構的知識有較好的基礎，建議教師引導學生回憶碳原子核外電子分布特點，以及碳的性質，為學生理解碳鏈是構成生物大分子的骨架奠定基礎。

學生熟悉元素周期表，很容易找到碳所在的第14族位置，它的原子序數是6，說明一個碳原子核中含有6個質子，核外有6個電子，由于電子排布的不同，在最外層有4個電子，這樣，碳原子就具有了4個能夠成鍵的價電子。正是這4個價電子，能夠使碳原子之間、碳原子與其他元素的原子之間結合形成更多的化學鍵。由于每個碳原子可以形成4個化學鍵，所以就有可能形成含有成千上萬個甚至更多個碳原子的物質。利用學生已有的化學知識就能夠理解c元素對于生命的重要意義了。

3.利用表解和“思考與討論”獲得組成細胞的化合物的知識，提高學習能力。

在學習組成細胞的化合物時，如果由教師直白地講解細胞的化合物組成，不利于學生參與學習活動。因此，教師可以利用“思考與討論”中的問題，引導學生觀察教材中的表解，獲得相應的知識信息，提高學習能力。

高中樂理課教案篇二十一

1、本節課的知識結構：

在這節課中，我打算先回顧上節課所學習的內容：酶的本質，作用。然后問大家一個問題：“生活中你遇到酶了嗎？”其次，給大家展示幾張酶的在生活中應用的圖片，看大家反應，并嘗試總結。再者，就用幾個案例來一一說明酶具有哪些特性。

2、本節課的生物學概念：

1、酶的特性：酶特別具有的。與眾不同的性質。

2、酶的專一性：酶對所作用的底物有嚴格的選擇性。一種酶僅能作用于一種物質，或一類分子結構相似的物質，促其進行一定的化學反應，產生一定的反應產物。

3、酶的高效性：與無機催化劑相比，酶具有高效率的催化能力。

4、酶的作用條件溫和：酶所催化的化學反應一般是在比較溫和的條件下進行的，其代表是溫度跟酸堿度。

高中樂理課教案篇二十二

通過本節課的學習，了解對某個力進行分析的線索和方法．。

一、基本知識技能。

1、理解力的概念：

2、力的圖示與力的示意圖：

3、要會從性質和效果兩個方面區分力．。

二、教學重點難點分析。

（一）、對于力是一個物體對另一個物體的作用，要準確把握這一概念，需要注意三點：

1、力的物質性（力不能脫離物體而存在）；

2、力的相互性；

3、力的矢量性；

（二）、力的圖示是本節的難點．。

（三）、力的分類需要注意的是：

1、兩種分類；

2、性質不同的力效果可以相同，效果相同的力性質可以不同．。

教法建議：

一、關于講解“什么是力”的教法建議。

二、關于講解力的圖示的教法建議。

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