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2023年幼兒園小班石頭畫教案 石頭幼兒園小班教案(通用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-22 11:20:04
2023年幼兒園小班石頭畫教案 石頭幼兒園小班教案(通用8篇)
時間:2023-12-22 11:20:04     小編:字海

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園小班石頭畫教案篇一

《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì),同時也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶外活動時,我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

我意識到這是一個很好的生成課程,于是就設(shè)計了這個小班的科學(xué)活動《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說:“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”發(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇,體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強烈的好奇心和求知欲。

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出:科學(xué)教育的價值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要,結(jié)合小班幼兒年齡特點,我制定以下目標:

1、感知石頭的基本特性,樂意參加玩石頭的游戲,體驗玩石頭的樂趣。

2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。

3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

本次活動的重難點為“通過探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音。”在活動中我采用了探索比較法來解決難點,通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

1、物質(zhì)準備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線團);厚墊子,桌子等。

2、經(jīng)驗準備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》

我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗”來達到活動的目標。

1、感知特性

一開始以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2、探索比較

這個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在。通過兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索,幼兒運用已有經(jīng)驗的判斷進行初步猜測,經(jīng)過探索驗證進一步感知這一現(xiàn)象。

3、拓展經(jīng)驗

這是活動的延伸環(huán)節(jié),進一步增強幼兒對探索石頭的`興趣。

孩子們都非常喜歡沙,因此在本次的活動里,孩子的興趣是非常高的,但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性,就是這本節(jié)活動的重點。

優(yōu)點:

玩沙的工具還是比較充足的,并且,種類多樣,可以讓孩子用各種工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之處。

不足:

孩子天性就是愛玩沙,但是,在玩之余,還是缺少了些有目的的引導(dǎo),回到班上沒有及時的做反思,這樣就達不到一個提升,這也是我下次活動必須要注意到的地方!

幼兒園小班石頭畫教案篇二

主題目標:

1、通過尋石、觀石、玩石等活動,激發(fā)幼兒了解石頭的興趣,并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特性。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、動手操作的能力。

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒運用點、線、面的方法對石頭進行裝飾及簡單的圖案造型。

2、進一步指導(dǎo)幼兒用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案。

活動準備:

和幼兒一起收集的石頭;美工工具(一次性臺布、顏料、棉簽、濕毛巾、雙面膠、畫有圖案輪廓的大紙等);布置喜羊羊、美羊羊作品展區(qū);黑板。

活動過程:

一、導(dǎo)入。

二、講解示范。

1、喜羊羊禮物:石頭棉簽畫

師:喜羊羊給我們帶來了什么禮物?它是用什么方法來打扮這些石頭的呢?

(1)出示用點裝飾的石頭范例。

師:喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

(2)出示用波浪線裝飾的石頭范例。

師:喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

(3)出示用螺旋線裝飾的石頭范例。

師:喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

(4)出示用太陽、花朵裝飾的石頭范例。

師:喜羊羊在這兩塊石頭上又畫了什么呀?

(5)出示一塊根據(jù)形狀裝飾成汽車的石頭范例。

師:(出示反面)你覺得這塊石頭的形狀像什么?(出示正面)喜羊羊覺得它的形狀像汽車,所以把它設(shè)計成了一輛汽車。

2、美羊羊禮物:用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案

(1)出示半成品蝴蝶范例。

師:美羊羊給我們帶來了什么禮物?它是用什么辦法使石頭變成蝴蝶的呢?

師:蝴蝶身上的石頭大小一樣嗎?這些石頭是按照怎樣的規(guī)律來排隊的呢?那我們也來按照一顆大石頭一顆小石頭這樣的規(guī)律,把蝴蝶下面這對翅膀粘上石頭吧。

(2)出示汽車范例。

師:這輛汽車上面的這些石頭又是按照怎樣的規(guī)律來排隊的呢?

三、幼兒進入?yún)^(qū)域進行創(chuàng)作。

1、交代任務(wù)。喜羊羊和美羊羊的本領(lǐng)真大呀,你們想不想學(xué)它們的本領(lǐng)呀?今天在區(qū)角里我給你們準備了許多材料,請你們?nèi)ネ孢@些好玩的石頭吧。

2、自由選擇區(qū)域玩石頭。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)幼兒自由選擇喜歡的材料創(chuàng)作,注意和小朋友協(xié)商一下進行。

(2)鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作,如點線面結(jié)合、不同的排列規(guī)律。

(3)幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。

4、作品展示。

請完成作品的孩子,將作品陳列在展示柜上,并相互欣賞。

5、整理延伸,請幼兒將完成的作品展示在班級的區(qū)角中,未完成的幼兒在教室的`區(qū)角中繼續(xù)操作。

(三)調(diào)處化解階段

1、調(diào)處化解。各村、各部門對信訪積案和排查出來的矛盾糾紛,集中時間,集中力量按照調(diào)處工作方案,綜合運用法律、政策、經(jīng)濟、行政等手段和教育、協(xié)商、疏導(dǎo)等辦法,全面開展“大調(diào)處、大化解”工作,確保問題得到解決。

2、落實責(zé)任。各村、各部門領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照職責(zé)分工,對信訪積案和排查出來的矛盾糾紛,要嚴格實行“一個問題,一個領(lǐng)導(dǎo),一套班子,一個方案,一包到底”的“五個一”調(diào)處化解責(zé)任制;對梳理出來的重點教育對象,要逐人落實“包掌握情況、包解決困難、包教育轉(zhuǎn)化、包穩(wěn)控管理、包依法處臵”的“五包”責(zé)任制,確保信訪積案和矛盾糾紛件件有人抓,有人管,有落實。

3、跟蹤回訪。對經(jīng)過調(diào)處的信訪積案和重大復(fù)雜矛盾糾紛要實行跟蹤回訪,督促協(xié)調(diào)調(diào)處事項的落實,徹底解決問題。對回訪中發(fā)現(xiàn)的可能出現(xiàn)反復(fù)或者可能引發(fā)連鎖反應(yīng)的,要迅速采取有效措施進行化解,防止出現(xiàn)反復(fù)。

(四)驗收總結(jié)階段

2、鄉(xiāng)級督查驗收。鄉(xiāng)開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解小組將組織鄉(xiāng)委、鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)綜治辦聯(lián)合對各村、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進行檢查驗收。

3、縣級督查驗收。縣開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領(lǐng)導(dǎo)小組將組織縣委、縣政府、縣政法委、縣信訪辦聯(lián)合對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進行檢查驗收。

4、市級督查驗收。開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領(lǐng)導(dǎo)小組將由市委、市政府、市政法委、市聯(lián)席會議辦公室聯(lián)合對各縣(區(qū))、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化工作情況進行檢查驗收。

幼兒園小班石頭畫教案篇三

《小石頭變身記》是依據(jù)建構(gòu)式課程小班下冊的主題《石頭大玩家》生成的活動。小班幼兒年齡小,語言發(fā)展存在著語匯量少,不愿意大膽交流等特點,幼兒語言的發(fā)展與其情感,經(jīng)驗,思維,社會交往能力等各方面的發(fā)展密切相關(guān)。我以語言活動《想長腳的石頭》和美術(shù)活動《石頭大裝飾》這兩活動為基礎(chǔ)設(shè)計了綜合活動《小石頭變身記》,通過自編故事,以“小石頭借顏色”的情節(jié)為線索引發(fā)幼兒樂意參與石頭的裝飾。在故事情境的激發(fā)下,學(xué)習(xí)“有禮貌地請求別人”,把語言、點數(shù)、美術(shù)創(chuàng)意進行了有效整合。

1、傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、嘗試有禮貌的表達自己的想法,學(xué)說短句“xx,請給我一點xx顏色好嗎?”

鵝卵石若干、自制繪本、顏料、各種顏色水果及相關(guān)顏色圓點

一、情境導(dǎo)入,小石頭的愿望

1、引導(dǎo)幼兒和小石頭打招呼

2、了解小石頭的愿望(小石頭看到小朋友穿了五顏六色的衣服,它也想要去找顏色)

二、小石頭找顏色

1、欣賞繪本,在邊說邊玩中和小石頭一起借顏色。

師:小石頭咕嚕咕嚕出門去找顏色,一抬頭看到了紅彤彤的太陽公公,它就對太陽公公說“太陽公公,太陽公公,請給我一點紅色好嗎”(教師語言示范,突出禮貌用語“請”)。

師:啊呀,太陽公公里我們太遠了,小石頭的話太陽公公它聽不清楚,我們小朋友一起幫幫小石頭,一起說“太陽公公,太陽公公,請給我一點紅色好嗎”(鼓勵孩子一起練習(xí)短句)

2、小石頭借到紅色(引導(dǎo)幼兒)學(xué)說短句:“請給我一點xx顏色好嗎?”

三、賞一賞小石頭

1、欣賞作品,體驗成功的喜悅

2、觀賞石頭變身的圖案,拓展幼兒創(chuàng)造想象的經(jīng)驗。

幼兒園小班石頭畫教案篇四

1、感知石頭的作用。

2、會用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、探索石頭的作用。

1、提前讓幼兒感受、觀察石頭

2、各種各樣的石頭

3、圖片

4、成品石頭比如:石臼、假山、磨輪。

1、出示各種成品石頭。

今天,老師給小朋友帶來了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開看看吧!

2、欣賞各種成品石頭

(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)教師提問:這些東西是用什么東西做成的?

3、出示石頭

(1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的?

(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺?(請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)

(3)石頭都有什么顏色的?

教師總結(jié):石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。

4、討論

教師:石頭都能干什么?

5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用

6、出示石頭小路

(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。

(2)提問:你踩在小路上有什么感覺?

7、游戲:“小小建筑師”

請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

幼兒園小班石頭畫教案篇五

1、初步認識石頭的特征,知道石頭是多種多樣的。

2、通過觀察、討論,發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、初步了解石頭的小常識。

1、課件:有用的石頭。

2、課-照片:巖石。

3、幼兒用水彩筆。

4、幼兒搜集的小石頭。

一、導(dǎo)入。

圖片欣賞:漂亮的巖石。

教師提出疑問:漂亮的巖石是怎樣形成的呢?引起幼兒的探索興趣。

二、展開。

1、教師講解巖石的形成。

巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬,又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用,沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。

教師:你們出去旅游的時候看見過巖石嗎?想一想在哪里見過巖石?(提示:海邊,山林等)

2、實驗。

出示:一團捏在一起的濕沙。

你們看這是什么?現(xiàn)在,我們用吹風(fēng)機吹一吹,看看有什么變化?

小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石。

老師告訴小朋友,巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

3、了解巖石的沙化特征。

課件演示:巖石和沙子。

教師:看看照片上是什么?,你們知道沙子是怎樣形成的嗎?

小結(jié):巖石被風(fēng)化成為小塊后,還必須經(jīng)水流的不斷沖涮,才能形成沙子,粗沙進一步又可變成細沙。所以,可以說沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。

4、引導(dǎo)幼兒在探索中認識石頭。

(1)讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊,顏色、大小、形狀不一)

(2)啟發(fā)提問:

石頭是什么樣的?(硬硬的)

摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)

你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)

5、討論:石頭有什么用?

課件演示:《有用的石頭》

鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。

結(jié)論:人們的生活離不開石頭。

三、結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。

引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭,了解不同石頭的作用,然后講給大家聽。

幼兒園小班石頭畫教案篇六

1、學(xué)習(xí)運用各種材料來裝飾石頭,體驗石頭畫的樂趣。

2、能大膽運用石頭,創(chuàng)造出新穎的形象。

3、喜歡參加美術(shù)活動,體驗作品成功的快樂。

:ppt石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

1、觀察各種石頭,了解石頭的顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。

2、老師小結(jié)石頭外形特點。

1、欣賞石頭畫,討論石頭畫制作方法。

(一)教師出示各種石頭范畫,請小朋友集體欣賞、討論。

(三)教師講解三種具有代表性的作品及制作方法

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。

b.選用石頭后用輔助材

料裝飾的方法及注意事項。

c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭,創(chuàng)造不同造型,不同風(fēng)格的作品。

2、幼兒選取石頭,大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

1、請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽,擺放在展覽區(qū)。

2、小朋友互相欣賞同伴作品,并討論。

美術(shù)教研組

幼兒園小班石頭畫教案篇七

1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進行排序。(重點)

2、在集體面前大膽表達自己的看法。

1、三角形、圓形小卡片人手一套

2、ppt過程

1、小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。

2、點擊ppt。小朋友來到了公園里,公園里有些什么?

3、樹是怎么排隊的?

4、花是怎么排隊的?

5、出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來修吧!

這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊的?接下去是什么形狀的石頭?

1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說回家的路壞了,我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規(guī)律:一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形

3、教師演示。

4、幼兒操作練習(xí)。

5、師幼共同檢驗。

6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個圖形延伸活動:

1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?

2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?

3、師幼合作修路。

幼兒園小班石頭畫教案篇八

1、傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、愿意大膽表述自己的想法。

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。

幼兒集體討論并請個別幼兒回答。

你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?"

二、傾聽故事并回答

2."這個時候,小石頭想到了一個好辦法,我可以問別人借腳啊!遠遠地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒一起說:小雞,你把腳借給我好嗎?)"教師操作小雞教具,"小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。"

3."喵喵喵(教師做動作)遠遠地,走來了一只小貓。"教師操作小貓教具,"小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。"

4."遠遠地,蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)"

5."小石頭沒有借到腳,真?zhèn)?這時候來了個小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。"

6.教師講述故事第二部分。(從"喲,多漂亮的'小石頭"到結(jié)束)"小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳?""它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?"

7.請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想象活動

"小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?"

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