在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過。是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。下面是小編收集整理的車站的入口和進口感人【精選4篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

車站的入口和進口感人【精選4篇】一

膾炙人口

“膾炙人口”這則成語的膾是細切的肉；炙是烤肉。膾炙人口，原指人人愛吃的美食，常用來比喻人人贊美的事物和傳誦的詩文。

這個成語來源于《孟子。盡心下》，曾哲嗜羊棗，而曾子不忍食羊棗。公孫丑問曰：“膾炙與羊棗孰美？”孟子曰：“膾炙哉！”公孫丑曰：“然則曾子何為食膾炙而不食羊棗？”曰：“膾炙所同也，羊棗所獨也。諱名不諱姓，姓所同也，名所獨也。”

春秋時，有父子兩人，他們同是孔子的弟子。父親曾哲愛吃羊棗（一種野生果子，俗名叫牛奶柿）；兒子曾參是個孝子，父親死后，竟不忍心吃羊棗。這件事情在當時曾被儒家子弟大為傳頌。

到了戰國時，孟子的弟子公孫丑對這件事不能理解，于是就去向老師孟子請教。公孫丑問：“老師，膾炙和羊棗，哪一樣好吃？”

“當然是膾炙好吃，沒有哪個不愛吃膾炙的！”公孫丑又問：“既然膾炙好吃，那么曾參和他父親也都愛吃膾炙的了？那為什么曾參不戒吃膾炙，只戒吃羊棗呢？”

孟子回答說：“燴炙，是大家都愛吃的；羊棗的滋味雖比不上燴炙，但卻是曾哲特別愛吃的東西。所以曾參只戒吃羊棗。好比對長輩只忌諱叫名字，不忌諱稱姓一樣，姓有相同的，名字卻是自己所獨有的。”

孟子的一席話，使公孫丑明白了其中的道理。后來人們從孟子所說的“膾炙，所同也”里引伸出“膾炙人口”這句成語。用來比喻人人贊美的事物和傳誦的詩文。

車站的入口和進口感人【精選4篇】二

門口

我站在門口遲疑著，不敢敲門進去。

我思索著該如何解釋，因為伯伯的單車壞了，上學遲到，導致班分被扣了，文明班級因為我的遲到而泡湯了。

下課，我久久的站立在老師辦公室門口，到底開門還是不開呢？老師在課上狠狠地批了我一頓，我委屈、猶豫著，還是走吧。

腳剛抬起，辦公室的冷氣迎面拂來，是她出來扔垃圾。“站在門口干嘛？我正要找你呢，進來。”坐到了她的身邊，有冷氣的吹拂，她似乎沒有那么生氣了，我忐忑的心情也稍微平靜了些。

“老師，我……對不起，遲到了。”我看著她的手，“看著我，說明原因就好啦，老師不怪你。剛剛上課老師很生氣，批評了你，向你道個歉。”“沒關系。”我呼了口氣起身準備走，她卻把我拉了回來，“為什么站在門口不進來呢？”“不敢進來…”“平時和我關系挺好的呀。”她的笑打開了我心的門，我們聊了一會。

她說她在貓眼里看到我站著沒走。

我看她飛快地打著字：門口

原來是記載我的事：那是一扇老師與學生間的門，是心靈的門，我們都在門口遲疑著，開，還是不開？師生關系不應該這樣，應該象朋友一樣，相互關心，不斷進步。

“啪”發表成功。

車站的入口和進口感人【精選4篇】三

站在教室門口

幼兒園、小學、中學、大學、有些單位都有教室，每當我站在教室門口，不管我是走上講臺，還是做為學生，我都會想次那一次，我第一次走上講臺時的情景……

沐浴著晨光，一陣清風吹來，令人心曠神怡。我乘坐著輪船，沐浴著晨光，來到西壩小學，準備給這里的同學們上電腦課。我知道，這是我第一次走上講臺。我為此做了充分的準備工作：備了足足有四頁紙的課，把在課堂上要講的每一句話都寫了下來。同時，關上備課本，我也能夠講下來。此時此刻，我站在船舷，我也還在低吟著。我信心滿懷地以為：這樣，上好一堂電腦課應該沒問題了。

“叮鈴鈴——”上次課響了，我邁著矯健的步伐走進教室，齊刷刷，教室里坐了近五十位同學。五十雙眼睛盯著我，我一點都不害怕。在講臺前站定，面向同學們，露出了一個甜美的笑容，用那響亮的聲音自信地說道：“上課！”

同學們用那排山倒海之勢說道：“老——師——好！”望著這一群可愛的孩子們。我依然自信滿滿地說：“同學們，今天我來給大家上電腦課。我姓魏，名叫春云。希望大家喜歡我。今天我給大家上第一課——電腦基礎知識。”話音一落，我就自顧自地轉身地黑板上寫下幾個字：第一講電腦基礎知識。寫完后，我轉過身來，望著同學們，下面鴉雀無聲，五十雙眼睛齊刷刷望著我，我一時不知所措，準備好的臺詞全忘了。大腦里一片空白。

初升的太陽被樹影遮住了，星星點點的光影灑在地上。怎么辦呢？怎么辦呢？我未加思索，沖出教室，站在護欄邊，想著該怎么辦。抬起頭，校長正從不遠處向我們這邊教室巡視過來。天啦，校長來了，得趕緊回教室。我只得折回講臺。

算了，就坦白了吧。我定了定神，用兩手撐著講桌，對同學們說：“同學們，今天是魏老師第一次走上講臺，剛才有點緊張。準備好的內容一下子全忘了。”沒想到，我一說完，一個同學站了起來，說：“老師，沒關系的。”隨即，就響起了熱烈的掌聲。“啪啪啪、啪啪啪”這掌聲持續了很久，我從這熱烈的掌聲里，讀懂了同學們的含義：那就是，別怕，老師。在這掌聲里，備好的課又一下子回到了腦海。

電腦的構成、電腦之父、第一臺電子計算機以及如何開機、關機……整個講課的過程進行得相當順利，同學們和我配合得相當默契。中途，我們竟然連下課鈴聲都沒聽到。不知不覺，兩個小時過去了。我準備好的知識點也講完了。我站在講臺前，對同學們說：“同學們，今天講的知識都明白了嗎？”

“明白了！”教室里又是一陣熱烈的掌聲，這掌聲持續的時間比第一次更長，更持久。我明白：這一次，是同學們對我的肯定，是對我以后從教之路的鼓勵！

中午溫暖的陽光照射著大地，小樹也隨風起舞，小鳥也在樹上嘰嘰喳喳地叫著，我迎著正午的陽光邁著矯健的步伐走在下課的路上。從同學們給我的兩次掌聲里，我讀懂了什么叫激勵，什么叫肯定，什么叫努力。正是同學們的掌聲，成就了我以后的人生之路。

接受別人的掌聲，成就自己的人生之路；適當地給予別人掌聲，成為他人前行路上的助力。每當我站在教室門口，我就想起了同學們給予我的二次掌聲……

車站的入口和進口感人【精選4篇】四

秋天到了，正是螃蟹肥的季節，奶奶從老家給我帶了很多螃蟹。晚上媽媽把螃蟹燒好，我知道我不能吃，因為我對海鮮過敏，可是看著這一盤誘人的螃蟹，我口水直流，媽媽看我這么想，就讓我少吃些。結果到了夜里，我鼻子眼睛極癢，我這才深深體會到了病從口入的意思了。只有管住了自己的這張嘴，才能有個健康的身體。

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