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最新沉與浮中班科學教案 奇妙的靜電中班科學教案(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 13:44:03
最新沉與浮中班科學教案 奇妙的靜電中班科學教案(八篇)
時間:2023-03-25 13:44:03     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。

沉與浮中班科學教案 奇妙的靜電中班科學教案篇一

1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質。

2、通過嘗試操作,學習簡單的封口辦法,在實驗中比較發現最好的封口方法,并用標記作記錄。

3、感知科技的進步,體驗成功的快樂。

1、一袋已開袋的餅干,大記錄表一張。

2、人手一只已開封的食品包裝袋(如:暑片的包裝袋)保鮮袋,毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

1、師幼談話導入——出示已開袋的食品,提問:

(1)食品吃不完,就這樣放著,過幾天吃感覺會怎樣呢?

(2)為什么吃上去不香了?

2、幼兒討論交流——請大家討論一下,可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?

3、幼兒實踐交流。

師:剛才你們想了很多辦法,老師也為你們準備了一些材料,請你們去試一試。

師:你的袋口封住了嗎?,你是怎樣封住袋口的?

4、實驗比較記錄。

(1)師:小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口,你覺得用什么辦法最方便,封口封得最牢?我們來做個實驗。

(2)幼兒實驗,將保鮮袋裝滿空氣后封口,看哪種方法不漏氣。

(3)進行記錄,在自己認為最好的方法下貼一個五角星。

(4)師小結:隨著科技的進步,科學家們發明的產品越來越先進,就象這個食品封口夾,夾起來很方便,而且很密封。

5、拓展生活經驗

師:生活中我們除了沒吃完的食品要封口,還有什么時候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次,我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

——繼續探索其它為塑料袋封口的方法。

沉與浮中班科學教案 奇妙的靜電中班科學教案篇二

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征,學會簡單的測量方法。

2、通過探索活動,培養孩子發現問題和解決問題的能力。

3、培養孩子學習的興趣,好奇心和求知的欲望,發展孩子的觀察力,思維力和想象力。

1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

1、教師講故事《樹蔭》導入主題,激發孩子學習的興趣。

為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?(激發孩子探索影子的奧秘。)

2、教師通過小實驗讓孩子觀察,使孩子懂得影子產生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

(1)教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶, 用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。

(2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

3、運用各種操作資料,讓孩子自己動手操作。

孩子每人拿著小電筒,充分運用各種操作材料來尋找影子,進一步理解影子產生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。(如:影子一會兒在前面,一會在后面,一會在左,一會在右等等)。

4、幫小熊解決問題:

孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)。

5、游戲:捉影子,測量影子

教師帶領孩子們到戶外,把孩子們分6個小組,每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長,并做好記錄。

1、教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。

2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發現更多有關影子的知識。

在日常生活中,雖然許多科學的奧秘、原理,現在還不被孩子們所理解,但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學,愛科學的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗能激發孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作,自己親身實踐到小實驗中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創造力,動手能力都得到很好的發展。

在這一節科學教育活動中,孩子們始終主動地,有創造性地,在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應注意教師在幼兒自己實踐時巡回指導,先指導膽子小的孩子,再指導中等的,最后指導能力強的。

沉與浮中班科學教案 奇妙的靜電中班科學教案篇三

一次課間活動中我發現有幾個小女孩在吹泡泡,后面跟了一大群孩子,他們又跑又跳地去追打泡泡,玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發了我的靈感,既然孩子們這么喜歡玩泡泡,那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是,我結合教材內容和本班幼兒的實際情況進行選材,利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器,讓幼兒通過實驗來體驗發現的樂趣,進一步了解科學知識。

1。嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,并觀察泡泡的變化情況,培養幼兒探索的興趣。

2。在實驗過程中體驗發現的興趣。

3。培養幼兒動手的能力。

4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5。激發幼兒對科學活動的興趣。

用不同形狀的工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。

1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框,自制的泡泡水,紙杯若干個。

2.兒歌《吹泡泡》。

一.開始部分:

1.師幼互問好。

2.導入課題。

師出示泡泡水和吹泡器,請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的'興趣。

二.基礎部分

(一).出示圓形吹泡器,幼兒觀察吹泡器的形狀,并想象它會吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論,大膽想象)

1.指名回答討論結果。

2.幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡,驗證自己的想象。

3.請幼兒說說自己實驗的結果。(鼓勵幼兒積極發言,并及時表揚)

4.師小結:圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。

(二)認識其他形狀的吹泡器,猜測泡泡形狀

1,出示正方形吹泡器,指名說出它的形狀。再思考:正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡?

2,依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。

3,分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

4,請幼兒說說自己的想法。

(三)幼兒分組吹泡泡

孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢?(激發幼兒做實驗的興趣)老師給寶貝們準備了很多吹泡器,趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學吹)

1, 幼兒自由吹泡泡,在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

2, 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀,吹出的泡泡是什么形狀的?和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個幼兒回答)

3, 幼兒交換吹泡器,再吹泡泡,觀察泡泡的形狀發生變化沒有。

4, 再請幼兒說說交換了吹泡器后,吹出的泡泡是什么形狀的。

現在實驗已經做完了,寶貝們發現了什么問題。(幼兒相互交流,說出結論)師及時給幼兒的結論作出評定。

5, 師小結:不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。

(四)游戲:吹泡泡

1,介紹游戲規則和游戲方法。

2,請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。

3,師與幼兒一起游戲。

三,結束部分

師進行簡單的課堂總結,幼兒學泡泡飛出教室。

四,延伸活動

帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。

孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對來說自控力也要差些,他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發的。通過實際講授,認真反思后得出本節課有成功之處也有不足之處,現將本節課的教學反思總結如下:

我認為幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣,探究欲望,幫助幼兒學會觀察,比較,分析,推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創設探究和實驗操作的環節,激發幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認知,從中得到結論。活動內容與幼兒的實際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對象。所以,我設計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動,吹泡泡很多幼兒都玩過的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環節,為幼兒創設了輕松,有趣的學習氛圍,從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。

在活動過程中,我一直遵循這樣的教學思路:幼兒自己參與實驗后,老師再啟發幼兒發現問題,先由幼兒匯報實驗結果,再由老師小結實驗結論,最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結合游戲,幼兒自主學習合作交流的學習方法,寓教于樂,寓教于趣,讓幼兒在快樂中學習。活動中知識點的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象,鼓勵孩子自主的探索發現,讓孩子自己通過實驗得到相應的結論,而不是將實驗結果直接告訴孩子。此外,本活動充分體現了以幼兒為主體,老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作,感受科學的趣味。但在實驗中,個別幼兒只顧著吹泡泡,沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化,所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時,有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒,關注每一個幼兒,發現問題及時解決。

本次活動中還有很多不足之處,要上好一節課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實驗,然后總結經驗,吸取教訓,發揚優點,改進方法,使自己的業務水平得到提高。

沉與浮中班科學教案 奇妙的靜電中班科學教案篇四

1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。

2、培養幼兒的健康環保意識,懂得廢物利用的價值。

3、激發幼兒的觀察力、想象力、創新能力。

1、環境被污染的圖片

2、清洗干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。

3、四個分別盛有黃豆、花生、玉米的盤子等),沙子兩盆。

1、老師出示圖片,漂亮的房子周圍都是廢舊的飲料瓶,蒼蠅嗡嗡飛、問我們的家園怎么了?我們應怎么辦?(幼兒自由討論)

2、用瓶子的口氣說出“我們還可以利用的”引導幼兒觀察,激發興趣

3、讓幼兒觀察飲料瓶,教師提出問題。

師:“飲料被大家喝完了,這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢)(我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)

4、“這些瓶子今天來到我們活動室,想和咱們小朋友一起做游戲,你們愿意嗎?”(愿意)

(一)讓幼兒選喜歡的飲料瓶,自由玩耍。提醒幼兒注意安全,觀察幼兒玩法,并指導。(有的孩子把瓶子橫放在地上用手一撥,瓶子能旋轉好幾圈;有的把瓶子橫放在地上,用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端,飲料瓶就蹦起來;有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夾著瓶子跳;還有的拿幾個瓶子擺成一行跳來跳去。)

(二)互相交流玩法:“你的玩法真好,給大家表演一下。”“誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范),引導幼兒嘗試多種玩法。

(三)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶

1、剛才,小朋友們玩的是空飲料瓶,如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。

2、出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

3、讓幼兒發揮想象力,嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?

(有的幼兒把裝有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖,變成了沙錘,隨著放的音樂打起了節奏;有的幼兒把兩個裝有沙子的瓶子,口對口不時顛倒上下,玩起了沙漏;還有幾個孩子把裝有帶顏色水的瓶子,按顏色擺成幾排,當成飲料買;有幾個男孩子把瓶子在一邊擺成一排后,用另一個瓶子滾過去,來玩打保齡球的游戲;還有的孩子一手拿一個練習舉重……)

4、交流經驗,讓創意好的幼兒和大家一起分享。

師:“飲料瓶好玩嗎?剛才,小朋友你們的玩法都很棒,其實,在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具,你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等),這些物品不要隨便亂扔。(通過談話讓孩子們進一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用,讓我們一起來做環保小衛士。)[

師:“剛才,我發現有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲,來鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當啞鈴,跟老師做做啞鈴操,也鍛煉一下身體,好嗎?”

“小啞鈴,真不錯,我拿它把操做。(踏步走做整理運動)

小啞鈴,前平舉,前平舉。(抬腳跟,兩臂做前平舉)

小啞鈴,側平舉,側平舉。(抬腳跟,兩臂做側平舉)

小啞鈴,向上舉,向上舉。(抬腳跟,兩臂向上舉)

小啞鈴,下面碰一碰,下面碰一碰。(彎腰運動)

小啞鈴,左邊碰一碰,左邊碰一碰。(左轉運動)

小啞鈴,右邊碰一碰,右邊碰一碰。(右轉運動)

小啞鈴,放腰上,跳一跳,跳一跳。(跳躍運動)”

五.活動結束

師:“今天,飲料瓶和小朋友一起做了那么長時間的游戲,小朋友累了,飲料瓶也累了,咱們把它們送回家,讓它們休息一下吧!”(引導幼兒把瓶子送回原處,讓幼兒養成把玩具送回原處的好習慣)。

在收集區域材料時孩子從家里帶來了許多飲料瓶:露露瓶、爽歪歪瓶、雪碧瓶、礦泉水瓶、營養快線瓶等。我把這些瓶子放在了區域角的“百寶箱”里。每到區域活動時,孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發現好多孩子拿出飲料瓶玩,有的敲敲打打,有的給瓶子排隊,還有的放置瓶子當成障礙物,然后跳來跳去。看得出,孩子們對這些簡單的玩具有十分高的興趣。于是,我抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動。激發他們的創造性。

本次活動所投放的材料——飲料瓶,雖然是人們生活中的丟棄物,但對于孩子游戲來說卻有很大的用處,可以把它當成游戲材料,進行多種游戲。讓他們在反復的親身體驗中,積極的探索飲料瓶的多種玩法。孩子們在自己動手制作過程中,體驗到了成功的快樂。同時通過這次活動讓孩子樹立環保意識,懂得變廢為寶的意義。

沉與浮中班科學教案 奇妙的靜電中班科學教案篇五

1.感知比較3種常見的紙,發現它們的不同。

2.樂于用語言和符號表述自己的發現和感受。

3.通過實驗活動,初步發現3種紙具有不同的吸水性。

4.探索、發現生活中的紙的多樣性及特征。

5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

了解常見紙制品的特征,感受它們與人們生活的關系。

讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。

1.感知3種紙的不同

(1)教師出示3種紙,并問孩子:"這是什么紙(了解名稱)?"

(2)提出問題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什么不同?"

(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較,發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

(4)鼓勵幼兒相互交流,用語言表達自己的發現和感受。

(5)在幼兒表達基礎上,利用表格形成集體記錄。

2.操作實驗

(1) 教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

(2)幼兒操作,教師巡回指導。

(3)相互交流并記錄。

提問:"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快,為什么?

小結:

皺紋紙的花寶寶開得最快,它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。

3.提出問題,引出新活動

"今天是用這3種紙來做的花寶寶,然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水里會怎樣?"教師小結:紙在我們的生活中有這么多的用處,我們生活學習工作離不開紙,所以我們要養成節約用紙的好習慣。

沉與浮中班科學教案 奇妙的靜電中班科學教案篇六

1、通過活動,對色彩變化產生興趣,激發幼兒的探索欲望。

2、通過實驗,知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

3、 能用簡單的表格記錄顏色的變化。

紅、黃、藍色卡,水粉顏料紅黃藍,繪畫紙,記錄紙,彩色筆。

一、猜猜會有什么變化。

1、出示三種色板。 教師:"你們認識它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶。它們三個是好朋友,喜歡在一起做游戲。"

2、說一說它們是什么顏色。

3、猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化?

二、操作活動:顏色對對碰。

1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起,看發現了什么?(提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)

2、教師出示滴管,介紹滴管的使用方法。

3、幼兒操作,請幼兒講講發現了什么。

4、小結:原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

5、現在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試,看看會發生什么變化,把變化記錄在紙上。

6、出示記錄紙,教師介紹記錄方法。

反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以,我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。

7、教師再次出示色卡,兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。

三、幼兒第二次操作。

1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個沒有顏色的水果,出示紅、黃、藍三種顏色今天,顏料寶寶到我們班來做客了,你看來了誰呀?

聽說顏料寶寶來了,西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒,穿件漂亮的衣裳,你說西瓜應該穿什么顏色?葡萄呢,橘 子呢?

那他們想要的顏色有這里有嗎?

沒有該怎么辦呢?(調顏色)

2、幼兒操作調色,涂色,教師指導。

沉與浮中班科學教案 奇妙的靜電中班科學教案篇七

活動意圖:

我們幼兒園里面的小區就有健身器械,每次散步的時候小孩都特別感興趣,都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過這節課,想讓孩子都能了解各種器械的用處,并能知道獨自玩這些器械可能發生的危害。

1、認識、了解小區里運動器械的名稱、作用。

2、知道多運動可以強身健體,但有些器械不能獨自玩耍,會造成傷害。

小區健身地

一、活動導入——今天我們一起到小區健身的地方去觀察觀察各種運動器械,然后我們回來要完成個任務,要說出一種你喜歡的器械,它是什么樣的?是怎么玩的?幾個人玩的?

二、觀察各種器械,了解各種器械作用——“我們先來看看這個,上面怎么有個大圓圈啊?”——“上面是扶手”——“這個上面有個大腳丫是什么意思呢?”——“是可以踩到上面的”——“哦,是踩到上面然后扶住扶手。”那你們猜猜這個是鍛煉什么的呢?——幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。——原來這個事鍛煉腰部的,叫扭腰器。——教師一一帶幼兒進行探索了解。

三、了解各類器械的危險性——教師故意不按健身規則進行活動引導幼兒發現存在的安全隱患——引導幼兒知道獨自玩這種器械的危害。

四、鞏固認識——回到教室,師幼討論。——你最喜歡的器械?是怎么玩的?幾個人可以一起玩?

教師總結:

沉與浮中班科學教案 奇妙的靜電中班科學教案篇八

1、探索使各種物體轉動的方法。

2、關注轉動在生活中的運用。

一、游戲:迷迷轉(目的:讓幼兒通過親身體驗,理解"轉動"的意思)

二、動手讓各種物品轉動起來

1. 提問推動:你用的是什么方法?

2.試一試不同的材料。

3. 提問推動:除了這種方法,還有別的方法使他轉動嗎?

小結:

1.出示文字總結幼兒探索的方法。

2.轉動和"力"有關。

三、創造性地通過組合,讓二種物品轉動起來

1. 提問推動:請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。

2. 隨機觀察,給與鼓勵和支持。

3. 你這種轉動,在那里也看見過?引發轉動與生活的關系。

小結:

1.從一到二位幼兒演示的創造性轉動作品自然引導到生活中的轉動,總結轉動與生活的關系。

四、游戲:跨步前進(目的:引導幼兒有興趣地發現生活中的轉動)

活動目標的制定符合幼兒特點,活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入,給幼兒充足的自我探索學習的空間,使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標,符合本班幼兒的發展水平。

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