通過總結，我們可以發現問題的根源，提出改進的建議和方案。可以通過提出問題的方式來激發讀者對總結內容的思考。以下總結范文內容豐富，形式多樣，適合不同領域和層次的總結參考。

安鼻子一年級篇一

活動導入：

大家說：“上學了，我們的生活發生了什么變化呢？”

活動過程：

1、小調查：學校里有哪些活動常規？

2、建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。

3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期。活動中引導兒童相互合作，還可以請家長參加。

4、根據實際情況收集、保存兒童的其他作品。

活動延伸：

與家人、朋友、小伙伴分享上學的快樂。

看看時間。

活動目標：

1、通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念；

2、逐步養成按時作息的生活習慣。

活動準備：

小鬧鐘一個。

活動過程：

一、實物導入，激發興趣。

1、（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？

2、小鬧鐘能告訴我們什么？

3、我們已經是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！

二、合作探究，體驗快樂。

2、小組交流，根據自己的實際情況制定作息時間表。

我的時間表。

早上，我6：30起床，離開家。

中午，我到家吃中餐，到學校上課。

下午，我回到家。

晚上，我上床休息。

3、小組合作表演“我的一天”。

議一議：他們的時間安排得合理嗎？

小結：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！

三、自我評價，延伸導行。

你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監督學生的行為，及時給予評價。）。

安鼻子一年級篇二

《品德與生活》課程的基本理念是道德存在于兒童生活中。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。一年多的低年級《品德與生活》的教學，使我深切感受到一定要從真實的生活源頭出發，引導學生用自己的感官去認識、用自己喜歡的方式去體驗;一定要以活動為紐帶，引導他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟。多方位的體驗，成了駕起品德與生活的彩虹橋。二年級學生注意力集中時間短，愛動愛說，針對這些情況，我虛心向二年級教師請教，學習低年級組織教學的方法進行了以下反思：

1、加強常規教育，培養良好習慣。針對課堂常規較弱的班級教師必須要嚴格管理，對于學生的每一個細小的不良習慣進行糾正。對學生課上回答問題進行訓練，鼓勵他們大膽發言，說話完整。

2、讓孩子們喜歡思品課。二年級的《品德與生活》教材編得很好，非常貼近學生實際生活。教材中的活動內容也很豐富。每節課我都精心設計不同的活動。讓學生在活動中去體驗、去了解、去認識生活、明晰道理。孩子們在活動中不僅學到知識，培養能力，還增強了集體榮譽感，增進了彼此間的感情，也拉近了學生與老師間的距離。現在，我的思品課好上多了，孩子們學得快樂，老師教得也輕松。但有時候的我，還是不知不覺說起大人話，忘記說小孩說話了。說實在的，要搞好低年級教學，還真不是一件簡單的事。在以后的教學中我會努力學習。爭取教好思品課。

3、由于低年級兒童的年齡比較小，他們的機械模仿能力比較強，因此在稱贊別人的時候往往只會仿照課題的形式心不在焉地說聲“你真棒”，難免使課堂的稱贊活動形成一種浮于口頭的虛夸，受稱贊的同學很難從中獲得真正的快樂。這是教學的第一個難點。同樣是因為年齡小的原因，小孩子的對“棒”的思維往往局限于學習一個方面，他們稱贊的目光往往只關注幾個學習最棒的學生，那些中下游學生尤其是后進的學生就有可能受到冷落。這是教學的第二個難點;還是年齡小的原因，小孩子往往只關心班里的同學誰最棒，至于為什么會這樣棒就不去思考了，這樣的話，課堂教學活動就難免會停留在為稱贊而稱贊的淺層次上，這是教學的第三個難點。

4、讓學生感受一起合作真快樂。在教學過程中，我是支持者，合作者和指導者。為兒童的學習提供指導，為他們的活動創設良好的環境和條件，引導兒童投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與兒童的合作，與兒童一起共同建構課程。有時我會有意識地只讓十幾個同學帶橡皮泥，而讓全班同學一起玩。這就必須合作，讓學生自由組合，更能培養孩子的合作意識、合作能力、合作精神。

安鼻子一年級篇三

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：1課時。

教學過程：(學生活動時間約32分鐘)。

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎?板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個學生都有進行自我介紹的機會。)。

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問好?見到不認識的同學，你該怎么辦?(組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。)。

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢?(聯系實際指名發言)。

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書?我們要怎樣愛護新書呢?(生討論—指名回答—補充意見—師小結)。

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢?

(生討論—指名回答—補充意見—師小結)。

二、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來干什么的?

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

三、總結全文。

活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

看看我們的學校。

教學目標：

1、幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環境，知道學校是個可愛的地方。

2、激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學重點難點：

激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學時間：

共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。

教學準備：

水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。

教學過程：

第一課時(學生活動時間約32分鐘)。

一、導入。

師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎?(指名數人回答：育才小學一年級一班)師板書：育才小學。師：喜歡我們的學校嗎?為什么?學生發言。

師：你去過學校的那些地方(場所)，你對學校哪里印象深刻呢?說來聽聽。學生發言。

二、活動準備階段。

1、(出示校園實景圖)小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎?你們喜歡校園的什么地方，這節課我們就先參觀那兒。

2、學生商量、確定參觀的內容和路線。(學校大門、傳達室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場、教學樓、科技樓、廁所、小花園……)。

3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。

三、活動進行。

方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。

1、參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。

2、參觀傳達室，要求學生向傳達室的周爺爺問好，教育學生要尊敬學校教職員工，使學生初步了解學校傳達室做什么用的，平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己生活中的問題。

3、參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場，感受校園的美好。

4、參觀教學樓，數一數有幾樓，有幾間教室，看一看教室里有什么?教育孩子們路過教室時要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學校里的主要活動是在課堂上學習，大家一起學習，就必須按統一的紀律要求約束自己的行為。

四、回教室，總結參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。

六、布置：下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。

第二課時。

一、導入。

二、繼續參觀校園。

形式：學生自由組合分組，自己選擇自己感興趣的地方參觀。

2、學生自主參觀。

三、回教室，總結活動情況。交代還有沒照完、沒畫完、沒編完、沒說完的下課后與同學繼續搞完。

四、布置：下節課將畫的畫、拍的照等帶到教室來。

第三課時。

一、導入。

二、以“我們的發現”為主題匯報交流。

匯報的形式可多樣，答案可多種。

1、學生選出主持人。

2、將學生分組，將畫、寫、編、唱、照、說等不同的同學各自一組。

3、先各自交流，再集體交流。(學生為主，老師做聽眾，利用電腦或顯示屏展示學生成果。)。

學生自由發言。

我知道……。

我能找到……。

我覺得……。

我還想……。

畫了畫的同學和拍了照的同學說完后，老師要求現場將畫和照片粘貼在教室后面的作品欄內。

三、活動小結。

四、活動延伸：

1、班級辦墻報，主題為“我心中的學校”。

2、回家，向家長介紹學校，也可在休息時間時以導游的身份帶家長來參觀學校。

安鼻子一年級篇四

教學目標：

情感與態度：通過游戲等活動，認識并喜歡班級的老師和同學，愿意與他們交往。

行為與習慣：能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學，適應新環境。

知識與技能：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

過程與方法：通過游戲等活動認識并熟悉新老師、新同學。

教學重點：

通過游戲等活動引導學生認識并熟悉自己的新同學、新老師。

教學難點：

在游戲過程中如何很好的介紹自己。

教學準備：

教師準備：

1、歌曲《找朋友》。

2、準備自己的照片。

3、全校老師的集體照。

學生準備：彩筆、畫紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片。

課時安排：

2課時。

第一課時完成教材p8—p9頁內容，話題為“我的新伙伴”。

第二課時完成教材p10—p12頁內容，話題為“老師，您好”。

活動過程：

第一課時。

活動一：請你認識我。

師：今天，老師為你們請來了一位朋友。（出示老師的照片）你們認識他么？想了解他么？

活動二：我來認識你。

1、師：你們已經認識我了。你在班上還認識哪些同學呢？是怎么認識的？

（學生發言）。

3、學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。

4、師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么呀？

（可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等）。

5、學生在小組里做自我介紹。

要求：四個人互相說一說自己的情況。可以說自己的名字、年齡、喜歡什么、會做什么等。說的時候一個一個的說。當別的小朋友在說的時候，請你安靜的聽，這表示你很有禮貌，會尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。

6、師：哪個勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認識你啊？

（個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。）。

7、師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有這么多名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴說說你的想法。

（學生跟前后左右的伙伴交流自己的想法）。

8、指導學生做名片。

（1）老師出示各種各樣的名片，指導學生認識名片。（在哪里見過？知道名片是干什么用的么？上面可以寫些什么、畫些什么呢？）。

（2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙。

9、老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學生拿著名片介紹自己。可以走到想交朋友的同學那里把自己的名片送給對方。

活動三：我的朋友多。

1、游戲：擊鼓傳花。

規則：當花落到誰的手上，誰就要大聲的介紹自己。如果已經介紹過的小朋友就為大家表演一個節目。介紹或者表演完后，看看誰愿意跟你交朋友。

2、引導興趣愛好相同的學生一起介紹。老師為興趣愛好相同的同學合影留念。

3、師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友？你們是怎么認識的？

4、學生交流。（通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好辦法。）。

5、教師總結：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，認識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學生。

課后拓展：

回到家試著將你今天認識的好朋友畫下來，下節課給他看。

板書：

我的新伙伴。

（學生名片展示）。

第二課時。

活動一、找找我認識的`老師。

1、說說哪些老師給我們上過課？

2、除了給我們上課的老師外，你還認識哪些老師？是怎樣認識的？

3、師出示全校老師照片，學生找一找自己認識的老師。

活動二：請你猜猜他是誰。

師：這些老師你們都認識了，下面我們來做一個小游戲，：猜猜他是誰。要求：說出一位老師的特點，不說她的名字，讓大家猜一猜你說的是哪位老師。

1、師示范：這位老師頭發……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。

2、學生說，大家共同猜。

活動三：我和老師之間的故事。

師：聽這些老師說，他們可喜歡我們班的同學了。因為你們上課守紀律，愛動腦發言，作業認真，還團結友愛……你們喜歡你們的老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故事。

1、引導學生閱讀p11頁的圖片。

2、講講自己和老師之間的小故事。

活動四：特別的愛送給老師。

1、老師出示各種情景，學生討論后表演。

（1）下課了，老師和同學們要走出教室……。

（2）在走廊里，你看見老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……。

（3）辦公室里，老師和你說話……。

（4）放學了，要離開學校回家了，你在校門口看到音樂老師……。

（5）上課了，你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……。

2、學生分組討論后講一講或者演一演。

3、聽歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》。

板書：

老師您好。

9月10日是教師節。

安鼻子一年級篇五

今天我們要玩一個貼鼻子的游戲。潘多拉老師畫了一張臉，他“四官齊全”，就差了個鼻子，大家都很好奇，潘老師又畫了個圓作為鼻子，然后拿出了眼罩和吸鐵石，讓我們把吸鐵石貼到鼻子上，就可以加5分，我們個個都一蹦三尺高，教室里像炸開了鍋。

卓鍇自告奮勇，第一個上臺，當起了開路先鋒。他先在指定地點轉了三圈，然后像喝醉了酒一樣，老太公似的，跌跌撞撞地向前走去，觸到白板后，他在白板上摸來摸去，最后把吸鐵石放到了嘴巴上，他摘下眼罩一看，班里同學立刻哄堂大笑，他只好灰溜溜地下場了。該我上場了，我不慌不忙地走上前去，轉了三圈之后，我雖然暈頭轉向，但還是大步流星地向前走去，因為看不清前面的路，差點撞到了白板，這時，一陣“超聲波”打亂了我的思路，害怕的我本想向上放，卻往下放，所以貼到了嘴上，但我還是若無其事一樣地走下了臺。

游戲結束了，我還沒有玩夠呢！只好回家去玩。

安鼻子一年級篇六

主題目標：

1積極參加慶祝元旦的活動，體會節日的熱烈和美好。

2了解人們迎接新年的不同方式。

3會正確使用剪刀等簡單的工具，嘗試利用廢舊物品制作賀卡。

4發展人際交往能力和創意、設計制作能力。

本節內容：

1聯系自己生活實際，說說你是怎樣過年的，使孩子感受到節日的熱鬧氛圍，體會走親串友的愉快。

2通過交流自己找到的有關年的資料，使學生們獲得對年的知識的認識和了解。

3通過動手制作賀年卡，使學生學會用各種方式向長輩和親朋好友祝賀新年，鍛煉學生與人交往的能力。

活動過程：

一感受新年的氣氛了解有關知識。

同學聽音樂進教室,看錄象。

師:看到這些，你想到什么?

三聯系生活實際感受節日氣氛。

師：你們喜歡過新年嗎?你們是怎樣和家里人一起過年的?

師：你為什么喜歡這樣過年?

四搜集介紹相關知識。

同學們回家后可以在爸爸媽媽的幫助下，從互聯網上、電視上、書籍上或通過旅游的方式了解其他民族和國家的人們是怎樣過年的。

師：新年賀卡還可以送給誰?

六聯歡會的準備。

師：新年很快就要到了，這是你們上學后在學校和老師同學們過的第一個新年，以往我們學校的同學們會開一個聯歡會，慶祝新年的到來。這次我們也來開一個聯歡會好不好?你們知道開聯歡會需要做哪些準備嗎?(分工)哪個組的同學如果有困難可以來找老師，讓我們行動起來吧。

活動展示：師：我們的教室哪最漂亮?做賀卡的同學給老師們展示。

師：再過幾天，新年就要到了，你們想對在坐的老師們說些什么?

活動結束。

第二節。

(一)繼續展示同學們收集的資料。

(二)展示活動：模擬新年聯歡會情景，讓兒童有機會展示自己在表演方面的能力與特長。

(三)制作賀卡。

1為什么要制作賀卡?(可以互贈向別人表示祝賀)。

2怎樣制作賀卡?(向學生展示老師做的，向學生講解可以用畫、粘、剪的方法來制作。)。

3講解使用剪刀的方法，參看第68頁的圖。

4指導做賀卡。

(四)贈送賀卡。

請同學們說說自己制作的賀卡送給誰，為什么要送?以次對學生進行情感的方面的教育和引導。

課后小結：通過本課教學，使同學們了解了人們迎接新年的不同方式，并鼓勵他們積極通過各種途徑收集有關資料，培養了他們的主動探究的精神。進行布置教室時，分工的項目太多，有些亂。

安鼻子一年級篇七

一、教材簡析：

本課通過一反一正兩個故事，對學生進行誠實品質的教育，并聯系學生生活中的事件，讓學生自己去思考、辨析、判斷。《木偶奇遇記》是小朋友們比較喜歡的一個童話故事，尤其是主人翁匹諾曹的鼻子留給千千萬萬兒童深刻的印象。

二、教學目標：

(一)情感與態度：

培養學生愿意做一個孩子的情感，讓學生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。

(二)行為與習慣：

幫助學生逐步養成誠實、不說謊話的好習慣。

(三)知識與技能：

使學生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。

(四)過程與方法：

通過一系列的故事使學生明白做人誠實的重要性，引導學生用對比的方法去思考誠實這一做人的基本品質問題。

三、教學重點、難點：使學生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。

四、課前準備：

錄音機、手偶皮諾曹。

五、教學過程：

活動一：故事屋。

2.對了，這位小朋友的鼻子長的特別長。知道他叫什么名字嗎?(板書：皮諾曹)今天我們就來學習關于他的鼻子的故事。(板書：的鼻子)學生跟老師讀課題。

(設計意圖：培養學生對事物的好奇心，產生強烈的求知欲，具有問題意識，是綜合性學習的前提。上課一開始手偶皮諾曹的出現，調動了學生學習的積極性，營造了和諧的課堂氣氛。)。

3.皮諾曹是個怎樣的小男孩呢?為什么鼻子那么長?(師講述《木偶奇遇記》片段)。

(設計意圖：一年級學生已具備初步的認知能力，應充分相信和培養學生，引導學生通過聽故事，自己感悟獲得自主感知，《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個童話故事，因此首先從故事導入，讓學生了解皮諾曹的鼻子的含義，使學生明白做人誠實的重要性。)。

活動二：討論臺。

1.(出示手偶：長鼻子的皮諾曹)你還愿意和他交朋友嗎?為什么?(引導學生說說皮諾曹的性格特征)。

2.是哦，皮諾曹因為撒謊，鼻子越長越長，同學們也不再愿意和他交朋友了，后來皮諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子。(教師拿掉手偶皮諾曹的鼻子)他每天和我們一樣到學校上學，讀書、寫字，學習本領，已經很長時間沒有說謊了。這一天，他一不注意又犯錯誤了。師講述教材故事。

4.師總結：說了一次謊話后，為了要掩蓋這一次謊話，皮諾曹又得再次說謊。就這樣，皮諾曹說的謊話越來越多，因此他的鼻子也越來越長。

5.小朋友，老師和爸爸知道皮諾曹撒謊后會怎么想呢?學生說一說感受。

那皮諾曹心里會怎么想呢?撒謊的滋味好受嗎?

6.小結：只要撒一個謊就會帶出一連串的謊話。最后謊話還是會被揭穿，這樣的滋味真不好受，這就是撒謊的害處。

(設計意圖：皮諾曹為什么鼻子越來越長?通過這一簡單的問題，讓學生探究和思考，讓學生知道一開始就不能撒謊，使學生進一步認識撒謊的害處。)。

活動三：小戲臺。

1.那皮諾曹該如何去掉長鼻子呢?他該怎么對爸爸、老師去說。

2.小組分角色演一演。(皮諾曹怎么辦)。

3.匯報演出。師適當點評。

(設計意圖：本活動體現新課程知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀并舉的三維目標，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生續編故事演一演，學生興趣盎然，氣氛活躍，能自由地想象，大膽地探究，充分地表現。學生講述故事與扮演角色的體驗過程中，領悟了誠實的道理，同時學生的想象能力、創新能力、表達能力、合作表現能力都得到了充分發展。)。

活動四：照鏡子。

1.小朋友你們有沒有撒過謊呢?舉一個自己說謊的例子，說說當時的感受。(教師表揚：能夠敢于認錯，知錯就改，真是個勇敢的孩子。)。

(設計意圖：讓學生說說自己說謊時的感受這一活動，可以讓學生更好的體驗說謊的害處，而且在活動中尊重學生，給學生承認錯誤的勇氣，讓學生感覺到做個誠實孩子是幸福的，同時也更好的體現了本節課的主題。)。

2.師：小朋友，我們都要做一個誠實的孩子，讓我們一起來學兒歌《好孩子要誠實》。

3.學生學著讀一讀。

(設計意圖：歌曲《好孩子要誠實》，表達了做一個誠實孩子是幸福的，通過學唱歌曲，既把本課的活動推向了高潮，又整理了全課的內容)。

師小結：同學們今天的表現真不錯，如果爸爸媽媽問你在學校的表現怎么樣?你怎么回答呀?最后老師布置大家一項作業，把故事講給爸爸、媽媽聽，記住了嗎?讓我們牢記長鼻子的故事，用實際行動做一個誠實的好孩子。

板書設計：

說謊話，害處大，

害自己，害人家。

從小要說老實話，

誠實孩子人人夸!

安鼻子一年級篇八

一、教學內容：

1、聆聽《小象》。

2、聆聽《大象》。

3、表演《小象》。

4、表演《兩只小象》。

二、教學總目標：

1、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。

三、教材分析：

1.管弦樂《小象》。

《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。

2.管弦樂《大象》。

《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。

3.歌曲《小象》。

《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個問答句構成的一段體結構。歌曲的旋律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。

4．歌曲《兩只小象》。

《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的.好孩子。

四、學情分析。

本課的內容是長鼻子，講的是大象的內容，學生們都很喜歡大象，所以學起這一課的內容積極性會非常的高，學習興趣會非常的濃。本節課的內容要讓學生感受三拍子的節奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現出來。

五、課時安排：二課時。

第一課時。

教學內容：

1、欣賞樂曲《小象》。

2、學唱歌曲《小象》。

3、表演歌曲《小象》。

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《小象》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，能準確地選擇樂曲所表達的情緒。

2、聽唱法學唱歌曲《小象》，要求學生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創動作，以表達對小動物的愛護之情。

教學準備：

課件、投影。

教學過程：

一、常規練習。

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：表演及唱。

3．進行簡單的二聲部練習。

二、新課學習：

1．聽歌曲錄音《小象》（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）。

1）談談“象”的有關知識；

3）復聽時可自編動作表演。

2．聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。

3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

課后反思：通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

第二課時。

教學內容：

1、欣賞樂曲《大象》。

2、學唱歌曲《兩只小象》。

3、表演歌曲《兩只小象》。

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

2、聽唱法學唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。

教學準備：

課件、投影。

教學過程：

一、常規練習。

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：表演及唱。

3．進行簡單的二聲部練習。

二、新課學習：

1．欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）。

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區別等）。

2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）。

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）。

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

課后反思：本課時以生動的大象為題材的歌曲，通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

安鼻子一年級篇九

今天早上，老師和我們玩了一個叫做畫鼻子的游戲。

課后練習，我們回到老師那里，看到黑板上有一根三毛，胖乎乎的臉，圓圓的嘴，對著我們咧著嘴笑。下課后，老師走過來對我們說：“同學們，你們看三毛那么可愛，美中不足的是他臉上少了點什么。我們去找找吧。”我們異口同聲地喊：“鼻子！”老師說：“好吧，三毛不高興，因為他缺鼻子。誰會上來畫鼻子？”張金潔主動請纓，第一個上來。老師先蒙住他的眼睛，然后讓他左右轉三圈，再讓他畫畫。也許他頭暈，我看到張金潔像喝醉了一樣東倒西歪，這讓我們笑了。你看他走到黑板前，慢慢摸，小心翼翼地挪動腳步，對準一幅畫，“哈哈哈！”學生們笑了，肚子疼。原來，張金潔是在三毛的臉外面畫的鼻子。

接下來是王國棟。他走到講臺上，走了幾步。在他畫之前，學生們都笑了。你會問，我還沒畫。學生們為什么在笑？你猜怎么著？王國棟往南跑，三毛在千里之外。怎么可能畫出來？沒想到王國棟摸到了電視柜，然后用手往回走，鼻子就畫在眼睛下面，就像三毛哭了一樣。比賽進入高潮，同學們都高舉雙手，不停地喊著：“我！我！”老師笑著說：“就王心亭！”

王心亭沒找就畫了，只是鼻子太小，嘴巴上像一粒米。

越玩越開心，老師也被我們的快樂氛圍感染了。老師用布蒙住眼睛，慢慢摸索著找圖。結果她把布脫下來，畫在眼睛旁邊，同學們都哈哈大笑起來。

我們在這個班玩得很開心！

安鼻子一年級篇十

上課了，老師問我們最愛玩什么游戲，我們都說電腦游戲。老師說：“我電腦游戲沒有網絡不好玩。貼鼻子游戲會不會玩？”我們都說不會。老師說：“玩這個游戲，要蒙住眼睛。”老師一邊說一邊拿起剪刀剪了幾下，幾個紙鼻子就出現在我們面前，讓我們每個人在紙鼻子子上寫上自己的的名字，她在黑板上畫了一張少了鼻子的臉。然后讓我們把紙鼻子貼在畫的臉上。我們知道這個游戲怎么玩了。

開始游戲了，快嘴的孫五月跑到前面：“我來！”老師用毛巾把孫五月的眼睛蒙住，他把鼻子一貼，我們哈哈大笑，怎么了？對了，鼻子貼在嘴巴上了，老師開玩笑說：“這個鼻子就像好吃鬼流的口水。”

下面是韋一，他很聰明，用手摸摸孫五月貼的位置，再往前一貼，真可惜呀！就差一點點。

最還玩的是祁樂大哥哥，他把鼻子貼在耳朵旁邊，老師還開玩笑說這個鼻子和耳朵是雙胞胎。

我們今天玩得太開心了，更重要的是讓我明白眼睛太重要了。

安鼻子一年級篇十一

“哈哈哈……。”一陣陣笑聲從作文班里傳出來。你知道我們在干什么嗎？讓我來告訴你吧！我們在玩畫鼻子。

游戲規則是這樣的：老師先在黑板上畫了一個大頭像，然后參賽選手被老師用紅領巾蒙上眼睛，誰在正確的位置上畫出鼻子就算勝利，獲勝者將獎勵一張有意義的卡片。如果，轉三圈再畫對，將會得到兩張小卡片。

游戲開始了，第一個上場的竟是我，我幸運的蒙對了。第二個上場的是我的好朋友陸佳，她被蒙上眼睛，雙手摸來摸去，剛剛摸到黑板，就立刻畫上鼻子，結果畫錯了。我們哈哈大笑，有的笑得肚子疼，有的笑得喘不過氣，還有的笑得直拍桌子。

當老師剛提到這個游戲的時候，我們都覺得很簡單，沒想到做起來這么難。接著，徐晨翔上場了，只見他用左手摸到黑板的最左邊，然后用右手量出一段距離后，同時再用右手從下往上量。但是，他量歪了一點。這是，我們心里都很緊張，不知道他能不能畫正確。在緊要關頭，他又把右手往左邊挪了一點，終于畫對了。教室里響起了歡呼聲。看來，這種測量方法爭取率很高。如果再輪到我，我也會使用這種方法。

“叮……。”下課鈴響了，游戲結束了。雖然游戲簡單但是玩起來太有趣了。你也來試試吧。

安鼻子一年級篇十二

“叮鈴鈴”上課了，羅老師走進教室，神神秘秘地在黑板上畫了一個沒有鼻子的小姑娘，正當大家都覺得奇怪時，羅老師告訴我們，今天我們要玩一個有趣的游戲-----帖鼻子。大家聽了，高興得歡呼起來。

羅老師首先宣布了游戲規則：1、用紅領巾蒙上眼睛；2、不能偷看;3、要把“鼻子”貼準了，才算贏。

游戲開始了，同學們爭先恐后的都想參加。羅老師先請了林林上臺，林林把鼻子貼在了小姑娘的左臉上，惹得大家哈哈大笑。接著上臺的是小正，他把“鼻子”貼在了小姑娘的腮幫上，同學們又是一陣哄堂大笑。

最有趣要數佳佳了。首先，羅老師用紅領巾蒙上佳佳的眼睛，再讓她在原地轉了幾圈；然后，她拿著“鼻子”小心翼翼地向黑板走去，在小姑娘的頭上左試試，右試試，上試試，下試試，猶豫不決，下面的同學使勁地提醒她：“左……左……右……右……”弄的她也不知怎么辦了。終于,她一咬牙,一握拳，把“鼻子”貼了上去，可是貼在了小姑娘的頭發上，同學們笑得更起勁了。有的笑得直跺腳；有的笑得直拍手；有的捂著肚子笑；有的眼淚都笑出來了……聽到大家的笑聲，佳佳迫不及待的取下紅領巾，一看，“呀！鼻子貼到頭發上了！”她自己也忍不住笑了起來。

“叮鈴鈴”下課了，我們依依不舍地走出教室，久久地沉浸在游戲的歡聲笑語之中。

安鼻子一年級篇十三

“六一”兒童節，班里舉行了貼鼻子游戲。

首先上臺的是范靜，只見他用紅領巾遮住眼睛走在講臺上，“啪”的一聲，把”鼻子“貼到了臉上。頓時，同學們哄堂大笑，范靜取紅領巾看，也“撲哧”一聲笑了同學們有的把鼻子貼頭上有的他貼眼睛上。這真是一個快樂的兒童節！

三年級:王健豐。

安鼻子一年級篇十四

今天王老師帶我們去上作文課玩鼻畫。

一開始我覺得：畫鼻子的游戲不就是用水彩筆在鼻子上畫嗎？后來發現是老師在黑板上畫了頭，頭發，耳朵，眼睛……但是沒畫鼻子，讓我們畫剩下的鼻子。

王老師開始讓人上來畫畫。我們沖上去舉起手在下面喊，我想上去畫，但又怕畫歪了，心里激動得直跳。

許裴宣是第一個畫的人。老師先給他戴上眼罩，然后讓他轉了幾圈才走上講臺。只見許張開雙手去摸纜繩，差點撞到黑板。他摸完粉筆，就開始摸粉筆屑。老師說：“我寫了十幾年粉筆，找不到粉筆屑，你可以。你真厲害！”他舉起粉筆，然后向左拐，然后向右拐。地上的學生亂七八糟。最后他把鼻子涂在耳朵上，這一刻全班沸騰了！

第二個是劉子瑞，更倒霉。老師讓他轉了十幾圈才走到黑板前。他在路上碰到幾只腳，差點摔跤。歷經千辛萬苦，他終于把鼻子拉到了頭發旁邊，成功地把三毛變成了四毛！

這個班已經短到讓更多的人畫鼻子都嫌短了。不管參加還是不參加的同學，都興奮得大汗淋漓，小臉通紅，每個人的眼睛都亮亮的。有的拍桌子，有的歡呼，有的跳來跳去，有的開懷大笑，真是一堂難忘的作文課！

安鼻子一年級篇十五

課間休息的時候，我和同學們一起在黑板上玩貼鼻子的游戲。

黃老師已經在黑板上畫了一張小女孩的臉型，上面已經畫好了眼睛和嘴巴，但是怎么看去卻這么別扭呢？原來她少了鼻子，怪不得看起來那么別扭。黃老師讓我們幫這個小女孩貼上她的鼻子，她先給貼鼻子的小朋友戴上眼罩，蒙住眼睛，這樣就看不見黑板上小朋友的臉了，大家都輪著上去貼鼻子，我排在第十五個上去貼，大家貼的五花八門，有的貼在嘴巴上，有的貼在右臉上，有的貼在臉型外面，很好笑。

同學們都玩的很開心，很快樂。

安鼻子一年級篇十六

今天在大橋外語作文班上課的時候，林老師帶著我們一起玩了一個有趣的游戲—畫鼻子。

游戲規則是這樣的：老師在黑板上畫了一只可愛的熊貓。可是卻沒有鼻子。接著老師又在距離黑板兩米的地方畫了一條線，游戲者要蒙上眼睛在線外轉三圈，然后憑直覺到黑板前給熊貓畫鼻子，誰畫得又準確又好看就可以得到5分積分卡。

老師宣布完規則，同學們爭先恐后地舉手，嘴里還喊著“選我”“選我”。只聽林老師說：“徐晟倫，你先來吧。”我胸有成竹地走了上去。林老師用眼罩蒙住我的眼睛，又遞給我一根粉筆。我飛快地轉了三圈，伸出雙手，顫顫巍巍地往前走。當我碰到黑板，老師就開始倒計時了，同學們焦急地喊著“往上”“往下”“左邊”“右邊”……我被弄得不知所措，只好隨便畫了一個鼻子。只聽同學們在臺下哈哈大笑，我急忙摘下眼罩，不禁也笑了起來，原來我把鼻子畫到了熊貓眼睛的.下面。

接下來，同學們紛紛上場，有的把鼻子畫在了眼睛下面，好像熊貓在流淚一樣；有的把鼻子畫在了耳朵下面，好像多了一個大耳垂；還有的同學更有趣，把鼻子畫在了嘴巴里，熊貓好像長了一顆“大板牙”……大家都笑得前仰后合。

就這樣在同學們的歡聲笑語中，畫鼻子的游戲結束了。雖然我們沒有得到積分卡，但是我們玩得很開心。

點評：能夠恰當運用語言、動作、心理等描寫方式，把畫鼻子游戲的場面寫得很生動、具體！

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