心得體會(huì)的寫作可以促使我們更好地反思自己的行為,不斷提高個(gè)人素質(zhì)和能力。寫心得體會(huì)時(shí),要注意審視自己的文字表達(dá)和語法錯(cuò)誤,保持語言的準(zhǔn)確性和流暢性。推薦大家閱讀一下這些心得體會(huì)的典型例子,從中學(xué)習(xí)和借鑒一些優(yōu)秀的寫作技巧。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
我們女兒是人和街小學(xué)4年級(jí)的學(xué)生,一天,她從學(xué)校回來后和我們說:“爸爸媽媽,你們寫篇xx吧,就是怎么教育我的,老師說了,我表現(xiàn)好,我也覺得自己挺不錯(cuò)的。”這算是女兒給我們的命題,說實(shí)話,自從工作以后,讀的寫的大多都是專業(yè)xx,還真不知道該從何說起?不過,感到“負(fù)擔(dān)”同時(shí),也覺得這是孩子有自信的表現(xiàn),應(yīng)該鼓勵(lì)。
很多家長認(rèn)為,孩子那么一點(diǎn)點(diǎn)大,懂啥啊?其實(shí),孩子再小,也有自己的思想,大人劃定的路線,他可能聽從了,心里卻未必服氣。我們的經(jīng)驗(yàn)是把自己擺在與孩子平等的位置上溝通和交流,鼓勵(lì)他說出自己的想法。吃飯、散步、坐車等時(shí)間,都可以隨意和他聊聊天,對(duì)孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度,有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài),更重要的是通過平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
教育孩子的過程其實(shí)也是家長自我提高的過程,大人也有很多的不足,為了教育好后代,我們努力校正自己的行為,不斷完善自己。大人的一言一行,無意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意,進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范,從自身做起,平時(shí)做人做事都要給孩子樹立一個(gè)榜樣,使孩子的品德與智力良性發(fā)展。
在女兒剛剛會(huì)說話的時(shí)候,我們就嘗試讓她自己在一些事情上做出選擇,并要承擔(dān)選擇的“后果”。比如,我們常常和她商量,是愿意睡懶覺,還是早起吃早飯;是愿意買一袋零食還是一個(gè)月不準(zhǔn)吃糖果……,有時(shí)她可能沒有多想就決定了,但是既然決定了,就一定要嚴(yán)格執(zhí)行,對(duì)自己說過的話“負(fù)責(zé)”。她現(xiàn)在把“說話算數(shù)”當(dāng)做是一件很驕傲的事,而且從來不撒謊。
孩子自信心的培養(yǎng),一是要巧妙利用兒童特有的好勝心,用周圍的人和事來“刺激”他;二是要適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì);三是在保證安全的條件下,盡量給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),當(dāng)她能從中看到自己的能力時(shí),自然也就提高了自信心。春節(jié)前,我們打算把5歲多的女兒送回山東老家,她起初還有些恐懼。后來,她7歲的表哥一人坐長途車到萬州爺爺奶奶家,我們就有意在她面前大加贊揚(yáng)一番,她自然不甘落后地說:“我也能行!”,我們又不失時(shí)機(jī)地對(duì)她也夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)了一番,使她急不可耐地想表現(xiàn)自己的能力。于是我們給她預(yù)訂了機(jī)票并辦理了兒童單獨(dú)乘機(jī)的.手續(xù)。春節(jié)過后,她自然又是一個(gè)人坐飛機(jī)回到了重慶,感覺她長大懂事了許多。這以后很長一段時(shí)間里,她經(jīng)常和小朋友們說:“我是一個(gè)坐飛機(jī)回老家的!”眼睛里充滿了自信和驕傲的神情。當(dāng)她遇事有畏難退縮的時(shí)候,我們也時(shí)常拿這件事情來鼓勵(lì)她。
寬容就是能夠原諒別人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。經(jīng)常她會(huì)告訴我們發(fā)生在她自己或者她身邊小朋友之間的一些事情,我們先了解她自己的看法,然后再與她一起分析,肯定她正確的想法,糾正她不合適的觀點(diǎn),希望她將來能成為一個(gè)內(nèi)心充滿愛、心胸開闊的人,不要生活在刻薄、嫉妒和仇恨里。
讀書是非常重要的學(xué)習(xí)手段,可她小的時(shí)候不喜歡閱讀,我們就非常耐心地給她讀書,講故事,讓她一點(diǎn)點(diǎn)感覺到書中世界的精彩,從排斥變?yōu)榭释B罅耍蛯?duì)讀書的內(nèi)容做出些引導(dǎo)。她喜歡文學(xué)類書,我們就盡量選擇世界名著,從拼音本到原著,她慢慢知道了三國、魯濱孫、福爾摩斯……。她不大喜歡讀科普書,為了開拓視野,對(duì)將來的學(xué)習(xí)有所裨益,我們一方面從書的內(nèi)容、形式上選擇,另一方面將讀書獎(jiǎng)勵(lì)適當(dāng)向科普傾斜,現(xiàn)在她也慢慢開始喜歡了。現(xiàn)在為了保證睡眠時(shí)間,常常不能保持睡前閱讀的習(xí)慣,入睡前如果能同意她讀10分鐘課外書,她會(huì)非常高興,像得到很大獎(jiǎng)勵(lì)一樣。
作為學(xué)生,學(xué)習(xí)固然很重要,但父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù),得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。其實(shí),每一個(gè)孩子都有自尊心,成績不理想她自己心里已經(jīng)很難過,如果父母太關(guān)注將更增加孩子的壓力、心情緊張,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。與孩子一起分析原因、發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點(diǎn)、樹立孩子改正缺點(diǎn)的信心、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等對(duì)小學(xué)階段的孩子來說可能更重要。
以上是我們在家庭教育中一點(diǎn)粗淺的見解和做法,我們也知道,我們的孩子還有許多不好的習(xí)慣和個(gè)性,比如有畏難心理,控制能力、自理能力還較差等等,在孩子今后的成長過程中,我們會(huì)和孩子一起努力,逐步加以克服。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
近年來,學(xué)生警示教育成為學(xué)校教育中備受關(guān)注的一個(gè)主題。作為學(xué)生,我也深受其影響,通過參與警示教育,我對(duì)學(xué)習(xí)、生活有了新的理解,獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,在警示教育中,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種自律的過程。在一個(gè)個(gè)前輩的講述中,他們都提到了自己在學(xué)習(xí)上經(jīng)歷的挫折和困惑。他們表示,要想在學(xué)術(shù)上取得好成績,就必須有自律,要有耐心投入到學(xué)習(xí)中去。這讓我明白了學(xué)習(xí)是很難的一件事情,需要我們不斷保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和耐心。只有具備良好的自律意識(shí),才能在學(xué)習(xí)中不斷提升自己。
其次,在警示教育中,我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈。很多前輩都提到了他們在學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持和不懈努力。他們告訴我,學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程,需要堅(jiān)持不懈地去做。只有不斷積累知識(shí),才能在學(xué)術(shù)上取得突破。警示教育的重要作用就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念,堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),不輕易放棄。
第三,學(xué)生警示教育教會(huì)我學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律。在警示教育中,前輩們講述了他們因不遵守紀(jì)律而付出的代價(jià)。他們告訴我,如果沒有紀(jì)律,就沒有學(xué)習(xí)的秩序,也就無法取得好的學(xué)術(shù)成果。遵守紀(jì)律,不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。通過警示教育,我明白了紀(jì)律的重要性,并學(xué)會(huì)了自覺地遵守各項(xiàng)紀(jì)律,成為一個(gè)守規(guī)矩的學(xué)生。
此外,在警示教育中,我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。前輩們講述了他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題,以及他們通過努力克服困難的經(jīng)歷。他們說,雖然學(xué)習(xí)有時(shí)候很難,但是當(dāng)你克服了困難,取得了進(jìn)步,那種成就感是無可替代的。通過他們的分享,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)了積極學(xué)習(xí)所帶來的巨大成就感,這讓我更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
總的來說,參與學(xué)生警示教育讓我受益匪淺。通過聽取前輩們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自律、堅(jiān)持和遵守紀(jì)律的過程。同時(shí),我也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)了不斷努力所帶來的成就感。因此,我將堅(jiān)定自己的信念,努力學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,不斷突破自己的極限,實(shí)現(xiàn)自己的夢想。這便是我從學(xué)生警示教育中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
學(xué)生是我們的教育主體,尊重,理解,幫助學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生最大的愛,初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)習(xí)環(huán)境以及身體發(fā)育都有了很大的變化,他們需要一個(gè)適應(yīng)期。在這個(gè)階段,學(xué)校這個(gè)教育環(huán)節(jié)就顯得非常重要。在學(xué)校,一個(gè)班級(jí)的班主任工作更是重中之重。在學(xué)校工作三年,我深深體會(huì)到學(xué)生管理的苦與樂,現(xiàn)將一些心得體會(huì)匯報(bào)如下:
三年以來,我堅(jiān)持以德育為核心,以教學(xué)為中心,堅(jiān)持以“課內(nèi)滲透”為主題,“課外延伸”為增長點(diǎn),深入開展愛國主義,集體主義教育。結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、敬老節(jié),不斷開展尊師敬師.愛生重教,尊老愛老,團(tuán)結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育,并在學(xué)生中評(píng)選積極分子,宣傳先進(jìn)事跡。提倡“愛校守法,誠信明理,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng)”。切實(shí)教育學(xué)生做到“德智并舉,探究發(fā)展,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人”。力爭在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中提升自我。加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。三年統(tǒng)籌,為中考做好思想上的準(zhǔn)備。
(一)做好學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。
1、初中生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政,關(guān)心國家民族的前途命運(yùn),希望自已一生有所作為是他們的共同特性,因此抓緊抓好時(shí)政教育,特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn),歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比存在的差距,以此為例經(jīng)常性地喚起他們的歷史責(zé)任感,樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念。
2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他們的人生道路。確立切實(shí)的目標(biāo),正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們看到希望,腳踏實(shí)地的朝著目標(biāo)而努力,及時(shí)鼓勵(lì),讓希望燃燒起光明,照亮他們?nèi)松穆贰?/p>
3、提高板報(bào)、墻報(bào)宣傳質(zhì)量。每學(xué)期以學(xué)校學(xué)生處工作計(jì)劃為中心,堅(jiān)持以德育人,讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用責(zé)任感的有關(guān)知識(shí),對(duì)自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進(jìn)行判斷,教育學(xué)生從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起,從自我評(píng)價(jià)做起。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建良好的班級(jí)文化。
4、利用刊物和學(xué)校活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,從認(rèn)識(shí)自我做起:認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自我。教育學(xué)生從對(duì)小事負(fù)責(zé)做起:牢記不會(huì)做小事的人,也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事,學(xué)會(huì)做小事的'習(xí)慣,在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感。把日常行為規(guī)范落到實(shí)處,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
總之,加強(qiáng)思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性,主動(dòng)性,和勇于探索的精神,讓學(xué)生們明白“態(tài)度決定一切”。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生自信、自立、自尊、自強(qiáng)。
1、樹立榜樣:個(gè)人修養(yǎng)的榜樣,學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績先居劣勢后終于趕上來了,取得了好成績的榜樣;偉人、名人、民間故事中的典范,特別是已上鹽田高中部的校友的先進(jìn)事跡,鼓勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng),為中考做好心理準(zhǔn)備。
2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他們樹立中考目標(biāo),取長補(bǔ)短。
3、面對(duì)學(xué)生考試挫折,實(shí)事求是地幫他們分析失敗的原因,指出成功所需要的條件,分析學(xué)生具備的優(yōu)勢條件,并鼓舞他們的斗志,強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失,而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來立時(shí)的好成績,必需長期努力。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程,不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長期熏陶形成的。俗話說:“嫩枝容易彎也容易直”,這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來,本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)從實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
(1)明確職責(zé),培養(yǎng)習(xí)慣。
開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗,各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對(duì)學(xué)生說,你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評(píng)和抹黑。相反,你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來表揚(yáng)和榮譽(yù)。所以說每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生,只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí),他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。
如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,落實(shí)到每一個(gè)人上,如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,值日生做到收拾講臺(tái),倒垃圾,保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時(shí)檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同,難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動(dòng)的效果,所以,在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),做到“互幫互助,整體進(jìn)步”。
每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié),肯定做得好的地次老師講時(shí),我都會(huì)認(rèn)真聽講,課后思考老師講過的話題。俗話說得好:“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來。”習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長,老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)解決,不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會(huì)很多。
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程,需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子。
老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對(duì)我們很禮貌,時(shí)常以微笑的.面容對(duì)待我們,因此對(duì)老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起。
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
學(xué)生管理教育是每位教育工作者必須面對(duì)和解決的問題,而教育學(xué)習(xí)心得則是從實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在我的學(xué)生管理教育工作中,我深深體會(huì)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過與學(xué)生的互動(dòng)和思考,我逐漸理解了學(xué)生管理的重要性,認(rèn)識(shí)到了學(xué)生個(gè)體差異的存在,而積極引導(dǎo)學(xué)生并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持,是我在學(xué)生管理教育中的首要任務(wù)。同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和以學(xué)生為中心的教育理念的必要性。在今后的工作中,我將更加注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,并以學(xué)生為導(dǎo)向,為每位學(xué)生提供個(gè)性化的教育引導(dǎo)和支持。
首先,我意識(shí)到學(xué)生管理的重要性。學(xué)生是教育的主體,而學(xué)生管理是教育工作的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師,我不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。因此,我注重與學(xué)生的溝通和交流,尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)心學(xué)生的成長和健康。例如,在課堂教學(xué)過程中,我會(huì)以學(xué)生為中心,輪流給每位學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行展示,提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。同時(shí),在教育管理方面,我也設(shè)立了學(xué)生管理小組,給予學(xué)生參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)和責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。
其次,我深切體會(huì)到了學(xué)生個(gè)體差異的存在。每個(gè)學(xué)生都有著不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn),這就需要我對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的觀察,了解每位學(xué)生的需求和問題。例如,在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)類科目不感興趣,學(xué)習(xí)成績欠佳,為了引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,我采用了趣味性、生活性和實(shí)踐性的教學(xué)方法,結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置問題,增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這種方式,不僅提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,也提高了他們的學(xué)習(xí)成績。
同時(shí),教育學(xué)習(xí)心得也讓我深入思考了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力決定了他們未來的發(fā)展和競爭力,而自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身受益的重要技能。在教育中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如,在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提問并解答問題,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),在學(xué)生管理方面,我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高他們的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。
最后,我的教育學(xué)習(xí)心得也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了以學(xué)生為中心的教育理念的必要性。傳統(tǒng)的教育模式往往是以教師為中心,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)生的需要和發(fā)展。然而,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教育的真正目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此,我在教育中更加注重以學(xué)生為中心的教育理念,在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的興趣和需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校管理和決策,培養(yǎng)他們的民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總之,學(xué)生管理教育學(xué)習(xí)心得的體會(huì)讓我更加深入地理解了學(xué)生管理的重要性,認(rèn)識(shí)到了學(xué)生個(gè)體差異存在的現(xiàn)實(shí),同時(shí)也讓我思考了如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和以學(xué)生為中心的教育理念的問題。在今后的工作中,我將更加注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,以學(xué)生為導(dǎo)向,為每位學(xué)生提供個(gè)性化的教育引導(dǎo)和支持,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,努力營造一個(gè)以學(xué)生為中心的教育環(huán)境。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣,世界上同樣也沒有兩個(gè)完全相同的人。因而,從某種意義上說,教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征。“順性而教”,“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)對(duì)象,并施加以適時(shí)、適當(dāng)?shù)呐嘤H欢詮慕逃艿焦I(yè)化進(jìn)程影響以后,其共性化的方面被無限地放大,而人的個(gè)性卻受到了嚴(yán)重的制約,于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來的標(biāo)準(zhǔn)件,經(jīng)過多道工序的打磨,看似精致,實(shí)則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會(huì)喜歡精致美觀的標(biāo)準(zhǔn)件,卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人!
現(xiàn)時(shí)的作文教學(xué)不也是這樣嗎?它是工業(yè)的,而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型,就可以無限制地去復(fù)制相類似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材(甚至連題目也不變),千篇一律的文章結(jié)構(gòu),如出一轍的思想情感,依葫蘆畫瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢?難怪老師想到作文就厭,學(xué)生見了作文就煩!可悲的是,偏偏在應(yīng)試的考場上,我們只能用同一把尺子去衡量千差萬別的學(xué)生,而且,從印版里敲出來的作文常常會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬酶叻郑∮谑蔷陀辛藷狒[非凡的造印版,賣印版市場,于是作文教學(xué)就異化成了敲印版!
其實(shí),只要有點(diǎn)頭腦的人都明白,印版式的作文在社會(huì)生活中是一無所用的。千姿百態(tài)的生活和個(gè)性迥異的學(xué)生是無法用幾種印版去生搬硬套的。但是,我們的作文教學(xué)似乎從來不覺得這是個(gè)問題,多少年來就這么教下來了,而且還大有就這么教下去的趨勢!我們老是在埋怨語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”,作文教學(xué)低效乏味,在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象,其中一個(gè)重要原因就在于無視生活的豐富性和人的差異性,無視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認(rèn)知水平、思想情感等在作文過程中所起的關(guān)鍵作用!我們在不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時(shí),常常蠻不講理地剝奪了他們個(gè)性表達(dá)的權(quán)利。他們只能無奈地做著思想的傀儡和寫作的奴仆!
在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異,理解孩子生活的差異,讓孩子有差異地發(fā)展,這就是把人當(dāng)成人來教的作文教學(xué)!也許,要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)并不困難,但真要做到這一點(diǎn)卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué),去改革作文教學(xué),那么,前景應(yīng)該是非常美妙的!
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
幾年來的教育教學(xué)工作給我的感受是:學(xué)生越來越難管。思想工作沒少做,道理沒少講,可就是不見起色。通過前一段時(shí)間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料,加之自己的努力實(shí)踐,我仿佛找到了一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀(jì)律又好,肯聽老師話的學(xué)生最討老師的喜歡,而那些學(xué)習(xí)有些困難,不肯學(xué),又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼,舅舅不愛”,在沒有陽光的日子里,他們不是破罐破摔,便是肆無忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事,我都會(huì)調(diào)查落實(shí)清楚,尤其是德困生,因?yàn)槟呐掠幸稽c(diǎn)調(diào)查不清,他們便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生對(duì)立情緒,他們便會(huì)做出一些過激言行,產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片,有一團(tuán)員帶上耳機(jī)聽音樂,被一同學(xué)看見(這名同學(xué)曾上課聽隨身聽,被我沒收),問我管不管,實(shí)際上這名同學(xué)是有意這么做,我當(dāng)時(shí)將團(tuán)員同學(xué)的隨身聽沒收,并請“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對(duì)。這樣一來,“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開展心與心的交流,及時(shí)疏理學(xué)生的心理障礙。有個(gè)學(xué)生在日記中告訴我:覺得自己成績不好,老師不喜歡自己,自己也沒有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫道:知識(shí)、智慧是美德,寬容、善良亦是美德;你寬容大度,如果你能通過自己的努力獲得知識(shí)、智慧的美德,你將會(huì)得到許多人的認(rèn)可。通過幾次交流,漸漸地,她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了,也主動(dòng)與同學(xué)老師打招呼了。看到她的轉(zhuǎn)變,我感到我在播灑陽光。
幾千年的師道尊嚴(yán)仍然是教師高高在上,堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生,學(xué)生如果敢反駁,便是大逆不道、膽大妄為。我們錯(cuò)怪了學(xué)生,很難開口道歉,學(xué)生錯(cuò)了,不給老師道歉,老師則不依不饒,因?yàn)槲覀兪抢蠋煟客ㄟ^理論學(xué)習(xí),我也深深地反思,我們?yōu)槿藥煴恚覀優(yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率,我們教育學(xué)生不要斤斤計(jì)較,而我們對(duì)于那些學(xué)困生、德困生,尤其是那些“得罪”過我們的學(xué)生,是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對(duì)待呢?我班一學(xué)生可以說才智過人,但心高氣傲,聽不得批評(píng)教育,對(duì)于老師的批評(píng)教育充耳不聞,與老師也有了對(duì)立情緒,并揚(yáng)言要轉(zhuǎn)班,這樣一來,老師對(duì)該生也有看法:自己有問題,不反思,還調(diào)班,這樣的學(xué)生,不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成,因而處處與老師為難,該生則認(rèn)為,老師有意說他不好,但轉(zhuǎn)班不成,師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入,我深刻的反思,我們錯(cuò)在哪里?任何人都不是完美的,學(xué)生是,我們也是,老師要尊重,學(xué)生也要尊重(盡管有時(shí)我把它叫虛榮心)。學(xué)生一犯錯(cuò),我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批,總覺得批得越深,效果才會(huì)越好,我們是越負(fù)責(zé)。殊不知,我們往往在不知不覺中,將學(xué)生趕到了自己的對(duì)立面。反思到這,我和他進(jìn)行了一次筆談,以“假如我是你”為題,換位思考,談自己的看法、想法,向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期,我們徹底改變了以前的狀況,不愛勞動(dòng)的他能不吭不響地做衛(wèi)生,一度看見老師不理睬,現(xiàn)在很遠(yuǎn)就打招呼;上課趴著,向窗外望的毛病也已基本改正,取而代之的是專心致致地聽課;講課中有不同意見能舉手發(fā)表意見,或采用商詢的語氣探討,而不是肆無忌憚在下面大聲說老師講錯(cuò)了。這一切的變化,不僅僅是學(xué)生的變化,而是師生共同的變化。
“嚴(yán)師出高徒”是不錯(cuò)的,然而今天的孩子們,如果你只是一味的板起面孔的嚴(yán),學(xué)生們往往是不買賬的。因此,教育中,處處要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,而且學(xué)生要能體會(huì)到,這時(shí)你的教育,才會(huì)擲地有聲。
首先,是身心上的關(guān)愛。學(xué)生身體不舒服時(shí),要想到伸出手,學(xué)生有困難時(shí),要想到伸出手。有兩件小事,我都忘記了,但學(xué)生在作文中幫我又回憶起:一次是大雨,門前修路,雨大成河,學(xué)生無法穿越,我趟水幫其將車搬過去;一次學(xué)生生病,吐了一桌,我看到后,自己一邊吐,一邊幫其清掃,送她回家。兩件小事確讓他們記在心上,想想這兩學(xué)生對(duì)我一直言聽計(jì)從,也許覺得我是好老師?!
其次是精神上的關(guān)愛。對(duì)學(xué)生一個(gè)愛撫的眼神,一個(gè)親密的動(dòng)作,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句鼓勵(lì)的話,往往會(huì)叫學(xué)生欣喜萬分,往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長輩的疼愛,也需要朋友的友愛,而老師是可以兼而施之的,目前我與班中兩名同學(xué)保持著書信往來,他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴,我是他們的傾聽者,也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。
班級(jí)在一步步地向前進(jìn),我感到欣慰,我愿做陽光下的開鎖人。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
利用假期時(shí)間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書。書中的九個(gè)主題,從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展,給我了許多思想上的啟迪和行動(dòng)上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》時(shí)感觸頗深。
讀書,一直是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因?yàn)槲覀兠刻煸趯W(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作,在家又要盡好自己的各項(xiàng)職責(zé),沖淡了學(xué)習(xí)的時(shí)間。有時(shí)候?yàn)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當(dāng)我讀到"養(yǎng)成讀書習(xí)慣,享受讀書樂趣"中的事例時(shí),讓我深刻的感到:要想教好學(xué)生真得活到老。現(xiàn)在我們處在知識(shí)爆炸的年代,如果我們不讀書就無法跟隨時(shí)代的步伐。讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越,但不讀書不學(xué)習(xí)就注定我們與出色和卓越無緣。例如:我們所有的老師都能列舉出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù),但是要想快速并且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時(shí)也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法,通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過的方法。因此讀書、學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書為支撐,教師可以立足課堂,從從容容播種傳道,以讀書為信仰,教師可以積極坦然而寧靜,明朗的面對(duì)人生;以讀書為生活,教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷,和不竭的創(chuàng)造力,更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任,可使教師的生命之樹常青,無聲的潤澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。
書中提到:"一個(gè)優(yōu)秀的教師和一個(gè)普通的教師的區(qū)別在于,一個(gè)一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功,而一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)令人遺憾的行為科學(xué)。沒有最好,只有更好,更好的課永遠(yuǎn)是還沒有上……"一節(jié)課下來,評(píng)課時(shí)也往往是仁者見仁智者見智的,我在課改年部已經(jīng)快兩年了,對(duì)于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉,每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后,總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點(diǎn)撥及時(shí)……但是總覺得課堂缺少亮點(diǎn)沒有引起共鳴,效果不如平時(shí)的課堂。雖然有學(xué)科的差異,但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢?這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流,使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢;更多的關(guān)注了學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)的廣度和深度;而忽略了學(xué)生的探究過程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強(qiáng)。為此,在以后的課堂上,我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處引導(dǎo)探究,這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困",從而促使自己拜師求教,提升自身的教學(xué)水平。
書中說:"除了讀書和反思,要想做最好的自己,還需要我們學(xué)會(huì)合作。"確實(shí)如此,一個(gè)人的智慧和能力是有限的,但要是能團(tuán)結(jié)別人的力量,就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進(jìn)行的課程改革、教材的更替,有不少知識(shí)已經(jīng)進(jìn)行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方,及時(shí)調(diào)整教學(xué)。比如:以前學(xué)習(xí)的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化,使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個(gè)體思維上的局限性和模式化傾向,促進(jìn)教師間的信息和資源的共享,對(duì)教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。
其實(shí),讀完一本書要想說說體會(huì),總是千頭萬緒的。一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)"哈姆雷特",也許我們的感受不同,也許我們的做法不同,但是我們在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下,必將會(huì)在教育實(shí)踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
近年來,學(xué)生管理教育備受關(guān)注。每個(gè)學(xué)校都在努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和成績,加強(qiáng)學(xué)生的自律和管理能力。作為一名學(xué)生,我也從中受益匪淺。通過學(xué)校的管理和教育,我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),對(duì)學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先,在學(xué)生管理方面,學(xué)校重視建立起一個(gè)良好的班級(jí)管理體系。在班級(jí)中,班主任將學(xué)生分為小組,每個(gè)小組有一個(gè)組長負(fù)責(zé)管理。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和溝通能力,還增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我們班組織了許多集體活動(dòng),如學(xué)分之爭、集體拓展等,通過這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了與他人合作,學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。此外,學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)。我加入了音樂社團(tuán),通過合唱和樂器演奏,我培養(yǎng)了自己的音樂興趣,提高了自己的綜合素質(zhì)。這些班級(jí)管理和社團(tuán)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,還激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次,學(xué)校注重教育學(xué)生的自律意識(shí)。學(xué)校建立了一套科學(xué)合理的紀(jì)律制度,對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)行為進(jìn)行規(guī)范。在每個(gè)教室里,都有一面懸掛著充滿深意的標(biāo)語。我記得其中一句是“自律是一種習(xí)慣,自由是一種修養(yǎng)”。這句話深深地觸動(dòng)了我。我意識(shí)到,只有自律,才能夠自由地追尋我的理想。在學(xué)習(xí)中,我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天都按時(shí)復(fù)習(xí),積極完成老師布置的作業(yè)。在生活中,我自覺遵守學(xué)校規(guī)則,不遲到不早退。這種自律的行為不僅幫助我提升了學(xué)習(xí)成績,還培養(yǎng)了我良好的品德和人文素養(yǎng)。
再次,學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在每個(gè)學(xué)期開始時(shí),學(xué)校會(huì)給學(xué)生布置一項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定可行的計(jì)劃,并努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。這樣的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力。作為一個(gè)中學(xué)生,我深知自主學(xué)習(xí)的重要性。在老師的帶領(lǐng)下,我用一種更主動(dòng)、更自發(fā)的態(tài)度去學(xué)習(xí)。我主動(dòng)參加課外輔導(dǎo),主動(dòng)借閱圖書館的書籍,主動(dòng)參加學(xué)術(shù)講座和考試競賽。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,幫助我提高了綜合素質(zhì),增強(qiáng)了自信心,為未來做好了充分準(zhǔn)備。
最后,學(xué)生管理教育讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程。學(xué)校通過不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)校組織了各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),例如學(xué)習(xí)講座、學(xué)習(xí)競賽等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,追求卓越。在這個(gè)過程中,我明白了要堅(jiān)持才能成功。有時(shí)候?qū)W習(xí)的道路會(huì)遇到坎坷和挫折,但只要堅(jiān)持下去,就一定會(huì)成功。我從中明確了自己的學(xué)習(xí)方向,知道了自己的優(yōu)勢和不足之處,制定了針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并不斷努力去實(shí)現(xiàn)。
總之,學(xué)生管理教育不僅為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)范的學(xué)習(xí)行為,還培養(yǎng)了我們的自律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)校的管理和教育,我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,堅(jiān)定了我的學(xué)習(xí)信念。我相信,在學(xué)校的管理和教育下,我會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷成長,取得更好的成績,為未來做好更充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
學(xué)生管理教育是每位教師都必須面對(duì)和解決的難題,也是教育工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在長期的教學(xué)過程中,我深感學(xué)生管理教育的重要性。經(jīng)過不斷的實(shí)踐與總結(jié),我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得與體會(huì)。
首先,建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。作為一名教育工作者,必須曉之以情、動(dòng)之以意,用自己的真情實(shí)意去關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn),只有與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,才能使學(xué)生不僅僅是被動(dòng)接受教育的對(duì)象,而是真正投入到學(xué)習(xí)中來。因此,我常常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),互相尊重并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。在平等的交流中,師生之間的阻礙會(huì)被消除,學(xué)生尊重教師,教師也會(huì)更加尊重學(xué)生。這樣的師生關(guān)系無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
其次,注重學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格、能力和興趣愛好,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,多樣化的進(jìn)行教育管理。有些學(xué)生喜歡聽故事,那我們可以為他們編寫寓教于樂的課件;有些學(xué)生對(duì)功課的興趣不高,那我們可以結(jié)合他們喜歡的東西,如運(yùn)動(dòng)、音樂等,來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和解決問題的能力,通過讓學(xué)生參與討論、小組合作、實(shí)踐操作等多種教學(xué)方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
再次,加強(qiáng)班級(jí)管理的有效手段。班級(jí)管理是學(xué)生管理教育中的重要環(huán)節(jié),只有確保班級(jí)的安全、和諧和良好的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長。因此,我認(rèn)為加強(qiáng)班級(jí)管理是確保學(xué)生管理教育有效實(shí)施的關(guān)鍵。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí),鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與班級(jí)管理,通過組織班級(jí)會(huì)議、班級(jí)建設(shè)活動(dòng),讓學(xué)生在班級(jí)中具有一定的話語權(quán)和決策權(quán),進(jìn)而培養(yǎng)他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。
最后,注重教師自身的學(xué)習(xí)充電。教師要想有效地進(jìn)行學(xué)生管理教育,就必須不斷提高自身的教育水平和能力素質(zhì)。只有通過自身的不斷學(xué)習(xí)和提升,才能在實(shí)踐中更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生管理教育中的各種挑戰(zhàn)和問題。因此,我鼓勵(lì)自己積極參加各種培訓(xùn)、研討會(huì),與其他教師交流學(xué)習(xí),不斷豐富自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以更好地推動(dòng)學(xué)生管理教育的有效實(shí)施。
總之,學(xué)生管理教育是教師工作的重要內(nèi)容,也是一項(xiàng)復(fù)雜多樣的任務(wù)。通過建立良好的師生關(guān)系、注重學(xué)生的個(gè)性差異、加強(qiáng)班級(jí)管理和提高教師自身的能力素質(zhì),我們可以有效地開展學(xué)生管理教育工作,使學(xué)生獲得更好的教育成果。同時(shí),作為教育工作者,我們還要時(shí)刻關(guān)注教育改革的新思想、新理念和新方法,不斷創(chuàng)新和完善學(xué)生管理教育工作,以適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的成長。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
學(xué)生警示教育是一種以反面案例警示學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生正確行為的教育方式。近年來,我校也積極推行學(xué)生警示教育,讓學(xué)生從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。在這里,我將分享一些我在學(xué)生警示教育中的心得體會(huì)。
第二段:了解反面案例。
在學(xué)生警示教育中,我發(fā)現(xiàn)了解反面案例是非常關(guān)鍵的一步。通過觀看警示教育影片和閱讀相關(guān)報(bào)道,我深入了解了一些反面案例中的錯(cuò)誤行為、不良后果以及對(duì)當(dāng)事人和家庭的影響。這種了解使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤行為的嚴(yán)重性,從而增強(qiáng)了我對(duì)正確行為的堅(jiān)持。
第三段:審視自身行為。
學(xué)生警示教育要求我們反思自身行為,尋找自身存在的問題并加以改正。在這一過程中,我仔細(xì)審視了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上存在的問題。我經(jīng)常拖延做作業(yè),不按時(shí)復(fù)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。通過警示教育,我意識(shí)到這種行為的后果將嚴(yán)重影響我的未來。因此,我立即調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格按照時(shí)間表完成作業(yè)和復(fù)習(xí)。這種改變不僅提高了我的學(xué)習(xí)成績,也讓我更有自信和動(dòng)力去追求更好的未來。
第四段:影響自己和他人。
學(xué)生警示教育不僅僅是對(duì)自己進(jìn)行教育,也涉及對(duì)他人的影響。通過反思和改正自身錯(cuò)誤行為,我成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)上的榜樣。我積極參與課堂討論,主動(dòng)幫助同學(xué)解決問題,傳遞正能量。我的行為激勵(lì)了其他同學(xué),讓他們也開始認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性,并努力改變自己。我發(fā)現(xiàn),作為一個(gè)學(xué)生,我的積極行為可以影響到整個(gè)班級(jí),甚至是整個(gè)學(xué)校。通過學(xué)生警示教育,我學(xué)會(huì)了用自己的行動(dòng)影響他人,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。
學(xué)生警示教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過了解反面案例、反思自我并影響他人,我意識(shí)到這是一個(gè)循環(huán),需要不斷地改進(jìn)和提高。同時(shí),我也明確了自身的目標(biāo)和方向,努力成為一個(gè)更加優(yōu)秀和有影響力的學(xué)生。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生警示教育的相關(guān)信息,不斷學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便更好地指導(dǎo)自己和他人。
總結(jié):學(xué)生警示教育是一種重要的教育方式,通過了解反面案例、反思自身行為,我們能夠不斷成長和改進(jìn)。這種教育方式可以影響到整個(gè)學(xué)校,并為我們塑造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過學(xué)生警示教育,我深刻認(rèn)識(shí)到了自身行為的重要性,以及正確行為對(duì)自己和他人的積極影響。我將持續(xù)學(xué)習(xí)和成長,努力成為一個(gè)有影響力的學(xué)生。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
義務(wù)教育法規(guī)定:“義務(wù)教育是依照法律規(guī)定,適齡少年兒童必須接受的,國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。”凡已入學(xué)的適齡兒童、少年,必須按照當(dāng)?shù)貙W(xué)制的規(guī)定,學(xué)習(xí)到畢業(yè),而不能中途輟學(xué)。只有做好學(xué)生的安全教育工作,才能使一些學(xué)生不中途輟學(xué),保證九年義務(wù)教育制度的實(shí)施,從而提高我國的民族素質(zhì)。
2、開展素質(zhì)教育的需要。
社會(huì)發(fā)展到今天,從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變,[蓮~山課件]因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的、全面的素質(zhì),而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識(shí)。開展安全教育,可以提高中學(xué)生的素質(zhì),為中學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。中學(xué)生一方面要自我約束,遵紀(jì)守法,另一方面,其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,而中學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
3、正確引導(dǎo)特殊中學(xué)生的需要。
現(xiàn)在的中學(xué)生,絕大多數(shù)與生俱來就有優(yōu)越感,攀比之風(fēng)日盛。當(dāng)愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí),少數(shù)自我約束能力差的學(xué)生便動(dòng)起了歪腦筋,把手伸向了周圍的同學(xué)。造成許多學(xué)生宿舍內(nèi)盜竊事件時(shí)有發(fā)生,有許多學(xué)生的錢物也被搶劫。有些女生為了錢,結(jié)交社會(huì)上不三不四的人為“友”。同時(shí),單親家庭、再婚家庭的孩子也較以前多,其心理往往存在障礙。由于心理狀態(tài)不好,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生面對(duì)繽紛的世界不能自恃,面對(duì)突發(fā)的意外事故及人身傷害等束手無策。
4、復(fù)雜的社會(huì)治安形勢的需要。
隨著社會(huì)改革的不斷深入和教育的不斷發(fā)展,在校中學(xué)生數(shù)量不斷上升,校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)和校外周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生被攔路搶劫或被他人傷害,學(xué)生宿舍內(nèi)錢物丟失、女生宿舍內(nèi)遭流氓滋擾、酒后滋事、斗毆事件等屢屢發(fā)生。大量事實(shí)說明,安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題,也是今后走向社會(huì)要遇到的問題。中學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí),不僅可以做到在校期間自己不受傷害,也不傷害他人,自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭,而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
5、提高中學(xué)生安全意識(shí)的需要。
當(dāng)前中學(xué)生安全意識(shí)普遍比較淡薄,自身安全意識(shí)不強(qiáng),主要表現(xiàn)為:學(xué)校一再三令五申宣讀《學(xué)生校內(nèi)外安全公約》及處罰辦法,給學(xué)生發(fā)放并學(xué)習(xí)《安全事故手冊》,但在學(xué)校總有學(xué)生追逐打鬧、滑行樓梯扶手的,有翻越校門、圍墻的,有體育課上不聽從老師要求的,實(shí)驗(yàn)課上未經(jīng)老師允許,擅自觸摸藥品進(jìn)行違章操作的,在校外有不遵守交通規(guī)則和公共秩序的,有私自闖入施工現(xiàn)場的,有結(jié)伙斗毆、盜竊的,有滋事尋非的,在自身財(cái)物管理上,思想麻痹,錢物隨意亂放,離開宿舍不關(guān)門窗,給犯罪分子以可乘之機(jī)。另外缺乏自我保護(hù)意識(shí),對(duì)社會(huì)了解不夠,一些社會(huì)上的犯罪分子、“小混混”利用中學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活,接觸社會(huì)少,辨別是非能力差等,騙取中學(xué)生財(cái)物。還有的中學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意交通安全,夏天不注意游泳安全,冬天不注意滑冰安全,平常不注意飲食安全,購買廉價(jià)過期食品和飲料,心存僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些中學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感,看到違法違紀(jì)事件,沒有關(guān)系到自身利益,裝作視而不見。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、學(xué)校會(huì)帶來什么樣的危害,不采取有效的制止措施。因此,要切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育,提高中學(xué)生安全的防范意識(shí)。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
各位老師、各位同學(xué),早上好:
4月28日是《中華人民共和國國防教育法》頒布10周年紀(jì)念日。國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ),是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。為了普及和加強(qiáng)國防教育,發(fā)揚(yáng)愛國主義精神,促進(jìn)國防建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè),根據(jù)國防法和教育法,制定《中華人民共和國國防教育法》。
公民都有接受國防教育的權(quán)利和義務(wù)。普及和加強(qiáng)國防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。那么,什么是國防教育?國防教育實(shí)際是愛國主義和革命英雄主義教育,是民族精神和氣節(jié)的教育,是喚起人民憂患意識(shí)和民族危機(jī)感的教育。是社會(huì)主義精神文明的一個(gè)重要方面,對(duì)于一個(gè)國家,一個(gè)民族,國防教育是必不可少的基礎(chǔ)教育,是國家安全、民族利益的靈魂,是增強(qiáng)公民國防觀念、提高公民國防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。
學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們站在這莊嚴(yán)的國旗下,回想過去,展望未來,國防教育是全社會(huì)的重要責(zé)任,是我們?nèi)珖嗣袢罕姷闹匾蝿?wù)。雖然我們的社會(huì)和平安定,但是國防教育對(duì)于我們中學(xué)生來說是必要的,也是必須的。
我國的國防實(shí)力、綜合國力與發(fā)達(dá)國家相比還有一定差距。因此,必須大力加強(qiáng)國防建設(shè)。然而國防的昌盛,離不開我們強(qiáng)烈的國防意識(shí)、精神、熱情,而這種“意識(shí)”、“精神”、“熱情”又來自國防教育工作的好壞,維系著國家安全與民族興衰,維系著民族凝聚力和向心力。“長江后浪推前浪。一代新人換舊人”。作為新時(shí)代的學(xué)子,我們應(yīng)該繼往開來,順應(yīng)時(shí)代要求,走高科技強(qiáng)國之路,使自己的脈搏與國家的發(fā)展和諧一致,為了祖國和人民,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng)。
老師們、同學(xué)們讓我們共同努力吧!讓我們心系祖國的發(fā)展,關(guān)注祖國的安危,讓我們奮發(fā)工作、學(xué)習(xí),為祖國的發(fā)展、強(qiáng)盛全力以赴。
今天國旗下講話到此結(jié)束,謝謝!
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
第一段:引入教育對(duì)學(xué)生的重要性(150字)。
教育是塑造一個(gè)國家的未來和社會(huì)的基石,而學(xué)生是教育的重要對(duì)象。教育有助于學(xué)生獲取知識(shí)和技能,培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和道德觀念,塑造正直、負(fù)責(zé)任的公民。因此,教育學(xué)生是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作,需要我們付出努力去做好。
第二段:關(guān)于理解和尊重學(xué)生的重要性(250字)。
要教育好學(xué)生,首先要理解和尊重他們的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,他們有自己的興趣、優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。我們作為教育者,應(yīng)該努力理解每個(gè)學(xué)生的需求和潛力,并提供相應(yīng)的支持和鼓勵(lì)。只有當(dāng)學(xué)生感受到被理解和尊重時(shí),他們才會(huì)愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并展現(xiàn)出自己的最大潛能。
第三段:關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法(300字)。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑW鳛榻逃撸覀儜?yīng)該通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,我們可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,使學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值。其次,我們可以運(yùn)用互動(dòng)、趣味性的教學(xué)方法,如小組討論、游戲等,讓學(xué)生積極參與。此外,我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提供自由選擇的機(jī)會(huì),讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和追求自己的興趣。
第四段:關(guān)于營造積極學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性(300字)。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起著重要影響。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。教室應(yīng)該是一個(gè)溫馨、舒適的地方,裝飾充滿啟發(fā)和創(chuàng)造力的元素。同時(shí),教育者還應(yīng)該注重班級(jí)的人際關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與團(tuán)隊(duì)精神。此外,教師的教學(xué)風(fēng)格和態(tài)度也對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境起著重要作用。教師應(yīng)該以身作則,給予學(xué)生正確的榜樣,以積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),建立良好的師生關(guān)系。
第五段:總結(jié)整體觀點(diǎn)(200字)。
綜上所述,教育學(xué)生是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的任務(wù)。我們應(yīng)該深入理解和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并且創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有通過這些努力,我們才能真正培養(yǎng)出有思想、有創(chuàng)造力、富有責(zé)任心的新一代公民,為社會(huì)和國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此,我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和探索的心態(tài),不斷提升自身的教育水平和能力。
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
20xx年11月9日下午,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上,我有幸聽取了一堂深刻的教育講座,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng),讓我受益非淺。
教授講到的周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書我也看過,朦朧的感覺有些迷惑,這種新的思路是不是教育的全部?因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人,我們接受的是傳統(tǒng)的教育,更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,而新的思維方式帶給我們新的啟示,其中有些理論也許需要一些時(shí)間來適應(yīng)和思考。我覺得教授說的很好,掌握一個(gè)“度”的概念,要辨證的看待和運(yùn)用,從這個(gè)角度上來看,我覺得凡事都有一個(gè)“度”的掌握,有時(shí)說起來簡單做起來困難,這就需要我們做家長的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事,同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí),總結(jié)得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問題不能回避,更不能對(duì)問題全盤否定。
聽了教授的一堂課,讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià):1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí),多向老師請教方法,從各方面提高自己,和孩子共同進(jìn)步;2、所有的方法必須務(wù)實(shí),一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款,一定要有可操作性;3、教育孩子是一個(gè)長期而艱苦的過程,百年樹人,我自己應(yīng)該克服急躁的情緒,耐心的付出和堅(jiān)持;4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問題,和老師多多溝通,力爭和女兒一起一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的過好每一天,學(xué)習(xí)每一天,進(jìn)步每一天!
對(duì)于女兒,我覺得:
3、學(xué)習(xí)上,她很毛躁,這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,錯(cuò)的全部都是簡單的加減法,這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問題:不夠?qū)P摹⒆⒁饬Σ患小⒏吖懒俗约旱乃剑J(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí),沒有難度,不必用心計(jì)算,我覺得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí),提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度,其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí),作為家長嚴(yán)格監(jiān)督,每次做完練習(xí)要求她檢查,在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。
本人學(xué)識(shí)有限,認(rèn)識(shí)水平有待提高,本次心得體會(huì)不盡完整,有些想法可能不夠準(zhǔn)確,懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正!!讓我和女兒共同進(jìn)步!!不勝感激!!
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
雪舞冰封北國冬,色彩斑斕外小榮。1月6日,窗外大雪紛紛卻阻擋不住外小教師學(xué)習(xí)的熱情,早上8點(diǎn),我們就早早來到四樓報(bào)告廳,觀摩學(xué)習(xí)焦作新教育專家楊老師,張老師,宋老師帶來的新教育示范課和新教育講座,我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教育的教育理念,受益匪淺。
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上午的第一節(jié)課,楊老師為我們帶來晨誦課《星星和花》。隨著音樂“我們都一樣,我們都很棒”響起,楊老師一句“早安親愛的孩子們,新的一天,新的開始,端正坐姿,調(diào)整呼吸”,為孩子們營造了唯美又放松的課堂氛圍,接下來?xiàng)罾蠋煘榇蠹曳蹲x詩歌,然后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌,男女生分開讀,男女生共度等多種形式誦讀詩歌,讓孩子們在朗誦的過程中理解“花兒為什么淚珠盈盈”。最后引導(dǎo)孩子天上的星星和地上的花兒是心連心的,并且一起度過了快樂的時(shí)光。從而進(jìn)一步升華情感,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:“親愛的孩子,你是天上的花兒,還是地上的星星?誰和你心連心,你無比珍惜與他在一起的時(shí)光。請把這樣的故事說一說,畫一畫,寫一寫吧?”短短15分鐘的晨誦課堂,楊老師為孩子們營造的氛圍,讓我們眼前發(fā)亮,沒想到原來晨誦課還可以這樣來上,動(dòng)情的誦讀,童真的話語,打動(dòng)著在座的每一位師生。沉醉在楊老師的課堂里,如癡如醉。
接下來?xiàng)罾蠋煘榇蠹艺故纠L本課《小真的長頭發(fā)》。首先出示繪本封面師生一起板書課題,接著楊老師問到:“看到這個(gè)題目,你有什么問題?”這和我們學(xué)校疑彩課堂的教學(xué)模式十分的相像,讓學(xué)習(xí)帶著問題來學(xué)習(xí),有目標(biāo)才會(huì)有明確的方向。學(xué)生的問題也是多種多樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性,又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。讓學(xué)生從題目中體會(huì)小真的特點(diǎn)——長頭發(fā),孩子們通過再次朗讀課文體會(huì)這一特點(diǎn)。在展開講解繪本故事時(shí),楊老師充分利用圖文結(jié)合的方法,先出示圖片,讓學(xué)生展開想象,大膽猜一猜圖中的人物在干什么,都說了些什么話,之后出示文字,根據(jù)文字,逐步講解繪本內(nèi)容,豐富了課堂內(nèi)容。繪本后半部分,關(guān)于小真長頭發(fā)的作用,作者展開了想象:可以用來釣魚,拉牛,晾衣服……接著楊老師啟發(fā)學(xué)生:“假如你是小真,你會(huì)怎樣證明自己的頭發(fā)很長呢?”把你的想法用“要是……就能”的句子式表述完整。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,畫一畫小真的長頭發(fā),并配上文字,編成一本屬于你自己的《小真的長頭發(fā)》。楊老師充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,通過語言的魅力讓學(xué)生有所感悟,我從中也深受啟發(fā)。
隨后,楊老師帶來了班級(jí)敘事《我心向陽》——“葵花班”的故事。在楊老師心中,教室是由一個(gè)個(gè)活潑的生命以及每個(gè)生命背后的家庭構(gòu)成的。她從家委會(huì)的招募,班名的征集、命名、口號(hào)、愿景,班級(jí)公約的制定講起,到開設(shè)各種各樣豐富多彩的班級(jí)課程,再到家校合作家校共育,共同呵護(hù)生命飛翔的力量,向我們講述了她和她的“葵花班”。“葵花班”的故事,是楊老師深深的責(zé)任,是孩子們陽光成長的見證!
新教育教師成長學(xué)院副院長張老師也為我們做了題為《締造一間完美教室》的報(bào)告。張老師講到,因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性,一個(gè)優(yōu)秀教師的成長最終要通過班級(jí)孩子們的成長來體現(xiàn),因此,教室以及教室里的生活,成為教師自身價(jià)值的重要體現(xiàn)。教育的價(jià)值和作用,是從一間具體的教室開始的。完美教室的基本結(jié)構(gòu)有教室文化、課程、儀式與慶典、生命敘事、家校共同體等。教室文化由顯性文化和隱形文化兩部分組成,張老師的講座,讓在座的老師們領(lǐng)悟到,一間教室叫什么名字并不重要,重要的是能夠傳遞靈魂碰撞而生的溫度,是師生共同參與和建造的一段生命旅程。
下午宋老師為我們呈現(xiàn)了導(dǎo)讀課《時(shí)代廣場的蟋蟀》,更讓老師們見證了閱讀的魅力。宋老師用幽默而貼近學(xué)生的話語,激發(fā)了孩子們大膽而豐富的想象,也牽引臺(tái)下的老師們陷入課堂的氛圍中。一個(gè)小時(shí)的課堂要結(jié)束了,陶醉其中的孩子們,居然不愿意下課,戀戀不舍之情,感染著每一個(gè)在座的老師。宋老師的魅力,來自于她對(duì)學(xué)生的熱愛,對(duì)學(xué)生閱讀的用心。她的主題報(bào)告《在書香中成長》——小梅花班班級(jí)共同敘事,更是讓我們窺到了魅力之源。她與孩子們一起在書海中獲取知識(shí),感悟人生,溝通思想,家校共育,獲得成長的喜悅。宋老師還給我們分享了她在導(dǎo)讀教學(xué)中低段、中段、高段的幾個(gè)小竅門,鼓勵(lì)外小的老師們一定要與與學(xué)生一起,在書香中呼吸,在文字間行走,一起感受閱讀的快樂。
一天的培訓(xùn),緊張又充實(shí),講臺(tái)上新教育老師們激情昂揚(yáng),臺(tái)下老師們聚精會(huì)神,聽了幾位老師的培訓(xùn),我覺得自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,作為新教師的我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)能力。新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。新教育,就是一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育,在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的思想,不斷地豐富和提高自己,走在時(shí)代的前沿,用先進(jìn)的教育理念來教育和影響學(xué)生。
展望明天,路在腳下。今天的我雖然只是一名年輕教師,也可以說是一名不起眼的新教師,但我們可以做一個(gè)有思想有追求并付諸行動(dòng)的教師。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新教育理念和思想,使自己不斷進(jìn)步,做到心在學(xué)校,心在教室,心中有學(xué)生,在學(xué)生心中,做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師,做一名對(duì)自我會(huì)學(xué)習(xí)的教師,我相信在教育的這條路上定會(huì)釋放教育智慧,堅(jiān)定穩(wěn)步向前!
學(xué)生的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
20xx年,按照省委組織部關(guān)于開展干部在線教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,結(jié)合工作需要,我選擇了相關(guān)課程進(jìn)行了在線學(xué)習(xí)。相對(duì)于傳統(tǒng)面對(duì)面式學(xué)習(xí),“干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”依托互聯(lián)網(wǎng),采取不受時(shí)間、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給干部教育注入了新的生命力。我作為一名黨員,深感要加快更新知識(shí)速度,必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性,不斷提高自己的工作能力和水平。
在半年多的時(shí)間里,我通過在網(wǎng)上對(duì)黨章、黨的建設(shè)、反腐倡廉、政策解讀、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、人文修養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí),覺得受益匪淺,感受至深。通過修完規(guī)定學(xué)分的學(xué)習(xí)活動(dòng),有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一是在線學(xué)習(xí)具有科學(xué)性。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)多是指定學(xué)習(xí)課題,學(xué)員的自主選擇少,而在線學(xué)習(xí)的課程多,可選擇面廣,學(xué)員可根據(jù)個(gè)人工作需要、興趣愛好進(jìn)行課程選擇和學(xué)習(xí),有效地使學(xué)員從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從而及時(shí)彌補(bǔ)自己急需掌握的知識(shí),提高自己的工作能力、理論素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng),使學(xué)習(xí)更有效果。
二是在線學(xué)習(xí)具有靈活性。在線學(xué)習(xí)沒有指定學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn),為學(xué)員提供了很大的自主性,讓學(xué)員自行選擇,隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),減少了工學(xué)矛盾的產(chǎn)生。
三是在線學(xué)習(xí)具有優(yōu)質(zhì)性。在線學(xué)習(xí)課件資源好,多是全國知名的專家學(xué)者授課,理論水平高,專業(yè)知識(shí)強(qiáng),為學(xué)員提供了優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
四是在線學(xué)習(xí)具有實(shí)效性。在線學(xué)習(xí)的課程系統(tǒng)性和針對(duì)性強(qiáng),便于學(xué)員對(duì)某一課題全面學(xué)習(xí),系統(tǒng)掌握所需知識(shí)。同時(shí)課件可以反復(fù)收聽,并在一些課程設(shè)置習(xí)題和試卷,利于對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固,提高學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí),是提高個(gè)人素養(yǎng)和工作能力的唯一途徑。無論哪一種方式的學(xué)習(xí),如果缺少學(xué)習(xí)意識(shí),沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方式,都難以取得既定的效果。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上,我努力做到三點(diǎn):
一是擺正學(xué)習(xí)目的,減少學(xué)習(xí)的功利心。學(xué)習(xí)是為了提高自己,滿足工作和生活需要,更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,而不單純是為了完成上級(jí)要求,應(yīng)付檢查。
二是勤于學(xué)習(xí)。將組織上的要求和個(gè)人成長的需求變?yōu)橐环N壓力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,克服思想上的惰性,將學(xué)習(xí)作為一種自發(fā)活動(dòng),不斷為自己提供精神食糧。
三是在學(xué)習(xí)中找到快樂。知之者不如好之者,好之者不如樂之者。對(duì)于成年人來說,學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情,很容易讓人感到乏味,難以堅(jiān)持。而找到學(xué)習(xí)的樂趣是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法,我在日常學(xué)習(xí)中做到多思多想、舉一反三,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,找到學(xué)習(xí)的成就感,從而感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
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