編制教案有利于提高教學效果和教學質量。教案中的教學目標要具有明確性、可操作性和個性化特點。如果你想了解更多優秀的教案，以下是一些值得推薦的教學資源。

真善美的小世界音樂教案篇一

知識與技能：初步感受作品的思想內涵，了解美術作品的藝術功能。

過程與方法：知道美術作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。

情感、態度和價值觀：提高對美術作品的分析和欣賞能力。

教學重點：本課學習的重點是使學生認識了解美術作品的審美價值、文化價值和社會價值，而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關。因此可以設計一些環節，和學生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。

教學難點：引導學生欣賞活動的逐步深入與發展，和學生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質、最感人的部分，并能對其做出深刻分析，引導學生在一次次剖析中發揮創造力和想象力，逐漸培養他們的藝術修養和創造性審美能力。引導學生感悟作品的美和價值。

1．美術欣賞課應該是師生互動的，它的創造性價值體現在如何引導學生深入發掘每件美術作品，教學設計中要考慮學生的審美心理特征，對于初中生來說尤其重要。在教學中傳達的不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學中，引導學生感悟藝術的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發展與進步。美術具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能。各種美術作品都是通過藝術形象表現一定的構思內容來體現作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術形象來感染和影響人們對現實世界的認識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術作品應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004陳冰青的作品《木頭人》（招貼）尖銳地諷刺了現代社會生活中的某種不良的社會風氣。

2．強調過程與方法。在教學中要拋出一些有價值的問題，與學生探討和了解美術作品的審美價值、文化價值和社會價值，比如和學生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。課上注意把握好教學要求的層次與重難點，以引導學生欣賞活動的逐步深入與發展。欣賞作品時還可以展示一些會引起學生不同審美反應的作品，通過討論，說明感性知覺要和理性認知結合起來，在美術欣賞中要進行分析與研究，才能有比較深刻的.體驗和比較準確的評價。讓學生從對作品的直觀感受談起，通過老師或學生介紹所欣賞作品的創作背景和相關資料，為學生的理性分析提供必要的知識基礎，再提升到對作品意蘊的探究和領悟上。

3．以問題的方式引領學生，讓學生圍繞問題展開討論。了解美術作品的深層意蘊會讓我們更深入的認識作品，可以讓學生列舉自己喜歡的作品并進行分析，從作品內容、作品特點、作品主題、深層意蘊、個人理解等方面引導學生，在教學檢測的過程中，加深學生對欣賞作品的方法了解，同時感悟其它的美術作品，強化學習要求。

真善美的小世界音樂教案篇二

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發學生興趣。

“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著“真善美”這根主線進行和發展，在學習過程中又充分采用激勵性學習方法，使教學環環相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。

（二）、弱化傳統環節及概念教學，注重體驗。

傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的`訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。在本節課教師努力突破傳統發聲、節奏練習、聽音練習的框框，將發聲、節奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養。

當然，有所得也有所失，主要表現在讓學生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學習、探究、總結。

如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

真善美的小世界音樂教案篇三

二、讀譜知識；反復記號。

1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。

2、按指定節奏寫作旋律。

四、欣賞彼得與狼（交響童話）。

一、通過教唱歌曲，啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認識反復記號“d.c.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。

教材分析：

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

d.c.是反復記號的一種，表示從頭反復至有“fine”字樣處結束。

1、培養對和聲的聽覺與感受能力的初步練習。聽辯上分和諧與不和諧。

2、繼續按指定節奏做旋律練習。要求用“doremi”寫三條不同節奏的樂曲。

《彼得與狼》是一首交響童話。根據俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力。

樂曲的理解表現。

教學難點：

樂曲寫作聽辯音程。

課時劃分：四課時。

一、歌曲讀知。

二、綜訓。

三、歌曲處理。

四、欣賞。

教具；

錄音機、鋼琴、掛圖。

電教手段：錄音機幻燈。

第一課時欣賞。

教學內容：

2、學習讀譜知識反復記號d.c.

3、綜合訓練（一）。

教學過程（）：

1、起立1313|5—||。

2、問好歌。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？

2、講解和諧與不和諧感覺。

3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解，做題。

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！

1、聽范唱。（打開錄音機）。

2、提問調式、拍號。

3、唱一唱g大調音階。

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）學習d.c.標記。

6、視唱齊唱部分樂譜即a段。

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

a、高聲部先唱合唱部分。

b、低聲部后唱合唱部分。

10、完整演唱合唱部分。

11、唱齊唱部分。

12、完整演唱，注意氣息交換。

板書設計：

第二課時綜訓。

教學內容:。

1綜合訓練(二)。

教學過程（）:。

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、今天請大家當一次做曲家。

2、出示節奏譜（1），大家讀一讀。

3、出示音譜：唱一唱？

4、請同學們用這三個音，添到節奏譜上，組成新樂曲。

5、教師示范一小節。

6、提示：

a、上下行節奏一樣，旋律也應是變化重復的。

b、最后一個音應落于主音上。

7、請學生唱一唱自己的'作品。

8、講評。

9、出示（2）（3）節奏。

10、讀一讀，找一找相同與不同。

11、自由作曲。

12、表演各自曲目，激發興趣。

今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！

今后我們還要做一些這樣的練習。

板書：

作曲練習。

課后記：

第三課時歌曲處理。

教學內容：

1、復習歌曲。

2、歌曲處理。

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、上節課我們學習了一首歌叫什么？

2、大家來唱一唱。

3、注意弱起小節。

1、真善美的小世界是一個充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應唱出情緒來。

2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達出我們在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂。

3、“v”處要換氣。再來一遍。

4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？

串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。

5、分配樂器。

6、設計樂器節奏：

7、打擊樂器，并演唱。

我們進一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂器伴奏，希望大家多復習！

板書：

的

小世界。

課后記：

第四課時欣賞。

教學內容：

2、欣賞。

教學過程（）：

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、復習以前學過的西洋樂器。

2、這些樂器會講故事，今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。

3、聽一聽這些樂器象是誰在講話：

長笛吹奏快速流動的曲調——小鳥叫聲。

雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態。

單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。

大管吹奏慢速音調——爺爺形象。

三支圓號吹不和諧音——大灰狼。

小提琴優美旋律——彼得。

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽全曲。

6、由學生來復述樂曲的內容。

7、分組：

一組學生做小鳥。

二組學生做鴨子。

三組學生做小貓。

四組學生做爺爺。

五組學生做大灰狼。

六組學生做彼得。

8、我們聽音樂時，聽到誰的聲音，那組同學做吹奏樂器動作。

9、通過這課學到了什么？

10、做課后題。

今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團結起來機智勇敢的去斗爭，就會戰勝兇惡的敵人！

板書：

彼得與狼。

小鳥爺爺。

鴨子大灰狼獵人。

貓彼得。

課后記：

真善美的小世界音樂教案篇四

《真善美的小世界》是一首贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。課時是兩節課，我說課的內容是第一節課的教學。

在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。根據素質教育的理論和要求，我以新課標中“音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造”為本節課的教學指導思想；根據大綱要求，本節課情感態度與價值觀目標是豐富情感體驗，提高辨別真善美、假惡丑的能力以及學生團結協作、創新表現能力；知識與技能目標是：能有表情的隨著伴奏演唱歌曲，并從學唱的過程中感受反復記號的用法；過程與方法目標是：完整而充分地聆聽音樂作品，在模唱中體驗歌曲、學習歌曲，并通過團結合作，創新歌曲的藝術表現形式。教學重點在于感受歌曲所表現的歡樂雀躍的情緒，引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。教學難點是學會使用反復記號和運用打擊樂器為歌曲自由編配伴奏，豐富歌曲的藝術表現形式。在課前我精心準備了音樂課件、一些圖片、琴和打擊樂器。

對于這節課我把它分為了“情境激趣與引導、自主學習與創新、合作實踐與鞏固、布置作業”四個大部分。

利用多媒體播放香港迪斯尼樂園的視頻，首先將學生帶到一個充滿歡樂、趣味、善惡、想象力的童話世界，使學生身心放松，心情愉悅，引起他們的好奇心，激起對音樂課學習的興趣。通過對動畫形象的善惡分析引申到現實生活中，從各個角度感知了真善美，為學習歌曲、理解歌曲，表現歌曲奠定基礎，此環節用時3分鐘。

這一部分是對音樂作品的學習，也是本課的重點，用時大約25分鐘，播放音樂作品三次，學生跟隨旋律哼唱兩次。歌曲的學習我改變以往“老師唱一句，學生學一句”的教唱模式，引導學生在多次傾聽音樂作品和小聲哼唱歌曲的過程中，也就是在音樂的感受與鑒賞中初步感知音樂，進而熟悉歌曲，并逐漸掌握，當然對于歌曲之中的學習重難點，我會利用指唱方法和實踐教學法帶領學生做專門的練習，例如：換氣符號、反復記號的使用以及著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這一句。使學生熟練掌握。通過傾聽，學生感受音樂的情緒，引導學生展開想象，從各個角度初步感知了生活中的真善美，使之與其產生共鳴。通過對歌曲情緒、旋律的分析，進一步加深學生對歌曲的理解。為其能夠更好的把握歌曲打基礎，同時培養學生對歌曲的分析能力和表現能力。我努力做到“啟發有方、誘導得法”。

感受與鑒賞能夠有效培養學生的音樂感受能力和審美能力，演唱是孩子們最易感受到美的熏陶，也是他們最易于接受和樂于參與的一種表現形式，而演奏創造對于激發學生學習興趣，提高對音樂的理解、表達和創造的能力有著十分重要的作用。所以第三部分我就設計了利用打擊樂器讓學生為歌曲編配伴奏的環節。

這一部分是本課的教學難點。用時10分鐘。加深了學生對打擊樂器的了解以及對歌曲的表現，培養他們的創編意識和團結協作能力。一開始，我把學生分組，討論設計歌曲的樂器編配，每組派代表自由發言，并做示范。在這里我還設計了一個特殊的問題：沒有發到打擊小樂器的同學還有其他的好主意嗎？學生們自由發言：比如拍手、跺腳、身體律動等等其他表現形式。這個問題發散了學生的思維，培養學生善于觀察發現的'能力，使學生獲得觀察發現的快樂。引導不僅僅局限于手頭上的樂器，我們可以利用身體以及身邊的物品作為樂器來為歌曲表現，再或者通過身體律動甚至舞蹈等等多種表現形式來展現歌曲。討論好歌曲的編配方案以后，就進入歌曲編配的實踐階段：學生齊加入歌曲的表現，用歌聲和打擊樂器完整表現《真善美的小世界》，第一遍：用美妙的歌聲來表現，同學們演唱歌曲；第二遍，加入剛才的伴奏設計來表現歌曲。用歌聲和樂器完整表現歌曲，既復習本節課的內容，又使課堂教學結束在音樂的氛圍中結束。體現同學們的創新能力、創編能力、團結協作能力和音樂表現力。

這一環節的教學意圖是通過學生動手，感知音樂情緒，培養學生準確的情感表達能力，開動智慧繼續給這首歌曲編配伴奏，可以利用老師提供的小樂器，同學們也可以自制小樂器，只要想的到都可以用的上，下一節課繼續來學習這首歌曲的二聲部以及再次展現這首歌曲。此環節2分鐘。

真善美的小世界音樂教案篇五

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發學生興趣。

“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著“真善美”這根主線進行和發展，在學習過程中又充分采用激勵性學習方法，使教學環環相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。

（二）、開展器樂、歌詞創編活動，豐富課堂教學，培養創新意識。

小學生注意力持續時間短，在課堂的.后階段不易投入地學習，為此常要進行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據我校班級人數少，會演奏各種樂器的學生多的得天獨厚條件，教師應常在課堂中引入器樂讓學生開展活動。這節課也不例外，引導學生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教學內容，激發學生積極性主動參與音樂美的創造，無形中激發了學生創新的欲望，將益于將課堂學習推向高潮。

（三）、弱化傳統環節及概念教學，注重體驗。

傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。在本節課教師努力突破傳統發聲、節奏練習、聽音練習的框框，將發聲、節奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養。

當然，有所得也有所失，主要表現在讓學生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學習、探究、總結。

真善美的小世界音樂教案篇六

20xx年xx月xx日星期五，對于我來說是一個難忘的日子，作為市級骨干教師的我在闊別講臺一年之久的這一天，又一次站在了南崗區教學百花獎比賽的舞臺上，那份對教育的追求，那份對學生的熱愛，激勵著我，鞭策著我，我的滿腔熱情都淋淋盡至的化在了這節課的教學中。從中收獲的既有成功的喜悅又有些許的遺憾，都化作如下幾句話來形容和概括吧！

一、備課是課堂教學的靈魂。

先從這次教學百花獎的備課環節說起吧，我們這些參賽選手都是上課的前三天知道的選課內容，而且骨干教師還是跨學年進行教學，存在著不熟悉教材、不了解學生學情的實際問題，另外執教的內容還不是輕車熟路的歌曲教學，而是以25分鐘欣賞內容為主教材的音樂欣賞課，面對著時間緊壓力大的這次比賽，我先是傷透腦筋、后又徹夜難眠，終于選定了第七冊第八課中的欣賞教材《真善美的小世界》，并馬上開始了自己備課、學年教師集體備課、試講、反思等一系列備課研討活動。

首先，我聆聽了無數遍《真善美的小世界》這首歌曲，又依據音樂課程標準3——6年級的學段目標及四年級學生的實際情況，確定了本課的三個教學目標，并定下了教學的重點、難點，隨后的教學流程就緊緊的圍繞他們來展開和設計。先是，聆聽歌曲觀看圖片吸引學生注意力；然后，觀看迪斯尼的相關視頻激發學生的學習愿望；隨后，介紹詞曲作家謝爾曼兄弟引出迪斯尼歌曲《真善美的小世界》；最后，帶領學生聆聽其他迪斯尼的相關音樂開闊學生視野；一環緊扣一環，層層遞進，潤物細無聲！我覺得思路是清晰地，流暢的，準確的，但設計終歸是設計，是教師心中的美好藍圖，能否將這一思路讓活生生存在差異的學生接受并理解那就是另外一回事了。

所以，今后的備課還要考慮面對的是什么程度和水平的學生，不能光用自己平日的教學方法和手段，要考慮如果面對陌生的學生，面對沒有經歷過公開課考驗的學生，在教學環節的設計上是否合理，是否適合學生，是否能讓學生接受，教學目標是否能達成。這幾點至關重要！

二、上課是師生情感的碰撞。

本次教學的班級是南崗區閩江小學的四年四班，事先由于沒有見學生，所以課堂上一切的師生交流都是沒有做過任何鋪墊的原生態，師生之間的那種陌生和緊張就不用多說了，就連“你們旅游都去過哪里？向大家說一說”這樣的談話性問題舉手的學生都寥寥無幾，就更何況是“我們可以用哪些形式表現音樂的不同情緒呢？”學生鴉雀無聲！我只能采用隨機采訪的形式，就近問了幾名學生，一名挺精明的男生說“用表情”，終于有學生回應我了，我暗自歡喜，然后趕緊追問到“怎樣的表情？”他居然說不出來，羞澀的低下頭，我便順勢留下懸念“那老師一會要看看，你是怎樣用表情表現的！”，我又叫起一名學生，問他“你還有其他方法嗎？”他的答案居然也是“用表情！”。我明白了，學生不知道用什么方法進行表現！隨后，我教給了學生“用線條、顏色、動作、打擊樂器等多種方法來表現聽到的不同情緒的歌曲的方法”。

隨后，只有兩名學生選擇用動作，五名學生選擇用打擊樂器，其他都選擇沉默的方式，在音樂聲中我巡視著想要的結果，卻很讓我失望學生們安靜的坐在那里，就連剛發給他們每人一支的彩筆都沒有拿在手里，我的頭腦又一次翁了一下，“對于這樣的學生我只能教他們了！”于是，我在兩名學生的`書上給他們做了示范指導，真的很感謝這一男一女兩名學生，雖然那拿粉筆的手還能看到絲絲的顫抖，但畢竟在黑板上出現了我期盼的答案，我欣喜若狂的聆聽著剛在耳邊交給他們的“解釋”。接下來的兩名女學生表演的真不錯，她倆即興的隨我的音樂跳了起來，算是讓緊張的我松了一口氣，接下來的打擊樂器表演卻讓我大吃了一驚，我的琴聲已經開始了卻發現演奏雙響筒的學生右手沒有拿小棒，而在敲鈴鼓的學生手里，莫名的我又笑了，沉著的走到拿鈴鼓的學生面前，耐心的向她介紹了鈴鼓的使用和演奏方法，然后一個接一個的詢問其他學生是否會演奏，音樂開始了，學生和我勉強完成了創編伴奏的教學任務，面對這樣一群可愛的學生，我沒有采用學生評價的環節，而是充分的肯定了他們！接下來“老師被大家的精彩表演感動了，我想用演唱的形式表達自己此時此刻的高興心情，誰愿意和我一起唱！”終于，學生的熱情被我點燃了，課堂上彌漫著琴聲、歌聲和歡笑聲，并準確的回答出“男生適合演唱歡快的部分，女生柔美的聲音適合演唱優美的部分”，本想再運用接龍的形式進行演唱的，可是害怕時間不夠，于是轉到了下一環節的教學上了。

這一次，我才真正領悟到教學活動是師生共同的學習過程，二者缺一不可，如果沒有教師的精心備課不會有精彩的課堂呈現，如果沒有學生的成功配合再好的設計也不會上出令人滿意的課堂效果！

這一次的異地教學，更深刻的激勵和告誡自己，教學的功夫還要下在平日的課堂教學上，下在培養學生的各種能力上，下在為學生的長遠發展考慮上，下在教學方式方法的研究上，下在激發學生對音樂產生濃厚興趣上，只有這樣，教育才是師生共同成長和共同提高的有效途徑。

真善美的小世界音樂教案篇七

2、以聽動結合為基礎，激發學生聽辨音樂的興趣。

3、以即興表演為為契機，提高學生的表現力。

1.復習歌曲《閃爍的小星》。

1.教學重點：通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式------齊唱與合唱。

2.教學難點：為歌曲即興創作表演，能根據打擊樂器的音樂特點和樂曲的情緒特點，創編適合的節奏，為歌曲伴奏。

音樂教育是審美的教育，通過聽、唱、奏、演等多種音樂表現形式來感知、體驗、鑒賞、表現音樂的美。創設優美的教學情境，來激發學生的學習興趣。這首歌曲是迪斯尼樂園的主題歌曲，樂園中有很多深受小朋友喜愛的卡通形象，所以在教學設計中我充分考慮了低年級學生的年齡特點，運用現代教學媒體技術。從開始的復習歌曲《閃爍的小星》進入，通過創設的美夢意境將學生帶入到迪斯尼夢幻般的美妙情境中，激發學生的學習興趣，讓他們感受音樂的樂趣，來實施接下來的欣賞環節。從靜聽——想象——感受——情景創設——分辨齊唱合唱的演唱形式——創編節奏——綜合表演等一系列的環節，來實現音樂課堂的欣賞美、感知美、體驗美、鑒賞美。

為了有效地突破本節課的難點。我采用不同形式，不同層次讓學生去感受歌曲。學生通過初次欣賞音樂后的想象，再用自己的肢體語言來把它演繹出來，自主地融入到了歌曲所要表達的情感之中。為了讓歌曲的演繹更加豐富和靈動，更好地凸顯這首歌曲的活潑、明快、熱情的氣氛，我運用了學生們熟悉的小樂器，讓他們根據不同小樂器的特點分組來創編節奏豐富歌曲。培養學生自主學習的創編能力。

整堂課，學生通過肢體去感受歌曲，動聽的聲音來表現歌曲，小樂器的演奏來豐富歌曲，旨在培養學生的綜合音樂素養。

一、教學目標。

能根據歌曲的情緒特點為它即興地創作表演，并且會用不同打擊小樂器的音樂特點創編適合的節奏，為歌曲伴奏。

在聽、唱、奏、演等多種音樂實踐活動中，感悟歌曲所要表達的人們對于迪斯尼的贊美和喜愛之情。

二、分析。

《真善美的小世界》是一首世界聞名，深受人們喜愛的迪斯尼樂園的歌曲，歌曲的曲調活潑開朗、熱情生動，輕盈明快的旋律表達了人們對迪斯尼樂園的贊美和喜愛。歌曲第一部分為齊唱，旋律跳躍，以弱起拍開始，富有活力。第二部分進入合唱，兩個聲部采用了柱式和鉉，節奏拉寬，音樂很有氣勢。

一、復習歌曲《閃爍的小星》。

1、導入。

說明：

本環節為復習部分，在教師的指導下，要求學生進入音樂情境——美麗的夢鄉。

(一)初聽。

1、學生交流感受。

(二)復聽。

1、學生各自根據對歌曲的理解，和著音樂用動作演繹。

說明：用形體動作體驗歌曲的情緒，使學生通過親身體驗得以愉悅，情感得以抒發。

(三)感受演唱形式。

1、分段比較歌曲兩個部分不同的演唱形式。

2、簡單介紹齊唱與合唱。

3、聽辨兩種演唱形式，進行比較。

(四)自主創編節奏。

1、各組根據不同小樂器特點為歌曲創編節奏。

2、小組匯報展示。

3、全班小樂器合奏。

說明：

這個環節是本課的重點和難點部分，情感的體現通過學生的表演。為了達到齊唱和合唱知識的基本了解，在欣賞中分段給學生欣賞，也是為了降低難度，出示歌詞后能夠讓他們跟清晰的分辨，從而也培養了他們“辨”音樂的能力。節奏的創編是為了培養學生創編能力，分組學習培養了學生自主的學習能力。用圖片、動畫、頭飾等教學手段來豐富學生的感官，幫助他們更好的融入到這個音樂氛圍中。在教學中，充分培養和提高學生的想象能力、合作能力等綜合素質。

三、綜合表演歌曲。

四、教師小結。

真善美的小世界音樂教案篇八

教學目標：

1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

教學重點：

教學難點：

準確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。

教學準備：

多媒體課件、電子琴、葫蘆絲。

教學過程：

一、激情導課。

1、同學們，最近我們學習了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學生吹奏高山青）。

2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準備好了嗎？（上課）。

3、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！

4、這些可愛的動畫人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良可愛幽默）你們知道這些可愛的動畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼）。

5、迪士尼樂園是怎樣的一個世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個美麗的地方。（看視頻學生介紹）教師補充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動物之間真誠、善良、美好的友誼。它創造了童話，同時也創造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。

6、今天，我們就一起走進這個美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界（板書）。

二、民主導學。

1、出示學習目標：

（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

師：請大家快速瀏覽本堂課的學習目標，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標。

任務一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節奏、演唱形式。

2、請大家認真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）。

師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細聽一遍（生說：歡快活潑——優美抒情）。

3、誰能按照這個情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（ab）。

師：這兩個樂段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽一聽（區別：齊唱合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）。

任務二：分段學習歌曲。

4、好，我們一起先來學習a樂段。

（1）、請大家跟著琴聲用“lu”的聲音輕聲哼唱旋律。（學生哼唱）。

5、學習b樂段。

（1）、仔細觀察b樂段的歌譜，你發現了什么？

教師分組、分聲部教唱。強調學生的聲音要圓滑，氣息要穩定，想聲音在頭頂環繞的感覺。

（2）、兩聲部合唱，強調聲音要互相包容。

6、跟伴奏完整地演唱歌曲強調歌唱的表情、情緒。

任務三：用葫蘆絲吹奏歌曲。

7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現這首歌曲呢？（生說：葫蘆絲）。

學生以小組自學吹奏葫蘆絲。

三、檢測導結。

1、小組展示：用自己喜歡的方……。

2、談談你這節課的收獲。

3、教師總結。

真善美的小世界音樂教案篇九

今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》。

接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

二、說設計意圖。

音樂是表達情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術活動，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個不錯的選擇，幼兒在此之前已經在語言活動中對故事有所了解，很容易對歌曲產生興趣。并且這首兒歌簡單易懂，同時兒歌中有不同情緒之間的轉變，可以使孩子們在學習歌曲的同時體會感情的轉變。

眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他們已經展現出活潑好動、主動積極的`特性，思維能力也在不斷的增強，可以在老師的引導下對歌曲有一個很好的把握，完成《綱要》中“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力?！钡囊?。所以，此音樂活動很適合在中班進行開展。

三、說活動目標。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況以及《綱要》中制定的目標“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，將本次活動的目標定位于：

1、情感目標：體會兒歌中感情的轉變，感知音樂的美。

2、認知目標：學會唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現。

3、動作技能目標：根據兒歌情境設計動作，并表演。

四、說活動重難點。

在活動目標的指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發展水平，將此活動的重點定位為：學會唱此兒歌，根據兒歌情境設計動作并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現。需要突破的難點為：體會樂曲中感情的轉變，感知音樂的美。

五、說教法、學法。

美國著名學者布魯納曾經說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：

教師注重輕松的教――發揮教師的主導作用，采用以下教法：

1、提問法：在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力。

2、示范法：教師親身示范兒歌唱法，便于幼兒進行模仿。

3、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的圖片，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，采用以下學法：

1、多通道參與法：《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果?！币虼耍以诨顒又?，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。

2、師幼合作法：師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。”為了讓幼兒對兒歌有更深一步的熟悉，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的歌詞曲調，感受兒歌中感情的轉變。

這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現目標提供了依據。

六、說活動準備。

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下物質準備：

1、物質準備：兒歌畫冊四幅。

2、經驗準備：已熟知童話故事《小紅帽》。

七、活動過程。

活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環環相扣、循序漸進的五個環節：

激發興趣———教師范唱———理解歌詞———練習活動———創編動作。

八、說活動延伸。

根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務，回家邊唱邊跳給父母看。

真善美的小世界音樂教案篇十

嚴熱的夏天剛剛過去，金色的秋天已經悄悄來臨。這一天秋高氣爽，我們在老師的帶領下，來到奇樂農莊秋游。奇樂農莊在我的心目中，是一個。

當我一邁進奇樂農莊的大門時，我被眼前的景色迷住了。這里種著一排排整齊的樹木，雖然已是秋天了，但是它們還是那樣的翠綠。風一吹過，它們的枝葉發出“沙沙沙”的響聲，好像挺歡迎我們來似的。遠處有一座座小亭子，看起來是多么的小巧玲瓏??！我不猶得喜歡上這里美麗的景色，快樂得像一只正在飛翔的小鳥。

午飯過后，我和廖匯楓一起來到了天鵝湖旁散步。天鵝湖里的湖水碧綠澄澈，有許多美麗的白天鵝在湖水里嬉戲。它們舒展著潔白的羽毛，在湖水里自由自在地游來游去。我不禁吟誦起來：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

我們離開天鵝湖后，來到了“混水摸魚”這個池子里。這里的水很渾濁，我想大概是有許多小朋友都來這里摸魚的緣故吧！我和廖匯楓連忙揪起褲角，迫不及待地跳下水里。魚兒們都閃閃發光，我們緊追著那些魚兒。魚兒們游得像箭一樣快，逃過了我們的捕捉。我們已是氣喘吁吁，滿頭大汗了，可還是一無所獲。正當我們悶悶不樂的時候，有幾個與我們素不相識的好心人，幫助我們捉了兩條魚兒。我們十分感謝他們，覺得這魚兒有千斤重。同時我也在想：他們的心地多么善良呀！肯定也有許多像他們一樣樂于助人的人。

后來，我們還去了信鴿廣場，參觀農作物耕作區和動感地帶。

奇樂農莊到處都是歡笑聲，時間過得真快，我們還沒玩夠，就得依依不舍地告別了奇樂農莊。奇樂農莊是一個，這里不僅充滿了善良和美麗，還充滿了歡樂。

真善美的小世界音樂教案篇十一

真、善、美的含義有誰能夠知道？其實，在這個世界上，真誠，善良，美麗，都發自我們的內心深處。真，是要我們真誠待人；善，是要我們與人為善；美，是要我們擁有一個美麗的心靈。它的解釋僅此而已。

解釋雖然簡單，但對一些人來說，行動起來卻是非常困難的。因為他們總是認為“真善美”必須要在大事上才行。小事才不能體現出來。

其實，這些小事同樣能體現出真善美。贈人玫瑰，留有余香。當我們為他人付出時，盡管沒能幫太多的忙，卻也能體現出一份真誠，一份善良，一份愛心。

“真善美“其實是無處不在。它在我們生活中的點點滴滴的小事中，只要我們愿意用心去看，去感悟，就能夠發現人間處處有真情，生活處處流露著真善美。

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真善美的小世界音樂教案篇十二

送走不該結束的，帶來不該開始的。

啊！我是夜間行走的人。

在這個走不出，猜不透的.城市里，

黑白鍵早已黯淡于黑夜。

模糊的萬家燈火，

不只屬于簡單的幸福，

生老病死的故事，已摻入太多的權術。

?。∥沂且归g行走的人。

我是夜間行走的人，

躲在霓虹燈照不到的地方，

閱盡千帆，遙見輕舟已過萬重山；

指點江山，親臨江山如此多嬌；

愿用最愛的文字詮釋人間真善美。

我是夜間行走的人，

黑暗主宰一切，但不包括你我的人性，

贏得真諦，只在你回首的那一瞬之間；

看破紅塵，惟有你獨坐街頭用另一角度讀世界；

我會笑給你聽，唱給你聽，靜靜地告訴你一切。

在心中默禱，

千萬別讓我做回午夜守侯的精靈……。

生命的意義。

題記：生命的意義是在于我們自己嗎？不，不是……。

生活，是忙碌而碌碌無為。有的時候會覺得生活其實是浪費時間，是揮霍生命的一個過程。

曾經，或許有很多很多理想，或許有很多很多希冀，但是時間帶走了一切，它會讓我們慢慢地遺忘掉青春的動力，然后漠然地看見一切都是過眼煙云，然后漠然地看見自己的生命走到了盡頭。

佛說，我們降生到這個世界上來，是為自己上一世所犯下的罪行來懺悔的。但是，那些剛降生到這個世界的孩子又是那么的純真無邪，潔白得像一個個小天使，他們沒有半點罪惡?；蛘撸蝗缯f是這個世界是這些純潔的孩子慢慢地產生了罪惡之心。

我最尊敬的人是我的母親，四十而不惑的年紀，卻已是滿頭銀絲，第一次發現的時候并不覺得驚奇或是詫異，也不覺得難過或是悲傷，只是心中突然感到有什么東西被觸碰到了。這些銀絲見證著她的生命吧，辛勞了一年又一年，忙碌了一天又一天的生活。

“生命對于自己來說，真是毫無意義??！”她感嘆說，那個時候我只有八歲，還不是很懂事的時候。然后她把我緊緊地抱在懷里，我想我記住了在我童年記憶中唯一的一句話。對于一個母親來說，生命最大的意義，就在于孩子，母愛是最無私的，她們甘愿為此付出自身的一切，在所不惜，甚至是付出青春和生命。

生命的意義，決不是在于自己，而是寄托在別人的身上！青春是無拘無束，不顧一切的，有人愿意在這個最輝煌的時候因為一點點小小的挫折而放棄自己的生命，因為還不了解生命的意義，因為他們感到絕望，他們感受到了生命的無意義，卻不知道有多少人都為他而存在著意義，不知道他令多少需要他的人都失去了希望。生命一瞬間的消亡，失去的不僅僅是一個人的生命，而是更多更多人的生命提前失去了意義。

“死了就死了吧，對我自己來說，真的是沒什么大不了啊……”母親曾經這樣說，“只是我在這個世界上消失了，那么我的父母該由誰在照料呢？我的孩子該由誰來撫養呢？我的工作該由誰來接替呢？……”或許正是這樣，一個生命的消失，所關系到的不僅僅是他自身，還會在他的周圍留下一個很大很大的空洞，或許那物質的空洞總有辦法填補，但是心靈與精神上的空洞卻是永遠無法消除的。

每一個生命都是組成著世界的一個部分，牽系著周圍萬萬千千的生命。生命的意義，不在于孤獨的自己，而在于對他人的付出，而在于對他人的責任，而在于他人對你的需要和依賴！

感恩的心。

感謝父母賜予我生命，讓我來到這個世界，體驗到人世間的真善美；感謝朋友，在我燦爛的童年里抹上了一道絢麗的色彩；感謝風雨，讓我發現了天晴后最美的彩虹；感謝挫折，讓我明白了成功的意義與價值；感謝緣分，讓我在茫茫人海中能認識許許多多的朋友，感謝老師，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教育我要做一個正直的人。感謝命運，讓我的生活變得多姿多彩！

時間過得好快，彈指間六年的小學生活即將過去了。當我望著操場，同學們正在打籃球。猛然間，心中掠過一絲傷感：這個場面曾在我生命中出現過無數次，但再過一個多月就要面臨畢業考了，也許今后就再也看不到相同的場面了。頓時，我茫然了，畢業就意味著六年小學生涯的結束？我靜靜地觀察著生活了將近六年的學校。結束？但何嘗不是一個嶄新的開始？我默默地安慰自己。不過心中充滿了感激，我很感謝命運，讓我結識了這一切。當我剛跨入松柏小學的時候，就注定了我的童年將是五彩繽紛的。那時，我是懷著一種恐懼與好奇感走進教室的，面對這么多的陌生人，在我心中更多的是害怕，經過交流漸漸認識，才形成了一個班級體。我總覺得我似乎生活在童話故事里，充滿了快樂與美麗。也許在老師眼里，我們這個班是自由散漫慣了，全都懶懶散散、無精打采。可是，如果沒有同學們的嬉皮笑臉以及一系列的搞笑動作，又怎么能開心、快樂呢？感謝緣份，讓我的生命充滿奇跡。

六年的小學生活在嬉戲中流逝，這六年，老師為我們付出了太多太多，在生病、喉嚨沙啞的情況下，堅持給我們上課?，F在是畢業班，老師更加辛苦了，每一次下午的課都要上到晚上六點，學生抱怨連連，卻沒有在意到老師比我們更加疲倦。老師們常說教我們這個班很累，雖然嘴上這么說，但是依然加倍地付出，而不求回報。其實，我們都知道，我們即使全班成績都100分，老師的工資不會增長一分一毫。反之，我們即使都考0分，老師的工資也不會因此而減少?？墒牵蠋熯€是不知疲倦地為我們講解，我一直都認為，能碰上這么好的老師是我三生有幸。我常常會杞人憂天，遇到什么事總是把后果想到最壞。然而，老師的一句話讓我明白了許多。那是一堂語文課上，語文老師在給我們上課，接著就講到了一些跟上課沒關系的事：“凡事不要想太多，也許一會兒之后突然發生地震，我們就全完了，還想以后干嘛！”那時老師剛說完，班上很多同學哈哈大笑。其實仔細想想，語文老師說的是對的，生活其實隨便一點，會活得更快樂一些。我很感謝老師，是老師讓我明白了生活的道理。感謝老師，教育我走上正確的人生道路。

真善美的小世界音樂教案篇十三

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……”每當耳畔傳來這首《愛的奉獻》時，我的腦海里就會不由自主地浮現出那件往事。

那是一個寒冷的冬天，北風呼嘯著席卷而來，天灰蒙蒙的。我上完興趣班，在回家的路上經過一條熱鬧的小巷。小巷兩邊是各式各樣的小吃，有香噴噴的炒栗子，有甜甜的爆米花，還有又大又香的烤番薯。我看得直流口水，肚子也“咕咕”地直叫起來。于是，我掏出零花錢，買了一個熱乎乎的烤番薯，狼吞虎咽地吃。在這個寒冷的傍晚，吃上一口熱騰騰的`烤番薯，那簡直是一種享受??！由于我吃烤番薯吃得太撐了，不想吃晚飯了，就來到門衛室，主動要求給門衛老爺爺看門，好讓老爺爺去食堂吃飯。門衛室有一個大電視機，正在播放我最喜歡的動畫片，我津津有味地看著。突然，我被一陣“咚咚咚”的敲窗戶聲嚇了一跳，抬頭一看，只見一個六十多歲的老公公站在窗戶邊，他面容憔悴，滿臉的皺紋像干裂的樹皮，滿頭亂糟糟的白發像一個鳥窩，一雙渾濁的眼睛，眼神里透著焦急。真是個邋遢的糟老頭?！安恢烙惺裁词虑椤！蔽蚁訔壍刈匝宰哉Z。突然，我想起奶奶說過的話，現在年底了，有許多外地人假扮乞丐，專門在附近的工廠偷東西。于是我拉開窗戶，怒氣沖沖地朝那個“乞丐”吼道：“臭不要臉的東西，給我滾出去！”吼完，我立刻“咚”的一聲關上了窗戶，翹起二郎腿，繼續看電視。老公公卻在窗外拿著個袋子手舞足蹈地比劃著什么，我假裝沒看見。老公公見我不理他，就失望地放下袋子，一瘸一拐地走了。我心想：這袋子里會有什么東西呢？好奇心驅使著我出門去看個究竟。于是，我打開伸縮門，來到袋子邊，“咦？這個袋子怎么這么眼熟？”我打開袋子一看，里面是一本《奧數教程》，本子上“趙晟凱”三個大字赫然映入我的眼簾。我終于明白了，我在買烤番薯時，把袋子遺落在那兒了，那個老公公就是賣烤番薯的，他是來給我送書的，可是，我卻把他當成壞人趕走了。頓時，我的心里涌上一陣內疚，一陣狂奔來到小巷，可是此時的小巷已經空無一人，只有慘白的路燈照著我，把我的影子拉得長長的，一陣寒風吹過，一片片枯黃的樹葉翩翩起舞，我的腦海中又浮現出那張邋遢的臉，那個焦急而又無奈的眼神，那個蹣跚離去的背影……我的眼睛濕潤了。第二天、第三天……我照樣去那個小巷，可始終沒有找到老公公的身影，我多么想當面對他說聲：“謝謝您！”

雖然事情已久遠，但老公公那焦急的眼神卻經常浮現在我的腦海里，他教會我善良、真誠、友好，告訴我什么才是真、善、美。

真善美的小世界音樂教案篇十四

教學重點：

1、欣賞童聲合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活潑歡快的情緒，表達人們對自由美好生活的贊美和熱愛。

2、通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式――齊唱與合唱。

教學難點：

根據欣賞歌曲情感體驗，為歌曲《真善美的小世界》即興創作舞蹈，并即興創作打擊樂器的伴奏。

教具準備：磁帶mp3ppt。

教學過程：

一、組織教學。

2、師生問好。

二、觀看迪斯尼動畫片段。

1、導入：

師：今天何老師要帶同學們一起去一個神秘的地方。看！是誰來迎接我們了？

（出示動畫“disney”樂園）。

生：mickey和minne！

師：原來我們來到了。。。。。？

生：disney樂園！

師：對！你們最喜歡disney樂園中的誰呀？

生：白雪公主，海底總動員，小熊維尼，獅子王，木偶奇遇記、泰山……。

2．初聽：

生：歡樂、奔放、熱情的?？ㄍㄈ宋锒荚谝黄鸪琛⑻?。

3．復聽：

師：很好！那再來聽一聽disney究竟是個怎樣的世界？

生：歡樂、無憂無慮、自由自在、美麗的小世界！

生：我們的家，我們的班級，我們的學?！?。

師：說的太好了！那就讓我們一起用熱情的聲音來贊美它吧！

4．學習歌詞：

*全班朗讀歌詞。

5．哼唱歌曲主要旋律：

*用“lu”哼唱歌曲旋律。

*歌詞填入歌曲，輕輕地唱一唱。

師：想一想，歌曲的情緒有沒有發生變化？

生：有！歌曲開始時，非常的跳躍、輕快；后來變得抒情了。

師：非常好，那我們一起試著用不同的情緒再來唱一唱。

*學生哼唱歌曲旋律。

6.音樂基礎知識學習：合唱與齊唱。

師：很好聽！想一想，我們剛剛是用什么形式來演唱的？

生：齊唱…合唱…。

師：合唱和齊唱有什么區別呢？

生：齊唱是大家唱一樣的，合唱有很多聲部。

師：很好！齊唱就是許多人在一起演唱同一首歌曲同一曲調。

合唱就是許多人在一起，按照不同的聲部，演唱同一首歌曲中兩個或兩個以上不同的旋律。

那我們來聽一聽磁帶里的小朋友是以什么形式演唱的？

生：第一段是齊唱，第二段是合唱。

*全班齊唱、男生齊唱、女生齊唱。

6．拓展欣賞：

*欣賞歌曲。

生：非常的'純凈、都是以打擊樂伴奏的。

師：同學們聽得很仔細！老師獎勵你們欣賞一段精彩的童聲合唱演唱的片段。

教師啟示學生觀察演唱者的站姿、演唱狀態、聲音特點等。

五、小結，下課。

師：今天我們在快樂的disney樂園里收獲了什么？

生：齊唱與合唱的知識，一個快樂的音樂小世界。

師：同學們課后，還可以再搜集一些合唱的曲目，一起交流。

教學反思：

歌曲《真善美的小世界》是一首旋律瑯瑯上口的迪斯尼樂園的歌曲。我以mickey作為課的導入，請孩子們介紹自己喜歡的disney樂園的卡通人物，在課的一開始就抓住了孩子們的心。隨后我循循善誘地引導孩子們深入地欣賞了歌曲，讓他們在邊聆聽邊思考的過程中，慢慢體驗了歌曲所表達的對于和平、自由和歡樂的呼喚和贊美。孩子們說他們的家庭是真善美的小世界，他們的班級是真善美的小世界，他們的福山家園也是一個真善美的小世界。我高興地看到，他們在回答時，臉上的表情是那么開心，那么自豪！

齊唱和合唱的概念區分，是本節課中的一個基礎知識點。我先請孩子們說說自己演唱歌曲的形式是什么？這時班級之間的差異性就出現了，有的班級許多同學異口同聲地回答：“齊唱?！?；而有的班級想了一會兒，也回答不出。我利用多媒體以及其他的音像資料，啟發孩子們怎樣去判斷歌曲的演唱形式。還拓展了世界著名的童聲合唱團演唱的曲目，給孩子聽覺和視覺上的雙重享受。使得他們在欣賞的過程中，深深地體驗到了合唱這一演唱形式的音樂魅力。我注意到當孩子們在看電影片段時，眼神里充滿了對音樂的渴望，盡管電影里傳來的是一首法語的歌曲，可是語言并不阻礙孩子們對于美的向往，教室里出奇的安靜，這些美妙的音符飛進了他們的心里！

我很享受這樣的場景，每個孩子的音樂能力都有很大的差異，但是他們都擁有一顆向往美的心，作為老師，我想成為他們與音樂交流的使者，帶領他們一起享受音樂帶給我們的歡樂！

真善美的小世界音樂教案篇十五

課后記：

第四課時欣賞。

教學內容：

2、欣賞。

教學過程：

一、組織教學。

1、起立1313|5―||。

2、問好。

3、坐下5353|1―||。

二、發音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c―e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復習歌曲。

四、欣賞。

1、復習以前學過的西洋樂器。

2、這些樂器會講故事，今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。

3、[初聽]聽一聽這些樂器象是誰在講話：

長笛吹奏快速流動的曲調――小鳥叫聲。

雙簧管吹奏妝飾音――鴨子走路形態。

單簧管吹奏斷音――貓上竄下跳。

大管吹奏慢速音調――爺爺形象。

三支圓號吹不和諧音――大灰狼。

小提琴優美旋律――彼得。

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽全曲。

6、由學生來復述樂曲的內容。

7、分組：

一組學生做小鳥。

二組學生做鴨子。

三組學生做小貓。

四組學生做爺爺。

五組學生做大灰狼。

六組學生做彼得。

8、[復聽]我們聽音樂時，聽到誰的聲音，那組同學做吹奏樂器動作。

9、通過這課學到了什么？

10、做課后題。

五、總結。

今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團結起來機智勇敢的去斗爭，就會戰勝兇惡的敵人！

板書：

彼得與狼。

小鳥爺爺。

鴨子大灰狼獵人。

貓彼得。

課后記：

真善美的小世界音樂教案篇十六

今天聽了小趙老師的一節音樂課，這節課以學生自主的聽、唱、奏、演來感受表現歌曲《真善美的小世界》，讓學生體驗到生活的美好和幸福。調動學生的情感因素是課堂教學成功的關鍵所在，激發學生的聽賞興趣是欣賞課的關鍵。

首先教師通過歌曲的初步欣賞，將學生帶到一個充滿歡樂、趣味、善惡、想象力的童話世界，使學生身心放松，心情愉悅，引起他們的好奇心，激起孩子們對音樂課學習的興趣。通過課件展示迪士尼樂園的動畫人物的特點來了解迪士尼是一個什么樣的世界，從而導入主題。在聆聽歌曲的同時提出問題，如：節拍特點、音樂記號、歌曲情緒的分析，進一步加深學生對歌曲的理解，為其能夠更好的把握歌曲打基礎。在進行演唱時要求學生邊演唱邊為歌曲編創伴奏、編排動作。小組與小組之間、各種不同的表演形式之間的協作，培養了學生的`創編意識和團結協作能力。之后學生共同來表現歌曲，用歌聲、自制的打擊樂器，并通過身體律動甚至舞蹈等等多種表現形式來展現歌曲，使課堂教學在音樂的氛圍中結束。

在課中，教師還注意到了著力注重情感的表達，適時地提高學生肢體語言的美感、樂器演奏的節奏感和歌唱時的狀態，在潛移默化中提高學生的技能水平。

在本課的教學設計中，以學生為主體，以音樂審美為核心，從培養學生音樂興趣出發，運用多種形式和手段，讓學生充分探究音樂的美；積極引導學生大膽地說、唱、演等音樂實踐活動，使其敢于回答問題，探究音樂的真諦；讓學生選擇自己認為合適的手段表現音樂情境，重視學生個性的張揚及相互間的合作，并將思想道德教育與本課知識有機結合，讓學生養成真誠、善良、美好的性格。

縱觀整節課，我也發現了不足之處，有個別學生還不能完全地投入到課堂情緒當中，在表演的環節中，大部分同學都能積極地展現自己，但是還有個別幾個同學有些害羞、不好意思，不敢大膽地、勇敢地在舞臺上展現自己，在以后的教學中，教師要多創造這樣的機會，讓每個孩子在音樂課上都能得到鍛煉，使他們變得更加活潑、自信。

真善美的小世界音樂教案篇十七

我出生在一個和平的年代，我們的國家日益強大。在我身邊有父母的呵護，有老師的關愛，我的童年無憂無慮?！昂宋淦鳌馉帯彼坪蹼x我們很遙遠，直到我上了小學，漸漸地我從書本上了解了戰爭的殘酷，核武器、生化武器對人類的威脅，恐怖主義活動給無辜的人們造成的傷害。

上個世紀發生的兩次世界大戰，給人類帶來了嚴重的災難。在第二次世界大站期間，1945年8月6日，美國把一顆代號叫“小男孩”的原子彈投在了日本的'光島。熊熊大火過后，整個城市變成一片廢墟，造成20萬人死傷。三天后，第二顆原子彈扔在了長崎，造成十幾萬人死亡。

我真的希望不再發生戰爭。和那些仍在忍受戰爭痛苦的孩子們相比，我們現在的生活多么幸福，社會和平穩定，國家發展強盛，給我們小朋友營造了一個安寧舒適的學習和生活環境，所以我們要倍加珍惜今天的幸福生活，好好學習，發奮圖強，長大了報效祖國，讓我們的國家更加強大。強大了，就不會有侵略者欺負我們。

真善美的小世界音樂教案篇十八

2.欣賞歌曲《》。

【教學重點、難點】。

1.教學重點：通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式------齊唱與合唱。

2.教學難點：為歌曲即興創作表演，能根據打擊樂器的音樂特點和樂曲的情緒特點，創編適合的節奏，為歌曲伴奏。

【教學設計思路】。

音樂教育是審美的教育，通過聽、唱、奏、演等多種音樂表現形式來感知、體驗、鑒賞、表現音樂的美。創設優美的教學情境，來激發學生的學習興趣。這首歌曲是迪斯尼樂園的主題歌曲，樂園中有很多深受小朋友喜愛的卡通形象，所以在教學設計中我充分考慮了低年級學生的年齡特點，運用現代教學媒體技術。從開始的復習歌曲《閃爍的小星》進入，通過創設的美夢意境將學生帶入到迪斯尼夢幻般的美妙情境中，激發學生的學習興趣，讓他們感受音樂的樂趣，來實施接下來的欣賞環節。從靜聽——想象——感受——情景創設——分辨齊唱合唱的演唱形式——創編節奏——綜合表演等一系列的環節，來實現音樂課堂的欣賞美、感知美、體驗美、鑒賞美。

為了有效地突破本節課的難點。我采用不同形式，不同層次讓學生去感受歌曲。學生通過初次欣賞音樂后的想象，再用自己的肢體語言來把它演繹出來，自主地融入到了歌曲所要表達的情感之中。為了讓歌曲的演繹更加豐富和靈動，更好地凸顯這首歌曲的活潑、明快、熱情的氣氛，我運用了學生們熟悉的小樂器，讓他們根據不同小樂器的特點分組來創編節奏豐富歌曲。培養學生自主學習的創編能力。

整堂課，學生通過肢體去感受歌曲，動聽的聲音來表現歌曲，小樂器的演奏來豐富歌曲，旨在培養學生的綜合音樂素養。

【教學目標及分析】。

一、教學目標。

欣賞童聲合唱《》，體驗歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒。

能根據歌曲的情緒特點為它即興地創作表演，并且會用不同打擊小樂器的音樂特點創編適合的節奏，為歌曲伴奏。

在聽、唱、奏、演等多種音樂實踐活動中，感悟歌曲所要表達的人們對于迪斯尼的贊美和喜愛之情。

二、分析。

《》是一首世界聞名，深受人們喜愛的迪斯尼樂園的歌曲，歌曲的曲調活潑開朗、熱情生動，輕盈明快的旋律表達了人們對迪斯尼樂園的贊美和喜愛。歌曲第一部分為齊唱，旋律跳躍，以弱起拍開始，富有活力。第二部分進入合唱，兩個聲部采用了柱式和鉉，節奏拉寬，音樂很有氣勢。

【教學過程與步驟的解析】。

一、復習歌曲《閃爍的小星》。

1、導入。

說明：

本環節為復習部分，在教師的指導下，要求學生進入音樂情境——美麗的夢鄉。

二、欣賞歌曲《》。

(一)初聽。

1、學生交流感受。

(二)復聽。

1、學生各自根據對歌曲的理解，和著音樂用動作演繹。

說明：用形體動作體驗歌曲的情緒，使學生通過親身體驗得以愉悅，情感得以抒發。

(三)感受演唱形式。

1、分段比較歌曲兩個部分不同的演唱形式。

2、簡單介紹齊唱與合唱。

3、聽辨兩種演唱形式，進行比較。

(四)自主創編節奏。

1、各組根據不同小樂器特點為歌曲創編節奏。

2、小組匯報展示。

3、全班小樂器合奏。

說明：

這個環節是本課的重點和難點部分，情感的體現通過學生的表演。為了達到齊唱和合唱知識的基本了解，在欣賞中分段給學生欣賞，也是為了降低難度，出示歌詞后能夠讓他們跟清晰的分辨，從而也培養了他們“辨”音樂的能力。節奏的創編是為了培養學生創編能力，分組學習培養了學生自主的學習能力。用圖片、動畫、頭飾等教學手段來豐富學生的感官，幫助他們更好的融入到這個音樂氛圍中。在教學中，充分培養和提高學生的想象能力、合作能力等綜合素質。

三、綜合表演歌曲。

四、教師小結。

真善美的小世界音樂教案篇十九

在我的記憶里，我的童年是在快樂中度過的。每當回憶起童年的那些事，都會笑容滿面。

小時候總是無憂無慮的，每天嘻嘻哈哈的總是玩，每天放學，我們一大幫兒小孩就聚在一起玩拍電報、過家家、埋花叫等等，最有意思的就是做蛋糕了，把土用水澆濕和在一起，做成蛋糕的形狀，上面再插幾個小棍兒，就是生日蛋糕啦！那時候也不知道臟，每天晚上回到家洗臉，那水都是黑的！

上小學的時候，每次放暑假，我都會去我大姨家，因為我大姨家在農村，她家養了許多雞、鴨、還有鵝，我總是喜歡到園子里給它們喂食，看著它們開心的吃東西的樣子，我可高興了，我最喜歡喂小雞兒吃苞米，看著它們用尖尖的小嘴兒一粒一粒的吃地上的苞米粒兒，覺得可好玩了！記得我小的時候可淘氣了，在我大姨家的房子上，我看到了一只麻雀，我就想把它抓下來，我就自己用樹杈兒和膠皮做了一個特別不正規的彈弓，沒想到竟把那只麻雀打了下來，沒抓到麻雀時就是想抓著它，可是抓到之后我就后悔了，因為我發現它的一支翅膀受傷了，后來想想，用彈弓打下來的鳥能不受傷嘛！那時我根本不懂怎么給它包扎傷口，我只找到了幾片含片，我想那也能消毒吧，就把含片弄成沫，上在了麻雀的傷口上，還喂了它點水，可是它不喝，我難受極了！沒到半個小時，它就死了，我后悔極了，就把它埋了起來，還給它做了一個所謂的墓碑，就是用個小木板，上面寫著：鳥兒單單之墓，當時我還哭了很久，這件事到今天我還記得很清楚，后來我就把我做的那個彈弓給燒了，從此我再也沒有打過鳥。

還記得在我上學前班的時候，老師讓每個同學捐一盆花，而我家沒有花，我又不好意思不捐，我就想怎么辦呢，后來我就去江邊挖了許鑫薄公英，把它們摘在了一個花盆里，第二天早上我還可開心的拿著那盆花去學校了，碰巧那在去的有點晚，一進教室，老師和同學就都盯著我和我手中的那盆花，我們對老師說：“老師，這是我帶的花！”老師看著我手中的花，有點嚴肅的說：“你拿的是什么花呀？”我當時好像也意識到自己的做法有點不對了，就挺難為情的低下了頭，這時，班級一下子熱鬧起來了，同學樣竟然爭先恐后地舉手回答老師的問題，說那是野花，叫薄公英，他們家附近有可多了，面對如此尷尬的局面，我當時真想找個地縫鉆進去，現在我常常把這件事拿出來當作笑話給別人講，覺得小時候的想法真的很天真，很有意思！

如今長大了，總覺得童年美好而短暫，總是會追憶童年的美好與快樂，而我們卻常常忽略了，此時此刻的我們，也是很美好很快樂的！相信，童年的忘記不會消失，而我的今天，也將會成為明天美好的回憶！

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