教案應根據學生的學習進程和教學需求進行靈活調整和修改。教案的編寫需要考慮學生的興趣、學習方式和認知發展特點。這里有一些優秀的教案樣本，供大家學習借鑒。

折小鳥教案小班篇一

1.在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。

2.體驗音樂游戲的快樂，萌發與同伴相親相愛的情感。

3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

折小鳥教案小班篇二

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱。

2、能運用指偶進行相應的表演。

3、在游戲中體驗與朋友一起玩耍的樂趣。

黃、藍色的指偶若干、卡紙剪成的小樹貼在椅子后面、ppt。

一、激發興趣導入

1、師：小朋友，你們看這里有一片美麗的樹林，我們來聽一聽誰在里面呢？（播放小鳥的叫聲）

（1）聽一聽，是誰啊？

2、認識小鳥的名字

教：黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

教：藍色的小鳥也有個好聽的名字叫東東，和東東打個招呼。

二、幼兒欣賞教師演唱，理解歌詞內容

1、教師說歌詞

教：丁丁和東東，想要到這里來和小朋友們捉迷藏，那我把它們請出來，“丁丁快出來，東東快出來”（教師變出兩只小鳥的.手偶）

教：我現在要變成一顆大樹，和它們一起做游戲，教師說歌詞：“兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧丁丁，回來吧東東，快快回來吧”。

2、幼兒跟著教師邊說歌詞邊做動作

教：把你的兩只小手伸出來，和我一起來試試看，現在你也變成了一棵大樹，準備好，兩只小鳥飛來了。

師幼邊說歌詞邊做動作。

3、教師隨鋼琴伴奏慢速的演唱歌曲一遍。

三、幼兒學唱歌曲

1、請幼兒和教師一起表演唱

請兩名幼兒扮演丁丁、東東，教師扮演大樹，邊演唱歌曲邊做動作。

2、游戲

幼兒按自己的意愿扮演丁丁、東東，請分別站在老師的右手邊和左手邊，教師帶領幼兒演唱歌曲。（重點是對歌詞的記憶）

3、教師再次帶領幼兒演唱歌曲。（重點是演唱的聲音）

四、幼兒指偶表演

1、每位幼兒套上指偶，明確角色

教：現在趙老師請丁丁和東東都來和小朋友做游戲，每個小朋友兩個，一個丁丁，一個東東。

2、師幼共同演唱歌曲一遍

教：戴好了嗎？那我們現在去表演給客人老師看，要大點聲音唱出來。（演唱中指點幼兒）

3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍，結束。

教：我們一起飛到外邊去玩。

五、活動延伸

小朋友可以自由組合進行表演唱。

折小鳥教案小班篇三

1、學唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱。

2、在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

折小鳥教案小班篇四

一、激發興趣導入活動。

師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。

（播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室）1．聲音引出兩只小鳥。

師：哇，小樹林里可真美呀！猜猜還有誰會來這里玩呢？我們來聽一聽吧！

（1）聽上去像是誰來了呀？

（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？

2．認識兩只小鳥的名字。

師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。

咦，它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！

2．現在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦？

（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。

提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？（丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧！）請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作）（2）幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現在你們變成一棵大樹。準備好，兩只小鳥來了。

重點練習那句"快快回來吧！"小結：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。

3．教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

4．再次演唱歌曲一遍。

三、幼兒學唱歌曲。

1．教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

2．幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。

3．教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲。

1．每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）。

2．師幼演唱歌曲一遍。

3．師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4．幼兒獨立演唱歌曲一遍。

五、教師引導、小結。

1．你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？

2．小結：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。

現在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！

3．幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

折小鳥教案小班篇五

活動過程：

師：你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上。

幼：早上。

師：你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答，教師可以適當引導幼兒)。

師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎?

幼：歡迎。

師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了。

(播放鳥的叫聲)。

師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)。

起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好!”再來一次，看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

幼：想。

師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現了什么?

幼：星星，月亮。

師：那現在是一天的`什么時候了。

幼：晚上。

幼：會。

幼：好。

師：現在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師，早上好”!

折小鳥教案小班篇六

1、借助看教具演示，手指游戲來記憶歌詞。

2、熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內容，初步學會演唱歌曲。

3、樂意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

一棵自制的小樹；兩只小鳥的圖片。

一、導入《兩只小鳥》，理解歌詞的'內容。

1、師：春天到了，小動物們都出來玩了，我們來學一學小動物是怎樣叫的！

2、師：聽，喳喳喳，誰來啦？小結：對啊，丁丁和東東也來玩了。

3、師：丁丁和東東在樹上干什么呢？豎起小耳朵聽一聽吧。（教師范唱）。

4、師：你聽到了什么呀？我們再來聽一遍吧。

5、師：請你們跟著我一起來學一學，唱一唱吧。

二、游戲。

1、師：小朋友們唱的都很好聽呢，現在請你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢？（聽音樂做手指游戲）。

2、師：好玩嗎？跟著我來做一做吧。

3、師：我請丁丁和東東飛到我的手上，請你們唱一唱，我來做動作，好嗎？

4、師：誰愿意上來表演的啊？（邀請小朋友表演）。

三、表演。

1、師：看，老師現在變成誰啦？（對啊，我是小樹）那還缺誰呢？（丁丁和東東）。

2、師：誰愿意來做丁丁和東東呢？（聽音樂表演）。

3、師：這次誰愿意來做小樹啦？丁丁和東東呢？（表演）。

4、師：最后我請寶寶們都來玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請一個寶寶做小樹。

5、師：小鳥們，玩的開心嗎？我們回家休息吧。（飛回家）。

折小鳥教案小班篇七

活動目標：

1．學習童謠，感受數字童謠的特點。

2．嘗試正確使用量詞，并根據童謠中動物發出的聲音進行創編，體驗創編童謠的樂趣。

活動準備：

1．每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。

2．與童謠內容有關的一定數量的動物卡片一套。

活動過程：

1．感受童謠內容。

(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物，并用聲音或動作表示動物的主要特征。

(2)集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。

2．學習童謠。

(1)根據動物的數量順序學習童謠，正確使用量詞。

(2)出示娃娃的圖片，學習童謠最后兩句。

(3)幼兒邊做動作邊念童謠。

3．嘗試根據童謠中動物發出的聲音進行創編，正確使用量詞。

折小鳥教案小班篇八

1、知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。

2、了解鳥與人類，自然環境的關系，培養愛護鳥類，熱愛大自然的情感。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

ppt課件、鳥叫聲音。

1、導入過程。

聽小鳥聲音導入。

播放小鳥聲音：聽，這是什么聲音?

2、活動過程。

師：你們喜歡小鳥嗎?你們知道有哪些小鳥嗎?

小朋友認識的小鳥真多!

今天老師也請來了一些小鳥朋友，讓我們一起來認識一下它們吧!

3、活動延伸。

師：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。(ppt圖片)有的鳥能消滅害蟲，保護莊稼;有的能夠為樹木治病;有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂。它們以優美的形態、動聽的歌聲，活潑的生態點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然，保護鳥兒就是保護我們自己。我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

在資料的收集過程中，孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固，我們利用辰間談話、課余時間等一起談談有關的'鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的，大膽自信的說出了自己的已有經驗，對此主題的開展打下了扎實的鋪墊。

小班語言公開課教案《小鳥，你好》含反思這篇文章共1640字。

折小鳥教案小班篇九

對我們幼兒園小班的小孩而言，他們對小動物的容貌、姿態及叫聲都十分的有興致，他們喜愛效仿小動物的叫聲，學做它們的姿態，依照我們班的這年齡特征，我選取了小鳥這一小動物，使孩子能體會小鳥的形象，效仿小鳥飛的姿態。跟我們幼兒園小班孩子而言，領會一定的節拍對他們音樂品德的整體提升有一定的好處，所以我設計了音樂節拍《小鳥進窩》，讓孩子能初步體會音樂節拍的慢和快。

1、初步體會音樂節拍的慢和快。

2、啟發孩子參與音樂教學的興致。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

能初步體會音樂節拍的慢和快。

磁帶、小鳥頭部裝飾。

(一)以小鳥的叫聲導出教學課題。

師：孩子，今日有一只動物到了我們的教室，聽，它是哪個?

(二)熟識音樂。

師：小鳥帶給我們1首歌!叫我們一塊兒來聽一聽吧!(幼兒教師放音樂)小鳥唱得美妙嗎?(美妙)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(孩子拍手)恩~!小鳥講孩子拍手的'聲音好好聽，小鳥啊想誠邀孩子與它一塊兒來表演，小鳥唱k，我們孩子拍手，我們一塊兒來開一個音樂會吧!(幼兒教師啟發孩子聽音樂拍手)孩子表演的好好，小鳥也愈唱愈開心愈唱愈快啦，我們此刻聽一聽小鳥是怎樣唱k的(放音樂)，此刻小鳥是怎樣唱的啊?我們又要開音樂會啦，此刻我們拍手時要怎樣啊?(幼兒教師放音樂啟發孩子聽音樂拍手)。

(三)聽音樂節拍跟小鳥一塊兒飛。

師：小鳥一個人飛太孤獨啦，我們孩子一塊兒來做小鳥與它一塊兒飛吧~!小鳥唱得快時我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，此刻我們孩子要一塊兒跟著小鳥聽音樂飛啦，預備好了么!(孩子跟著小鳥聽音樂飛)。

(四)完結教學。

師：聽!電話鈴響啦，電話里傳來了白兔的聲音：“小鳥小鳥!快出來和我們一塊兒玩啊!”哦!原本是叫小鳥們一塊兒到樹林里去玩啊!那我們便一塊兒飛到樹林里去吧!(幼兒教師帶著孩子一塊兒飛出教學室)。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

折小鳥教案小班篇十

1.理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

2.通過學習故事片中的對話，愿意做個勇敢的孩子。

幼兒園課件。

一、導入。

課件：小鳥。

你們知道樹林里的這只小鳥想干什么什么嗎？

（啟發幼兒想象思維）。

二、展開。

1.提問導入故事。

（1）小鳥在樹林里迷路了，找不到回家了路了，小鳥的心情會怎么樣呢？

（2）小鳥很想媽媽，你們愿意幫助它回家嗎？

（3）怎么幫助它呢？

還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的'。

2.欣賞故事（教師講述）。

課件演示。

（1）誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？

（2）小星星聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

（4）小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？

（5）螢火蟲是怎么幫助小鳥的？

3.完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

播放課件，師生共同欣賞配樂故事錄音。

三、結束。

折小鳥教案小班篇十一

1、初步感受音樂節奏的快慢。

2、激發幼兒參加音樂活動的興趣。

能初步感受音樂節奏的快慢。

磁帶、小鳥頭飾。

（一）以小鳥的叫聲引出課題。

師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？

（二）熟悉音樂。

師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧！（教師放音樂）小鳥唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個音樂會吧！（教師引導幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現在小鳥是怎么唱的啊？我們又要開音樂會了，現在我們拍手的時候要怎么樣啊？（教師放音樂引導幼兒聽音樂拍手）。

（三）聽音樂節奏跟小鳥一起飛。

師：小鳥一個人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準備好了嗎！（幼兒跟著小鳥聽音樂飛）。

（四）結束活動。

師：聽！電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來和我們一起玩啊！”哦！原來是叫小鳥們一起到森林里去玩啊！那我們就一起飛到森林里去吧！（教師帶領幼兒一起飛出活動室）。

折小鳥教案小班篇十二

1、通過小鳥找家的故事情境，引導學生根據特定情境進行簡單的推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發展，養成良好的思維習慣。

2、指導學生運用繪畫形式表現小鳥找家的故事，表達自己的情感和思想，發展造型表現能力。

3、指導學生描述自己畫的故事，發展學生的語言表達能力。

指導學生掌握小鳥及發光物的造型表現方法，并能運用這些形象自由地進行繪畫表達。

啟發學生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學生進行相對獨立的繪畫表現。

繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。

（一）故事導入。

1、教師課件出示連環的圖片，學生欣賞觀察，并在小組里討論編一個小故事。

2、指名學生講故事。

3、故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）。

4、教師小結：小鳥迷路了，找不道家了，要請小朋友幫幫它。（揭題：小鳥找家）。

（二）新知學習。

1、小組內討論：你想用什么方法來幫助小鳥回家？（指名同學說）。

2、黑夜中會發光的'物體有那些？（組內討論、指名回答）會發光的物體：星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈。

3、小鳥的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。

4、小鳥的顏色：黃色、灰色（也可以畫你喜歡的顏色）。

5、指名學生到黑板嘗試畫小鳥。

6、師小結：注意小鳥飛著和站著時的區別（爪子）。

（三）自主創作。

請把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業本上吧！注意：

1、小鳥可以回家了，應該是高興的表情。

2、添畫背景。

3、大膽造型，大膽著色。

（四）展示評價。

你說、我說、大家說。

（五）課后拓展。

1、如果你迷路了會怎么辦？別人迷路了你又會怎么做？

2、小鳥是我們的朋友，我們要保護它們，愛護它們的家園。

折小鳥教案小班篇十三

練習雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。

喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

小椅子、場地布置。

教師帶幼兒模仿小鳥的動作一會飛、一會停在草地上找食、一會理理羽毛。

（1）教師當鳥媽媽，幼兒當鳥寶寶，小鳥飛到鳥媽媽身邊，鳥媽媽告訴鳥寶寶“前面有許多小樹（花壇代替）我們飛到樹上，媽媽教你們輕輕地飛下來”小鳥們都飛到樹上，然后鳥媽媽講解示范從樹上飛下來的`動作：小腿一彎輕輕跳。鳥寶寶自由練習幾次。

（2）鳥媽媽說：“鳥寶寶，你們學會了從樹上輕輕飛下來的本領，現在媽媽要帶你們到草地上吃小蟲，當你們聽到野貓的叫聲，就趕快飛到樹上，聽到媽媽說野貓不在了，你們再飛下來，繼續在草地上找蟲子吃。”

（3）請一個幼兒當野貓，在小鳥們找蟲子吃的時候“喵喵喵”叫著跑出來，看到沒有飛到樹上的小鳥就去抓，被抓到的小鳥要關到野貓的家里，暫停游戲一次。

（4）提醒幼兒在雙腳同時跳下時要輕輕落地，不能過猛，要注意安全。

（5）游戲進行幾次。

3、活動結束。

師：鳥寶寶，你們都吃飽了嗎？天黑了我們飛回家吧。

折小鳥教案小班篇十四

1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。

2、喜歡玩音樂游戲。

鳥媽媽的頭飾。

1、聽音樂走路：

幼兒聽“走路”的音樂，按著節奏走路，音樂停止，幼兒原地站立不動。

游戲反復數遍。

2、聽音樂找座位：

幼兒聽走路音樂，按著節奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

游戲反復數遍。

3、幼兒學做音樂游戲：

教師帶頭飾，扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥娃娃，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽“鳥飛”音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒幼兒找到家（座位）。

教師變換音樂的快慢速度：

“音樂快的時候，小鳥可以干什么？”（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔。）。

“音樂慢的時候，小鳥可以干什么？”（小鳥在捉蟲，在休息。）。

“音樂停止了，小鳥就干什么？”（找家）。

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