總結是一種思考的過程，通過總結，我們可以更加明確自己的目標和方向。在總結中準確歸納核心觀點是非常重要的。這里整理了一些成功人士的自我總結經驗，希望能幫助大家更好地認識自己并提升個人能力。

八年級英語旅游篇一

八月六日一早，太陽冉冉升起，我有一絲興奮。因為我開始了九歲的第一天，而且我們一家人要去天臺山玩一趟。

在天臺山的第一天我們找到摩云山莊住了下來，并到花石海、花石林一帶玩了玩。我立刻喜歡上了趟水的游戲。我久久站在清清淺淺涼涼的水中，真是沁人心脾啊!

第二天我們一家人先游覽了小九寨，那里山勢險峻，常常讓我驚魂不定。我們本想沿著小九寨直達正天臺。可惜前不久的大暴雨將兩岸的道路全部沖毀了，于是我們只能走公路去了正天臺。

正天臺最好玩的地方當然就是十八里香草溝咯!十八里香草溝共有十余項玩水的游戲設施和山道游戲。媽媽笑著對我說：“到這兒玩，就不要怕打濕衣服。”

我最喜歡的就是“空中秋千”。一根根繩索吊著一根根木條，走在上面搖搖晃晃的，讓人心中很不踏實。我為了挑戰自己，來來回回走了好幾趟。結果熟能生巧，我越走越輕松，越走越快。

我覺得最好笑的是山道上的“瘦人坊”。它由幾根木樁組成，木樁之間的空隙有寬有窄。我輕松地從最窄的地方穿了過去。爸爸也順利地從第二窄的地方穿了過去。媽媽原以為她能從最窄的地方穿過，結果被卡在那里。惹得我和爸爸哈哈大笑，爸爸的臉都笑紅了，我也笑得直不起腰，媽媽有點兒尷尬，臉色青一會兒紅一會兒的，我和爸爸連忙說她長胖了，該減肥了。然后我去把媽媽拽了出來。媽媽只能和爸爸一樣從第二窄的地方穿過，真是出人意料之外呀!

除此之外我還玩了驚險刺激、手腳并用的繩網游戲，還有攀援繩索、逆流而上的溯流游戲。在香草溝里我們整整玩了一個下午還覺得意猶未盡。

晚上我們回等樂安吃飯，天上下起了小雨，看來是無法去和螢火蟲捉迷藏了。

第三天我們戀戀不舍的離開了山清水秀的天臺山。

八年級英語旅游篇二

讓我期待已久的春游終于到了!一大早我就看見停在學校門口的幾輛大巴，等同學們都到齊了，我們就排著整齊的隊伍上了旅游大巴。到了車上，同學們沒有了平日里的拘謹，都在盡情地揮灑著心中的激動與快樂。車上的導游是個阿姨，路上，她一直鼓勵我們唱歌，隨著一路上的歌聲，我們到了第一個目的地：君樂寶工廠。

我以前只知道“紅棗酸奶”、“每日活菌”這些產品很好喝，但是對君樂寶還不是很了解，參觀了以后，很清楚的知道了，原來“君樂寶”工廠是我們石家莊自己的企業，家鄉自豪感油然而生。

第二站是“周家莊采摘園”，那里不僅風景優美，而且空氣清新，是一個天然氧吧。采摘園的路兩邊，安放在地上的擴音器，不斷地播放著五六十年代的老歌。路旁還有碾子、轆轤頭等許多老物件。

最讓我難忘的是第三站—“宮燈博物館”。隨著導游的引導，我們來到了展廳，只見五花八門、各種各樣、大小不一的宮燈映入眼簾，看得我們眼花繚亂。那些宮燈在燈光的映射下流光溢彩、栩栩如生，無不顯示著工人的雕刻技巧。你看那名為“鯉魚跳龍門”的宮燈，工匠們把鯉魚跳躍的那一剎那雕刻的那么逼真，就像一條活靈活現的魚出現在我們眼前一樣。還有那綻放自己美麗的“孔雀”也在用那漂亮的羽毛歡迎著我們這些小游客。你看，那還有“兩只公牛”在用自己的角搏斗，好似還發出了“哞哞”的聲音。看著眼前這些令人目不暇接的宮燈，我真為這些叔叔阿姨的精湛技術而驕傲，而這些漂亮的宮燈也真稱得上我們的——“非物質文化遺產”。

這次春游不但讓我們呼吸了新鮮空氣，還增長了我們的見識，雖然很累，但我們都很開心。

手拈一段過往，游一段旅程，看一個風景，思一段歲月。——題記。

一陣微風拂過，思緒也隨之飄揚，飄到了那個八月，那場奇妙的旅程。

那時正值暑假期間，我們一家人到了福建，參觀客家土樓。一下車，便見一座古老的橋，下面是緩緩流過的溪水。踏上古橋，那青石板上斑駁的痕跡是歲月的腳印。遠處的柳枝親昵地撫摸著水中的魚兒。流水劃過古橋，發出叮咚的響聲，回蕩在耳畔，如琴師撫過琴弦的細膩，令人心生愉悅，真可謂是“小橋流水人家”。

走過小橋，一宏偉建筑便跳入眼簾，正是客家土樓，只見它如橘瓣散布，它的外形是圓形的，因為圓代表“團團圓圓”。

推開那古老的門，走在走廊上，感受著客家土樓濃厚的民俗氣息。屋檐上正滴著晶瑩的水滴，在陽光的折射下映出彩色的光輝。門是用木做的，有一些破舊，給人一種古老的氣息。老人婦女們在屋檐前織著衣服聊著家常，孩子們在水池邊嬉戲著，聲音交織著響曲，午后的陽光懶散地灑落在長滿青苔的石階上，給人以靜謐。

客家土樓，將是我心中一塊永遠閃著光輝的寶石……。

說到旅游，沒人會把它和后悔聯系到一起。可這正是我去年八月份去倫敦游玩的時候感受到的。

一放暑假，爸爸就遞給我一本圖文并茂的《英國簡史》說：“下個月我們就要去倫敦旅游了，你有空的時候看看這本書，了解一下英國的歷史，會對這次旅行有所幫助。”“噢，好的!”我嘴上答應了，心里卻想，好不容易放假了，而且，旅游嘛，就是游山玩水、品嘗美食、放飛心情，到時候帶好兩條腿和一張嘴不就可以了嗎?于是，第二天，我就把書丟在了一邊。

在之后的兩個小時里，我百無聊賴地跟隨著人流將諾大的教堂蕩了一圈。其他游客都時不時地駐足觀賞兩旁的雕塑和祠墓，時而俯身閱讀碑文，時而抬頭仰視高懸的石雕和飾件，臉上不斷浮現出喜悅驚嘆的表情。而我卻仿佛迷失在由一塊塊巨石砌成的符號迷宮中，一臉茫然。這時我不禁感到一絲后悔：要是我之前能讀一遍爸爸給我的《英國簡史》就好了。這樣我就可以了解每塊墓碑背后的人物和歷史故事，就不會覺得那么無聊了。

在之后的倫敦之旅中，這樣的后悔感愈發的強烈。無論是我們隨后參觀的圣保羅大教堂，白金漢宮，還是國家美術館或大英博物館，每個人文景點背后都交織著英國皇室的沉浮和王侯將相的傳奇，沉淀著時光的味道。而對英國一無所知的我，根本無法產生時空交匯的共鳴，感受到與歷史對話的魅力。

這次充滿后悔的倫敦之行讓我意識到，探尋名勝古跡的樂趣其實是所知和所見碰撞所產生的火花。而完整并充滿意義的旅游體驗是要通過自己的人文歷史知識來獲取的。

讀萬卷書，不忘行萬里路;行萬里路，不忘讀萬卷書。這樣，才能無怨無悔。

暑假里，我和爸爸還有爸爸的朋友一起去旅游。

我們跨越了五個省：四川-青海-甘肅-寧夏-陜西-四川。我看見了廣闊無垠的草原，騎過高大的馬兒、笨笨的駱駝，吃過大塊的羊肉，攀登陡峭的劍門關，我覺得劍門關的玻璃棧道給我留下了最深刻的印象。

我用“狗爬式”爬上了山，山太陡了，左邊峭壁，右邊懸崖，嚇得我心驚膽戰，只能“手腳并用”了。

終于來到高懸在兩山之間的“玻璃棧道”。遠遠望去，它像一座透明的“虹”，連接著兩座山峰，我頓時激動得說不出話來;走近一看，哇塞，我們離地面肯定有“一萬米”高吧!我感到有點害怕。

我和爸爸一起走，爸爸的腳瑟瑟發抖，說：“梔夏，你不覺得怕嗎?”

“不怕!”我大聲地說。我想象自己像站在山上一樣，一下心理就踏實了，不怕了。

我看見楊松林(同行的一個小弟弟)一屁股坐在玻璃上，叫著：“姐姐!姐姐!”我看了他一眼，說：“有這么害怕嗎?不是有玻璃嗎?”

“你看，玻璃下面好怕怕!”楊松林縮成一團說。我順著玻璃往下看，下面是萬丈深淵，我們好像踩在空氣中，隨時可能掉下去一樣。但是我并不覺得害怕，我們踩在玻璃上不會掉下去，于是我大步向前走，把爸爸他們遠遠地甩在了身后。爸爸很快就追上了我，我和爸爸走完了整個棧道，我一個人又走了第二次，我看見楊松林一直坐在那兒一動不動，他的媽媽也坐在玻璃上嚇得不敢走，哈哈，他們都沒有我厲害!

以后也會遇到很多困難，我也要用這勇敢的心去征服它!

“國慶節，我們出去旅游吧，兒子?”

“真的?不騙我?”

“嗯，但你要寫完作業”

“太好了，終于可以去旅游了!”

國慶第一天終于過去，我拖著勞累的身體向母親大人匯報了作業情況，母親大人答應我明天帶我去玩，讓我歡呼雀躍了好一會，還很興奮!

第二天，媽媽叫我準備好要用的行李，我還準備了一大堆自己另外買的零食，中午坐車去寧波。到了寧波去哪玩呢?我拿出了準備好的旅游攻略……到了那里后，在酒店里住下。“我們明天出去玩，今天剩下的時間先寫這個，沒寫完明天也不能出去玩!”媽媽大聲嚷嚷道，她像變魔術似的拿出一張又一張試卷，語文、科學、數學、英語、社會，又是五大張。我想反駁，卻不敢，也說不過媽媽肚子里的那些“大道理”。沒辦法，又只好從下午做到晚上睡覺。的確在外面了，但只不過是換了個地方寫作業，美名其曰說是“旅游”罷了。望著桌邊擺放著滿滿三大張“旅游攻略”，心不由地往下沉，撇下嘴唇。

第三天，媽媽帶我去游樂場玩，來時的興奮仿佛被作業一掃而空，到外面也只是覺得無聊，沒了興致。這下子明白了魯迅筆下的《五猖會》。

這大概就是母親大人肚子里的“中國式教育”了吧。

八年級英語旅游篇三

“咱們個老百姓，真呀嘛真高興。”我懷著愉快的心情，哼著小調來到學校，走進教室，只見我班一些同學手里緊握著書，口中念念有詞，王俊呢，對著英語書悲憤地唱著：“我恨你，恨著你，就像老鼠愛大米，我真的想一口一口吃掉你……”這時，只見一同學說：“今天要英語考試！”“啊！”

我平生最怕的就是英語，今天竟然又將英語考試，“完了”，我想：“反正考不好，與其在那里依哇依哇亂叫，還不如玩我的`。”

過了一會兒，重量級高手英語老師抱著試卷，一臉嚴肅走進教室，帶來一股暗藏殺氣的涼風，滿場學生頓覺毛骨悚然，卷子很快發了下來，我一看卷子，它不認識我，我不認識它，唉，沒辦法，我只好硬著頭皮一頓亂做。

過了幾分鐘，我做“完”了，抬頭一看，我班大部分同學都做“完”了，大家像武林中人“成功似”地長長吁了一口氣，好輕松呀！正當我們修心養性，得意洋洋的時候，老師說交卷了：“算了，死就死吧，反正我英語成績歷來不好，死豬不怕開水燙”。

第二天，老師帶著一把“生死狀”，殺氣騰騰走進教室，說：“你們昨天考得真好啊！五個及格！”“哈！”我心想：“大家都沒考好，我就不怕啦！”

老師講了一番深刻的話語后，終于開始報分了，真是“不堪入耳”，50分，32分，43分，10分……我的心情也慢慢緊張起來，“萬一我考個全班倒數第一，那就完了，“彭嶺，37分。”我長長吁了一口氣，幸好不是全班倒數第一，不過考這么差，班主任——英語老師不會把我活剝了吧？“李鋒25分！”終于有人給我墊背了，壓在我心上的石頭將要放下的時候，說曹操曹操到，楊老師來整風了，只見楊老師氣勢洶洶，來者不善，我縮成一團，生怕老師把目光放在我身上，只見楊老師在臺上講啊講啊講了一大堆，只有最后一句“明天繼續考”如雷貫耳。

蒼天啊！饒了我吧！

八年級英語旅游篇四

1.名詞：表示人、物或抽象概念的名稱。

2.冠詞：用在名詞前，幫助說明名詞。

3.形容詞：用來修飾名詞，表示人或事物的性質。

4.副詞：用來修飾動詞、形容詞和其它副詞。

5.代詞：用來代替名詞、形容詞或其它詞。

6.數詞：表示數量或順序。

7.介詞：表示名詞或代詞與其他詞的關系。

8.連詞：用來連接詞、短語或句子。

9.感嘆詞：表示喜、怒、哀、樂等情感。

10.動詞：表示動作或狀態。

11.助動詞：幫助完成動詞句型。

12.情態動詞：表示情態或語態。

13.句子：表示意思完整的語言單位。

14.句型：表示句子的結構形式。

15.語態：表示主語與謂語之間的關系。

16.時態：表示動作或狀態發生的時間。

17.名詞所有格：表示名詞所有權的。

18.反身代詞：表示動作的承受者。

19.雙重疑問句：表示兩個疑問。

20.附加疑問句：表示追加疑問。

21.祈使句：表示命令或請求。

22.感嘆句：表示感嘆。

八年級英語旅游篇五

在我的假期間，我和爸爸媽媽開開心心的去上海，來了一次歡樂的上海一日游。

我們到上海的第二天，我們大家吃飽喝足了，我們就準備出發向我們的目的`地------南京路步行街和外灘。

我們先步行到地鐵站，買了2號線到南京東路的卡，在坐上心曠神怡的地鐵。到了南京東路站我們下了車。

當我們走出冷冷清清的地鐵站，展現在我們面前的卻是一個繁華、熱鬧的街------南京路步行街。在街上，人挨著人，就像河流一般，真的可以說是人流如河呀！有人就有車，那兒有一種車子叫旅行車，那種車子外表是老式的火車，里面是過山車的椅子。坐在上面挺好玩的哦！南京路步行街的頂前面有一塊暗紅色的大理石屏，上面寫著“南京路步行街”我還從書中得知是國慶五十周年時落成的一條街，怎么說也有一段歷史啊！

玩過南京路步行街，就要去外灘玩了！南京路步行街和外灘相差不遠，步行10分鐘就可以到達。當我走上黃浦江橋的時候，我就看見波瀾壯闊的黃浦江。每當傍晚，由于太陽的照射，黃浦江就像是“滿天繁星”一樣。是多么美麗啊！江上有許多小船在游來游去，對面就是東方明珠，許多人都在拍照。其實外灘就是上海的風景線，是到上海觀光的游客必到之地。外灘一但到了晚上，外灘就有人山人海、人海如流的人群去外灘看風景。在那兒不開路燈都行，無數的相機閃光燈閃啊閃啊，好像沒有停過。

寒假上海一日游真是玩的開心，這是我寒假里玩的最開心的一天也是最難忘的一天。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

八年級英語旅游篇六

期中考試考完了，成績還沒有下來之前，我就已經預感了這次考試的慘敗。我認為這次考試慘敗有以下幾點原因：

1、考試前沒有好好復習，導致基礎掌握不扎實。

2、考試時心理狀態不佳，非常緊張，直接影響到了考試發揮。

3、考試的時候沒有耐心，不能認真的把題目做完。

4、考試的時候不會的題目就先放著沒有做，導致后來忘記那些題目了，造成大量的失分。

上次期末考試名次234名，這次中期考試竟然降到了435名，直線下降201名，如果在后半期還是這樣的狀態，那這個成績不僅讓自己，也會讓父母老師失望的。所以我在后半期一定要努力，做到以下幾點：

1、每天所有的課余時間均拿來學習、做作業、看書，盡量利用好時間，提高效率。

2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。不要偷懶，所有題目一定要做到熟練解答。

3、做作業認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜題隨便答案。

4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦，合理利用好電腦。

5、上課不和同桌及其周圍的人講話，精力集中。認真聽課，利用好上課時間。

6、調整好作息，不在上課的時候睡覺，特別是自己薄弱的學科課堂上。

7、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業之類。

8、改變自暴自棄、破管子破摔的觀念，要相信自己一定可以的!

這8點，我一定要在這學期剩下的的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，我相信我可以的!一定不能辜負老師父母對我的期待!加油!

八年級英語旅游篇七

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們英語組認真對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、重點對八年級學生在社交常用口語、情景對話練習以及單詞語法掌握方面為教學重點，以國家九年制義務教育英語教學大綱為原則，認真有序地開展英語教學。

（二）扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

（三）認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習。

第一，確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

第二，使學生明白學習目的。

要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？就拿三亞來說，第55屆世界小姐競選在三亞舉行，許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

第三，努力建立融洽的師生關系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

平時一方面抓緊時間備好課時學案，另一方面盡可能通過各種圖書資料網絡資源學習先進的教學方法和學課指導方法，更好地提高學生學習英語的興趣和積極性，不斷地提高農村學生英語學習水平。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

八年級英語旅游篇八

上學的時候，我與同班的幾位女同學騎自行車從市區出發一直向東，沒有明確的目標，一路上晃晃悠悠，旖旎前行。迎著朝陽唱著歌，看鳥兒飛快的從頭頂掠過。在白馬寺前拍照留念，清晰的記得齊云塔沐浴在朝霞中的雄偉身姿。正是初春時分，田野上成片的油菜花開的燦若云霞。不知是誰提議轉道往北去看那奔騰了千年的“母親河”。大家懷著一顆敬畏好奇的心，終于走到了黃河岸邊。那黃沙漫漫，古老而又蒼涼的意境將我們深深震撼!好多年前學的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”就那樣自然的浮現。留下了不可磨滅的印像。

當代著名作家畢淑敏于乘坐游輪歷經一百多天環游全球，寫下了幾十萬字的游記《藍色天堂》，書中詳細介紹了旅途中的美麗風景還有自己所經歷的狂風暴雨，成為大陸首批參與環球旅行的人員之一。要知道她已經是花甲之年，那份堅持與執著是許多年輕人都無法企及的。她在文中寫到：“最壯觀的景色我已飽覽，最險惡的風暴我已穿越，最艱苦的航程我已一寸寸挪過，最蒼涼的海天一色我一分分領略……生命中有這樣一次蕩滌身心的旅行，當我垂垂老矣行將離開這個世界的時候，我勢必會回憶它，然后浮出若隱若現的歡顏……”。是啊!旅行是一份悠遠而美好的回憶，是一筆豐厚的精神財富。

旅行其實是一種經歷的過程，遇到既有美麗的、令人興奮的奇異風光，也會有稱不上景，只有風的地方。可是人生何嘗不是旅行!我們只有帶著一顆平和的心去體會途中一切的幸福與悲傷。每一次旅行都會使我們的內心更加豐富充實，從而以一顆感恩的心面對生活。

八年級英語旅游篇九

今年暑假，我和爸爸媽媽一起去滿洲里旅游。滿洲里是我國的口岸城市，位于我國的北方。坐了二十小時的火車我們終于踏上了群山連綿、草原成片、天高云淡的滿洲里土地。呈現在我們眼前的滿洲里市就像扎根于一片綠海中的神奇城堡。

接下來的幾天里我們先后參觀了套娃廣場、達賚湖、情人島和中華人民共和國第五代國門。其中中國國門是我此行最向往的地方。我懷著無比激動并且期盼的心情登上了國門。滿洲里國門景區是國家4a級旅游景區，是連接歐亞大陸的“橋頭堡”，素有中國的北大門之稱。

雄偉壯觀的國門是我們偉大祖國發展的縮影。

走進國門，首先映入我眼簾的是鑲嵌著中華人民共和國紅色國徽的41號界碑，它標志著中俄兩國在滿洲里地帶國界最終劃定，給人以莊嚴神圣的感覺。隨后我們參觀了秘密交通線遺址，這是在抗日戰爭時期中國共產黨為沖破東北軍閥和日本侵略者對中蘇邊境的封鎖在邊境地帶建立的秘密通道，曾先后接送過陳獨秀、李大釗、瞿秋白、周恩來、劉少奇等數百名革命同志出入中蘇邊界，在中國共產黨的歷史上留下了光輝的一頁。在國門里還陳列著前四帶國門遺址。通過和第五代國門的今夕對比，讓我看到了我們祖國的一步步繁榮富強。我作為一名中華兒女感到無比驕傲和自豪。

接下來我們還參觀了紅色旅游展廳、和平之間、火車頭廣場、戰斗機廣場等景點。這次游國門的紅色之旅，使我接受了一次深刻的愛國主義教育。將激勵我更加努力學習，長大建設我們的祖國，使我們的祖國更加美好!

八年級英語旅游篇十

1.學生學會關于假期去旅行的一些常用詞匯與句型，并學會復合不定代詞的用法。

2.通過與學生交流假期去哪里旅行的話題，提升學生的語言交際能力。

3.學生會用一般過去時態進行信息交流，形成環保意識，熱愛大自然。

八年級英語旅游篇十一

21日進行，時間為一天半。周五下午進行了閱卷。現在成績已經分析完畢。為了更好地有利于今后的教學，現在對這次期中考試我談談自己個人的感悟。

一、試題分析：

本次期中考試，卷面總分是100分，難易程度稍偏難了些，學生有些知識點掌握不準確，做題欠思考，沒有解題技巧，所以學生考得比較差。

二、通過考試反映出學生方面存在的問題：

通過這次考試，我發現，我所任課班級學生存在著如下方面的問題：

第一、有些學生在課堂上表現得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂于參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格內向，缺乏自信，沒有養成在課堂上積極發言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。

第二、在同一班級，兩極分化的現象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，相互幫助，能與他人快樂合作，學習成績優秀，但還有一些學生，對學習英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。

第三、學生基礎知識掌握的'不扎實，盡管每次默寫都要求不同層次的學生達標過關，但考試時總是忘記，我想可能是沒有幫助學生有效的記憶，沒有把握好記憶，遺忘，再記憶的規律。

三、教學反思策略。

通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現的一系列問題，使我深刻認識到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學生，每個學生的認知風格、學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。在日常教學中，教師應注意根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學生充分展示自身的優勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調空自己的學習過程，增強自信心。對于學習方法不當的學生給予個別指導、交談。對學困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、鼓勵、贊賞。

為此，我要把日常教學中的發展性評價與教學融為一體，既有利于學生的成長，又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發展。在今后的教學中，力爭使學生的課業越來越好。

八年級英語旅游篇十二

八年級學生期中考試年級均分40.8分，其中高分41人，及格率7。66%人，優良率0%。年級最高分是96分，年級最低分10分，年級均分最高為46分，年級均分最低為36分，其分差為10分。整體看學生處于40分——70分段的人數居多，及格人數不是太多，學生測試結果一般。

本次試卷的難易程度定位在面向少部分學生。該份試卷基礎部分緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。可是閱讀部分難度過大，使大部分學生無從下手，整個閱讀部分多數學生失分嚴重。

1．單項選擇。

單項選擇題共20道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重本事考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。

2．完形填空。

文章對學生的語言理解本事和綜合運用本事提出了較高的要求，重點突出了短文的理解和語言點的考查。

3．閱讀理解。

本大題包括三篇文章，結構安排較合理，閱讀的難度很大，完成任務的環節也比較復雜。

4．書面表達。

書面表達與學生生活密切聯系，考察了學生如何邀請及如何回復邀請的語言表達本事。

第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的`語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：

1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；

2）不會用英語思考，用英語表達的本事較差；

3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實，病句較多。

（一）主要問題。

1、學校兩極分化明顯。所以如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數教師來說，任務依然艱巨。

2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。所以，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。

3、學生綜合運用語言的本事不強，試卷中有許多試題要求學生在必須的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。所以，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的本事應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。

4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要研究的問題。

（二）對策及提議。

1、抓好聽力訓練關。

注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成本事。按《課程標準》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅僅要培養學生的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求教師在平時教學中進取創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。所以，在教學中要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的對話，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生進取參與語言實踐活動，培養學生自主學習的本事。

3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解本事的考查，已由過去五個w的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，異常要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的'訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有資料，有側重。要學生學會謀篇布局的本事，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫忙學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作本事。

八年級英語旅游篇十三

教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節課的優點：

一、教師素養。

林老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

二、教學特色。

林老師執教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：

1、教學創情景，激勵促參與。

2、依靠多媒體技術，整合教學資源。

充分運用電腦及網絡資源，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。

3、課堂設計新穎，任務性強。

《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。李老師通過對已經出現的許多形容詞的比較，讓學生總結形容詞比較級的構成。與傳統的'方法相比，充分發揮學生的主體作用。這堂課是一節不錯的任務型教學的嘗試。

我認為這節課的不足之處是：老師在呈現新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓練充分，但由于新單詞多，呈現比較集中，難度大，導致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務時很少運用到新單詞。如果分開呈現新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。

八年級英語旅游篇十四

一、努力建立融洽的師生關系。

相對來說，初二學生比初一學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的姐妹，關懷備至。

二、因材施教，掌握難度。

在這方面，我根據學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。

同時根據學生性格特點，我采取了相應的措施。班級部分學生比較活潑，尖子生也比較穩定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成績，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優生帶差生。在分配任務時，根據學生接受能力，分配不同的任務，使每個學生都能體會到成功的喜悅，效果很好。

三、激發學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動，課堂上為學生創設情境進行英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語，才能提高英語水平。

四、多表揚，鼓勵，喚起他們的自信心。

在課堂教學開展過程中，我感覺大部分學生不愿意起來發言，經調查得知：有的學生由于英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔心犯錯。針對這種情況，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式鼓勵學生積極發言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學生都舉起了手。另外，我利用每天的課余時間輔導英語，主要針對中下等學生的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當學生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會增強，也更加愿意參與課堂的活動了。

五、重視每一次月考和期中期末考試。

每一次月考和期中期末考試都是對前一段時期學習的總結和反饋，考試前雖然沒有復習時間，但我會和學生把前一段學習的脈絡整理一下，強調重難點，考試后我會和學生進行總結和分析。另外，我還發現學生的寫作能力很差，我就讓他們單獨準備一個作文本，平時練習寫作，給予批改和糾正，逐步提高他們的寫作能力。

我在教學工作中還有很多不足之處，希望在下個學期多總結經驗，多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。

八年級英語旅游篇十五

在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。下面小編整理的2017八年級英語英語教學計劃范文，歡迎大家參考。

本學期我接任了八年級3、4班的英語課。學生整體基礎比較差，學生缺少學習的主 動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些情 況， 在本學期的英語教學中， 本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的 訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學 習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語學習的興趣; 讓學生掌握記憶語音、 單詞、 閱讀和寫作等英語學習技巧， 培養良好的學習習慣和自主探索、 合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈 活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學 習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

1. 教學中主張以課程改革為契機 以新課程標準為導向 認真轉變教學理念 倡導活動式教 學模式。

2. 注重學生基礎知識(詞匯，短語，句型)的掌握。

3. 積極做好教學反思的工作。

深入了解并及時解決教學中的困難和問題從而提高教學質量。 以自己或他人的課件，教案為載體認真學習，揚長避短，學以致用。 教材分析： 我們使用的是《仁愛版英語》 ，由北京市仁愛教育研究出版社于 20xx年 3 月依據《英語 課程標準》在教育部成功立項，依據《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便初 學者培養英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態。三年六冊學完后，均可達到《英語 課程標準》之要求——五級水平，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真 實性和實用性。如：閱讀內容題材新穎，語言鮮活，能夠激發學生濃厚的學習興趣。通過閱 讀訓練，提高學生的英語理解能力和語言運用能力。培養學生根據不同的閱讀任務，運用適 宜的閱讀策略獲取信息的本領。

2、注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂，輕松活潑地呈現教學內容，把語言學習 和實際生活結合起來， 增強學生的聽說能力。 形式多樣的寫作練習， 既能培養學生的'想象力， 又能提高學生的寫作技巧。 在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上， 開展綜合探究活動進一 步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。

3、為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。了解英語交際中 常用的體態語，鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果，從而培養學生的文 化意識和跨文化交際的能力。

4、注重中外文化的雙向交流，為滿足不同層次的學生的需求，使學生通過學習，自學 能力和學習策略得到培養， 為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎， 培養未來跨文化交際 所需要的能力。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他 學科的知識。 結合貼進生活的圖片學習目標語言， 使學生能在現實中的不同場合運用所學到 的評議知識。

本冊教材內容的重點是語法歸類，如：一般將來時 be going to do sth, will/should do sth，情態動詞 can ,could ,should, must 的用法，過去進行時，形容詞，副詞的原級，比較級，最高級的用法現在完成時,感嘆句等。難點是語法和基本句型，這些重難點都應通 過在語言材料的學習中及時強化和總結， 呈現圖文并茂的教學內容， 把語言學習和實際生活 結合起來，增強學生的聽說能力;并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生 通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和 合作學習的能力。

利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時 總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識;同時注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大 限度的激發學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養學生聽 說讀寫語言技能的基礎上， 開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識， 提高學生的語言 技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

八年級英語旅游篇十六

本次初二英語期末考試由區教研室統一命題，試卷分八大題共86小題，圍繞教材的重點，與中考全面接軌，并緊密聯系生活實際，測查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握，以及對于聯系生活實際的實踐活動本事等等。該卷適合對不一樣學習層次的學生進行有效、真實的測試與評價，真正體現了學以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度較高，題型貼合學生的實際水平，能考出優等生的水平，但在照顧差生上略有不足。我校統一考試時光，統一閱卷標準，考試組織良好。

1、深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教。教學時應重視從學生的日常生活中學習英語，使學生體會到英語就在身邊，感受到英語的趣味和作用，體驗英語知識與現實生活的密切聯系，努力提高45分鐘課堂效率，用英語的特質的美來吸引學生。

2、加強備課組建設，努力提高全組教師的課堂教學本事。

3、充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，提高教學效率。配合學校做好教學工作，推廣教研成果。

4、認真開展“培優補差”活動，對差生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習英語的興趣。

5、精心設計作業形式，合理安排作業時光。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，把作業的主動權交給學生。教師的批改、評講做到細而勤。

1、有些學生良好的學習習慣有待養成;。

據卷面失分情景結合學生平時學情分析，多數學生失分可歸因于良好的學習習慣還沒很好養成，從卷面的答題情景看，學生的不夠仔細，看錯單詞，看錯題目要求，忘記做題，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。據測查后學生對卷面的改正，基本能自我改對。所以，學生良好的答題習慣還有待于進一步加強。

2、有些學生的閱讀本事有待提高;。

有的學生單詞全部懂得中文意思，可就是看不懂句子，更不用說整篇文章，提高閱讀水平迫不及待。

3、必須將英語知識轉化為英語本事;。

有些學生對英語基礎知識掌握的很扎實，可英語成績總是不能提高，關鍵是還沒有將英語知識轉化為英語本事，所以，必須量的練習與操練很有必要。

1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習英語，引導學生樂于參與英語學習活動。

2、加強后進生，學困生的輔導工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答。下課多輔導，多表揚，少批評，作業盡量做到當面批閱，發現問題及時指導，對他們的點滴提高給予及時鼓勵，以培養他們的學習興趣，樹立學習的自信心。

3、加強對學生本事的培養，認真分析問題和解決問題本事的培養，讓學生多讀、多看、多聽、多寫。

4、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，異常是學困生的家長，要及時取得聯系，明白學生在校與在家的表現。必要時還能夠教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

以上是我校初二英語期末考試的一個簡單分析，能夠看出對初二學生的英語教學還有許多弊端需要改善，新的學期我們將加強研究學習，團結協作，為努力提高我們英語教育教學水平而勤奮工作。

八年級英語旅游篇十七

簽訂泄氣殲滅封鎖綏靖企圖阻遏隨即管轄消耗杜聿明惡霸慘敗。

二、蘆花蕩。

抱怨泅水蓮蓬張皇失措央告。

三、蠟燭。

目睹崇高凝結偷襲迫擊炮拂曉瓦礫地窖孤零零遮掩匍匐。

干脆。

四、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信。

譴責震撼給予贊譽幻想典范恍若琉璃琺瑯眼花繚亂驚駭。

五、親愛的爸爸媽媽。

六、阿長與《山海經》。

七、背影。

八、臺階。

敘述凹凼寬敞陰涼門檻安置涎水緣故泥漿著落硬實厚道。

模樣頭顱半晌莊稼茬。

九、老王。

十、信客。

十一、中國石拱橋。

湮沒雄跨悠久雄姿記載殘損徹底巧妙絕倫勻稱和諧古樸。

碑文長虹飲澗惟妙惟肖聞名推崇序幕就地取材鋼筋飛躍。

十二、橋之美。

十三、蘇州園林。

概括鑰匙奧秘倘若鑒賞因地制宜自出心裁亭臺軒榭池沼重巒疊嶂。

十四、故宮博物院。

十五、說“屏”

幽微大放異彩納涼情境擅長神秘微妙稱道帷幕屏障緩沖。

韶光。

賓館造型傖俗緣故休憩徒勞雅俗之別。

十六、大自然的語言。

冰雪融化草木萌發次第開放翩然歸來銷聲匿跡衰草連天風雪載途。

周而復始草長鶯飛農諺靈敏刺槐孕育。

十七、奇妙的克隆。

十八、阿西莫夫短文兩篇。

十九、生物入侵者。

硝煙警覺估量安家落戶干預失衡耗資偷襲急劇與日俱減歸咎監控。

在劫難逃斑斕藩籬嘯聚山林束手無策遵循物競天擇厄運無動于衷醞釀。

二十、落日的幻覺。

八年級英語旅游篇十八

八年級英語試題加強了對基礎知識的考查，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的本事。命題材料貼近學生生活，難度適中。試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生供給具有時代感的英語信息，加強語言運用本事的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。教材中所出現的重要語法項目在不一樣的試題中均得到了考查。

2）學生評價。

學生最高成績為119分，最低分為19分，優秀率為0。5%，平均分為87。17，及格率為77%。

二、試題分析。

（一）聽力測試共25道小題。（25分）。

本道大題全部是單項選擇。聽力材料語速比較快，考題的梯度性很強，難度不大，失分的原因，大部分是基礎太差，聽不懂，部分學生精力不集中，沒有聽清楚，影響了學生的成績。。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。從試題的卷面情景分析，聽力部分所考查的資料與生活密切相關，考查學生理解信息并對信息進行綜合處理的本事，其中有不少題是考查學生的靈活應用本事，并且干擾項的設置很具迷惑性，要求學生在對全文整體理解把握的基礎上進行選擇。此外，同學們雖然對于一些簡單的對話、句型掌握了，但對于一些需要轉變的題目卻來不及反應，再就是單詞發音記得不牢固，故此該大題的得分率欠夢想，原因除了主觀因素以外還有一個客觀因素，那就是聽力部分的測試在語速上整體顯得較快，學生一時光沒能進入狀態。這要求我們在平時課堂上的課堂用語速度也要相對加快，給學生有一個循序漸進的適應過程。

（二）語言知識的運用（共兩節）。

第一節語法和詞匯（共15小題）。

單項選擇是一種常規題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導學生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言本事的培養上。

第一單元的考查資料有30題、34題和35題；第六單元的考查資料有27題、32題和40題；第二單元的考查資料有29題和36題的短語辨析(toomuchtoomanymuchtoo)；第五單元的考查資料有28題；第四單元的考查資料有31題的dependon；38題的“花費take”；第三單元的考查資料有39題的finishdoing；另外還有不定時做后置定語的33題和37題。學生對這部分知識錯誤不是太多，總體掌握還是能夠的。失分率比較高的是第26題，雖然在上課的時候有講過，可是學生沒有真正掌握。得分率最高的是第29題。本學期第二單元所學的目標句型，很多同學都掌握到了。經過對這次單項選擇試題的分析，能夠發現，單項選擇題依然堅持傳統的單純語法知識考查，未能真正體現英語的交際功能。該部分試題堅持了所考查的知識，覆蓋面廣。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認真，再者就是基礎不夠扎實。

第二節完形填空（共10個小題）。

此題比較簡單，取材貼近生活，把所學知識加以運用，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡，就能夠順利作答。試題考的知識面較廣，其中47題考查usedto的用法，學生不認識，失分較高，說明學生知識拓展較差，50題考查tryone’sbesttodo課堂上講過，可是練習不夠，失分也多，掌握不徹底。42，43，44空出錯較多，估計百分之五十多的學生都所以而丟分，主要原因是上下文沒有連貫。

第三部分閱讀理解（共15個小題）。

閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發現作者要表達的真實意圖。從卷面來分析，相當一部分同學的閱讀水平有提高，可是b篇由于生詞較多，專有名詞較多，大部分學生閱讀受挫，失分較多，56，57和60題，說明學生的學習習慣，做題技巧較差，不會應對此類題目。主要原因是學生的理解本事較差，此外就是客觀因素，即試題中包含部分較難的詞匯，阻滯了學生的思維。

第二卷（非選擇題）。

第四部分書面表達（共四節）。

第一節詞匯運用。

66題出現拼寫錯我，68題沒有理解題意，69題becauseof之后需要名詞，概念不清晰，說明基礎部扎實，詞匯拼寫可是關。綜合填空，這個題失分最多，主要考查比較級，部分學生72，73，76，77，78只明白填單詞，不明白詞形的變化，充分說明了學生運用知識的本事較差。

第二節閱讀表達部分學生都能看懂，可是回答問題欠全面，不準確，滿分較少。

第三節翻譯句子全部考察基礎，失分較高，主要是學生粗心，丟三落四，這個題比較簡單，可是滿分也較少。這一題主要是考查同學們一些重點詞組的掌握程度，雖然大部分同學會寫詞組可是語法錯誤，失分的主要原因就是基礎知識掌握的不好。

第四節寫作。

書面表達難度不是很大，平時都有寫過關于健康的作文，基礎好的學生都能很好地完成，但對于基礎不扎實的學生，語言表述不清楚。學生存在的問題是照搬書上的資料，不懂按照考試要求變通。目標詞匯運用少，條理不清，結構散亂。主要表此刻：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

八年級英語旅游篇十九

根據中小學課程教材改革委員會制定的《全日制義務教育英語學科課程標準》，參照國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、課時安排。

本教材共8課，包括兩課復習課。周課時量為6課時。在一學期(約17周)內完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進行復習。

三、具體實施。

課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復習提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。

每兩周進行一次單元測試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2.第1周到第12周，講解課文;第13周開始進行復習。將每課出現的單詞、詞組、語法、句型結構及交際功能用語進行一周一次的專項練習。

3.復習計劃。

1)在講解新課時，向45分鐘要質量。以課文內容(talklikethis、lookandsay)為基礎，運用情景教學法及多種教學形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學生創設一個模擬環境，使學生在仿真的環境下反復強化每課所學的句型及交際功能用語，鼓勵學生在積極使用已學的語言材料基礎上進行略有發揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用能力，使學生在用中學，在用中練。

2)每單元給學生補充一些與課文有關的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。

3)對單詞、詞組、句型的復習。

(1)了解并掌握基本構詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構詞法可以大大增加學生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。

(2)運用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習。將單詞融入詞組、句型中。在復習詞組、句型的同時，也復習了單詞，使這三項練習融會貫通，融為一體。

4)對語法的復習。

首先掌握6種詞類(名詞、代詞、動詞、數詞、形容詞和副詞)的詞性變化及基本用法。復習本教材中出現的語法項目，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

(1)介紹每種語法的基本概念及用法。

(2)結合課文中的句子進行操練。這樣既復習了本書中出現的語法項目，又鞏固了課文中的句子。可謂一舉兩得。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/19537408.html】