教案的質量直接關系到教學效果的好壞，教師需要嚴格按照教學計劃進行教學，不斷改進和提升自身的教學水平。編寫教案時，要注重教學資源的合理利用，包括教材、多媒體設備等。這里為大家整理了一些教案范例，供大家參考使用，希望對大家的教學工作有所幫助。

瓶瓶罐罐教案篇一

作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班藝術教案：瓶瓶罐罐交響曲，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

情感態度：引導幼兒發現和體驗生活中蘊含的韻律美，激發幼兒的審美情趣。

能力培養：在活動中發展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……）。

音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

教學創新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。

第一樂章：會唱歌的瓶子。

1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，并找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。

2、在有趣的游戲中，激發幼兒對音樂的興趣。

3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

1、教師提供各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的'瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）。

幼兒能力知識準備：

1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。

2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，并能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂活動常規。

1、聽覺、節奏訓練。

（1）教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。

教師邊演奏邊有節奏地問：

“小朋友/告訴我，什么樂器/在歌唱？”

幼兒有節奏地回答：

“石老師/告訴你，大鼓大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。”

（建議：教師與幼兒進行節奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。）。

（2）用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。

（3）幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。

2、熟悉瓶（罐）子經過敲擊后的不同音色、音高。

（1）教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。

教師：“剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？”

（2）教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。

建議教師可這樣提問：

“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學一學？”

（啟發幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）。

“它的聲音像哪種打擊樂器？”

（引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）。

（3）請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發出的聲音。

教師邊敲擊有節奏地問：“小朋友/告訴我，什么瓶子/在歌唱？”

幼兒根據不同瓶（罐）子發出的聲音，有節奏地回答：

“石老師/告訴你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”

（4）教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。

3、幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。

教師：“請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。”

（1）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。

建議教師可這樣引導：

“想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發出不同的聲音？”

“除了敲打這兒，還能敲打什么部位？”

“能不能讓它們互相幫幫忙？”

“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？”

（2）請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發出不同聲音的？發出的聲音是怎樣的？并演示方法。

（3）教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。

4、幼兒任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。

瓶瓶罐罐教案篇二

3、初步培養幼兒的環保意識。

1、利用廢舊瓶罐為主材料，將活動室布置成瓶罐作品展覽館；

2、各種各樣的瓶子若干，美勞材料若干；

3、環保小標志每人一份，音樂磁帶；

4、瓶寶寶（手偶）盛放不同水的啤酒瓶按音階排列；

1、教師以節目的方式來拉開活動的序幕，用熟悉的手勢動作鼓勵幼兒集體歡呼”變廢為寶小手巧，我的作品最最好“，激發幼兒參與活動的積極性。

主持人（教師）宣布：“小巧手俱樂部節目時間又到了，大家好，我是巧手姐姐，今天，我們有幸請到的嘉賓是教研室的劉老師、幼兒園的園領導和各位老師，對她們的到來，我們表示熱烈的歡迎。今天，巧手姐姐特別高興，我給大家帶來了一個小節目，希望你們能夠喜歡”。教師表演：（邊敲瓶子邊說）“我的瓶子真奇妙，大家快來瞧一瞧，聽聽這邊是低調（121，212），聽聽那邊是高調（676，767），聽聽這里真熱鬧（1234567，7654321），我唱歌來它伴奏，我的瓶子本領高，小朋友們，我們來唱首歌吧，（一起唱”我愛我的幼兒園“）。

2、了解瓶罐的功用。

3、參觀瓶子新造型展覽會。

手偶：“巧手姐姐，我的朋友們也想加入到“瓶子新造型展覽會”里，你快幫助它們改變造型吧。”主持人：“小朋友們心靈手巧，一定會有好辦法。”你們想把廢舊瓶子做成一個什么新造型呢？（幼兒回答）。

主持人：“太好了，我們的新口號就是：“不看不知道，瓶子真奇妙”，大家趕快動手吧。

4、幼兒動手操作，用瓶（罐）制作自己喜歡的東西。

5、結束部分（放輕音樂）。

主持人：今天，小朋友們用廢舊的瓶子做成了漂亮、別致的新作品，讓它們變廢為寶，那么，你們也加入到了環保小衛士的行列了，巧手姐姐要送給你們一個禮物——環保小標志（貼在幼兒衣服上），還有一個小任務，回到家里，告訴你身邊的人，要愛護環境，用巧手變廢為寶，把你們的新作品趕快送到展覽會吧。

瓶瓶罐罐教案篇三

活動目標：

（1） 引導幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發出更好聽的聲音。

（2） 使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂器。

（3） 引導幼兒在探索的過程中感受蘊藏在其中的科學知識。

活動準備：

活動材料準備：

1、請幼兒自備各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。

2、教師提供各種輔助瓶子發聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質地不同的紙張若干。

幼兒能力知識準備：

幼兒已進行過《會唱歌的瓶子》活動。

活動建議：

1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節奏樂。

2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發出的聲音。

教師可引導幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發出的聲音一樣嗎？”

3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲。”

4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用多種不同的方法，使瓶子發出各種聲音和節奏型。

（2） 引導幼兒將不同種類、不同數量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）

（3） 引導幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音？

5、請創造出不同聲音或不同節奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發出不同的聲音和節奏型，并請個別幼兒展示。

7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。

引導幼兒有節奏地敲敲活動室內的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經過敲擊后都能發出聲音，它們發出的聲音不一樣，只要動腦筋，身邊的很多物品都可以成為樂器。

瓶瓶罐罐教案篇四

具體目標：

通過小小音樂會的活動，激發幼兒表演的欲望和興趣，發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。

活動準備：

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節奏樂曲。

活動建議：

1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

瓶瓶罐罐教案篇五

《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足的成功。”我從中班幼兒的認知特點出發，取材幼兒生活中熟悉的瓶瓶罐罐，以幼兒發展為主，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的熱情與興趣。設計了有趣的瓶瓶罐罐這一系列活動。讓幼兒展開想象進行創作。在活動中幼兒動手，動腦，擴展了思維，豐富了想象力。

活動一：

1、嘗試用掛歷紙、毛線、顏料等輔助材料創造性地裝飾瓶瓶罐罐。

2、在裝飾活動中主動地發現美和感受美，體驗創作的快樂。

3、增強珍惜物品、節約資源的意識。

活動二：

1、探索用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法，體驗節奏美。

2、結合已有經驗，嘗試為熟悉的形象配上合適的瓶罐打擊樂，感受活動的樂趣。

活動三：

1、用瓶瓶罐罐布置運動場景，鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。

2、通過游戲增強環保意識。

能夠利用瓶瓶罐罐廢舊材料擴展思維，并發揮自己的創造想象力。

活動一：活動前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數量多于幼兒人數；裝飾好的瓶罐若干；掛歷紙、毛線、包裝帶、水彩顏料、剪刀等。

活動二：幼兒每人3至4個不同質地、大小的瓶罐，一雙筷子；事先收悉音樂《大雨和小雨》；錄制好的瓶罐敲擊聲。

活動三：經清洗的瓶罐若干（數量是幼兒人數的2倍），音樂。

一、欣賞。

教師出示裝飾好的瓶罐。這是什么？猜猜是怎么做出來的？

二、裝飾。

（一）班里還有很多瓶瓶罐罐，你們想怎樣打扮它們呢？

（二）幼兒班自由討論，裝飾瓶罐的方法。

（三）教師介紹輔助材料并提出制作要求。

（四）幼兒按自己的設想裝飾瓶罐，教師巡回指導，給予必要的支持。

三、展示。

（一）幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺，相互介紹、欣賞，感受創作的快樂。

（二）幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動室，體驗廢舊瓶罐的價值。

一、瓶瓶罐罐會唱歌。

（一）教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來的聲音？找找看，水會這樣唱歌？

（二）我們也來試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來。大家仔細聽，不同的瓶罐唱出的聲音一樣嗎？說說自己的發現。

二、跟著音樂一起唱。

（二）幼兒分組討論，并嘗試探索敲擊效果。

（三）幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現大雨、小雨的不同形象。

一、做瓶罐操。

師：今天我們要和瓶瓶罐罐一起來運動，請找兩個你喜歡的瓶罐朋友聽著音樂跳起來吧。

二、瓶罐運動。

（一）教師和幼兒合作將瓶罐放在場地上，布置成：“樹林”“小橋”“小溝”等活動情境。

（二）幼兒四散在活動場地，按自己的意愿嘗試過“樹林”（躲閃跑），走“小橋”

（平衡），跨“小溝”（跳躍）。

（四）幼兒分散探索，教師巡回指導，啟發幼兒思考不同的布置方法和運動方法。

（五）教師讓幼兒用自己的想出來的運動方法過“樹林”“小橋”“小溝”，將多余的瓶罐運動“環保屋”。

三、瓶罐按摩。

幼兒聽著舒緩的音樂，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

幼兒的自我評價時語句都比較單一，而我忽略了這個問題并沒有進行很好的引導。

瓶瓶罐罐教案篇六

1、樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。

2、愿意表達自己探索瓶罐后的感受，對探究活動有興趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

兒童經驗基礎

知道一些瓶子。

環境準備

每人準備兩個瓶罐。

對探究活動有興趣。

1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。

2、找一找 。

1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。

你最喜歡哪個瓶子，為什么？

我們可以根據它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。

2、摸一摸，了解瓶罐的不同質地、輕重。

摸摸看，他們有什么不同？

在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。

1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。

2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進行相關的親子游戲，以豐富幼兒的體驗。

3、共同收集各種造型和色彩獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進行展示。

4、建議家長在日常生活中，多運用表揚的方式，讓幼兒對自己產生自信心，體驗成功的快樂。

孩子們對這些不同的形狀、不同的材質的瓶瓶罐罐產生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動的切入點是多方面的，通過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時，激發幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發揮創造性，并從中感染環保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗發現、創造的樂趣。

材料準備是否越多越好呢？事實告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現了“畫蛇添足“的現象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應對幼兒提出適當要求，細節還要下工夫。

瓶瓶罐罐教案篇七

1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，并找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。

2、在有趣的游戲中，激發幼兒對音樂的興趣。

3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

活動材料準備：

1、教師提供各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）。

幼兒能力知識準備：

1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。

2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，并能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂活動常規。

1、聽覺、節奏訓練。

（1）教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。

教師邊演奏邊有節奏地問：

“小朋友/告訴我，什么樂器/在歌唱？”

幼兒有節奏地回答：

“石老師/告訴你，大鼓大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。”

（建議：教師與幼兒進行節奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的`節奏型、大小相一致。）。

（2）用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。

（3）幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。

2、熟悉瓶（罐）子經過敲擊后的不同音色、音高。

（1）教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。

教師：“剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？”

（2）教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。

瓶瓶罐罐教案篇八

具體目標：

1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，并找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。

2、在有趣的游戲中，激發幼兒對音樂的興趣。

3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

活動準備：

活動材料準備：

1、教師提供各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）。

幼兒能力知識準備：

1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。

2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，并能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂活動常規。

活動過程：

1、聽覺、節奏訓練。

（1）教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。

教師邊演奏邊有節奏地問：

“小朋友/告訴我，什么樂器/在歌唱？”

幼兒有節奏地回答：

“石老師/告訴你，大鼓大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。”

（建議：教師與幼兒進行節奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。）。

（2）用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。

（3）幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。

2、熟悉瓶（罐）子經過敲擊后的不同音色、音高。

（1）教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。

教師：“剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？”

（2）教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。

建議教師可這樣提問：

“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學一學？”

（啟發幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）。

“它的聲音像哪種打擊樂器？”

（引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）。

（3）請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發出的聲音。

教師邊敲擊有節奏地問：“小朋友/告訴我，什么瓶子/在歌唱？”

幼兒根據不同瓶（罐）子發出的聲音，有節奏地回答：

“石老師/告訴你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”

（4）教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。

3、幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。

教師：“請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。”

（1）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。

建議教師可這樣引導：

“想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發出不同的聲音？”

“除了敲打這兒，還能敲打什么部位？”

“能不能讓它們互相幫幫忙？”

“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？”

（2）請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發出不同聲音的？發出的聲音是怎樣的？并演示方法。

（3）教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。

4、幼兒任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。

瓶瓶罐罐教案篇九

活動一：

1、嘗試用掛歷紙、毛線、顏料等輔助材料創造性地裝飾瓶瓶罐罐。

2、在裝飾活動中主動地發現美和感受美，體驗創作的快樂。

3、增強珍惜物品、節約資源的意識。

活動二：

1、探索用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法，體驗節奏美。

2、結合已有經驗，嘗試為熟悉的形象配上合適的瓶罐打擊樂，感受活動的樂趣。

活動三：

1、用瓶瓶罐罐布置運動場景，鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。

2、通過游戲增強環保意識。

能夠利用瓶瓶罐罐廢舊材料擴展思維，并發揮自己的創造想象力。

活動一：活動前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數量多于幼兒人數；裝飾好的瓶罐若干；掛歷紙、毛線、包裝帶、水彩顏料、剪刀等。

活動二：幼兒每人3至4個不同質地、大小的瓶罐，一雙筷子；事先收悉音樂《大雨和小雨》；錄制好的瓶罐敲擊聲。

活動三：經清洗的瓶罐若干（數量是幼兒人數的2倍），音樂。

活動一：

一、欣賞。

教師出示裝飾好的瓶罐。這是什么？猜猜是怎么做出來的？

二、裝飾。

（一）班里還有很多瓶瓶罐罐，你們想怎樣打扮它們呢？

（二）幼兒班自由討論，裝飾瓶罐的方法。

（三）教師介紹輔助材料并提出制作要求。

（四）幼兒按自己的設想裝飾瓶罐，教師巡回指導，給予必要的支持。

三、展示。

（一）幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺，相互介紹、欣賞，感受創作的快樂。

（二）幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動室，體驗廢舊瓶罐的價值。

活動二：

（一）教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來的聲音？找找看，水會這樣唱歌？

（二）我們也來試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來。大家仔細聽，不同的瓶罐唱出的聲音一樣嗎？說說自己的發現。

二、跟著音樂一起唱。

（二）幼兒分組討論，并嘗試探索敲擊效果。

（三）幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現大雨、小雨的不同形象。

活動三：

一、做瓶罐操。

師：今天我們要和瓶瓶罐罐一起來運動，請找兩個你喜歡的瓶罐朋友聽著音樂跳起來吧。

二、瓶罐運動。

（一）教師和幼兒合作將瓶罐放在場地上，布置成：“樹林”“小橋”“小溝”等活動情境。

（二）幼兒四散在活動場地，按自己的意愿嘗試過“樹林”（躲閃跑），走“小橋”

（平衡），跨“小溝”（跳躍）。

（四）幼兒分散探索，教師巡回指導，啟發幼兒思考不同的布置方法和運動方法。

（五）教師讓幼兒用自己的想出來的運動方法過“樹林”“小橋”“小溝”，將多余的瓶罐運動“環保屋”。

幼兒聽著舒緩的音樂，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

幼兒的自我評價時語句都比較單一，而我忽略了這個問題并沒有進行很好的引導。

瓶瓶罐罐教案篇十

引導幼兒發現和體驗生活中蘊含的韻律美，激發幼兒的審美情趣。

在活動中發展幼兒的各種綜合能力。(如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……)音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。

第一樂章：會唱歌的瓶子具體目標：

1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶(罐)子發出不同的聲響，并找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。

2、在有趣的游戲中，激發幼兒對音樂的興趣。

3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

1、教師提供各種常見材質(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：(鈴鼓、響板、三角鐵……)幼兒能力知識準備：

1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。

2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，并能在音樂伴奏下有節奏的.即興演奏。

3、具有較好的音樂活動常規。

1、聽覺、節奏訓練(1)教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音)，請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。

教師邊演奏邊有節奏地問：

"小朋友/告訴我，什么樂器/在歌唱?"幼兒有節奏地回答：

"石老師/告訴你，大鼓大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱。"(建議：教師與幼兒進行節奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。)(2)用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。

(3)幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。

2、熟悉瓶(罐)子經過敲擊后的不同音色、音高。

(1)教師出示幾種常見的質地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制))，引起幼兒興趣。

教師："剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎?"(2)教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。

建議教師可這樣提問：

"易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰能學一學?"(啟發幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……)"它的聲音像哪種打擊樂器?"(引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。)(3)請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶(罐)子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶(罐)子發出的聲音。

教師邊敲擊有節奏地問："小朋友/告訴我，什么瓶子/在歌唱?"幼兒根據不同瓶(罐)子發出的聲音，有節奏地回答：

"石老師/告訴你，易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱"(4)教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶(罐)子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶(罐)子。

3、幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

教師："請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。"(1)教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。

建議教師可這樣引導：

"想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發出不同的聲音?""除了敲打這兒，還能敲打什么部位?""能不能讓它們互相幫幫忙?""除了用手，我們還能用什么讓它唱歌?"(2)請幼兒說說自己是怎樣讓瓶(罐)子發出不同聲音的?發出的聲音是怎樣的?并演示方法。

(3)教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。

4、幼兒任選一種瓶(罐)子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。

瓶瓶罐罐教案篇十一

1、嘗試用掛歷紙、毛線、顏料等輔助材料創造性地裝飾瓶瓶罐罐。

2、在裝飾活動中主動地發現美和感受美，體驗創作的快樂。

3、增強珍惜物品、節約資源的意識。

活動前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數量多于幼兒人數；裝飾好的瓶罐若干；掛歷紙、毛線、包裝帶、水彩顏料、剪刀等。

一、欣賞。

教師出示裝飾好的瓶罐。這是什么？猜猜是怎么做出來的？

（評：通過欣賞范例，孩子們感受到瓶罐經裝飾后的藝術美，同時發現了裝飾瓶罐的基本方法，萌發自己動手制作的興趣，為后面的環節作鋪墊。）。

二、裝飾。

2、幼兒自由討論，設想裝飾瓶罐的方法。

3、教師介紹輔助材料并提出制作要求。

4、幼兒按自己的設想裝飾瓶罐，教師巡回指導，給予必要的支持。

（評：教師既讓孩子們大膽地設想如何裝飾，也在材料的提供上暗示了多種裝飾方法，如貼、畫、繞等，同時給予孩子們技能上的指導，充分調動了孩子們的主動性和創造性。）。

三、展示。

1、幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺，相互介紹、欣賞，感受創作的快樂。

2、幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動室，體驗廢舊瓶罐的價值。

（評：通過展示、布置，孩子們在產生審美情趣的同時，也充分感受到廢舊瓶罐的利用價值，在無形中增強了珍惜物品、熱愛生活的情感。）。

瓶瓶罐罐教案篇十二

我的媽媽是一個外表很嚴肅的人。她的眼睛很大很漂亮，可生氣時那雙眼睛就變得可怕。高高的`鼻子和厚厚的嘴唇，整天羅哩羅嗦。什么事都要管，連我沖涼了沒有也要過問。

有一天，我和朋友到一間魚店，看見一條彩色的魚，我很喜歡，可是我的錢不夠。小華想出一個好辦法，叫我趁主人不注意，偷偷地把魚帶回家。我太喜歡那條魚了，于是我就照小華的話做了。

我很緊張地走出魚店。突然媽媽出現在我面前，她看見我的一舉一動。她的一雙大眼睛瞪著我，問我：“孩子，你的手里拿著什么？”我害怕地回答：“我…我…什么也沒有拿呀。”可是那條小魚卻從我手里跳出來，不小心掉在地上。媽媽生氣地說：“你成了小偷了！”她抬手打了我一耳光，然后硬拉著我的手走回魚店，向店主道歉后，牽著我的手回家了。

我很慚愧，答應媽媽以后不再做這樣的事了。我也知道雖然媽媽打了我，但是她是為我好。在媽媽的教育下，我會做一個好人。

瓶瓶罐罐教案篇十三

設計意圖：

小班幼兒十分喜歡玩瓶瓶罐罐，他們用打打，敲敲，搖搖讓它們發出聲音，3-4歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的.性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度。利用幼兒對瓶罐的興趣，我設計了這一活動，是讓幼兒在動手制作的過程里對打擊樂器感興趣，讓幼兒游戲中學會2/4拍的節奏打法，最后融入環保知識，讓幼兒能開動腦筋變廢為寶，充分發揮幼兒的想象力。

活動目標：

1．學習看節奏譜打2/4拍節奏，能運用自制的樂器有節奏地為音樂進行伴奏。

2．通過廢物利用，讓幼兒產生環保意識及體驗音樂活動的快樂。

3.感受音樂的強弱變化，初步學習控制演奏力度來表現音樂。

活動準備：

1．不同材質的瓶瓶罐罐若干，裝有豆子的臉盆三個。

2．已學過音樂《大貓和小貓》。

3．節奏卡片“?”和“??”若干。

4．《大貓和小貓》伴奏音樂及節奏譜一張。

活動過程：

一、認識節奏“?”和“??”。

1．出示卡片“?”和“??”。

師：今天有一列節奏小火車開到了我們班，趕緊來認識一下吧。出示卡片“?”，這是“ta”。出示卡片“??”，手牽手的是“titi”。

幼兒跟念節奏，提醒幼兒“titi”要唱的快一些。

2．變換節奏卡，認讀。

師：節奏小火車還會變隊形呢。教師變換節奏卡，請幼兒來認讀。看看誰能念出這列節奏小火車。

請個別幼兒認讀，表揚完整念出節奏地幼兒。

3．幼兒集體試著看卡片，拍節奏。師：讓我們跟著節奏來拍拍手（跺跺腳）。

二、復習歌曲《大貓和小貓》，練習2/4拍的節奏。

1．演唱歌曲《大貓和小貓》。師：節奏小火車還帶來了兩只小貓呢。出示小貓圖片，和幼兒打招呼。讓我們一起來唱一唱《大貓和小貓》的歌曲吧。

2.出示節奏譜，看“?”和“??”在給你們伴奏呢，教師演示一遍打節奏。

3.教師演唱歌曲，幼兒邊看節奏譜練習拍手打節奏。

瓶瓶罐罐教案篇十四

設計意圖和目標：

我們班上有一個百寶箱，里面都是小朋友從家里帶來的廢舊的盒。

子、瓶子、罐子等。幼兒游戲時可以自己去拿。

這段時間，我發現瓶瓶罐罐的利用率特別的高。有的拿去做小話筒，有的拿去踩高蹺，還有的拿去做小板凳……為此，我們抓住孩子們的興趣點，生成了本次主題活動——瓶瓶罐罐總動員，以及以下的區域：

目標制定：1、初步感知了解瓶瓶罐罐的作用。

2、在不同的區域游戲中，能積極思考，并通過對成人和同伴的模仿來學習技能，獲得經驗。

3、在區域活動過程中，初步培養幼兒的合作意識。

4、培養幼兒學會與他人合作。

時間安排：四周（1月4日——1月26日）。

具體區域目標：

我給瓶娃娃穿衣服（一）：

層次目標：

一級目標：1、會使用操作材料對瓶子進行裝飾。

二級目標：1、在范例作品的基礎上，進行新的創新。

三級目標：1、能把自己的作品經驗進行介紹。

材料提供：各種各樣的彩色紙、卡紙、剪紙圖案、膠水、瓶子、罐子等。

活動預策：1、幼兒不知道利用哪些材料給瓶子，怎樣給罐子裝飾。

2、幼兒不能講述出心中理想的罐子寶寶的樣子。

活動對策：1、針對問題一：讓幼兒互相介紹看過的罐子寶寶是什么樣的，并讓大家相互看看。討論“我想利用什么材料裝飾罐子”、“我是怎么裝飾的。”。

2、針對問題二：教師動手裝飾罐子，給予幼兒示范。

活動反思：在這個區域中我們給幼兒提供了不同的材料，針對幼兒能力的不同要求也是不同的。對能力弱的幼兒，我們要求能在瓶子上貼一些彩色的紙就可以了；能力中等的幼兒要求在瓶子上裝飾不同材料；能力強的幼兒可以選擇不同的材料，不同的貼法給瓶子進行裝飾，完成后能說出裝飾的過程。幼兒在這個區域游戲的時候，我們發現能力弱的幼兒很羨慕能力強的幼兒裝飾的瓶子，所以都選擇不同材料裝飾，雖然有的幼兒裝飾不是太好的，但也是很認真操作了。體驗了制作的樂趣了。在這個區域我們的還有一個重點是，讓幼兒學會表達自己對別人的關心。就小班幼兒來說，在這個區域的探索中，他們的收獲還是比較大的，語言發展了，情感豐富了，動手能力加強了。但是這個區域持續的時間也不是太長的，兩周之后，來這里活動的小朋友就比較少了，隨著其他活動區域的產生，它將自然在這個大主題活動中消退出去。

瓶瓶罐罐教案篇十五

活動目標：

1、比較長短差別明顯的3根吸管，按從長到短或從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、發展目測力、判斷力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列。

活動難點：

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列，并能大膽描述自己的排列順序。

活動準備：

幼兒每人3根長短不一的'吸管放在小盒子里，每人一塊泥工板。

活動過程：

一、出示吸管，引起興趣。

1、今天來了一群吸管朋友，我們來和他們打個招呼。

2、他們長的一樣嗎？有什么不一樣呢？（個別幼兒回答）。

3、他們想去參加跳舞比賽，可是他們不知道怎么排隊了呢，想請我們幫幫忙。

二、自由探索。

1、鼓勵幼兒自由探索，為3根吸管排序。

2、我們來看看小朋友們是怎么排的。（請個別幼兒說說你是怎么排隊的，為什么）。

3、教師小結：小朋友們想了很多的好辦法，老師這也有一個好方法呢。

三、教師講解示范，幼兒操作。

1、吸管寶寶有長有短，我們可以按照他的長短來排隊。可以把最短的排在前。

面，然后一點點長起來。也可以長的放前面，一點點短起來。

2、教師示范，把吸管拿在手上，比較出長短，然后站在黑板的泥工板上，幼兒觀察。

3、請個別幼兒嘗試，并嘗試說出是怎么排列的。

4、教師提出要求，然后幼兒集體操作。

5、鼓勵幼兒大膽說說自己是按照什么方法排列的。

教師小結：寶寶們真厲害，都按照長短來排對了呢。

四、延伸。

現在我們我們一起送吸管寶寶們去參加跳舞比賽吧。

活動反思：

這節課上下來，我覺得應該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙，這樣就不會滾來滾去，而且方便展示幼兒的作品。上下來感覺層次還是比較清楚的。幼兒們的主動性還是比較可以的。

瓶瓶罐罐教案篇十六

小時候，我只是看見大人們會把廢棄的瓶瓶罐罐扔到那坑里，我想，那大概就是個丟垃圾的吧，所以，我就把沒用的餅干包裝紙盒，還有吃完棗子吐出來的核，一股腦兒地全扔進那兒了，那天，當我扔完“垃圾”，準備拍拍手走人的時候，被外婆叫住了，沒想到的是，平時和藹的她這時變得異常嚴肅起來，她厲聲對我說：“這可不是隨便讓你扔垃圾的垃圾桶，這里是我們家專門用來收集廢舊易拉罐的，這不，你瞧瞧里面，不全是易拉罐嗎?以后可不要這么隨便了!”我點點頭，怪不得他們總是往里扔易拉罐呢，我頓時明白了，這坑原來是專門用來收集各類飲料罐用的，收集完了，外婆會把他們交給專門收這類廢品的人，省卻了他們挑挑揀揀的麻煩。從那次以后，每次喝完飲料后總是不忘將飲料瓶扔進里面，還喜歡站在樓梯上往下扔，喜歡聽著易拉罐與易拉罐之間碰撞而產生的聲音，很清脆，然后再笑著跑上樓去。

我只是感到愧疚，從小在外婆家生活，確實是養成了好習慣，但這樣的好習慣，卻沒有使我去做出正確的行動，阻止他人的破壞環境的行為。其實，僅僅是將易拉罐歸位，都可以看出一個人的品格如何，而一個個人的行為，又正好可以折射出一個城市的道德地位。

所以每一個人的微笑行為，都會影響整個城市。

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