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禮物盒教案(專(zhuān)業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 13:40:13
禮物盒教案(專(zhuān)業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-12-05 13:40:13     小編:文軒

教案的編寫(xiě)應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教案范文可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教學(xué)理論和方法。

禮物盒教案篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。

通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

:2課時(shí)

教具:掛圖、錄音機(jī)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字、詞。

2、有層次地朗讀課文,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣引入課文,揭示課題:

同學(xué)們,你們收到過(guò)親人送的禮物嗎?你了解這些“禮物”的含義嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《禮物》。

二、初讀詩(shī),自學(xué)字、詞

1、學(xué)生自讀詩(shī)歌,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2、檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況,可以讀詩(shī),也可以讀生字組詞,并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己識(shí)記字方法、積累的好詞語(yǔ)。

三、自讀詩(shī),理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由朗讀詩(shī),想想自己最喜歡哪部分?為什么?

2、全班交流,你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物?為什么?

教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因,指導(dǎo)他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量,生命的偉大,時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛(ài)之情。

3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩(shī),讀出喜愛(ài)之情。

四、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)感情。

1、音樂(lè)渲染,教師朗讀詩(shī),學(xué)生想象。

2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么?

根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物,都表達(dá)出了親人們對(duì)“我的關(guān)愛(ài)與期望,體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī),體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的'形式多些,可以個(gè)別讀,分節(jié)讀,小組讀等。

五、總結(jié)全文。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、熟讀課文,試背頌。

七、板書(shū)計(jì)劃

禮物

種子

懂得

自然

禮物

小雞

懂得

生命

親人的關(guān)愛(ài)、期盼

手表

懂得

時(shí)間

《少兒百科全書(shū)》

懂得

世界

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步朗讀課文,體會(huì)作者感情。

2、會(huì)寫(xiě)本文的生字。

3、完成語(yǔ)文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、再讀課文,加深理解,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

2、說(shuō)說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的?

3、觀察文中前四自然段,看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩(shī)中的寫(xiě)法,寫(xiě)一段話。

5、全班交流所寫(xiě)的內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

1、學(xué)生觀察生字表中的生字,提出較難寫(xiě)的。

2、教師示范寫(xiě)有關(guān)字,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“禮、懂、精、博”

3、完成語(yǔ)文天地中的d2中的第一行。

三、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)并背誦《游子吟》。

2、和家人一起制作家庭小檔案。

3、預(yù)習(xí)第二課。

四、板書(shū)計(jì)劃

游子吟

家庭小檔案

教學(xué)后記:

禮物盒教案篇二

教學(xué)過(guò)程:

1.導(dǎo)入。

同學(xué)們,在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定收到過(guò)許許多多的禮物,我想在這些禮物當(dāng)中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的,那么誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收到過(guò)親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢?(學(xué)生發(fā)言)。

小結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多令你們記憶猶新的禮物,這些禮物不分大小,不分貴賤,從中老師能夠深切感受到親人對(duì)你們的關(guān)愛(ài),那么課文中的小同學(xué)同樣也收到了不少親人送給他的禮物,那么大家想知道使這位小同學(xué)難忘的禮物是什么嗎?這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的小詩(shī)歌《禮物》。(板書(shū))。

2.初讀課文。

(注意碰到不會(huì)讀的字可以采取你所喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。)。

(2)播放課文錄音,注意聽(tīng)聽(tīng)剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。

(3)各自練讀,同伴間互相讀。

(4)小組采取喜歡的方法朗讀。

3、認(rèn)讀生字。

a.出示這些生字。(生字卡片:博大、春雨綿綿、滋潤(rùn))。

b.請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。

c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字,同位互查。

d.再請(qǐng)一位小老師到前面來(lái)進(jìn)行檢查。

4、學(xué)習(xí)課文。

(1)自讀課文,填寫(xiě)表格。

時(shí)間親人禮物懂得了什么。

去年。

春天。

(2)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

a.指名朗讀。

b.同學(xué)互評(píng)。“你認(rèn)為他讀的怎么樣?”

c.指導(dǎo)朗讀。

d.自己試讀。

e.指名朗讀。

(3)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

a.小組合作一起研究后面2個(gè)小節(jié)應(yīng)該怎樣讀,才能讀好?

b.請(qǐng)一個(gè)組長(zhǎng)起來(lái)匯報(bào)。

c.這個(gè)小組一起來(lái)試讀,全班評(píng)議。

d.其他小組再讀。

(4)全班進(jìn)行配樂(lè)課文。

5、拓展練習(xí)。

請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段。

作業(yè)設(shè)置:

1、熟讀課文,背誦課文。

2、仿照詩(shī)歌再編一段,寫(xiě)在練習(xí)本上。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。

二、講授新課:

(一)鞏固舊知識(shí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片:

博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)。

2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

3、出示詞語(yǔ)卡片:

4、全班齊讀詞語(yǔ),指學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

5、討論:

說(shuō)說(shuō)你仿照詩(shī)歌續(xù)編的段落,大家評(píng)議。

(二)認(rèn)識(shí)新生字,記憶新生字。

1、出示投影:

2、你認(rèn)識(shí)這些生字嗎?誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀?

3、指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。

4、對(duì)這些新生字你記憶的好方法是什么?先自己考慮,然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)!

5、老師巡視了解情況。

6、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法。

7、在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶生字的好方法。

8、老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的'總結(jié)。

(三)學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)方法。

1、學(xué)生獨(dú)立看書(shū),自己先思考這些生字可以分成幾類(lèi)來(lái)書(shū)寫(xiě)?

2、指名讓學(xué)生回答。(兩類(lèi):左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu))。

3、出示這兩種結(jié)構(gòu)的生字:

4、小組內(nèi)談?wù)撘幌拢@些生字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?

5、小組討論,老師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

7、老師根據(jù)學(xué)生回答的情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“博”的寫(xiě)法。

(老師范寫(xiě))。

8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫(xiě)法,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后,老師根據(jù)巡視的情況,指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。(出示小黑板)。

10、集體交流訂正后,學(xué)生再練寫(xiě),并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫(xiě)最棒”和“書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大”的學(xué)生。

三、課堂小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了10個(gè)生字,同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察,把這些生字寫(xiě)的十分規(guī)范,同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步,希望大家今后繼續(xù)努力,把生字寫(xiě)的更美觀。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

練習(xí)用生字組詞,有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。

禮物盒教案篇三

2、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解詞語(yǔ)。

3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀劇本。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題,初讀課文,基礎(chǔ)性診斷。

1、揭題,說(shuō)說(shuō):從題目看,課文講了什么內(nèi)容?

2、通過(guò)預(yù)習(xí),你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點(diǎn)?

3、小結(jié):介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)以及朗讀注意點(diǎn)。

4、檢查初讀,正音,指導(dǎo)朗讀。

5、通讀全文,邊讀邊想:公儀休為什么不肯收下鯉魚(yú)?

二、群體診斷與矯治。

1、設(shè)問(wèn);根據(jù)題目,你能提出哪些問(wèn)題?

三、精讀感悟,發(fā)展性診斷與矯治,體會(huì)公儀休的品格。

2、交流:相機(jī)出示公儀休的一段話,逐句朗讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解。

a、可設(shè)計(jì)以下句式幫助理解。

(1)()我喜歡吃魚(yú),()不能收人家的魚(yú)。

(2)()我收了人家的魚(yú),()要照人家的意思辦事。

(3)()照人家的意思辦事,()難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。

(4)()我犯了法,()吃不上魚(yú)。

b、設(shè)問(wèn):公儀休不收鯉魚(yú)就是為了“一直有魚(yú)吃”嗎?

出示:(5)我之所以不收人家的魚(yú),是因?yàn)椋ǎ?/p>

2、通讀全文,說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。

四、指導(dǎo)分角色朗讀,優(yōu)化矯治。

1、提示:根據(jù)人物特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣及神態(tài)練習(xí)表演。

2、學(xué)生自主性練習(xí)(自由組合合作練習(xí))。

3、指名上臺(tái)表演,群體診斷、矯治。

五、遷移練習(xí),優(yōu)化訓(xùn)練。

2、自主性練習(xí)。

3、交流,優(yōu)化評(píng)講。提示:表演或朗讀時(shí)人物的語(yǔ)言、態(tài)度要符合人物性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)環(huán)境。

禮物盒教案篇四

1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒,女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。

2、初步了解倒敘及記敘順序。

3、邊讀邊想,體會(huì)人物的內(nèi)心。

4、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒,女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。

邊讀邊想,體會(huì)人物的內(nèi)心。

課件

1

同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?從小到大,你都收到過(guò)哪些禮物,是誰(shuí)送給你的呢?

這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,它們將陪伴著你度過(guò)快樂(lè)的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī),題目就是《禮物》,我們一起來(lái)讀一讀。(板書(shū)課題)

用自己最喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確、流利,遇到困難的.地方多讀幾遍。

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞,并理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

課文主要寫(xiě)了什么?

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,親人期盼什么?

為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成春雨綿綿,不比喻成夏雨或秋雨呢?

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái),評(píng)選背誦能手

指名說(shuō),教師相機(jī)指導(dǎo)

親人的關(guān)愛(ài)讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福,那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛(ài)呢?讀一讀下面這篇《樹(shù)的故事》,把你的感受跟大家說(shuō)一說(shuō)。

讀故事。

禮物盒教案篇五

:正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)親情。

:通過(guò)讀文,體會(huì)親情,并將自己的感受讀出來(lái)。

:仿寫(xiě)一段話。

:字詞卡片、積累本

一、談話導(dǎo)入:你收到過(guò)親人的禮物嗎?你知道這些“禮物”的含義嗎?

二、自主探究:我們一起學(xué)習(xí)第一篇課文《禮物》,自讀課文,看看自己都讀懂了什么?

三、根據(jù)學(xué)生的不同答案,引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)自然、愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)……

四、感悟體會(huì):帶著自己的體會(huì),朗讀課文。(讀中評(píng)價(jià),讀中感悟,讀中討論,讀中理解)

五、再讀前四自然段,看看有何發(fā)現(xiàn)?

六、仿寫(xiě)一段話(先說(shuō)——再互評(píng)——再寫(xiě))

:學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

:學(xué)習(xí)生字,并正確美觀書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。

:運(yùn)用詞語(yǔ)

:字詞卡片、積累本

一、交流上節(jié)課所得,體會(huì)親情。

二、落實(shí)實(shí)際行動(dòng)好好學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo):博、套、綿、)

2、抄寫(xiě)文中好詞(7頁(yè)抄一抄)

3、選用抄下的好詞造句。

三、拓展作業(yè):

1、積累有關(guān)親情的文章或詩(shī)句,抄寫(xiě)在積累本上。

2、到父母的工作地方看一看,列出他們每天的.的作息時(shí)間表,記一記自己了解的情況。

:借助輻射材料升華親情。

:學(xué)習(xí)《游子吟》

積累本

一、交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游子吟》)

二、通過(guò)學(xué)生積累的數(shù)篇佳作,輻射《禮物》,升華親情。

三、暢所欲言:

學(xué)生結(jié)合自己對(duì)到父母的工作地方看一看,列出他們每天的的作息時(shí)間表,記下了解的情況。再談感受從而體會(huì)親情,感受家的溫暖。

四、實(shí)踐作業(yè):

和家人一起制作家庭小檔案(訪11頁(yè))

禮物盒教案篇六

1。使幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

2。讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

3。啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

教具:實(shí)物卡6張(有動(dòng)物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個(gè),貼絨數(shù)字6、7,數(shù)字卡4、5、6、7,空白卡6張。

學(xué)具:4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。

一、集體活動(dòng)。

1。復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字:玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。

2。目測(cè)數(shù)群出示實(shí)物卡。提問(wèn):黑板上有什么?它們各有幾個(gè)?我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。

4。集體游戲:找朋友(配音樂(lè))第一遍,幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友;第二遍,幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。

二、小組活動(dòng)第一組,給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。

第二組,給數(shù)字杯子送禮物。

第三組,給實(shí)物卡送數(shù)字卡。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1。請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)講自己的操作過(guò)程。

2。教師小結(jié)。

3。復(fù)習(xí)游戲:找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí))。

禮物盒教案篇七

教學(xué)要求:

1.會(huì)認(rèn)1個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.有感情的朗讀課文,能讀準(zhǔn)字音。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。

4.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。

教學(xué)設(shè)想:講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái),給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候,誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生自帶禮物。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

二、初步感知課文。

1.學(xué)生自讀課文,用自己的方法識(shí)記生字。

2.教師抽查自學(xué)情況。

(1)認(rèn)讀生字卡片。

禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)。

精彩寄托果斷滋潤(rùn)。

(2)理解詞語(yǔ)。

漸漸指針精美。

期盼幼小博大。

三、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?

4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

重點(diǎn)指導(dǎo):

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽,生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光,水。植物給大地帶來(lái)了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣)。

看到小雞漸漸長(zhǎng)大,我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛(ài),只要對(duì)它們好,它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣,都是有感情的。生命是可貴的,動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀,我們要保護(hù)動(dòng)物。)。

看著手表的指針不停的跳動(dòng),我懂得了什么(時(shí)間就這樣不停歇,當(dāng)你玩的時(shí)候,它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間)。

為什么說(shuō)世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎?

為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。

四、熟讀課文,體驗(yàn)情感。

同學(xué)們,本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,找出來(lái)有關(guān)句子讀一讀,并在句子旁寫(xiě)上你的感受體會(huì)。

五、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重,在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”,回憶一下,下一節(jié)課與大家交流。

六、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、有感情的朗讀課文。

二、直奔重點(diǎn),體驗(yàn)情感。

1.“小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”,親人期盼什么?

3.女兒又落淚了,這是為何?

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái),評(píng)選“背誦能手”

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1.讀完課文后你又認(rèn)識(shí)哪些字?你會(huì)用嗎?

2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字:種得。

這兩個(gè)字你還知道什么。

3.學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。

在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo):

禮:左邊一個(gè),右邊一個(gè)。

組詞:禮物禮品禮貌。

芽:注意牙的第2筆是,不要封口。

組詞:發(fā)芽嫩芽豆芽。

懂:重的筆順:

組詞:懂得懂事懂禮貌。

套:上面一個(gè)“大”,下面一個(gè)。

組詞:套裝圈套套話。

精:左邊一個(gè),右面一個(gè)。

組詞:精神精彩精力。

托:右邊第一筆是。

組詞:寄托拜托托人。

四、寫(xiě)字。

1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫(huà)。

2.寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。

五、課堂總結(jié)。

學(xué)完了這篇課文,同學(xué)們一定被父親的偉大感動(dòng)著,也被女兒的懂事折服了,把自己的行為與文中的“女兒對(duì)照一下,你一定會(huì)倍加珍惜你與父母之間的感情。”

六、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

禮物。

買(mǎi)自行車(chē)。

回憶往事倒敘。

買(mǎi)車(chē)原因插敘。

選自行車(chē)。

禮物盒教案篇八

3、體會(huì)贈(zèng)送和接受禮物的快樂(lè)。

書(shū)、掛圖、禮物、彩色膠帶、畫(huà)筆等。

1、幼兒欣賞掛圖并結(jié)合書(shū)中內(nèi)容,想一想對(duì)喜歡的人會(huì)做什么。

2、教師向幼兒展示包裝好的禮物,請(qǐng)幼兒猜一猜里面裝的是什么。

3、幼兒打開(kāi)禮物,體會(huì)里面禮物與猜測(cè)的是否一致的驚喜或失望的心情。

4、教師與幼兒一起討論禮物的意義。

詢問(wèn)幼兒,當(dāng)收到禮物的時(shí)候是什么心情?

在什么時(shí)候會(huì)收到禮物或贈(zèng)送禮物?

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的`經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)想把禮物送給誰(shuí)。

6、幼兒自己包裝裝飾禮物。

幼兒采用不同材料做禮物大禮包。并給予包裝盒裝飾,然后把禮物送給喜歡的人。

幼兒了解禮物是一種表達(dá)內(nèi)心的一種方法,送什么不要緊,在于的是心意。

禮物盒教案篇九

1、能夠從周?chē)h(huán)境的變化中感知冬季明顯的季節(jié)特征,學(xué)習(xí)用多種手段表現(xiàn)自己對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。

2、能逐步地適應(yīng)環(huán)境,在成人鼓勵(lì)下不怕寒冷,堅(jiān)持參加各項(xiàng)活動(dòng)。

3、能以積極愉快的情緒投入各種迎新年活動(dòng),體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

雪天開(kāi)展。

2、進(jìn)入冬天,幼兒園可能會(huì)在生理上產(chǎn)生一系列的不適應(yīng),教育應(yīng)在日常生活中多組織趣味性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng),幫助幼兒盡快適應(yīng)寒冷的天氣。

3、天氣寒冷,在生活上要做好防寒保暖的工作,并教給幼兒一些簡(jiǎn)單的保暖的工作,并教給幼兒一些簡(jiǎn)單的保暖方法,幫助其順利而愉快地度過(guò)。

4、本主題恰逢元旦,教師要抓住教育契機(jī),安排豐富的迎新年的活動(dòng),為每位幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),在感受新年氛圍的同時(shí),體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的喜悅與自豪。

1、冬天是一年中最寒冷的季節(jié),有其獨(dú)特的氣候及自然景象。認(rèn)識(shí)冬季首先可從環(huán)境入手,多帶幼兒到戶外體驗(yàn),得用園內(nèi)及社區(qū)的'自然資源,引導(dǎo)幼兒多方位地冬季的季節(jié)特征。

2、師幼兒共周布置墻飾“我在冬天里”,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。

3、在自然角養(yǎng)殖具有明顯冬季特征的動(dòng)植物,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)植物在冬天的變化。

4、結(jié)合新年,師幼共同布置教室內(nèi)的節(jié)日環(huán)境。

禮物盒教案篇十

說(shuō)教材:

《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文,本單元的主題是親情。這是一首兒童詩(shī),全詩(shī)共五小節(jié)。以第一人稱(chēng)“我”的口吻向讀者介紹了親人們?cè)谌ツ旰徒衲晁汀拔摇钡亩Y物,以及“我”通過(guò)這些禮物懂得了什么。全詩(shī)表達(dá)了親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)和殷切的期望。詩(shī)歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似,分別寫(xiě)了去年今年春天,爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物,有種子、小雞、手表、《少兒百科全書(shū)》,從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,我就是在濃濃的親情中成長(zhǎng)的。全詩(shī)構(gòu)成如下思路:

生活層面寫(xiě)作思路 情感表達(dá)。

親人送禮物 感受親情 濃濃的親情。

我有收獲抒發(fā)親情。

這首詩(shī)以敘事為主,同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言樸實(shí),讀起來(lái)瑯瑯上口,但其中蘊(yùn)含了深刻的道理。考慮到三年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平,在理解“種子”與“自然”,“小雞”與“生命”,“手表”與“時(shí)間”,“少兒百科全書(shū)”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛(ài),體驗(yàn)到親情的偉大,使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。

3、能背誦課文。

情感目標(biāo):

使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情意與殷切期望,教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛(ài),體驗(yàn)到親情的偉大,使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教法與教學(xué)手段:

根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn),我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

1、運(yùn)用多種媒體,創(chuàng)設(shè)情景。

教學(xué)中教師用生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來(lái)兩方面作了努力:

(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見(jiàn)創(chuàng)設(shè)家的氛圍,喚起學(xué)生對(duì)家的向往,使學(xué)生容易入情入境。

(2)引導(dǎo)學(xué)生超越文本,調(diào)動(dòng)多種感官發(fā)揮想象。

在理解“種子”與“自然”,播放種子發(fā)芽生根及春天的畫(huà)面,讓學(xué)生身臨其境,通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系,當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn),對(duì)送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。

2、教師是學(xué)生的合作伙伴,以趣激情。

(1)初讀課文,讀通課文。

教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作,讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵(lì),師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。

(2)表情朗讀,體驗(yàn)真情。

一首詩(shī)歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩(shī)歌,越是細(xì)細(xì)品味,越能夠體會(huì)其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容之后,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),配樂(lè)朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性朗讀。

學(xué)法指導(dǎo):

因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn),因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力,體會(huì)作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

1、反復(fù)朗讀,讀有層次。

這首詩(shī),一開(kāi)始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀,達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意后,有感情朗讀。通過(guò)反復(fù)吟讀,感受詩(shī)歌的音韻美。

2、授之以漁,教其方法。

根據(jù)本課的特點(diǎn),可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩(shī)意:讀文章想畫(huà)面,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品悟,聯(lián)系上下文理解。

學(xué)詩(shī)的方法:朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦(仿寫(xiě))。

教學(xué)過(guò)程:

本課的特點(diǎn)有敘事抒情說(shuō)理的特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程如下:

初讀感知——理解內(nèi)容——體會(huì)感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫(xiě)詩(shī)歌。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

二、初讀課文,讀通課文。

三、品讀課文,感悟親情。

三、再讀課文,表達(dá)親情。

四、仿寫(xiě)詩(shī)歌,傳遞親情。

板書(shū)設(shè)計(jì):根據(jù)。

禮物盒教案篇十一

1.學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài),學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。2.理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。

3.理解小說(shuō)塑造的人物形象。4.理解小說(shuō)的主題。

1.重點(diǎn):

(l)理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu),懸念和巧合的藝術(shù)效果。

(2)理解小說(shuō)塑造的人物形象。

2.難點(diǎn):理解小說(shuō)的主題。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)。

1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

吝嗇linse啜泣c(diǎn)huo抽噎ye。

甬道yong嫉妒jidu褐色he。

饋贈(zèng)kui鵪鶉anchun忐忑不安tante。

晦澀h(huán)uise玳瑁daimao相形見(jiàn)絀chu。

2.查工具書(shū),解釋下列詞語(yǔ)。

吝嗇:過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物,當(dāng)用不用。

啜泣:抽噎;抽抽搭搭地哭。

抽噎:抽搭。

甬道:走廊;過(guò)道。

嫉妒:忌妒。

饋贈(zèng):贈(zèng)送(禮品)。

貧民窟:指城市中貧苦人聚居的地方。

神經(jīng)質(zhì):指人的神經(jīng)過(guò)敏、膽小怯懦、情感容易沖動(dòng)的性質(zhì)。

晦澀:(詩(shī)文、樂(lè)曲等的含意)隱晦不易懂。

忐忑不安:心神不定。

相形見(jiàn)絀:跟另一個(gè)或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。細(xì),不足。

3.閱讀課文,給課文分段歸納段意,理清文章結(jié)構(gòu)。

二、導(dǎo)入。

1.作者簡(jiǎn)介。

本文選自(世界文學(xué)精品大系),作者歐·亨利(1862=1910)原名威廉·雪德尼·波特。美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家。生于醫(yī)生家庭。做過(guò)會(huì)計(jì)、出納員、辦事員等,比較熟悉小市民的生活,故寫(xiě)成三百多榆短篇小說(shuō),多以此類(lèi)人物為主人公。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后一片藤葉》等,均能帶著含淚的微笑,以寓含辛酸的幽默,描繪小人物的悲慘命運(yùn),暴露美國(guó)資本主義社會(huì)的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙,尤以出人意料的結(jié)局著稱(chēng)。另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《白菜與皇帝》,以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國(guó)家為背景,暴露了美國(guó)壟斷資本對(duì)外掠奪的黑幕。

2.解題。

麥琪(magi),指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人:“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴,“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣,巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示著基督后來(lái)遭受迫害而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。

三、正課。

1.速讀課文,按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。

第一部分(從開(kāi)頭到“來(lái)到街上”)故事的開(kāi)端。因貧困,德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣(mài)錢(qián)給她的杰姆買(mǎi)一件精致、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。

第二部分(從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的。”)故事的發(fā)展。德拉賣(mài)掉頭發(fā),為杰姆買(mǎi)了一條白金表鏈。

第三部分(從“門(mén)開(kāi)了”到“現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧)故事的高潮。德拉沒(méi)了秀發(fā),但杰姆送給她全套的發(fā)梳;杰姆賣(mài)掉了金表,而德拉卻送他白金表鏈。

第四部分(最后一段)。

故事的結(jié)局。作者評(píng)價(jià):在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中,他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中,像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。

討論并歸納:小說(shuō)一開(kāi)頭就寫(xiě)到德拉數(shù)錢(qián),數(shù)錢(qián)的目的是給她的杰姆買(mǎi)一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。但哪來(lái)的錢(qián)呢?要買(mǎi)什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價(jià)值呢?杰姆收到禮物會(huì)怎樣呢?這些都吊起了讀者的胃口,造成懸念,使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。

討論并歸納:真實(shí)可信。

(l)從時(shí)間上看,第二天就是圣誕節(jié)了,但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢(qián)。除了賣(mài)發(fā),她沒(méi)法弄到錢(qián)。

(2)從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看,每周20元的薪水,除去每周八元的房租,所剩無(wú)幾。“支出的總比她預(yù)算的多”德拉除了賣(mài)發(fā),沒(méi)法弄到錢(qián)。

(3)從夫婦之間的感情來(lái)看,他們雖然十分貧困,住的是貧民窟,但他們十分相愛(ài)。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他d‘i做“杰姆”,并且熱烈地?fù)肀R驗(yàn)闆](méi)錢(qián)為杰姆買(mǎi)圣誕禮物大哭一場(chǎng)。為了給杰姆買(mǎi)圣誕禮物,她不惜賣(mài)掉美麗的秀發(fā)。為了給杰姆買(mǎi)禮物,“她把所有的商店都攪翻了一遍。”“我的頭發(fā)能數(shù)得清”“但是我對(duì)你的愛(ài)情誰(shuí)也數(shù)不清。”送表鏈給杰姆時(shí)“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無(wú)知無(wú)覺(jué)的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠(chéng)的神情。”這些都真切地表達(dá)了德拉對(duì)杰姆的愛(ài)。而杰姆也是非常愛(ài)德拉的,為了給德拉買(mǎi)全套的發(fā)梳,他賣(mài)掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨怼?吹降吕瓫](méi)了頭發(fā),他說(shuō):“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭,我對(duì)我的姑娘的愛(ài)情是絕不會(huì)減低一分的。”

從這些方面分析來(lái)看,小說(shuō)中的巧合是真實(shí)可信的。為了愛(ài)情,他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。

四、小結(jié)。

這篇小說(shuō)雖沒(méi)有曲折離奇的故事,但作者的情節(jié)安排卻獨(dú)具匠心。小說(shuō)開(kāi)頭運(yùn)用懸念,能吸引讀者閱讀的興趣。運(yùn)用巧合,既在意料之外,又在情理之中,使讀者覺(jué)得真實(shí)可信。

五、作業(yè)。

1.完成課后練習(xí)二、三題。

禮物盒教案篇十二

在愉快的情景下回答問(wèn)題,能找到和自己襪子一樣的朋友,分享圣誕禮物。

襪子、禮物、食物、牛奶、杯子。

1、向幼兒說(shuō)明取禮物的規(guī)則,必須回答紅紙上的題目,才能拿到。

2、由老師和圣誕小精靈同時(shí)請(qǐng)幼兒回答。

3、待幼兒全部拿到禮物后,請(qǐng)幼兒找相同樣式的襪子,并結(jié)成對(duì),到音樂(lè)小茶室分享樂(lè)趣。

禮物盒教案篇十三

“三八”婦女節(jié)那天,俺收到了一份特別的禮物,你們想知道是什么嗎?(教師出示賀卡)你們猜猜這份特別的禮物是誰(shuí)送給俺的?誰(shuí)能猜出賀卡里寫(xiě)了些什么?誰(shuí)愿意到前面來(lái)念念賀卡的內(nèi)容?大家可以發(fā)現(xiàn)這張賀卡是用白板紙做的,它既不精美,也不貴重,但這里面寄托了一個(gè)同學(xué)對(duì)俺深深的愛(ài),所以俺覺(jué)得它是一份特別的禮物。

1、這是老師的一份特別的禮物。同學(xué)們一定都收到過(guò)很多禮物,也送過(guò)許多禮物,在那么多的禮物中,你認(rèn)為自身最特別的一份禮物是什么?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想。。

2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自身最特別的禮物?注意說(shuō)的時(shí)候簡(jiǎn)要講講你為什么覺(jué)得這個(gè)禮物最特別。

教師適時(shí)小結(jié)。

1、剛才俺請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了自身最特別的禮物,可俺覺(jué)得這些禮物都不特別。聽(tīng)了老師的話,有的同學(xué)一定想說(shuō),老師你那份禮物也不特別。下面老師把這張賀卡的故事講得更具體些,大家聽(tīng)聽(tīng),看它是不是一份特別的禮物。

2、教師講范文。

“三八”婦女節(jié)那天,俺收到了許多禮物,有鮮花、賀卡還有巧克力。在這些禮物中,俺覺(jué)得最特別的就是這張賀卡。

記得那天中午下班吃完飯以后,俺正在家里看書(shū)。“叮鈴,叮鈴”俺聽(tīng)到了清脆的門(mén)鈴聲,打開(kāi)門(mén)一看,是王晗,一個(gè)俺曾經(jīng)教過(guò)的同學(xué),幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面,聰明伶俐的她還是那么可愛(ài)。只見(jiàn)她紅撲撲的小臉上掛滿汗珠,一雙美麗的大眼睛急切地看著俺。俺忙請(qǐng)她進(jìn)來(lái),并問(wèn)她吃飯了嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭,微微喘息地說(shuō):“楊老師,俺剛吃過(guò)。”說(shuō)著就從手中提著的袋子里拿出一張賀卡,然后遞給俺說(shuō):“楊老師,祝您節(jié)日快樂(lè)!俺沒(méi)有錢(qián)給您買(mǎi)貴重的禮物,就自身做了張賀卡,畫(huà)得不好,別笑話俺。”

俺接過(guò)賀卡,首先映入眼簾的是卡片正中一束艷麗無(wú)比的鮮花,在片片綠葉的烘托下,朵朵鮮花如同小朋友天真可愛(ài)的笑臉,那么純,那么美。輕輕打開(kāi),俺的目光一下子被畫(huà)面正中一個(gè)碩大的心形圖案吸引了。圖案中,她用娟秀的字跡寫(xiě)著:“楊老師:節(jié)日快樂(lè)!愿您天天開(kāi)心!永遠(yuǎn)美麗!”您的同學(xué):王晗”從賀卡上形象逼真的繪畫(huà),整潔美觀的字跡,俺可以看出她在做賀卡時(shí)是多么的'用心。難以想象為了做這張賀卡,她費(fèi)盡了多少心思;為了做這張賀卡,她犧牲了多少珍貴的休息時(shí)間。雖然她已步入初中,不再是俺的同學(xué),可心中仍有一份特別的牽掛;雖然她家境不夠?qū)捲#瑓s仍用特別的方式表達(dá)對(duì)俺的祝福。相比那些精致美觀,價(jià)格高貴的禮物,它太微缺乏道;對(duì)比那些依樣畫(huà)葫蘆的祝福,它根本不值得一提。但就是這樣一張普普通通的自制賀卡卻深深地打動(dòng)了俺的心。俺覺(jué)得拿在手里的哪里是一張小小的卡片,分明就是一個(gè)小朋友滾燙的愛(ài)心。

3、聽(tīng)了老師講的故事你覺(jué)得它是一份特別的禮物嗎?(你覺(jué)得它特別在哪兒?你從文章哪些地方感受到同學(xué)對(duì)俺的愛(ài)?為什么俺化那么多的篇幅寫(xiě)俺收到禮物后的感受?)

4、看來(lái)俺的故事深深地打動(dòng)了大家,老師真高興!老師講這張賀卡的故事時(shí),把俺接受禮物的過(guò)程和俺接受禮物時(shí)的內(nèi)心感受都說(shuō)得很具體。所以才讓大家覺(jué)得它確實(shí)是一份特別的禮物。

其實(shí)大家剛才說(shuō)的都是一份特別的禮物,因?yàn)椴徽摱嗝礃闼氐亩Y物,只要你的一顆感受愛(ài)的心,能感受禮物中濃濃的情,深深的愛(ài),這份禮物就有了特別的意義。一份特別的禮物肯定有一個(gè)動(dòng)人的故事。下面請(qǐng)同學(xué)們自身講講關(guān)于一份特別禮物的動(dòng)人故事。注意講的時(shí)候把你如何接受禮物或如何贈(zèng)送禮物的過(guò)程說(shuō)具體,特別是自身當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受說(shuō)清楚。想好后像剛才老師那樣把你的故事說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),看你講的故事能不能打動(dòng)他人的心。

2、同學(xué)小組內(nèi)互相說(shuō)作文。

3、誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)自身的一份特別禮物的故事?

(1)

同學(xué)說(shuō)作文

(2)

你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?或者你對(duì)他的故事還有什么疑問(wèn)?

(3)

生生互動(dòng),師生互動(dòng),讓同學(xué)把作文說(shuō)具體。

(4)

你能結(jié)合剛才同學(xué)們給你的一些建議,把故事再講一次嗎?

(5)

誰(shuí)能比他說(shuō)得更好?

按此步驟再找2-3名同學(xué)說(shuō)習(xí)作。

一份禮物代表一份祝福,一份禮物凝聚一片真情,一份禮物融入一顆愛(ài)心。同學(xué)們拿出你手中的筆,寫(xiě)下你關(guān)于禮物的動(dòng)人故事吧!

今天這節(jié)課,俺們一起講述了關(guān)于特別禮物的動(dòng)人故事,從大家的故事中俺們感受到了融融的愛(ài)意。同學(xué)們,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一顆熱愛(ài)生活的心,就一定能發(fā)現(xiàn)生活之美,品味生活之樂(lè)。

禮物盒教案篇十四

這首詩(shī)以敘事為主,同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言樸實(shí),讀起來(lái)瑯瑯上口,但其中蘊(yùn)含了深刻的道理。考慮到三年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平,在理解“種子”與“自然”,“小雞”與“生命”,“手表”與“時(shí)間”,“少兒百科全書(shū)”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛(ài),體驗(yàn)到親情的偉大,使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。

3、能背誦課文。

使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情意與殷切期望,教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。

學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛(ài),體驗(yàn)到親情的偉大,使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。

通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn),我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

1、運(yùn)用多種媒體,創(chuàng)設(shè)情景。

教學(xué)中教師用生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來(lái)兩方面作了努力:

(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見(jiàn)創(chuàng)設(shè)家的氛圍,喚起學(xué)生對(duì)家的向往,使學(xué)生容易入情入境。

(2)引導(dǎo)學(xué)生超越文本,調(diào)動(dòng)多種感官發(fā)揮想象。

在理解“種子”與“自然”,播放種子發(fā)芽生根及春天的畫(huà)面,讓學(xué)生身臨其境,通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系,當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn),對(duì)送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。

2、教師是學(xué)生的合作伙伴,以趣激情。

(1)初讀課文,讀通課文。

教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作,讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵(lì),師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。

(2)表情朗讀,體驗(yàn)真情。

一首詩(shī)歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩(shī)歌,越是細(xì)細(xì)品味,越能夠體會(huì)其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容之后,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),配樂(lè)朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性朗讀。

因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn),因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力,體會(huì)作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

1、反復(fù)朗讀,讀有層次。

這首詩(shī),一開(kāi)始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀,達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意后,有感情朗讀。通過(guò)反復(fù)吟讀,感受詩(shī)歌的音韻美。

2、授之以漁,教其方法。

根據(jù)本課的特點(diǎn),可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩(shī)意:讀文章想畫(huà)面,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品悟,聯(lián)系上下文理解。

學(xué)詩(shī)的方法:朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦(仿寫(xiě))。

本課的特點(diǎn)有敘事抒情說(shuō)理的特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程如下:

初讀感知——理解內(nèi)容——體會(huì)感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫(xiě)詩(shī)歌。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

二、初讀課文,讀通課文。

三、品讀課文,感悟親情。

三、再讀課文,表達(dá)親情。

四、仿寫(xiě)詩(shī)歌,傳遞親情。

禮物盒教案篇十五

在裝禮物、送禮物的過(guò)程中,感受迎新年帶來(lái)的歡快氣氛。

進(jìn)一步感知6以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,能進(jìn)行數(shù)、物、形匹配。

理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

熟練的進(jìn)行數(shù)、物、形配對(duì)。策略:通過(guò)實(shí)際包裝禮物、送禮物環(huán)節(jié)讓幼兒有直觀的'認(rèn)知,在操作中獲得經(jīng)驗(yàn)上的提升。

不同顏色的圓圈、正方形、三角形。

標(biāo)有4、5、6數(shù)字的禮物盒子、展示臺(tái)。

一、導(dǎo)入

今天是小豬的生日,小動(dòng)物們送來(lái)了好多禮物。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記

讓幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物給小豬送的什么禮物,根據(jù)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)禮物的名稱(chēng)、數(shù)量、顏色或大小。2、師:小豬收到好朋友送的生日禮物,高興地說(shuō):“謝謝你們!謝謝你們!”

三、包裝禮物

1、我們也給小豬送一份生日禮物吧!小豬很喜歡吃糖果,我們就給它送糖果吧!

2、出示裝滿各種糖果的盒子,讓幼兒說(shuō)有些什么糖果。

(1)出示糖果盒,讓幼兒知道其包裝要求。(看標(biāo)記、認(rèn)標(biāo)記)

(2)個(gè)別幼兒嘗試自選材料操作,按數(shù)取物,根據(jù)數(shù)字裝上相應(yīng)數(shù)量的禮物。包裝好禮物后說(shuō)說(shuō)自己裝了幾樣什么物品。(如果幼兒并沒(méi)有裝上相應(yīng)數(shù)量和形狀的禮物,則師請(qǐng)下面的幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù),再次實(shí)踐,若還是沒(méi)成功請(qǐng)其他幼兒來(lái)幫忙。)

3、幼兒自由結(jié)伴(分組)完成選糖果和包裝(貼糖果)。

四、送禮物

1、給小豬送禮物。能按數(shù)字標(biāo)記,把禮物放到相應(yīng)的數(shù)卡展示臺(tái)。

2、提醒每個(gè)幼兒自己檢查禮物上的數(shù)量形狀顏色是否匹配,是否與數(shù)卡匹配。

五、講評(píng)

1、與同伴分享自己包裝禮物和送禮物的過(guò)程。

2、操作完成后,幼兒互相“送禮物”,并互贈(zèng)祝福語(yǔ)。

禮物盒教案篇十六

集合在數(shù)學(xué)中的地位和作用是極其重要的,它符合幼兒掌握初步數(shù)概念的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),孩子由小班對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺(jué)到中班的感知集合及元素,發(fā)展到大班對(duì)集合的理解,都說(shuō)明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對(duì)比較抽象,因此在此次的活動(dòng)中,我們不教給孩子交集的.術(shù)語(yǔ),而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性,既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)教案,準(zhǔn)備豐富的操作材料,幼兒是可以初步理解交集的。

(一)初步理解交集的概念,運(yùn)用對(duì)比的方式尋找兩個(gè)集合的交集。

(二)仔細(xì)觀察和比較,愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

三角形紙上有數(shù)字1~6;長(zhǎng)方形紙上有數(shù)字4~9;1~10數(shù)字卡片兩套;圓形空白卡紙;幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。

(一)生日到了(情境導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)生日的情境,引出生日禮物。)

1、小豬和小熊同一天生日,它倆一起開(kāi)生日會(huì)。

2、朋友們送來(lái)了小豬和小熊喜歡的禮物,讓我們來(lái)看看都有哪些禮物。

(二)禮物大集合(觀察操作:引導(dǎo)幼兒找出小豬與小熊的禮物,并找出小豬和小熊都喜歡的禮物。)

3、幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第29頁(yè)《禮物大集合》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

4、小豬的禮物放在綠色圈里,小熊的禮物放在藍(lán)色的圈里。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小豬和小熊分別收到了什么禮物。數(shù)一數(shù),比一比,誰(shuí)收到的禮物多。

5、幼兒找出左右兩邊畫(huà)面中相同的物品,看看小豬和小熊收到了哪些相同的禮物。

6、幼兒說(shuō)說(shuō)快速找出相同禮物的方法。找到小豬和小熊都喜歡的禮物粘紙,貼在紅圈里。

(三)快樂(lè)游戲(數(shù)字游戲:引導(dǎo)幼兒將小豬和小熊喜歡的數(shù)字進(jìn)行排序,并找出相同的數(shù)字,初步理解交集的概念。)

1、小豬和小熊邀請(qǐng)朋友們一起玩數(shù)字游戲。

2、教師出示一張三角形卡紙,這是小豬喜歡的數(shù)字:1、2、3、4、5、6;再出示一張長(zhǎng)方形的卡紙,這是小熊喜歡的數(shù)字:4、5、6、7、8、9。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬和小熊都喜歡的數(shù)字是哪幾個(gè)?

4、請(qǐng)幼兒在1―10的兩套數(shù)字卡片中找出小豬喜歡的數(shù)字,按順序排成一排;再找出小熊喜歡的數(shù)字,按順序排成一排。

5、比對(duì)上下兩排的數(shù)字,說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)數(shù)字是小豬和小熊都喜歡的。

6、找出他們都喜歡的數(shù)字,貼在圓形卡紙上。

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