在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學三年級第三單元篇一

有人說，做人要講誠信，不能撒謊，有人則認為，生活中有時也需要善意的謊言的，那就讓我給大家議一議吧！

是的，做人確實要講誠信，不能欺騙，比如說：兩個同學的關系非常好，一個同學對另一個同學說出了一直存在于心中的秘密，而那個同學已經答應了替他保守秘密，不再告訴任何人。然而，那一位同學卻對其他人說出了替好朋友保守的秘密。當秘密到處傳播后，再次落入他好朋友的耳中時，不但兩人失去了友誼，還失去了好朋友對他的信任。這說明了：不論何時何地，做人都要講誠信的。

不過，在生活中，有時還存在著一些善意的謊言的。比如說，甲同學偷走了乙同學的筆卻又因為保護別人對自己的信任，把偷來的筆放進丙同學的書包里，讓大家都認為是丙同學偷的，自己又對此表現得若無其事。不過，最后，甲同學把真相告訴了老師，老師不想讓同學們失去良好的友誼，就使用善意謊言的手法對大家說：乙同學的筆掉在地上，我開始以為是丙同學的，就把筆放進丙同學的書包里。這不但不使同學們失去友誼，還讓大家互相更信任了。所以，生活中，有時還需要一點兒善意的謊言的。

誠信是燈，點亮成功之路；誠信是石，鋪就理想之基；誠信是水，裝綴事業之花……

誠實守信，是做人的基本品質。沒有信譽則不會有朋友，而有誠信的人，不僅僅是對朋友負責，也對每一個人負責。這樣，就不會有虛偽的小人，也不會有這么多悲劇，會有更多人和家庭幸福美滿。

近年來，誠信似乎成了被人遺忘的角落，人與人之間相互防范，常常充滿著勾心斗角和阿庚訛詐。某某借人的錢多年不還，某單位言而無信，欺騙職工工錢……為什么會出現這樣有悖于誠信的事情呢？其中最主要的原因恐怕是某些人道德的淪落，缺乏以誠相待的精神吧！

西漢初年有一個叫季布的人，他為人正直，樂于助人，特別是非常講信義。只要是他答應過的事，無論有多么困難，他一定要想方設法辦到，所以在當時名聲很好。季布的名聲越來越大。后人用一諾千金亞形容一個人很講信用，說話算數。

誠實守信，是中華民族的華夏兒女的傳統美德。講誠信，不撒謊，是我們做人的起碼準則。但是，謊言，我們人類，始終是離不開的，更何況，是善意的謊言。

小學三年級第三單元篇二

一、教材分析：

教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習關于平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

教學目標

使學生：

1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

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小學三年級第三單元篇三

護蛋行動開始了，我向爸爸要了一個雞蛋，用彩筆在上面畫了好看的圖畫，并寫上“龍龍”的名字。我又用一個小盒子裝上它，小心地放進書包，背著去了學校。

第一節課下課了，我打開書包看，沒爛;第二節課下了，我又打開書包看，還是沒爛。到了下午放學，我高高興興地背著書包回到了家。想到我已成功地護了一天，我忍不住把它拿了出來，在手上玩了起來，還一邊哼著歌兒。誰知一不小心，“龍龍”從我手中滑了下來，掉到地上爛了。

想到護蛋行動還不到一天，我就把它打爛了，我真有點后悔剛才太得意忘形了，更后悔自己為一點點小的成功就沾沾自喜。

這次護蛋行動，讓我明白了一個道理：無論做什么事，都不能為剛開始的成功沾沾自喜，而要持之以恒。

小學三年級第三單元篇四

一、填空：

1、從一個點起，用尺子向不同的方向畫條線，就畫出了一個()。

2、方桌面上有()個頂點，()個角，都是()角。

3、角的大小與邊的長短()，與角()的大小有關。

4、9時整時，針和分針成()角，4時30分，時針和分針所成的角比直角()。

5、拿一張紙，先()對折，再左右對折可以得到一個直角。

6、想知道一個角是不是直角，可以與三角板上的()比一比。一條紅領巾有()個角。課桌面有()個角，都是()角。

7、比直角小的是()，比直角大的`是()。

8、三角板上有()個角，()個直角，()個銳角。

9、我們學過的角有()()()。

二、選擇題：

1、一個角有()條邊，()個頂點。a、1b、2c、3

2、正方形有()個頂點，()個角。a、4b、2c、3

3、如果把角的兩邊延長，這個角()。a、變大b、變小c、不變

4、把一個角放在放大100倍的話大鏡下觀察，這個角的大小會()。

a、擴大100倍b、不變c、縮小10倍

5、角的大小與()有關。

a、邊的長短b、角張口的大小c、無法確定

小學三年級第三單元篇五

上星期，學校給我們布置了一個超級任務——護蛋行動。活動要求：每位同學帶一枚生雞蛋，用自己的法國女發來照顧雞蛋三天，如果弄破了就算失敗。這真是一個有趣的活動。

那天回家，我就拿了一只生雞蛋，找出一只羊毛手套，把雞蛋小心地包裹起來，然后再把它放入透明的塑料圓里，這樣雞蛋就有了兩重保護。我想：我的但應該不會碎了。果然它安全地度過了第一天，到了第二天，我想看看我的雞蛋在里面好不好，可是當我打開小盒子后，雞蛋卻不聽話地從手套里滾了出來，雞蛋摔碎在了地上。哎呀，原來我沒有把手套的口子扎緊，導致了我的護蛋行動失敗了。太可惜了!

通過這次活動，我懂了保護的重要性，它需要我們的用心、細心和耐心，這樣就能取得成功。

小學三年級第三單元篇六

但丁曾經說過：走自己的路，讓別人去說吧!當今社會，我們都有自己要走的路，沒有都有要實現的夢想。可是，我們只顧著走路，卻忘記了去思考這條路是否符合自己。只有選擇了一條適合自己的路，我們才能夠走到勝利的彼岸，否則即使累得筋疲力盡也都是徒勞的。

陶淵明，在看清了官場的黑暗之后，他清楚地知道，這條讓人羨慕的為官之路不適合自己。于是，他選擇了歸隱田園。與其為了一頂烏紗帽而痛苦地活著，倒不如扔掉它找回自己的樂趣。田園的生活雖然清貧，但采菊東籬下，悠然見南山的清靜悠閑卻比紙醉金迷的官場生活愜意多了。陶淵明為自己正確的選擇而感到慶幸。于是創作了大量的作品，他的性情得到了陶冶，他的個性得以張揚，他活出了自己的風采。

魯迅，在發現舊中國人們思想的麻木后，毅然決定棄醫從文，走上了作家的道路。他的選擇是把國家和民族的生存當做己任的，他的選擇飽含了愛國的成分。他知道用尖銳的筆當做武器，要比治病的針頭更重要。他為自己的選擇而努力奮斗，他從來都沒有后悔。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，這是魯迅人格的真實寫照。他選擇了適合自己的道路，他的價值在選擇中得到了體現。正是由于這樣的選擇，才促使他成為了民族魂。

霍金，雖然他只有幾個手指能活動，可是他的大腦是健全的，于是他選擇了一條充滿坎坷而又富有挑戰的物理學之路，他憑借自己的毅力刻苦鉆研，終于在這個領域創造了一個個奇跡。他本可以在生病之后選擇安樂與享受，可是他沒有，他用自己的行動詮釋什么是堅韌與執著。他始終沒有向命運低頭，他用自己的成績證明了選擇這條是正確的，如果沒有這樣的選擇，也就沒有了讓后人贊揚的他。

年少的我們，總是愛做夢，愛幻想，但對于人生的道路，還是充滿了未知。更多的時候，是走一步算一步，沒有對自己進行長遠的規劃。我們一定要活出自己的個性，走出一條有自己特色的人生之路，那樣我們的人生才能有意義和價值。有時我們崇尚那些才華橫溢的作家，崇尚那些為祖國爭光的體育健兒可是，羨慕終歸是羨慕，我們一定要了解自己，而不能盲目地效仿，每個人都有自己的特點，只有選擇適合自己的路，才能夠輕松地走到成功的彼岸。

光榮的桂冠從來都是用荊棘編成的，誰都不會輕易地成功，不經歷風雨見不到彩虹，不通過奮斗得不到成功。很多時候，我們看到的只是人家的成功，可是卻沒有看到成功之前的付出。

選擇適合自己的道路，明確自己的目標，哪怕我們的理想不遠大，可是最起碼我們能夠找準方向，如果方向弄錯了，再遠大的理想又有何用。只有適合自己的路，我們走起來才會輕松，才會心情愉悅。

選擇適合自己的路，并為之去努力和奮斗，這是一種智慧，更是一種超越!

小學三年級第三單元篇七

提起筆，在月朗星稀的夜里，讓我靜靜地回想《自己》……

《愛，自由》

熟悉的旋律，讓我想起了媽媽的愛

滿文軍的《懂你》讓人蕩氣回腸：“把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂。多想告訴你，其實在我的心里一直懂你……”耳邊突然響起父親的話：“你母親脾氣不太好，她是愛你的，要做個好孩子，不要傷她的心……”我慢慢地走回了家。回家后我走進房間，看見寫字臺上的一杯熱牛奶，竟有一股熱流直涌心頭，暖暖的、甜甜的。

《花園》

歡快的旋律中，讓我想起了我童年的伙伴

《那段歲月》

緩慢的旋律中，讓我想起了那些日子

撫摸著油亮光滑的小提琴，我不禁想起了學琴的那些日子。

“緊緊擁抱祝福未來的歲月”

《和影子對話》

我也有深沉內向的一面

我是雙魚座的，都是雙魚座的人有著雙重性格。這點我不敢否認，因為我就是屬于雙重性格很明顯的人。碰上我喜歡的話題，我就說個沒完。加上動作，顯得比誰都有精神。這就是我活潑的一面。

午后的陽光照著大地，我就會有一種莫名其妙的傷感，然后我就會看著地上的影子發呆好久，我就沉默，一言不發。還有的時候，就是和最好的朋友在一起，我也不會說很多話，默默地看著對方。這就是我深沉內向的一面。

很多朋友迄今為止都摸不透我這人的性格，我也不知道怎么會有這樣的性格。我唯一知道就是：我沉默，因為我想和自己的影子說話。

《當時的理想》

其實我小時侯有很多的理想

《自己》

我就是我

這首歌一直打動著我的心。其實我就是我，一個普普通通的中學生。我知道學生時代并不是猶豫彷徨的年齡，而應當在暴風雨中執著追求，使自己不斷進步！把最好的自己呈現給大家！

“要更愛自己！”

月光傾瀉的夜里，我品位了《自己》……

小學三年級第三單元篇八

我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫王蒙。

小學時，我和同學相處得都很好。我不愛生氣，整天樂呵呵的。生氣會氣死腦細胞，所以我和同學發生矛盾時，我基本上能夠忍讓。同學請我辦事，我總是盡力而為，可有時我也很靦腆，那是在別人夸獎我的時候。有時還挺莽撞，媽媽說我是“小冒失鬼“。

粗心就是我一個很大的毛病，因此作業時常出錯。可我就不信改不了。你們看吧，新學期里我一定改掉它，由“大粗心”變成個“小細心”。

看書是我最大的愛好，那些小說、雜志、科技作品，我拿起來就放不下———迷住啦!我常被書中的情節和人物所感動，一會兒抽泣、一會兒咯咯大笑，完全是身臨其境。

別看我挺瘦，我還喜歡體育呢!我特喜歡打乒乓球，在班里還算是個高手。我還喜歡音樂、美術，媽媽說我興趣挺廣泛的。

好，就談到這兒，歡迎大家和我交個朋友 。

我叫豪杰，今年11歲，在實驗小學五年級二班上學，在這個班里我感覺很溫馨，我們的班主任沈老師待我們特別好，她講起課來幽默風趣，引人入勝，和我朝夕相處的同學們也團結友愛，互相幫助，共同維護我們的班集體，我很喜歡這個班。

我是個自尊心很強，爭強好勝的男孩，在學校能為老師干點事是我最大的快樂，不論是抬水、批作業，還是為班里當通訊報道員，我都會進我最大努力干好，從上一年級以來我的學習成績一直名列前茅，為此年年被評為三好學生。

我最討厭吃青菜，所以我長得高高的、瘦瘦的，媽媽想盡一切辦法讓我多吃蔬菜，如：吃飯時故意讓我看書，趁機夾起蔬菜上我嘴里填;還采用不吃青菜就不讓我吃肉的辦法;也采取過獎勵措施激勵我吃青菜;可是媽媽的一片苦心效果不大，到現在還是在媽媽的逼迫下，吃點青菜，還是覺得不如肉、魚、雞好吃。

我最大的理想就是想當個作家，這個理想對我來說很遙遠，可是我相信我有信心和毅力，每天多讀書，讀好書，現在我已經在小荷

作文

小學三年級第三單元篇九

老師走后，李華余怒未息，憤憤地拿起鋼筆，準備業。不料，在抽筆套時，由于用力過猛，筆管里的墨水濺了出來，有一滴正好掉在陳千那雪白的的確涼襯衫上。像只頑皮的“小蝌蚪”搖頭擺尾地yu動，怪難看，怪刺眼的。李華嚇呆了，兩眼僵僵地盯著陳千的新襯衫和衣服上的那個“小蝌蚪”，硬著頭皮，準備挨對方的一頓罵。

1、請在文中注音后面的()里寫出漢字。

2、(1)“息”字在字典里有下面幾種解釋：

a、呼吸時進出的氣。b、音信。c、滋生。d、利錢。

“余怒未息”的.“息”的意思是：

(2)人教版小學語文三年級下冊第三單元測試題：“失”字在字典里有下面幾種解釋：

3、問答：

(1)“剛到嘴的話”大概是什么話?

(2)李華的臉為什么紅了。

4、寫出三個與“趕緊”意思相近的詞。()()()

八、作文：寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。

要求：題目自擬，語句流暢，內容真實、生動。

附加題：

1、你還知道哪些寓言故事?請你把題目寫下來，不要用拼音代替。

____________________

2、我們已過了許多諺語，相信你自己也讀過不少，試著把自己積累的寫下來。(寫兩條，不要用拼音。)

[人教版小學語文三年級下冊第三單元測試題參考]

小學三年級第三單元篇十

大家認識我嗎，我叫于超，一名三年級的小學生，我最大的愛好就是讀書。

大家都說我長得帥，一雙水汪汪的大眼睛，圓圓的臉蛋上最出色的就應該是我這張能說會道的嘴巴了，它不僅有禮貌，說出話來總是甜甜的，而且最大的特點就是能說出很多成語和有趣的故事，簡直可以用妙語連珠來形容它了，特別是玩起“成語接龍”，那可真是百戰百勝啊！

為什么我能掌握這么多的知識呢，就是因為我除了喜歡運動，我最喜歡的就是讀書了，“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書不僅豐富了我的知識，而且助長了我的語言能力。老師和同學們都夸我是“寫作小才子”，還說我就像一盞紅綠燈，照亮了我們班同學的心。

我也有很多缺點，比如說，愛打鬧、有時上課不認真聽講等。愛打鬧破壞了我和同學之間的團結。上課時不認真聽講，做小動作，讓老師和同學們說我是個壞小孩。不過，我會努力改掉我的缺點的。做一個尊敬老師，團結同學，認真學習的好學生。

這就是我，一個聰明可愛的小男孩，讓我們交個朋友吧！

小學三年級第三單元篇十一

教學內容：圖形與拼組

教材分析：本單元是在學生初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行教學的，學好本單元的內容將為進一步學習圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎。

教學目標：借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述;能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五變形和六邊形。經歷探索長方形和正方形的特征以及拼組圖形的過程，發展空間想象力和創新意識。在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養愛護鳥類、保護環境等環保意識。

教學重難點：認識長方形和正方形的特征

課時分配：觀察鳥巢2課時；欣賞壁畫2課時

教學內容：教科書第70--73頁。

教學目標：學生借助觀察操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述;學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。學生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。

教學重難點：學生借助觀察操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述;學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。

教學準備：電腦、學具盒

學生學習過程：

一、創設情境

春天是萬物復蘇的季節，小草、小樹都發芽了，各種各樣的小動物也出來活動了。(出示課件：春天的美麗景色：各種樹木、花草，一些小鳥…)

觀察畫面，你看到了什么?

有三個小朋友出來踏青，看到了樹上的小鳥飛來飛去，想象一下，他們會說些什么?

二、出示信息：

(一)出示長方體實物

1、怎樣來做這個長方體的鳥窩呢?

2、集體交流：先要知道每個面的形狀：上下前后都是長方形的。

3、什么是長方形呢?我們來研究一下長方形的特征。

4、小組活動：利用你手中的學具量一量、折一折。

1)用三角板量一量四個角

2)用直尺量一量四條邊

5、把長方形折一折小結：長方形是長方體的一個面，是平面圖形。長方形的對邊相等，四個角都是直角。長邊叫做“長”，短邊叫做“寬”。

(二)出示正方形實物

1、這是一個正方體的鳥窩，怎么做呢?

2、正方體有什么特點呢?(每個面都是一樣的正方形)

3、正方形有什么特征呢?

1)用三角板量角，發現…

2)用直尺量四條邊，發現…

4、小結：正方形是正方體的一個面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個角都是直角。因為正方形的四條邊都相等，就給每條邊起了共同的名字“邊長”。

三、鞏固練習

a)請你根據長方形和正方形的特點，在釘子板上圍出不同的長方形和正方形

b)在方格紙上設計一扇長方形的門和兩扇正方形的窗

1)先說一說長方形、正方形的特征

2)根據生活經驗，進行合理設計

對各種設計進行合理評價。

作業設計：在白紙上畫一個長方形和一個正方形。用小棒擺一個長方形和一個正方形，并說說他們的特點。

板書設計：長方形正方形

課后反思：課時2信息窗2--鳥是人類的朋友

教學內容：教科書第74--76頁。

教學目標：學生借助觀察操作，認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述;學生經歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。學生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。

教學重難點：認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述;學生經歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。

教學準備：電腦、學具盒

學生學習過程：

一、復習

1、我們學過哪些立體圖形?

2、我們學過哪些平面圖形?(長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形)

3、說一說長方形、正方形的特征

4、揭題：今天我們再來認識兩個平面圖形

二、認識五邊形、六邊形。

1、猜一猜：是什么圖形?

2、小結：我們通常以“邊”的數量給它命名，所以叫它“五邊形”。

3、出示：是什么圖形?

根據五邊形的經驗，學生都能說出這是“六邊形”。

4、小結：今天我們又學習了兩種平面圖形，有五條邊組成的圖形叫“五邊形”;有六條邊組成的圖形叫做“六邊形”。

小學三年級第三單元篇十二

我曾多次幻想未來的我是什么樣子的，是醫生?是公司職員?是老師?無數次的對自己說，要是我已經大學畢業進入工作崗位了那該多好。我也曾幻想著看見未來的我，和未來的我對話。

夜色朦朧，皎潔的月光灑進了我的房間，睡夢中，好像有人在拍著我頭，我迷迷糊糊地睜開眼睛，看到一個跟自己長得一模一樣的人，我又揉揉我的眼睛，睜大了仔細一看，真的跟我一模一樣，我楞了幾秒，問：“你是?”她笑了笑，說道：“我?我不就是你咯。你不會連你自己都不認識了吧?”我自言自語道：“我?不會吧?有鬼?”她有點氣憤的說：“什么鬼，我是未來的你!”“未來的我。”我小聲嘟噥道。

“既然你是未來的我，那我問你，我考取了什么大學?什么專業?又做了什么職業?……”我拋出了一連串的問題給她。可是她卻只給了我兩個字：“秘密。”“你…。怎么能這樣呢?”我無奈得看著她。“可是我很想知道，你就告訴我把。”我用哀求的眼神直勾勾的看著她。她依舊很淡定的說：“你知道了以后呢?”“當然是要……”一時間我卻無言以對。“看吧，你自己都不知道，你知道了以后有什么用呢?”她語重心長得跟我說，“其實，你不需要知道我現在的情況，因為你會經歷以后的一切，那會是充滿挑戰的，如果我就這樣跟你說了，你以后的生活會沒有樂趣，你會就此而變得頹廢也說不定。”

可是，我還是不想罷休，接著說：“那你告訴我之后，我就當沒聽過，還是會好好讀書的，行不行?”“你覺得你真的能做到么，人的心理總是會不一樣了，因為你知道了你以后的生活，當你想偷懶時就成了你安慰自己的借口，當你想認真學習時成了你的絆腳石，它會成為你心里的疙瘩，很難當它沒有發生過。”她用真摯的眼神看著我。

我依靠在床頭，思忖著她的話，心里又冒出一個念頭，我輕聲地對她說：“那我有么有潛力?我有沒有這個可能有好的成就?”我望著她，等待著她的答復。“其實，潛力每個人都有，這就要看你自己的努力，好的成就不是靠吹出來的，用嘴巴吹誰都會，重要的是看誰會用手做。信心是靠自己激發出來的，只要你對自己有足夠的把握和自信，那么不要去管別人的看法，相信自己，你就是有潛力的，你的碩大成果就在不遠處向你揮手。”她再一次地教育了我一遍。正當我思索著她的話，再抬頭，她已經不見了。

和未來的我對話，既神奇又覺得是那么的真實，我覺得我對我的未來充滿了信心，我的未來由我來主導。

小學三年級第三單元篇十三

一、比一比，再組成詞語。

撕（）瞄（）例（）

嘶（）描（）咧（）

陌（）縷（）鍵（）

拍（）摟（）健（）

二、變換句式。

1、改成“被”字句。

我軍終于把這股頑固的敵人殲滅了。

2、改成“把”字句。

敵人的飛機被高射炮擊落了。

3、改成陳述句。

對學習有困難的同學，我們怎能不關心呢？

三、修改病句。

1、北京的春天是個美麗的城市。

2、中隊長李樂辦事很武斷，從不猶猶豫豫的。

3、華北平原是中國四大平原。

4、他穿著一件藍襯衣，一雙白球鞋。

四、根據課文內容填空，再回答問題。

1、這段話選自課文《》，寫了皮鞋匠聽（）時聯想到的（）的景象。

2、根據上面一段話中的'描繪，你認為貝多芬彈的這首曲子在旋律上有哪些變化。

五、閱讀短文，回答問題。

公園的一角

我們踏著石級登上半山腰，迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。

假山上有崎嶇小路，有懸崖峭壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個小噴水管，歡樂地噴著水花。秋風陣陣，水花隨風飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，就像仙境一般。

池中各色各樣的金魚鼓著一雙雙大眼睛，自由自在，有時潛入水草中，有時浮游到水面上，好像在聽我們快樂的歌聲。池中的水竹倒映水中，和藍天白云的倒影構成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們；鞭炮花像節目的禮花，在祝賀我們祖國繁榮昌盛，發達興旺。

在噴水池的四周，有許多高大的樹木：榕樹、木棉、銀槐等。這些綠樹、紅花映襯著假山噴泉，真是美麗極了。

1、在文中找出一個擬人句，并寫下來。

2、解釋下面的詞語。

崎嶇：

精致：

玲瓏：

映襯：

3、本文可分為四段（即4個自然段），請概括段意。

4、回答問題：

（1）本文是按什么順序寫的？

（1）本文詳寫了什么？略寫了什么？這樣寫有什么好處？

六、區分“穿梭、穿行、穿越、穿破”等幾個詞語的意思。

提示：詞語也可以用圖畫來表達，畫個簡圖，這幾個詞語的區別就一目了然了。

答案：

一、撕碎、嘶啞；瞄準、描述；例子、咧嘴；陌生、拍打；千絲萬縷、摟抱；關鍵、健全。

二、1、這股頑固的敵人終于被我軍殲滅了。

2、高射炮把敵人的飛機擊落了。

3、對學習有困難的同學，我們不能不關心。

三、1、北京是個美麗的城市。

2、中隊長李樂辦事很果斷，從不猶猶豫豫的。

3、華北平原是中國四大平原之一。

4、他穿著一件藍襯衣和一雙白球鞋。

四、1、月光曲，琴聲，月光下的大海。

2、音樂由低沉舒緩變得高亢激越。

五、1、圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們。

2、崎嶇：形容山路不平。精致：精巧細致。玲瓏：精巧細致。映襯：映照；襯托。

3、第一段：登上半山腰，看到了噴水池。第二段：池中的假山景色迷人。第三段：噴水池中的景物。第四段：噴水池的四周。

4、（1）本文是按照從中間到四周的順序寫的。

（2）詳寫了噴水池和池中的假山，略寫了噴水池的四周。好處：詳略得當，突出重點，更好地表達中心思想。

六、略

小學三年級第三單元篇十四

一、說教材

本課內容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》，第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發音。

二、說學法

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

三、說教法

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發展學生各方面的能力，形成積極的`人生態度，促進個性成長。

根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。

四、說教學環節。

五、說預期效果

本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

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