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小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 07:30:29
小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案(通用16篇)
時間:2023-11-30 07:30:29     小編:紙韻

教案是教師教學(xué)的重要工具,有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教案的總體設(shè)計應(yīng)該合理安排課時和教學(xué)重點,確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。下面是一些優(yōu)秀教案的案例,供大家學(xué)習(xí)參考。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇一

1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。

2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。

教學(xué)設(shè)計。

一、本課圍繞“老師”這個主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,激活學(xué)生對教師的美好印象。

二、活動一。

重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:

引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。

上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,

讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點,進(jìn)行獨特的創(chuàng)作,之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

三、活動二。

與活動一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排:

觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。

出示兩幅學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,

范畫讓學(xué)生在畫面中對既定的.教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,

出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

四、活動三是關(guān)于妝片沒計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)沒。

計學(xué)習(xí)活動,教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。

教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素。

包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路,如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞,并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。

評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別,重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。

作業(yè)要求:

活動一,以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師,可以是頭像,半身像或全身像。

活動二,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。

活動三,設(shè)計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇二

1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌取?/p>

聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

2.“說說”——。

師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?(學(xué)生自由說出春天的各中景色)。

3.“看看”——。

師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)。

創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。

1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)。

2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)。

4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。

5.“聽聽比比”——。

師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

生:小提琴。(出示小提琴圖)。

師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

生:鋼琴。(出示鋼琴圖)(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。

1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)。

2.學(xué)唱歌曲。

a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

c.按節(jié)奏讀歌詞。

d.聽唱歌曲。

3.唱唱創(chuàng)創(chuàng),鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

1、師:同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……(播放動畫片段)。

師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

2、請同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3、歌曲學(xué)習(xí)后,動畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的`熏陶和環(huán)保的教育。

1.讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>

2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。

1、能夠演唱歌曲《同一首歌》,能根據(jù)感情的需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱,表現(xiàn)歌曲的感情。

2、歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞,孟衛(wèi)東作曲,創(chuàng)作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運(yùn)會開幕式之前首次播出,并在春節(jié)聯(lián)歡晚會上向全國推出,受到熱烈歡迎。歌曲為e大調(diào),4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。

3.通過演唱歌曲,充分感受和體驗歌曲的情感內(nèi)涵。增強(qiáng)學(xué)生間的友誼與合作意識,感受合唱的效果。

六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對抽象事物思考也會加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對話提問,而且語言中要不時的加入幽默的成份。

1、通過演唱,能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

2、能夠演唱歌曲《同一首歌》,能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱,表現(xiàn)歌曲的感情,并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式,嘗試用二聲部演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識,知道合唱的聲部及各聲部位置。

1、用抒情的、連貫的聲音和熱情激動的聲音進(jìn)行演唱,表現(xiàn)歌曲的感情,并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式。

2、歌曲二聲部的和諧、統(tǒng)一。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識,并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷,介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”,大家通過對歌,比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗豐富,引入《對鮮花》。

二、教唱歌曲。

1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、糾正。

三、歌曲處理。(重點指導(dǎo):“什么”兩字要加重語氣,唱出一定要難倒對方的心情;“瞞不了我”一句要唱出得意之情;結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。)。

四、創(chuàng)編活動。

1、創(chuàng)編歌詞:根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。

2、設(shè)計演唱形式(分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等),完整演唱歌曲《對鮮花》。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇四

《木瓜恰恰恰》是走進(jìn)音樂世界花城版三年級第六冊第七課。《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。它通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏,使歌曲顯得非?;顫姴⒏挥猩钋槿?。歌詞非常生活化,表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔(dān)去城里賣瓜的過程。有介紹瓜的品種和吆喝聲,富有情趣,特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富有情趣的亮點,同時也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。

【學(xué)情分析】。

三年級學(xué)生活潑好動,經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備和掌握了一些音樂的基本常識,有一定的生活經(jīng)驗,他們想象力豐富,大部分同學(xué)喜歡音樂,喜歡唱歌,其中,部分同學(xué)愛好表現(xiàn),能大膽表現(xiàn)自我。學(xué)生對知識的遷移有過體會和感受,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),有利于本課目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)中,充分發(fā)揮他們的優(yōu)點,調(diào)動他們的興趣和積極性是本課的關(guān)鍵所在。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識目標(biāo):能用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

能力目標(biāo):能夠聽辨歌曲的情緒,準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié),切分節(jié)奏,能夠用不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。

情感與態(tài)度:

1.了解印度尼西亞的風(fēng)土人情,熱帶水果,加深學(xué)生對印度尼西亞音樂的印象。

2.讓學(xué)生在音樂中體會到勞動人民的辛苦,同時感受到勞動的辛苦和快樂,從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜勞動果實的良好品德。

【教學(xué)重點】。

能用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,并能用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)難點】。

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

自制沙錘、課件、鋼琴。

【學(xué)科與德育的有效融合點】。

1.在教學(xué)中設(shè)計情景,將學(xué)生的角色定位于一個水果商人,以“賣水果”貫穿始終,同學(xué)們現(xiàn)場表演“介紹水果”,“吆喝客人”“夸贊水果”,讓孩子們在表演、游戲和歌唱中體會到賣瓜人喜悅和自豪的心情,同時感受到勞動的辛苦和快樂!

2.通過師生(生生)的合作表演,培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)合作和集體主義的精神。

3.見縫插針的聯(lián)系孩子的生活實際,把情感作為主線,通過情境表演折射生活的本質(zhì),告訴孩子們,藝術(shù)來源與生活,只要用心觀察生活,體驗生活,你就會發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,并且創(chuàng)造美。

4.通過唱、跳、奏,創(chuàng)等多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲,將孩子們帶入了豐富多彩的音樂世界,孩子們在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力,培養(yǎng)他們活潑開朗樂觀的心理。

【教學(xué)策略】。

1.自主探究,體驗學(xué)習(xí)。

本課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是:“按照主動、探究、合作的教學(xué)思想,組織教學(xué)資源,設(shè)計教學(xué)活動?!痹谠O(shè)計本課前,我首先對教材進(jìn)行了深入的研究,對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛的調(diào)查,根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的生活經(jīng)歷,創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們充當(dāng)一名賣水果的商販,嘗試著去進(jìn)行介紹和推銷水果,吆喝招攬生意的表演,給學(xué)生提供想象的環(huán)境和空間,讓學(xué)生自主參與,自主探索,以獲取情感體驗,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

2.多種教學(xué)方法相結(jié)合,調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。

在教學(xué)過程中,我綜合運(yùn)用示范法、合作探究法,快樂教學(xué)法,情景教學(xué)法等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的目的。

【教學(xué)過程】。

一、組織教學(xué),律動入境。

1、隨著《木瓜恰恰恰》的音樂旋律,學(xué)生拍手進(jìn)教室。

教師:剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂能帶給你什么樣的感受?

生:音樂是歡快、活潑、高興的。

2、再次感受音樂。

師:聽聽有什么特點?

生:在每一句的末尾,有聽到沙沙沙的聲音,

師:那這個聲音是輕快的還是笨重的?

生:輕快的。

師:請大家用輕快的聲音回答我。你們發(fā)現(xiàn)了嗎,在輕快的地方我做了什么動作?(扭跨)請同學(xué)們一起來試試吧!

3、再次感受音樂,加上扭胯的動作,一起律動。

師:那你聽到沙沙沙的聲音像哪種樂器的聲音啊?(沙錘)拿出你們自制的沙錘,就在沙沙沙的地方用沙錘為它伴奏。

4、師生一起律動。

師:接下來請大家仔細(xì)聽,我在什么地方加入了恰恰恰的聲音。師示范。

學(xué)生:在末尾的地方,在沙沙沙的地方。

師:那我們一起加上好嗎?再加上你的動作,我們一起來!

(設(shè)計意圖:學(xué)生隨著歌曲進(jìn)教室,讓學(xué)生音樂在“恰恰恰”處扭胯,感受歡快的情緒,隨著音樂跳一段“恰恰舞”,一起感受《木瓜恰恰恰》。通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作,一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓熱烈歡快的情緒律動豐富課堂,為后面的教學(xué)做一點鋪墊,調(diào)節(jié)課堂氣氛。背景音樂為歌曲《木瓜恰恰恰》的伴奏音樂,通過伴奏音樂給學(xué)生以暗示,也使學(xué)生對歌曲的旋律有一個初步的印象。)。

二、體驗?zāi)7隆W(xué)唱歌曲。

1、激情引趣,揭示課題。

(1)師出示木瓜,并給大家聞一聞,摸一摸。

教師:這么好聽的音樂讓我們非常高興!今天老師啊給你們帶來了一種水果,想不想看?

問:它的味道怎樣?價格呢?就請大家在歌聲中尋找答案。

(2)師播放歌曲,請學(xué)生帶著問題聆聽音樂。

師:木瓜味道怎樣?(味道很好)價格呢?(兩毛六)。

那你知道歌曲中的人在干什么呢?(賣水果)賣水果的水果品種非常豐富,但主打的產(chǎn)品是木瓜。今天啊,我們就要在這首好聽的歌曲中去賣水果。那么,這首好聽的歌叫什么呢,我們一起來看一看。(揭示課題《木瓜恰恰恰》)。

(設(shè)計意圖:在視聽之前先設(shè)計提問,讓學(xué)生帶著問題全身心的去聽,引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容,幫助學(xué)生學(xué)會如何去聽。)。

師:請大家一起來讀一下:木瓜恰恰恰。

師:那這個恰恰恰表達(dá)了我們賣水果時什么樣的心情呢?(高興的心情)。

(3)師生合作演唱歌曲,加深印象。

師:我們來合作一下,我唱木瓜,你們唱恰恰恰(要求用輕巧的聲音演唱)。

仔細(xì)聽聽老師唱的旋律中有沒有相同的部分?

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu):a+b+a。

2、簡介印度尼西亞。

師;你們知道木瓜生長在什么地方嗎?它的主要產(chǎn)地在哪嗎?

生:印度尼西亞。

師:這是一首印度尼西亞的歌曲,上節(jié)課老師布置同學(xué)們搜集了印度尼西亞的資料,誰來把你的資料介紹給同學(xué)們?(生:略)。

師播放課件,簡單介紹印度尼西亞的地理及風(fēng)土人情,

教師總結(jié)介紹:印度尼西亞位于亞洲的東南部,由上萬個大小島嶼組成,是世界上最大的島嶼國家,人們稱它為“千島之國”。它的首都是雅加達(dá),是東南亞最大的城市。印度尼西亞有“歌舞之邦”的美稱,生活在各島上的100多個民族都有自己獨特的民歌、舞蹈和樂器,各族人民都非常熱愛音樂,尤其在印度尼西亞的著名旅游勝地――巴厘島,舞蹈已成為人民生活的一部分。印度尼西亞的歌曲優(yōu)美動聽,其中一些歌曲,如《梭羅河》、《哎喲,媽媽》《星星索》在我們中國流傳很廣。

3、讀一讀,唱一唱。

這首歌唱出了印度尼西亞的果農(nóng)們邊唱著歌邊賣水果時的愉快情景,同學(xué)們,我們也來當(dāng)回水果商,說說咱們今天要賣的水果吧。

教師敲擊節(jié)奏,學(xué)生按照老師的節(jié)奏讀歌詞。

xxx.xxxxxx。

木瓜芒果香蕉番石榴。

菠蘿榴蓮都古和桔子。

學(xué)生隨琴演唱歌曲的第一樂段第。

這么多水果怎樣才能賣個好價錢呢?(夸夸它)。

引導(dǎo)學(xué)生用贊美的聲音和情緒學(xué)唱第二段歌詞。

(設(shè)計意圖:讀一讀,唱一唱水果。尤其讓孩子們通過扮演水果商熟悉歌詞和歌曲旋律,對理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助,既加深了對歌曲的感受和認(rèn)識,又更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。

4、唱一唱,演一演。

(1)請兩個同學(xué)現(xiàn)場表演叫賣水果。

師:想想,如果這個時候如果沒人搭理你,你該怎么辦?(吆喝客人,招呼客人)。

(設(shè)計意圖:通過水果商的現(xiàn)場表演,使學(xué)生更能體會水果商人急切的心情,更好的表現(xiàn)歌曲第二樂段的情緒。)。

(2)師按切分節(jié)奏示范的讀歌詞,學(xué)生跟讀兩次:

有潘石榴有菠蘿有芒果有香蕉有榴蓮還有都古嗨,快來吧快來吧快來吧快來吧,再不買就賣完了。

請同學(xué)們加上動作念一遍。

生隨琴學(xué)唱第二樂段。

(3)分組表演。

把同學(xué)分兩組,一組同學(xué)“介紹水果”,一組同學(xué)“招攬生意”,合作表演。

賣水果還真不容易!又要吆喝又要叫賣,真辛苦。如果是你,這時的你會怎樣?

生:吃上一個。

師:是啊,辛勤勞動后吃上一個自己親手栽的木瓜心里是怎樣的?(美滋滋的)。

請同學(xué)們隨伴奏自學(xué)第三樂段。

(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生體驗勞動后的快樂)。

5、學(xué)生完整的演唱歌曲。

6、歌曲的處理。

教師:你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢?

生:(高興、自豪的聲音)。

我們用歌聲來表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎?

引導(dǎo)學(xué)生用歡快、喜悅的心情演唱歌曲。

7、合作表演。

同學(xué)們唱得真棒!水果市場有了你們的歌聲就更熱鬧了,老師有個建議,我們來個合作表演。請部分同學(xué)唱輕巧的“恰恰恰”,另部分同學(xué)唱賣水果的,中間第二樂段全班一起唱。一起來試試!

師:大家合作的真不錯!

三、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

1.合作探究,創(chuàng)造實踐。

請學(xué)生選擇自己喜歡的形式,通過小組合作的方式完成表演。

(樂器組,演唱組,律動組,念白組)。

念白組:是在“恰恰恰”的地方加上不同的叫賣聲,如過來看,快來看,快來買,真甜啊,真好吃等等。

2.表演展示,交流評議。

編一編,創(chuàng)一創(chuàng)。

3.展示成果,評一評。

(設(shè)計意圖:通過分工合作表演,讓孩子嘗試改編成叫賣聲等等,激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過教師的肯定、鼓勵性的語言,學(xué)生能體會到創(chuàng)作的樂趣,體會到自豪感,成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。教師及時的評價和指導(dǎo),讓學(xué)生體驗到成功的喜悅)。

四、拓展升華。

師:水果攤好熱鬧,你們想不想聽聽集市里其他的聲音,

生聽《賣報歌》、《賣湯圓》。

師:聽了剛才的兩首歌曲和今天我們學(xué)的《木瓜恰恰恰》,他們有什么共同點?

生:他們都在賣東西。

師:這就是我們要了解的歌曲的一種新體裁----叫賣歌。

(設(shè)計意圖:如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,我認(rèn)為僅僅學(xué)會歌曲是不夠的,教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。生活本身就是音樂的源泉,同學(xué)們欣賞市場的其他叫賣歌《賣報歌》和《賣湯圓》,通過對比歸納總結(jié)出“叫賣歌”這一歌曲的新體裁,這樣學(xué)生更能了解歌曲的特性,同時,讓學(xué)生明白,生活是音樂的源泉!)。

五、小結(jié)下課。

師:同學(xué)們,歌曲的創(chuàng)作都來源于我們的生活,只要我們細(xì)心觀察、做個有心人,就一定能發(fā)現(xiàn)我們生活中的美,并能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

學(xué)生在《木瓜恰恰恰》的音樂聲中拍手走出教室。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇五

3,選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。

三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程:

一、常規(guī)練習(xí)。

1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹。

二:新課學(xué)習(xí):

1、導(dǎo)入:聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2、小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?

2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的強(qiáng)弱感?!甽u’哼唱。

4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;。

5)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

6)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。

4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5、編創(chuàng)與活動。

1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2)分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3)分組展示。

4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點?(在長音處用)。

5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7)分組或集體表演。

小結(jié):鼓勵與表揚(yáng),并指出不足之處。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇六

一、導(dǎo)入。

1、展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題,范讀課文。

2、板書課題:我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂范讀。

三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀,組間比賽。

1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字,新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

b、學(xué)生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇七

1、通過故事,初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。

2、知道當(dāng)自己得到別人的幫助時,要學(xué)會感激別人。

3、加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

故事《小貓落水》、小貓圖片、已畫好的。故事背景圖。

一、師幼談話進(jìn)入本次活動的主題。

師:"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季),天氣是熱的還是冷的呢?(熱的),那天氣一熱你們想干什么呢?(小學(xué)生自由回答)。

師:"有一只小貓,到了夏天它也很怕熱,所以呀,它就……(教師停下,讓小學(xué)生自己猜測。),聽完接下來的故事,你們就知道它怎么樣了。

二、教師出示小貓圖片,講述故事《小貓落水》。

教師講述故事,引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)傾聽故事。

師:小貓很怕熱,它去干什么了?(小學(xué)生回答)教師小結(jié):小貓很怕熱,它趁爸爸媽媽不注意,就跑到去河里抓魚了。

師:小貓為什么會落水呢?(小學(xué)生回答)教師小結(jié):它在抓魚的時候,腳一滑不小心掉了下去。

師:"小貓落水后是誰救了它?(小學(xué)生回答)如果沒有人救它會怎么樣?(小學(xué)生回答)教師小結(jié):是小鴨子救了它,如果沒有小鴨子小貓就淹死了。

師:"如果你是小貓,小鴨子救了你你會怎么對小鴨子說呢?怎么做才能不掉到水里面呢?"教師引導(dǎo)小學(xué)生回答問題,初步了解當(dāng)自己得到別人幫助的時候,要學(xué)會感謝別人。

三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識。

師總結(jié):當(dāng)沒有大人在自己身邊的時候,小朋友們不能獨自到有很多水的地方玩耍,即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面,如果碰到有人掉到水里,要記得大聲的叫救命,不然你就會像小貓一樣掉到水里。

請小朋友說一說"如果不小心掉到水里了,你會怎么做。"。

故事:《小貓落水》。

夏天到了,天氣很熱,小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,小貓趁著爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來,他跑啊跑啊,來到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流,里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里,他多么想捉一條小魚啊,可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時,他的腳下一滑,不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎,大喊"救命",恰巧小鴨子走過來,聽見小貓的呼救,急忙跳到水里,將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲,提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。

教學(xué)過程:

一、為樂曲命名。

一起欣賞一首管弦樂曲,聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗給樂曲起個名字(欣賞第一樂段),根據(jù)學(xué)生回答,出示課題。

二、主題欣賞。

1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次,這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律,感受體會這個主題表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著;鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……)。

三、完整欣賞。

1、初聽,主題旋律出現(xiàn)了幾次(四次)?樂曲的速度有什么變化(快—慢—快)?

2、復(fù)聽,教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動,如表現(xiàn)鐘表走動的動作等,以便幫助學(xué)生理解音樂作品。

3、表演欣賞,在琳瑯滿目的`鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結(jié)。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。

3、整體感知課文,試著理解教師工作的崇高。

學(xué)習(xí)重點:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解教師工作的崇高,增強(qiáng)師生之間的感情。

學(xué)習(xí)過程:

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點。

二、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

1、讀第一遍課文,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字看生字表,生字表上沒有的字查工具書,讀完課文后,再讀生字表。

2、讀準(zhǔn)下列字、詞的音。

崇高浸透項目辛勞洶涌塑造朝霞。

編織茁壯衷心祝愿波濤創(chuàng)造智慧。

蘊(yùn)含春暉閃耀甘露情不自禁。

3、讀第二遍課文,達(dá)到讀通句子。

4、讀第3、4遍課文,達(dá)到讀正確,做到不添字、不掉字、不錯字,不重復(fù),停頓恰當(dāng)。

5、從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說,老師“好”在哪里?試著寫一寫。

6、從文中標(biāo)出下列詞語,并聯(lián)系上下文試著寫一寫你的理解,不明白的可以借助工具書。

崇高:_______________________________。

蘊(yùn)含:_______________________________。

春暉:_______________________________。

茁壯:_______________________________。

衷心:_______________________________。

浸透:_______________________________。

塑造:_______________________________。

情不自禁:__________________________。

7、在課本上描紅,注意字的間架結(jié)構(gòu),把本課生字寫3遍。

8、把本課生詞、課后三題寫2遍。

9、預(yù)習(xí)了這篇課文,還有哪些不明白的地方?(寫在下面)。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇十

活動準(zhǔn)備:。

幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程:。

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說:“這首曲子真好聽,我想請小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”

2、請幼兒積極想辦法,來制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實驗。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇十一

一、教學(xué)目標(biāo):

通過學(xué)唱歌曲《小拜年》,使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

二、重點、難點:

學(xué)唱歌曲,歌曲中附點八分音符的時值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。

三、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

四、教學(xué)過程。

隨著《春節(jié)序曲》的音樂,教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。

一、情景導(dǎo)入。

(3)過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽,湖南的小朋友來給我們大家拜年了,請同學(xué)們仔細(xì)聽,他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂。

(4)你感受到了什么氣氛?誰來說說,他們是如何拜年的?

學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。

二、寓教于樂。

1、同學(xué)們講的很好,他們過年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來了鑼和鼓,想敲嗎?學(xué)生敲一敲,感受一下。

2、同學(xué)們敲的很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。

3、學(xué)唱歌曲。

4、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢?學(xué)生回答:能。

5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。(幻燈6)。

學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。

6、下面,我們不跟音樂,自己練習(xí)唱,遇到不會的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。學(xué)生練習(xí)唱。

7、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我。

們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。

8、會唱了嗎?請哪位同學(xué)來試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

學(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱```````學(xué)生有感情的演唱。

(15)我們能不能跟著音樂,唱卡拉ok呢?(16)跟伴奏音樂唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、唱的真好,我們還可以運(yùn)用哪些方法,更好的表現(xiàn)這首歌,使拜年的氣氛更熱烈?

學(xué)生回答:鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧!學(xué)生隨音樂表演。四、完美結(jié)課。

最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

一、導(dǎo)入新課。

師:上課之前老師請大家先來聽一首戲曲!播放湖南花鼓戲《劉??抽浴诽釂枺呵邮煜??簡介花鼓戲。

湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。

揭示課題-------今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《小拜年》!二、初步感受。

1.下面請同學(xué)們仔細(xì)的聆聽一遍《小拜年》,感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲。播放歌曲《小拜年》!

2.聽完這首歌曲,你們感受到歌曲的情緒是什么樣的?生:歡快熱烈??

3.請同學(xué)們再聆聽一遍,歌曲中他們是怎樣慶祝新年的?生:耍獅子燈舞龍燈。

4.簡介湖南的過年風(fēng)俗。(出示圖片)湖南人拜年,除了舞龍燈、獅子,還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié),每家每戶都紅燈籠高掛,晚上點亮燈籠,整宿不關(guān)燈,意味著益壽延年,香火不斷。

5.再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛.。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1.師范唱歌曲。

2.聆聽范唱,學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手,感受節(jié)拍。(展示大屏幕的歌譜歌詞)。

3.學(xué)生跟琴用嗯”哼唱歌曲。

4.跟錄音小聲哼唱歌詞。

5.學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。

6.跟琴完整的演唱,要表達(dá)自己對幸福生活的珍惜之情。

四、創(chuàng)編活動。

1.分組表演歌曲。

2.請學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的氣氛,看哪一組表現(xiàn)得最好,給與鼓勵!

3.用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲,(在時間允許的情況下)!

4.分成三組:第一組領(lǐng)唱前兩句,第二組唱第三句,第三組唱四、五兩句。

五、拓展。

聆聽有關(guān)過新年的歌曲!

《過新年》《龍咚鏘》《新年好》英文版等。

六、小結(jié)。

聽了這么多有關(guān)新年的歌曲,老師現(xiàn)在都想過年了,很高興和同學(xué)們度過了一堂快樂有趣的音樂課,我們的國家地大物博,每個地方都有他自己過年的習(xí)俗,老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲,再來和老師來交流。好不好?最后請同學(xué)們再來一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛!

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、通過歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性,懂得去珍惜時間。

2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒。

3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,從而感受音樂豐富的魅力。

4、主動參與為歌曲伴奏,即興創(chuàng)編動作,創(chuàng)編歌詞等音樂實踐活動。

教學(xué)重點:

1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、愛惜時間的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

教學(xué)用具:鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。

教學(xué)過程:

1、準(zhǔn)備活動:伴隨著《在鐘表店里》音樂做動作。(利用多媒體課件,營造出一個鐘表王國)。

2、審美感受:感受鐘表的聲音。

教師:同學(xué)們,聽!這是什么聲音?(音樂中的鐘表聲音)。

學(xué)生:音樂盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等。

教師:聽!這又是什么聲音?(一個被裝在盒子里的小鬧表,由學(xué)生聽聲音并來猜一猜它是什么?)。

學(xué)生:鐘表、鬧鐘。教師:我們一起來模仿一下它的聲音。

學(xué)生:模仿。

教師:伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。

教師:你們看!這是什么?(多媒體電腦中放映的寺院的大鐘)。

學(xué)生:這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。(聽一聽這種鐘發(fā)出的聲音)。

教師:用琴伴奏,學(xué)生一起模仿寺廟大鐘“咣-”的聲音。

教師:你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎?

學(xué)生:模仿。

階段評析:興趣是最好的教師。如果教師讓學(xué)生機(jī)械地讀節(jié)奏,興趣將全部消失,重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實際生活體驗,利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具,讓學(xué)生通過欣賞感受并用各種鐘表走動的聲音讀節(jié)奏,在快樂的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏,即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又很好地完成了教學(xué)任務(wù),在活動中見成效。

3、音樂與相關(guān)知識:

教師:介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表,學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。(教師結(jié)合多媒體演示,從中國古老的“水運(yùn)儀象臺”這種能夠報時的儀器開始介紹,中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進(jìn)奉的西洋鐘等,同時也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表)。

學(xué)生:討論。

教師:同學(xué)們,鐘表是我們的好朋友,它可以提醒我們做很多事情。

學(xué)生:根據(jù)自己的實際列舉鐘表給人們?nèi)粘I顜淼姆奖愫妥饔谩?/p>

教師:你們都是遵守時間的孩子,老師也認(rèn)識一個小朋友,他叫明明,我們一起去看一看明明是怎樣做的。

4、情感體驗:

教師:講故事。(結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語言,在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動地畫面:有一個小朋友叫明明,早上,小鬧鐘叫明明起床,“明明,明明,快起床”,可是明明卻說,“讓我再睡一會兒吧”。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀,于是,它又叫了起來,“明明,明明,再不起床,上學(xué)要遲到了”?!昂?,你這個討厭的小鬧鐘,就你多事”。明明沒有聽小鬧鐘的話,迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢,在夢中,他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國,這下,可把明明樂壞了,他是又蹦又跳,“太棒了!再也不用早起床了”。可是由于人人都不遵守時間,時間飛快的從他們身邊溜走了,明明和這個國家的人全變成了老年人。明明害怕了,他應(yīng)該怎么辦?同學(xué)們,你們想不想幫助他?)。

(故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動有趣。比如:明明做夢時的情景、小孩一下子變成老人等。)。

學(xué)生:發(fā)表感想。(怎樣幫助明明)。

5、學(xué)習(xí)體驗:

教師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的歌曲,歌曲的名字叫做《時間像小馬車》。

教師:示范演唱《時間像小馬車》。

學(xué)生:聽歌曲錄音示范演唱,感受歌曲的情緒。

教師:朗讀歌詞。

學(xué)生:隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。

教師:在相同的時間里,大家各自做的事情是一樣的嗎?

學(xué)生:不一樣。

教師:老師乘上小馬車,來到了你們的休息日,你們用動作告訴我,大家各自做什么?

學(xué)生:隨著《時間像小馬車》的音樂并根據(jù)教師模仿的鐘表的時間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。

教師:在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點、十點、中午十二點、下午三點等。

學(xué)生:模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。

學(xué)生:輕聲演唱歌曲。

分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇十三

1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,防水、防電、防火、防毒、防騙、防病防交通等安全教育。

一、導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性。

1、327公路上的交通事故時有發(fā)生,是因為安全意識不強(qiáng)。

2、班級舉例。

學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、國家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前學(xué)校抓的幾項工作。

三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。

(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。

(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強(qiáng)注意。

新學(xué)期開學(xué)以來,為提高三年級全體學(xué)生的安全意識和自護(hù)自救能力,預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生,我校積極采取有效措施,認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課:在開學(xué)第一天對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際,主要從以下三方面展開教育:

一是教育學(xué)生時刻注意交通安全,平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故,用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》,遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生,嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生,若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。

同時,給學(xué)生上的安全第一課,堅持安全第一,落實安全措施的原則,著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育,切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力,為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。

2、仔細(xì)翻閱新教材,師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。

3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄。

記錄每節(jié)課所需材料,為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。

學(xué)生感悟理解。

美術(shù)教材、鉛筆。

開學(xué)第一課給孩子們說些什么呢?

進(jìn)入班級,看到孩子們的笑臉,有了靈感哦!

一、由“魔術(shù)”說起。

師:同學(xué)們,不再自我介紹了,我們都是老朋友了啊!

生:那是??!

師:出個問題考考大家,學(xué)了這么久的美術(shù),你認(rèn)為美術(shù)是什么?

生:美術(shù)是一門藝術(shù)。

美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。

美術(shù)分為很多種,有國畫、油畫等等。

美術(shù)是一種創(chuàng)想。

美術(shù)是把心中想的東西畫出來。

……。

生:老師是怎么想的?

師:很簡單的字面理解,美術(shù)——美麗的魔術(shù)。

(學(xué)生覺得很有趣。)。

師:去年的春晚,讓一位魔術(shù)師一夜出名,大家知道是誰嗎?

生:劉謙。(異口同聲啊)。

師:那大家認(rèn)為,這樣多的魔術(shù)師中,為什么劉謙可以脫穎而出呢?

生:手法嫻熟,別人看不出他是怎樣變的?

劉謙很帥。(哈哈,大家笑)。

劉謙和努力,從小就開始練。

劉謙的.經(jīng)典語言:下面,鑒證奇跡的時刻到了?。ü笮Γ?。

劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣,有自己的特色。

……。

師:我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下,劉謙有扎實的功底,營造出神秘的氛圍,更主要的是他的魔術(shù)新穎,自創(chuàng)的很多。與眾不同,便會讓你的作品精彩萬分。美術(shù)其實也是魔術(shù)哦,首先有一些基本的東西,同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少,更重要的是創(chuàng)新,藝術(shù)貴在創(chuàng)新,這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。

二、由“牛頭”說起。

師:再給大家講個故事吧。(學(xué)生精神百倍,期待著。)大家知道畢加索嗎?

生:知道。

師:西班牙畫家畢加索,不僅會畫畫,還會“做手工”,尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次,畢加索在路上看見一個拾破爛的人,它的大口袋里有很多廢銅爛鐵,自行車的廢舊零件,畢加索就請求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā),用車把和車座拼成了一個牛頭,至今這個作品還保存在國外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)。

生:太有趣了。

師:畢加索的創(chuàng)作特點,就是用簡潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法,畫出與眾不同的作品來。最初,他的這些作品得不到別人的認(rèn)可,大家甚至覺得很可笑,但他的堅持讓他獲得了成功。

師:這些廢舊的材料,放在你的面前,你可以拼擺出作品來嗎?

(有的學(xué)生說,可以;有的學(xué)生搖搖頭。)。

師:擺出這樣?xùn)|西,并不難,難就難在你能不能想到,敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。

三、由“美麗”說起。

生:沒有。(異口同聲)。

師:答得很好。今天,你穿了一套衣服,你認(rèn)為很美,但在我的眼里,我可能覺得很難看。(大家哈哈笑),美是什么,各人有各自的看法,不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣,只要畫出你心中的想法,你的作品就是最棒的,至少老師我喜歡。

四、由“教材”說起。

師:大家都很想看我們的新教材吧。

生:想。

師:看之前,老師提兩個小要求。第一,看的時候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料,可以寫下來,平時注意收集;第二,把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下,希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。

(下面的時間,同學(xué)們看起書來。有了要求來看書,大家看的很投入,被書上的精彩所吸引了。)。

教學(xué)十年有余,領(lǐng)悟到:美術(shù)教學(xué)有自己的特色,要求、規(guī)范必不可少,但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅持。相信我的學(xué)生,他們會做的很好。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇十五

1、新年過得如何?(用詞語來形容)。

2、你覺得最有趣的是什么事?(根據(jù)你說的詞語來說說)。

二、書面了解別人的寒假趣事。

1、全班欣賞同學(xué)寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)。

2、再欣賞網(wǎng)上找的。(認(rèn)真傾聽,分享快樂。)。

三、王老師介紹自己的寒假趣事。

1、你猜猜王老師怎么度過的?

2、公布答案。(在帶寶寶的同時看書)。

四、送禮物——聽故事。

王老師知道我們班同學(xué)都非常喜歡聽故事,所以我在寒假的時候,特別挑選了一個故事,送給大家,作為新年禮物。

五、毛蟲和我——送給新學(xué)期的孩子們。

我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對自己說,這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候,才會有艷麗的色彩。我要多多地吃,它對自己說,這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候,翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖,它對自己說,最重要的是,它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛,它對自己說,將來我的翅膀上面,也會開出美麗的花兒來。

“哎呀,毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了,一點兒也不會破壞它的好心情。哦,我將長出一雙美麗的翅膀,它對自己說。這樣想著,毛毛蟲昂起了它小小的腦袋,慢慢爬走了。

我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。

所以我從來都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書,我知道所有那些有趣的書、嚴(yán)肅的書、美麗的書、智慧的書,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。所以我喜歡認(rèn)識新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課,認(rèn)真完成每一次作業(yè),我知道千里之行始于足下,我走過的每一步路,我做過的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。

每天早晨,我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。

可我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶,小種子會長成大樹,我也會變成一個更好的我自己。

故事聽完了,王老師要檢查下你們是不是認(rèn)真在聽,有沒有收到我的禮物?

1、毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己,怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己,我又是怎么做的?(大方向)。

2、聽了故事,說說自己新學(xué)期的目標(biāo)?為了做最好的自己,在學(xué)習(xí)中你又準(zhǔn)備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)。

我相信,只要我們像毛毛蟲那樣努力,我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!

六、總結(jié)。

讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作,向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結(jié)束我們的開學(xué)第一課。(再次誦讀詩歌)。

小學(xué)三年級音樂第一課童年優(yōu)選教案篇十六

一、教學(xué)目標(biāo):

通過學(xué)唱歌曲《小拜年》,使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

二、重點、難點:

學(xué)唱歌曲,歌曲中附點八分音符的時值。

歡快有彈性的聲音演唱歌曲。

喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。

三、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

四、教學(xué)過程:

律動隨著《春節(jié)序曲》的音樂,教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。

一、情景導(dǎo)入。

(2)你們喜歡過年嗎?過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

學(xué)生回答:喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有:包餃子、放鞭炮。

(3)過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽,湖南的小朋友來給我們大家拜年了,請同學(xué)們仔細(xì)聽,他們是如何拜年的。

學(xué)生聽音樂。

(4)你感受到了什么氣氛?誰來說說,他們是如何拜年的?

學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。

二、寓教于樂。

1、同學(xué)們講的很好,他們過年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來了鑼和鼓,想敲嗎?

學(xué)生敲一敲,感受一下。

2、同學(xué)們敲的'很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。

學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。

3、學(xué)唱歌曲。

4、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢?

學(xué)生回答:能。

5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。(幻燈6)。

學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。

6、下面,我們不跟音樂,自己練習(xí)唱,遇到不會的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。

學(xué)生練習(xí)唱。

7、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。

8、會唱了嗎?請哪位同學(xué)來試試。

部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

10、同學(xué)們學(xué)的真快,要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了,想一想,怎樣才能唱得更好?學(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱。

學(xué)生有感情的演唱。

(15)我們能不能跟著音樂,唱卡拉ok呢?

(16)跟伴奏音樂唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、唱的真好,我們還可以運(yùn)用哪些方法,更好的表現(xiàn)這首歌,使拜年的氣氛更熱烈?學(xué)生回答:鑼鼓伴奏、舞蹈表演。

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧!

學(xué)生隨音樂表演。

四、完美結(jié)課。

最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

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