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馬路上的車語言教案(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-05 09:54:02
馬路上的車語言教案(通用16篇)
時(shí)間:2024-03-05 09:54:02     小編:字海

教案應(yīng)該具有一定的靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。這些范文包含了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面,希望對(duì)大家編寫教案有所啟發(fā)和幫助。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改和完善,使教案更加符合實(shí)際教學(xué)需求。

馬路上的車語言教案篇一

汽車是現(xiàn)在社會(huì)最為常見的交通工具之一,孩子們對(duì)于汽車很感興趣同時(shí)也充滿了好奇,因此我們?cè)谥邪嗟诙W(xué)期開展《汽車》這一主題活動(dòng),在開展主題活動(dòng)的最初,我們開展《馬路上的汽車》這一活動(dòng),帶孩子們一起到馬路上看看各種各樣的汽車,發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn),然后為進(jìn)一步開展主題活動(dòng)做準(zhǔn)備。

1.觀察馬路上的汽車,感知發(fā)現(xiàn)馬路上有各種各樣的汽車,培養(yǎng)幼兒對(duì)觀察身邊事物的興趣。

2.觀察了解紅綠燈、交通標(biāo)志與汽車行駛的關(guān)系,懂得要遵守交通規(guī)則。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極與同伴交流。

1.場(chǎng)地準(zhǔn)備:選擇一個(gè)相對(duì)比較安全的環(huán)境,供幼兒觀察馬路上的汽車。規(guī)劃參觀路線。

2.照相機(jī)、投影儀一個(gè)。

(一)談話引出活動(dòng)

1.參觀前的準(zhǔn)備

(1)參觀行走時(shí)要注意什么?

(2)參觀的主要內(nèi)容(汽車、交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志)

孩子們,你們知道馬路上有什么嗎?我們一起去馬路上看一看吧。

(二)帶領(lǐng)孩子們到馬路邊觀察

1.馬路上的車

(1)引導(dǎo)幼兒說說來往車輛的名稱、主要特征(顏色、大小等)、用途

這是什么車?它是什么樣子的?有什么用?

(2)數(shù)數(shù)馬路上的汽車和汽車的輪子

2.馬路上的交通信號(hào)燈

(1)引導(dǎo)觀察交通信號(hào)燈

紅綠燈是怎么樣的?和人行道上的燈一樣嗎?有什么不一樣?

(2)觀察交通信號(hào)燈與汽車、行人間的關(guān)系

3.馬路上的交通標(biāo)志

請(qǐng)幼兒找找馬路上的標(biāo)志,猜猜他們表示的含義。

(三)我看到的汽車

1.結(jié)合照片幼兒說說自己在馬路上的發(fā)現(xiàn)。

你在馬路上看到了什么車?你最喜歡的是什么車?它是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?

你覺得汽車有什么用?

你在馬路上找到了什么標(biāo)志?它是什么意思?

馬路上有這么多車,平時(shí)我們過馬路要注意什么?

2.教師小結(jié)。

(四)游戲:十字路口

1.介紹游戲規(guī)則:交警一名,其他人模仿馬路上的人,按照信號(hào)燈的變化行走。

2.游戲1——2次。

活動(dòng)延伸:

將活動(dòng)中的車輛、交通標(biāo)志照片放入?yún)^(qū)域中,供幼兒進(jìn)一步觀察,嘗試?yán)L畫各種各樣的汽車,進(jìn)一步對(duì)汽車的外形進(jìn)行感知,同時(shí)收集和了解馬路上標(biāo)志的作用。

馬路上的車語言教案篇二

1.在理解兒歌的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀兒歌。

2.聽音感知象聲詞,提高辨音能力。

3.在游戲的過程中,體驗(yàn)語言的樂趣。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1.各種車輛開動(dòng)時(shí)的聲音的錄音

2.各種車輛的圖片,紅綠燈各一個(gè)

3.兒歌《馬路上的車》圖譜

一、開始部分:

1.教師談話導(dǎo)入“小朋友們,每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”

(幼兒回答:公交車、小汽車、自行車等等)

師:“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

教師引導(dǎo)幼兒理解馬路上有很多車,理解詞匯“來來往往”,知道車雖然很多,但是都要遵守交通規(guī)則。

師:“馬路上這么多的車,那你知道它們都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”

轉(zhuǎn)載自 www.zsatt.com

二、基本部分:

1.教師出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,嘗試用生活經(jīng)驗(yàn)去模仿各種車的聲音。

師:“小朋友,從圖片中看到了哪些車?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)

2.師:“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》,小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”

提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”

(幼兒:自行車、小汽車、大客車......)

3.教師引導(dǎo)幼兒對(duì)車輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

提問“自行車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧。”

在模仿的過程中讓幼兒感受快樂,并產(chǎn)生興趣。

提問“小汽車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快,開著你的小汽車,讓我們也模仿一下吧。”以此類推。

4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

師:“在這首兒歌中,你都聽到了哪些。”

根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容,幫助幼兒記憶。

(教師小聲、幼兒大聲)

引導(dǎo)幼兒以一問一答、集體、分組的形式學(xué)習(xí)兒歌。

教師說前半句、幼兒回答后半句,幫助幼兒鞏固記憶。

師:“下面,請(qǐng)全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演朗讀兒歌;老師和幼兒進(jìn)行一問一答式的朗讀兒歌等等)

6.播放錄音,各種車開動(dòng)的聲音,讓幼兒辨別是什么車。

教師:”馬路上有許許多多的車,它們會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音,你們喜歡馬路上的車嗎?”

(喜歡)“你想當(dāng)什么車的司機(jī)呢?開上你的小汽車。”

玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌,

大馬路寬又寬

警察叔叔站中間

紅燈亮了停一停

綠燈亮了向前進(jìn)

教師出示紅燈,各種“車輛”馬上停下,教師出示綠燈,各種“車輛”在前進(jìn)。

收集各種玩具車或者圖片舉辦車展,讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

每節(jié)課前,都要跟孩子心里的'交流,讓你的話語走進(jìn)孩子們的心里,同時(shí)在平時(shí)也要多注意幼兒,尤其是個(gè)別調(diào)皮的幼兒,多溝通,不僅會(huì)拉近老師和孩子之間的關(guān)系,也會(huì)為老師以后的課堂內(nèi)容創(chuàng)造條件。想要上好一節(jié)語言課,不論是語言的常規(guī)課,還是現(xiàn)在游戲化的課,都和孩子密不可分。平日多積累經(jīng)驗(yàn),多和孩子接觸,建立良好的課堂規(guī)則,讓每一節(jié)課都生動(dòng)有趣。

馬路上的車語言教案篇三

1.了解常見車輛的不同外形、名稱及功用。

2.愿意大膽地在集體面前講話。

3.參與游戲,在游戲中體會(huì)快樂.

1.圖片(ppt)

2.交通標(biāo)志,紅燈和綠燈

3.各種車的圖片

1.寶寶們今天你們是坐著什么車到幼兒園來的?

1.老師今天坐的車和你們都不一樣,我們先來聽一聽它的聲音。

(1)“它是什么車呢?”“他可以用來干什么?”(這是警車,警車是用來抓壞人,抓小偷的,如果有人偷了東西我們就要打110找警車來)

(2)這又是什么車?卡車是什么樣的?卡車什么時(shí)候用?(這是卡車,卡車很大很大,可以裝載很多的貨物)

(3)這輛紅色的又是什么車?我們什么時(shí)候要用它?(這是消防車,如果有的地方著火了,我們就要打119找消防車來)

(4)聽!這又是什么車的聲音?(這是救護(hù)車,如果有人突然病倒了,我們就要打120找救護(hù)車來進(jìn)行急救)

(5)這是出租車,出租車頂上有燈,如果車上沒有乘客,會(huì)亮出空車的信號(hào),而且出租車很小,里面可以坐的人很少。

(6)哦、這個(gè)車很大,你知道它是什么車?(公共汽車?yán)锩婵梢宰芏嗪芏嗟娜耍覀円且黄鸪鋈ネ娴臅r(shí)候可以坐公共汽車)

小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的車,有警車、卡車、消防車、救護(hù)車、出租車、公共汽車,知道了它們的作用。

1.老師要帶小朋友和這些車玩游戲,在開車的時(shí)候遇到紅燈要停下來,綠燈要往前走,遵守交通規(guī)則。

2.你們看老師這里有很多很多的貨物,想一想我們應(yīng)該用哪輛車呢?(我們應(yīng)該用貨車把這么多的貨物運(yùn)走)我請(qǐng)一個(gè)寶寶做司機(jī)帶我們出發(fā)去運(yùn)貨物。

3. 滴滴滴滴……,我們出發(fā)嘍.小朋友快看啊,前面有一幢大樓著火啦,怎么辦啊?我們要找什么車呢?(快打119找消防車來救火)請(qǐng)一個(gè)幼兒手舉著消防車帶其它幼兒開車。

4.走走走走走,紅燈亮了,我們?cè)趺崔k?(停下來)5、4、3、2、1綠燈亮了怎么辦?(往前走)前面出什么事故了,有個(gè)人躺在地上了,身上流血了,怎么辦呢?(我們要打120,叫救護(hù)車來救人)請(qǐng)一個(gè)幼兒手舉著救護(hù)車帶其它幼兒開車,我們出發(fā)嘍,滴滴滴滴……。

6.現(xiàn)在老師想帶寶寶們?nèi)ゴ河挝覀円裁窜嚾ツ兀浚ㄎ覀內(nèi)プ财嚕蠋熓峙e著公共汽車圖片帶寶寶們開車嘍,滴滴滴滴…….我們春游去嘍,請(qǐng)小朋友都上車吧。(放音樂)

7.結(jié)束。

馬路上的車語言教案篇四

1.在理解兒歌的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀兒歌。

2.聽音感知象聲詞,提高辨音能力。

3.在游戲的過程中,體驗(yàn)語言的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解兒歌。

5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

1.各種車輛開動(dòng)時(shí)的聲音的錄音。

2.各種車輛的圖片,紅綠燈各一個(gè)。

開始部分:

1.教師談話導(dǎo)入“小朋友們,每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”

(幼兒回答:公交車、小汽車、自行車等等)。

師:“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

教師引導(dǎo)幼兒理解馬路上有很多車,理解詞匯“來來往往”,知道車雖然很多,但是都要遵守交通規(guī)則。

師:“馬路上這么多的車,那你知道它們都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”

轉(zhuǎn)載自 www.zsatt.com

基本部分:

1.教師出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,嘗試用生活經(jīng)驗(yàn)去模仿各種車的聲音。

師:“小朋友,從圖片中看到了哪些車?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)。

2.師:“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》,小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”

提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”

(幼兒:自行車、小汽車、大客車......)。

3.教師引導(dǎo)幼兒對(duì)車輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

提問“自行車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧。”

在模仿的過程中讓幼兒感受快樂,并產(chǎn)生興趣。

提問“小汽車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快,開著你的小汽車,讓我們也模仿一下吧。”以此類推。

4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

師:“在這首兒歌中,你都聽到了哪些。”

根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容,幫助幼兒記憶。

(教師小聲、幼兒大聲)。

引導(dǎo)幼兒以一問一答、集體、分組的'形式學(xué)習(xí)兒歌。

教師說前半句、幼兒回答后半句,幫助幼兒鞏固記憶。

師:“下面,請(qǐng)全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演朗讀兒歌;老師和幼兒進(jìn)行一問一答式的朗讀兒歌等等)。

6.播放錄音,各種車開動(dòng)的聲音,讓幼兒辨別是什么車。

教師:”馬路上有許許多多的車,它們會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音,你們喜歡馬路上的車嗎?”

(喜歡)“你想當(dāng)什么車的司機(jī)呢?開上你的小汽車。”

玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌,

大馬路寬又寬。

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停。

綠燈亮了向前進(jìn)。

教師出示紅燈,各種“車輛”馬上停下,教師出示綠燈,各種“車輛”在前進(jìn)。

收集各種玩具車或者圖片舉辦車展,讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

本次活動(dòng)的開展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發(fā)展為主體。活動(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行,我們?cè)诮虒W(xué)過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面,將他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)展現(xiàn)出來,讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的重新建構(gòu),幫助他們提升經(jīng)驗(yàn),得到提高。

馬路上的車語言教案篇五

1.在理解兒歌的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀兒歌。

2.聽音感知象聲詞,提高辨音能力。

3.在游戲的過程中,體驗(yàn)語言的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解兒歌。

5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

1.各種車輛開動(dòng)時(shí)的聲音的錄音。

2.各種車輛的圖片,紅綠燈各一個(gè)。

開始部分:

1.教師談話導(dǎo)入“小朋友們,每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”

(幼兒回答:公交車、小汽車、自行車等等)。

師:“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

教師引導(dǎo)幼兒理解馬路上有很多車,理解詞匯“來來往往”,知道車雖然很多,但是都要遵守交通規(guī)則。

師:“馬路上這么多的車,那你知道它們都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”

基本部分:

1.教師出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,嘗試用生活經(jīng)驗(yàn)去模仿各種車的聲音。

師:“小朋友,從圖片中看到了哪些車?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)。

2.師:“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》,小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”

提出問題“兒歌的名字叫什么呀??jī)焊柚卸加惺裁窜嚹兀俊?/p>

(幼兒:自行車、小汽車、大客車......)。

3.教師引導(dǎo)幼兒對(duì)車輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

提問“自行車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧。”

在模仿的過程中讓幼兒感受快樂,并產(chǎn)生興趣。

提問“小汽車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快,開著你的小汽車,讓我們也模仿一下吧。”以此類推。

4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

師:“在這首兒歌中,你都聽到了哪些。”

根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容,幫助幼兒記憶。

(教師小聲、幼兒大聲)。

引導(dǎo)幼兒以一問一答、集體、分組的形式學(xué)習(xí)兒歌。

教師說前半句、幼兒回答后半句,幫助幼兒鞏固記憶。

師:“下面,請(qǐng)全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演朗讀兒歌;老師和幼兒進(jìn)行一問一答式的朗讀兒歌等等)。

6.播放錄音,各種車開動(dòng)的聲音,讓幼兒辨別是什么車。

教師:”馬路上有許許多多的車,它們會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音,你們喜歡馬路上的車嗎?”

(喜歡)“你想當(dāng)什么車的司機(jī)呢?開上你的小汽車。”

玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌,

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停。

綠燈亮了向前進(jìn)。

教師出示紅燈,各種“車輛”馬上停下,教師出示綠燈,各種“車輛”在前進(jìn)。

收集各種玩具車或者圖片舉辦車展,讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

本次活動(dòng)的開展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發(fā)展為主體。活動(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行,我們?cè)诮虒W(xué)過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面,將他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)展現(xiàn)出來,讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的重新建構(gòu),幫助他們提升經(jīng)驗(yàn),得到提高。

小百科:馬路,是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。

馬路上的車語言教案篇六

幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有濃厚的興趣,這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線。快與慢,所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過程之中。環(huán)境中的快與慢無處不在,馬路上的車速度有快有慢,動(dòng)物行走有快有慢,人的運(yùn)動(dòng)有快有慢,就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢《綱要》指出,“教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象,感知事物的差異性,思考為什么有快有慢,于是,我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動(dòng)《馬路上的車》。

1、幼兒通過多種方式體驗(yàn)速度的快慢,學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,初步了解快慢的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。

3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

1、教具:多媒體課件《馬路上的車》(一)(二)。

2、學(xué)具:記錄盤25個(gè);小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個(gè)。

3、場(chǎng)景布置:操作區(qū)、馬路

一、比一比。引出快、慢,幼兒初步感受速度有快有慢。

1、教師介紹游戲名稱和玩法:孩子們,我們來玩一個(gè)游戲,名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來,你們就跑去摸摸大門,看誰最先跑回老師這里。

2、幼兒游戲一次后,教師提問:誰最先跑回老師這里?為什么?幼兒說出跑的速度有快有慢。

3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。

二、看一看,說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

師:老師帶來了一段有趣的錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看畫面上有什么?

1、觀看多媒體畫面(一),提問:

(1)你看到畫面上有什么?

(2)畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么?

(3)它們誰跑得快,誰跑得慢,請(qǐng)小朋友先猜一猜,把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

2、觀看多媒體畫面(二),提問:

(1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?

(2)摩托車比誰跑得快?

三、學(xué)一學(xué),演一演。

學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)速度的快慢是相對(duì)的。

四、比一比,記一記。

引導(dǎo)幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。

1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。師:每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤,小簍子里有許多的車,記錄盤上有兩條馬路,每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物,馬跑的快作為快標(biāo)記,烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請(qǐng)小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來,先想一想,什么車和什么車比,它們誰快誰慢,把跑得快的車放在快標(biāo)記后面,跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。

2、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄,教師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄情況。

五、玩一玩。

幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。

1、幼兒自主選擇一種車的模型。

2、教師介紹游戲規(guī)則,并進(jìn)行安全教育,幼兒按要求進(jìn)入場(chǎng)景二——馬路。

師:小汽車跑得最快站在前面,摩托車比小汽車慢,站在小汽車的后面,自行車速度最慢,站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r(shí)候要注意安全,車要跑在馬路上,并注意保持車與車之間的距離。

3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進(jìn)行游戲。

《馬路上的車》這個(gè)活動(dòng),是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的。老師活潑的外形、親切的語言、準(zhǔn)確的角色定位,深深地吸引著孩子們,他們?cè)谟螒蛑锌鞓返馗惺堋Ⅲw驗(yàn),了解速度的快慢。從孩子們的學(xué)習(xí)興趣和記錄的結(jié)果看,本次活動(dòng)是他們所喜歡的,也是成功的!我覺得活動(dòng)的目標(biāo)定位科學(xué)、合理。本次活動(dòng)目標(biāo)定位為幼兒在通過多種方式體驗(yàn)快慢的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,初步了解快慢的相對(duì)性,這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點(diǎn)及喜歡用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。活動(dòng)從容易引起孩子注意的速度現(xiàn)象切入,再通過老師的引導(dǎo),孩子們的親身體驗(yàn),他們獲得了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,這就提升和拓展了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。從孩子們的學(xué)習(xí)狀況可以看出,其核心目標(biāo)已達(dá)成。目標(biāo)定位不高不低,而且清晰,具有可操作性,能及時(shí)檢測(cè)。

本次活動(dòng)的成功之處還在于,老師在“突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)”方面處理恰當(dāng)。

首先,從活動(dòng)的時(shí)間結(jié)構(gòu)上可以看出,“學(xué)一學(xué)、演一演,比一比、記一記”這兩個(gè)環(huán)節(jié)花了近15分鐘左右,大約占整個(gè)活動(dòng)的一半時(shí)間,可謂是“濃墨重彩”啊!

其次,孩子們通過親身體驗(yàn),有效地突破了“三種車之間的兩兩比較”這個(gè)難點(diǎn)。觀看完多媒體畫面后,孩子們的印象只停留在“小汽車跑得最快,自行車跑得最慢,摩托車在中間”,雖然老師還問了“誰跑得最快?它比誰快?還比誰快?”但孩子們還是有點(diǎn)模糊。因?yàn)槎嗝襟w畫面上有三種車在比,而兩種車又怎么比呢?再說剛從小班升入中班的孩子,記錄的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,連比較都有困難,記錄就更別提了,但是通過“學(xué)一學(xué),演一演”這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們就非常直觀地了解了兩兩比較的方法,同時(shí)還為后面的記錄作好了準(zhǔn)備。記錄盤的設(shè)計(jì)也獨(dú)具匠心,顏色對(duì)比明顯的黃、綠車道,特別是使用孩子們熟悉的馬和烏龜作為快、慢標(biāo)記,這兩個(gè)動(dòng)物的快慢速度孩子們易于判斷,在操作中不會(huì)混淆,排除了不必要的干擾。從孩子門學(xué)習(xí)的專注度可以看出,他們對(duì)記錄是很感興趣的;從記錄的結(jié)果也可以看出,大部分孩子正確地記錄了三組車輛兩兩比較的結(jié)果。同時(shí)老師還關(guān)注了個(gè)別差異,對(duì)只記錄了一種或兩種結(jié)果的孩子同樣都給予了肯定。值得一提的是:這種記錄的方法還可以延用到主題《快快慢慢》中后面將出現(xiàn)的動(dòng)物與動(dòng)物之間的行動(dòng)速度,人與人之間的行走速度間的比較,為今后孩子們進(jìn)行有效的記錄打下了良好的基礎(chǔ)。

1、老師駕馭課堂的能力稍有欠缺。如引題部分的游戲“摸摸××跑回來”,因孩子們太興奮,把老師差點(diǎn)推倒在地,雖然有很多客觀因素影響,如場(chǎng)地小、孩子們太調(diào)皮等,但是如果老師能隨機(jī)改變一些策略的話,也許效果會(huì)更好些。如果是我上的話,我不會(huì)蹲下來,而是站在那兒迎接孩子們跑回來,或者是當(dāng)?shù)谝淮纬霈F(xiàn)擁擠、推倒現(xiàn)象后,第二次老師就改變指揮的口令,如“摸摸××爬回來“,這樣也許會(huì)有更好的效果。

2、進(jìn)入操作區(qū)前,老師沒詳細(xì)地交代清楚操作要求,以致一些孩子拿著記錄盤跑來跑去,或者是把記錄好了的結(jié)果一下就撤掉了。

3、老師的提問有時(shí)較碎,不連貫,開放性的問題較少。聽完劉老師組織的《馬路上的車》這個(gè)活動(dòng)后,我深受啟發(fā):今后,我們要把科學(xué)教育的價(jià)值取向定位于為孩子們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備上,因?yàn)楹⒆觽兲骄恐R(shí)的過程和方法遠(yuǎn)比知識(shí)的多少本身更為重要。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師要做到心里裝著每個(gè)孩子,知道孩子的興趣點(diǎn),采用孩子們喜歡的體驗(yàn)式、探究性等學(xué)習(xí)方法,并為他們創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,讓孩子們從被動(dòng)學(xué)習(xí)中走出來,真正成為學(xué)習(xí)的主人!

馬路上的車語言教案篇七

1、出示ppt,并向幼兒提問:小朋友們,今天早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)。

2、剛才小朋友都說出了不同的車,今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國(guó)。

3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車的ppt,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

4、游戲:紅綠燈。

幼兒手持字卡,按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,音樂停后,讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車場(chǎng)。

5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),并向客人老師介紹。

6、結(jié)束活動(dòng)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

馬路上的車語言教案篇八

1、了解常見車輛的不同外形及名稱。

2、愿意大膽地在集體面前講話。

1、課前組織幼兒觀察馬路上的車輛。

2、教學(xué)掛圖。

1、回憶經(jīng)驗(yàn):

"我們看過馬路上的許多車輛,你還記得有哪些車嗎?"

幼兒回憶講述,教師鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地說話。

2、看圖講述:

認(rèn)識(shí)常見的車輛:

"誰能找到出租車在哪?你怎么知道這是出租車?"

幼兒觀察、識(shí)別圖片中的出租車。

教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):

"出租車頂上有燈,如果車上沒有乘客,會(huì)亮出空車的信號(hào)。"

"滴滴——什么車開來了?你從哪里看出這是公共汽車?"

"叮鈴鈴——什么車開來了?自行車和摩托車有什么不一樣?"

幼兒看圖分別指出它們的不同之處。

3、幼兒游戲:

師生共同玩"開汽車"游戲,幼兒做開車狀,教師交替出示紅綠信號(hào)燈,幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、操作活動(dòng):馬路上的出租車

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書畫面,看看、說說畫面上有什么車?

(2)數(shù)一數(shù)一共有幾輛車?其中紅、藍(lán)兩種顏色的車各有幾輛?重點(diǎn)有求幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。

(3)找一找哪幾輛出租車?yán)镉谐丝停磕膸纵v出租車?yán)餂]有乘客?

馬路上的車語言教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

范畫。2、各種車子的圖片。活動(dòng)過程:一、通過談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

教師:嘟嘟嘟嘟…小朋友聽著是什么聲音?你們見過什么車呢?(讓幼兒講述)。

教師小結(jié):小朋友都見過各種各樣的車子,有公交車、小轎車、灑水車、貨車巡、邏車等!。

二、出示車子圖片,激發(fā)孩子的興趣。

基本特點(diǎn)。﹚。

十字標(biāo)志,代表著醫(yī)院的標(biāo)志,公交車像一個(gè)長(zhǎng)方形一樣的。

教師:看看這些在馬路上行駛的車子,馬路上都有些什么?

三、出示教師范畫。

教師:今天老師也畫了一張關(guān)于馬路上的車子的畫,一起來看看吧。

教師:除了車子路上還有什么?馬路兩邊有什么?

四、教師示范畫法。

璃,最后畫輪子,車子就畫好了!我們還可以添畫馬路上的樹和房子。

五、發(fā)放繪畫材料,畫紙、油畫棒,交待繪畫常規(guī)。

1、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意顏色搭配,和畫面布置,引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

動(dòng)腦,把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要?jiǎng)游锖蠼o畫添上場(chǎng)景。

2、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,讓幼兒更有喜歡畫畫!

舒服!

3、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

4、活動(dòng)結(jié)束,整理桌面。

馬路上的車語言教案篇十

1、讓幼兒喜歡各種車輛,掌握一些常見汽車的名稱、外形和用途,感受車與人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)按汽車的不同用途進(jìn)行分類。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)觀察馬路上的各種汽車。

2、教師與幼兒搜索各種汽車并將其布置成場(chǎng)景汽車城。

3、消防車、救護(hù)車、警車;錄有發(fā)出聲音的各種磁帶

1、導(dǎo)入:

教師組織孩子:孩子們,老師帶你們?nèi)⒂^一個(gè)地方,路比較遠(yuǎn),你們說我們?cè)撛趺慈ツ兀浚ɡ蠋熍c孩子一起模仿開汽車)

2、師:孩子們,我們來到什么地方了?(汽車城)汽車城里都有什么樣的車啊?(貨車是什么樣子的?他們有什么樣的本領(lǐng)?公共汽車像什么?有什么用?消防車、救護(hù)車、警車各有什么用處?請(qǐng)幼兒模仿其叫聲)

小結(jié):在我們的生活中,有許許多多各種各樣的汽車,他們給我們的生活帶來了很多方便,但小朋友一定要遵守交通規(guī)則注意交通安全。

4、請(qǐng)幼兒每人拿一輛喜歡的玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形、用途。(教師提醒幼兒不能爭(zhēng)搶,每人只能拿一個(gè)玩具)

5、游戲:我們的車開來了

帶孩子觀看停車標(biāo)志。要求幼兒將玩具汽車按照功能進(jìn)行分類,分別開進(jìn)不同的停車場(chǎng)里,如:分別將客車、貨車、以及特殊用途車開進(jìn)不同的停車場(chǎng)里(請(qǐng)幼兒檢查這些車聽的是否正確,說說為什么?)

6、聽錄音:播放錄有消防車、警車、救護(hù)車等特殊聲音的磁帶,讓幼兒根據(jù)聲音說出汽車名稱,并模仿叫聲。

小結(jié):教育幼兒知道消防車、警車、救護(hù)車等特殊車的`電話號(hào)碼,并知道不能隨便撥打特殊電話。

7、活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車擺放在發(fā)現(xiàn)區(qū)中,引導(dǎo)進(jìn)一步探索,加深對(duì)車的認(rèn)識(shí)。

馬路上的車語言教案篇十一

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及口語表達(dá)的能力.。

3、培養(yǎng)幼兒初步的交通安全與意識(shí).。

1.提醒幼兒按時(shí)入園。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育.。

1、觀察活動(dòng)前組織談話,引起幼兒參觀的興趣,并告訴幼兒到馬路去看什么,怎么去,并提出注意事項(xiàng)。

2、帶領(lǐng)幼兒步行到馬路邊進(jìn)行觀察活動(dòng)。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當(dāng)時(shí)車輛、行人過路口的情景,對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全知識(shí)教育。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。

1、由于是第一次集體外出,所以孩子們。

都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后,他們紛紛議論“嘩,老師和我們上街看車啊!”“嘻嘻,真好啊!”(我特別叮囑幾個(gè)特別活潑的小男孩要遵守紀(jì)律,他們一臉認(rèn)真地點(diǎn)頭答應(yīng)。)。

2、“出發(fā)了”“到了”“哇,好多車!”走了一段路后,我們順利地來到了目的地——北門橋,并一字排在接到護(hù)欄內(nèi)刊車道上的車。

不用我多提醒,孩子們一直認(rèn)真地觀察、議論一輛輛過往的車,從顏色、名稱、車速……無所不談。

由于當(dāng)時(shí)位置看不見“紅綠燈亭”,所以一些幼兒自言自語:為什么這些車一時(shí)好多,一時(shí)沒有車過?李安小朋友聽見了便說:“當(dāng)然了,路口有紅綠燈控制的啊!”

3、第二天,便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業(yè)交到班上了,還一臉的高興與回味。

馬路上的車語言教案篇十二

1.通過教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀準(zhǔn)讀通順。

2.通過學(xué)習(xí)牢記安全常識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)基本筆畫,認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。

1.借助拼音把兒歌讀準(zhǔn),讀通。

2.本課生字認(rèn)識(shí)基本筆畫。

丁丁來接我們了,他帶大家來到了哪里了?(馬路上)那馬字該怎樣寫請(qǐng)大家和老師一起寫一遍。馬路上都有什么東西?(田格黑板)。

1.馬路上車來車往很危險(xiǎn)。同學(xué)們可要注意安全呀!為了提醒同學(xué)們,丁丁做了一首小詩(shī),給大家2分鐘準(zhǔn)備,請(qǐng)同學(xué)能試著借助拼音把小詩(shī)讀準(zhǔn)讀通順。如果遇到不會(huì)拼讀的字用筆做上記號(hào)。(師巡視)。

2.誰愿意試著拼讀?(一兩人讀,先請(qǐng)中等生)其他同學(xué)仔細(xì)聽聽他們是否把所有的字都讀準(zhǔn)了。誰來評(píng)價(jià)一下他們讀的怎樣。可以從字音、聲音等方面說。

3.這些同學(xué)都很不錯(cuò),能將拼音讀準(zhǔn)了,其他還不會(huì)讀的同學(xué)也不要急,老師和你們一起再拼讀。

4.現(xiàn)在你是否覺得更有進(jìn)步了?接下來請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中如果有同學(xué)不會(huì)讀的大家要想辦法幫助他。最后請(qǐng)組長(zhǎng)組織拼讀考核,如果整組的同學(xué)都會(huì)讀了就上臺(tái)將你們組的`號(hào)碼摘下。朗讀要求在大屏幕上。

先摘完號(hào)碼的小組同學(xué)可以試著將小詩(shī)背下來。

5.哪個(gè)小組愿意將兒歌讀給大家聽。

請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)(你聽得真仔細(xì),xx同學(xué)你將這個(gè)詞語再拼讀一次。)。

6.還有哪個(gè)小組愿意讀,可以不再拼讀直接讀課文,但要將音讀準(zhǔn)。

7.讀的的確不錯(cuò),如果能加上動(dòng)作、表情有感情地讀就更好了,你們發(fā)揮想象先試試看。

8.讓我們?nèi)嘁黄鹪囍x一讀好嗎。注意要將字音讀準(zhǔn)。

9.讀完兒歌,你知道丁丁提醒我們?cè)隈R路上要注意些什么?(紅燈停,綠燈行,走路要走人行道。)。

10.同學(xué)們說的真好,字娃娃可高興了,他要和同學(xué)們玩游戲,你看有些字娃娃躲進(jìn)了課文的圖畫里去了,同學(xué)們快把他找出來。

這是誰?是紅燈。我們可以怎樣記住這個(gè)詞?

這是誰?這是行,行行行。走路要走人行道。

這是誰這是走。這是誰?這是停。讓我們作出這兩個(gè)動(dòng)作來吧。走走停停。

這是誰?是馬路。還記得馬字怎樣寫?

這是誰?是千萬。誰會(huì)用千萬造個(gè)句子?誰千萬別做什么?

這是誰?是安全。你在什么地方見過安全這兩個(gè)字。

11.過渡:同學(xué)們找到了所有的生字娃娃,丁丁表?yè)P(yáng)大家,他開著小汽車來接大家到生字樂園去做客,不過在前進(jìn)的路上大家要注意看交警,紅燈停、綠燈行,交通規(guī)則別忘記。

同學(xué)們真聰明,生字樂園的園長(zhǎng)兔博士告訴我,生字樂園缺少一幅畫,接下來讓我們一起幫他畫一副交通安全為主題的圖畫,并根據(jù)內(nèi)容在圖中合適的位置標(biāo)注上我們學(xué)過的生字詞好嗎?看看誰畫的最美麗。

馬路上的車語言教案篇十三

開學(xué)初,我們?cè)谂c幼兒直接面對(duì)面的談話中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于具體形象的物體很感興趣,諸如:汽車、昆蟲、紙、恐龍等等。孩子們的興趣廣泛,為主題的確立帶來了一定的困難,為了保護(hù)幼兒自主性,我們嘗試讓幼兒自由協(xié)商確立主題,討論結(jié)果由猜拳決定。由此我們有關(guān)“汽車”的主題也正式確立下來。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力。

2、通過多種活動(dòng),激發(fā)幼兒求知,探索的欲望。

3、注意傾聽對(duì)方講話,喜歡看圖書,學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書。

4、能主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng),有自信心。

5、樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享,有同情心。

6、對(duì)主題活動(dòng)感興趣,有好奇心和求知欲。能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。

7、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

8、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

家用車功能車用途種類其他

交通規(guī)則交通工具用途交通標(biāo)志

結(jié)構(gòu)外部結(jié)構(gòu)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

汽車發(fā)展史過去的汽車現(xiàn)在的汽車環(huán)保節(jié)能車未來汽車

1、和幼兒共同設(shè)立主題探究性活動(dòng)內(nèi)容。

2、和幼兒共同布置墻面“快樂汽車城”。

3、記錄幼兒提出的每一個(gè)問題。

4、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè):

建筑區(qū):各種大型積木及大小不同的紙板,瓶灌等輔助材料,引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)搭建公路、橋、停車場(chǎng)等。

美工區(qū):提供各種廢舊物品及材料,引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)并制作汽車。

益智區(qū):為幼兒提供各種益智玩具,鼓勵(lì)幼兒去探索研究。

家長(zhǎng)資源

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒做一次汽車,并介紹相關(guān)的知識(shí)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中討論有關(guān)汽車及交規(guī)的內(nèi)容,及時(shí)記錄下幼兒提出的問題。

3、家長(zhǎng)與幼兒共同收集有關(guān)汽車的資料、模型及圖片。本文來自http://

主題活動(dòng)一:汽車展

活動(dòng)目標(biāo):

主題活動(dòng)二:小小汽車設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒利用多種方法制作并設(shè)計(jì)汽車。

2、引導(dǎo)幼兒相互之間進(jìn)行討論商議及合作

幼兒活動(dòng)過程及教師推動(dòng)與預(yù)設(shè)

師:“小朋友見過哪些汽車呢!”幼兒自由回答。

師:“那我們也來設(shè)計(jì)汽車,說一說你們想設(shè)計(jì)什么樣的汽車?我們來設(shè)計(jì)一款自己喜歡的車吧!”

教師:“小朋友怎樣才能讓你的設(shè)計(jì)的汽車立住并且可以開走。”

教師:“咱們一起讓這些汽車開起來吧。”

小朋友們將做好的汽車和老師一起裝飾環(huán)境。

活動(dòng)小結(jié):幼兒在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)了各種汽車,并能尋找多種材料制作,能與同伴進(jìn)行交流與協(xié)商,做事情的計(jì)劃性和目的性提高了。

馬路上的車語言教案篇十四

2、發(fā)動(dòng)幼兒把自己家中的玩具車帶來。

3、繪畫的材料如:畫紙、油畫棒、記號(hào)筆等。

認(rèn)識(shí)交通工具步驟:

(一)玩各種車輛。

啟發(fā)幼兒互相交換玩具車,互相介紹自己玩具車名稱、用途。

(二)觀察各種車輛。

1、師:“你帶來的是什么車?它是什么樣的?有什么用途?”

幼:“我?guī)淼氖枪财嚕堋?/p>

“我?guī)淼氖悄ν熊嚒堋?/p>

2、師:“我學(xué)一種聲音,你猜猜是什么車,嘟—嘟—嘟,什么車?”

幼:“這是摩托車”

3、師:“你們還見過什么車?”

幼兒先議論,后回答。

(三)概況各種車輛的共同特征。

1、師:“你們見過的車可真多,這些車有什么共同的地方?”

2、請(qǐng)幼兒先討論后回答。

(四)游戲:“我來當(dāng)司機(jī)”交代游戲內(nèi)容后幼兒模仿各種開車的動(dòng)作與叫聲進(jìn)行。

游戲活動(dòng)二:

到街上觀察車輛步驟:

(一)帶幼兒到附近馬路邊觀察。

1、“數(shù)一數(shù),跑過了多少車輛?”

2、“認(rèn)一認(rèn)都有些什么車?它們發(fā)出什么樣聲音?”模仿各種車輛的叫聲。

3、“看一看馬路中間行駛著什么車?旁邊行駛著什么車?”

4、“到十字路口為什么有時(shí)車可以開,有時(shí)車要停下?”

“紅綠燈有什么用?看到紅綠燈怎么辦?”

5、“行人過馬路怎么辦?馬路上的白線是什么標(biāo)記,有什么用?”

(二)遵守交通規(guī)則。

1、師:“你們知道什么叫交通規(guī)則嗎?”請(qǐng)幼兒回答。

2、念兒歌:“大馬路寬又寬,人行道在兩邊,紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前行。”

3、小結(jié)交通規(guī)則的重要性活動(dòng)。

三:大街上的車步驟:

(二)啟發(fā)幼兒獨(dú)立思考,發(fā)揮創(chuàng)造性引導(dǎo)幼兒添畫紅綠燈、街道、人行道及各種車輛。

(三)幼兒作品展覽,讓幼兒自由欣賞、評(píng)議。

1、擴(kuò)大幼兒眼界,辨認(rèn)各種車輛,比較它們的外形與用途,概括各種車輛的共同特征,發(fā)展概括能力.

2、初步知道交通規(guī)則,懂得并遵守交通規(guī)則的重要性.

3、為鞏固對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí),教幼兒學(xué)習(xí)畫車的技能,培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力.

馬路上的車語言教案篇十五

1、知道不同的車有不同的用途。

2、能夠按照不同的功用將汽車進(jìn)行分類。

3、愿意在集體面前大膽發(fā)言。

1、幼兒從家里帶來的玩具車。

2、教師用硬紙做的車庫(kù)號(hào)碼牌3個(gè),上面分別寫上序號(hào)1、2、3。

3、ppt課件。

1、幼兒介紹自己帶來的玩具車,引出主題。

(1)教師組織幼兒圍坐成圓圈,幼兒逐一介紹自己從家里帶來的玩具車,包括車的名稱、特點(diǎn)、功用等。

(2)教師:請(qǐng)你把從家里帶來的玩具車介紹給大家,告訴大家它的名稱,它有什么特征,它的功用是什么。

2、出示ppt圖片,認(rèn)識(shí)各種各樣的車。

(1)教師出示公共汽車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)公共汽車。

教師:這是什么車?你在哪里見過它?它是用來做什么的?

小結(jié):公共汽車是供公眾乘用的汽車,有固定的線路和車站。

(2)教師出示貨車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨車。

教師:這是什么車?它是用來做什么的?

小結(jié):貨車可以用來裝載和運(yùn)送大型的貨物。

(3)教師出示消防車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)消防車。

教師:這是什么車?它是用來做什么的?它會(huì)發(fā)出什么聲音?誰來模仿一下?

小結(jié):消防車是專門用來救火的車輛。

(4)教師出示救護(hù)車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)救護(hù)車。

教師:這是什么車?它是用來做什么的?它會(huì)發(fā)生什么聲音?誰來模仿一下?

小結(jié):救護(hù)車是專門用來?yè)尵炔∪耍阉麄兯屯t(yī)院的車輛。

(5)教師出示灑水車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)灑水車。

教師:這是什么車?它是用來做什么的?它在工作的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(由于灑水車出廠音樂國(guó)家沒有統(tǒng)一規(guī)定,常見的有幾十種之多。為避免誤解,ppt課件中選取為灑水聲音。)。

小結(jié):灑水車主要用于城市道路、大型廠區(qū)、園林等單位清潔路面、防塵、澆水等,有美化環(huán)境的作用。

(6)教師出示垃圾車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾車。

教師:這是什么車?它是用來做什么的?

小結(jié):垃圾車把生活垃圾收集起來,運(yùn)送到垃圾處理站。

3、游戲“幫汽車回家”。

教師將車庫(kù)牌依次粘貼在教室的各個(gè)角落,并告訴幼兒每個(gè)號(hào)碼的車庫(kù)分別停什么車,引導(dǎo)幼兒把自己從家里帶來的玩具送到對(duì)應(yīng)的車庫(kù)。

教師:現(xiàn)在天黑了,小汽車們要回家了。所有承載乘客的汽車請(qǐng)開到1號(hào)車庫(kù),所有裝載貨物的車請(qǐng)開到2號(hào)車庫(kù),其他車輛請(qǐng)開到3號(hào)車庫(kù)。

4、情境表演,加深幼兒對(duì)各種車用途的認(rèn)識(shí)。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境表演,讓幼兒說一說每種情況下應(yīng)該用哪種車。

教師:哎呀呀,快來人啊!這里有位老爺爺病倒了,這時(shí)候需要什么車?

糟糕,小猴在放鞭炮的時(shí)候不小心把房子點(diǎn)著了,這時(shí)候需要什么車?

我想要出門旅行,但是已經(jīng)沒有公共汽車了,這時(shí)候需要什么車?

活動(dòng)延伸:

教師可以搜集更多的汽車圖片,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)布置:

將幼兒帶來的玩具車擺放在教室里,辦一個(gè)小小的車展。

家園共育:

家長(zhǎng)和幼兒玩兒“聽聲音,猜汽車”的游戲,由家長(zhǎng)模仿某種汽車的聲音,請(qǐng)幼兒猜是什么車來了,然后家長(zhǎng)和幼兒輪換,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

馬路上的車語言教案篇十六

1、激發(fā)幼兒的探究欲望,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2、豐富幼兒安全保護(hù)經(jīng)驗(yàn),提高自我保護(hù)能力。

3、使幼兒懂得危險(xiǎn)物品容易給人帶來危害,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。

生活物品若干(包括有危險(xiǎn)因素的物品,如:打火機(jī)、插座、電線、風(fēng)扇、熱水器、小刀等)

活動(dòng)重點(diǎn):提高自我保護(hù)能力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。

活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解哪些物品容易給人帶來危害,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說出這些物品的名稱,了解這些物品在生活中的應(yīng)用。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論:日常生活中,有哪些物品有危險(xiǎn)?為什么?教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的看法。

3、幼兒分組操作活動(dòng):從圖片中找出有危險(xiǎn)的物品,向本組小朋友介紹自己圖片的內(nèi)容,并說出如果亂動(dòng)這些物品會(huì)造成什么樣的危害。

4、請(qǐng)幼兒分組討論:如果發(fā)生意外,應(yīng)采取自救自護(hù)的方法,了解學(xué)習(xí)意外事故的自救方法。

(1)發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)并大聲呼救,用濕毛巾捂住鼻子,彎腰撤離到安全的地方。

(2)燙傷時(shí)可先用冷水沖一會(huì)兒,然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng),再請(qǐng)成人幫助去醫(yī)院治療。

(3)誤服藥物及時(shí)告訴大人。

(4)小刀劃破了皮膚,應(yīng)請(qǐng)成人正確包扎。

5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由討論:還有哪些地方不安全?我們應(yīng)該怎樣做等。

馬路上的車

幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實(shí)驗(yàn)中的因變量,他一方面促使研究者采取一定的變革措施,另一方面也因自變量,也就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下而發(fā)生改變。

活動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性,也為教師預(yù)定教學(xué)的開展提供了契機(jī)。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動(dòng),注視實(shí)驗(yàn)條件與幼兒之間的相互作用,適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件,承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式,尊重幼兒的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤,為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù),幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入,從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來解決問題。

)幼兒的興趣是教育過程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素,只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng),獲得發(fā)展。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中,對(duì)所提出的教學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)生興趣時(shí),教師就需反思自己原有的假設(shè),做出相應(yīng)的修改,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此確實(shí)沒有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí),證明預(yù)定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展,幼兒無法達(dá)到,這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。

奇妙旅程

一、教學(xué)目標(biāo):

1、讓幼兒在音樂活動(dòng)中去感受樂句的長(zhǎng)、短。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),感受體驗(yàn)音樂游戲帶來的愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個(gè),大灰狼頭飾若干。

2、汽球、橡披筋若干。

3、音樂磁帶《森林狂想曲》、《問候舞》。

三、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:一起到森林里面去游玩!

2、進(jìn)場(chǎng)。

在音樂《森林狂想曲》的伴隨下,一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)場(chǎng)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

4、教授新課。

(1)、小白兔送了一個(gè)小汽球給小朋友,教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友,從而讓其分辨長(zhǎng)、短音。聽完之后提出問題:“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎?”(長(zhǎng)、短不一樣)

(2)、小公雞送了一首好聽的音樂《問候舞》給小朋友,請(qǐng)小朋友慢慢欣賞。(第一次欣賞音樂);聽完之后提出問題:“小公雞吹號(hào)有什么特別的地方?”(長(zhǎng)短不一)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)音和短音。

(3)、小猴子送了一些可以對(duì)付大灰狼的小武器給小朋友,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想到底怎么用這些小武器對(duì)付大灰狼。(拉弓箭)

(4)、自用練習(xí)。

(5)、在音樂伴隨下練習(xí)。

(6)、游戲:大灰狼來了

當(dāng)聽到大灰狼來了,我們先做出各種不同的動(dòng)作姿勢(shì)不要?jiǎng)樱尨蠡依且詾槲覀兪谴髽洌鹊阶詈蟛爬汛蠡依谴蛩馈?/p>

5、活動(dòng)結(jié)束:打死了大灰狼,小朋友可以安全回家了。

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