教案是教師根據教學大綱和教材內容的要求，結合學生的實際情況，經過研究和設計，編寫出的一種教學計劃。它具有指導性、操作性、系統性和可操作性的特點，對于教學活動的開展起到了重要的作用?，F在教學任務繁重，我們需要編寫一份教案了吧？那么我們該如何編寫一份高質量的教案呢？首先，要明確教學目標，明確學生應該達到的預期結果；其次，要合理選擇和安排教學內容，確保學生能夠逐步掌握所學知識和技能；此外，還要設計好教學活動和教學方法，激發學生的學習興趣和積極性；最后，要合理安排教學資源和時間，確保教學的連貫性和有效性。對于教學活動的總結和歸納，教案是一種非常重要的記錄和參考材料。

小班語言小青蛙找家教案篇一

2、電視機、電腦。

教學重點與難點：通過觀察畫面，理解故事內容。

教學方法與手段：多媒體輔助教學、情景表演法。

幼兒活動。

1、播放課件，講述故事前半部分。

2、小青蛙這下會怎么辦呢？我們來繼續往下聽。（播放課件，講述后半部分故事）。

3、完整講述第二遍故事后提問：故事里有誰？它們在干什么？

1、認真觀看課件，傾聽故事內容。

2、積極動腦，大膽舉手回答老師的提問。

通過觀察課件的畫面、傾聽老師的講述，幫助幼兒初步理解故事內容。

1、分段演示課件，再次講述故事。

2、重點理解：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

觀看課件，整體欣賞故事，并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。

進一步理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，并豐富相關字詞。

邊看課件邊講述故事，并根據故事內容進行表演。

通過幼兒自身的講述、表演，加深對故事內容的理解。

小班語言小青蛙找家教案篇二

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內容。

（1）教師配樂講故事。（注意語氣和動作）。

（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）。

月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）。

3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。

（1）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）。

幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）。

（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）。

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）。

（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）。

為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）。

（4）后來，小青蛙是怎么做的？

（教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）。

又是怎么聽故事的？（一聲不吭）。

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。（集體體驗一聲不吭的感覺）。

那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆繼續講故事給它們聽）。

（5）教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學習？（小魚）。

4、鼓勵幼兒給故事起名字。

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

5、游戲“傳話＂。

（1）現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。

（2）講解方法一組幼兒上來示范。

（3）幼兒游戲。

（4）簡單評價游戲情況。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃

小班語言小青蛙找家教案篇三

孩子們自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。

1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽中學會關注別人。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

培養幼兒的傾聽習慣，傾聽的方法。

1、錄像：音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。

2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。

3、《幼兒習得手冊》，第10—11頁。

活動過程。

一、組織孩子們看《習得手冊》，講訴故事，引出課題。、

小朋友學青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)。

二、提問。

“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”

三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。

1、看錄像，短評。

2、看后評議。

及時點評在觀看錄像中認真的小朋友，并相應給幼兒身上貼上顆小星。

4、引導幼兒理解帶小星的`含義。只要養成傾聽的好習慣，就一定能得到小紅星。

四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。

1、對個別幼兒進行行為訓練。

2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。

五、續講故事，結束活動。

1、老師續講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。

2、老師小結：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。

六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結束。

一、教學過程反思：

1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評中發現學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續訓練。

二、反思自我教學：

1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。

3、習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。

5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優秀和自我的優勢。

三、如果重新上這節課，我將把播放光碟與講故事的環節互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

小班語言小青蛙找家教案篇四

本次活動的教材選自小班下學期主題活動《六個好寶貝》中的《小青蛙聽故事》。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

重點：理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

難點：理解詞語，用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發言。

《綱要》中明確指出小班語言教育的年齡目標是：“愿意并能夠安靜地傾聽同伴講話，不隨便插嘴，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受?！?/p>

現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，這個故事旨在通過此次活動不但激發幼兒參與活動的興趣，而且將德育教育滲透活動中，使幼兒通過故事知道要學會傾聽別人講話。

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內容。

（1）教師配樂講故事。（注意語氣和動作）。

（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）。

月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）。

3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。

（1）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）。

幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）。

（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）。

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）。

（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）。

為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）。

（4）后來，小青蛙是怎么做的？

（教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）。

又是怎么聽故事的？（一聲不吭）。

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。（集體體驗一聲不吭的感覺）。

那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆繼續講故事給它們聽）。

（5）教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學習？（小魚）。

4、鼓勵幼兒給故事起名字。

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

5、游戲“傳話"。

（1）現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。

（2）講解方法一組幼兒上來示范。

（3）幼兒游戲。

（4）簡單評價游戲情況。

小班語言小青蛙找家教案篇五

孩子們自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。

1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽中學會關注別人。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

培養幼兒的傾聽習慣，傾聽的方法。

1、錄像：音樂磁帶；獎勵用的粘貼小星；場地布置（草地，小河、荷葉）。

2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。

3、《幼兒習得手冊》，第10—11頁。

一、組織孩子們看《習得手冊》，講訴故事，引出課題。、

小朋友學青蛙跳，跳、跳、跳的好。現在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。（故事略）。

二、提問。

“故事里有誰呀？”；“小魚是怎么聽故事的？”；“小青蛙怎么聽故事的？”“你喜歡誰？”“為什么喜歡小魚？”

三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。

1、看錄像，短評。

2、看后評議。

及時點評在觀看錄像中認真的小朋友，并相應給幼兒身上貼上顆小星。

4、引導幼兒理解帶小星的含義。只要養成傾聽的好習慣，就一定能得到小紅星。

四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓練，對有進步的.幼兒及時鼓勵、表揚。

1、對個別幼兒進行行為訓練。

2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。

五、續講故事，結束活動。

1、老師續講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。

2、老師小結：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。

六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結束。

一、教學過程反思：

1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評中發現學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續訓練。

二、反思自我教學：

1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。

3、習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。

5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優秀和自我的優勢。

小班語言小青蛙找家教案篇六

1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2.理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

1.課件。

2.《小星星》的音樂磁帶。

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內容。

(1)提問：月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?

(2)理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

3.教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

4.鼓勵幼兒給故事起名字。

5.音樂活動《小星星》。

小星星也來聽故事了，要怎么聽呢?

一、教學過程反思：

1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評中發現學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的.指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續訓練。

二、反思自我教學：

1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。

3、習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。

5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優秀和自我的優勢。

小班語言小青蛙找家教案篇七

1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

2、培養幼兒的身體協調性，節奏感。

教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。

導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。

幼兒模仿小青蛙的.動作；（跳跳）。

幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）。

1、理解歌詞內容：

教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。

2、學唱歌曲：

教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。

教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。

小班語言小青蛙找家教案篇八

一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。

游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，

兒歌結束時，快速的跳入任意一個“家”中

（圈的數量少于幼兒人數）

1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關注游戲的進程？情緒狀態如何？

2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？

3、是否遵守游戲規則，在兒歌結束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯后？

4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態如何？

5、當“家”的數量越來越少時，采取的方法怎樣？情緒怎樣？

1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？

2、應該在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規則？

3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？

4、當“家”的數量越來越少時，你是怎么辦的呢？

評價要點

1、能夠積極的進入角色，愉快的進行游戲。

2、愿意自覺的遵守游戲的規則，在游戲兒歌結束時適時的跳入圈中。

3、找到家時感受到成功的.興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規則退出游戲。

小班語言小青蛙找家教案篇九

3.喜歡參與活動，能遵守游戲的規則。

1.在室外選擇較平整的場地。

2.運用呼啦圈作為荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。

(一)、準備活動

教師編兒歌《小青蛙》：“我是一只小青蛙，捉蟲本領，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它!”(活動四肢，鞏固向上跳的動作。)

(二)、鞏固練習青蛙跳的動作

1.幼兒練習并腳、分腳跳，提出跳躍的要領。

2.聽鼓聲進行并腳跳、分腳跳。咚：并腳跳。嗒：分腳跳。咚嗒：并腳分腳跳(并腳跳，并腳跳，我的寶寶并腳跳……)

(三)、進行游戲：小青蛙跳荷葉請幼兒分成男孩和女孩?！拔业那嗤軐殞殏?，今天我們要比賽跳荷葉，看誰能從荷葉上跳到對岸?！?/p>

1.先請一名幼兒示范，請孩子從起線開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說：“青蛙寶寶，要回家，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，青蛙寶寶回到家!”

2.引導幼兒觀察，互相學習小青蛙的跳躍動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳得遠。

3.指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的動作要配合才能跳得遠。

(1)引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得?(請幼兒個別示范)幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。

(2)根據孩子的活動情況，練習三次，教師逐漸加圈與圈的距離。(先男孩女孩一起跳荷葉，荷葉緊靠在一起。然后增長荷葉與荷葉的距離，男孩先跳，女孩觀察，交流他是怎樣跳的。交換角色再次進行練習。)

(四)、游戲：小青蛙捉害蟲

1.教師重新擺放犬的位置，加圈與圈的距離和長度。

2.提出游戲規則：幼兒依次從圈的起點雙腳跳到終點，取出草地里的害蟲，每人拿一條害蟲，從旁邊跳到起點，把害蟲放到框里，游戲結束。

3.指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲《小青蛙跳荷葉》;

(五)、放松活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放松活動，(抖腿、捶腿)。

小班語言小青蛙找家教案篇十

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達自己的想法，并愿意在集體面前發言。

1、多媒體教學課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

2、《幼兒畫冊》人手一本。

一、以謎語引出課題。

師：小朋友們！我們來猜個謎語吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。

師：這是什么呀？

二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內容。

1、教師講述，幼兒傾聽。

2、提問：

師：故事里有誰？（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）師：月亮婆婆在講故事給誰聽呀？（小魚兒、小青蛙）師：有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢？（夜，靜悄悄的）師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽吧！

三、分段講述故事（ppt1—2）幼兒傾聽1、提問：

師：

（1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）讓我們也來學學小魚兒吧！請個別幼兒表演。

四、分段講述（ppt3—4）1、師：呦！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了？接下來發生了什么事？那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧！

2、教師講述，幼兒傾聽。

3、提問：

（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的'？（一聲不吭）為什么？

（2）小青蛙對月亮和小魚兒說什么了？

（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續講故事給它們聽。

師：你們喜歡這只小青蛙嗎？為什么？

四、鼓勵幼兒給故事起名字。

1、師：這個好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧！和你旁邊的小朋友說說吧！

2、師：老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎？（想）它的名字叫《小青蛙聽故事》。

小班語言小青蛙找家教案篇十一

1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

2、培養幼兒的身體協調性，節奏感。

教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。

青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片。

導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。

幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）。

幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）。

1、理解歌詞內容：

教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。

2、學唱歌曲：

課件《小青蛙找家》歌曲，激發幼兒興趣。

教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。

教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創設了一種和諧積極的.課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。

一只小青蛙，要呀要回家。

跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，

跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。

小青蛙回到了家，呱！

小班語言小青蛙找家教案篇十二

1.通過活動，使幼兒初步學會真首歌。

2.通過學唱這首歌，使幼兒體會小青蛙找到家時的歡快心情，同時讓他們懂得小青蛙是益蟲，我們要愛護它。

活動過程。

一、開始環節：

1.師幼共同表演手指操《勞動最光榮》。

師：小朋友們做好了，下面用你們靈巧的小手隨老師來做手指操《勞動最光榮》。

2.發聲練習：上課鈴聲叮鐺敲，活動室里靜悄悄，學習知識學本領，老師您好您好。

3.節奏訓練：

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位小客人，看，它來了，你們認識它嗎?

幼：認識，是小青蛙。

師：你們知道小青蛙是怎樣唱歌的嗎?

幼：我知道，小青蛙是這樣唱歌的。

師幼共同表演節奏練習。

4.律動：小蝌蚪找媽媽。

師：剛才，老師聽到一個消息，小蝌蚪找不到媽媽了，我們一起來幫小蝌蚪找媽媽好不好?

師幼共同表演律動。

二、基本環節：

1.以故事形式引出主題。

3.教師有表情的讀歌詞，教幼兒學歌詞。

4.重點難點：注意，最后二分音符對應的“家”時值要唱足。

5.教幼兒學歌曲(四遍)。

6.教師唱歌譜，幼兒添歌詞，

7.請小朋友小聲隨琴唱，老師大聲唱，

8.老師唱上句，小朋友唱下句。

9.請小朋友用打擊樂演唱。

10.分組唱，指名唱。

師：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的莊稼生了許多害蟲，你們看，小青蛙可等不及了，它們都來了，快來，大家都來幫幫忙吧。(幼兒到教室各個角落捉害蟲)。

四、結束環節：師小結總結本次活動內容，表揚鼓勵表現好的幼兒，結束活動。

五、延伸環節：

請爸爸媽媽搜集故事圖片，給孩子講小蝌蚪找媽媽的故事。

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