編寫教案的過程也是教師自身專業發展的一個重要環節。教案的評價和反饋能夠幫助教師及時調整教學策略和教學方法，提高教學的效果和效率。以下是一些優秀教師分享的教案經驗，希望能給您的教學提供一些啟示。

教案設計一年級第一冊篇一

一年級新生的開學第一課怎么上，教師們要動動腦筋啦!下面是小編為大家收集的關于一年級新生開學第一課。

教案。

設計，歡迎大家參考借鑒。

教學內容：習慣的養成(養成教育)。

教學目標：

1.用輕松親切的語調，讓孩子們對小學生活有一個感性的認識。

2.培養衛生習慣、生活習慣、學習習慣、愛護公物的習慣。

3.通過學習，讓孩子們對小學生活滿懷美好的憧憬。

教學過程：

師：小朋友們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學生!老師看到每一個孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!

(在黑板上寫一個大大的“聰”字)。

師：認識這個字嗎?

生：聰!

師：對，聰明的聰。你們想不想成為一個聰明的孩子?

生：想!

師：怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來看，“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個“心”字組成的。小朋友們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，再會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試啦!

首先是會用耳朵聽。聽老師說話要專心，不能東張西望，聽同學發言，要注意聽他回答對了沒有，如果你還有想法，就舉手說出你的想法。誰聽懂了?(試問學生)。

第三要會用嘴巴說話。上課時，老師提問后，請你把小手舉起來，回答問題要響亮，讓全班小朋友都聽得到，每個小朋友都要會用你的小嘴巴表達哦!

我們會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，是不是就很聰明了呢?不，最重要的是要會用心去聽，會用心去看，會用心去說，一句話，就是做什么事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。

聰明的孩子要做到以下幾點：

一、愛護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。

二、講究衛生。上廁所時，不能在廁所外面隨處大小便，要進到廁所里指定的位置，你能做到了嗎?(課后，帶隊去看男女廁所的位置)在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。不隨地吐痰，預防傳染病。

三、愛惜糧食。早餐要吃完，午托的中餐要吃完，要多少就吃多少。今天，老師想看看誰是最愛惜糧食的好孩子。(放晚學前總結)。

四、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌：“排路隊，手牽手，不說話，排整齊。”走出校門后，如果找不到家長，不要自己回，要找到老師，或者回到校門口等家長來接。

五、我們是小學生了，不能帶玩具來學校玩，也不要帶錢來買零食吃。現在天氣炎熱，我們每天要從家里自己帶來一瓶水，多喝水，既清嗓來又防病，聽明白了嗎?我相信我們一(7)班的小朋友一定會成為一個聰明的講文明的小學生。

后記：今天加班打印各種材料，包括開學初的養成教案。不知不覺已到教師節。祝各位同行教師節快樂!天天開心!

9月1日上午，瑞祥小學德育處統一布置，要求各班認真上好以文明禮儀與行為習慣養成教育為主題的“開學第一課”。各教師根據本班學生的年齡特點確定了這次文明禮儀教育活動的相關內容，準備了豐富的資料，精心設計教案，制作了精美的。

課件。

對學生進行了文明禮儀系統教育。

一年級老師從“環境、儀式、學習、規范”等方面對新入學的孩子進行了文明禮儀和習慣養成教育，循循善誘，在一年級新生心中種下了一顆“文明”“向善”的種子。

三(2)班根據校園陋習入手，讓學生談談自己所看到的不文明現象，并明確文明在于態度、行為。

六(1)班的語文老師在課堂上重溫了語文課堂聽說讀寫和合作學習的要求，對學生進行了學習習慣的規訓。

五(3)班針對班上有部分同學喜歡說臟話的現象展開了討論會，讓學生明白了言行高雅也是講文明的一種體現。

各班明確要求要把“文明禮儀”滲透到日常的學習和生活當中，從自身小事做起，自覺規范思想行為，不斷加強道德修養，培養高尚情操，將文明禮儀細化于一言一行中，共同建造知榮辱、講文明、樹新風、促和諧的文明校園。

學校還將利用課堂教學活動、學校日常管理、校園文化活動及社會實踐活動等多種形式，開展文明禮儀教育活動，為學生的文明生活和健康成長奠定堅實的基礎。

教案設計一年級第一冊篇二

本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發現識字與實際生活的聯系，體會學習漢字的樂趣，產生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。

1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。

2、學習利用已有的生活經驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內涵，產生主動識字的愿望。

3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。

4、培養學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。

5、學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。

6、學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。

7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。

1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。

2、培養學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。

3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規則。

4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。

5、背誦《詠鵝》。

1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。

2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規則。

3、培養學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。

4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。

通過這一組識字的教學引導學生發現識字與實際生活的聯系，體會學習漢字的樂趣，產生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。

1、拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習。

2、識字教學時，可以設計多種活動，如，字詞游戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復見面，逐步從本課會認，過渡到在其他語言環境也能認識。

3、在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。

鼓勵學生主動識字、自主識字，依托教材中的有關內容，如，認姓氏字，認各種標牌上的字，從電視、廣播中認字，激勵學生在生活中識字，使生活成為識字的大舞臺，利用學生生活中的.有利條件，使學生形成對識字的濃厚興趣，并提供機會讓學生交流課外認的字。

1、準確把握識字要求。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。要承認學生間的差異，不要過分追求堂堂清、課課清、個個清。一篇課文十幾個生字，不一定要全部過關后再學下一篇。要認識到，漢字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創造多種途徑、多種方式，增加學生與漢字見面的機會，加強漢字的復現和鞏固，相信所有學生最終都會成功地完成識字任務。

3、調動學生的識字積累，引導學生在生活中識字。

提倡學生運用記憶規律，發現新知與舊知的聯系，恰當運用識字方法。學生的學習風格不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法盡快地認識漢字。如，可以讓學生交流這些字你認識哪些，是怎么認識的？不認識的字該怎么記？要相信學生能夠用已經形成的初步的獨立識字能力學習生字。

課件、生字卡片。

課時安排。

教案設計一年級第一冊篇三

2.觀慶：清秀的外表，工整的字跡，讓老師記住了你。課堂上，你也能舉手發言;犯錯時，你也會有悔恨的淚水。可是，懶惰似乎與你交上了朋友，害得你常失去不該失去的東西。還記得那句話嗎?——成功垂青于那些堅持不懈的人!

3.賴榮：大掃除，你勤快能干的樣子，老師看在眼里;讀課文，你努力認真的神情，老師記在心里。知道嗎?只要你多付出幾分辛勞，多鉆研一些時候，什么作文，什么閱讀，什么應用題，全不在話下!老師期待著你的更大進步!

4.或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎?學習是要靠持之以恒的，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!

6.均琛：很早老師就認定，你是個優秀的孩子。不是嗎?愛動腦筋愛發言，團結同學愛家人，尊敬老師很聽話……甚至，寫的文章也是趣味盎然，很有味道!不知道你對未來做過設想沒有?盡情展望吧!你也許會成為工程師，也許會當大作家，還可能是個教授哦!努力吧，取長補短，成就自我!

8.鑫：小小的個兒，普通的名字，卻有不普通的表現：沒有一般男孩懶散貪玩的毛病，沒有一般學生投機取巧的惡習，寫字工工整整，作業認認真真，你是媽媽和老師眼里的乖孩子。不過，上課時再約束一些，做事速度再快一些，你就更乖啦!

9.你是位聰明的男孩，具有一定的才華。小小年紀知識豐富，課堂上你也常出人意料說出驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲，可是你知道嗎?要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不是有句話“勤奮出天才”嗎?相信聰明的你一定知道怎么做吧!老師期待著你給老師和同學帶來驚喜。

10.志強：盡管底子比較薄，老師經常因為你馬虎或作文離題之類的問題批評你，可是你卻絲毫不退卻，而是虛心地接受并加以改正。正是有了這種態度，所以大家看到了你的進步：成績一點點提升，作文一點點寫長……知道嗎?只要你定下奮斗的目標，并有意識地克服自己身上的惰性，你會越來越“強”!

11.小平：老師真的很喜歡你：明禮懂事，開朗活潑，工作負責，勤奮好學，樂于助人，熱愛集體……普普通通的名字，卻有一顆閃亮的心靈!有信心做個最好的自己嗎?——練好字，提升成績，我們一起努力!

12.家霖：善良懂事的孩子，最讓人欣賞;開朗樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是。這學期，你的變化有目共睹——發言聲音響亮;書寫更加工整，成績提升很快。老師對你越來越有信心，你對自己有決心嗎?等待你的進一步努力哦!

13.你有禮貌，熱愛勞動，發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，愛調皮同學，作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!

14.陳倍：一個特殊的名字，一個與眾不同的男孩：課堂上，你善于思考，積極發言，聲音響亮，充滿自信;課外，你活潑開朗，生活樂觀，自立能力越來越強。可是，別把脾氣當志氣，別把倔強當剛強哦!悟了這個道理，你就離成功又進了一步!

15.寶平：你不好意思笑了的時候，上課積極舉手發言的時候，認真掃地做值日的時候，和同學們都能友好相處的時候，是你最可愛的時候。老師很希望，這樣的時候多一些哦!如果，讓涂畫消失，把馬虎消滅，你就更可愛啦!

教案設計一年級第一冊篇四

本單元課文有：識字1、識字2、識字3和練習1。

1、認識39個生字，能按筆順規則正確書寫22個生字。認識基本筆畫13種，認識田字格。

2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

3、初步訓練學生健康的生活常規，了解公園里的景物與設施。

4、認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯系起來。

1、認識39個生字，認識基本筆畫13種，能按筆順規則正確書寫22個生字。

2、在想象中誦讀課文，體會優美的意境。

3、訓練學生健康的生活常規。

1、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。

2、培養良好的'寫字習慣。

3、正確、流利地誦讀詩歌。

《識字1》是一首古詩，讀來瑯瑯上口，主要學習一至十這些常用的漢字，學習橫、豎等基本筆畫。《識字2》、《識字3》都是詞串，讓學生把詞語與圖、與生活經驗相聯系，從而識字。

《識字1》兩課時。

《識字2》兩課時。

《識字3》兩課時。

《練習1》三課時。

教案設計一年級第一冊篇五

第9周星期一2010年10月25日教學內容第6課《好孩子要誠實》課型新授課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點學習演唱歌曲《好孩子要誠實》難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關鍵有感情的演唱歌曲，懂得做好孩子教具鋼琴、多媒體課件課時第一課時教學過程一、導入：（10分鐘）1、教師：同學們，你們認為什么樣的孩子才是好孩子呢？讓孩子們展開討論。（3分鐘）2、聆聽歌曲《好孩子要誠實》，要同學們仔細聽，并在聽完后，復述歌曲里描述的故事。（3分鐘）3、教師完整的將故事情節說一遍，并要學生思考：如果你是故事里的那個小朋友，你會怎么做呢？（4分鐘）二、學習演唱歌曲《好孩子要誠實》（15分鐘）1、教師帶領學生朗誦歌詞一遍。（5分鐘）2、教唱歌曲，讓學生模唱歌曲。（5分鐘）3、感受音的高低走向，教師把1、2樂句配上手勢，表現旋律的上行和下行。（5分鐘）三、表現歌曲：(15分鐘)1、分組（大概2組）邀請同學上臺，即興創編動作表演。（5分鐘）2、教師帶領同學進行音樂律動。（10分鐘）四、課堂小結。（5分鐘）教學后記第9周星期三2010年10月27日教學內容《是誰在敲》《小鼓響咚咚》課型新授課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點欣賞《是誰在敲》學習演唱歌曲《小鼓響咚咚》難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關鍵認識音樂中的強和弱的記號教具鋼琴、多媒體課件課時第二課時教學過程一、欣賞歌曲《是誰在敲》（15分鐘）1、思考：這首歌中，哪一句話唱得比較大聲，哪一句話唱得比較小聲？――媽媽敲窗子聲音比較弱，弟弟敲門的聲音比較強。（5分鐘）2、認識并識別“p”和“f”這兩個力度符號，指導學生在欣賞中把表示聲音強和弱的符號填入教材的練習欄中。（5分鐘）3、大概學唱歌曲《是誰在敲》，體驗歌曲的強弱力度。（5分鐘）二、學習演唱歌曲《小鼓響咚咚》（20分鐘）1、聆聽歌曲《小鼓響咚咚》，聽懂歌詞的內容，引導學生思考在現實生活中應該怎么做。（3分鐘）2、朗讀歌詞一遍。（3分鐘）3、用聽唱法學唱歌曲。（4分鐘）4、思考：這首歌曲的.兩段中，哪一段應該唱得比較強?（第一段），哪一段應該唱得比較弱？（第二段）為什么呢？（2分鐘）5、富有表情的，自然的演唱歌曲，注意歌曲中的強弱處理。（3分鐘）6、分小組演唱歌曲，并且進行評比。（5分鐘）三、討論：怎么樣才是一個好孩子？（5分鐘）教導孩子成為一個誠實、禮貌的好孩子。四、課堂小結。（5分鐘）教學后記第10周星期一2010年11月1日教學內容《司馬光砸缸》課型欣賞課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點學習演唱歌曲《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關鍵認真聽辨音樂，感受音樂記號的變化教具鋼琴、多媒體課件課時第三課時教學過程一、復習歌曲《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。（4分鐘）二、欣賞歌曲《司馬光砸缸》（11分鐘）1、思考：這是個什么故事？（3分鐘）2、請知道這個故事的小朋友跟大家說一下這是什么樣的故事。（4分鐘）3、教室完整地將司馬光砸缸的故事復述給學生聽，并且教導孩子們要向司馬光學習，做一個機制、勇敢的孩子。（4分鐘）三、學唱歌曲《司馬光砸缸》（15分鐘）1、因為此歌歌曲較長，歌詞較多，先朗讀一遍歌詞，熟悉歌曲內容。（4分鐘）2、教唱法教唱歌曲，此歌難度對于一年級的學生來說難度較大，故只需大概會唱即可。（7分鐘）3、學生跟著音樂能夠一起演唱，便達到教學要求。（4分鐘）四、根據故事角色的要求，請部分同學通過協商和自選角色的方法進行即興表演。（10分鐘）五、課堂小結。（5分鐘）教學后記

教案設計一年級第一冊篇六

第13周星期三2010年11月24日教學內容第10課欣賞《春節序曲》課型新授課教學目標教學目標：學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現中國特色的春節氣氛；培養自我表演意識，提高分工合作能力。重點欣賞、學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓。難點學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓。關鍵認識、學會用打擊樂器教具多媒體課件、鑼、大鼓、鈸和小鼓課時一課時教學過程一、欣賞《春節序曲》（20分鐘）1、聽著《春節序曲》的音樂進教室，感受春節的氣氛。（5分鐘）2、教室：同學們，你們剛才聽到的那個樂曲，給了你什么樣的感覺啊？熱鬧，歡快（5分鐘）3、向同學們介紹中國最隆重的節日――春節。（3分鐘）4、請同學們說說，春節的時候你們都怎么過呀？（3分鐘）5、再次欣賞《春節序曲》，請同學們說說，你在音樂中“看”到了什么。（6分鐘）二、欣賞《東北秧歌歌曲》1、同學們，當全國人民都在熱熱鬧鬧過新年的時候，我們也去看看東北人民是怎么樣過春節的。介紹在東北過春節的一些風俗民情。（2分鐘）2、欣賞《東北秧歌歌舞》，請同學們說一說你從歌曲中都聽到什么樂器的聲音。（5分鐘）3、介紹鑼、鼓、镲三種民族打擊樂器。先用口練簡單的鑼鼓經，再到擊掌練習簡單的鑼鼓經。（5分鐘）4、請三個小朋友在鑼、鼓、镲上，把大家說的鑼鼓經敲出。（3分鐘）5、播放《東北秧歌歌曲》，教師帶領同學走簡單的秧歌步，小部分同學用打擊樂器為每一句的結尾伴奏。（5分鐘）三、課堂小結。（5分鐘）教學后記學生對于節日的熱愛表現得尤為突出，聽到熟悉的音樂和歡快的旋律都會讓孩子們顯得格外的興奮，所以在設計好課堂的每一個環節的同時，一定要注意課堂紀律的掌控，能放得開也要能收得緊。第14周星期一2010年11月29日教學內容《行花街》課型新授課教學目標教學目標：能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信地參與模擬逛花市的自編自演活動。重點能用喜悅的.心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；難點能用喜悅的心情演唱方言歌曲關鍵唱準方言歌曲教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、導入：（10分鐘）1、教師：上節課我們一起感受了春節的熱鬧氣氛，還體驗了一次東北人民扭起大秧歌，熱鬧過大年的氣氛。今天啊，我就來說一說我們身邊的年是怎樣過的。（2分鐘）2、比較一下北方人過春節和廣東人過春節有什么區別。請同學們說說，在廣東過春節一般都要做些什么呢？（4分鐘）3、教師介紹：廣東是中國的南方，氣候溫暖。春節期間春意盎然，鮮花盛開。因此“逛花市”是廣東人過春節獨特的節日活動。人們都會在花市開放時，全家老小到花市去購買自己喜歡的華式品種，裝點家庭，營造節日的氣氛。（4分鐘）二、學習演唱歌曲《行花街》。1、教師：今天我們就一起來看看花市上都有些什么好看的花呢~~~（1分鐘）2、聆聽歌曲《行花街》，思考：這首歌曲有什么特點呢？――是用粵語演唱的。（4分鐘）3、對歌詞中的生僻字詞進行逐句的解釋。（5分鐘）呢――這；個――那；睇唔曬――看不夠；揀唔曬――挑不完。4、教師帶領學生用普通話朗讀歌詞。（5分鐘）5、用普通話教唱歌曲。（8分鐘）6、會說粵語的學生，嘗試著領著大家用粵語來演唱歌曲。（4分鐘）7、邀請同學邊唱邊表演行花街逛花市的場景，感受廣東行花街的風土人情。（8分鐘）三、課堂小結。（5分鐘）教學后記這是一首廣東方言歌曲，學生很快掌握了歌曲的旋律，但是大部分外地學生學廣東方言比較困難。第14周星期三2010年12月1日教學內容兒童集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》課型新授課教學目標教學目標一：在音樂律動的陪伴下，增強學生的集體感，和同學之間的協作能力；教學目標二：學會演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能夠進行簡單的集體舞表演。重點學會演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能夠進行簡單的集體舞表演。難點如何通過音樂律動增強學生的集體榮譽感和同學之間的團結精神。課時一課時教學過程一、聆聽歌曲，請同學們你猜一猜，這是什么歌曲――《洋娃娃和小熊跳舞》。二、簡單的進行教唱歌曲，可以在教唱的過程中，配合音樂進行拍手律動。三、集體舞的編排：組合動作（每小結2拍）雙圈，女孩在外圈，男孩子在內圈面對逆時針方向準備。前奏的后4拍：5－6男孩向女孩伸出右手做邀請的手勢；7－8女孩把左手搭在男孩的手上。（1）1－4男孩模仿小熊走步4次，女孩后跳踢步8次；55－二人對面都向右橫邁1步；6－左腳在右腳旁跺地1下，同時雙手在右耳旁拍1下；7－8反面。（2）1、8動作同上。（3）1－6女孩拍手跑跳步6次，男孩模仿小熊步伐6步，同時逆時針方向里、外圈換位置；7－8對面行禮。（4）1－6動作同換回原來位置后再換人；7－8二人行禮。繼續與另外的小朋友跳舞。四、全體同學邊唱歌曲邊進行集體舞表演。教學后記全班性的集體舞表演，在整個學期的課程安排中，這是第一次，所以小朋友們顯得格外的感興趣，學起來也非常認真，但是由此帶來的是課堂上也顯得特別的熱鬧，在課堂常規管理上，應該下重功夫，既能給孩子們帶來喜歡的課程，也要維持好課堂紀律。（15―18周是期末測試，“班班有歌聲”合唱比賽排練時間）

教案設計一年級第一冊篇七

第11周星期三2010年11月10日教學內容第8課《十只小豬過河》課型新授課教學目標教學目標一：通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學生邏輯智能的發展。教學目標二：培養同學之間相互合作和協同表演的能力。重點學唱歌曲《十只小豬過河》難點在音樂中進行趣味計算活動。關鍵有感情的歌唱教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、組織教學，師生問好（5分鐘）1、師生問好2、復習歌曲《畫》二、學唱歌曲《十只小豬過河》1、教師把《十只小豬過河》的內容編成一個小故事，導入教學內容。要學生馬思考：聰明的孩子一聽就明白粗心的大豬為何數不清楚的原因了。由誰來告訴老師這個原因呢？（5分鐘）2、教師：下面呀，我們的`音樂家叔叔把這個故事呢，編成了一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。聆聽歌曲《十只小豬過河》。（4分鐘）3、教唱歌曲，用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。（6分鐘）4、以小組為單位，協商和創編表演動作。在老師的組織下分組進行表演，對表演大豬的同學以及大豬和小豬之間的合作進行評議，評出最佳的合作表演小組和最佳表演個人。（10分鐘）三、課堂小結。（5分鐘）教學后記在本次教學中,我設計了一些問題,來循序漸進地讓學生了解音樂學習的要求,學生積極性很高,在活動中能主動參與,并且紀律很好,達到我所期望的目標.第12周星期一2010年11月15日教學內容《還有幾只金鳳凰》課型新授課教學目標教學目標一：通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學生邏輯智能的發展。教學目標二：培養同學之間相互合作和協同表演的能力。重點學唱歌曲《還有幾只金鳳凰》難點在音樂中進行趣味計算活動。關鍵有感情的演唱教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、組織教學（5分鐘）1、師生問好2、復習歌曲《十只小豬過河》二、學唱《還有幾只金鳳凰》（15分鐘）1、出幾道簡單的道算術題，請學生回答，為本課開展唱唱、算算的益智活動引入答案的懸念。（5分鐘）2、聆聽歌曲《還有幾只金鳳凰》，要學生們思考：這首歌曲給我們出了一道什么樣的計算題？（7分鐘）教師總結：這是一道腦筋急轉彎的題目，所以答案就不是用一般的計算方法來得出。不過我們同學們啊，大多數還是經過思考，回答出了正確的答案。（3分鐘）3、教唱歌曲，用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。（6分鐘）4、以小組為單位，協商和創編表演動作。在老師的組織下分組進行表演，對表演大豬的同學以及大豬和小豬之間的合作進行評議，評出最佳的合作表演小組和最佳表演個人。（10分鐘）三、課堂小結。（5分鐘）教學后記學生參與的積極性很高,在活動中能主動參與,達到預期目標。

教案設計一年級第一冊篇八

第12周星期三年11月17日教學內容第9課《祝你圣誕快樂》課型新授課教學目標教學目標一：了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力。教學目標二：能愉快而抒情地延長和表現歌曲的意境；能在教師的幫助下開展自編自演的活動。重點學會演唱《祝你圣誕快樂》難點了解西方國家的迎接新年的風俗民情，培養學生熱愛生活的積極情感。關鍵能愉快而抒情地延長和表現歌曲的意境教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、教師：今天老師要向同學們介紹老師的一位朋友――小明。小明呢，是“小金鳥童聲合唱團”的成員，在去年的這個時候呀，小明就隨合唱團到美國去訪問演出。他說他去美國的經歷呀，非常的有趣，一定要我跟同學們說一說。那么今天堂課起，同學們就和老師一起來體驗一下小明的美國之旅吧！（5分鐘）二、欣賞《鈴兒響叮當》的片段和《平安夜》（15分鐘）1、教師：小明在去美國的飛機上和，響起了這樣的音樂。同學們聽聽，這樣音樂給我們一個什么樣的感覺？欣賞《鈴兒響叮當》片斷，學生回答這首樂曲有什么特點？（5分鐘）教師：原來呀，合唱團到達美國的那天是12月24日，同學們，你們知道美國的12月24日是什么日子嗎？――圣誕節。（2分鐘）向同學們簡單的介紹一下圣誕節。（3分鐘）2、聆聽《平安夜》，感受節日氣氛。（5分鐘）3、學唱歌曲《祝你圣誕快樂》4、教師：小明到達美國的第二天啊，美國小朋友們迎來了他們最高興的節日―圣誕節。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，小明聽到許多人都在唱一首歌曲，我們也一起來聽聽吧！（2分鐘）6、聆聽歌曲《祝你圣誕快樂》，說說你聽到的這首歌曲有什么特點？――分為兩段，一段為中文，第二段為英文。（4分鐘）a)教唱歌曲（中文）。（5分鐘）b)帶學生朗讀英文，嘗試教唱英文版。（5分鐘）c)學生自己富有表情的演唱歌曲。（4分鐘）一、課堂小結。（5分鐘）教學后記在這次教學過程中，我在教唱的過程中安排了舞蹈動作的表演，學生很樂意參與到這樣的活動，為我的`課堂增添不少彩色。第13周星期一2010年11月22日教學內容《新年好》課型新授課教學目標教學目標一：了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力。教學目標二：能愉快而抒情地延長和表現歌曲的意境；能在教師的幫助下開展自編自演的活動。重點學會演唱《新年好》。難點了解西方國家的迎接新年的風俗民情，培養學生熱愛生活的積極情感。關鍵能愉快而抒情地延長和表現歌曲的意境教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、復習上節課學習的內容。（5分鐘）二、學唱歌曲《新年好》（20分鐘）1、教師：上節課，小明帶著我們到美國兜了一圈，和美國小朋友一起過了快樂的圣誕節，又過了幾天，元旦節到了，合唱團與美國小朋友聯系，共慶新的一年的到來。大家唱起了《新年好》這首歌曲，互問新年好。我們也一起來學唱這首歌曲吧！（3分鐘）2、聆聽歌曲，熟悉歡樂旋律。（3分鐘）3、學唱歌曲。（5分鐘）4、請學生們一邊演唱，一邊構思，自己隨著歡樂的音樂舞動，怎么樣才可以表現出歡樂的情緒。（4分鐘）5、教師帶動學生一起進行音樂律動。（5）三、欣賞《鈴兒響叮當》（15分鐘）1、教師：聽！小明在飛機上聽到的音樂又響起來了。噢，原來這是一首美國小盟友在過圣誕節和新年時最喜歡聽和演唱的歌曲。同學們，你們一定知道這首歌叫什么名字吧？對了，它的名字就叫《鈴兒響叮當》。我們一起來聽聽完整的《鈴兒響叮當》這首歌曲吧！（3分鐘）2、聆聽《鈴兒響叮當》，感受快樂心情。（4分鐘）3、教師：合唱團成員與美國小朋友們一起隨著那歡快、活躍的音樂唱起來、跳起來啦，讓我們也隨著這音樂和他們一起盡情的歌舞吧！（3分鐘）4、全班同學隨著歡樂音樂一起律動。（5分鐘）四、課堂小結。（5分鐘）教學后記這是大家比較熟悉的旋律，學生很喜歡音樂，也能積極參與音樂活動！

教案設計一年級第一冊篇九

這節課是三年級上冊第五單元第一課時新授課。重點是學習六個新單詞和兩個新句型：who’sshe/he?----she/heis…，本節課的設計主要側重在如何用she/heis…來介紹人物。本課的難度所在：

其一、學生雖然在一二年級已經學過了英語，但掌握的單詞量少，學生的口頭表達能力水平不高。

其二、在課堂中讓學生用學過的知識點進行交際是本節課的重點。

其三、三年級學生活潑好動，模仿能力強，喜歡表現自己，但他們注意力很難保持長久。

其四、she和he的區別是本節課的難點，學生容易混淆，從點到面，如何將枯燥的內容變有趣。

本節課成功的.關鍵是能把握住本課的重點，突破了難點，學生能在學習新知后，運用所學的知識進行很好的口語表達，達到了本節課的教學目的。整節課我通過用眼神的提示、語氣加上肢體語言讓學生明白每一步要做什么，時時給學生以鼓勵，讓學生變得更自信。從而使課堂活起來了。為了讓學生感受到所學的內容貼近生活，我用多媒體出示學生喜愛的人物，如著名演員成龍，我國出名的運動員劉翔、郭晶晶、張怡玲、楊威，以及我的家庭合照等等圖片，讓學生鞏固句型“who’she/she?he’s/she’s…”，通過在板書上的區別（she用紅色，he用藍色）、連線練習以及操練等形式，讓學生在視覺和聽覺上去領會去理解she和he。在操練句型和單詞時，我設計了一個game---londonbridge由于同學們第一次玩這個游戲，所以興趣高昂，都愿意積極參與游戲，學生的主體地位充分的被展示了出來，效果較好。然后接著讓學生用課前準備好的全家福，以小組為單位，進行交流、合作學習。從而，達到鞏固及擴展知識的目的。拓展學生視野，通過對家人的詢問及介紹來鞏固知識，發展學習，培養學習英語的興趣，為他們的繼續學習和發展打下良好的基礎。

這節課優化了課堂教學內容，通過語言、動作、表情、色彩、音樂、圖像、實物等手段，創造具體、形象、直觀的審美教學情境，使學生產生情感共鳴，從而優化了學生的認知活動。在課堂上利用歌曲、chant、游戲等教學活動，去調動學生的學習情緒，吸引學生的注意力，使學生產生愉悅感，從而激發學生對英語學習的興趣；利用拍節奏、做動作等手段教學單詞，體現出教學的直觀性和趣味性，讓學生輕松地掌握單詞；利用多媒體幫助學生學單詞的方法創設了真實的語言情境，使學生在情境中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識。同時注重對學生進行思想情感教育，教育學生要熱愛父母，熱愛家人，熱愛自己的家庭。

本節課美中不足的是：在操練句型：who’sshe/he?----she/heis…時間過少，學生輸出量不大。如果能夠留給學生更多的時間去思考、去操練，或利用本班學生的現成資源進行操練，效果可能會更好。

教學建議。

本學校是一所鎮區農村學校，學生學習英語的氛圍較差，學生學習的主要渠道是在學校，回到家里沒人可教，因為家長都不懂英語，因此學生的英語基礎較差，特別是口語方面非常薄弱。因此建議其他教師在使用本課例時，有針對性的作一些調整，如果基礎較好的學校，可以在內容上適當添加詞匯“grandmother/grandfather/son/daughter…”，有實物投影的學校，在學生介紹家庭成員時，可以讓學生把相片直接投影出來介紹，這樣其他學生看的更清楚，模仿得更好，就能說得更好。

希望這個課例能給各位同行的教學帶來一定的幫助。

教案設計一年級第一冊篇十

教材說明：

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便于學生觀察想象。本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

教學目標：

知識與能力：

2、能有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、學習用誰怎么樣，對誰說：“我是什么。”句式說話。

過程與方法：滲透用“讀”“說”“問”“讀”“演”的學習方法學習兒歌；逐步培養自主、合作的能力。

情感態度與價值觀：知道四季的特征，感受各個季節的美麗，抒發熱愛大自然的情感。

教學重點：練習朗讀，學用句式說話。

教學難點：激發學生對四季的美的感受，以進行有效地朗讀指導。

知道四季的特征，感受各個季節的美麗，抒發熱愛大自然的情感。

教學時間：一課時。

教學準備：多媒體課件、生字卡片。

板書設計：四季。

春夏秋冬。

讀

說

問

讀

教學程序：

一、創設情境，激發興趣。

1、欣賞四季風景圖片，激發興趣。

師：同學們，今天老師帶來了幾幅漂亮的圖片，請你邊看邊想，你都看到了哪些季節的什么呢？（課件出示書上的連環畫。）。

生：我看到了什么季節的什么（自由發言，鼓勵同學把一句話說完整，并給予肯定及表揚）。

2、鞏固復習生字詞語。

師小結：在圖畫中我們看到了一年中的四個季節，分別是：春季、夏季、秋季、冬季，同學說了這四個季節的很多特點，上堂課我們認識了四季中的生字寶寶，這節課讓我們在生字寶寶的幫助下繼續到大自然中去感受美麗的四季景色。坐上火車，一起出發吧。（出示生字卡片開火車讀：對說是葉圓夏秋雪肚就冬）讀的同時老師適時點撥認讀言字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁4個偏旁。

師：火車順利到站，老師還準備了一顆蘋果樹和一些詞語寶寶，我們來比一比看誰摘的蘋果最多，認識的詞語寶寶最多好嗎？（課件出示帶有生字的蘋果樹：對說是葉圓夏秋雪肚就冬，以及詞語：荷葉說話秋天夏天肚子雪人就是冬天）。

二、有感情地朗讀課文。

1、自主練讀課文。

師：看來上堂課同學們都學的不錯，現在我們翻開書p61，上新課前老師想請一個聰明的小朋友來告訴老師課文一共有幾個小節。（4個小節）。

師：那每一小節都都說了些什么呢？現在同學們自由的朗讀第一小節，邊讀邊想這一節都講了些什么。我們來看看哪位同學不僅漢字寶寶認識的很多，上課還最認真，課文讀的最棒，美麗的大自然最喜歡跟認真的小朋友交朋友了。

生自由練讀，師巡視指導。

2、學習課文，指導學生按（讀，說，問，讀，演）的方法學習第一節。

（1）第一小節。

1）讀：請一位同學讀第一小節。

2）說：在一小節里你知道了一些什么呢，能和同學說說嗎？

生：小草綠綠的、嫩嫩的。（人們看到小草剛剛鉆出地面，綠綠的、尖尖的，就知道春天到了。）。

(嗯，回答的真棒)。

師：聽到你們說的話，春天的一個成員——小草芽要趕快出來和你們做好朋友啦。我們來看看圖。（課件：課文第一節的插圖和文字）。

師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點，細一些。（課件出示課文）范讀，指名多生讀。

3：問。讀了這一節你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時點撥)。

師：草芽對小鳥說些什么？

生：他對小鳥說：“我是春天。”

師：草芽跟小鳥都不會說話為什么作者都用說字呢？（學生互相討論，明確作者把草芽當做人當做小朋友來寫了，這樣使們讀的時候很有趣，很高興。）。

這時小草芽的心情可能會怎樣？（高興）為什么？（春天美/可以和我們一起玩）。

師導學，草芽對小鳥說了些什么呀？（生就是就是齊聲回答（我是春天）。

師：恩，真好，那么誰用這個句式再說一句話呢，老師可舉例，（我是老師）學生自由發言。

聽了電視里的老師讀完后，你感覺他的心情怎么樣啊，是不是很高興呀？那我們也來讀一讀吧，跟著老師，你看老師還可以做動作呢。（依具體情況相映指導：師范讀可做相應的動作讓同學模仿）。（笑瞇瞇的/把“春天”讀得特別重）請一位同學模仿。

師生合作讀：看著你們讀得這么高興，我也想讀，我們來合作讀吧？我問你們答。

師：草芽怎么樣？

生：草芽尖尖。

師：他對誰說？

生：他對小鳥說。

師：說什么？

生：“我是春天。”

合作得真愉快，男生問，女生來答吧。（男女生配合讀）。

師：合作得真好。

（2）隨機教學二、三、四小節。

師板書春夏秋冬。

讀

說

問

讀

（1）第二節。

1）讀：你喜歡哪一節呢呀，那么你就先來讀一讀第二節。

2）說：師：好，哪位同學來告訴老師在這一小節里你知道了些什么？

生：圓圓的荷葉/綠綠的荷葉/綠綠的柳條/粉紅色的荷花/青蛙在唱歌……。

（上揚一點）。

3）問：那么讀了這一節你還有什么不理解的地方呢？（為什么青蛙會說話呢）（同學可幫他解答）。

4）讀：好，我們把這一節課文內容弄懂了，那么誰來讀讀這節兒歌呢？（讀出喜愛之情）指名讀，（（多生讀）（可做動作自豪地介紹自己：“我是夏天”）。

齊讀。

（2）同樣的方法來學習第三、四小節。

（2）第三節。

你還喜歡哪個季節？（秋天）。

1）讀：師：讀一讀第三節。

2）說：你能說一說是什么原因讓你喜歡秋天嗎？

生：谷穗、高粱、棉花可以給農民伯伯帶來大豐收了（多么了不起的谷穗呀！）/果園里的水果成熟了（彎彎的香蕉、紅紅的蘋果、黃黃的梨、紫色的葡萄、甜甜的橘子）/秋游/菊花開放了/大雁南飛了落葉飄下來很美……（這是豐收的季節/充滿笑聲的季節/幸福的季節/收獲的季節/彩色的季節/多好吃呀）。

師：恩，說的真好，瞧，（出示課件：谷穗圖）（這就是）沉甸甸的谷穗，（它）正向人們鞠著躬呢！鞠著躬是什么意思呢，可叫同學示范做動作。

3）問：還有什么不理解的地方嗎？

4）讀：想想它的心情，讀讀這小節兒歌。

指名讀。

師：谷穗很多，所以“彎彎”兩個字可以把音拉長一點。（小組讀）。

師：這時谷穗的心里特別自豪。（兩組分讀）。

（3）第四節。

1）讀師：有很多小同學都很喜歡冬天吧，喜歡冬天的小朋友一起讀一讀第四小節。

2）說師：看來冬天很神奇呀，有這么多小朋友喜歡冬天，為什么呢？有哪位小朋友來說一說呢？（同學自由說一說）。

是的（出示冬天的小雪人的課件）因為冬天到了，快樂的小雪人也就來了，你看他肚子一挺，真是頑皮呀！（做一做頑皮的'動作。因為“一挺”動作很快，所以我們讀得也要快點）。

3）問師：頑皮是什么意思呀？“頑皮”就是十分調皮的樣子。

4）讀師：冬天里小雪人這么頑皮，我們帶著頑皮的語后氣來讀一讀這一節吧。（帶著動作可請同學讀，男女生比賽讀。（真精彩！）。

(4）、完整帶著動作讀一讀（先跟著錄音大家帶著動作讀一讀，最后齊讀，會背的可以背著讀）。

（有感情朗讀課文是本節課的重點。教師充分發揮主導作用，讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）。

3、總結。

師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護大自然，使四季更美。

三、1、欣賞四季景色（課件：配樂逐一出示春、夏、秋、冬的圖畫）。

師：同學們，在萬物復蘇的春天里桃紅了，柳樹綠了，蝴蝶、小鳥也趕集似的飛來了；烈日炎炎夏天，在農民伯伯的辛勤耕種下，稻子、樹木要長高，花兒、草兒要長大，一切是那樣的生機勃勃，是那樣地充滿活力；風伯伯吹走了夏天，吹來了秋天，吹得各種果子紛紛成熟，吹得楓葉翩翩起舞，吹得雁兒成群南飛；冬天到了，大家穿上棉衣，換上皮襖了，潔白的雪花紛紛揚揚。他們組成了美麗、迷人的一年四季。如果可以像作家一樣，也用兒歌的語言來介紹這些美景，那該多好哇！同學們可以自己回去寫一寫，你看老師給你舉個例子“青蛙呱呱，他高興的對人民伯伯說，我是夏天”，你也可以用你們的小畫筆把這四個季節畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。

課外作業：

1、以“美麗的四季”為內容，學生可以用詩歌、舞蹈也可用繪畫表現。

草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎西瓜甜甜。

尖尖圓圓彎彎甜甜。

四、四季歌曲與生生互動結束本堂課。

教案設計一年級第一冊篇十一

一、復習目的：

1、對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

2、總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和語言交際、寫話的能力。

二、復習形式：

以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的`度過復習階段。

三、復習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和課外閱讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

四、復習措施：

1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

6、加強提優補差，家校聯系。

教案設計一年級第一冊篇十二

【教學內容】。

教科書p21情境圖及p22頁例1，課堂活動第1題。

【教學目標】。

1、會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性。

2、培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

3、體會所學知識在現實生活中的應，從中獲得價值體驗。

【教學重點】。

會辨認上、下方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。

【教學準備】。

【教學過程】。

一、導。

1、出示p21主題圖，指導學生觀察。通過觀察這幅圖，你知道了什么？

2、師：通過觀察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我們就來先學習上下的有關知識。（板書課題）。

二、思：

1、師提出本課的學習目標：會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。

2、學生根據p22例1的要求獨立自主學習、深思。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，學會了辨認上、下方向，體會了上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：上下方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。

六、檢：

指導學生“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。

2、請你用上、下來說一說例1其他動物的位置。

七、練：

p24課堂活動第1題。

【板書設計】。

主題圖例1。

（略）（略）。

“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。

【課后反思】。

認識前和后。

【教學內容】。

p22例2，p24課堂活動第2題及p25練習五第2題。

【教學目標】。

1、會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。

2、培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

3、體會所學知識在現實生活中的應，從中獲得價值體驗。

【教學重點】。

會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。

【教學準備］。

【教學過程】。

一、導。

1、出示p21主題圖，指導學生觀察。并說一說觀察到了什么？

2、師：今天我們就來先學習前和后的有關知識。（板書課題）。

二、思：

1、師提出本課的學習目標：會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。

2、學生根據p22例2的要求獨立自主學習、深思。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，學會了辨認前、后方向，體會了前后方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。

六、檢：

教師：同學們已經知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊嗎？

教師發出一些指令，如“請小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學生按要求站隊，下面的同學作評判。然后讓小組展開活動，一個學生發指令，另外幾個同學排隊。

教師：下面我們再來排一次隊，我請小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學生站隊后，其他的學生判斷站得對不對；然后讓其他的學生看著站隊的學生說誰在誰的前面，誰在誰的后面。

教師：從中你知道什么？要求學生說出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方向發生改變。

七、練：

1、p24課堂活動第2題。

2、p25練習五第2題。

【板書設計】。

認識前和后。

主題圖例2。

（略）（略）。

“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。

【課后反思】。

認識左和右。

【教學內容】。

p23例3,p24課堂活動第3題及p25練習五第3題。

【教學目標】。

1、會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。

2、培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

3、體會所學知識在現實生活中的應，從中獲得價值體驗。

【教學重點】。

會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。

【教學準備】。

【教學過程】。

一、導。

1、出示p21主題圖，指導學生觀察。并說一說觀察到了什么？

2、師：今天我們就來先學習左和右的有關知識。（板書課題）。

二、思：

1、師提出本課的學習目標：會辨認左右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左右方向的相對性。

2、學生根據p23例3的要求獨立自主學習、深思。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，學會了辨認左右方向，體會了左右方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。

六、檢：

學生準備好后，教師發出指令讓學生做一做。

（1）伸出你的左手擺一擺，伸出你的右手擺一擺。

（2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。

（6）左眼眨三下，右眼眨三下。

學生討論出，這是因為轉動改變了方向，一、三、五排同學向后轉后，他們的右面變成了沒有轉動學生的左面。

教師：從中你發現什么？

讓學生理解畫上的學生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。

教師：如果書中的這些小朋友轉過身來，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？

七、練：

1、p24課堂活動第3題。

2、p25練習五第3題。

【板書設計】。

認識左和右。

主題圖例3。

（略）（略）。

“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。

【課后反思】。

綜合練習。

教學目標：

1、復習鞏固所學上下、前后、左右的知識，會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。

2、能將所學知識運用于生活實際，初步辨認在同一場所自己或他人所在的相對位置。

3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。

教學重難點：

上下、前后的準確應用及左右的辨認。

教學過程：

一、導：

我們在前面學習了上下、前后、左右的知識，今天我們就運用這些來做游戲。

二、游戲：

1、找鄰居游戲。

誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？

游戲方法：

教師任意找一位學生a站起。

a說：我的前面是××（全班同學一起說是b）。

如果說對了，b站起來說：“答對了”。

a可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。

教師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。

教師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫助。

2、“找朋友”游戲。

教師：同學們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

教師說要求，由學生確定誰是老師的好朋友。如老師說：“每排從左數第二個同學都是我的好朋友。”或“從前面數第四個同學都是我的好朋友。”或“從左數第5個，從后數第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。”等，全班學生說出這些學生的名字。

三、指導練習：

1、練習五第1題，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互檢查、交流。

2、練習五第4題，學生先獨立說一說，再同桌相互說一說，最后全班交流。

3、練習五第5題，讓學生設想站在車后來判斷。

4、練習五第6題，可讓學生旋轉教科書，使騎自行車的人背對著自己來判斷，師實時對學生進行遵守交通規則的教育及安全教育。

四、課堂小結。

教師：這節課學習了什么內容？從中你知道些什么？

【課后反思】。

教案設計一年級第一冊篇十三

一、把下面的字按筆順規則寫在橫線上。

日小公魚把同羊白春向禾山大們青去關水。

先上后下先外后里。

先左后右先撇后捺。

先橫后豎先中間后兩邊。

先里頭后封口。

二、把筆畫相同的'字寫在一起。

見去出尖看風星會是毛東中右后們關水。

四畫五畫。

六畫九畫。

三、用下面的詞寫成不同的句子，再讀一讀。

1、我的。

2、小明的。

3、我是。

4、小明是。

四、選字組詞。

青們飛果禾米門兩。

開（）我（）小（）（）山。

水（）鳥（）苗（）萬（）。

五、照樣子寫一寫。

條一條一條大魚個（）（）把（）（）。

只（）（）頭（）（）口（）（）。

座（）（）朵（）（）面（）（）。

六、照樣子，寫字和詞語。

艸（苗）禾苗樹苗人（）扌（）日（）。

女（）亻（）宀（）灬（）。

七、把表示秋天到了的語句找出來，畫上“――”。

小草出來了。大雁南飛。菊花開了。柳樹發芽。蘋果熟了。荷花開了。玉米熟了。水結冰了。

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教案設計一年級第一冊篇十四

第一課時：數數。

教學內容：教材p1--2，教學例1。

教學目標：

1、能熟練的數出100以內物體的個數。

2、認識計數單位“一”與“十”知道10個十是一百。

3、激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力。

教學具準備：100根小棒，橡皮筋。

教學重難點：能熟練的數出100以內的物體個數。知道10個十是一百。

教學過程：

一、導：

1、出示p1情景圖，創設情境。

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）。

這些數都是比20大的數，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數？你在生活中遇到了哪些不能用20以內的數表示的嗎？（生交流）。

2、揭示課題。

師：100以內的數在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數嗎？今天我們一起來認識100以內的數，首先讓我們學習數數，（板：100以內的數）。

二、思：

1、師提出學習目標：能熟練的數出100以內物體的個數；認識計數單位“一”與“十”,知道10個十是一百。

2、學生自主學習、深思、動手操作并數數：

請小朋友拿出準備好的小棒，按p2例1的要求數數。

教師巡視指導。

三、議：

1、師：你們在數數的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，我們都能數100以內的數了，認識了計數單位“一”與“十”,知道10個十是一百。

六、檢：

1、師：數到28時你是怎樣往后數的？29再添一根，該數幾了？數到45時呢？

2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

生捆、匯報。

3、全班一起10根10根的數到一百。

師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）。

4、師引導學生總結數數時的方法。

七、練習。

1、p3課堂活動第1題。

2、p4練習一第1、2題。

3、游戲：對口令。

【板書設計】：

100以內的數。

100個一是一百。

10個十是一百。

【課后反思】。

第二課時數的組成。

教學內容：p3--4例2、3。

教學目標：

1、通過數數這種形式，讓生直觀的了解數的組成，讓生理解100以內的數是由幾個十幾個一組成的。

2、讓學生知道計數單位在現實生活中的作用，培養和發展學生的積極學習數學的態度和情感。

教學重難點：理解100以內的數是幾個十和幾個一組成。

教學具準備：小棒。

教學過程：

一、導：

1、復習。

(1)游戲：開火車，數數。

(2)十個十個的數，數到一百。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出學習目標：100以內的數是由幾個十幾個一組成的。

2、學生按p2例2的要求自主學習、數數、理解100以內數的組成。

教師巡視指導。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內數的組成了。

六、檢：

1、55這個數是由幾個十和幾個一組成的？37呢？85呢？

2、請小朋友數出例2這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數的？100是由幾個十組成的？（師板書：100由10個十組成）。

3、幾個十和幾個一組成43？幾個十和幾個一組成99？56呢？

4、幾個十是80？40由幾個十組成？

5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？

七、練習。

1、p3課堂活動第2、3題。

2、p4練習一第3、4、5題。

【板書設計】：

100以內的數。

28由2個十和8個一組成、55由5個十和5個一組成。

100由10個十是組成。

【課后反思】。

2、讀數、寫數。

第一課時。

教學內容：教材p5例1、2，p6課堂活動1、2及p6練習二第1、2題。

教學目標：

1、通過學生原有認知基礎全面掌握100以內數的讀、寫方法。

2、知道讀數、與寫數都從高位起并認識百位。

3、通過34與43這兩個數的數字相同而位置不同、數的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數中的重要作用。

教學重難點：

1、感受位置值在計數中的重要作用。

2、位上一個也沒有，要用0占位。

教學具準備：小棒、計數器。

教學過程：

一、導：

談話導入：小朋友們，上兩節課我們學習了數100以內的數，今天我們一起來學習讀、寫100以內數。（板：寫數、讀數）。

二、思：

1、師提出學習目標：通過原有認知基礎全面掌握100以內數的讀、寫方法；知道讀數、與寫數都從高位起并認識百位；通過34與43這兩個數的數字相同而位置不同、數的大小，就不同這一例證，感受位置值在計數中的重要作用；難點是位上一個也沒有，要用0占位。

2、學生按p5例1、2的要求自主學習、深思、理解100以內數的讀法、寫法。并完成例1、2。

教師巡視指導。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內數的讀法、寫法了。歸納起來，讀數和寫數都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。（師板書）。

六、檢：

2、比較45、54。

請仔細觀察45、54這兩個數，你發現了什么？（生討論）。

師小結：45和54這兩個數的數字相同而位置不同，數的大小就不一樣。

請小朋友仔細想想，我們讀數和寫數的時候是從哪一位開始？（高位）。

七、練：

1、p6課堂活動第1、2題。

2、p6練習二第2題。

【板書設計】：

讀數寫數。

百位十位個位。

13。

23。

34。

43。

50。

100。

讀數和寫數都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。

【課后反思】。

第二課時。

教學內容：p7-8練習二第3--10題。p20數學文化：生活中的100（百）。

教學目標：

1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內的讀寫法。

2、進一步強化位置值在計數中重要作用。

3、了解100（百）在生活中的廣泛應用，拓展學生視野，加深對所學知識的理解。

教學重難點：強化位置值。

教具準備：計數器、小棒。

教學過程：

一、導入。

小朋友們學得好嗎？老師想考考大家，這些數，你會讀嗎？

二、指導練習。

師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友幾件禮物。

1、第一件禮物：p7第3題，請生讀題，并完成，訂正。

2、第二件禮物：p7第4題。

3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。

4、第四件禮物：p8第6題。

5、第四件禮物：p8第7題。

6、第四件禮物：p8第8題。

7、第四件禮物：p8第9題。

三、數學文化：生活中的100（百）。

1、學生自己閱讀p20。

2、讓學生說一說，通過閱讀，你知道了什么？

四、小結：

這節課你學會了什么？

【課后反思】：

3、數的順序大小比較。

第一課時數的順序。

教學內容：教材p9例1，p10課堂活動第1題、p11練習一第1題。

教學目標。

1、利用原有的認知基礎，加深對100以內數的順序的理解。

2、揭示數的排列規律，提高學生對數感的掌握水平。

教學重難點：揭示數的排列規律，對數感的掌握。

教具準備：100以內數順序表。

教學過程：

一、導：

1、復習：數數（開火車）。

2、師：我們學習了數100以內數，也學習了寫數，你能從1按順序寫到100嗎？今天我們就一起來學習100以內數的順序（板：數的順序）。

二、思：

1、師提出本課的教學目標：利用原有的認知基礎，加深對100以內數的順序的理解，重點掌握數的排列規律。

2、學生按p9例1要求自主學習、深思，并完成例1。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內數的順序。歸納起來，100以內的數是按從小到大的順序排列的。（師板書）。

六、檢：

2、100以內的數，哪些是整十數？

七、練。

1、p10課堂活動第1題，猜數游戲。

【板書設計】：

數的順序。

100以內的數是按從小到大的順序排列的。

【課后反思】。

第二課時100以內數的大小比較。

教學目標：

1、能用不同的方法比較100以內數的大小。

2、讓學生體會數學與生活的聯系。

教學重難點：學會比較100以內數的大小并體會多種方法的結果的一致性。

教學具準備：小棒、直尺圖。

教學過程：

一、導：

為了當好小裁判，我們今天就一起來學習：100以內數的大小比較。（板書課題）。

二、思：

1、師提出本課的學習目標：能用不同的方法比較100以內數的大小。

2、學生根據p9-10例2、3的要求獨立自主學習、深思，并完成例2、3。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，我們用不同的方法比較100以內數的大小。歸納起來就是：當十位的數不一樣時，十位上的數較大的數較大，當十位上的數一樣時，個位上較大的數較大。（師板書）。

六、檢：

1、p10“試一試”。

2、比較下列兩數的大小：233245（）43。

七、練。

1、p10課堂活動第2題。

【板書設計】：

100以內數的大小比較。

當十位的數不一樣時，十位上的數較大的數較大；

當十位上的數一樣時，個位上的數較大的數較大。

例2例3。

（略）。

【課后反思】。

第三課時練習課。

教學目標。

1、鞏固對100以內數序的掌握及比較100以內數的大小。

2、體會數學與生活的必要聯系。

教學重難點：鞏固比較100以內數的大小。

教具準備：數字卡片。

教學過程：

一、導入：

小朋友們，我們在前幾節課學習了100以內數的順序及大小比較，小朋友們學得好嗎？老師想考考大家。

二、指導練習。

1、練習三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說說為什么要這樣排列。

2、練習三第6題，連線。

3、練習三第7題，學生獨立完成后交流訂正。

4、練習三第8題，學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

5、練習三第9題，學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

6，練習三思考題，按要求填數。學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

三、課堂小結。

這節課你學習了什么？學會了什么？

【課后反思】：

整理與復習。

第一課時。

教學目標：

整理本單元數數、100以內數的讀法、寫法及組成等知識，使之系統化、條理化，提高學生對知識的掌握水平。

教學重難點：

100以內數的讀法寫法。

教學過程：

一、導入：

本單元學習了哪些內容？你有什么收獲？

二、整理：

根據學生的回答，教師整理板書：

一百個一是一百，10個十是一百；讀數和寫數都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。

三、指導練習：

1、p14整理與復習第1題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

2、p14整理與復習第2題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

四、獨立練習：

【課后反思】：

第二課時。

教學內容：p14整理與復習第3、4題，練習四第8-12題。

教學目標：

整理本單元100以內數的順序規律、大小比較等知識，使之系統化、條理化，提高學生對知識的掌握水平。

教學重難點：

100以內數的順序規律、大小比較。

教學過程：

一、導入：

本單元學習了哪些內容？你有什么收獲？

二、整理：

根據學生的回答，教師整理板書：

100以內的數是按從小到大的順序排列的，當十位的數不一樣時，十位上的數較大的數較大；當十位上的數一樣時，個位上的數較大的數較大。

三、指導練習：

1、p14整理與復習第3、4題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

2、練習四思考題，先讓學生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。

四、獨立練習：

練習四第8-12題。

【課后反思】：

綜合與實踐有趣的數。

教學目標：

1、引導學生應用本單元學習的100以內數的相關知識開展數學活動。

2、通過活動，讓學生感受所學知識與生活的聯系，提高學生應用知識的能力。

教學重難點：

感受所學知識與生活的聯系，提高學生應用知識的能力。

教具準備：

豆子、花生、卡片等。

教學過程：

一、導入：

前面我們學習了100以內數的相關知識，今天我們就用這些知識來開展一個“有趣的數”的活動。揭示板書課題。

二、復習：

1、開火車數數。

3、幾個十是80？40由幾個十組成？

4、寫出下列各數：三十八、五十、九十八、一百。

5、讀出下列各數：23、49、60、87、100。

6、比較下列兩數的大小：23（）3245（）4354（）45。

三、活動指導：

（一）抓豆子猜數。

教師先與一個學生作一個示范，然后學生再自己活動。

1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。

2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。

3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學生一把抓得多？為什么？

（二）摸卡片擺數。

教師先示范，然后學生再自由活動。

1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數大，該怎么擺？

2、兩人比賽擺數：看誰擺的數大。

師小結：想擺出的數最大，需要把大的數擺在十位，小的數放在個位。

3、學生自由活動：每人任意摸4張卡片，擺出一個最大的兩位數，你該選擇哪兩張卡片？

（三）看表格填數：

1、先填數。

2、學生數自己找數的排列規律。

3、全班交流。

（四）找校園里的數。

1、師引導：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問）能數出來嗎？我們活動的時候，就用“數”和“問”的方法，找找教室里100以內的數，看誰找的數最多。

2、學生自由活動后匯報。

四、活動小結。

（略）。

【課后反思】：

教案設計一年級第一冊篇十五

1.概括胡同文化的內涵。

2.品味語言。

3.體會作者對北京胡同文化流露的感情。

【教學難點】品味語言。

【教學課時】兩課時。

【教學設計理由】。

概括要點是本單元的訓練重點,本文可利用各段中的關鍵語句概括段落的要點。

本文主題思想仁者見仁智者見智,只有通過認真品味語言，才能體味作者的思想感情，最終把握作品寫作意圖。

第一課時。

【教學過程】。

一、新課導入：《北京胡同》攝影集中只有一個沒有表情的老年人孤零零地站在胡同的破房子前回頭悵望的那張照片和前面是寫著“拆”字的胡同舊房子、后面是高樓的照片。（用投影儀放映）。

二、粗讀課文，整體把握。

思考題：（1）本文是為攝影集《胡同之沒》序言，文章的主要內容是寫胡同還是胡同文化？根據是什么？（明確：是寫胡同文化。因為第1――4段寫北京及胡同特點，而第5段引出胡同文化的定義后，第6――12段全是寫胡同文化的特點。）。

（2）“胡同文化”的含義是什么？（明確：“文化”從廣義來說，指人類社會歷史實踐過程中的創造的物質財富和精神財富。從狹義來說，指社會的意識形態，以及與之相適應的制度和組織機構。文化具有階級性、地域性、民族性。“胡同文化”是指胡同這種生活方式帶來的心態、思想觀念和精神狀態。）。

（3）找出文中表明作者對胡同和胡同文化發展趨勢作判斷的句子。（明確：在商品經濟大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會消失的。）。

三、細讀課文。分析、討論段落大意,概括要點：

概括方法：分析段落時應該有全文意識,不能只孤立地看一段。首先要對一段的思想要旨進行提煉,然后在段落中找出關鍵句子，或對有關話語化繁為簡，進行概括。

第一段的關鍵句是“北京城像一塊大豆腐，四方四正。”

這段從說北京城的特點引出“胡同”。

第二段關鍵一句是“胡同的取名,有各種來源”。因為下面的全部舉例,都是說明胡同得名的緣由的,例子很多,足見胡同取名的來源之廣。

第三段寫了胡同的寬窄、多少,。這兩段是說明北京的胡同數量之大。

第四段寫胡同的環境特點――安安靜靜。這三段是寫胡同的特點。

（思考題：為什么先寫北京城和胡同的特點？明確：寫北京城特點引出胡同，而胡同的特點和環境又是胡同文化形成的原因。）。

以上四段目的是說明胡同文化形成的原因。

第五段的關鍵句是“胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形態”。呼應第一段“大街、胡同把北京切成一個又一個方塊。這種方正不但影響了北京人的生活,也影響了北京人的思想”。這兩句，既點明了本文將要敘說的主要內容是胡同文化，即“北京的市民文化”，也就是“北京人的生活”“北京人的思想”，又點明了胡同文化的含義，還起到引出下文的作用。這段是文章的過渡段。

第六段的主要意思不是第一句“胡同文化是一種封閉的文化”,而在第二句“住在胡同里的居民大都安土重遷,不大愿意搬家”,因為本段下面的材料都是寫北京人不愿“挪窩兒”的。所以，這段是寫胡同文化的第一個特點――安土重遷。

第七段寫北京人追求住家要“獨門獨院”,其本質也是自我封閉,他們寧愿把自己關在比胡同更小的盒子似的的四合院里“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”。“隨”一點“分子”也只是為了“合禮數”，是那么的封閉而自私，這是胡同文化的第二個特點。

第八段從物質生活方面寫胡同文化的特點――易于滿足、知足常樂。

第九段寫胡同文化在政治方面置身事外的態度,他們身為“民主運動策源地”的“民”,卻對民主運動漠然，視作“與己無關”。置身事外、不愛管閑事是胡同文化的第四個特點。

第十到第十二段寫“胡同文化”第五個特點――處世態度是安分守己，逆來順受。在這三段中,作者選取三個典型材料來表現“忍”。第一二個材料是文學作品中的描寫，側重寫安分守己。第三個材料是寫作者親身的經歷，側重寫逆來順受。

最后三段(第十三至十五段)：

第十三段描寫胡同的衰敗、沒落。

第十四段指出胡同和胡同文化的發展趨向。有著悠久歷史的胡同即將消失，體現北京市民心態的胡同文化也應該拋棄。胡同的衰落，帶給了人們悵惘和憂傷。但是,作者以智慧的頭腦和敏銳的眼光看到了胡同已經走完了它的生命歷程,向胡同文化告別也就成了時代的要求。

第十五段含蓄地總結全文。

板書：

北京城的特點。

北京胡同之多及環境特點。

胡同文化形成的.原因。

胡同文化的含義:北京人的生活、北京人的思想。

安土重遷。

封閉自私。

胡同文化的特點知足常樂。

置身事外。

安分守己。

逆來順受。

胡同已經衰敗沒落。

胡同文化應該告別。

第二課時。

【教學過程】。

上節課我們已經了解胡同文化形成的原因及胡同文化的特點，這節課讓我們來通過品味文章的語言理解作者對胡同文化各個特點的態度。大家知道，句子的意義有時很含蓄，在字面意義中還蘊含著某些深層的意義，一般稱為句內意義。句內意義主要是通過一定的語境來表現的，因此必須在理解字面意義的基礎上，結合語境弄清它所表達的真正意義。句內意義有時需要結合上下文作出判斷。

一，精讀課文，品味語言，體會作者對胡同文化的感情。

1，思考題：胡同文化的精髓是什么？哪些句子最能反映作者對它的態度？

（明確：精髓是置身事外、安分守己、逆來順受。“別煩躁，別起急，睡不著，瞇著”這句話如果結合上文的貶義詞“冷眼旁觀、置身事外”和下文“這話實在太精彩了”“北京人，真有你的！”這兩句反語，體味其諷刺意味，我們就可知道，作者對這種逆來順受現象不僅有局外人的調侃，還有對這種“冷眼旁觀、置身事外、安分守己”達到喪失正義感程度強烈的不滿、氣憤和批評。

2，思考：“蝦米皮熬白菜，嘿！”這句話除了表層意義是描寫了北京人吃蝦米皮熬白菜時那種極易滿足的表情，說明北京人易于滿足，對生活要求不高之外，作者這樣寫還有什嗎？（明確：深層含義“需要通過一定的語用聯想來理解”。我們知道，作者寫本文是1993年6月，改革開放已經十多年了，滿足于這樣的生活水平顯然是太落后了，這樣引用北京人的口語來描寫了北京人吃蝦米皮熬白菜時那種滿足的表情，目的是使人體會到作者對北京人這種現象的諷刺意味。這里的言外之意是，今天這種易于滿足知足常樂的思想在現在這樣的形勢下已經不適合時代了，應該丟掉了。）。

3，思考：“西風殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣。”這里，作者為什么要盡情渲染胡同衰敗、沒落的凄慘景象呢？（明確：聯系上文“大部分民居的房屋都已經殘破，有的地基柱基已經下沉”的客觀敘述，聯想《胡同之末》中那幾張只有沒有流露絲毫的喜悅的老年人孤零零地站在舊胡同的破房子前回頭悵望的照片和前面是破舊的胡同房子后面是嶄新的高樓的照片，再想一想為什么要用“毫無生氣”這樣一個貶義詞，就可以明白作者這樣描寫的目的是，在向人們暗示，目前，北京古老破舊的大雜院正被現代化的樓房所取代，舊胡同已經失去它存在的基礎。對滿目凄涼、毫無生氣的胡同，還留戀什么呢？）。

教案設計一年級第一冊篇十六

記得有一位名人說過這樣的話：人如果能重走生活的道路，也許早就成為天才了，此話說得既深刻又實在。

我們每個人回首往事，都有過教訓和遺憾，或多或少走過彎路，付出過代價。“如果……那就……”但事實上是不可能的。因為時間的一維性決定了它一去不回。吃后悔藥是沒有用的，正確的思想方法和積極的態度應該是：往者可鑒，來者可追，“學習――永遠不晚”(高爾基)。“少壯不努力，老大徒傷悲”等名言警語都是激勵年輕人應勤奮好學，奠定一生事業的基礎。這無疑是正確的。但也確有一些人由于某些客觀原因，如受社會、家庭、環境等等因素影響，個人才能的早期表現得不到發展，從而失去了黃金時期。那么是不是就該空留浩嘆、灰心喪氣呢?西漢經學家劉向說：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。”日本學者佐藤一齋對這段話有新的理解和發展。他說：“少小而學，及壯有為；壯年而學，及老不衰；老年而學，及死不朽。”不管什么人，只要肯學習，總會有成果，就像春種秋收，總會有收獲一樣。古希臘哲學家蘇格拉底說：“無論何等之老人，學其所不知者，決非恥辱之事。”在這方面，歷史上的許多名人為我們做出了榜樣，留下了佳話。東漢的馬援，小時候并不聰明，也耽誤了些光陰，以致與別人相比差距甚大，“見之自失”。馬援的哥哥安慰他說：有人是“小器速成”，你是“大器晚成”，要發奮努力，不要自卑，于是馬援努力學習，以后成了一代名將，屢建奇功。蘇東坡的父親蘇洵”歲才“發憤為學”，開始時文才并不高明，連考幾科都落選了，但他并不泄氣，“悉焚常所為之，閉戶讀書遂通《六經》、百家之說，下筆頃刻數千言”，后來成為“唐宋八大家”之一。明朝的李贄，從小家境貧寒，青年時代在顛沛流漓中度過，立志著書時已54歲了。他的名著《焚書》和《藏書》是先后在64歲和73歲時完成的。近代畫壇巨匠齊白石30歲才開始學畫。后來成了蜚聲海內外的.大畫家，這些名人有一個共同的特點，就是都不認為學習已經晚了，而是從“今”開始，發奮努力，寄希望于未來，終成大業。

認為“學習晚了”是因為我們有個根深蒂固的想法，以為年齡增大免不了腦子衰退。其實，如今研究發現老人的腦仍然功能驚人。美國哈佛大學心理學家德格斯?坡厄爾測試過16000個25歲到92歲的人的推理能力、記憶力、視力，以及對空間的判斷力。在這些測試中，他發現80歲的人甚至表現得和年輕的對手同樣良好。一些80多歲與90多歲人的智力接近于任何年齡的最高水準。即使那些腦力表現最差的，也只不過是輕微的衰退。許多年來，大家都以為老年人腦中的神經細胞每天死亡10萬個――隨之而逝的是可貴的人生記憶。神經生物學家的研究表明，老年人腦細胞雖然減少，卻非大量死亡。英國神經生理學家科斯零利斯和米勒，經研究得出結論：人的大腦受訓練減少，衰者也就越快。他們認為，人的腦子緊張工作開始得越早，持續時間越長，腦細胞的老化過程也就越慢。

1．為什么說日本學者佐藤一齋對西漢經學家劉向所說的那句話“有新的理解和發展”?請簡要回答。

4．最后一個自然段闡明了什么觀點，它在全文中有什么作用?請簡要回答。

議論文閱讀材料（參考答案）。

語文中考資源網-9-17。

1．劉向只是說出了學習對于人生各個階段所起的作用，而佐藤一齋則進一步闡明了學習與人生各個階段發展的關系，內涵更豐富，意義更深遠。

2．道理論證、舉例論證。

3。學習――永遠不晚。

4．老人的腦仍然功能驚人。證明了中心論點“學習――永遠不晚”。

教案設計一年級第一冊篇十七

一、填空。

1、與4相鄰的兩個數是和。

2、10前面第2個數是，6后面第3個數是。

3、7前面的一個數是，后面的一個數是。

4、10和8中間的`一個數是。

5、比6大比10小的數有、、。

二、寫數。

1、按規律填數。

25。

985。

2、把4，10，3，0，6，2，8，5中小于6的數寫在下面。

只要大家腳踏實地的復習、一定能夠提高數學應用能力！希望提供的小學數學一年級上冊第一單元模擬題，能幫助大家迅速提高數學成績！

教案設計一年級第一冊篇十八

上課教師黃慧課型練習。

教學目標1、進一步鞏固對于數的大小關系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。

2、初步建立數感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數學活動中感受數學學習的樂趣。

教學重難點進一步鞏固對于數的大小關系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。

前置自學提綱設計自主練習3、4、5、6。

教學過程。

一、回顧。

還記得前一節課我們認識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？

二、練習。

1、自主練習第3題。

學生先獨立數葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。

2、自主練習第4題。

涂一涂，比一比。可以由教師引導學生共同完成第一個，然后學生獨立完成后兩個。注意引導學生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵學生填出不同的答案。

3、自主練習第5題。

找規律畫一畫。引導學生找規律時，要先讓學生獨立觀察。如果部分學生有困難，可以讓學生說說后面的比前面的多幾。

4、自主練習第6題。

玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結果，比較數的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。

三、聰明小屋。

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。

新課標第一網。

個人意見。

教學過程4、自主練習第6題。

玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結果，比較數的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。

三、聰明小屋。

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。

個人意見。

板書設計、

教學反思。

教案設計一年級第一冊篇十九

一份恰當的。

評語。

不僅能全面反映學生的個性特征、充分肯定學生的成績、鼓勵學生奮進還能恰到好處地指出缺點和不足讓學生正確認識自己。你想知道小學一年級第一冊評語怎么寫嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的20xx小學一年級第一冊評語吧!

1.你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“懶惰”和“粗心”這兩位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

2.元森：秀氣的字跡，是你認真學習的證明;專注的神情，表明你追求知識的毅力。你，無論是工作還是學習，從來不打折扣。老師，喜歡你文靜深沉的個性。可是，有才華一定要充分展現哦!希望課堂上常常能看到你的小手高舉;課外能時時看到你的笑容綻放!

3.你是個聰明上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，雖然你上課發言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發現你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的!

5.林生：盡管你總是默默地聽，默默地記，默默地做，可是老師還是從你漸漸改變的作業，漸漸生動的。

作文。

漸漸提升的成績中看到你的付出讀懂了你的努力!萬丈高樓平地起多灑些辛勤的汗水堅持克服“不會”、“不能”的困難憑借你的聰慧你會有更大的收獲!

6.你是一個聽話的孩子，你做事認真仔細，這個學期各方面進步明顯，你能虛心接受別人的意見，熱情待人，尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，做事有條有理，學習細心多了，上課也能獨立思考問題了，還能積極舉手發表自己的意見，書寫美觀，老師對你的進步情況很滿意，希望你繼續努力，再上一層樓!

7.鑫：作為一個男孩，你的優秀不言自明：懂事明禮，會克制，知謙讓;學習認真，能思考，書寫好。看著你的成績一點點提高，精神面貌一天天變化，老師打心里高興。文靜的你，一定要記著，老師喜歡你高高舉起的小手，燦爛綻放的笑臉哦!

8.老師了解你在學習上是個要強的、不服輸的孩子，你寬容、忍讓，與同學團結友愛，是十分可貴的品質。課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業整潔，成績總是保持優良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。

9.新城：你曾經發言踴躍;你曾經作業及時;你曾經跟老師說：“打架罵人是可恥的，只有懂禮貌勤學習才是光榮的。”老師多么希望你把“曾經”改成“常常”、“一直”啊!看著你由沉默變得開朗一些，由懶散變得勤快一些，看著你接受老師批評并認真改正的時候，老師就充滿了期待。相信，明年會更好!

10.每次上課回答問題你總是聲音響亮，表情豐富。每次大掃除時總能見到你忙碌的身影，掃了地又忙去擦桌子，問你“累不累”，你總是笑著說“不累”，孩子，你是好樣的，但老師還希望你把這股勁多在學習中使使，課余時間多看課外書，認真對待每一堂課，每一次作業，那老師就更欣賞你了。

11.澤賢：忘不了，你認真訂正作業的情形;忘不了，你上課認真的樣子;忘不了，老師夸獎你時靦腆的神態……這學期，老師和你一起，共同體驗著收獲的喜悅，也品嘗著失敗的苦惱。如果，你上課再專注一些，作業再用心一些，態度再積極一點，你必定會更棒!

12.滟：平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受。你上課發言踴躍，你熱心幫助同學，老師也偶爾看到你認真寫作業時書寫工整多了。多希望你能為實現理想而把“偶爾”變成“時時”啊!讓“認真”陪伴著你，“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵!

13.川：你的個兒，你那喊口令時的嗓門，正如你的名字一般有氣勢，令人過目不忘。還有那思維的敏捷，發言的踴躍，對集體的熱心程度，都象個小男子漢!不過，人最難戰勝的就是自身的惰性哦!你若能發揮長處，彌補不足，流血不流淚，才是個真正的男子漢!

15.你是個聰明、機靈的人，但又是個令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你最近有所醒悟，意識到學習的真正重要。我所要對你說的是從現在開始還來得及，千萬不要白白浪費自己的才智。

2.觀慶：清秀的外表，工整的字跡，讓老師記住了你。課堂上，你也能舉手發言;犯錯時，你也會有悔恨的淚水。可是，懶惰似乎與你交上了朋友，害得你常失去不該失去的東西。還記得那句話嗎?——成功垂青于那些堅持不懈的人!

3.賴榮：大掃除，你勤快能干的樣子，老師看在眼里;讀課文，你努力認真的神情，老師記在心里。知道嗎?只要你多付出幾分辛勞，多鉆研一些時候，什么作文，什么閱讀，什么應用題，全不在話下!老師期待著你的更大進步!

4.或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎?學習是要靠持之以恒的，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!

6.均琛：很早老師就認定，你是個優秀的孩子。不是嗎?愛動腦筋愛發言，團結同學愛家人，尊敬老師很聽話……甚至，寫的文章也是趣味盎然，很有味道!不知道你對未來做過設想沒有?盡情展望吧!你也許會成為工程師，也許會當大作家，還可能是個教授哦!努力吧，取長補短，成就自我!

8.鑫：小小的個兒，普通的名字，卻有不普通的表現：沒有一般男孩懶散貪玩的毛病，沒有一般學生投機取巧的惡習，寫字工工整整，作業認認真真，你是媽媽和老師眼里的乖孩子。不過，上課時再約束一些，做事速度再快一些，你就更乖啦!

9.你是位聰明的男孩，具有一定的才華。小小年紀知識豐富，課堂上你也常出人意料說出驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲，可是你知道嗎?要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不是有句話“勤奮出天才”嗎?相信聰明的你一定知道怎么做吧!老師期待著你給老師和同學帶來驚喜。

10.志強：盡管底子比較薄，老師經常因為你馬虎或作文離題之類的問題批評你，可是你卻絲毫不退卻，而是虛心地接受并加以改正。正是有了這種態度，所以大家看到了你的進步：成績一點點提升，作文一點點寫長……知道嗎?只要你定下奮斗的目標，并有意識地克服自己身上的惰性，你會越來越“強”!

11.小平：老師真的很喜歡你：明禮懂事，開朗活潑，工作負責，勤奮好學，樂于助人，熱愛集體……普普通通的名字，卻有一顆閃亮的心靈!有信心做個最好的自己嗎?——練好字，提升成績，我們一起努力!

12.家霖：善良懂事的孩子，最讓人欣賞;開朗樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是。這學期，你的變化有目共睹——發言聲音響亮;書寫更加工整，成績提升很快。老師對你越來越有信心，你對自己有決心嗎?等待你的進一步努力哦!

13.你有禮貌，熱愛勞動，發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，愛調皮同學，作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!

14.陳倍：一個特殊的名字，一個與眾不同的男孩：課堂上，你善于思考，積極發言，聲音響亮，充滿自信;課外，你活潑開朗，生活樂觀，自立能力越來越強。可是，別把脾氣當志氣，別把倔強當剛強哦!悟了這個道理，你就離成功又進了一步!

15.寶平：你不好意思笑了的時候，上課積極舉手發言的時候，認真掃地做值日的時候，和同學們都能友好相處的時候，是你最可愛的時候。老師很希望，這樣的時候多一些哦!如果，讓涂畫消失，把馬虎消滅，你就更可愛啦!

1.健：你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩;做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;工作上，你認真負責，是個盡責的中隊委員。你就是咱班當之無愧的“領頭羊”。希望你戒驕戒躁，在學習上取長補短，與在你前面的同學一爭高下!存斌：你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨;課堂上，你神情專注，認真的學習態度，令老師暗喜;課外，你用心積累，執著的勁頭，讓同學慚愧。在你的努力下，作文水平提高了，學習成績進步了，優秀獎獎學金也被你奪得了。希望來年的你，百尺竿頭，更進一步哦!根平：平時，你總是樂呵呵的，那憨厚的樣子，實在令老師喜歡!對作業，你從不打折扣;對同學，你總能友好相處;對老師，你總是尊敬有加，更平添幾分可愛。不過，不自滿者才能享受最后的成功。希望日后書寫更漂亮些，發言更積極些哦!

2.志榮：看著你撲閃的大眼睛，老師就喜上眉梢;聽著你響亮自信的發言，老師就暗自夸贊。你聰慧活潑，對學習生活都很樂觀。陽光的個性，為大家樹立了榜樣。最近，字有很大的進步，成績當然也上了一層樓。老師相信，有你的地方，就有勝利!

3.金政：你聰慧的眼睛里，閃著求知的光芒;你執著的神情中，透著探索的渴望;你默默的付出，折射的是一顆忠于職守，無私奉獻的美好心靈;你機敏的發言，展現的是一個勤學善思、好學上進的“三好生”形象……五(班影響著你，你影響著五(班。好樣的孩子，不要停歇你奮斗的腳步!

4.曉波：你總是默默地聽課，默默地做作業，默默地關心著集體與他人。同時也在默默地進步。老師同樣也在默默地關注著你。看到你舉起的手，高興;聽到你響亮的回答，高興;讀著你越來越長的文章，高興!自信起來吧!你會更加優秀的!

5.你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。

6.你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。你的自覺性很強，學習認真，成績有進步。勞動時，老師和同學們總能看見你忙前忙后，大家都很感動。老師希望你能注意作業的整潔，做一個講衛生的好學生。

7.你見到老師總是笑臉相迎，禮貌待人，老師覺得你是一個可愛的男孩，平時你衣著整潔，非常講衛生，同學之間友好相處，能做到這一點，也是了不起的，老師覺得你很懂事。如果作業再細心點就更好了。

8.你是個十分天真可愛、熱心的小男孩，能和小朋友和睦相處，熱愛班集體，愿意為他人服務，對班級有責任心。讓老師和你共同努力，爭取成為班級的“領頭羊”，老師相信你能行!

9.你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優異的成績。記得有一次聽算，你認真聽題，細心計算，結果全對，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”，只要多花時間學習，你是不會比別人差的。希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的小學生。加油!

10.你聰明伶俐，思維敏捷，令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么，總有同學來打你的“小報告”：說你愛調皮搗蛋。假如能常常看到你瞪著亮晶晶的大眼睛認真聽講的可愛模樣;看著你端坐書桌前工工整整寫作業的專注表情那該多好;努力吧!老師在關注著你的每一點進步，加油!

11.你是個聰明、可愛、性格開朗的小女孩，關心集體，興趣廣泛，最讓老師開心的是，每次的課堂交流，你常常有意想不到的妙語和與眾不同的想法。如果今后做每一件事再細致高效一些，處處嚴格要求自己，相信會讓大家更加佩服的!

12.你是個文靜乖巧的女孩。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心地聽講，默默地學習，認真地作業。作業本上那工整的字跡，宛如開出的花朵，在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發言了。這些都是你的優點。但要想出類拔萃，還須不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進步的。努力吧!

13.你是個聰明活潑的孩子，聰明的你，上課把手舉得高高，爭著回答問題。活潑的你，上課喜歡東張西望，找伙伴談話，下課追逐打鬧，缺乏安全意識。小伙子擁有聰明的大腦，還需要踏踏實實地學習，這樣才能取得優異的成績。

14.你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業認真完成。你一絲不茍的學習、做事態度，經常受到老師的夸獎。希望你多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解。在新的學期里，老師期待著你的進步!

15.你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小朋友們相處愉快，待人熱情有禮，上課比較專心，書寫認真時特別漂亮，老師希望你以后在學習上多下一點功夫，做事情要認真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，健康快樂地成長!

16.你聰明活潑，上課專心聽講，認真完成作業;尊敬老師，團結同學，關心班集體，是同學的好伙伴，老師的好助手!但是，要成為一名全面發展的好學生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發展，并能持之以恒，相信你一定做得到!

17.你是一個能干、乖巧、聽話的女孩。你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察!在學習上你如果能夠再主動一些：主動回答問題，提高書寫效率，你也會成為非常優秀的“班級每周之星”，新學期嘗試一下吧!老師為你加油!

18.你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發言積極，課間你跟同學們友好相處，作業書寫也讓人賞心悅目，不愧是老師、同學心目中的好學生。但是在回答問題時一定要想好了再說。希望在新的學期，你能乘風破浪，再接再厲，讓自己變得更加完美!

19.你是個活潑、好動的女孩令老師欣慰的是你的學習成績還不錯,但老師要悄悄告訴你,上課認真聽講,不做小動作,不和別人講小話，那樣你的學習成績會更好哦!加油，老師相信你!

20.每天你都為小朋友們打開教室門，工作起來從沒有喊過累，是老師的得力小助手，是真正的班級小主人，!你樂意主動幫助別人，是小朋友們的好伙伴。如果上課時你能像周天皓那樣多動腦,能嚴格要求自己，老師相信你一定會成為出色的小學生的!

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