作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

教案我會整理書包篇一

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

1、請家長提供幼兒房間的照片。

2、練習冊。

3、故意弄亂教室。

1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

3、教師鼓勵幼兒大膽發言。

1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

2、幼兒猜測并回答。

3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

2、幼兒交流討論。

3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。

1、教師：你們看，我們的教室很亂，現在讓我們一起來收拾教室吧!

2、幼兒開始動手分區域收拾教室。

師、幼小結：按物品的用法、材質等歸類擺放好。

1、教師：在我們練習冊的第六頁有一個“我會整理”的.練習題，需要小朋友根據自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。

教案我會整理書包篇二

《我會整理》

激發幼兒參與勞動的興趣。

使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。

引導幼兒根據畫面講述。

幼兒用書：《游戲以后》。

教室中布置雜亂的環境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。

講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。

1.參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的`重要性。

2.請幼兒將雜亂的環境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。

3.討論：怎樣整理和保持衛生。引導幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。

4.看圖講述《游戲以后》。引導幼兒根據畫面講述，引導幼兒了解在家中不及時整理，家里的心情也會很煩躁。

請幼兒根據畫面內容繼續編故事，并將其畫在背面。

（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。

（2）請幼兒在美工區設計提示整理的標志，懸掛、張貼在教室內。也可將設計的標志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強愛幼兒園的情感。

教案我會整理書包篇三

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序地擺放物品。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、請家長提供幼兒房間的照片。

2、故意弄亂的教室或活動室。

3、練習冊。

1、通過討論進入活動主題。

——教師：你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽發言)。

2、教師出示照片，讓幼兒猜測這些分別是誰的房間的照片。

(1)教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感覺?

(2)幼兒猜測并回答。

教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

3、引導幼兒討論使房間整齊的方法。

(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?

(2)幼兒討論交流。

(3)請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等等。

4、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教師里的用品。

(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現在我們就一起來收拾教室吧。

(2)幼兒開始動手分區收拾教室。

5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

教案我會整理書包篇四

1、能表現整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。

兩課時

1、準備6個儲物箱，箱內零亂地堆放著各種學習用品和無危險的生活用品。

2、同學們帶齊學習用具。

（一）從準備好的箱中找東西，比比哪組快。

（二）請最后一個完成的組說說為什么這么慢，怎樣就能快？

（三）把箱中的東西整理后再進行比賽，說明東西擺放整齊有序的好處。

（一）看看明明小朋友的課桌內的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）

（二）你們能幫幫他嗎？

（以小組為單位，討論一下該怎樣整理，再動手擺擺。）

（三）同學走下座位看看別的小組的同學是怎樣擺放的，誰的整齊，怎么整齊。

（四）說說誰整齊，為什么？

過渡：

（二）師：我們可以根據第二天有什么課，要帶什么書去上學來整理。

1、出示課程表，根據課表把需要的東西放入書包。

2、學生活動后，評議誰擺放的好。

出示第55頁圖，學生說出哪些你會做，哪些不能做，不會做的要學著做。

課后小結：通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣，也使他們為自己會整理東西而自豪。并通過第53頁圖指導他們學會整理更多的東西。

教案我會整理書包篇五

1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。

2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記。

1、玩具、食物、服飾、日用品四大類物品的實物若干。

2、四個顏色不一樣的筐；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

請小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。

1、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？

2、教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的.名稱。

3、豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？

2、幼兒將圖片根據用途分成四類。

3、集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？

4、出示四個不同顏色的筐，幼兒依次將整理好的物品擺放到盒子里。

2、如果筐里裝著吃的東西，可以畫什么標記？都是玩的怎么畫標記？

3、有什么標記一看就知道是穿的東西？

4、幼兒分成四組，用簡單的圖示設計物品的標記。

5、幼兒介紹自己設計的標記，選出最佳標記，分別貼在四只筐上。

教案我會整理書包篇六

1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。

2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、發展幼兒的動手能力。

按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記。

1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干

2、三個顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。

——豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么?

——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢?

——幼兒將圖片根據用分成3類。

——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別?

——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。

——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記?

——都是玩的怎么畫標記?

——有什么標記一看就知道是穿的東西?

——請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖。

——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。

——幼兒操作，教師巡視，個別指導。

——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。

教案我會整理書包篇七

1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。

2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、發展幼兒的動手能力。

按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記。

1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干。

2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

一、物品大展示

豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？

教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？

二、物品大分類

整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處？哪些屬于是同一類的？

幼兒將圖片根據用分成3類。

集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？

出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。

三、物品大標記

如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記？

都是玩的怎么畫標記？

有什么標記一看就知道是穿的東西？

請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖。

幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。

幼兒操作，教師巡視，個別指導。

四、幼兒標記展示

幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。

教案我會整理書包篇八

教案是我們課堂授課的藍本。以下是專門為你收集整理的中班社會《我會整理》教案，供參考閱讀！

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

1、請家長提供幼兒房間的照片。

2、練習冊。

3、故意弄亂教室。

一、通過討論進入活動主題。

1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

3、教師鼓勵幼兒大膽發言。

二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。

1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

2、幼兒猜測并回答。

3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的方法。

1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

2、幼兒交流討論。

3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。

四、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教室里的用品。

1、教師：你們看，我們的教室很亂，現在讓我們一起來收拾教室吧!

2、幼兒開始動手分區域收拾教室。

五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

師、幼小結：按物品的用法、材質等歸類擺放好。

六、介紹練習冊的操作方法。

1、教師：在我們練習冊的第六頁有一個“我會整理”的練習題，需要小朋友根據自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。

教案我會整理書包篇九

1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。

2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記

1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干

2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？

整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬于是同一類的？

幼兒將圖片根據用處分成3類

說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？

幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。

如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記？

都是玩的怎么畫標記？

有什么標記一看就知道是穿的東西？

請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖，并把標記貼到相應的盒子上。

幼兒互相欣賞同伴設計的`標記，進行評價。

在這節課的選材上貼近幼兒的生活，在活動過程中，幼兒始終處于游戲的狀態，很興奮，因此上課時我事先設計了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發表自己的觀點，然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練，在今后的教學中在這發面我要都笑功夫。

教案我會整理書包篇十

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序地擺放物品。

1、請家長提供幼兒房間的照片。

2、故意弄亂的教室或活動室。

3、練習冊

1、通過討論進入活動主題。

——教師：你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽發言)。

2、教師出示照片，讓幼兒猜測這些分別是誰的房間的照片。

(1、)教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感覺?

(2、)幼兒猜測并回答。教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

3、引導幼兒討論使房間整齊的方法。

(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?

(2)幼兒討論交流。

(3)請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等等。

4、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教師里的用品。

(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現在我們就一起來收拾教室吧。

(2)幼兒開始動手分區收拾教室。

5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

教案我會整理書包篇十一

教學內容與目標：

教學的重點與難點：

教學重點：了解書包每個部分的作用。

教學難點：自己設計一款多功能書包。

教學準備：課件、圖片、資料。

教學過程：

一、導入新課

二、講授新課

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學生制作

1、展你的豐富的想象力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想象，大膽作畫。充分發揮自己的想象力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

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