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小學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期 小學(xué)教學(xué)計劃的三個層次篇一
手工課程的開設(shè)是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,動手性強(qiáng)、操作性強(qiáng),與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,因而學(xué)生非常樂意參加。本學(xué)期開設(shè)的手工制作課程為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機(jī)會和空間,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和動手能力,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的生活能力及社會適應(yīng)能力。同時讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
本次安排的手工制作課是授課教師自行決定、自主開發(fā)的課程,開發(fā)主體是授課教師本身。因此,手工校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:
1、開放性:在資源方面,要充分利用一切可利用的資源,包括少年宮、家庭;在主體方面充分調(diào)動學(xué)生和家長參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。
2、科學(xué)性:教學(xué)內(nèi)容編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展;作品的制作科學(xué)、有條理。
3、實(shí)踐性 :知識面寬,內(nèi)容豐富 ,指導(dǎo)學(xué)生之前,手工課教師都要先體驗(yàn)制作;課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。 4、綜合性:盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的各種興趣及需要,逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1、注意積累相關(guān)校本課程資料,為校外教育積累經(jīng)驗(yàn)。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源,促進(jìn)校本教材開發(fā)實(shí)驗(yàn)。
1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品,開拓學(xué)生眼界。
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教師:xx
20xx年9月1日
小學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期 小學(xué)教學(xué)計劃的三個層次篇二
以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),結(jié)合我校教學(xué)和英語教學(xué)的實(shí)際情況,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),本著培養(yǎng)學(xué)生良好語言發(fā)展能力,為學(xué)生終身發(fā)展的原則,制定本計劃。
1、英語開設(shè)情況。我校在3——6年級共4個班開設(shè)了常規(guī)英語教學(xué),3-6年級每年級每周各五課時。
2、師資情況分析。我校共有二名英語教師,負(fù)責(zé)3——6年級的英語教學(xué)工作,除三年級由一個英語老師任教外,其他年級皆為跨年級教學(xué)。
3、學(xué)校英語教學(xué)環(huán)境分析。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校的英語教學(xué)工作,為我校的英語教學(xué)工作提供了最大的支持和高度的關(guān)注與指導(dǎo),因此,我校英語教學(xué)有著良好的發(fā)展軟環(huán)境。
1、拓寬發(fā)展渠道,促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。
(1)為保證學(xué)生有足夠的時間能夠接觸英語,我校在最大限度保證各年級課時數(shù)的同時,充分利用輔導(dǎo)等渠道與學(xué)生進(jìn)行溝通,爭取為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)時間和空間,充分發(fā)揮教師在學(xué)校教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)和督促作用。;
(2)加強(qiáng)我校英語學(xué)習(xí)交流的平臺建設(shè),通過學(xué)習(xí)、交流、探討,形成研討氛圍,提高教師學(xué)習(xí)實(shí)踐反思能力。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教師觀念。
定期組織理論學(xué)習(xí),開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動,開展課堂教學(xué)改革和教學(xué)評價、作業(yè)改革,課外實(shí)踐活動等方面的學(xué)習(xí)和研討活動,以提高自身理論素養(yǎng)。
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)規(guī)范備課,備課與教案設(shè)計嚴(yán)格按照要求落實(shí),做到細(xì)致、到位、實(shí)效。實(shí)施集體備課,本校要結(jié)合上級要求和本校的實(shí)際開展集體備課活動。集體備課遵循“獨(dú)立思考,集體研討、個性修改”的原則,每周進(jìn)行一次,將每節(jié)課的流程、教學(xué)重難點(diǎn)、教師講授方式,學(xué)生活動方式和練習(xí)的使用作為集體備課的重要內(nèi)容。加強(qiáng)集體備課之后的聽課交流和評課活動,做到每周至少聽課一節(jié),組織一次評課研討活動。教案設(shè)計要恰當(dāng)處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,充分體現(xiàn)教學(xué)媒體的應(yīng)用,提供自制教具,設(shè)計課件等。課后提倡寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆,在每節(jié)課后有簡單的教后記,每個模塊有反思。
(2)改進(jìn)課堂教學(xué)
積極推進(jìn)英語課堂教學(xué)改革工作,深入進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn)的研討。借鑒英語的評價理念,創(chuàng)建適合我校英語教學(xué)的高效評價機(jī)制。
(3)創(chuàng)新作業(yè)模式,提高作業(yè)質(zhì)量。
精心選編作業(yè),題量適當(dāng),針對學(xué)生的學(xué)情分層布置,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè);作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時,可適當(dāng)結(jié)合面批,做到表揚(yáng)鼓勵和嚴(yán)格要求相給合,使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣;作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式;作業(yè)形式要多樣化,應(yīng)采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式,應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)布置的探索與實(shí)踐;三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業(yè)為主,五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)讀寫練習(xí)。本學(xué)年的作業(yè)數(shù)量要求為:三四年級每兩周一次書面作業(yè),一次實(shí)踐性作業(yè);五六年級每兩周一次書面作業(yè),一次實(shí)踐性作業(yè);另外三四年級需設(shè)立仿寫本,五六年級需設(shè)立英語札記本。
4、奠定學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生能力。
(1)滲透語音教學(xué),使學(xué)生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律,提高認(rèn)讀、拼讀的能力,指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書,訓(xùn)練學(xué)生靜心聽,認(rèn)真聽示范發(fā)音,先聽模仿,再說實(shí)踐,使其充分感知英語的語音和語調(diào)特點(diǎn)。
(2)提高朗讀水平,在教師注重十分標(biāo)準(zhǔn)的范讀和領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上,提倡學(xué)生自由讀,有感情朗讀,本學(xué)期開始加強(qiáng)對課文的朗讀,背誦的要求。將其列入學(xué)校英語風(fēng)采展示中。
(3)五六年級注重閱讀和寫作策略的教學(xué),大力提倡學(xué)生大聲朗讀英語,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。對六年級學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo),進(jìn)行有效的習(xí)作練習(xí),并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進(jìn)行多樣化的操練,培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力。
(4)重視學(xué)生書寫質(zhì)量。
教師要規(guī)范板書,注意大小寫筆順、筆畫和標(biāo)點(diǎn)符號的示范,培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。通過抄寫、默寫、聽寫,合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學(xué)生寫的技能,鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語言知識。對學(xué)生的仿寫練習(xí)要及時批閱,及時給與學(xué)生正確的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
5、加重知識應(yīng)用渠道,拓展課外學(xué)習(xí)資源。
(1)學(xué)校要建立教室墻壁及黑板報等設(shè)施,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍;英語教師要精選經(jīng)典美文,指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀欣賞能力。鼓勵學(xué)生開展課外視聽、課外閱讀,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
(2)積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動學(xué)生制作圖片、卡片,搜集與課本內(nèi)容相關(guān)的背景知識等資源,這樣既鍛煉了學(xué)生動手動腦的能力,也方便了師生在進(jìn)行課堂實(shí)踐活動時作為資源使用,同時學(xué)生也會因自己創(chuàng)造的勞動果實(shí)被充分利用而欣喜與滿足,從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。
(3)定期舉行英語展示活動,以活動促發(fā)展。學(xué)校和教師為學(xué)生搭建舞臺,給學(xué)生提供展示自己的空間。要定期舉行英語墻報、英語小報展示。班級、年級、學(xué)校要定期舉行英語展示活動,真正讓學(xué)生展示英語才能、互相交流學(xué)習(xí)、嘗試成功。
(4)學(xué)校及老師要與家長保持聯(lián)系,幫助家長了解英語學(xué)習(xí)的目的、要求、方法、進(jìn)程和孩子的學(xué)習(xí)情況;幫助家長創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)的氛圍,如通過每天督促孩子定時收聽錄音或觀看音像材料,幫助培養(yǎng)孩子良好的語感。
9月,優(yōu)質(zhì)高效課堂改革教學(xué)研究。
10月,組織舉辦英語展示活動。
11月,組織舉辦英語作業(yè)展評及班級英語氛圍創(chuàng)設(shè)評比活動。
12月,總結(jié)學(xué)校英語教學(xué)。
小學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期 小學(xué)教學(xué)計劃的三個層次篇三
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨,以實(shí)踐為核心,努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn),始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生能在親自動手操作的過程中,主動獲取知識,體驗(yàn)成功的喜悅;通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有如下打算:
具體要求:
三年級:“植物的生長變化”單元將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中,引發(fā)對植物生長變化的思考,研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用,初步認(rèn)識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化,理解植物的生命周期現(xiàn)象。“動物的生命周期”單元將讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶從卵中孵化,經(jīng)過生長變化成蛾,然后產(chǎn)出卵,最后死亡這一生長變化的生命全過程,從而建立動物生命周期的模型,并運(yùn)用這個模型去認(rèn)識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象。“溫度與水的變化”單元以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,初步建立起“物質(zhì)是不斷變化”的認(rèn)識及“物質(zhì)循環(huán)“的概念。“磁鐵”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始,引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì),了解人們對磁鐵的應(yīng)用,感受科技進(jìn)步對人類社會的影響。
四年級:“電”單元從“什么是電”開始,通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、測量和推理、解釋等活動,使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,同時獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。“新的生命”單元是通過植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概。“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,并在以后的生活中,能科學(xué)、合理、均衡地飲食。“巖石和礦物”單元是初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
五年級:學(xué)生進(jìn)入高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí),教材展示了一系列新的內(nèi)容,我們的教學(xué)將著力于引導(dǎo)學(xué)生開展更為豐富多彩的過程與方法活動。在“沉與浮”單元,學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。在“時間的測量”單元里,學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。在“熱”單元,學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察人量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。在“地球的運(yùn)動”單元里,讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
六年級:“微小世界”單元將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴(kuò)大視野,提高認(rèn)識。“物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將通脫一系列的研究,觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化。在研究化學(xué)變化的過程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。“宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,對收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座等有初步認(rèn)識。“環(huán)境和我們”單元,通過探究垃圾的來源、成分、處理方法及水污染的成因等,真切認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的小事做起,開展環(huán)境保護(hù)行動。
小學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期 小學(xué)教學(xué)計劃的三個層次篇四
新學(xué)期又開始了,針對四年級的學(xué)生,怎樣能圓滿地完成教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)計劃如下:
基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。《新課標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求,是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此,義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的,所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然,在保證課堂面向全體學(xué)生的同時,也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件,來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。
:四年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的英語學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),對英語也有興趣了,教師應(yīng)抓住這個好機(jī)會,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)一步鼓勵學(xué)生大膽說、積極做、努力唱,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)英語的主人,引導(dǎo)并教會他們學(xué)習(xí)英語的方法,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,幫助他們樹立信心,為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)對象為四年級(2)班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,探索知識的欲望很強(qiáng)烈,并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
3.活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
教材比較貼近生活實(shí)際,圖片比較生動有趣,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書共四個單元:第一單元let’sgo!第二單元:shoppinginthecity.第三單元:animalsonthefarm.第四單元:animalsatthezoo.四個單元聯(lián)系較緊密,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)習(xí)起來較容易。
四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高發(fā)音的正確性,介紹一定的西方文化,在語境中掌握語句和單詞的基本意義,逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。
1、抓住少年兒童的特點(diǎn),激發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、認(rèn)真的能力。
3、在初級階段達(dá)到一定聽說能力,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些筆頭練習(xí),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和語言交際能力。
5、學(xué)習(xí)并掌握128個單詞的讀音、書寫,能區(qū)別元音字母和輔音字母,能規(guī)范的抄寫英語句子。
6、能通過實(shí)物或圖片掌握所學(xué)單詞,并能正確朗讀單詞和句子。
四年級英語教學(xué)計劃
7、能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語,如:問候并回應(yīng),詢問顏色、愛好、月份、節(jié)日、日常活動、年齡、位置、物品名稱、,并給予回答;數(shù)字13—29,談?wù)撊恕⑽锲贰⒌攸c(diǎn)、表達(dá)自己的愛好等,并能在相應(yīng)的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用。
8、培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感,提高發(fā)音的正確性,了解一些中西方文化、如:春節(jié)、圣誕節(jié)的英語表達(dá)。
9、通過歌曲、游戲、歌謠等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的能力。
根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的一級目標(biāo),四年級上學(xué)期應(yīng)側(cè)重:
1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮苈牰n堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、能聽錄音并進(jìn)行模仿,能相互問候、交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感,能根據(jù)表演猜意思、說詞語,能唱簡單的英文歌曲和說歌謠。
3、能在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際,做簡單的角色表演,能正確地使用語音、語調(diào)。
4、能看圖識字,能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。
5、能看圖進(jìn)行簡單的英語對話。
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1、采用適合學(xué)生特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué),用積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度和行為去引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)。
2、充分調(diào)動學(xué)生的潛能,多鼓勵、少批評。
3、由易到難,由字母到單詞、再由單詞到短語,再到句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,注意看教師口型和聽語音語調(diào)。
5、充分利用教學(xué)資源,如錄音機(jī)、單詞卡片、唱歌、游戲、多媒體、圖片等進(jìn)行教學(xué)。
6、虛心向其他教師學(xué)習(xí),多聽課,取長補(bǔ)短。
7、教學(xué)中注重師生交際,拉近與學(xué)生的距離。
8、熟練教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)批改,認(rèn)真耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
9、幫助學(xué)生樹立信心,尊重他們,針對不同
10、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
11、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
12、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
13、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
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