教案應注重學生的主體地位，促進學生的主動參與和積極思考。教案的編寫要注意教材的因材施教原則，注重學生的主體地位，激發學生的學習興趣和積極性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來學習吧。

語言區區域活動教案篇一

1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2、樂意共享自己的和別人的`快樂。

音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板。

動手區：編制板、細紙條。

認知區：小動物圖片若干。

實踐區：火腿腸，小刀。

游戲區：娃娃家所需材料。

計算區：數字卡片、計算題板、水筆。

探索區：雞蛋若干。

生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶。

一、導入主題。

1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎?(在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密)。

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

二、幼兒自主活動。

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生交流共享：

1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。

2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

3、共同收拾各類教玩具。

語言區區域活動教案篇二

活動的設置：

看圖講述角、識字角、異想天開角、邊畫邊玩角、表演角。

二、各區域活動目標及內容：

（一）看圖講述角：

目標：

1、通過幼兒動手操作，激發幼兒講述的興趣；

2、發展幼兒的觀察力、想象力；

3、引導幼兒將圖片內容完整地清楚地表達出來。

內容：本區域共分兩個層次――。

第一層次：在背景中插入角色，讓幼兒根據自己的意愿進行講述；

第二層次：編排圖片次序，將幾幅圖片的內容有機結合進行講述。

（二）識字角。

目標：

1、讓幼兒在游戲與動手操作中鞏固掌握已識的漢字；

2、提高幼兒識字的興趣。

3、發展幼兒根據字型認辯漢字的能力。

內容：本區域共有兩個內容。

（1）分類：根據漢字邊旁對字進行歸類；

（2）游戲“比多少”：幼兒兩人一組，互識漢字，方法同打牌中的“比大小”。

（三）異想天開角。

目標：

1、通過活動激發幼兒的想象力及發散性思維；

2、培養幼兒將自己的認識、見解用語言大膽表述的習慣。

內容：讓幼兒分別說出繩子、棍子、瓶子、木板的用途，說的越多越好。

（四）邊畫邊編角。

目標：

1、讓幼兒將畫的過程編成兒歌，激發幼兒講述自身感受的興趣；

2、通過語言的參與使幼兒由用簡單圖形組成物體的繪畫階段向用線條畫簡單物體的階段過度。

內容：

讓幼兒臨摹老師的范例或畫自己想象的物體，并將畫的過程用兒歌的形式表達出來。

（五）表演角。

目標：

1、讓幼兒延續在語言活動《他們找到了什么》中的內容；

2、培養幼兒續編兒歌的能力；

3、培養幼兒表演的興趣。

內容：

讓幼兒戴上頭飾，扮演各種小動物，對語言活動《他們找到了什么》的故事進行表演，并將自己想象的結尾表現出來。

語言區區域活動教案篇三

區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

1、能選擇自己喜歡的區域，并在所選區域里自主活動;。

2、能選擇獨立、合作、討論等方式進行操作，完成作品;。

3、體驗自主活動的快樂。

活動目標：能積極主動參與游戲。

活動準備：沙、玩沙工具、玩具車。

指導方法：在游戲中可以主動和同伴交流，提醒幼兒不要揚沙。

活動目標：通過觀察自由創作向日葵，并嘗試對畫面進行裝飾。

投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙。

指導方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。

活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。

活動準備：各種廚房用具。

指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

1、愉快地參加表演活動，愿意和同伴一起進行表演。

2、初步體驗表演樂趣。

投放材料：打擊樂器、表演服裝。

指導方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

指導方法：

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語。

教師指導：

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的.創造表現，給予肯定。

4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

5、啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

語言區區域活動教案篇四

（一）看圖講述角：

目標：

1、通過幼兒動手操作，激發幼兒講述的興趣；

2、發展幼兒的觀察力、想象力；

3、引導幼兒將圖片內容完整地清楚地表達出來。

內容：本區域共分兩個層次――。

第一層次：在背景中插入角色，讓幼兒根據自己的意愿進行講述；

第二層次：編排圖片次序，將幾幅圖片的內容有機結合進行講述。

（二）識字角。

目標：

1、讓幼兒在游戲與動手操作中鞏固掌握已識的漢字；

2、提高幼兒識字的興趣。

3、發展幼兒根據字型認辯漢字的能力。

內容：本區域共有兩個內容。

（1）分類：根據漢字邊旁對字進行歸類；

（2）游戲“比多少”：幼兒兩人一組，互識漢字，方法同打牌中的“比大小”。

（三）異想天開角。

目標：

1、通過活動激發幼兒的想象力及發散性思維；

2、培養幼兒將自己的認識、見解用語言大膽表述的習慣。

內容：讓幼兒分別說出繩子、棍子、瓶子、木板的用途，說的越多越好。

（四）邊畫邊編角。

目標：

1、讓幼兒將畫的過程編成兒歌，激發幼兒講述自身感受的興趣；

2、通過語言的參與使幼兒由用簡單圖形組成物體的繪畫階段向用線條畫簡單物體的階段過度。

內容：

讓幼兒臨摹老師的.范例或畫自己想象的物體，并將畫的過程用兒歌的形式表達出來。

（五）表演角。

目標：

1、讓幼兒延續在語言活動《他們找到了什么》中的內容；

2、培養幼兒續編兒歌的能力；

3、培養幼兒表演的興趣。

內容：

讓幼兒戴上頭飾，扮演各種小動物，對語言活動《他們找到了什么》的故事進行表演，并將自己想象的結尾表現出來。

語言區區域活動教案篇五

剛剛升入大班，孩子們對班級中的一切充滿了好奇，這是孩子們第一次來到3層的大班教室，孩子們看的眼花繚亂，有趣的玩具、神奇的圖書、多姿多彩的環境，孩子們開心極了，一個孩子來到教室的一個角落大喊到：“這里是什么地方？”孩子們目光都轉移到了這里，孩子們看著里面陳列的工具，你一言，我一語的說著：“有烤箱，我媽媽在家能用烤箱做披薩。”、“不對，這里有好多最餅干的模具呢，應該是做餅干的吧？”“我覺得也是烤餅干的，是烤真的餅干嗎？”孩子們對這個角落充滿的好奇和幻想，來到新教室的第一天，老師就和孩子們就開啟了快樂烘培之旅。

社會性角色區。

制作餅干的工具、食品、幼兒使用錢幣、烤箱、托盤。

烘培之旅一：我們研究做餅干。

把方法記錄下來，第二天我們在班里分享。晚。

上回到家，孩子們和家人開始了各種收集制作。

餅干的方法：有的傳來了自己和家長制作餅干。

的過程視頻；有的和爸爸在網站上尋找制作餅。

干的步驟圖等等。第二天一來幼兒園，孩子們。

都興高采烈的分享著自己尋找的方法，知道方。

法了，孩子們了解了需要的工具和食用材料，

我們和廚房的師傅溝通，第二天準備了相應的材料，就這樣制作餅干之旅即將開啟了。

烘焙之旅二：做餅干不是一件容易事。

在區域活動中5個孩子先選擇了餅干坊，制作餅干之前，孩子們一起討論著怎樣和出制作餅干的面團。c1按照自己在家和媽媽和面的方法嘗試著，其他孩子也都紛紛幫忙，有的準備水，有的準備雞蛋等，孩子們小心翼翼的試著和面，但是一開始面總是會粘在自己的小手上，孩子們繼續嘗試，多加一些面粉或是少放一些水通過幾次嘗試，找到的和面的小技巧，在和面的過程中面粉、黃油、雞蛋、水等所有的材料都是要放合適的分量的，孩子們簡單的了解和嘗試和面的方法之后，開始了第一次制作餅干的旅程，c1自發的就開始了發號施令：我們每人都拿一塊面團，把面團壓成餅。隨后孩子們拿著自己喜歡的餅干模具專注的壓餅干，沒過多久一人一盤餅干就做好了，還時不時傳來“老師，我的弄好了，幫我烤一下”“先烤我的，我的先做好的”，活動結束后，餅干坊里一片凌亂，散落的模具和剩余的面餅和烤好的餅干被遺落在桌子上。看著這樣的情景我們和孩子展開了討論：我看有的小朋友壓的餅干多，有的壓的少，為什么呀？你用什么方法壓了那么多餅干呢？孩子們紛紛的說著自己的好辦法，有的是從邊上先壓第一塊餅干，然后一個挨著一個的壓；有的是壓完了之后把剩下的面團在團子一起，壓成餅后再接著壓餅干。其他小朋友聽了他們的方法連連點頭，也覺得方法不錯，都說下次也要制作更多的餅干。

發幼兒思考：那我們除了壓餅干，還可。

以做什么呢？孩子們想著還可以做的事。

情：我們可以把壓好的餅干放在烤盤里；

我們可以把烤好的餅干送給其他班小朋。

友；我們可以賣給他們，大一班超市里。

的東西，不是也賣給我們嗎。

孩子們能夠發現游戲中的一些小問題，但是出于對真游戲的高度期待，雖然知道有問題但是還是會繼續滿足自己的需求，老師幫助幼兒梳理問題，引發幼兒討論、解決問題，幫助幼兒積累更多的.生活經驗。接下來，大三班的外賣餅干店就這樣開張了。

烘培之旅三：外賣餅干坊開張了。

“快來看呀，香甜的餅干，好看又好吃”孩子們的吆喝聲引來了很多其他班孩子們的目光，“這是真的餅干嗎？”“這個餅干能吃嗎？”“當然能吃了”“能讓我嘗嘗嗎？”為了滿足其他班小朋友的好奇心，孩子們商討決定拿先讓大家嘗一嘗，不讓誰能知道這個餅干好不好吃呢。很快餅干就被分完了，其他班的小朋友都想來嘗一嘗餅干，外賣的小朋友著急的對里面做餅干的小朋友說：你們快點，外邊的餅干快沒有了。“我們做好了，在烤餅干呢。”很快新一爐的餅干就烤好了，散發出了濃濃的餅干香氣，聞得人直流口水呢。孩子們紛紛挑選著自己喜歡的餅干樣子，游戲結束后，孩子們討論著自己在游戲中遇到的問題有什么，外賣的c5覺得里面c1和c2烤的太慢了，外邊人多了，餅干就不夠了。c3覺得應該多烤一些在拿出去賣就不會不夠了。c5覺得今天就是因為品嘗餅干不要花錢買所以人會很多，第二天就不能讓大家品嘗了，需要讓其他小朋友購買了。

孩子們紛紛說著自己對于今天游戲的感受，嘗試通過協商的辦法來解決游戲中的問題，滿足顧客的要求，協調更好的分工合作，在游戲中幼兒始終積極主動，有自主的意識，游戲水平較高，能夠與生活建立聯系，不斷提升游戲的新玩法。

烘培之旅四：我們賺大了。

餅干呢！”很多小朋友拿著錢來買餅干了，有的。

小朋友覺得攢夠錢再來買餅干。游戲結束了，孩。

子們看著自己親手制作的餅干都賣出去了，還賣。

了那么多錢，開心極了。

開心過后，孩子們也遇到了一些問題：孩子們。

覺得餅干剩下很浪費，孩子們開始討論剩下的餅。

干可以怎么辦？有的孩子覺得分給弟弟妹妹，讓。

他們更喜歡幼兒園呢，有的覺得老師辛苦可以與。

老師一起分享。緊接著，外賣員c5說：他覺得人太多了，每人都說要幾塊，我記不住。老師提出：那你去買東西時，是怎么買的呢？鼓勵幼兒遷移生活經驗去解決問題，孩子們結合經驗討論著：有的說是先排隊，排到了在告訴人家我要買什么；有的說先把想買的東西選好了之后去結賬。引發幼兒思考，什么樣的方法更適合我們呢？孩子們覺得排好隊一個一個說要什么比較好，因為地方比較小，不能讓小朋友自己去選擇自己想要的東西后再結賬。

通過孩子們的幾次游戲，孩子們已經掌握了基本的游戲方法，并在每一次的游戲中都有經驗的提升。在游戲中幼兒有商有量，有組織能力的幼兒起到主導作用，其他游戲也積極主動的配合游戲，幼兒在游戲中體驗的成功，使得孩子們在游戲中更加的積極主動。

一、游戲，是提高幼兒語言能力的助推器。

在此次游戲中，孩子們的語言發展一次比一次進步，而且進步飛速。孩子角色語言，在不斷地豐富，對角色的詮釋，也更加精準到位。不僅學會了禮貌用于，還學會了待人接物。比如當外賣員的小朋友，學會了熱情招待顧客；而作為顧客，也對店員表現出了尊重和友好，對其服務表示感謝。這一次次地模擬練習，比老師和家長的說教要來的更加實在，也更受孩子們的歡迎。

二、游戲，是促進幼兒社會交往的催化劑。

幼兒的社會交往能力想要得到提升，我們就得為他們提供充足的交往的機會。在自主性較強的區域活動中，幼兒更容易找到和自己興趣相投的同伴一起游戲。學習在游戲中他們會協商、分工合作。當發現問題時能夠用自己小團隊的力量找到解決問題的方法，或者共同尋求老師的支持肯幫助。整個游戲過程中孩子們互相適應，各自分工卻又能通力合作，可見他們的交往能力得到了很大的提升。

三、游戲，是幫助幼兒適應社會的實驗室。

幼兒園社會性角色游戲就是為幼兒提供了解社會、走進社會、適應社會而生的。在幼兒已有的生活經驗背景下，加上我們給于他們的物質上的支持和行動上的引導，游戲更加貼近生活，孩子貼近社會。他們會自主豐富游戲的角色，更深入地感受到社會中的規則在游戲中的體現，從而幫助他們日后能夠較快較自然地適應并融入社會。

四、游戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。

沒有孩子不喜歡游戲，只有游戲才能給孩子更加寬松的學習氛圍。在本次游戲進行過程中，孩子的整體狀態是積極向上的，孩子的各項能力都得到了提高，所以說游戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。

游戲中幼兒按照自己的意愿，模仿和想象，借助真實的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等創造性地再現了社會生活。教師為孩子創設了一個良好的真的游戲的環境，并能觀察孩子的游戲，能從中看到孩子的現有發展水平，適時的提供支持，指導孩子開展游戲，很好，請繼續保持，持續觀察，更好助力幼兒發展。

語言區區域活動教案篇六

游戲目標：1、認識各種夏天用品;2、學習整理、收拾材料與工具。活動準備：眼鏡、太陽帽及夏天扣紐扣的服飾，電風扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關夏天用品的圖書。

活動過程：

出示眼鏡、太陽帽，這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區角里放了一些物品，請大家一起去看一看。

娃娃家：娃娃家里有太陽帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好后扣好紐扣，然后到表演區進行服裝表演。

手工區：這是什么?西瓜是什么顏色?請你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請你們繼續裝扮。

益智區：看這是什么?這里有許多種用品，看看他們是什么?有多少個?請將它送給小兔，不能送錯了。

1、教師提醒幼兒在進入區角前要先想好自己要進哪個區角，特別要注意不能爭搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。

1、教師對各區域游戲的幼兒進行指導。

語言區區域活動教案篇七

1、樂于參與活動，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。

2、熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。

3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分。

1、幼兒座位排成半圓。

2、音樂《小烏龜》。

3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

4、書包幼兒人手一個。

1、導入：音樂律動《拍手點頭》。

教師引導幼兒聽音樂合拍的做拍手點頭的.動作。

2、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導幼兒欣賞。

（1）教師清唱歌曲《小烏龜》。

（2）教師根據歌曲內提問。

教師：歌曲里提到了哪只小動物？它要去干什么？它背著什么上山坡？

3、學習歌曲《小烏龜》。

（1）教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

（2）教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。

（3）引導幼兒說出歌詞內容。

教師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么？

（4）教師第三次演唱歌曲，并用動作表現小烏龜爬山坡的樣子。

（5）教師引導幼兒嘗試用動作表現小烏龜爬山坡的樣子。

（6）教師邊演唱歌曲邊做動作，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜的動作。

4、幼兒學唱歌曲。

（1）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學唱。

（2）教師帶領幼兒用較有力的聲音演唱號子部分。

（3）教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。

（4）師幼共同完整演唱歌曲。

5、教師發放書包，幼兒邊演唱歌曲邊進行表演。

（1）幼兒背上書包，和老師一起邊做動作邊進行演唱。

（2）請個別幼兒上臺進行表演，教師給予鼓勵。

教師啟發幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進行演唱。

2、提供幼兒熟悉的大小、長短不一的多組物品。

1、教師創設游戲情境，提出問題。

（1）教師："娃娃超市"的東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來幫忙整理物品吧！

（2）幼兒嘗試給一組物品排隊。

教師：瞧，這里有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個，它們都一樣大嗎？試試拿出一種物品，比比它們的大小，再把它們排在"超市"的'柜臺上。

（3）教師引導幼兒觀察柜臺上的排序標記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。

教師請幼兒找出一組物品，然后按大小或長短的順序給物品排隊。

2、幼兒扮演營業員，按序整理物品。

（1）教師：我們來當"娃娃超市"的營業員，一起動手整理這些物品吧！

（2）幼兒當超市營業員，自主選擇整理的區域，嘗試在"貨架"上擺放一組物品。

3、分享成功，體驗快樂。

（1）幼兒介紹自己擺放的物品。

（2）教師與幼兒一起欣賞"娃娃超市"擺放的物品。

語言區區域活動教案篇八

1、培養幼兒創新思維和大膽求異的思維品質。

2、提高幼兒動手操作能力。

3、能按各種規律排序和多角度分類。

活動準備：

1、大小、形狀、顏色不同的雪花片，珠子若干。

2、創設分類環境。

活動過程：

（一）導入活動：去小狗家做客。

小朋友們，今天老師帶你們去小狗家做客，現在請男孩、女孩分別坐在兩列火車上。好，出發啦！

（二）引導幼兒多角度分類。

1、師：小狗家太亂了，我們幫它整理一下吧！整理的時候，有些東西要分類，就像我們剛來的時候，男孩、女孩坐兩列火車，這是按性別分類。（幼兒動手操作）。

2、請幼兒說一說是怎樣分的，為什么這樣分類？

教師小結：按用途、材料、顏色、形狀、大小分類。

（三）按規律排序。

1、小朋友們幫小狗整理房間累了吧？找個座位休息一會，不過，可不能隨便坐，要按一個男孩，一個女孩，一個男孩，一個女孩……的規律來坐。

2、小狗知道小朋友們都很愛美，它想送給大家每人一條漂亮的項鏈。怎樣穿出一條漂亮的項鏈呢，請小朋友們動手試一試。

3、成果展示：請幼兒說一說是什么規律排列的？

教師總結：按顏色、形狀、大小等規律排序。

4、拓展活動：二向排序。

師：還可以按什么規律排序？能不能從左往右，從上往下都按一定的規律排序呢？（教師出示材料，幼兒動手操作）。

（四）教師在操作區投放材料，鼓勵幼兒大膽求異，進行二向排序。

語言區區域活動教案篇九

活動過程：

一、導入。

2、你們看看我們教室里有幾個地方是拿來專門讓你們玩的呢?(一個有三個地方是專門讓小朋友進行區域活動的地方)。

3、每個地方都有它們自己的名字?你們想知道它們的名字叫什么嗎?今天老師就來給你們介紹一個地方。

4、介紹《娃娃家》。

教師帶領小朋友有序來到娃娃家：小朋友，你們看看這是什么地方?你們看到里面都有什么東西?(小朋友說：有好玩的娃娃，還有小床、還有很多玩具、)。

這里有這么多的玩具、有娃娃、小床、做飯、，這么多好玩的玩具，這里就是小朋友喜歡玩的娃娃家。

5、介紹規則。

娃娃家里應該怎樣來玩呢?我們可以做小娃娃的媽媽。除了可以做小娃娃的媽媽外，我們還可以做小娃娃的什么呢?(幼兒說：爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、)小朋友都可以做小娃娃的家人。

語言區區域活動教案篇十

1初步知道瓶和瓶蓋的關系,能根據瓶口的特征選擇合適的蓋子.

2能積極嘗試擰緊瓶蓋,發展手部動作.

各種帶蓋子的瓶子.(請家長協助搜集,注意清潔衛生)。

設兩個區,每個區四名幼兒.

活動過程。

小朋友看老師的杯子里怎么有個臟東西，什么時候掉進去的，有的小朋友說是剛才，有的說是老師上課的時候，有的說是在老師打掃衛生的時候。1引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變得不衛生.

2動手操作,讓幼兒到區角內嘗試為瓶子選擇合適的蓋子.看哪個區的小朋友在規定的時間內蓋的瓶蓋最多，為勝利者。游戲輪流進行。

語言區區域活動教案篇十一

作為一名幼師，我們經常要學習各種技能，還要準備公開課，寫教案做課件等，如果您是新老師，不知道如何下手，可以多看看優秀的計劃范文，優秀的課件教案等，教案網長期更新幼師資源，希望對大家有幫助，區域活動是幼兒園內的活動區域，開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。

區域活動是幼兒園內的活動區域，一般用低矮的柜子進行分隔，每個分隔區域都有豐富的材料供幼兒自主游戲，學習。

開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。本學期我班根據幼兒發展的實際情況共開設了六個學習性區域：美工區、建構區、表演區、樂智區、數學區、閱讀區。在各個區角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動區域、材料，主動進行區域活動，產生對區域活動的興趣，從而激發他們各方面能力的提升。

由于我班幼兒絕大多數是從小班升到大班的老生，他們經過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的'常規還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期經常開展自主游戲，使得幼兒各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但其中也確實存在著不少的問題、差異。例如，個別內向的孩子不習慣主動與他人交流；個別中班插入的新生動手能力相對于小班上來的老生還有待提高。

1、通過區域游戲活動使幼兒能夠積極主動有創造性地開展各類區域活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。

2、在游戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協調相互關系，遇到困難共同合作、想辦法解決。

3、通過游戲標牌的選擇讓幼兒堅持每次選擇玩一種游戲，堅持做事有始有終，努力克服困難，達到活動目的。

4、培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

5、活動結束時，能及時地將材料擺放整齊。

6、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

7、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

3月份活動主題：蓋房子。

4月份活動主題：奇妙森林。

5月份活動主題：感恩的心。

6月份活動主題：再見，幼兒園。

建構區。

(1)發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

(2)引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

(3)發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑。

2、活動內容及投放材料。

3月蓋房子：各種大小不同的積木；各種顏色、大小的雪花片或其他建構材料；各種不同的房子圖片。

4月奇妙森林：各種大小不一的積木；各種樹的圖片。

5月感恩的心：提供各種顏色的紙盒；剪刀；裝飾物。

6月再見幼兒園：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。各種材質與顏色的樂高積木或其他材料，請幼兒搭建一所幼兒園。

表演區。

(1)提供各種圖片，調動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創造力，以及語言表達能力。

(2)提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。

(3)配合日常活動，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學工作。

2、活動內容及投放材料。

3月蓋房子：動物頭飾若干，故事視頻《幫小猴蓋房子》。

4月奇妙森林：《森林歷險記》。

5月感恩的心：模擬家里的環境掃把布。

6月再見幼兒園：粉筆小黑板模擬小學教室。

美工區。

(1)提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

(2)教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。

(3)發展幼兒的創造力、想象力。

2、活動內容及投放材料。

3月蓋房子：折紙若干；剪刀；折好的亭子。蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫紙、雙面膠、各種房子圖片。松鼠、啄木鳥、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料。

4月奇妙森林：剪刀、卡紙、顏料、膠水。各種樹木的圖片。

5月感恩的心：卡紙、剪刀、膠水。花束手工視頻。

6月再見幼兒園：全班集體幼兒的集體照各種顏色的吹塑紙、圖畫紙；各色毛線，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。

數學區。

(1)提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

(2)培養幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

(3)幫助幼兒復習鞏固數學知識，熟練書寫數字1-10。

2、活動內容及投放材料。

3月蓋房子：兩面顏色不同的雪花片引導幼兒學習10以內的不同分法。10以內的撲克牌。

4月奇妙森林：卡紙，小動物，筆。

5月感恩的心：分類家中各類型物品，物品圖片。

6月再見幼兒園：100根小木棍、大報紙若干、襪子若干雙、不同種類的玩具若干、足夠的玩具貨幣、價格牌、記錄單、筆。

閱讀區。

(1)能夠愛護圖書，將看好的圖書放回原處。

(2)看書時，能夠保持安靜，不影響他人。

(3)學會一頁一頁看書，有耐心的看完一本書后再換另一本閱讀。

2、活動內容及投放材料。

3月蓋房子：《建筑工地的工人》。

4月奇妙森林：《森林動物》。

5月感恩的心：《媽媽寶貝》。

6月再見幼兒園：《長大以后做什么》《小馬長大了》。

樂智區。

(1)提供拼圖、象棋、五子棋等一系列益智游戲材料，讓幼兒在和同伴互相操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動手動腦的能力。

(2)培養幼兒良好的觀察、思考習慣，使幼兒樂于動腦、探索，發現新事物。

(3)通過樂智游戲，培養幼兒良好的競爭習慣。

2、活動內容及投放材料。

3月蓋房子：相同形狀大小的積木若干，已經制作好的紙筒一個，畫好等分線的素描紙若干；剪刀、雙面膠，實驗記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水。

4月奇妙森林：小植物，生長記錄表。

5月感恩的心：拼圖、繪畫材料。

6月再見幼兒園：根據幼兒的聯系號碼編制密碼本，空白紙若干，鉛筆若干。

語言區區域活動教案篇十二

活動目標：1、大膽設計自己的裙子。2、愿意積極參與設計活動，有創意的設計裙子。活動準備：1、圖書角投入繪本《我們來設計》2、手工區提供操作材料。

活動過程：

一、談話活動。

二、欣賞視頻圖片：服裝。

1、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

2、剛才小朋友都說了自己看過的服裝，我們一起來看看老師給你們帶來的視頻圖片吧!

3、小朋友你們看到了這些裙子都是什么樣子的?(引導幼兒討論裙子的各種款式)。

三、設計裙子。

1、今天我們就來為女孩子設計漂亮的裙子吧!

師幼共同討論設計裙子的方法。

誰來告訴老師你們想設計什么樣子的裙子?(請個別幼兒講述自己的設計)。

2、鼓勵幼兒大膽設計裙子，教師巡回指導。

四、展示作品。

1、今天小朋友都設計漂亮的裙子，誰來告訴大家你的設計是什么樣子的?

2、個別幼兒講述自己的設計作品。

3、相互欣賞作品。

語言區區域活動教案篇十三

角色區：扇子大賣場。

活動過程：

一、談話。師；小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風扇，扇子）。

師；對了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風。。

師；那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧！（教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點）二、介紹活動內容。1、今天，老師就請你們來制作扇子吧！來一起看看都有哪些區角吧！2、介紹區角。

美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等。

角色區：扇子大賣場。

三、提出區域要求。

1、活動前，先想好自己想要進入的區域。

2、活動時，不隨意走動，材料不亂丟亂放。

3、活動結束時，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。

師：我們在區域活動的時候一定要記住，做什么事不要太急，細心一點，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。

四、幼兒操作，教師適時指導。

師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學會自己思考，不要一遇到問題就請求幫助，不動腦筋。

五、評價本課，結束活動。

語言區區域活動教案篇十四

由于本學期的課題研究重點是提高幼兒對繪本的閱讀興趣，因此區域活動語言區自然成了我們關注的焦點。如何提高幼兒對閱讀的興趣，提高幼兒的傾聽能力和說完整話能力是區域活動語言區的重點活動目標。為了提高幼兒對語言區的興趣，培養幼兒的語言表達能力，本學期對語言區進行了很大的變動與調整。

一、書籍的投放。

以往語言區的圖書以投放數量多為主，沒有觀察幼兒對圖書的翻閱次數和喜愛程度。為此，我決定對語言區圖書重新進行編號并制作閱讀記錄表。進入語言區閱讀的幼兒在拿書的時候先將自己拿出來的書的編號寫在閱讀記錄表上。這樣經過一段時間的記錄，我可以統計出孩子翻閱每本圖書的次數，并且將幼兒不感興趣的繪本及時更換掉。同時，我可以初步判斷一下書架中適合投放的圖書數量，以便每隔一段時間更換一次，以提高幼兒對圖書的興趣。

二、語言區玩具的投放。

以往語言區的玩具主要以自制玩具為主。形式也以故事創編、故事講述、故事排序為主。加上自制玩具往往精美度可能較低，幼兒對語言區玩具的興趣不是十分強烈。現在，我們語言區的玩具不僅有自制的，還添加了好多引進的做工精良的新玩具。比如“詞語大開花”，不僅鍛煉了幼兒對字寶寶的認知能力，同時還提高了幼兒的組詞能力。“量詞汽車”不僅讓幼兒在游戲中輕松的.掌握了很多量詞，同時還讓幼兒能夠對生活中的很多物品與合適的量詞搭配并造句。幼兒的語言表達能力有了明顯的提高。 以前語言區的環境布置比較簡單，由于地方小，沒有放入桌子和椅子。現在，語言區的空間被擴大了，還多加了一組柜子和一組桌椅。同時，墻面上還多了好多可供講述的主題內容。同時投放了摸摸箱，讓幼兒在趣味中不斷感受語言區的閱讀樂趣。

現在，幼兒進入語言區后不再亂翻書亂放書了，看書的欲望也逐漸增強了，今后，培養幼兒的語言表達能力和說完整話的能力依然任重道遠，希望可以在不斷摸索中有所突破。

語言區區域活動教案篇十五

目標：

2、增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發展。

過程：

1、互相問好，師幼、幼幼相互交流。

2、幼兒選擇喜歡的區域進入活動，教師作好引導、觀察。

3、整理活動區，適當講評。

二、早鍛煉：大型玩具。

三、晨間談話。

1、點名。

2、誰是你的好朋友。

四、教學活動（一）。

朋友。

目標：體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。

準備：

掛圖、磁帶。

重難點：

引導幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的友誼之情。

過程：

一、給幼兒講故事，當講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時，提問，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭？引導幼兒猜想小鹿哭的各種原因。

二、繼續講故事。

提問：小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑了？

三、總結概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒有朋友他就難過，有了朋友它就高興。

四、你們有沒有好朋友，你和好朋友在一起時有什么感覺？為什么覺得高興？你和好朋友在一起時做什么事？怎么做去大家會非常快樂？去找自己的好朋友一起去玩。

五、課間操。

語言區區域活動教案篇十六

1.通過區域活動操作，發現問題，并且會學著解決問題！

2.通過活動，讓幼兒感受到創造和成功帶來的自信和滿足。

目標：

1．利用不同材料（建構玩具、半成品等）用壘高、圍合等技能拼搭主題“。

閱兵。

儀式”。

2．積極參與游戲活動，體驗建構游戲的樂趣。

準備：各種大小木塊、建構玩具、鞋盒、學習桶等。

要求：

1.請幼兒大膽地邀請同伴合作建構，并在游戲中輕聲商量，不大聲喧嘩。

2.注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建構成果，不故意毀壞。

3.聽到信號后要馬上收拾玩具，歸類擺放整齊。

重點：鼓勵幼兒采用不同材料搭建。

難點：整個儀式的布局。

結束：教師與幼兒一起談談建構成果。

請幼兒說說搭建的東西，你們組是怎么創設的，在搭建過程中遇到了什么困難，大家優勢如何解決的？并說說下次游戲怎樣搭建得更好等。

游戲結束。

組織幼兒有序整理相關建構材料。

目標：

1.能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。

2．鼓勵幼兒多開動腦筋，用樹葉拼出多種形象，培養幼兒初步表現美和創造美的能力。

3．引導幼兒養成良好的美術操作習慣。

準備：各種樹葉、顏料等。

要求：

1.印出各種不同形象。

2.提醒幼兒及時擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業的整潔。

進行樹葉印畫展覽，鼓勵幼兒講述作品，并在作品中遇到的困難及解決方法，表揚積極動腦、印畫有創意和畫面整潔的幼兒。

目標：

1.鼓勵幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法，

2.通過嘗試各種材料吹泡泡，玩泡泡,，探索不同材料的工具能不能吹出泡泡來。

3.喜歡參與吹泡泡活動，體驗科學探索活動的快樂。

準備：茶葉水、洗潔精、容器、各種吹泡泡材料及半成品材料等。

要求：

1.啟發幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水。激勵幼兒說出自己的發現。

2.提醒幼兒注意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上，不爭搶工具。

結束：吹泡泡的發現。

討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什么發現？

目標：

1.嘗試制作圖書，并體驗制作的快樂。

2.嘗試按自己的意愿改編故事的情節。

3.在活動中培養幼兒安靜作畫的習慣。

準備：剪刀、彩紙、膠水、訂書機等。

要求：

1.會按照自己的想法裁剪紙張大小并將其裝訂成小書。

2.能創造性地繪畫故事內容在小書上。

結束：

介紹自制的小書，如何制作的，在制作過程中遇到了什么問題？又是如何解決的？

（小醫院、娃娃家、表演區）。

目標：

1．活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。

2．培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力，從中體驗游戲的樂趣。

準備：各種服裝、醫療器械等。

要求：

1.社會性區間能自如地流通。

2.能友好地與同伴交流，合作，分享。

結束：你們組玩了什么，是怎么安排的？有沒有遇到什么困難，怎么解決的？

語言區區域活動教案篇十七

1、感知磁鐵具有磁性，可以吸起鐵制品。

2、探索運用磁鐵的磁性吸起物體。

3、感知磁鐵越多磁性越大。

材料提供：

1、綿、木棒、竹子、鐵絲、螺絲等若干。

2、大小不同的磁鐵若干。

指導建議：

第一層次，通過操作感知鐵制品物體能被磁鐵吸引。

第二層次，探索非鐵制物體，通過鐵絲的輔助（如：綁上鐵絲）也可以被磁鐵吸起。

第三層次，通過操作感知磁鐵越多，能吸起的物體越重。

語言區區域活動教案篇十八

活動目的：

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現角色的性格特征。

2、讓幼兒學會與同伴協商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒輪到自己表演應等待，養成等待的意識。

活動準備：

同第一次。

活動過程：

一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時出現的情況。

1、個別角色的扮演者未能按順序出場。

2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。

三、學習用各種手段表現角色的性格特征。

1、音色、語調。

（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。

2、動作。

（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。

（2）、狐貍的動作。

狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。

四、提出本次活動的要求。

1、運用多種手法表現各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協商分小組進行表演。

3、愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導。

1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應等待不影響同伴表演。

六、評價及小結。

1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結。

反饋：

有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協商能力都有了提高。

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