作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

七顆鉆石教案及反思篇一

一、理解"愛心"的神奇力量，學會關(guān)愛他人，成為能獻出愛心的人。

二、了解童話作品夸張、想象的特點。

三、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。

四、培養(yǎng)學生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學作品的興趣愛好。

教學重點

一、愛心的神奇力量。

二、豐富的想象。

師：同學們在上課前我們先來聽一個動人的故事。

師：在這個故事里，愛心體現(xiàn)在哪里？愛心創(chuàng)造了什么奇跡？

師：今天我們來學習的一篇關(guān)于愛心的童話故事

師：我們小學都學過哪些童話？

師：你們喜歡童話嗎？

師：讓我們一起走進列夫。托爾斯泰的童話世界

（板書課題《七顆鉆石》）

師：了解列夫。托爾斯泰嗎？

師(打出大屏幕)

列夫。托爾斯泰（1828-1910）

19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜。卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。

師：我們看一下本課的學習目標。（投影）

師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復述故事。

師：讀完后同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？

師：（打出大屏幕）

干涸??? 水罐????? 撿????? 瞬間???? 舔??? 唾沫???? 絆倒

師：哪位同學能夠把這篇童話講給同學們和聽聽？

生復述故事

師：他說得好嗎？

師：他說得很好！

師：同學們現(xiàn)在帶著問題聽課文，然后在小組內(nèi)討論！

讀一讀? 想一想

1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過程？

2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發(fā)生的？

生聽課文--------------生討論

師：你們討論有結(jié)果了嗎？

生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……

師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！

生1：水罐內(nèi)? 由無水變成有水

罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石

水罐?? 第一次由木做的變成銀的

第二次由銀的變成金的

師：經(jīng)歷了怎樣的變化過程？

生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡著了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。

師：小姑娘想喝水嗎？

師：文中哪些地方可以看出來？

生1：“想喝個夠”

生2：“咽了一口唾沫”

師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！

師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現(xiàn)？

生：越升越高……

師：一起讀一遍

師：大熊星座就是這樣形成的？

生：不是

師：這是童話，什么是童話呢？

師：介紹童話，童話是……

童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。

師：這篇童話也是借助夸張和想象的。

師：那現(xiàn)實生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）

師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時候做了一個夢的話，她會夢到什么呢？

生1：仙女送水

惡夢? 沒有水

生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！

生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！

生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！

師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。

師：她充滿了愛心，其實在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學生與學生之間，老師和學生之間。

生3：家長把好吃的留給我們

師：我們應該好好學習

師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關(guān)愛著我們，我們充滿了感動。我們學過的有一些詩句也是表達愛心的。

生1：《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣。-----親情

生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人

生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君

生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營造愛心

師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻》中結(jié)束這一堂課。

七顆鉆石教案及反思篇二

教學目標

1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。

教學重點

1、學習文中體現(xiàn)的愛心。2、運用想像進行說和寫。

教學難點：引導學生想像。

教學過程

（一）導入新課

說說你看過的童話，從中你得到的認識。

板書課題，簡介作者。

（二）檢查預習

2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

3、指名朗讀課文。

（三）探究課文內(nèi)容

1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。

水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

2、全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么？

3、重點句解讀。

①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。

②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。

4、學生提出疑難問題，師生共同解決。

（四）拓展延伸

1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。

（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）

2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？

第二課時

一、復習

師：今天，我們繼續(xù)來學習“七顆鉆石”，通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災，誰能來說一說當時的情形？

指名學生說

讓我們一起來讀讀第一自然段，讀出旱災的嚴重。

師：那么，在這種情形下，我們都能體會到什么很重要？（水，）

二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。

過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。

指名回答，根據(jù)學生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。

師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）

師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。

1、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。齊讀。

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個字最能說明水罐的神奇變化，哪個字。

“竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）

師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？

指名讀。

師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。

指名說。

三、透過神奇，感悟“愛心”

師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？

1、感受到小姑娘很愛媽媽。???????????????? 板書：愛媽媽

（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

你從句子的哪里體會到她的愛呢？

誰能來讀讀看。 評價：你體會到她的愛了嗎？

師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到_______，但是_______________。

指名想象說。

師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以（出示，齊讀“當她醒來的時候……）

師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？

（3）“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。”

你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什么？

高興：體現(xiàn)在哪個詞語上？（喜出望外）

想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個夠）還可以怎么說？（喝個飽，一口氣喝完）

是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）

你能再來讀讀看嗎？ 評價：你覺得她哪里讀得特別好？

一起讀

2、感受到母親愛小姑娘

過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒

從哪里感受到的？

“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”

為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？

小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）

過渡：同學們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？

3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。

（1）“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”

小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）

現(xiàn)在呢？

你能再來讀讀看嗎？

如果這只小狗會說話，它會對小姑娘說些什么？

想象說話

是呀，真善良，對小動物都那么有愛心。??? 板書：動物

她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。

（2）“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”

師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）

是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）

如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（談談）

誰能再來讀讀這句話。? 評價：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。

師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。? 板書 他人

我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）

四、總結(jié)，升華

同學們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)造了這個奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。

讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動，再去讀讀這個故事。

小結(jié)：“七顆鉆石“這是一個神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創(chuàng)造奇跡，今天回家后，把這個故事講給你的家人聽，好嗎？

附資料袋：《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點。

課后反思：本課在開始和最后揭示課題均可，讓學生了解鉆石和大熊座的內(nèi)容在本文的作用所在，在教學中，指導學生一邊體驗不同時間和內(nèi)容的讀，一邊自己畫出最感動的語句，并思考為什么比喻成鉆石、大熊座而不是其他物什？聯(lián)系上下文感受小姑娘對母親以及他人的愛；抓住文句和拓展活動，以此來體會作者所表達的真摯的人間真情。

七顆鉆石教案及反思篇三

同學們，開學之初，我們學過巴金爺爺?shù)摹斗毙恰罚谀瞧恼轮校髡邽槲覀冋故玖恕拔摇辈煌瑫r期，不同地點觀看繁星的情景。其實，“天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。在中國是這樣，國外亦是如此，今天，我們就一起來學習俄國最偉大的文學家列夫·托爾斯泰為我們講述的《七顆鉆石》。

1.七顆鉆石從哪兒飛出來的？

2.這個罐子的神奇體現(xiàn)在什么地方？

（同學們可以邊看書邊找出答案）

教師應用心設(shè)計板書，體現(xiàn)出罐子由無水最后變成金的，繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發(fā)展變化的過程。

可以用文字：無水——有水——滿滿的——銀——金——七顆鉆石一一一大熊星座；可以用圖形，在黑板上畫，或者采用多媒體電腦設(shè)計成動畫效果。（例如：以斜行排列的形式，用箭頭顯示變化的過程：空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿滿的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座）通過形象的圖形讓學生體會蘊含的道理。

3.是什么讓這罐子變得這么神奇呢？

女孩→母親（孝心）

女孩→小狗（善心）

母親→女孩（母愛）

女孩→陌生人（愛心）

把這部分內(nèi)容與第2小題有機結(jié)合，使本文主旨更加鮮明。

1.提示：其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？

2.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？

要求：（1）展開想像的翅膀可以充分發(fā)揮想像力。

（2）與下文聯(lián)系也要緊密。

提示：可以在小組內(nèi)互相交流，選出本組中想像力好而又有愛心的人，然后在班內(nèi)發(fā)言。

有一首歌“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。

1.把小姑娘夢中的情景再修改補充使其完整、合理，并且與下文聯(lián)系緊密，整理成一段文字（200字左右）。

2.課外閱讀配套《語文讀本》中其他童話作品。

3.制作愛心書簽，送給自己的父母。

七顆鉆石教案及反思篇四

教學目標?：

1、 初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像

2、 讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操

教學重點：啟發(fā)學生的想像力，感悟 “愛” 的博大。

具體課型：自主，協(xié)作，探究學習

課前準備：

1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點

2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則

故事

推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》

《王爾德童話》

影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》

網(wǎng)絡(luò)資源：

教學過程?：

1、 導語?：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）

2、 朗讀課文，并試著讀出感情

說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？

結(jié)合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？

（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）

3、 想像創(chuàng)作：

童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。

4、 探究閱讀：《買火柴的小女孩》

賣火柴的小女孩

圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。

“火柴，誰要火柴。”

她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。

已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。

看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。

哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經(jīng)過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：

“火柴，誰要火柴。”

夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。

“啊，有錢的人家準備過節(jié)了。”

她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。

“哧！”

火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的光焰。她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來，在天空中劃出一條長長的亮光。

她又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進老祖母的懷抱。

“祖母！”小女孩叫起來。“請把我?guī)ё甙桑У侥菦]有寒冷，沒有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會不見了。就象那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹一樣，我什么也看不見了。\"

于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因為她非常想把祖母留住。

火柴發(fā)出更加強烈的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來了，她們在光明和幸福中飛走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有饑餓的地方。

新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑。可是，她已經(jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，她手里仍握著一把燒過的火柴梗。

探究：兩篇文章的結(jié)尾給你什么啟示，如果安徒生生活在今天，他還會這么寫嗎？

5、 語文活動，主題：《讓世界充滿愛》

下列三項活動中，任選一項寫出你的設(shè)計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。

一、關(guān)愛每個伙伴

假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習方法不當而考試分數(shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請你與同學們討論一下，怎樣針對這些伙伴的具體情況，給予切實的幫助？怎樣使每個人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長？

二、同在一片藍天下

報刊上，不時有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績的報道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣？說什么話？做什么事？建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。

三、人人都獻出一份愛

請關(guān)心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災人禍而失學，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費用……全班分組討論一下，我們應該采取哪些行動？應該怎樣幫助他們？然后大家行動起來，做一些力所能及的事。

6、小結(jié)：讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的），表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。

7、拓展作業(yè)?：

(1)讓學生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。

(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。

指導思想：

《七顆鉆石》是蘇教版七年級上冊第六單元的一篇童話，是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品。本堂課的教學設(shè)計在如何滲透新的語文課程標準的基本理念，倡導自主、協(xié)作、探究的學習方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課上進行了實踐與探索。

1、

語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學過程?中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題

2、

語文又是人文性很強的學科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。因此在閱讀過程中就要引導學生體驗這種感情，并受到熏陶和感染，這樣學生對所描寫的景物、人物、情節(jié)就會留下深刻的印象，于是設(shè)計了《讓世界充滿愛》為主題的語文活動，讓學生在活動中拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力、交流合作的能力

3、學習方式的轉(zhuǎn)變是課改的核心，課上積極引導學生在活動中自主、合作、探究，讓每個學生盡可能充分發(fā)展。

根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容，其設(shè)計思路是：

（1）以課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的大語文觀為基本理念；

（2）以自主學習，探究學習，協(xié)作學習為主要學習方法；

（3）以培養(yǎng)學生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力為目標；

（4）以引導學生感悟 “愛”這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機。

本課教學特點：

（1）以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。

（2）培養(yǎng)新一代學生自主，探究，協(xié)作學習的能力。

（3）想像創(chuàng)作旨在強化個性體驗，感受性閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生多角度，有創(chuàng)意的閱讀能力。

（4）探究閱讀試圖讓學生在比較的過程中領(lǐng)悟“愛”的內(nèi)涵。

（5）語文活動設(shè)計體現(xiàn)語文學習的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素。

七顆鉆石教案及反思篇五

教學目標

1、會認8個生字，會寫15個字，正確讀寫詞語

2、有感情的朗讀課文

3、從水罐的一次次的變化，體會愛心的神奇力量，感知通話豐富的想象力。

4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重點：從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量

教學難點：感悟故事中作者神奇的想象

教學時數(shù)：2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

1、師：同學們，您們見過鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西，今天我們就來學習一篇與鉆石有關(guān)的課文。

2、板書課題，齊讀課題

二、初讀感知

1、自由讀文，要求：讀通順，讀流利。

2、檢查預習情況：開火車認讀生字生詞，教師相機指導。

3、默讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？

4、全班交流

三、再讀課文，初探故事背景

1、指名讀第一自然段

(1)這段講了什么內(nèi)容？

(2)從哪里看出這是大旱災？

(3)干涸是什么意思？焦渴是什么意思？

(4)從這幾個詞中體會到什么？

2、齊讀第一自然段

第二課時

一、復習導入

二、探究課文

1、自由讀2——3自然段，質(zhì)疑：為什么水罐一次次的發(fā)生變化？

2、默讀課文，思考：水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？邊讀便用波浪線劃下來。

3、全班交流

（1） 當她醒來，拿起水罐一看，罐子里競裝滿了清澈新鮮的水。

a、 問什么小姑娘一覺醒來，水罐里會裝滿清澈新鮮的水？是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化？

b、 小姑娘得到水后心情怎樣？喜出望外是什么意思/

(2)她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正的在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

a、 小姑娘你干嘛那么匆忙，以致絆倒呀？

b、 絆倒了，水卻沒有灑，水罐又一次顯示了神奇的力量的原因是什么？

（3）木頭做的水罐竟變成銀的了。

a、 木頭做的怎么會變成銀的呢？

b、 文章有兩處對小狗的描寫，你能模仿它當時的語言嗎？

（4）小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對小姑娘的愛使水罐由銀又變成金的了。

4、后來水又給了誰？水罐為什么又會發(fā)生變化？

5、師讀第4自然段看到這七顆星星你想說什么？

討論：問什么七顆鉆石會變成七顆星星？

三、總結(jié)全文

無私的愛能帶來意想不到的奇跡，能創(chuàng)造出美好的未來。

四、板書設(shè)計

神? 變出了水來? 愛

奇? 絆倒水未灑? 心

的? 由木變成銀? 的

水? 由銀變成金? 力

罐? 鉆石水流??? 量

《七顆鉆石》教學反思

這是一篇童話故事，課文情節(jié)簡單，但內(nèi)涵比較深，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。這就要求學生要用心去感悟，去領(lǐng)會教材。課后，我做了如下的反思：

一。進文本，抓主線

即以興趣為先導，引導學生自主的學習文本。借助水罐的一次次變化這條明線索，讓學生從水罐的變化中去感悟，去挖掘課文的內(nèi)涵：是什么力量促使水罐有這樣的變化。在這些問題的引導下，讓學生多次走進文本去尋找那條暗線索：愛心。積極地探尋，大膽地想象。抓住一明一暗這兩條線索，使學生能夠通過文本明白愛往往能創(chuàng)造出奇跡。

二。應走出文本

教師是教材的使用者，是課程的建設(shè)者、創(chuàng)造者。而教材只是教學的材料，主要還是來源于現(xiàn)實生活。而我這節(jié)課上沒有為學生創(chuàng)設(shè)由教材走向生活情境，引導學生在互動中走出教材，走向生活，關(guān)注生活。沒有讓他們的情感得到升華。我把學生的思路局限在文本中，以至學生每一步都被我牽著鼻子走。而出不了文本的主要原因是我在課堂上不夠煽情，情感不夠豐富，包括對學生的評價都不夠激qing。就像課文的開頭告訴我們所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，人和動物也因缺水而面臨危險。其實在這里是大可以做文章的，應把學生引出文本，讓他們就像置身在四處無水的地方，自然他們對水的渴望是可想而知的，這為上好本文的后面做了伏筆，可我這節(jié)課這里沒有很好的利用起來。

在以后的教學中應注意學生的情感熏陶。

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