教案應該具備可行性和可操作性，便于學生理解和參與。教案的語言要簡明扼要，能夠幫助教師和學生理解教學內容。在編寫教案時，可以參考一些教學研究成果和教育理論。

教童謠教案篇一

1、學習有節奏地朗讀童謠，感受童謠的節奏美。

2、體驗朗讀童謠的樂趣。

有節奏地朗誦童謠。

教學難點：

感受兒歌的節奏美，體驗朗讀活動的'樂趣。

教學準備：

教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。

教學過程：

一、游戲“數一數”，激發幼兒的學習興趣。

1、教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數數。

2、教師帶領幼兒有節奏地拍手數數。

3、幼兒數一數自己的手指。

二、完整地欣賞童謠。

1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。

提問：兒歌里面有那些動物?

2、分析兒謠內容。

提問：

小朋友們要上山做什么?(打老虎)。

后來看到誰了?(松鼠)。

松鼠在哪里?(邊指圖邊說松樹在這里)。

松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)。

1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

3、幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)。

4、集體朗讀童謠。

四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動作。

教童謠教案篇二

1.上課之前，欣賞一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》學生聽音樂。

1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。

夏天到，知了叫，

火紅太陽當頭照。

樹葉茂盛長得好，

蔬菜瓜果真不少。

湖里荷花香味飄，

池塘青蛙呱呱叫。

（1）學生自讀。

（2）指名讀。

（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀。

（4）指名讀（一邊讀一邊打打節拍好嗎？）同學一起幫她打節拍。

（5）這么一讀還真有節奏呢！

（6）請同學們再讀這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？

（7）學生自讀。

（8）師生交流，你們想到了什么？

（9）再聽聽看，說說你們聽見了什么？

（10）再聞聞看，看看你們聞到了什么？

（11）此時一幅充滿活力的畫面就展現在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動作好嗎？老師給大家準備音樂。

（12）學生讀。

（1）學生念（師生交流）。

（2）學生再念謎語兒歌。

（3）學生表演童謠。

（4）同學們童謠都是來自于生活的，有的是謎語，有的是顛倒歌，還有的是作游戲時唱的兒歌。

3.下面我們來看一則謎語。

（1）出示童謠：圓臉蛋，金燦燦，一臉芝麻全長滿，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉。

（2）學生讀。

（3）你們怎么知道是向日葵的呢？

（4）師生交流。

（5）這是一首謎語童謠，我們平時讀的`謎語有的就是童謠。

4.大家看這是幾言？怎么押韻的？

（6）指名讀，全班一起來讀讀好嗎？

5.老師這里還有一首童謠，這是問答歌，有問有答，知道是什么問題？什么答案嗎？

（1）出示：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？拍拍翅膀向前飛，誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴搖搖頭。誰會跳，兔會跳，兔兒怎樣跳？前腿蹦蹦后腿跳。誰會爬，蟲會爬，蟲兒怎樣爬？六條腿兒慢慢爬。

（2）學生自己讀讀。

（3）誰來問？誰來回答？學生問，另一個答？

（4）學生一問一答，讀文章。

（5）再請一位學生來問，其他學生回答，一邊說出答案，一邊做出動作。

6.大家看到的是顛倒歌。

（1）出示：顛倒歌〔1〕。

忽聽門外人咬狗，

抬起門來拉開手。

拾起狗來砸磚頭，

又被磚頭咬了手。

從來不說顛倒話，

麻袋馱著驢子走。

（2）你們笑什么呢？

（3）師生交流。

（4）這里還有一首有意思的童謠，出示：《板凳綁扁擔》是個小的flash。

（5）這是一個什么樣的童謠呢？

（6）這是一個繞口令。

7.還有一些童謠，我們可以一邊做游戲，一邊讀，還可以唱呢？

（1）錄像出示：《找朋友》。

（2）這是我們在做的游戲啊，

今天我們走進了童謠的世界，認識了這么多童謠，這才發現童謠原來這么豐富，你們喜歡嗎？課下我們可以再多收集一些童謠，讀一讀，看看你能不能編一些童謠。

教童謠教案篇三

1、引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內容。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。

3、引導幼兒正確地發清“蜻蜓”、“睛”、”“薄”的音。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子的興趣。

5、能簡單復述兒歌。

理解兒歌的內容，幼兒大膽參與活動

蜻蜓翅膀若干，蜻蜓動作圖三張

1，開始環節：給幼兒創設一個情景，讓孩子在教師的帶領下在不同的情境中看看說說，初步體驗兒歌內容所表達的內容。

2 基本環節：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌，教師采取蜻蜓做好朋友的方式給孩子適當的鼓勵，提高孩子學習的積極性。

3、結束環節：教師采用兒歌與舞蹈動作相結合的方式結束，讓孩子進一步理解兒歌的內容，體驗小蜻蜓的快樂生活。

4延伸環節：兒歌《蜻蜓飛飛》朗誦表演。

蜻蜓蜻蜓真美麗，

大大的眼睛薄薄的翼，

飛到東，飛到西，

飛到花園捉蟲子，

飛到空中跳個舞，

飛到草地歇歇氣，

我們都喜歡大蜻蜓。

兒歌《蜻蜓飛飛》語言朗朗上口，易于中班幼兒接受，教學中教師與幼兒的語言交流，情感交流互動效果較好，多數幼兒能在本節課中達到本次活動目標1.情感方面，大多數小朋友都能參與到活動中來。

如果從上，我會在延伸環節中加入創編兒歌。如蜜蜂。蝴蝶等發展幼兒的語言能力。

教童謠教案篇四

1、掌握"跨墊子"、"瘋狂的小鹿"、"小鹿勇闖鱷魚島"三個助跑跨跳的游戲玩法。

2、幼兒能逐步掌握助跑跨跳動作，發展跨跳動作和協調性。

3、能努力挑戰自我并積極開動腦筋思考方法。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

1、物質準備：20*20厘米的軟墊子50張。

2、經驗準備：拼墊子和墊子上游戲，掌握原地跨跳動作。

一、熱身準備：跨跑障礙物，老師帶領幼兒快速通過事先設置的障礙物，并要求是跑跨過去。

熱身游戲："看誰反應快"

二、游戲"跨墊子"

1、將三張墊子拼成直線形狀，幼兒分組練習從墊子上方跨過去。

2、請出用助跑跨跳方法的幼兒展示，引出本節課學習內容。

3、再次按老師教的方法分組練習，增加墊子寬度跨跳、擺成"田"字形，練習跨跳。

4、請幼兒示范，師幼一起總結動作要領：助跑和起跨點的位置。

5、再次用老師告知的動作練習。

三、游戲"瘋狂的小鹿"

游戲玩法：老師設計兩排、三排墊子，幼兒必須在用正確方法跳過前一種障礙物成功之后才可以進入下一關練習，挑戰失敗回到上一關，最后鹿王展示最高難度。

游戲要求：遵守游戲規則，自覺排隊，挑戰成功才能升級，失敗則降級。

四、游戲"小鹿勇闖鱷魚島"

游戲玩法：幼兒四人一組，用手中的墊子拼成障礙物，組成一個環形的練習場地，老師扮作"鱷魚"

躺在某處，幼兒用助跑跨條的方法跨過每一個障礙物和"鱷魚"，玩兩次。

游戲要求：勇于挑戰，不怕困難。

五、結束活動

1、集中放松，拉伸練習。

2、重點回顧，復習本節課的重點和難點。

教童謠教案篇五

1、了解我國民間童謠的特點，童謠和通話的相同之處。

2、選擇合適的同居和材料，為自己喜歡的童謠創作童畫作品。

3、初步體會童謠童畫的綜合藝術特點，增強學生學習興趣。

教學重點。

在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的'韻律之美。

能用各種工具和材料給童謠配童畫。

課前準備。

（學生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。

（教師）配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。

教學過程。

（1）播放課件《數蛤蟆》，學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。

（2）教師為此童謠示范作畫。

（3）教師講述創作作品的思路及藝術特點。

（4）小結：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。

1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。

（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。

（3）學生進一步領悟童謠、童畫的相通之美。

（1）師生共同評價童謠《數蛤蟆》（選取的創意角度，藝術特點等）。

（2）學生嘗試為此童謠創作童畫。

（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創意、構圖、畫面的整體效果等；盡量表現出童謠的意境。

（4）學生創作，教師指導。

（1）交流創作思路。

（2）師生共同評價。

（1）小結本節課內容。

（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術風格等情況，熟讀成誦。

教童謠教案篇六

1.體驗、感知童謠的趣味性，愿意并能快樂的`朗誦童謠。

2.學習并且讀準童謠中發音相似的字，如：山、三；五、虎、鼠。

幻燈片、老虎圖片一張。

1.出示第一張“森林”幻燈片，請幼兒描述畫面內容。

2.出示第二張幻燈片，請幼兒猜一猜畫面中的人物是誰？一共有幾個？

4.出示第四張幻燈片，讓幼兒數一數有幾只小松鼠。

1.教師：老師把剛才你們看到的幾張圖片連起來，編成了一首小兒歌，取名叫《一二三四五》，我們一起來聽聽吧。

2.教師朗誦童謠，并在朗誦之后提問：

兒歌里有誰？獵人們打到老虎了嗎？有幾只小松鼠？

教師邊播放幻燈片邊帶領幼兒朗誦童謠，注意發清相似音：三、山；五、虎、鼠。

請一名幼兒扮演大老虎，其他幼兒扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》的游戲。

附童謠：一二三四五。

一二三四五上山打老虎老虎沒打到。

看見小松鼠松鼠有幾只一二三四五。

教童謠教案篇七

1、通過朗讀、吟唱溧陽童謠，讓孩子感受到溧陽人專屬童謠優美的韻律和獨特回憶。

2、在學習中幫助孩子積累溧陽方言，并進一步了解溧陽文化。

1、會說溧陽方言。

2、溧陽民謠若干首。

一、游戲導入。

討論交流：你會說溧陽話嗎？

我們來玩一個我說你猜的游戲吧！（師幼互動，幼幼互動）。

歸納小結：溧陽話是我們溧陽地區的.方言，是我們的家鄉話。

二、學習溧陽民謠，感知溧陽民謠的獨特魅力。

1、交流互動：誰會念民謠《炒蠶豆炒黃豆》？用溧陽話怎么念呢？

2、游戲互動：這首民謠還可以玩游戲呢？你玩過嗎，怎么玩？我們一起來邊念邊玩吧！

3、學習民謠：《牽磨拉磨》。

（1）教師朗誦民謠，幼兒討論理解其含義。

（2）幼兒學念民謠。

（3）介紹玩法，邊念邊游戲。

4、欣賞交流：教師朗讀其他溧陽民謠，幼兒交流討論。

三、拓展積累。

交流討論：你還知道哪些溧陽童謠嗎？

溧陽民謠是我們溧陽人的回憶，你的爺爺奶奶（外公外婆）們還知道更多的溧陽民謠，你們去學一學，玩一玩，下次和大家一起分享吧！

附民謠：

（一）炒黃豆，炒蠶豆，鍋洛鍋嘍翻跟頭。

（二）牽磨拉磨，米細三播，雞生瓜瓜，板凳上酷酷，寶寶吃一個，xx吃一個。

（三）小辮頭，洋洋頭，偷偶銅板打醬油，打得多，不點偶，打得少，否怪偶。

（四）麻子麻偷枇杷，枇杷樹上一條蛇，麻子嚇著兩頭爬。

（五）搖啊搖，搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶。哭哭笑笑，烏龜抬轎，抬到黃婆橋，拾到一頂破丫帽，戴戴正好。

教童謠教案篇八

1、學習有節奏地朗讀童謠，感受童謠的節奏美。

2、體驗朗讀童謠的`樂趣。

有節奏地朗誦童謠。

感受兒歌的節奏美，體驗朗讀活動的樂趣。

教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。

一、游戲“數一數”，激發幼兒的學習興趣。

1、教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數數。

2、教師帶領幼兒有節奏地拍手數數。

3、幼兒數一數自己的手指。

二、完整地欣賞童謠。

1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。

提問：兒歌里面有那些動物?

2、分析兒謠內容。

提問：

小朋友們要上山做什么?(打老虎)。

后來看到誰了?(松鼠)。

松鼠在哪里?(邊指圖邊說松樹在這里)。

松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)。

1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

3、幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)。

4、集體朗讀童謠。

四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動作。

教童謠教案篇九

1.學習童謠，根據自己已有經驗進行創編。

2.感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。

1.幼兒欣賞過剪紙作品。

2.剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。

3.邀請大班幼兒進行剪紙表演。

1.欣賞大班哥哥、姐姐的`剪紙表演。

導入語：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

2.學習童謠，感受剪紙活動的樂趣。

(1)欣賞童謠，理解童謠內容。

(2)學習朗誦童謠，感受剪紙活動的樂趣。

3.根據自己已有經驗進行創編活動。

導入語：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?

4.嘗試剪紙，產生對剪紙活動的興趣。

教童謠教案篇十

1、引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內容。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。

3、引導幼兒正確地發清“蜻蜓”、“睛”、”“薄”的音。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子的'興趣。

5、能簡單復述兒歌。

理解兒歌的內容，幼兒大膽參與活動。

蜻蜓翅膀若干，蜻蜓動作圖三張。

1、開始環節：給幼兒創設一個情景，讓孩子在教師的帶領下在不同的情境中看看說說，初步體驗兒歌內容所表達的內容。

2、基本環節：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌，教師采取蜻蜓做好朋友的方式給孩子適當的鼓勵，提高孩子學習的積極性。

3、結束環節：教師采用兒歌與舞蹈動作相結合的方式結束，讓孩子進一步理解兒歌的內容，體驗小蜻蜓的快樂生活。

4、延伸環節：兒歌《蜻蜓飛飛》朗誦表演。

蜻蜓蜻蜓真美麗，

大大的眼睛薄薄的翼，

飛到東，飛到西，

飛到花園捉蟲子，

飛到空中跳個舞，

飛到草地歇歇氣，

我們都喜歡大蜻蜓。

兒歌《蜻蜓飛飛》語言朗朗上口，易于中班幼兒接受，教學中教師與幼兒的語言交流，情感交流互動效果較好，多數幼兒能在本節課中達到本次活動目標，情感方面，大多數小朋友都能參與到活動中來。

如果從上，我會在延伸環節中加入創編兒歌。如蜜蜂。蝴蝶等發展幼兒的語言能力。

教童謠教案篇十一

能夠聽懂老師指令做動作,理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"這些指令。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

紅黃藍蝴蝶若干只、蝴蝶頭飾每位小朋友一只、紅黃藍三朵花。

1.今天來了這么多的客人，我們先和客人打個招呼吧!

2.今天我們來和客人一起做個游戲吧!

(1)請小朋友和我們的客人手拉手圍成一個圈吧，我們來做個吹泡泡的游戲啦。(聽老師的指令做動作)。

3.還有小動物想和我們一起做游戲，想不想知道是誰飛來啦?(出示紅黃藍三種顏色的蝴蝶，請幼兒說出蝴蝶的顏色)。

(1)提問：小蝴蝶怎么飛啊?(教師提示，打開雙手，像小翅膀一樣先上下揮動，原地做動作)。

(2)小朋友們想和小蝴蝶做游戲嗎?幼兒回答：想。

4.現在要請小朋友和小蝴蝶一起做游戲啦,先把小手打開,我們先原地高高地飛,低低地飛,快快地飛,慢慢地飛做一遍。現在請小朋友在原地站好了，我們今天要去花園玩兒了，在花園里看見了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什么顏色吧!(出示紅黃藍三朵花，然后請幼兒回答)。

5.教師發指令，請家長和寶寶一起來做游戲吧!例如：先請紅蝴蝶的小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。(黃蝴蝶和藍蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍花上)再請紅黃藍色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線上。

再請藍蝴蝶和配課老師快快地飛到藍花上，等待。(紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上)最后請紅黃藍色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線上。(對幼兒進行表揚)。

6."先""后"指令的游戲活動。例如：請紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上，后低低地飛到藍花上，最后快快地飛回黃線上。(黃色蝴蝶和藍色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動)(對幼兒進行表揚)。

7.現在小蝴蝶飛累了，我們換個游戲吧，好嗎?幼兒回答："好"今天還請了一位好朋友，想知道是誰么?幼兒回答："想"教師出示蝴蝶姐姐頭飾，請幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然后請配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發到幼兒手中，并將頭飾幫助幼兒戴上。現在我們要做游戲啦!看看我們前邊擺了什么啊?(出示兩座城堡)。

(1)請幼兒先觀察城堡的顏色，再觀察形狀。

一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡。

(2)現在請小朋友排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車，家長和幼兒一起。

(3)教師發指令。男孩和女孩同時做游戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鉆過去，后快快地飛回黃線。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鉆過去，后慢慢的飛回黃線上。(對幼兒進行表揚)。

蝴蝶姐姐飛累了，要喝水了，小朋友們也要喝水啦!請幼兒拉火車回班。

由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

教童謠教案篇十二

1.感受粵語童謠的語言及韻律美。

2.嘗試用粵語積極參與游戲闖關活動，體驗童謠帶來的樂趣。

3.萌發熱愛家鄉，熱愛家鄉語言的情感。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

1.童謠內容相符的圖片。

2.音像視頻。

1.朗讀活動。

(1)教師朗讀粵語童謠“雞公仔”。

(2)師：老師是用什么方言朗誦的?請你說說老師朗誦了什么。

小結：這是一首粵語童謠，是廣東本土方言朗誦的。

(1)欣賞視頻。

(2)教師：你覺得這首童謠什么地方最有趣?你最喜歡哪一句?

(3)教師根據幼兒的回答一一出示圖片。

(4)看圖譜學習童謠。

3.闖關游戲。

教師出示游戲背景“雞公仔”山。

游戲規則：山上有山洞，山洞前有大石頭擋路。石頭上有不同的.難題，如“念出童謠《雞公仔》前兩句”如“念出童謠《雞公仔》第六句”等。完成難題才可移開石頭繼續爬山。

4.結束活動。

師：請和好朋友組成小組，用自己喜歡的不同形式念童謠。

活動延伸。

收集其他廣東童謠讓幼兒欣賞。

附童謠：

雞公仔(廣東童謠)。

雞公仔尾彎彎，

做人呢點可以怕艱難,。

清早起床返學去，

執齊的書本啊上學堂，

一分耕耘自有一分收獲。

懶惰去做人呀，

又點會有所成啊!

雞公仔尾彎彎，

做人呢當然要有精神，

清早起床有好習慣，

經常都溫書啊要學勤，

一分耕耘自有一分收獲。

懶惰去做人呀，

又點會有所成啊!

喔.....喔......

教童謠教案篇十三

知識與能力：能夠借助拼音，正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。

過程與方法：通過讀春節童謠，了解過年有哪些準備活動。

情感態度與價值觀：愿意把課堂上欣賞的童謠讀給大人聽，分享過年的樂趣。

能夠正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。分享過年的樂趣。

一、視頻引入，激發興趣。

二、介紹童謠。

我們今天就來學習有關春節的歌謠。出示課件《春節童謠》。什么是童謠？童謠就是寫給兒童的歌謠。

三、導入內容，設疑解惑。

2、從二十三到大年初二，人們都會干什么？掃房子；磨豆腐；去買肉；宰公雞；把面發；蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。

3、每年的農歷十二月，也稱為臘月。一進入臘月就有了年味。首先是臘八這一天，你們知道臘八人們都會干什么嗎？對，喝臘八粥。到了臘月二十三。這一天被稱為小年過去，家家戶戶在這一天都會給灶王爺供上糖瓜，以便讓他上天言好事，下界保平安。所以有了二十三糖瓜粘。

4、糖瓜是用黃米和麥芽熬制成的粘性很大的糖。糖瓜的樣子有圓的，空心的，壁上有小孔的，還有長長的圓棍形的。小小的糖瓜寄托著人們對美好生活的向往。

5、從二十四開始，人們就開始為過年做準備了。二十四掃房子，這一習俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。二十五磨豆腐，民間傳說灶王上天匯報后，玉帝會下界查訪，看各家各戶是否如灶王所奏的那樣勤儉節約，于是各家各戶就吃豆腐以示清苦。二十六去買肉，二十七宰公雞。有雞有肉才是圓滿。也有吉祥如意的意思。“二十八，把面發”，這發了的面，自然要用來蒸饅頭啦。因此就有了“二十九，蒸饅頭”的說法。要認真用心，精心準備，因為做出來的饅頭是要跟親友鄰居交換的，一定要做的好看又好吃，非常的`有講究。三十晚上熬一宿，因為三十是除夕，除夕這一天。過了12點，就是新的一年的第一天，所以三十的晚上是一個辭舊迎新的時刻。人們都要見證這個時刻，而且過了零點，小孩子們都給老人拜年。老人就會給我們紅包。最后一句初一，初二滿街走，去給親朋好友拜年，吃團圓飯。

四、回顧總結。

有趣的童謠還有很多很多，我們國家的童謠不僅內容豐富多彩。還有許多不同的種類呢，今天學習的春節童謠就屬于數數歌的一類。同學們你愿意把課堂上欣賞的童謠讀給大人聽嗎？并跟大人分享過年的樂趣。下節課我們再學習其他種類的童謠。同學們，再見！

教童謠教案篇十四

1、初步感知童謠內容，采用各種節奏形式展現童謠的不同風格。

2、通過游戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體驗游戲的快樂。

：課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。

（一）以游戲形式引出課題師：小朋友又到了快樂的童謠時間了。今天會是哪只小動物來到我們班呢？請個小朋友來玩猜拳游戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現原形。放課件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進行猜動物。（老師先和小朋友互動玩，再請小朋友與小朋友互動玩，最后集體玩一玩）。咕嚕咕嚕，嘿！咕嚕咕嚕，嘿！猜對啦！是小鹿。

（二）深入課題，理解童謠內容第一部分。

1、師：你們都有自己的'小名嗎？（請幼兒說一說小名），小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么？聽錄音。（對了，我就是小鹿飛飛。）小鹿的小名叫飛飛。

2、師：你們平時愛吃什么飲料？（幼兒自由答）。

3、師：小鹿愛喝什么飲料呢？（出圖咖啡）。

4、師：想想它喝完咖啡會變成什么？（魔鬼）。

5、師：老師把它連起來說一說。（說出童謠第一部分內容）。

6、師：小鹿飛飛有幾個字呢？（4個）。

7、師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一起的，誰來擺一擺？

xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等等。

8、請個別幼兒上來擺一擺。

9、幼兒邊念童謠邊根據圖打節奏。

10、老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學一學。

11、教師帶幼兒一起玩一玩。

12、完整地欣賞一邊課件。

13、幼兒完整地念一遍。

1、這里面還藏著個好玩的游戲呢？想不想玩一玩。

2、先請個別幼兒上來演示著玩（邊念童謠邊打節奏——相似石頭、剪子、布的游戲）。

3、幼兒之間相互玩一玩。

(四)幼兒創編童謠玩游戲。

附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會出布，咕嚕咕嚕錘，我會出錘，咕嚕咕嚕剪，我會出剪。

教童謠教案篇十五

1、在游戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

活動準備：

1、教師示范：小動物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張。

2、小動物去郊游。

天亮了，小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，“嗚，火車進站了，小動物們高高興興地排著隊準備上火車啦！小朋友請注意，這列火車有幾節車廂呢？”小動物們誰排在第一？誰排在第二？、、、、、、誰排在第五？讓幼兒回答。

“小動物們要按排列的順序去坐第幾節車廂，可火車上沒有號碼，怎么辦呢？”（請小朋友給火車編上號碼）“請小朋友把小動物送上車廂”。請一個小朋友將小雞送上第一節車廂，提問：“小兔排在第幾？”小朋友說出小兔的排列序數，并把它送上第二節車廂，送完后，不按小動物的排列順序及車廂順序提問：“第一節車廂坐著誰？小鳥在第幾節車廂？、、、、、、”（幼兒個別回答或集體回答）“小動物們都坐上火車了。嗚——火車開了，小朋友跟小動物再見。”

1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數一數是幾層，并按從下到上的順序編上層號（1——5）。

2、教師把動物放進5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾。

層？

第一組：給小動物排隊。

第二組：給小動物安排層數。

第三組：動物運動會，按要求把小動物送到指定的位置上。

上課時間：上課教師:課時：2課時課題：三只猴子。

1、認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發上亂蹦亂跳。活動準備：

一、伴隨歌曲旋律進場"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。

"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的啊？"二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)1、師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。

"歌曲里面，出現了幾只小猴子啊？"（三只？兩只？我們再來仔細聽一遍吧！）師："請問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現的圖片補充完整。

2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著相應的圖片。

"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。

師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小。

教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，??""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）2.出示醫院圖片。（原來都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的'歌詞圖片，教師帶領幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）"啊。。現在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。

2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。。。。""那現在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來，好么？"教師與幼兒一起用動作表現，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"。

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽，幼兒表現猴子，互換角色進行表演。

"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了。看來，在床上、沙發上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。

上課時間：上課教師:課時：2課時課題：有那么一天。

1.通過觀察與講述，理解繪本基本內容，知道人類的想象是豐。

富多彩的，不斷變化的。

2.學會用句子："我希望，有那么一天，??"來清晰地表達自己的夢想。

3.體驗自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢想并堅持下去，努。

力可以使夢想變成現實。

演示道具：籮筐、水果等；作畫用的勾線筆；糖果。

c．你覺得人們踩在高蹺上有什么感覺？是呀？踩在高蹺上，撫摸著云朵，親吻著月亮，拿星星當發夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀！

d.有沒有小朋友也想到藍天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，??）e.當你想到一個奇妙的主意時，心里有什么感覺？有些事情可能你現在做不到，但可以讓它變成美麗的夢想，或許有那么一天會實現的，記住重要的是有想法！

教童謠教案篇十六

現代的兒童對于那些傳統童謠已經開始變得陌生，更多的則是沉溺于網絡、游戲等。所以，本節課我將童謠與童畫相融合，讓同學們在話中畫的藝術世界里感受藝術帶來的獨特魅力。

1、知識與技能：通過了解童謠的歷史，分析童謠的特點，認識童謠與童畫之間的聯系。

2、方法與過程：互相探討學生們從家庭、同學之間或網絡等來源所得之的童謠，童謠童畫之間的關系，如何用不同的工具來表現童畫。

3、情感態度價值觀：通過對童謠童畫的認識，使同學們產生對中國傳統文化的興趣，開拓學生們的創作思維。

了解童謠童畫之后，能用不同工具材料來表現童謠童畫。

學生對童謠的理解程度以及正確的技法表現。

課前準備：多媒體課件。

1、導入：

（1）播放視頻《小白兔》，學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會與感受。

師：同學們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學們在跟讀中回憶起童謠并且可以增加同學們對童謠的興趣）。

（2）提問：我們如何將童謠用我們手中的畫筆給展現出來呢？

（3）出示《小白兔》范畫作品，講述創作作品的思路及藝術特點。

（4）小結：童謠和童畫有相通之處。童謠和童畫，就是將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。

2、ppt展示，介紹下國外童謠童畫。

（（1）櫻花啊，櫻花啊．暮春三月天空里,萬里無云多明凈,如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗,快來呀,快來呀,同去看櫻花——日本《櫻花》（2）老國王科爾是一個快樂的老靈魂,是一個快樂的老靈魂他;他呼吁他的煙斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!《老國王科爾》）。

3、請同學們翻開課本，第一幅作品《紡線車》，誰知道這是什么繪畫形式？（剪紙）請舉手發言！

4、我們來看看《蕩秋千》，誰能用一些修飾詞來評價下這幅作品？（最好提到夸張、變形、幻想）。

教師：我們對童畫的.詮釋，還可以用這么多的技法啊。

（板書二：手法不一）。

5、那我們再看看《秧歌》，討論：作品重點表現哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內容反映出什么情況？“口唱山歌不怕天”這句內容表現了怎樣的勞動情景？把童謠變成童畫，它成功在哪里？請舉手回答。

（板書三：重點描繪）。

6、展示《采藕》這幅圖片。大聲朗讀下這首童謠。

師：好，我們根據這首童謠來看下這幅畫，這幅畫描繪的什么場景啊？生：一個女孩在采藕。

師：那再看看這幅畫針對這首童謠有增加了什么減少了什么呢？

生：增加了環境。

師：恩，增加了環境。增加環境是為什么呀？

生：可以更生動。

生：是。

（教師在黑板上演示同一內容，不同重點后的效果）。

（板書四：選擇對象）。

（板書五：構圖飽滿）。

7、學生作品賞析。

大家看了這么多的作品，是不是也想動手來描繪屬于自己的童謠童畫呢？老師這里準備了許多童謠，同學們選擇一首，然后用你自己喜歡的方式，來創作童畫。

師：仔細回憶剛剛老師給大家的一些小建議噢。

點評一些很有特色的作品，并提倡同學們在創作一幅作品的時候，能夠發揮自己的想象。小結視課堂情況而定。

九、課后拓展：

向父母索取他們腦海中一直記得的童謠，然后將它描繪下來，送給父母。

《小白兔》。

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

實習生：俞峰。

教童謠教案篇十七

1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。

2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。

3.養成安靜聆聽的習慣。

4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

1.物質準備：教學掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進行曲》、皇冠、披肩。

2.經驗準備：日常生活中與幼兒談談夢，讓幼兒切身體驗了解夢的奇特性與不現實性。

1.創設情境，游戲導入。

師：小朋友，今天我們一起來玩一個有趣的游戲。我們現在是一群小，一起去找東西吃。出發咯!

過渡引入：有一天，又被貓發現了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個夢。猜一猜，它會夢見什么?(幼兒自由表達)。

2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導幼兒初步理解內容。

提問?小做了一個什么樣的夢?

小為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個蛋糕是什么樣的?

小在夢中把自己變成了什么?為什么?

3.配樂朗誦散文，引導幼兒進一步理解散文內容。

提問：為什么夢見所有的貓都改變了模樣?

這只小有趣嗎?你覺得哪里有趣?

4.播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。

5.拓展想象，大膽表達。

討論：貓還可以變成什么好吃的東西?

6.游戲表演自然結速。

附：[散文詩]。

小的夢。

小走進甜甜的夢鄉……。

它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：

小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，

小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，

小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，

小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，

它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。

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