作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇一

1、了解中國傳統門的類別、裝飾特點。

2、通過對南方鏤空雕的門飾的觀察和欣賞，初步學習用中國畫的形式，設計出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。

3、培養學生熱愛中國優秀文化傳統的品質。

重點：設計出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。

難點：字邊相連。

（一）第一次嘗試。

1、出示“福、祿、壽、喜”讓學生猜。

（1）師：你認識這幾個字嗎？

（2）學生討論、反饋。

（3）師：請你在這四個字里面挑選一個最感興趣的字，在紙的中間嘗試著用毛筆蘸上墨汁來寫一寫。

2、展評。

（二）第二次嘗試。

1、師：你知道這四個字著什么意思嗎？

福：意為五福臨門；

祿：寓意高官厚祿；

壽：寓意長命百歲；

福、祿、壽在民間流傳為天上三吉星。中國民間喜歡把福、祿、壽三星作為禮儀交往和日常生活中象征幸福、吉利、長壽的祝愿。

喜：意為歡樂喜慶。

據傳說，宋宰相王安石年輕時上京考試后被人招婿，成婚時恰好有人來報，金榜題名、頭名狀元。王安石即以此喜上加喜，揮筆寫“囍”字貼在門上，喜慶歡樂氣氛頓時大增。從此人們紛紛仿效，沿用至今。“囍”字也即成為家喻戶曉的喜慶吉祥的標志。

2、師：在我國古代，還有一些圖案是象征著這4個吉祥的字的呢！你了解嗎？

3、學生討論、反饋，并欣賞圖片加深了解。

福：蝙蝠。因為“蝠”與“福”同音，蝙蝠代表好運氣與幸福的一種吉祥象征物。兩只蝙蝠畫在一起，表示能得到雙倍的好運氣，五只蝙蝠畫在一起，表示五種天賜之福，即長壽、富裕、健康、好善和壽終正寢。

壽：壽桃。福、壽是民間應用較多的吉祥詞。因此象征福、壽的蝙蝠和壽桃常用在一起組成吉祥圖案。

祿：“鹿”與“祿”諧音，所以象征著富裕、高官厚祿。

有一種白鹿為瑞獸，能活千年，從滿五百歲開始，其色變白，成為白鹿。鹿常與壽星為伴，表示長壽。

喜：喜鵲。在中國傳統習俗上，喜鵲被認為是一種報喜的吉祥鳥。

3、師：有時候，這些圖案還會相互組合在一起。比如：

福壽雙全：即一只蝙蝠、二只壽桃、二枚古錢?！半p全”是借二枚古錢諧音而用。這是比喻即幸福又長壽的吉利詞。

福從天降：蝙蝠口中銜枝仙桃，伴著祥云飛來。

圖案以諧音和象征的手法表示幸福、長壽都將來臨。

福祿雙全：鹿和蝙蝠在一起，表示“福祿雙全”。

喜上眉梢：梅開百花之先，是報春的花。所以喜鵲立于梅梢，即將梅花與喜事連在一起，表示喜上眉梢。

喜報三元、三元及第：三元，喻“連中三元”。

用三個桂圓或三個元寶喻“三元”。再加上喜鵲，這是對參加科舉的人的吉利贈言或賀詞。

喜在眼前:喜鵲、古錢。喜鵲取一“喜”字、錢與“前”同音，表示喜事在當前。

4、師：吉祥圖案常常采用對稱與均衡的構圖。比如以字為中心點，在字左右、上下或四周添加上同形狀、同數量或不同形狀但數量相同或近似的紋樣。

5、欣賞圖片。

6、師：你能用這種對稱的方法在剛才寫的字旁邊添加上相應的吉祥圖案嗎？

7、展評。（圖案的選擇、構圖的對稱與均衡）

（三）第三次嘗試。

1、師：今天這節課我們就要學著用這些吉祥圖案來設計中國古代的門。

2、出示課題，欣賞我國古代傳統門的圖片。（每扇門都是由幾個門格組成的。）

3、師：在這些吉祥圖案的周圍還有什么？（花紋）

4、師：這些花紋有什么作用呢？特征？

5、學生討論、反饋：美化、連接。

6、師小結：圖案周圍的這些簡單的花紋除了美化作用以外，最重要的是用來連接字、圖案和門框，使紋樣不會斷開。而且都是對稱的。

比如“萬”。在古代印度、希臘、波斯等國家被認為是太陽或火的象征，后來應用于佛教并隨傳入中國，象征萬德吉祥之意，應用極廣。

7、師：請你也在自己設計的吉祥圖案旁邊添加上花紋，把字、圖案和邊框連接起來。比一比誰設計的門格最經典。

8、學生添加。

9、完成的學生把作品當做門格子貼在“門板”上，組合成一扇完整的門。

10、展評。

11、課后拓展：中國傳統的門飾的題材除了這幾個吉祥圖案外，還有很多豐富的內容。比如幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸、山水風景、戲曲故事、人物神仙等等。（欣賞圖片）

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇二

1、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；

2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。

嘗試使用各種畫具的樂趣

區別各種畫種

師生各種繪畫用具 圖片課件

一、 活動：介紹自己

二、 介紹課前常規

1、 美術課的各種常規工具

筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

紙：畫本、畫紙、彩紙

用品：剪刀、橡皮等

2、 美術課紀律

認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現，可以自己畫、也可以合作畫；

同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫

工具要準備好。

三、 繪畫創作：

1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我

2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點

3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異

4、 添畫其他，完善畫面

講評畫作

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇三

1、認識和了解各種各式樣和材質的包，包的世界培養初步的設計意識。

2、鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計一款包包的世界。

3、體驗創作的快樂，培養學生觀察表現生活和美化生活的情感包的世界。

圖片。繪畫工具

觀察、分析、表現包的造型，培養學生的審美能力。

包的設計新穎有趣。

一、欣賞與觀察。

我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。

引導學生一起(新)蘇教版美術教案包的世界簡單分析造型和材質特點的。

二、分類與總結。

可以根據包的外觀、用途、用法，材料等角度了解包的世界包的世界。

三、鼓勵表現。

畫出你最喜歡的包的樣式，或用身邊的材料動手制作一個包，不妨寫下你的設計構想。

四、作品展評。

介紹自己的作品給大家，相互贈送，交流。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇四

1、了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

2、通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

教學的重點在于啟發學生回憶和想象植物生長的生動情景，并展開聯想活動，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等方法解決。

教師：圖片、大畫紙、油畫棒

學生：彩色筆或油畫棒

五、教學過程：

(一)組織教學：穩定紀律、檢查用具

(二)導入：

教師帶學生跟著音樂一起做種子發芽、長大的律動：睡覺→萌芽→一片新葉→兩片新葉→慢慢長大→開花→結果…

討論：

1、關于植物的葉：針形葉、掌形葉、卵形葉…

2、關于植物的莖：直立莖、匍匐莖、纏繞莖…

3、關于植物的果實：掛在枝上的、長在泥土下的…

想象：

(出示一些種子)給你一粒種子，你想把它種在什么地方?你猜它會長出什么?(出示課題：長呀長)在它生長的過程中，你會做些什么?它在成長過程中會碰到誰?它會長成什么樣子?你希望它長成什么樣子?它會開花嗎?會開什么樣的花?會結果嗎?會結怎么樣的果?

欣賞：

欣賞課本上的作品，引導學生了解別人想象的內容和表現的方法。

表現：

以"我種的植物"的游戲，引導學生進行表現。

a表現出植物生長的過程或某一階段的樣子。

b表現出植物世界中其他相關的事物。

c表現出植物與人的關系。

d表現出想象中神奇的植物。

評價：

發給學生每人一張"勤勞的種植者"的獎狀，讓他們送自己認為"種植物"比較出色的同學。

延伸：

找一些種子帶回家，種起來，看看會長成什么樣子。

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇五

1、認識重疊圖案的藝術特點，了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。

2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術作品。

3、通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。

能夠畫出重疊的形狀，并設計重疊的形式。

如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。

1、學生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。

2課時

1、展示示范作品并導入課題

師：夏季炎熱的天氣已經開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？

生：…

師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎？

生：

師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發現什么了嗎？

生：…總結：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發現問題的，非常好。這正是我們今天要學習的《重疊的形狀》。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。

2、欣賞圖片，講解課題

師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？

生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。

師：你認為它們美嗎？(美)老師知道，同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面?，F在就讓我們一起走進生活，感受大自然給我們帶來的美：（放映幻燈片2－6）

蔚藍的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的`葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。

師：走進大自然，大家有什么感受呢？

師總結：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。

師：同學們都來思考一下：怎樣做就會出現重疊呢？請同學們小組內討論，用老師發給圖形卡來擺一擺。

生：…

師：（放映幻燈片7）請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋 （1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊

（2）一樣物體在另一樣物體的上面，

1、多種方法得到重疊的形狀

師：同學們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？學生繪畫或制作。

師：請同學們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。

師：可是老師現在遇到了一個麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？學生嘗試制作方法：

（1）剪：設計一個基本形，剪下，再重復剪出需要的基本形個數；

（2）畫一個基本形,再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。

教師演示各種制作的方法。

師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

2、多種形式的排列重疊的形狀

請同學們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節活躍的體育課。

師：剛才我按照同學們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）

生：…

師總結：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前后、大小…

3、繪畫、制作

指導學生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。

1、交流各自的作品和繪畫制作的體會，對重疊的形狀有一定的認識。評選自己喜歡的作品。思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？

2、整理和收拾繪畫工具

美術教案中班 美術教案《向日葵》篇六

1.培養想像力和形象創造力。

2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。

：形象的設計能力。

圖片、實物投影儀、水彩筆。

檢查學生的學習用品準備情況。

1、引導討論，創造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

②、說說沒見過的動物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。

1、出示龍的圖片讓學生欣賞。

①、這個怪獸叫什么？

②、它是由誰創造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論后得出結論：（結合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

學生作業點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

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