總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。

線上音樂教學總結 六年級音樂教學總結篇一

在思想上我積極向上，熱愛教育事業，參加政治學習和業務學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度，與同事相處融洽。

在教育教學工作上，我利用學科特有的魅力來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。本學期在教學工作中，我擔任一年級3、4班；二年級3、4班；三年級3、4班和五了、六年級共11各班的音樂課堂教學工作。根據學生的年齡特點及實際情況，結合我自身的專業，在低年級的課堂上我加入了律動、唱游、奧爾夫教學法等，這都是孩子喜歡的環節，這些活動既豐富了課堂教學又讓孩子們的肢體語言更加靈活。

一學期下來，一年級就學習了舞蹈《詠鵝》、《雁群飛》和《娃哈哈》，二年級學習了《畫》、《掀起你的蓋頭來》等，將舞蹈融入課堂，是孩子們非常樂于接受的環節。不管是高年級或低年級的教學中，我始終注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

本學期期末考核跟以往不同，我組織學生以“期末聯歡會”的形式進行。首先我先定制一份期末聯歡會節目單，要求學生按照節目單自學報名參加、自己組織排練、自由競選節目小主持等等。消息一出，孩子們可開心了，了解了活動規則后，他們積極主動地報名，認真的排練，甚至有同學積極主動來跟老師請教排練要注意的事項，也有同學在排練過程中因意見不統一，發生了沖突，看到孩子們那股認真勁兒，我滿心歡喜。

匯演了，孩子們的節目雖然都不成熟，匯演雖然不完美，但是在排練過程中他們得到了鍛煉，他們學會了如何處理問題，更懂得了如何合作。我想這會是他們一次難忘的經歷，以后我還會堅持組織舉辦“班級期末聯歡會”，讓他們不成熟的表演，慢慢走向成熟。

本學期，我繼續帶領舞蹈隊及部分管樂隊的訓練工作。舞蹈方面，配合“金牌小主持人暨才藝大賽”排練了開場舞《快樂寶貝》、獨舞《數星星》、《印度天使》等節目；管樂隊主要是梯隊的組建，本學期管樂隊的成績不明顯，原因多方面的，主要是師資隊伍不夠。

1、在課堂教學中多加入奧爾夫教學法和國際先進的教學理念。

2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多去參加比賽和教研活動，以錘煉自己。

本學期我能盡心盡力做好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作，做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后我將更加努力學習，爭取在工作中取得更好的成績。

線上音樂教學總結 六年級音樂教學總結篇二

一年級音樂上冊教學總結 一學期的緊張和忙碌快要告一段落，雖然和一年級孩子相處時間不長，但他們對音樂課堂的喜愛卻讓我記憶深刻，為了更好地促進教學，現將本學期的工作總結如下：

，培養良好的習慣 在教學中，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。

1、在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在一年級的音樂教學工作中，我根據音樂新課程標準和學生實際情況認真備課。

2、在課堂中我開設了“小舞臺”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

，全面培養學生音樂素養 課外活動是音樂教學的另一個重要陣地，本學期我積極組織學生參加課外興趣小組，為他們提供更廣闊的展示才華，提高音樂素養的平臺。孩子們參與的積極性非常高，一學期下來他們的音樂素養有了很大的提高，對音樂的興趣也更加濃厚了

1、在課堂是認真上好每一節課，積極到校內外的觀摩公開課和參加教研活動，努力提升自己的教育教學水平。

2、本學期我積極利用課余時間學習各種音樂教育理論，練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。

總之，這學期的工作令人欣喜的收獲，也有很多需要改進的地方，今后在教學中，我們要保留好的做法和經驗，吸取教訓、彌補不足，把教學工作做得更好。

線上音樂教學總結 六年級音樂教學總結篇三

來到職業高中工作已有一段日子了，現將這一段時間的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。下面作工作總結如下：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，應在職業高中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。設計每周周一、周三的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是要求由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩周的周末排練。

在這個學期里：預定舉辦第一期元旦音樂會；組織學生參加了我校的聯歡會演出。

不足：沒能實現在高一組建管興趣小組的計劃。學習器樂音樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。

我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。

自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。

線上音樂教學總結 六年級音樂教學總結篇四

音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學始終。這學年，學校安排了我上一年級的音樂課，對低年級學生我以進行節奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教學，讓學生在節奏、律動中去感知音樂的美。

學生剛剛開始接觸基本音階時，我把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然后再一個音符一個音符的教學生認識，用琴伴奏，學生隨著唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時，我根據孩子們的特點，以“聽”為主激發興趣：把學生分成兩個組來做游戲。一組學生拍一下手喊4，另一組學生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學生就唱si……經過這樣反復多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的游戲，不僅訓練了學生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子們的學習興趣。剛剛入學的學生特點是好動，如果一堂課讓學生坐著不動，他們會坐不住的，所以當學生對一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當的動作配合。比如：在教唱《大鼓和小鼓》這首歌時我就選擇簡單而又適當的動作，教學生邊唱邊舞，結合“體態律動”，進行訓練，這時可要求學生在音樂聲中做擂大鼓和敲小鼓的動作。當我把這首歌的動作全部教完時，學生就完全掌握了歌詞，同時也理解了歌曲的內容。

我國小學音樂教材中的大多數歌曲，都是經過時間檢驗、百唱不厭的優秀作品。我在教學中，讓學生充分理解歌曲內容，體會歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的。如，我在教學生唱《國旗國旗真美麗》時，先要求聽《國歌》，出示印有國旗飄揚的圖片導入，再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導學生認識國旗是我們國家的象征。然后，教學生讀歌詞，并根據歌詞，讓學生找一找這首歌中哪幾個詞、字要讀重一些，用生動的語言向學生介紹國旗的意義，并告訴學生在升國旗時應注意什么？如何向國旗敬禮等。我引導學生有表情地歌唱，最后進行小結：國旗是我們國家的象征，我們愛國旗，尊敬國旗，就是愛國家，愛我們自己。

我在教音符時值的長短時，讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。低年級學生沒有分數的概念，對八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯。在講解時我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫二分音符），告訴學生一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學生就易于認識八分音符確實比四分音符短的道理。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的８小節或６小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也培養了兒童隨音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。

值得一提的是本學期我們一年級在唱歌方面有了較大的發展。孩子們在平時音樂課的經常提醒和言傳身教的影響下，初步學會了用好聽的聲音唱歌，不喊叫，能在老師的提醒下，保持正確的姿勢唱歌，在全班合唱時，聲音顯得比較協調。

一份耕耘，一份收獲，這學期的努力沒有白費。對學生的情感發展，協調的意識與技能、自信心等都起著較大的作用。我相信，通過不斷的努力，低年級的音樂特色會登上一個新的臺階！

線上音樂教學總結 六年級音樂教學總結篇五

教學是學校教育服務于學生成長的最主要的途徑和最中心的工作。我們的日常教學究竟為了什么？什么樣的教學才是高品質的教學？這是業內人士關注的核心問題。基于我個人的學習、思考與實踐，逐漸形成了我對于教學的理解與追求，在此愿與大家分享。

完整的人，相對的是片面的人、畸形的人、精神世界殘缺不全的人。完整的人的發展包括個人與“天、人、物、我”四個向度上的認知、情感、態度和技能的和諧發展。我們的每一門課程、每一個學習主題都有自己具體的教學目標，而教學的任何一個環節，要達到的任何一個具體目標，都應自覺地朝向這個教學的終極目標——完整的人的發展，并且使任何一個教學活動與教學環節，都能作為通向這個終極目標的步驟而存在。教學的真正目的是通過提高個人選擇和自我指導的能力來最大限度地促使自我發展——成長為一個完整的人，作為教師，在教學過程中應該始終懷想著這個大目標。

教學的真正目的在于促進個人成長和自我實現，而不單純是掌握教科書上的知識。一個豐富的課堂才能帶給學生心靈的自由飛翔，才能喚起學生創造的沖動，才能激發學生分享的內在需要。創造一個豐富的課堂，讓學生的心靈在博大、溫暖的精神氛圍中自由地跳蕩，而要創造豐富的課堂，教師的學識修養和想象力就變得非常重要。

簡單地重復正確的結論，并不能使學生更好地理解某一概念或原理。如果刺激單調，教學方式單一，就會導致學生注意力不集中，導致心理疲勞，進而導致學習效果的下降。如果真正的學習沒有發生，教師教得再辛苦，也是無效的；真正的學習意味著經驗的重新組織與重新解釋，這就包括先前經驗的激活、引發新的認知沖突，信息的搜集、選擇與加工，最后形成開放性的認知框架——概念系統和命題網絡。“教育是既見樹木又見森林的過程”。我們既可以把森林理解為“上位概念”，把樹木理解為“下位概念”，也可以把“見森林”理解為智力生活的背景和整體把握，把“見樹木”理解為細處攝神和結合個體經驗的理解。幫助學生形成認識事物的整體觀是必要的。黑格爾在美學講演錄中通過典型例子精湛地表達了他的整體觀：“割下來的手就失去了它的獨立的存在，就不像原來長在身體上時那樣，它的靈活性、運動、形狀、顏色等都改變了……只有作為有機體的一部分，手才獲得它的地位。”在教學中應該將學習的內容升華到更大的思考主題，并形成理解框架和概念網絡。所以，在學習過程中，既需要深入細節、解剖麻雀，又需要“會當凌絕頂，一覽眾山小”。布魯納認為，兒童的學習，主要是掌握學科知識的基本結構；教師的教學，主要是促進兒童認知能力的發展；衡量教與學有效性的標準，是看兒童動作的、映像的和符號的認知結構是否有序地得到發展。這些觀點都是值得我們重視的。

學生有在課堂上展示自我、發現自我、發展自我的機會。因為，只有展示自我才有發現的優勢和不足，只有發現自我，才能更加深入和全面地認識自我，進而才有發展自我。個體的潛能和資質就是在這一過程中突現并豐富和發展出來的。

學習遠遠不只存在于認知活動中，也廣泛存在于交往活動與審美活動之中。學習的結果不僅包括知識的建構，還包括態度、價值觀的改變或深化，情感的豐富和體驗的深刻，技能的形成或鞏固，認知策略的高級發展和完善。教學不是為了教師的表演和個人魅力的展示(盡管不露行跡的個人魅力的展示有著重要的教育價值)，教學是為了促進學生的發展。為此，要努力為學生的成長與發展提供機會，要創造氛圍與情境，讓學生能夠有深度的參與，從而為學生展示自我、發現自我和發展自我提供足夠的時間和空間。教師講得越多、越細，越有可能封閉學生的思想空間，并造成學生對教師的依賴。

營造真實的問題情境，以問題引導教學，讓學生在解決問題中學習，通過問題的解決，掌握問題解決所依據的原理和所必需的材料。問題必須是真實的，即能夠與學生的已有的經驗產生沖突；問題必須是具有理智的挑戰性并通過努力有可能作出嘗試性解答的。

教學應該創設一個合適的問題空間，以便對學生的理智能力構成挑戰；教師應該自覺地培養學生對證據、邏輯和結論提出理性的懷疑的習慣，并基于證據來形成解釋。

對于事物的理解，有不同的層次。深層次的理解，必須充分展開高層次的思維過程，即復雜的概括和推理的過程。到了小學高年級以后，著力發展學生的思辨力，特別應該將發展學生開放性的、創造性的思維能力作為教學的重心。對于學習的重點和難點，應該通過對話和討論讓學生真正地理解，而不是似懂非懂。新的學習內容能夠真正地納入學生的認知結構，并能夠靈活運用，教學才能真正地促進學生的發展。

線上音樂教學總結 六年級音樂教學總結篇六

1、課題研究背景

新課程提出了“以人為本”的教育理念。教師在課堂教學中以學生為主體，運用恰當的教學手段，形成有效的教學互動，才能達到良好的課堂教學效果。音樂新課程倡導“以審美為核心”，其中反映了“以人為本”教育思想，是以直接關注“人”的發展為根本目標的，因此，音樂課教學中教師應把握新課程理念，把握課堂教學規律，引導和激發學生的審美情趣，提高審美能力，最大限度地開發學生的心智潛能，使其健康成長。“主動體驗”音樂教學模式就是在這一教育教學目標的前提下進行構建和實施的。

2、模式的具體操作過程主要包括四個環節：創設情境—聆聽感悟—表現創造—拓展延伸。

模式的研究，主要以音樂課堂教學為載體，通過恰當的教學手段和方法，使得音樂教學呈現出循序漸進的過程，力求實現音樂課堂教學中：以興趣出發，激發學生音樂學習的渴望，進而引導學生感受領悟，保持探索音樂學習領域的持久的學習興趣，開發心智潛能。

3、課題研究的實施過程：課題實驗目標的研究共分為兩個階段：

第一階段：xx年。7—20xx。8（目標：理論與實際相結合，形成課題模式進行實驗）

第二階段：20xx。9—20xx。7（目標：在實踐中總結得失，進一步落實課題目標）

4、課題研究對象：七年級學生，總計400人

5、課題研究的方法：主要采取行動研究法

從學生方面說：

1、學生學習的狀態變“被動”為“主動”，樂于主動傾聽和學習音樂。

創設情境營造學習氛圍的教學方式突出體現了其教學優越性：在短時間內及時有效地調動起學生學習的注意力。如在講授廣東音樂之前，教師圍繞授課內容，利用多媒體呈現出與內容相關連的視頻：播放中央民族樂團在維也納金色大廳的實況演出，視覺與聽覺的沖擊頓時為學生帶來美的享受，激發起學生學習了解傾聽廣東音樂的愿望，使得學生的課堂學習主動性增強。

2、學生學習的方法變“膚淺”為“深入”，樂于主動深入體驗音樂。

音樂藝術，是一門聽覺藝術。聆聽音樂的感受可謂是仁者見仁，智者見智。初聽樂曲（或歌曲），學生往往憑借直覺印象及個人喜好來評價其好聽或是不好聽，速度快或者慢，情緒是憂傷或是喜悅，而很難另有說法，或者是感到無從說起。然而，教材中每一部音樂作品的選編都有其典型性特征，能夠深入體驗這些作品，正是提高學生審美能力的有效途徑。在教學中，教師只有在充分聆聽并把握音樂作品的基礎上，才能恰當提出問題引導學生體驗音樂細節的微妙之處，如：

民樂合奏曲《江南好》開始部分教師設計問題提問：“你聽到了哪些聲音？這些聲音是由哪些樂器模擬演奏的？它們分別是用什么樣的演奏方式來表現的？”由于這些問題的設計，教師能夠有效地引導學生關注到樂器音色、其演奏技法及整體的聽覺印象，進而通過速度、節奏特點來體驗音樂語言的表述方式；第二部分在分析音樂速度逐漸加快，力度逐步增強的基礎上，引導學生體驗到音樂情緒及色彩的變化、感受揚琴音色的變化，進而了解其豐富的演奏技法。

又如：在介紹吹打樂《龍騰虎躍》一課中，教師精心選取不同鼓聲的片段欣賞，從其音色對比，敲擊方式，及配器的層次上引導學生感受激越熱烈的氣氛。教師在某一樂段中關于鼓的描述是這樣的：各種鼓敲擊鼓沿兒的演奏以及竹板有規律的聲音，形成了一段富有個性的音響背景，同時更加突出了大鼓雄渾粗獷深沉激越的聲音。嫻熟的排鼓演奏聲音清脆悅耳，節奏鮮明輕快，華麗流暢的鼓點一氣呵成，呈現出一段色彩絢麗的聽覺效果，加之人聲應和更是錦上添花，增添了喜悅的情緒。各類鼓聲完美融合、交織錯落，使得此樂段的演奏聲部清晰，張弛有度、層次分明。因此，教師只有在充分聆聽并有所感悟后，才可能精心選取到特色片段進行欣賞并設計出有效問題，從而調動起學生的積極性，其次，教師感性的語言描述將會引導學生發展樂思，發揮想象力創造力主動欣賞，深入地體驗和感悟音樂。

3、學生學習的效果變“膽怯”為“自信”，樂于主動參與合作表現音樂，對音樂學習表現出極大的興趣。

自信，是學生學習的動力，在課堂提問及練習中，教師及時的肯定和鼓勵，將會增添學生學習的信心。教學中面對學生唱歌跑調現象（見教學敘事《讓飛揚的歌聲伴隨心靈成長》中案例），積極引導和鼓勵，最終學生樹立起了學習音樂的信心，沒有因為“跑調”現象而對音樂課望而生畏。

4、對教師而言：因為教學方式的改變，引起學生學習狀態的改變及課堂學習效果的改變，由此反過來促進教師反省自身，充實提高業務理論和專業技能，實現教師專業成長。

“主動體驗”音樂教學模式在音樂課堂教學中的應用，體現了教師以人為本、以審美為核心的教育教學理念，模式遵循循序漸進的教育教學規律，以必要的教學模式和教學方法由表及里、由淺入深地引導學生掌握一定的學習、鑒賞音樂的方法，激發學生對于音樂領域學習探索的興趣，增強了學生學習音樂的主動性，并且通過音樂實踐活動培養了合作探究意識，從而達到了高效低耗的課堂教學效果，確實提高了學生的審美情趣、音樂鑒賞能力，開發了學生的心智潛能。

“主動體驗”音樂教學模式適用于音樂課不同課型（唱歌課或欣賞課）的研究和實踐，在教學中我更多偏重于音樂欣賞課教學的實驗研究。因為，隨著學生生理、心理的快速成長，七年級學生面臨著變聲期的不適應，自我意識的急劇增強，逐漸不愿意開口唱歌，因此，教學內容也應據學生實際情況而作相應調整。唱歌課課型不再成為音樂課的主要課型，而欣賞課則以其創作題材廣泛、體裁多樣、配器豐富、表現形式新穎多變等全新的視聽效果而越來越受到學生的認可。

因此，我想：在中學音樂課堂教學中，此模式在運用于唱歌課的教學時，則可以在“主動體驗”模式下，更多加強聲音音色訓練、氣息控制、歌曲藝術處理及多種演唱的表現形式上，在實踐中對比、強化人聲演唱的不同效果，并嘗試適當的教法和學法，提高中學生對唱歌課的興趣及演唱水平。

線上音樂教學總結 六年級音樂教學總結篇七

時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以下總結：

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。

在教育教學工作上，我利用學科特有的魅力來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學期，我擔任九年級以及小五和小六的音樂教學任務。我根據新的教學目標和學生實際情況備課。如在九年級的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學生在教育教學中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學我開設了“小舞臺”活動，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

另外對九年級學生的樂理知識做了系統的復習。特別在中考推薦生的藝術常識考試及加試方面全部合格。

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂。并且讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級優秀的學生4位一起評分，最后取平均分作為學生的最后評定成績。基本要求：

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國歌和兒歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。

3、口琴：我們學過的口琴曲，任選一首。

我經常通過網絡去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我們學校的合唱隊繼續由我在每周三下午訓練，學生學習的積極性很好，條件稍差的同學比如：音準、節奏、表演了等在我的嚴格幫助和指導下，基本上達到我的教學目的，一學期下來已經完成了4首合唱歌曲。還有在xx年3月我區共青團舉辦的評選十大杰出青年文藝演出中，書記讓我負責這次的詩歌朗誦配樂任務，我利用晚上休息時間對節目的樂曲進行不斷的聆聽和剪接。由于詩歌很長，內容不同，所以我采取的音樂也不一樣，所以我不斷的聽，唱，朗誦以達到數遍再進行剪接以便達到最好的效果。所以我編排指導并演唱的《五月放歌》配樂詩歌朗誦在演出中受到好評。本學期積極響應學校與鴻城社區舉辦的慰問孤寡老人文藝演出活動和學校慶“六一”文藝演出活動，獨唱歌曲《祝媽媽健康長壽》和教師歌曲聯唱《歡天喜地》《國家》《祖國你好》等歌曲為學校活動爭光添彩。

由于這幾年的教學繁忙，對于自己的專業有所忽視，在專業技能的訓練上時間花的少，今后我將努力訓練自己的專業，在將來的日子里能不斷的成長。

１、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

２、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。

1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對初三學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。

2、對自己的教學還不夠嚴謹。

總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。

線上音樂教學總結 六年級音樂教學總結篇八

本學期我兼任三年級的音樂課，由于三年級學生年齡較小，他們的性格特征概括起來就是好動、好玩、好奇和好勝。他們上課時不能一動不動的“安分守己”，他們對周圍世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他們常常會爭勝好強不肯落后。這一切都是兒童期性格特征的表現。本學期我在針對小學生性格特征去進行音樂教學上做了一定的工作，并收到了初步成效。現把本學期的工作作如下總結：

兒童天性好動，我在音樂教學中把“動”引導到課堂上來，改變傳統的坐著不動上音樂課的單一形式，強調學生結合自己已有的生活經驗，從節奏入手，以語言、動作、舞蹈、表演、音樂游戲等方式去訓練學生的節奏感，引導學生用自己的身體語言去解釋和再現音樂。如我教沿海版教材第三冊第六課《小毛驢》這一課時，我通過對教材的分析，知道這節課的重點是解決新知識十六分音符的認、讀、拍、唱、奏，難點是按樂句統一換氣并要求用輕松活潑的歌聲去演唱。為了解決這些重點和難點，難免因單純樂理知識教學所帶來的枯燥性，我在教學中盡量讓所有學生“動”起來，創造一個愉悅輕松、人人參與的課堂氣氛。一開始，我就設計了“比一比，看誰模仿動物最形象”這一活動。

針對小學生好玩的特點，寓音樂教學于各種游戲中。如教《音樂名稱》這課，由于內容比較抽象，我便編了白雪公主與七個小矮人的故事，并根據這個故事組織學生扮演角色。

好奇是學習知識的一個重要門徑。音樂教學要不斷向學生提供新的刺激，以引導和激發他們的好奇心，促進他們對未知因素的探索。例如，為了讓學生想象哪些動物能形象地比喻七個音？同學們展開想象，自由地探索。同學們是這樣想象的：啄木鳥，好醫生，飛到樹上吃蟲子，啄啄啄（do do do），下加一線來唱do，小貓唱歌咪咪咪（mi mi mi），喜鵲喜鵲比作si……。大家積極地思索，七嘴八舌地講了許多動物來比喻五線譜線上的音。最后讓學生根據自己的想象編出歌詞，定出節奏并編上曲。孩子們在老師的指導下，積極探索，把個人編的兒歌唱出來。老師又進一步引導學生去分析、比較所編的兒歌，使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在課堂上注意兒童的好奇心理，并鼓勵他們獨立思考，大膽探索，不僅較好地完成了教學任務，而且激發了他們的求知欲和好奇心。

“人的因素第一”學習知識或干好工作也只有發揮人的主動性才能達到預期的目的。小學音樂教學如何突出主動性？我認為針對兒童好勝特點，發揮他們爭勝好強、不甘落后的心理優勢是一個行之有效的辦法。具體辦法很多，而“競賽”是一種較好的方式。

以上是本人根據小學生性格特征去進行音樂教學的一點做法和體會，事實上，兒童的好動、好玩、好奇、好勝特點在課堂上的反映并不是單一和均等的。因此，在音樂教學中所要注意的律動性，所要提倡的探索性和所要突出的主動性也必須有所側重，或相為互補。如教學上采用的方式，同時也跟兒童好奇、好玩、好動的特點有關。

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