教案是教師為了指導教學而制定的一種教學計劃和組織活動的方案。教案的評價應該根據學生的實際表現和教學目標的實現情況來進行客觀分析。教案的質量直接影響到教學效果的好壞，要認真對待教案的編寫工作。

剪紙工教案篇一

1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發揮自己的想象和創造力活動準備：

1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程：

指導語："今天，老師要教小朋友變一個魔術，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。

指導語："現在，小朋友來變魔術。看看那個個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發放剪刀，圖紙。來回觀察指導幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導。

引導幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵幼兒動腦，發展創造性思維和發散思維。

本次教育活動由變魔術引入，極大的調動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的發展。

活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發揮自己的創造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同游戲，團結友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛生。

活動從引入到結束，環環緊扣，節奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學素質。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導者，全面充分的體現了幼兒是活動的主體。

幼兒從始至終也表現出極大的熱情和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。

剪紙工教案篇二

從字里行間體會姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的.舐犢情深，讀出作者的心夢之境，讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

姥姥的剪紙教案教學設計精品第二課時。

一、教學1－3自然段。

1．作者只要憶及鄉親們的嘖嘖贊嘆聲，他立刻就會回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內容？（1-3自然段。）。

2．指名讀：“大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。”

知道什么是“小屯”嗎？這個開頭寫得很有特色，特色在哪里？

（由遠到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子，一步一步縮進，像電影鏡頭推進一樣，最后定格在窗戶上。）。

這種寫法，讓你感受到什么？一個“都”字，還讓你感覺到什么？

當作者寫下這篇文章的第一句話的時候，他的心情會是怎樣的？

帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。

3．這是作者對姥姥的贊嘆，鄉親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰來讀讀？

出示：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”（指導有韻律地、有節奏地贊嘆一番。）。

4．請注意這番話中鄉親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現？

除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎么說的？

請你扮演鄉親們，學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪個，剪個。）。

5．聽著鄉親們的嘖嘖贊嘆，也難怪作者會發出這樣的感嘆：無論何時，無論何地，只要憶及鄉親們對姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。（師指點板書上的“有聲有色”。）。

二、教學4－12自然段。

2．默讀課文中描寫這些事情的段落，把你覺得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來，反復地在心中讀上幾遍，讓心緒隨著波浪蕩漾開去。

3．交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點撥理解。

（1）“我是個出名的調皮蛋，經常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。”

你能把“我”的調皮勁兒讀出來嗎？

我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。

誰再來讀讀這句話，把姥姥的眼睛捂得再緊點兒？

（2）“我服了，可還耍賴：‘姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！’”

（3）“數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。”

剪紙工教案篇三

通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。

隱性目標。

感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養對多元文化的包容態度，提高民族自豪感和愛國熱情。

重點：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。

難點陰刻的技法和三種方法的靈活運用。

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……。

教學過程第一節。

教學流程。

教師引導學生活動教學調整。

課前作業：請你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

一、組織教學。

穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課。

1、賞回憶。（課件出示）a欣賞團花，回憶紋樣種類。b欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

3、仿照書上的剪紙做一做吧。個別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。

三、交流與互助。

說一說你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰還有辦法？學生交流。（演示）。

四、課后作業。

下次我們要做一件大的剪紙，請準備好彩色紙（8k）。記錄，準備下次的工具。

教學流程。

教師引導學生活動教學調整。

一、組織教學。

穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課。

1、欣賞剪紙作品。（課件出示）。

2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。

3、你能仿照或自己創造一件剪紙嗎？

a你準備用什么顏色的.紙來制作？用什么色的紙作底色？

b想一想要用什么圖案來設計剪紙？

個別回答。小組交流，討論。仿制或創造。構思、設計。

c使用哪些紋樣？主要運用那種技法？

d想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）。

三、交流與互助。

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創造與表現。

四、課后作業。

完成本課作業。下次交。記錄，準備下次的工具。

板書設計。

剪紙中的陰刻和陽刻。

紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻圖案構思時要考慮混合刻用途。

剪紙工教案篇四

剪紙是我國傳統的民間藝術，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術美，發揚了我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強了幼兒的民族自豪感，所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協調性，培養幼兒的耐心和細心，提高幼兒的動手能力，培養幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情。

1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發對剪紙藝術的興趣。

2、體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。

3、體驗剪出作品的成功與快樂。

4、培養幼兒動手操作的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、窗花成品。

2、剪刀、彩紙、勾線筆。

一、 欣賞、討論。

教師：這是我們中國的剪紙藝術，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。

2、 這個窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？

教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。

3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？

二、 教師演示

1、 演示剪紙步驟

教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。

三、 幼兒操作

幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。

四、 展示欣賞

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

1、在手工區提供彩紙和剪刀，鼓勵幼兒繼續嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。

2、進一步學習對稱剪紙的方法，激發對中國傳統剪紙活動的興趣 。

幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發揮了剪紙教學特有的魅力，激發了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值。活動中充分體現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發了幼兒學習的積極性和創作熱情,對于培養幼兒創新精神和創造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創作，培養了學生對中國優秀傳統藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統文化，并進行教育。

剪紙工教案篇五

】新授課。

本節課主要內容是向同學們傳遞以下幾個方面的知識點：

一、讓學生了解剪紙這一民間藝術之美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。了解剪紙藝術悠久的歷史，以及它的產生發展同古代的風俗的直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

二、剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。

一、知識目標：1.基本了解剪紙的發展歷史。

2.中國民間剪紙種類及其造型特點。

二、能力目標：1.培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。

2.平面圖形的想象力和提高編輯能力。

三、情感目標：1.激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情。

2.使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。

生創造性地設計剪紙作品能力。

剪紙作品的內涵及創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

講授法、欣賞法、討論法。

1.剪紙藝術的ppt課件。

3.國寶檔案——剪紙的歷史。

4.剪刀、刻刀、蠟光紙。

剪紙用的刀具及紙張。

2課時。

打開多媒體課件，并宣布上課。

讓學生欣賞一組剪紙的作品，并導入新課。

同學們，剛才我們欣賞了一組風格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類，有什么藝術特征呢?今天我就帶領大家進入剪紙的藝術天地。

(一)、剪紙的起源及其藝術風格。

剪紙是一種鏤空藝術，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創作出。

來一種民間的藝術。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。

對馬團花。

對馬團花對猴團花。

2.剪紙的發展及用途。

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年,紙的發明促使了剪紙的出現、發展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。

唐代剪紙——紙花唐代剪紙處于大發展時期。杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。

宋代剪紙——宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現專業的剪紙藝人。

明清時期剪紙——剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。現在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點綴墻壁、門窗等)，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。

剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現實生活中的見聞事物作題材，對物象觀察，全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎，因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔，明快的特殊風格。

(二)、剪紙的種類及其應用。

剪紙的種類極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動的重要組成部分。

如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。

(三)、剪紙的藝術形式。

剪紙的藝術形式多樣具體大致可分為：單色剪紙、復色剪紙。

單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來剪制作的剪紙作品。

2.復色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：

(1)襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯。

(2)套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或將畫稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

(3)拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

(4)染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。

(5)填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。

(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)。

1.剪紙工藝常見手法：

陽刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。

陰刻：陰刻剪紙與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

2.剪紙的制作步驟。

(1)起稿。

經驗的民間藝人往往擅長“隨心剪”。不用起稿，便可開剪;剪時胸有成竹，一氣呵成。

(2)訂紙。

將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動，便于準確地剪刻稱為訂紙。傳統的方法有針線訂紙和紙捻訂紙。現在多用漿糊和訂書訂。注意訂紙的固定點要在樣稿的外輪廓處和樣稿內部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。

(3)剪制。

剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內后外、先繁后簡、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進行，也可按個人習慣和經驗來確定剪制順序。

(4)修正。

檢查完成的`作品，看看有無漏剪(刻)部分或連刀連角(沒有剪透、刻透)部分，有無走形或斷線部分，及時修正或作補救處理。

(5)裱貼、裝框。

準備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協調的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。

將本文知識要點再重點回顧一遍，加強學生的理解。

(一)、翻開《中國民間剪紙史》，一張《中國民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽、蕪湖和宣城四個縣區赫然在上，和縣是圖上標注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質文化傳人--徐石生。

剪紙工教案篇六

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。

3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

一、揭題解題

1、揭示課題，指名讀一遍

2、姥姥是誰？

3、說說對題目的理解，并推測課文會寫哪些內容？

二、自學生字，疏通課文

1、學生自學生字詞語

2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？

不懂的地方作上記號。

三、檢查自學情況

1、交流所學，不會的提出來在全班解決。

2、指名分節讀課文及時疏通課文，糾正錯誤。

四、初讀感知

1、學生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

2、學生默讀思考，同桌交流。

3、指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。

三、指導寫字。

1、師重點指導，學生寫字

2、展示評議

四、布置作業

1、讀熟課文

2、搜集剪紙資料

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、聯系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學重點：憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學難點：聯系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

一、欣賞剪紙

1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。

2、學生朗讀課文找出相關的語句，體會相應的特點。學生小組討論交流。

3、了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙。

（1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。

（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明老老的剪紙形態逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。

（3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發自內心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼備，是完美無缺的工藝品。

（4）“我強過來一看……老牛背上。”

（5）姥姥又剪出……肯食青草

4、學生朗讀有關詞語，邊讀邊展開想象體會姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。

5、學生有感情地朗讀能夠表現出老老的剪紙相關特點的句子，讀出贊賞之意。

二、認識姥姥

1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？

2、指名說一說。

（1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精美的藝術作品？

（2）姥姥是一位怎樣的人？

3、同學們這些問題的答案都在課文中，請在自己朗讀思考的基礎上，同拙見相互交流，相互提示相互啟發。

4、學生自主讀悟，同桌互動。

5、學生抓住相關的詞句，朗讀體會老老的特點，把握人物形象，感悟任務的內在的品格。

6、學生有感情地朗讀有關語句。

三、質疑問難

1、學生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解。

試解：課后練習第三題這樣提示我們“查，并聯系上下文理解。”

四、練習深化

1、學生有感情的朗讀課后最后兩節爭取回背誦。

2、引導背誦

（1）從那時侯起，我……達到老牛

（2）一頭老牛……變得

3、“熟能生巧，……準頭了”結合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。

4、讀完這篇課文，你想對姥姥說些什么？

板書設計：

姥姥的剪紙

剪紙：栩栩如生、活靈活現

姥姥：心靈手巧、勤勞善良

剪紙工教案篇七

目的是引起學生關注2010年04月26日課題剪紙--雙喜教學目的1、了解雙喜的基本結構及特征掌握剪雙喜的方法和步驟2、能運用對折的手法剪出雙喜學會用剪紙符號裝飾雙喜3、鼓勵學生設計不同的雙喜學習重點學會用剪紙符號裝飾雙喜教學難點設計不同的雙喜剪出式樣、紋飾獨一無二的雙喜教具范作、彩紙、剪刀、膠水教學過程(一)教師活動預設一、情景導課：師言：今天老師給你們帶來了一個小魔術一張紙老師只剪兩個口就能使它變成一個字1、教師演示2、提問：老師剪這個雙喜用了什么方法?師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢?下面我們一起來觀察這個雙喜3、出示雙喜4、指導學生觀察雙喜5、總結：雙喜是由兩個喜字組成每個喜字都是左右對稱的所以我們可以用折疊的手法來剪喜字師言：剪喜字的方法很多今天我們就用二方連續來剪雙喜二、新課學習1、出示課題2、引導學生回憶二方連續的折法3、指導學生觀察折疊好的紙4、總結剪雙喜的方法和步驟5、教師演示構圖、講解構圖6、出示的喜字圖片師言：比較復雜的喜字我們無法在一節課里完成我們可以設計一些簡單好看的喜字7、欣賞教師范作教學過程三、實踐創作1、指導學生自由創作2、作品展示3、比一比誰設計的喜字新穎、獨特(二)學生活動預設一、情景導課：1、學生細心觀看2、說一說老師剪這個雙喜用了什么方法?(折疊)3、為什么通過折疊就能得到雙喜呢?4、觀察雙喜5、說一說你發現了什么?(雙喜是由兩個喜字組成每個喜字都是左右對稱的)二、新課學習：1、學生回憶二方連續的折法(1)同桌互說、互折(2)取一張紙從中間對折在分別向外堆著使兩邊對齊2、匯報演示3、總結剪雙喜的方法和步驟：(1)將紙按二方連續的折法折好(2)繪制單喜字的一半(3)剪4、觀察折疊好的紙(強調：將圖繪制在雙層的那面)5、觀看出示的喜字6、觀看教師構圖7、多媒體出示的喜字圖片8、欣賞各種方法的.喜字9、欣賞教師范作教學過程三、實踐創作1、自由創作2、作品展示(三)設計意圖1、通過魔術情景的創設激發學生的好奇心、求知欲2、初步了解雙喜的結構及特征為下一步構圖打好基礎3、發現規律總結方法形成探究性學習4、教師強調示范重點使學生進一步加深對本課難點的理解和掌握5、欣賞中學習學習中交流拓寬學生視野6、給每個學生展示自己的機會課后反思對折手法是學生熟悉的,本課采用對折手法剪出雙喜,重點學會用剪紙符號裝飾雙喜而在雙喜的構圖上,對于有能力的學生鼓勵他們設計不同的雙喜作業反饋學生的作品構思比較新穎制作很精細校本課程教案課題民間剪紙教學目的喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力學習重點重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法培養學生創造性地設計剪紙作品能力教學難點是創作和正確把握紋樣好連接與完整性教具剪紙作品若干各色電光紙剪刀、刀子各一把2開白紙兩張；投影儀教學過程(一)組織教學、檢查學具(二)學習新課l、教師出示剪紙作品問學生：這是一幅什么藝術作品?學生回答：剪紙引出課題教師講述：這些作品出自農民之手它不僅表現了人們喜聞樂見的事物也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力2.請學生欣賞剪紙作品欣賞的同時歸納剪紙的題材種類(教師板書)3.結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術。

在“做數學”中體驗“生活數學”--北師大版教材第二冊“買文具”研究課教案崔靜華。

剪紙工教案篇八

1、初步學習左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索制作的方法并大膽表現各事物形象。

2、對剪紙活動感興趣，感知圖案的對稱美。

各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖

1、出示愛心圖案，感受其對稱的特點。

（1）師：今天老師剪了一個愛心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來的嗎？（根據幼兒回答的內容，請幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。

（2）出示愛心制作過程的示意圖，請幼兒觀察，歸納為：折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

師：在畫的時候我們要想一想，它的一半圖案又會是怎樣的呢？

2、請幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當成花兒。

針對小朋友出現的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問題。

3、運用已掌握的技能進行拓展。

（1）請幼兒為花兒剪葉子。

（2）教師出示小動物的圖案（小貓、小狗）

師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來了，還有什么小動物也會來呢？如果你有信心也來試試吧！

（3）幼兒根據自己的能力選擇能完成的圖案進行制作。

4、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。

（1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。

師：除了地上的小動物，空中也飛來了小動物，你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。

（2）欣賞鏤空的剪紙作品，進一步激發幼兒對剪紙活動的興趣。

剪紙工教案篇九

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業過程中養成專心、細致和耐心的作風。

重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：在這節課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

學生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。

一、欣賞導入，激發興趣。

（提示：在這里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力。）

2、討論交流：

（1）仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？

（2）風格上有什么不同？

（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發現”。

3、學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）

揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

二、傳授方法，師生互動。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”

邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

（3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現“接力貼畫游戲”，創作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。

三、小組合作，表現創意。

出示課件，提供集體創作的建議：

（1）討論表現的內容主題和表現方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）

（3）根據撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

（4）學生創作，教師巡視指導。

（提示：在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創新意識。）

四、展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。

（2）選出典型作業，全班評，教師小結。

五、小結談話，課后拓展。

教師小結：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯想，收集和別人不一樣的想法，創造出更多更美的畫面。

學生課外的經驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。

剪紙工教案篇十

1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發對剪紙藝術的興趣。

2、體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。

3、體驗剪出作品的成功與快樂。

4、培養幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

1、窗花成品。

2、剪刀、彩紙、勾線筆。

教師：這是我們中國的剪紙藝術，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。

2、 這個窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？

教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。

3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？

1、 演示剪紙步驟

教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。

幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

1、在手工區提供彩紙和剪刀，鼓勵幼兒繼續嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。

2、進一步學習對稱剪紙的方法，激發對中國傳統剪紙活動的興趣 。

幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發揮了剪紙教學特有的魅力，激發了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的'獨特價值。活動中充分體現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發了幼兒學習的積極性和創作熱情,對于培養幼兒創新精神和創造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創作，培養了學生對中國優秀傳統藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統文化，并進行教育。

剪紙工教案篇十一

1、活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。

2、活動難點：能夠大膽創作進行剪紙。

1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是特有的民間特色，激發幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵幼兒大膽創作。

課件、剪刀、剪紙

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。

1、好多的剪紙阿，我們一看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類。——播放課件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。

2、你想不想也來剪紙？

1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現在請小朋友到后面找個地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。

4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙。可以怎樣折？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。——幼兒說完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。

剪紙工教案篇十二

1、培養幼兒對剪紙的興趣，引導并體驗成功的快樂。

2、引導幼兒感受窗花中心對稱的美，學習折、剪窗花的方法。

3、發展幼兒手部動作的協調性。重點：感受窗花中心對稱的美，學習折、剪窗花的方法。

學習折、剪窗花的方法

1、窗花范例作品若干。

2、正方形色紙、剪刀人手一份。

1、教師出示各種顏色、圖案的窗花，引導幼兒觀察并欣賞窗花中心對稱的特點，激起幼兒學習興趣。

2、告訴幼兒今天我們要來剪窗花好嗎?

——將正方形紙張對角折三次，壓平，找出中心角，即兩個尖角中無法打開的那個角。

——用手拿住中心角。

——角的兩邊可以用剪刀剪空。

——形成半圓形的空、三角形的空或其他任意形狀任意形狀的.空缺。

——每個空要隔開一點，這樣就不會把紙剪斷。

——剪好兩條邊后，把中心角對著的邊剪成鋸齒形或波浪形等。

3、然后將作品展開后，如有自己不滿意還可以照原折疊方法再補剪或修剪。

4、幼兒剪窗花，教師巡回指導。

5、組織幼兒整理操作材料。

剪紙工教案篇十三

1、實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養實際生活中的創造性，提高數學學習的興趣。

2、通過參與創作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。

3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養民族自豪感。

學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的

一、作品欣賞。

1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創造出了民間藝術——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統有1000多年的歷史，風格獨特，深受內外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞古代與現代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇妙的剪紙）

2、利用課件與實物投影儀教師和學生共同準備的剪紙作品。

3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流）

4、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）

二、作品分類。

1、觀察分析。

（2）小組討論。

學生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。

（3）。

同學們觀察得非常仔細，從創作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

（4）學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

2、研究方法。

（1）引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？

（2）教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。

提問：這張剪紙是什么圖形？

這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？

（3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案？

三、作品創作。

1、嘗試創作。

學生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內互相說一說具體做法。

指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。

選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。

學生獨立完成后互相交流，教師了解學生活動情況，并展示學生的作品，師生共同點評。

2、獨立創作。

談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？

學生獨立進行設計創作，后交流各自的做法。教師對學生新穎的設計給予肯定和夸獎。

3、提高階段。

讓學生自學課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。

提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？

學生思考，獨立動手剪一剪，教師巡視學生活動情況，并參與討論交流。

四、全課。

談話：同學們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創作的樂趣吧！

剪紙工教案篇十四

剪紙是我國的一種民間藝術，題材來源于生活和大自然。《秋天的樹葉》是結合課題《在“剪紙畫”活動中培養幼兒審美能力的實踐研究》而產生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發現幼兒對樹葉特別感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點出發，引導幼兒充分觀察、體驗多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發幼兒對大自然的熱愛。其次從審美目標出發，引導幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教育。

一、精挑多種樹葉的式樣，力求創造豐富而兼具藝術美的“樹葉世界”，引導幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調動幼兒的感官，感知、發現剪紙樹葉的獨特藝術美。

二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領，萌發剪紙樹葉的愿望與興趣。

三、在活動最后環節，教師提供剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。

1、引導幼兒學習看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

2、繼續學習對邊折剪——樹葉。

3、鼓勵幼兒大膽運用折疊方式，運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來的快樂。

能畫出剪紙圖樣并剪下，運用折疊的方法大膽進行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。

已經開展過美術活動《多彩的樹葉》，對樹葉的外形有了初步的感知；學過簡單的樓空剪得方法。

1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干

2、樹葉的剪紙示意圖若干

3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀

1、觀看秋天樹林的畫面，引導幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。

2、你見過怎么樣的樹葉？

剪紙工教案篇十五

新年快到了，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節日的喜氣，而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮，是怎么剪出來的。”“老師為什么要貼這些東西在教室里。”剪紙蘊含這對新年的祝福。所以，我想設計以剪紙為主題的活動。

1、初步了解關于剪紙的一些知識，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。

2、感受中國民間藝術的魅力，萌發民族自豪感。

3、了解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡單的窗花。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

讓幼兒了解剪紙的一些基本知識，注意引導幼兒仔細觀察并試著自己動手操作。

1、讓家長協助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關書籍。

2、教師準備關于剪紙由來的相關故事。

3、剪刀、紅線等制作材料。

一、觀察剪紙窗花

1、老師講述故事《剪紙的傳說》，激發幼兒興趣。

2、今天，老師帶小朋友去一個美麗的地方，哪里有中國特有的藝術品，小朋友猜猜是什么呀？現在我們一起去看看吧！

二、了解剪紙

1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案？都是用什么顏色的紙剪的？（和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。）

2、那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎？因為紅色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗，代表著吉祥、如意。

3、老師出示剪紙畫，誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思？（幼兒自由討論）

4、你們喜歡剪紙嗎？為什么？

5、剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿，所以大家都喜歡它。

三、動手剪

1、你們家里有剪紙畫嗎？很多地方都有漂亮的剪紙畫，那我們現在就來學一學剪紙。

2、老師示范講解

3、幼兒嘗試簡單的剪紙畫，老師巡回觀察并進行個別指導。

四、交流、欣賞

幼兒之間相互進行學習剪紙畫感受，并欣賞作品。

五、延伸活動

請家長帶孩子到各商場去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動手，裝扮自己的小屋。

在整個教學活動中，我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動內容，貼近幼兒的生活實際。在教學時注意對幼兒進行引導和指導。從而培養他們動手的能力和感受人民的心靈手巧，熱愛民間藝術。

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