觸動(dòng)了我的心靈半命題作文600字六年級(jí)范文，在我們漫長(zhǎng)的一生中，總會(huì)有一些觸及我們心靈的事發(fā)生。今天學(xué)分網(wǎng)小編特意為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
觸動(dòng)了我的心靈半命題作文600字六年級(jí)范文1
我靠在床頭，呆滯的盯著書(shū)桌上攤著的作業(yè)和影子拉得老長(zhǎng)的筆筒，臉色難看的我，回憶著剛剛那場(chǎng)"可怕"的夢(mèng)。
那場(chǎng)夢(mèng)是這樣的：一個(gè)清晨，我七點(diǎn)鐘聽(tīng)著鬧鐘醒來(lái)，急匆匆的洗漱后啃了兩塊面包，拿了杯牛奶夾著外套甩上門(mén)奔向公交站。十分鐘后我便來(lái)到一家小公司開(kāi)始每月三千五百塊工資的無(wú)聊工作。晚上疲憊的回到家自己下碗面吃后，便拿出手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上看著曾經(jīng)的朋友們現(xiàn)在幸福的各種照片。我開(kāi)始后悔，抱怨，讓后回憶無(wú)趣的一天。我不斷的重復(fù)著這平凡無(wú)趣的生活一天又一天。夢(mèng)到這里我一下子驚醒。
也許大家覺(jué)得沒(méi)什么，這只是個(gè)平常人的生活罷了。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是這樣，我出生后的七年中前前后后共有七次險(xiǎn)些"離開(kāi)"。并且我在家鄉(xiāng)與自然有一種巧妙的默契，記得有次回家鄉(xiāng)，那天是晴天，我說(shuō)了句要是下場(chǎng)雪該多好呀。于是在十幾分鐘后便神奇的下起了鵝毛大雪，除此之外我在山上我四次遇蛇，每次都四目相對(duì)幾十秒后蛇吐兩下舌頭便走了。一個(gè)個(gè)不可思議事件讓我愈發(fā)的覺(jué)得自己與眾不同，應(yīng)該有個(gè)不凡的人生。這就是為何我會(huì)在那夢(mèng)中驚醒。
在生活中我常常因?yàn)楠?dú)特的思維得到贊賞，同時(shí)也遭到不少人的質(zhì)疑與嘲諷。但我從不懼怕，因?yàn)槲覉?jiān)信我和他們不一樣。但是那個(gè)夢(mèng)如同一道天雷將我從現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)中驚醒，我開(kāi)始深思，我發(fā)現(xiàn)也許我從一開(kāi)始便是錯(cuò)誤的，遭遇不同不代表人生的路一定不凡，所以我開(kāi)始質(zhì)疑自己，開(kāi)始一遍又一遍的問(wèn)，我就是個(gè)普通人嗎?也許，曾經(jīng)是，但是從我夢(mèng)醒的那一刻，一切都發(fā)生了改變。
我不再是那個(gè)活在現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)境中的男孩，我突然意識(shí)到，夢(mèng)中的那位青年就是沿著現(xiàn)在這條路線(xiàn)一直走下去的我。如果，我不發(fā)生改變，"噩夢(mèng)"就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，那么我再次從噩夢(mèng)中醒來(lái)的時(shí)候就失去了選擇命運(yùn)的機(jī)會(huì)，所以，我需要從現(xiàn)在開(kāi)始改變。去多想想現(xiàn)實(shí)的東西，看清自己的能力與前途。
雖然那只是一個(gè)夢(mèng)，但是它比現(xiàn)實(shí)更現(xiàn)實(shí)。我在恐懼中慶幸著，恐懼的是那個(gè)夢(mèng)是那樣的真實(shí)，慶幸的是那只是個(gè)夢(mèng)，我還有選擇的權(quán)力。夢(mèng)觸動(dòng)了我的心靈!
觸動(dòng)了我的心靈半命題作文600字六年級(jí)范文2
看，跑步運(yùn)動(dòng)員那風(fēng)馳電掣般的速度沖刺，是力的速度;瞧，健身達(dá)人那身上塊塊隆起的肌肉，是力的線(xiàn)條;望，芭蕾舞者那用腳步的舞步，是力的旋律。這些都震懾著我，可能夠觸動(dòng)我心靈的卻是不起眼的草根。
記得那天爺爺從鄉(xiāng)下進(jìn)城來(lái)到我家，順便還帶來(lái)了一位"朋友"——金銀花。聽(tīng)爺爺說(shuō)老家那光禿禿后山的，近幾年已被他栽得綠樹(shù)成蔭，枝葉繁茂，往日的土山如今已變成了花海。今年在栽花時(shí)多了幾粒金銀花種子，于是就給我?guī)?lái)了，還口口說(shuō)要讓我這個(gè)孫子長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。一珠金銀花嗎，能有什么能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的，要說(shuō)花我也認(rèn)識(shí)十幾種呢!我在心暗暗嘟噥著，于是為了更好的讓種子成長(zhǎng)，我和爸爸特地弄來(lái)了一些泥土和一個(gè)簡(jiǎn)易的特小塑料花盆，將其種入后就放在了院子中朝陽(yáng)的地方。
一場(chǎng)大雨后，這幾粒種子竟長(zhǎng)出了小芽，在雨水的洗滌后顯得格外亮麗，片片新生的嫩葉透著爽人的綠色，隱隱約約還能嗅到幾分泥土的芳香。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就好像一個(gè)正茁壯成長(zhǎng)的孩子，我靜靜地?fù)崤G葉，突然發(fā)現(xiàn)花盆出現(xiàn)了幾道裂縫，疑惑的我只得懷疑是哪位調(diào)皮搗蛋的"杰作"了，或許是樹(shù)苗的"家"太小?一時(shí)半會(huì)兒，我也講不出一個(gè)頭緒來(lái)，于是也就只有帶著滿(mǎn)腦子的疑惑與憤怒找到了爸爸，爸爸見(jiàn)狀也有些摸不著頭腦，只好為花盆加固，找來(lái)了鐵絲將花盆箍了起來(lái)。可這個(gè)方法顯然有些不奏效，幾天后鐵絲神奇般松了，裂縫越來(lái)越大，花盆一天天的"膨脹"，相反說(shuō)是花盆看上去更像是破爛。爸爸只能無(wú)奈地?fù)u搖頭，買(mǎi)來(lái)了一個(gè)新花盆。
搬過(guò)盆景，按照套路爸爸在花盆底的洞里猛地一戳，可卻如何也無(wú)法將花盆與花分開(kāi)。只見(jiàn)往日精制的花盆現(xiàn)在表面已變得凸凹不平，平平的盆底已微微隆起。我見(jiàn)狀索性拿來(lái)小刀，費(fèi)了好大的力量才終于把花盆切開(kāi)，當(dāng)花盆與花分開(kāi)的那一刻我驚呆了，花盆里全是密密麻麻的根系，一條條如蛇般的根緊緊把土包裹在其中，與淺褐色的泥土混為一體。誰(shuí)會(huì)想到，幾株看似柔弱的金銀花都有如此大的力量，這個(gè)花盆即使用刀也很難把它劃破，可卻被生命的力量給撐破。隨著樹(shù)苗的不斷成長(zhǎng)，根系不斷生長(zhǎng)，"小小"的花盆無(wú)法承受這種無(wú)形的力量，根不斷的掙扎，不斷的反抗，不斷的怒吼。一圈圈鐵絲，一個(gè)個(gè)花盆無(wú)法"禁錮"這株"暴躁的生命"，這讓我不禁敬佩這根的力量，敬佩這生命的奇跡，這毫不起眼的根都觸動(dòng)了我的心靈。
生命是偉大的，是無(wú)法束縛的，正如這根之力，這不屈不饒的精神，它觸動(dòng)了我的心靈，使我也想在夢(mèng)想的沃土上扎根、伸展、成長(zhǎng)……
觸動(dòng)了我的心靈半命題作文600字六年級(jí)范文3
萬(wàn)老師是茂華中學(xué)的一名語(yǔ)文老師，也是九年級(jí)的年級(jí)主任，還是我的班主任。他個(gè)子不高，頭發(fā)稀疏，戴著一副眼鏡，眼睛炯炯有神。他愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。他給予我的師愛(ài)深深地觸動(dòng)了我的心靈。
萬(wàn)老師的愛(ài)凝聚在一句句話(huà)語(yǔ)中。因?yàn)楦赣H工作的調(diào)動(dòng)，我賺到了您的班上。萬(wàn)老師高興的迎接我，并把我安排在班長(zhǎng)劉沂松的組上，萬(wàn)老師再細(xì)細(xì)考慮，決定把我安排到班級(jí)第一蔣志偉的組上，并告訴蔣志偉："我把建均安排在你的組上既是為了平衡實(shí)力，又是希望你能輔佐他的學(xué)習(xí)。"我聽(tīng)完萬(wàn)老師的話(huà)，一股暖流涌上心頭。之后的日子里，萬(wàn)老師常常找我談話(huà)，問(wèn)我："在這個(gè)班上感覺(jué)怎么樣?對(duì)著班級(jí)有什么看法?"在我的記憶中，我的那套夏季校服就是萬(wàn)老師從學(xué)校的儲(chǔ)存處找的。萬(wàn)老師讓我感受到了師愛(ài)的溫暖而不是對(duì)班集體的陌生，師愛(ài)深深地觸動(dòng)了我，這些話(huà)一直印在我腦海的深處。
萬(wàn)老師的愛(ài)穿梭在一次次檢查中。剛進(jìn)班時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jī)很差，勉強(qiáng)及格，這是萬(wàn)老師最操心的。萬(wàn)老師常常對(duì)我說(shuō)："建軍啊，多花點(diǎn)時(shí)間在語(yǔ)文上，把語(yǔ)文成績(jī)提起來(lái)，其他學(xué)科都提升一點(diǎn)，考進(jìn)十堰沒(méi)問(wèn)題。"針對(duì)我的語(yǔ)文問(wèn)題，在萬(wàn)老師的安排下，我買(mǎi)了《學(xué)練優(yōu)》專(zhuān)門(mén)做上面的選擇題。特別是字音辨析、字形辨析、成語(yǔ)運(yùn)用、病句修改、句子排序等。還讓我讀一些優(yōu)美的作文，特別是班上高手寫(xiě)的文章。在他的影響下，我學(xué)會(huì)了網(wǎng)上作文，并且經(jīng)常有文章發(fā)表在萬(wàn)老師的空間里。為了幫助我的文言文字詞及翻譯過(guò)關(guān)，萬(wàn)老師對(duì)我進(jìn)行了突擊檢查。那是星期二的一個(gè)早自習(xí)。你抽查了我《相見(jiàn)歡》中"剪不斷，理還亂"的賞析和《浣溪沙》中對(duì)上下闋內(nèi)容的概括，可是我一個(gè)也答不上來(lái)。你質(zhì)問(wèn)我，并發(fā)怒了。你的嚴(yán)厲中讓我看到你的愛(ài)。
萬(wàn)老師的愛(ài)展現(xiàn)在一場(chǎng)場(chǎng)糾紛中。去年，我們班的邵創(chuàng)和楊博超在走廊上瘋狂打鬧，你打我一下，我踢你一腳，不知什么原因，邵創(chuàng)將楊博超惹毛了，楊博超一腳踢過(guò)去，邵創(chuàng)用手一擋，那腳就踢在了邵創(chuàng)手上，頓時(shí)邵創(chuàng)的食指鮮血直流，指甲蓋都快掉了，他立刻被送到醫(yī)院。事后，萬(wàn)老師專(zhuān)門(mén)在班上花半節(jié)課講這件事，告誡我們不能瘋狂打鬧。而后，又自掏腰包買(mǎi)了一顆樹(shù)放在教室后面，并給它取名為和諧常青樹(shù)，目的是警示我們。萬(wàn)老師讓我感受到師愛(ài)的寬容而不是對(duì)學(xué)生的過(guò)度批評(píng)。他的愛(ài)深深地觸動(dòng)了我。
萬(wàn)老師的愛(ài)深深地觸動(dòng)了我，他的話(huà)語(yǔ)、檢查和處理糾紛的方式方法給我留下了深刻的印象，他的愛(ài)成為我心中最美的一抹。
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