教案的編寫應當合理安排教學時間，確保學生學習的連貫性和有效性。教案的編寫要與學生的實際情況和學習需求相匹配。這里有一些優秀的教案范本，希望能對大家的教案編寫有所幫助。

快樂旅行教案篇一

大班幼兒對音樂有了較強的理解力，但如何讓孩子從音樂中感受到樂趣，從而更準確地理解音樂作品，是我們在日常活動中所要研究的。針對以上情況，我設計了本次活動。在活動中利用課件形象地展示音樂的內容，幼兒感興趣，易理解。

1、通過游戲的方式了解樂曲aba結構。

2、學習用創造性的動作，自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。

3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

“今天，我帶來了一位神秘的客人，聽，它來了。”（放abc、mp3）。

“誰來了？”

“這是一輛奇怪的列車，你們看。”

場景一：

“這列火車是什么樣的？”

“它是一節孤獨的火車頭，今天它想邀請你們做它的'車廂，一起去旅行。”

場景二：

“它想帶我們去哪兒旅行呢？”

“火車正開往什么地方去？”

“我們可以什么動作來表現開火車呢？”

幼兒聽a段音樂創編動作。（放音樂a、mp3）。

表演個別幼兒的動作。

集體聽音樂表演。（放音樂a、mp3三遍）。

場景三：

“哇，火車來到了什么地方？”

“火車正穿過美麗的桃樹林呢。”

“這兒沒有大樹，我們可以用什么來代替呢？”

幼兒想象樹林可以怎么做？（椅子）。

手搭肩做火車穿過樹林。（放b、mp3一遍）。

“穿樹林時，火車當心碰到大樹喲。”

“除了椅子，我們還可以怎樣來表現大樹？”

“可以和你的好朋友合作做一棵特別的大樹。”

每位幼兒用動作來表現大樹，教師開火車穿樹林。（放b、mp3一遍）。

幼兒分成兩組，一組做火車，一組做樹林。

（放b、mp3兩遍）。

場景四：

“穿過美麗的樹林，火車又開到了什么地方？”

“火車開到了一片碧綠的草地。”

“在這么美麗的草地上，我們一起跳個舞吧！”

幼兒創編動作。（放c、mp3一遍）。

“你們的動作真漂亮，我們一起跳起快樂的圓圈舞吧。”

教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。（放c、mp3三遍）。

“剛才的旅行真快樂呀！”“讓我們聽著音樂再旅行一次。”

“這次，我們要分成兩組，一組小朋友做車廂，一組小朋友做大樹。”

幼兒分成兩組游戲兩次。（放abc、mp3兩遍）。

“快樂的旅行結束了，我們開著火車回家吧。”

快樂旅行教案篇二

1、感受旅行中的快樂與收獲。

2、學習怎樣處理和預防旅行中發生的不愉快的事情，積累旅行常識，注意旅行中健康與安全，快樂旅行。

教學重點、難點：

學習怎樣處理和預防旅行中發生的不愉快的事情，積累旅行常識。合理制定秋游計劃。

訂書機、橙子皮、白紙若干、學生準備旅行照片。

1、同學們，今天我們剛認識，你們猜猜老師喜歡干什么？

生：喜歡讀書。

生：喜歡旅行。

2、那你們喜歡旅行嗎？

生：喜歡。

3、今天我們就去旅行。（板書：我們去旅行）。

1、你們都去過哪里旅行呢？

生：我去過桂林。

生：我看過三峽。

生：我去過北京，登上了長城。

生：我去過張家界。……。

2、你們在旅行中感到快樂嗎？（快樂）那就說說你們在旅行中發生的有趣的事情或者收獲，帶了照片的同學可以說說拍下這美好瞬間的過程，讓我們一起分享你的快樂吧。

生：媽媽帶我去桂林旅行，我們坐船穿行在漓江上，兩岸是連綿不斷的青山，江風吹來，心情特別舒暢。

生：去年，我和父母去張家界旅行，我看見那里的少數民族服裝很漂亮，就租了一套，穿在身上可精神了。看，這就是我當時照的相片。媽媽說我真像一個苗族小姑娘。

教師總結：旅行讓我們增長知識，磨練意志，旅行真好。

1、師：旅行雖然好，但是在旅行中我們也會碰到一些不愉快的事情。有一次老師去郴洲玩，路上暈車了，心里很不舒服。你們在旅行中也碰到過不愉快的事情嗎？（板書：暈車、中暑）。

2、學生自由回答，老師根據學生的回答提煉問題。（板書問題）。

生：有一次，我和同學去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很癢。

（師板書：被蚊蟲叮咬、蜜蜂蟄了……）。

生：有一次，我們一家出去玩，爸爸說要去那，媽媽說要去那，意見很難統一。那次我玩得一點也不快樂。（師板書：當發生爭吵、意見不統一……）。

生：有一次我騎馬的時候，因為騎的時候沒有抓穩繩子，從馬上摔下來，可痛了。（師板書：騎馬、劃船、坐纜車……）。

3、這些問題都是我們旅行中經常碰到的問題，怎么解決呢？

上次老師去旅行的時候暈車了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你們有什么預防暈車的好辦法嗎？（師記錄下來）。

生：用傷濕止痛膏貼肚臍眼。

師：這個辦法有的人試過，你也可以嘗試一下。

生：用風油精擦太陽穴。（讓學生動手摸一摸自己的太陽穴）。

生：上車前吃一片暈車藥。旅行前休息好。

生：坐車要盡量坐前面，多望遠處看。

生：吃生姜也可以預防暈車。

師：老師也有一個辦法，可以聞橙子皮，那味道可以預防暈車。

（請學生上來操作，聞一聞橙子皮。）。

師：當然這些辦法并不是對每個人都有用，最科學的辦法是上車前吃一片暈車藥，要休息好。但這些辦法可以嘗試一下。下次老師就用你們的辦法試一試。

4、剩下的問題請同學們分小組討論。每個小組選擇一個問題討論，也可以收集旅行中的小竅門。并且像老師一樣把討論結果寫下來。最后在右下角署上你們的`名字。

5、學生匯報。

生：坐纜車時一定要系好安全帶。坐纜車時不要把頭、手伸出去，以免有危險。要有秩序的上、下，不要擁擠，服從工作人員的安排。

生：當意見不統一時，可以勸說別人。勸說不聽時，就應該少數服從多數。

生：出門旅行要帶好雨傘、水、必備的小藥包、地圖、衛生紙、錢、家人的電話號碼。

生：我們收集的是旅行中的小竅門。出門旅行選擇衣物以舒適為主；發生不良反應時應喝鹽水補充體力。

……。

6、老師也收集了一個小竅門。出示藥物牙膏，講解牙膏的妙用。

7、老師將學生討論的結果裝訂成冊，制定成一本旅行備忘錄。

8、師小結：看，這就是我們制定的旅行備忘錄，這里面有每位同學的智慧。當然它還不完善，今后同學們還有什么好的建議或者辦法可以及時的補充，完善它。有了它可以讓我們在旅行中更好的保護我們的生命，維護我們的健康，使我們的旅行更快樂。（板書：快樂）。

1、秋天的景色真美呀，正是旅行的好時機。你們想去哪里秋游呢？

生：去張家界。

生：去北京。

生：去長沙。

……。

3、去張家界、北京符合我們班級的實際情況嗎？（不符合）所以我們制定計劃一定要從實際出發，要有可行性。秋游，我們可以抓住秋季的特點，如去岳麓山看楓葉等等。

4、自由組合討論秋游計劃，也可以一個人制作秋游計劃。

5、學生展示秋游計劃。

6、師：同學們的秋游計劃訂的都很好，但誰的制定的最好呢？下課后你們可以把秋游計劃交給你們班主任。她選中了哪一份作為你們班級的秋游計劃，那就是最好的。有了好的計劃，加上我們的旅行備忘錄，我相信我們的秋游一定是健康、安全、快樂的。

快樂旅行教案篇三

1、嘗試負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作技能完成中國旅行。

2、樂意與同伴分享交流自己的旅行經驗。

1、北京、西藏、內蒙古、北京、上海的場地布置。

2、大路線圖一張，小路線圖每人一張，各色蠟筆每人一支、負重用品：書包、沙袋、水等。

3、擴音小蜜蜂、口哨。

1、重點：在旅游過程中，負重狀態下，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。

1、教師：我們今天要去旅行，需要帶一些東西上路，現在，你們可以選擇一些東西，裝在你們的書包里帶上路。（幼兒在書包內裝入沙包、水瓶等）。

二、探索旅行線路。

——出示大線路圖。

教師：我們中國有許多有名的景點，今天童老師就想請你們去這些地方旅游。我們在旅游前，我們先來看看地圖，這樣我們才能知道應該怎么去。（出示大地圖）。

教師：我們現在在地圖上的哪個位置？所以我們今天是要從上海出發去其他幾個地方旅游。

1、介紹材料和提出旅行要求，進行第一次旅行。

——教師：等下我們每人都會有一張小地圖，地圖的反面是你今天要去旅游的地方，請你一邊根據路線圖去這個景點，一邊把你的旅游路線用你脖子上的`筆描出來，到了你的旅游景點后，請你把身上的小紅旗貼在景點圖上，貼完以后請你再重新回到上海，坐在童老師前面。

——教師：現在請你們可以背起你們的書包了，平時旅游都是爸爸媽媽幫你們拿東西，今天你們自己背著東西出去旅游，一定要很勇敢哦，現在請你們出發吧！早去早回。

——旅游回來，介紹自己的旅游路線。

2、交換旅游線路，進行旅行。

——教師：你們都勇敢極了，一個人能看著地圖出去旅游，那么我想你們也一定很想要把你的旅游線路分享給你的朋友吧？現在找一個朋友和他交換你的旅游線路圖，看著朋友的旅游線路在去一次旅行。

——分享旅行后的成功感。

教師：你們這一次回來得可真快啊，太厲害了。

——教師：童老師這里還有兩張旅游路線圖，這樣，請你們分成兩個小組，每組六人，我們進行一次團體旅行。

——教師：今天去了那么多地方旅行，一定累了吧！趕快放下書包坐在椅子上休息下。

快樂旅行教案篇四

題目：《快樂旅行》。本節課讓學生學會抓住景物的特點有順序地描寫景物，只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

作文是綜合性、創造性運用語言文字反映客觀事物，表達思想感情的一種智力操作技能，是一種復雜的思維。烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的。像游記這類體裁的作文教學，單純的憑借學生的想象往往是達不到好的教學效果的，會讓學生感覺枯燥，沒有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動影像的特點，可運用多媒體為學生創設作文情境，讓學生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據自己的觀察，確定寫作的中心和主要內容，尋求語言表達的途徑。這樣不僅能引導學生從多方面去觀察、體驗、認識和描述事物，提高寫作能力，還誘發了學生豐富的想象和創造精神，培養了學生思維的靈活性和創造性，為小學作文教學插上了飛翔的翅膀。

1、了解感知參觀記、游記的寫作要點：有一定順序，抓住重點詳細描述。

2、借助實踐活動、自己的游覽見聞和感受，靈活運用寫作方法完成一篇游記作文。

3、通過習作，積累游記的一般寫法，激發熱愛自然、感受人文精神的情感。

指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

有條理地寫清游覽的過程。

圖片、課件。

制作多媒體課件，利用音像效果，進行直觀的情境教學。讓學生有身臨其境的感覺。小組交流。同學們回憶，激發學生的自主性，讓學生按一定的順序將自己看到的景物說清楚。師生互評、生生互評，推行合作、探究式的學習方式。

一：課前活動：語言小游戲。

1，詞語接龍。

（1）說一個描寫景色的詞語，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復；

（2）說一個描寫人物（外貌、神態、動作、心理）的詞語。

（總結）師：同學們說的都非常好，可見同學們都積累了很多好的詞匯，現在，請同學們看教材上知識天地中的第二題，第二題是一些寫景的詞語，比一比看誰記得多。

（設計意圖：增加學生詞匯量，在寫作文的時候使用。）。

二、激趣導入。

生：黃河游覽區、森木公園、博物館、世紀公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。（同時老師出示一些景區圖片，引導學生說出是什么地方）。

生：

學生回答，教師相機板書：規模、景色、名字和景點。

師：那你知道以下哪個景點不在河南省境內嗎？（出示知識天地第一題）。

生：看題回答問題。師出示標準答案。

二、素養考場，發現語言美。

（過渡語）師：在旅游景點，除了景美以外還會有一些提示語你注意到了嗎？有些提示語看起來很溫馨，有些卻口氣生硬，請同學們分辨一下素養考場中的語句，你認為哪一句說的'最好并說明理由。（引出素養考場）。

（生各抒己見，發表不同觀點。）。

師：剛才大家說的都很好。同學們你們知道怎樣才能把句子寫生動嗎？

生：用上一定的修辭手法。

師：說得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？

生：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問。

師：說得很好，那同學們知道比喻句分為幾種嗎？

生：兩種。明喻和暗喻。

師：怎么區分明喻和暗喻呢？

生：

（師講解明喻和暗喻的區別）。

（設計意圖：補充基礎知識，擴大學生知識面。）。

師出示知識天地第三題，讓學生判斷哪句話不是比喻句。

（生做完題后，師公布標準答案。）。

三：聽力訓練。

過渡語：師：同學們你們去過敦煌嗎？

生：

師：有一首優美的歌曲名字叫《千年敦煌》，你們想聽嗎？在聽之前請同學們先看聽力題。

（引出聽讀訓練）。

（設計意圖：讓學生在音樂的刺激下，愉快地想象。尋求語言表達的途徑。這樣不僅能引導學生從多方面去觀察、體驗、認識和描述事物，提高寫作能力，還誘發了學生豐富的想象和創造力，培養了學生思維的靈活性和創造性。）。

注：師播放音樂后朗讀，以便讓學生聽清并通過朗讀培養學生語感美。

（師核對答案并講解）。

四：感知回憶，師生交流。

1、組織交流，尋找寫作靈感。

生：

師：從同學們回答中可以看出，你們不但游覽過許多咱們河南省內的景點而且游覽過一些省外的景點。那么怎么把它寫出來呢？請同學們看精讀訓練的內容。看看這位小作者是怎樣描寫游華山這一過程的。

2、學習例文，明確寫法。

師：下面咱們一起來學習這篇例文，請同學們思考以下問題：

第一，找出表示參觀順序的句子。

第二，說說作者運用什么方法來介紹景點特征的。

第三，請你用﹏﹏畫出描寫爬山途中我心理緊張的句子。

第四，作者游覽華山的順序是：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。其中詳細寫了xx的景色。

（生認真讀短文，并回答問題。）。

學生（1）：作者按時間順序來寫的。

學生（2）：作者使用了引用、列數字、打比方這些方法來介紹景點特征。

學生（3）：爬西峰詳寫。

（設計意圖：通過例文的學習，初步感知這類文章的寫法。）。

五：聊聊寫法。

1、調動積累歸納寫法。

（師生交流寫作技巧）。

2、教師提煉：

（生1）、要抓住景物的特點。只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

（生2）、記敘清楚，重點突出。可按時間先后順序，或者按移步換景順序，或者時空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。

（生3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統一和融合。

（生4）、要有點藝術色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習俗、文物、特產以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術魅力。

3、作文指導：

（老師歸納總結）通過同學們剛才的回答，老師歸納出以下幾點：

1、寫出自己與別人的不同感受來。

游記散文不能寫成流水帳，關鍵是寫出自己獨到的感受，要寫出游時的味來。比如同一座泰山，在不同時代，在不同季節，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節、同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗寫出來。

2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫。

我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。

3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想。

散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發人們熱愛祖國的熱情；有些文章則通過一定的事物或游歷傳達作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時應該做到能表達一定的情感，寄寓一定的思想。

4、游記類散文要有一個合理的順序。

任何文章都要有一個合理的順序，游記文章的順序可以是時間的推移，可以是地點的轉移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。

5、游記散文要展開豐富的聯想去寫景狀物。

在游記散文中，有時為了逼真地表現事物，也為了豐富文章的內容，我們可以展開豐富的聯想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。

6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西。

如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時總要涉及某一個地方，而任何一個地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個地方有哪些事物，還可能牽涉到這個地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個地方的一些人文知識、風俗習慣等，然后巧妙地根據文章中心表達的需要選擇插入的內容。

總之，游記散文寫法多種多樣，但關鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。

1、寫出自己與別人的不同感受來。

2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫。

3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想。

4、游記類散文要有一個合理的順序。

5、游記散文要展開豐富的聯想去寫景狀物。

6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西。

快樂旅行教案篇五

1通過指導、練寫與評講讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發習作的成功感。

2通過回憶、描述、贊美爸爸的優秀品質，懂得欣賞爸爸、感受親情。

二、教學準備。

課件。

三、教學過程。

1）教師播放歌曲《父親》，哪個同學知道這首歌的名字，從歌曲中你都聽到了什么？

母親是生我養我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據科學研究的報道說，在一個家庭里，父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠。因此，我想，今天我們就以“爸爸真--”為題，走進爸爸的世界，為父親送上一份心靈的禮物。

老師先作一項心理調查：認為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；老師帶個頭，贊一贊自己的爸爸；（幻燈）誰敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真--說題）。

2）范文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方--也就是人物的特點抓住，（板書）才會贊得理有據，有事有實。究竟怎樣抓住人物的特點呢？--先看這篇作文（教師朗誦，學生思考：爸爸是怎樣一個人？哪些地方寫出爸爸的特點？（點出特點）。

深情回憶：過渡：剛才，我們抓住人物的特點來說爸爸，你這篇作文已經成功了一半。但人物性格特點的表現并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現一個人，這叫著--以事表人。（板書）特別是這件事關鍵時候爸爸的語言、動作、神態的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。

真情表述：學生說事，教師評。

情系筆尖：學生練寫，教師評獎。

總結語：同學們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會家庭的角色負擔心理壓力尤重的父親，一個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現得更為嚴肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養，這是老師在這兩節課后交給大家一輩子的功課。

快樂旅行教案篇六

活動目標：

1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動作表現旋轉木馬的動態。

2、體驗與同伴在游樂園游玩的樂趣，感受音樂活動帶來的快樂。

活動準備：

音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂園、旋轉木馬視頻）；三角鐵。

活動過程：

一、導入。

今天，老師要帶你們去一個有趣的地方，看（出示幻燈一）。

1、你們去過游樂園嗎？游樂園里有些什么好玩的東西？

（老師對于幼兒的回答進行小結和提升）。

啊，游樂園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車出發吧！

二、復習歌表演《雙層汽車開來了》。

跟著音樂進行歌表演“雙層汽車開來了”。關注幼兒扮演不同角色的動作。

三、律動：“旋轉木馬”

（一）欣賞音樂。

1、幼兒欣賞音樂一遍。

――先到什么地方去玩呢，請你們來用小耳朵聽一聽，猜一猜，老師可能要帶你們去玩什么。（欣賞音樂“杜鵑圓舞曲”）。

――你覺得老師可能帶你們去玩什么了？（旋轉木馬）為什么？

――這個音樂聽上去感覺怎么樣的？（溫柔的、舒緩的、優美的，就像旋轉木馬轉動起來的樣子。）。

2、播放幻燈二，配以音樂。

――我們來看看，老師到底要帶你們去玩什么。（旋轉木馬的視頻）。

――你看到的旋轉木馬動起來是怎樣的？

（二）嘗試用動作表演。

1、播放音樂，幼兒做小木馬動作。

――老師還是給你們剛才那段音樂，讓你們的小木馬動起來。

老師個別觀察與指導，引導幼兒用不同的動起來的動作。

2、欣賞同伴表演。

老師關注不同動作的孩子，并請他們來表演。

――她剛才是怎么動起來的？我們跟著她一起來動動看。

小結：原來，一上一下，就能讓小木馬動起來。但是，我發現，有的小木馬動的快，有的動的慢，那怎么辦呢，我請一個小樂器來幫幫忙。

3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。

――我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。

4、豐富手上的動作。

――除了剛才的動作，手上還可以有什么其他的動作？手還可以放在哪里？你來做做看。

關注不同動作的孩子。

5、幼兒再次跟著音樂動起來，教師敲小鈴。

――我們再來聽著音樂動起來，看看哪匹小木馬動作優美。

6、啟發幼兒想出更多的腳上的動作。

――小木馬除了一上一下的動起來，還可以怎么動呢？

老師觀察引導：她一邊旋轉一邊一上一下的`呢；還可以走動起來呢。

討論：發現有的孩子旋轉起來頭會很暈，怎么辦?

7、欣賞老師表演旋轉木馬。

――看見你們表演了，我也想來表演表演了。

――我表演的好嗎？我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學一學？

8、幼兒跟著老師一起跳起來。

――讓我們的旋轉木馬一起轉起來。

四、歌表演：雙層汽車開來了。

――時間不早了，游樂園要關門了。聽，雙層汽車又開來了，我們上車嘍！

歌表演《雙層汽車開來了》。

快樂旅行教案篇七

現在，大人們工作忙，孩子們學習緊張，都沒有太多的時間去旅行，更別說出國旅行了。有一天，我突發奇想，在實驗室發明了一臺神奇的地球儀。為了驗證我的地球儀，我把右手的食指放在韓國的圖標上，對著地球儀說：“我先到韓國，再到意大利，晚上回來。”

我先到了韓國。經過了解我知道，韓國人的姓總共大約有三百個左右，最常見的幾個姓是：金、李、林、安、韓。韓國歷史上曾是農業國，自古就以大米為主食。泡菜、海鮮醬是韓國最具代表性同時也具有豐富營養價值的食品。漢城有景福宮、昌德宮、昌慶宮等古代王宮，可領略當時建筑藝術的特色。浦項有蔚山工業園區。附近的郁陵島棲息著各種珍稀動物，原始森林、天然紀念文物、奇巖怪石等豐富的自然資源遍布全島。

我又來到了意大利。意大利是一個南歐國家。意大利有著名的古代文化遺產——比薩斜塔。意大利人用餐十分講究，幾樣菜要分道吃。首先是冷盤，頭盤一般是各種面食、米飯等。第二盤是各種肉、魚等。最后是吃甜品、水果和冰激凌等。意大利的比薩餅美味無比，真正的比薩餅是在燒木材的爐子上烤出來的，再加上各種奶酪，真是好吃極了！

快樂旅行教案篇八

寒假期間，媽媽帶我去美麗的伊犁那拉提去玩。坐在車上，心里很高興，盼望著早一點來到那美麗的地方。坐了大約六七個小時的車才到目的地。

下了車，眼前的草原一片綠色，清新的空氣中我能聞到青草的味道。真舒服啊!

往遠處一看，草原上有許多馬，有的在吃草，有的在四處張望，還有的在散步。媽媽為了鍛煉我的膽量，讓我學騎馬，我小心的騎上馬，旁邊有哈薩克小朋友給我講解騎馬的要領，不一會兒，我就學會自己騎馬了，而且越騎越好。

下馬之后，我給馬兒拔來一些青草喂給它吃，它吃得可高興了。我也很高興。這時媽媽叫我去蒙古包休息，我戀戀不舍地離開了草原離開了這些可愛的馬兒。接著，媽媽帶我又去了另一個地方，這里有好多好多嫩綠嫩綠的樹。還有許多怪木頭，樣子有的像山羊的角，有的像鹿的角，有的像狗趴在那兒。我們在這些姿態各異的木頭后面拍照留影。

旅游回來，我又長了不少知識，這真是一次!

快樂旅行教案篇九

那是一個炎熱的暑假里，我和父母一起來到“國家森林公園”。

我一進門，就看見八個大字“山明水秀，人杰地靈”。走進公園，筆直地看過去，只見四個鮮紅的大字“妙筆生花”。一筆一劃，剛勁有力。隨后，我們來到了動物園里，里面有幾只快開屏的孔雀，好像幾位亭亭玉立的少女，正打扮著自己的妝容。還有一只黑色的野豬，它害羞地快速轉過身去，好像一個丑人，怕我們笑話它一樣。這時，我不禁想到了在森林里，一只黑色的野豬在飛快地奔跑，幾只漂亮的孔雀開屏的場景，令人忍俊不禁。

接下來，我走進鵝池。在鵝池的牌子上一個字大，一個字小，這是為什么呢？原本是這樣的：很久很久以前王曠把此池稱為“鵝池”。當時，王曠因為有事，只寫了一個“鵝”字，就先走了。他的兒子王羲之把“池”字添上，因為太小，沒有力氣，就寫了一個很小的“池”字。我看見河面上的鵝在一起追逐玩耍。美麗的白鵝，有的正在梳理自己的毛發，趕赴下一場約會；有的正準備展翅高飛，擁抱藍天；有的正在河里泡著溫泉，時不時地挑逗水中的`睡蓮，禁不住舒服地伸長了脖子，高歌一曲。

最后，我們來到“憩園”。那里是好多的巨石組成的，一個小亭子處在最高峰，藍色的梯子蜿蜒而上，直到小亭。抬腳踩在布滿苔蘚的臺階上，我恍惚響起之前和媽媽一起爬山的景象，等我爬到山頂時，我累得上氣不接下氣，滿頭大汗，汗如雨下，而媽媽卻昂首挺胸，一點也不累的樣子。我不禁“撲哧”一聲笑了，向媽媽投來了羨慕的眼神，也開始向她學習。這一次，我光榮的成為了第一個“登頂”的人。

就這樣，幾個小時的美好時光就過去了，美好的時間是多么短啊！我還想再去看一看呢！但時間不能倒流，所以我們也不要去抱怨了，我們把自己的生活過好，這就可以了！

快樂旅行教案篇十

7月15日到7月20日的六天時間，我和爸爸、媽媽，還有我們的好朋友一起去了一趟快樂的海南旅游。我們先坐渡輪到達海口，開始了我們的快樂之行。

第一站，我們游覽了熱帶植物園，以前都是在書上看到過熱帶植物，現在來到這里，觸手可及，認識了很多可愛又可怕的熱帶植物，有些植物，雖然外表美麗，但有可能分分鐘會要了你的命，見血封侯就是這么一種植物，所以無論任何一種植物，有害的或有益的，我們都不要被它們漂亮華麗的外表蒙騙了。

第二站，我們去了三亞的天涯海角，終于見識了“天涯”和“海角”，原來不過是兩塊大石頭。真神奇，傳說中的天涯和海角原來距離的這么近，幾乎觸手可及。

第三站，我們又去了美麗的`蜈支洲島，那里風景秀麗、綠樹成蔭、海天一色，讓我們流連忘返。

在海南島，我們在海邊暢游，在游泳池里嬉戲，每天仰望著藍天白云，吹著涼爽的海風，欣賞著碧海，每天都過著那么快樂。雖然只是短暫的六天，可是讓我畢生難忘，這真是一次幸福而又啊！

快樂旅行教案篇十一

暑假里的一天，天氣晴朗，萬里無云，我們一家出發去外地旅游。

早晨，天剛剛亮，我們一家興高采烈地開車出發。一路經過了我們甘肅的省會蘭州，我看見了宏偉的黃河母親大橋，穿過臨夏回族自治區，最終來到了拉卜楞寺。在拉卜楞寺，熱情的喇嘛導游為我們對寺廟和藏傳佛教進行了細致的講解，只可惜因為我還太小，對這些建筑和知識聽不太懂。

第二天一早我們一家繼續趕路，向著我們這次旅游的最終目的地九寨溝”出發。在美麗的桑科大草原上，牛羊成群，天藍藍的，地綠油油的。爸爸駕駛的車就好像一匹白色的駿馬奔馳在美麗的草原上。到中午了，我們坐在大草原上，一邊欣賞遼闊的草原，一邊吃午飯。這時一群可愛的山羊走過來了，我和弟弟高興地追趕著羊群，和小山羊一起在草原上玩耍。吃過午飯我們向著九寨溝繼續出發，當到達四川省時，天已經黑了。我們一家決定天亮了再去欣賞九寨的美景。

一大早，我們一家高高興興地來到九寨溝門口，門口人山人海，來自五湖四海的游客們都來參觀九寨溝。在導游的帶領下，我們首先來到了九寨溝最有名的景點五彩池”。五彩池的水就像雨后的彩虹一樣非常漂亮，而池中間的水卻非常的藍，非常清，就像人們在五彩池里噴上的油漆一樣，站在上面可以完全看見池底的石頭。

我們在九寨溝游玩了一整天。我最喜歡的還是珍珠灘瀑布”，因為瀑布又高又漂亮，就像老爺爺白白的胡須一樣。而且聽說我最喜歡看的電視劇《西游記》里的水簾洞就是在這里拍攝的。

九寨溝不光水清、天藍，而且山也非常的漂亮。這里的山是我看見過的最高最綠的山。山上長滿了綠油油的松樹和各種小草，倒影在清澈的水面，就像童話中的仙境一樣。不光這些，我在九寨溝還看見了許多無法用語言描述的美景。

九寨溝的景色很美，但也需要我們好好保護，在游玩時不亂扔垃圾，采摘花朵這次旅行是暑假里令我最難忘的一件事，也是令我最開心的一件事！

快樂旅行教案篇十二

暑假將近過半，忙碌的爸爸終于安排好了自己的工作，我終于盼來了我們全家去鲅魚圈的一次短暫但。

這是我第一次和姥姥姥爺爸爸媽媽一起外出旅行，一大家子浩浩蕩蕩地乘坐高鐵向鲅魚圈進發。到達目的地之后，我們雖然有點疲勞，但還是在稍作休息之后迫不及待地開始了旅程。第一站是山海公園，離我們住的地方很近，我們步行到了那里，看到了很多游人在海水里和沙灘上嬉戲。我們登上了觀景臺，遠遠地看到了鲅魚公主的塑像，還讀到了她的傳說故事。

第二天我們去了白沙灣，開始了正式的玩海。我們到那里的時候正是漲潮期，海水洶涌，但是沒有山海廣場的清澈。過了中午，海水開始退潮，露出大片沙灘，我和爸爸開始挖沙游戲，我第一次親手挖到了很多小海螺和寄居蟹。我很喜歡逗它們玩，一直到回家的時候才戀戀不舍地把它們放回大海。

第三天的'目的地是望兒山。山雖然并不高，也沒有太多景點可以觀賞，但是我仍然印象深刻，因為這是以母愛為主題的公園。我聽媽媽講了望兒山的傳說，還有隨處可見的母子雕像，姥姥媽媽和我照了很多照片，讓我更加細致深切地感受到了母愛的偉大。

這次旅行雖然只有短短的三天，但卻讓我收獲頗豐。大海的壯闊和大山的雄偉讓我贊嘆祖國山水的無窮魅力；每個地方的傳說故事讓我萌生了好好學習祖國文化的興趣，感慨各地文化的深厚內涵和底蘊；更重要的是，我們全家一起出游讓我感到特別幸福，我要珍惜這份家庭的溫馨，享受親情，同時好好學習、努力生活來回報我的家人。

快樂旅行教案篇十三

“叮叮叮——”早晨的鬧鐘吵雜不已，這鈴聲不像平常的鈴聲，它是這暑假第一天的喧鬧。但即使是暑假陽光充沛的早晨，日子還是一樣平凡，心，早想掙脫這囹圄，得到渴望已久的自由。爸爸似乎聽見了我的吶喊，便打包行李，踏上車，握緊方向盤，踩下油門，出發。

沿途，車中一片安靜，我只有望著窗外如幻影般的景色，從都市慢慢變成鄉村；從寬大的道路到曲折的小徑；從喧鬧變成寧靜。在路上，完全猜不出爸爸腦中的目的地，只知道是一直往偏僻的山區。直到看見了壯闊的峽谷、蜿蜒的河流以及原住民的禮品店，這時我才了解目的地就是指標上寫的：張家界旅游景區。

看著那鬼斧神工打造的峽谷，聽著那清澈見底的小溪聲，嗅著山上清新的空氣，感受著拋開壓力重獲自由的清爽。就在享受這片刻的舒服后，因為不敵弟弟吵著買紀念品的吵鬧，我們前往一處不遠的禮品店。一進去店里，琳瑯滿目的商品映入我的眼簾，不僅僅是裝飾品，里面也有原住民的圖騰，甚至還有他們的開山刀呢！在眾多的商品中，真的很難挑出一件，最后決定買下一個圖騰，弟弟很寶貝這個東西，簡直把它視如鉆石！隨著時間流動，在最后的晚霞消逝后，夜便悄悄地到來。當我們在煩惱著晚餐的著落時，爸爸便帶我們去一個大飯店，原來他早已計劃好了呢！一天的勞累全都在我踏進房間時釋放。晚餐后，便立刻睡了，在夢中似乎還出現早上的風景。

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